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ÁREA: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

ESPACIO CURRICULAR:” HISTORIA” CURSO: 4to AÑO.

DIVISIÓN: 1ra, 2da, 3ra MMO

MIM ÁÑO: 2020
PROFESOR/A: Hipolito M. Bontempo Viviana. Cabral. Celeste.

CUADERNILLO CONTENIDOS PRIORITARIOS

TEMAS: EJE 1: DEL CICLO DE LAS REVOLUCIONES A LOS TIEMPOS DE GUERRA:

Transformaciones del Mundo Moderno. Revoluciones en Europa y en América. Revolución
Francesa. Revolución Industrial. Movimientos independentistas. Idea de contrato social. Nuevas
ideas económicas. Cuestionamiento al deportismo ilustrado. El mundo en la segunda mitad del
siglo XIX.
El colonialismo en Europa y sus consecuencias. El periodo de las guerras mundiales y la posguerra.
Ideologías. Argentina: pensamientos políticos, económicos y socio-culturales.

EJE 2: EL MUNDO EN TRANSICIÓN, SIGLOS XIX Y XX:

De la guerra fría a la globalización. Configuración de un nuevo marco de relaciones mundiales.
Potencias industrializadas y capitalistas. Desarrollo del proceso descolonizador. El papel de la
ONU. El tercer mundo. La crisis del bloque comunista. El Estado de bienestar. El proceso de
construcción de la Unión Europea. Los contextos y los hechos de la transición en el sur.
Nacimiento del pensamiento geopolítico. Los desafíos del catolicismo en América Latina.
Corrientes: Revoluciones entre 1931 y 1983

CLASE 1

UNIDAD N 1: LAS TRANSFORMACIONES DEL MUNDO MODERNO

Es el periodo comprendido desde el siglo XV al XVIII y que se encuentra entre la Edad Moderna y
la Edad Contemporánea. Podemos afirmar ciertamente que ese período fue considerado de intensos
cambios. La era Moderna tuvo inicio, según algunos historiadores, se dio el 29 de mayo de 1453,
fecha que registra la conquista turca de Constantinopla; otros estudiosos apuntan otras fechas para
el inicio de la era Moderna como: el viaje de Vasco da Gama a las Indias o el viaje de Cristóbal
Colón a las Américas, es decir, como fecha de inicio el descubrimiento de América en 1492, o el
inicio de la Reforma Protestante en 1517. Su final hasta la Revolución Francesa de 14 de julio
de 1789 -

CARACTERÍSTICAS

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Caracterizado por una etapa de grandes cambios, revoluciones y los cambios en la mente
occidental, estos cambios económicos, científicos, sociales y religiosos, dieron origen al sistema
capitalista. En este periodo destacan la invención de la imprenta, los grandes descubrimientos
geográficos como el descubrimiento de América, el Renacimiento, la Reforma Protestante, la
Contrarreforma Política, etc. Conforme transcurrían los años, las ciudades fueron creciendo, y es
así como durante el período medieval, ya en el siglo XV, Europa presentaba un gran desarrollo
urbano. También con el crecimiento de las ciudades se produjo un cambio en el sistema
económico: la economía feudal dio paso a los primeros indicios del sistema capitalista.
Obviamente el desarrollo comercial del Mediterráneo y el crecimiento de la actividad industrial
fueron aprovechados por la burguesía, la clase social que estaba creciendo junto con las ciudades..
Respectivamente toda esta actividad condujo a la necesidad de buscar nuevas tierras donde
conseguir las materias primas, necesarias para fabricar los productos. Además, significó la apertura
de nuevos mercados donde venderlos. Durante esta época, el comercio mediterráneo estaba
bloqueado por los turcos, y todos los progresos logrados con las técnicas de navegación,
impulsaron a los hombres del siglo XV a las exploraciones de ultramar.

GRANDES EXPLORACIONES
El descubrimiento de América por Cristóbal Colón, en 1492. Se descubren nuevas rutas
comerciales marítimas y terrestres. En 1498 Vasco de Gamma encuentra una ruta marítima para
llegar a Asia, bordeando todo el continente africano. Tripular los barcos en la zona del cabo de
Buena Esperanza era un poco traumático, por lo que fue ayudado por un avezado marinero árabe.
Por lo tanto, los principales acontecimientos de la era moderna fueron los siguientes:
Periodo de descubrimientos marítimos realizados por Europa (sobre todo Portugal y España) y la
colonización y la explotación de las tierras descubiertas (principalmente en América y África). La
llegada de Cristóbal Colon a América, y la expansión del Comercio marítimo como principal
factor de desarrollo económico de las naciones.

NUEVOS INVENTOS
▯ Brújula y el astrolabio
▯ Carabelas
▯ Portulanos y mapas marítimos
▯ Armas de fuego (arcabuces) y fortificaciones.
▯ Imprenta y papel.
▯ Eje delantero de los carros
▯ Técnicas contables, cheques, pagaré, seguros comerciales.
▯ Avances científicos (Nueva visión del mundo y del Cosmos, con la Teoría
Heliocéntrica de Copérnico, que coloca al hombre en otra posición cosmológica.
▯ Nuevas técnicas para obtener metales preciosos a partir de los minerales naturales,
extraídos de las canteras( mano de obra indígena)
▯ Acumulación de riquezas en Europa, fruto de la explotación de las colonias en América.
▯ El Absolutismo (Prevalencia de un régimen político caracterizado, principalmente, por
la centralización del poder en manos del monarca (rey).
▯ Fortalecimiento de las monarquías nacionales europeas.
▯ Fortalecimiento de la burguesía comercial europea, surge como nueva clase social, que
acumula riquezas, es el inicio del Capitalismo.
▯ Nuevas ideas: El Renacimiento, La Ilustración y el humanismo (principalmente con el
Renacimiento Cultural, y amplio desarrollo científico (Astronomía, Ingeniería,
Matemáticas, Anatomía, Biología, etc.) en el contexto del Renacimiento Científico.

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▯ La Reforma Religiosa (Surgimiento de movimientos de desacuerdos al poder de la Iglesia

Católica (Reforma Religiosa) y formación de nuevas iglesias (luterana, calvinista y
anglicana).
▯ Concluyendo, tenemos que señalar que los movimientos sociales, culturales. como el
comercial y artístico del Renacimiento, la Ilustración y la Reforma religiosa cambió el
imaginario social de la época y sus transformaciones se hacen sentir hasta nuestros
días.

REFORMA RELIGIOSA Y CONTRA-REFORMA

Martín Lutero crea esta reforma a partir de un enfrentamiento con la Iglesia Católica debido a:
• Vida fastuosa
• Ostentación de la riqueza
• Dueña de grandes extensiones de territorios en donde explotaba a los campesinos
• Sacerdotes sin vocación
• Compraban sus cargos eclesiásticos
• Vendían perdones a los fieles para construir la basílica de San Pedro
• Vivian alejados de los principios o votos originales de caridad y humildad
• En 1517 Lutero presenta sus 95 tesis
• Libre interpretación de la Biblia
• Niega al Papa, la Virgen y Los Santos
• Los únicos Sacramentos: Bautismo y Eucaristía
• La Fe salva al hombre, no el perdón del Papa
• Carlos I decidió poner fin a esta reacción, y pidió a Lutero que se retractara, como no lo
hizo fue excomulgado y desterrado del imperio alemán.

Poco tiempo después los príncipes protestaron en una dieta, pidiendo que se permita el regreso de
Lutero al país. En 1555 Carlos I firma la paz de Habsburgo, permitiendo a cada príncipe elegir la
religión que desee para su territorio, la unidad religiosa fracasó.

Más tarde aparecen nuevos reformadores como Calvino y Enrique VIII, fundando el calvinismo y
el anglicanismo.

Contrarreforma: la iglesia católica a los fines de devolver la fe a los fieles católicos, que Lutero
había puesto en duda, se reúnen en 1545 en un Concilio (de Trento) para discutir estos temas que
ponían en peligro la estabilidad de la iglesia católica. Fundó la Compañía de Jesús, cuyo líder fue:
Ignacio de Loyola, y sus seguidores fueron los jesuitas. Ellos estaban ajustados a una vida casi
militar, de estricta disciplina. Eran llamados soldados de Dios, y hacían votos de obediencia
absoluta. Su misión era:
• Frenar el avance de los movimientos reformadores
• Evangelizar a los indios y paganos
• Devolver la fe a los que dudaban en Cristo

En este Congreso se discutieron los asuntos dogmáticos del catolicismo, los cuales fueron reafirmados.

Paralelamente aparecieron movimientos en el campo, objetando que la reforma debía extenderse a

todos los señores feudales que vivían holgadamente a costa de los campesinos, y si se ponía en
duda la palabra del Papa, la máxima autoridad de poder de la época, como no se iba a dudar de la
palabra de esta gente que oprimía a sus vasallos sin misericordia. Comenzaron una serie de
levantamiento creado situaciones de suma violencia y de hechos sangrientos. Carlos I se recluye en
un Monasterio donde fallece en 1558, su sucesor Felipe II hereda el imperio más grande del
mundo, lo que se convirtió en el monarca más poderoso, y comienza a difundir el catolicismo.

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Felipe II pretendió llevar la unidad religiosa en los países bajos que se encontraban diseminados de
calvinista y luteranos. Estos ante la presión de España, buscan ayuda en Inglaterra. Por otro lado,
Inglaterra a través del pirata Francis Drake, al servicio de Isabel I, le produjo pérdidas enormes al
asaltar los barcos que venían cargados de metales preciosos extraídos en las minas de Potosí de
América.

Todo esto desembocó en un enfrentamiento naval, contra la Armada Invencible de España, una de
las flotas más grandes de Europa, pero que fue ingeniosamente derrotada por el país anglosajón,
quedando de esta manera dueña de los mares la flota inglesa. Sus barcos fueron fácilmente
reformando en barcos mercantes y comienza una etapa de gran esplendor económico para los
ingleses.

Esto da Inicio a la 1ra la Revolución Industrial, al contar con medios y recursos naturales.
-LA ECONOMÍA DE LA EDAD MODERNA

La Revolución Comercial se dio con la transición ocurrida del modelo económico feudalista al
capitalista. Este cambio afectó a las grandes potencias de la época, España, Portugal, Inglaterra.
Uno de los primeros grandes cambios ocurridos en ese movimiento fue el inicio de la aplicación de
monedas para la compra y venta de mercancías.

Este movimiento se dio por las crisis económicas que el mundo comenzó a pasar por las fallas del
feudalismo. Por otra parte, Europa, llego al fin de la guerra de los cien años, lo que dejó a muchos
países (ganadores y perdedores) en situaciones muy complicadas respecto a los productos para
mantener sus poblaciones.

Devastados por la guerra, que consumió casi todos los recursos de la mayoría europea, el comercio
y la población estaban sin un futuro determinado.

Se buscaron entonces soluciones para superar esas crisis. Y fue durante la era Moderna que los
europeos realizaron las Grandes Navegaciones y la Expansión Marítima, creando las condiciones
para la dominación de continentes enteros, como África y la recién conocida América. El dominio
de esas regiones resultó en la conquista de innumerables riquezas por parte de las clases
dominantes europeas, creando las bases para que pudieran expandir posteriormente su forma de
organización social para el resto del mundo.

EXPANSIÓN DE LOS MARES Europa era el único continente “descubierto”; por lo tanto, el
movimiento se produjo básicamente sólo en Europa. Pero eso pronto cambiaría a causa de la
expansión marítima que iba a suceder para regenerar la economía de las potencias del viejo mundo.
Además, del cambio en el modelo económico del feudalismo al capitalismo.

Con la expansión territorial, algunas nuevas prácticas fueron surgiendo y ellas fueron muy
utilizadas por las potencias de aquella época, como:

Metalismo: que servía para medir la riqueza de un país por la cantidad de metales preciosos que
este tuviera.

Los pactos coloniales o la explotación de las colonias: fueron las relaciones definidas entre la
metrópoli, fue el país que colonizó, y la colonia, el país colonizado.

Monopolios comerciales: el rey determinó su grupo de comerciantes y sus campos, siendo

prohibido actuar fuera de estas áreas y otros podrían vender ese espacio.

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Con el descubrimiento y la política de explotación de las colonias, hubo un consenso general de
que exportar menos e importar más sería el modo más ventajoso de acumular riquezas y hacer el
mantenimiento de su nación. Se le llamó la balanza comercial, Además, reforzó la idea de
acumulación de riquezas, metales preciosos y recursos valiosos. A esas prácticas, tanto de la
balanza comercial como la de acumular recursos valiosos, fueron conjuntos de una “teoría”
llamada mercantilista.

LA POLÍTICA EN LA ERA MODERNA

Se caracterizó principalmente por la creación de los Estados Nacionales en Europa. En ese proceso
surgieron las monarquías nacionales, creando estructuras políticas y administrativas centralizadas,
en contraste a la descentralización predominante en la Edad Media.

El absolutismo era una forma de gobierno en que todo el poder del estado estaba exclusivamente
en manos de una sola persona (generalmente el rey) o sólo de un grupo social.

El absolutismo tenía sus teóricos y entre ellos, lo que más se destacó fue Nicolás Maquiavelo,
autor de la obra “El Príncipe”. Maquiavelo contaba, en su libro, las formas como un príncipe debía
actuar para mantenerse soberano en su reino. Entre otras ideas, Maquiavelo decía que “los fines
justifican los medios” y que el gobierno debería ser soberano y usar su poder para defender los
intereses del Estado.

Es importante recordar que, en unos cuatro siglos, los monarcas europeos observaron su poder caer
por medio de varias revoluciones liberales, hasta que la Revolución Francesa inicia el proceso que
derribará definitivamente el Antiguo Régimen.

Para que quede un poco más claro… Esta estructura político-administrativa sirvió de base para el
fortalecimiento del capitalismo y del poder político de la burguesía. Esta clase social, que era la
que menos representación tenía políticamente, cuando se percibió fortalecida económica y
políticamente, pudo organizarse y poner fin a la hegemonía antes de la nobleza que era quien
tenía el poder.

El fin de esa hegemonía fue representado principalmente por la Revolución Francesa a través de
los burgueses, cuando el Estado representativo burgués fue creado, poniendo fin a la era Moderna
e iniciando la Edad Contemporánea.

El ORDEN COLONIAL ESPAÑOL EN AMERICA

El primer asentamiento español en el continente, fue fundado en la isla La Española. Tras esto,
comenzó la colonización de Centroamérica. Al mando de Hernán Cortés, soldados españoles se
abrieron paso a través del Imperio Azteca. Valiéndose de su superioridad armamentística y de las
rivalidades entre los pueblos autóctonos, los conquistadores lograron doblegar la resistencia azteca
, masacrando a los nativos y sometiendo a los supervivientes a regímenes de trabajo forzado tales
como la encomienda, la mita, el porteo o la esclavitud.

Tras destruir los imperios Maya y Azteca en Centroamérica, los colonos fundaron e l Virreinato de
Nueva España, el 12 de octubre de 1535, que se extendería a través de Centroamérica, México y el
sur de lo que actualmente es Estados Unidos.
Una vez consolidado el poder en el Virreinato de Nueva España, comenzó la colonización de
América del Sur. Al igual que en Centroamérica, los conquistadores se encontraron con la
oposición de los nativos, y especialmente, la del Imperio Inca, los cuales, tras ser derrotados,
fueron sometidos

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al mismo régimen de trabajo forzado. De esta manera, se fundaron tres nuevos virreinatos :
Virreinato del Perú, Virreinato de Nueva Granada y el Virreinato del Río de la Plata.
El dominio español de estos territorios se extendió, hasta comienzos del siglo XIX. Durante estos
trescientos años, América, tierra rica en recursos naturales, se convirtió en la proveedora de
materias primas y metales preciosos de España y por ende del resto de Europa. Estos materiales
extraídos de las colonias, permitieron a España financiar sendas guerras en el continente europeo,
mantener un elevado gasto militar y diplomático, y sobre todo, conservar su estatus de potencia
hegemónica. A pesar de haberse propuesto como principal objetivo en América la evangelización
de los nativos, motivo por el cual España contaba con el beneplácito del Vaticano, los colonos
sometían a todo tipo de abusos, vejaciones y humillaciones a la población autóctona, la cual se veía
obligada a trabajar en condiciones de esclavitud para abastecer la demanda de metales preciosos y
materias primas de la metrópoli. A pesar de encontrarse sometidos al poder invasor, los aborígenes
protagonizaron numerosas rebeliones contra los colonos, tales como la de Tupac Amarú y Tupac
Katari, que sembrarían la semilla de posteriores levantamientos a favor de la independencia.

ORGANIZACIÓN Y ECONOMIA DEL TERRITORIO: EL VIRREINATO DEL RÍO DE

LA PLATA:
El Virreinato del Río de la Plata fue creado en 1776 por orden de Carlos III. Si bien esta primera
fundación fue de carácter provisional, en 1778 se realiza la definitiva. Abarcó los actuales
territorios de Argentina, Bolivia, Uruguay, Paraguay, partes del sur de Brasil y el norte de Chile.
La capital fue situada en Buenos Aires, fundada en 1580 por Juan de Garay bajo el nombre de La
Santísima Trinidad y Puerto de Santa María del Buen Ayre.
Las causas de la creación de este virreinato, surgen de la necesidad de la metrópolis de defender
sus posesiones al sur del continente de las ambiciones de otras potencias coloniales, como
Inglaterra y Portugal. Al encontrarse toda esta zona bajo administración del Virreinato del Perú, el
tráfico entre Lima y Buenos Aires era muy lento y hacía difícil organizar la defensa de Buenos
Aires en caso de un eventual ataque. El territorio se dividió en intendencias y gobernaciones, de
acuerdo a las nuevas leyes dictadas tras la Reforma Borbónica. Los aborígenes, al igual que en el
resto de la América ocupada, fueron repartidos entre distintos grupos de terratenientes que con la
excusa de la evangelización, los sometieron a todo tipo de trabajos forzados en condiciones de
esclavitud.
La economía en este virreinato seguía el modelo extractivo-exportador, y al igual que el resto de
virreinatos y la propia metrópolis, se mostró ajeno a la proto-industrialización surgida en el siglo
XVIII y a su posterior evolución.
La ganadería, asentada principalmente en Buenos Aires constituyó una importante actividad
económica, cuya relevancia se mantiene en la zona hasta hoy en día. La minería no ocupaba el
lugar preferencial que poseía en el resto de virreinatos, la actividad minera en el Virreinato del Río
de la Plata se limitaba a una serie de yacimientos explotados en la actual Bolivia, sin embargo,
desde el puerto de Buenos Aires, se exportaban enormes cantidades de oro y plata llegadas,
principalmente, del Alto Perú. El comercio, centrado en la exportación de ganado y derivados,
cereales, oro y plata, estaba fuertemente regulado por la metrópolis, lo cual favoreció a la
proliferación de actividades contrabandistas. La actividad comercial estaba en manos de unos
pocos españoles, los cuales, a su vez, detentaban gran parte del poder político.
Los principales puestos políticos estaban ocupados por españoles, otros de menor importancia eran
asignados a criollos de buena posición. Pero al margen del reparto del poder, se encontraban
indios, negros y gauchos. Los aborígenes eran empleados en las minas y realizaban tareas en el
campo, mientras que otros, continuaban resistiéndose a la dominación foránea y la combatían con
las armas en noroeste del virreinato.

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Los negros, traídos bajo condiciones inhumanas desde el África Subsahariana, eran importados
desde su lugar de origen, o bien a realizar tareas domésticas en las residencias de las familias más
pudientes, o bien a trabajar en el campo.
El gaucho, fruto de generaciones de mestizaje entre españoles, indios y criollos realizaba tareas
rurales que requerían de gran destreza, lo cual, a lo largo del tiempo y gracias también a la leyenda
que gira en torno a sus costumbres, cultura y modo de vida, hizo que ocupase un importante lugar
en la formación de la identidad nacional de la Argentina que surgiría tras la independencia y la
disolución del Virreinato del Río de la Plata.
REVOLUCIÓN DE MAYO:
En Europa; Francia con Napoleón Bonaparte invadió países vecinos, entre ellos España, pretendía
convertirse en un Imperio Continental enemiga del Imperio de Ultramar de España e, Inglaterra,
que dominaba los mares por tener la flota más poderosa.
Francia e Inglaterra eran enemigas en lo político y competidoras en lo comercial. Para derrotar a
Inglaterra había que destruir sus actividades comerciales.
Entonces Napoleón declaró el bloqueo continental cerrando los puertos al comercio inglés.
Bonaparte mató dos pájaros de un mismo tiro : invade a sus enemigos terrestres y corta el comercio a
su enemigo marítimo.
BONAPARTE Y ESPAÑA: En 1808 Napoleón Bonaparte invita a Bayona (ciudad del sur de
Francia) al Rey de España Carlos IV y a su hijo Fernando. Los engaña y los toma prisioneros.
Bonaparte nombra Rey de España a su hermano, José I. El pueblo español se resiste y comienza la
guerra. Como no tenía un Rey se organizaron Juntas Provinciales de gobierno y una Junta Central
en la ciudad de Sevilla que gobernaron en nombre de Fernando VII (hijo de Carlos IV). El 31 de
enero de 1810 la Junta Central es reemplazada por un Consejo de Regencia. Las Juntas fueron
nombradas por los vecinos (gente de clase alta, propietarios, obispos y burgueses de buena
posición económica) de las ciudades más importantes.
Sin rey, Sus dominios en el Rio de la Plata, hacen que también se formen JUNTAS en nombre de
Fernando VII, preso en España, acontecimiento que precipitó la Revolución de Mayo en la ciudad
de Buenos Aires. Además, hubo movimientos similares en otras ciudades de América-
REVOLUCIÓN DE MAYO: En mayo de 1810, debido a la invasión napoleónica a España,
Buenos Aires convocó a un Cabildo Abierto para los vecinos, para arbitrar medidas frente a la
caducidad del gobierno del virrey e instrumentar la reversión de los derechos de soberanía al
pueblo y, como consecuencia inmediata, la instalación de un nuevo gobierno la junta de gobierno
de 1810. Este, fue el primer gobierno patrio, cimiente para la independencia nacional definitiva en
Tucumán en 1816.
En 1812 al Segundo Triunvirato: Correspondió éste llevar adelante la convocatoria a una Asamblea
Constituyente, conformada al año siguiente, que fue el primer Congreso de nuestra historia que
asume la representación de la soberanía de las Provincias Unidas del Río de la Plata
Luego de infructuosos intentos, como los Directorios, se establece la convocatoria de un Congreso
a reunirse en la ciudad de Tucumán. El 24 de marzo de 1816 inicia sus sesiones con representantes
de los pueblos. El día 9 de julio de 1816, con la presidencia de Francisco Narciso de Laprida, el
Congreso declara la Independencia de los reyes de España y su Metrópoli. El día 19 se amplía la
declaración diciendo que somos independientes de toda dominación extranjera (de cualquier país).
A partir de este momento, la Argentina no depende de otro país y son sus habitantes los que deben
decidir qué hacer.
Como los representantes tuvieron diversas ideas al respecto, comenzó una época de luchas internas
para imponer cada grupo su punto de vista. Inicialmente se destacaron dos partidos políticos:
unitarios y federales-

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PROCESO INDEPENDENTISTA AMERICANO (Plan Continental de San Martin-Bolivar).-
El Plan de José de San Martín quien había nacido en Yapeyú, actual territorio de la provincia de
Corrientes. De niño su familia volvió a España; allí siguió la carrera militar y luchó en el ejército
español contra Napoleón Bonaparte. Cuando en 1810 los españoles son derrotados, San Martín se
va a Inglaterra donde entra a formar parte de un plan para liberar a los países americanos de la
monarquía española. Llega a Buenos Aires en 1812 y es presentado al gobierno del Triunvirato
que le encomendó formar un ejército, el de Granaderos a Caballo. Su primera batalla fue en
febrero de 1813 en San Lorenzo en donde derrotó a una partida de soldados españoles.
El plan de José de San Martín era cruzar la cordillera para atacar a los españoles en Chile y desde allí
realizar una expedición naval sobre la capital del Virreinato del Perú, Lima. En 1814 fue nombrado
Gobernador Intendente de Cuyo dónde preparó un ejército con el fin de llevar adelante sus planes.
En enero de 1817 comienza a cruzar la cordillera de Los Andes con dirección a Chile. La primera
batalla fue en Chacabuco, el 12 de febrero de 1817 y los patriotas derrotaron totalmente a los
realistas.
Esto posibilitó ocupar la ciudad más importante, Santiago de Chile. Su población le ofreció el
cargo de Gobernador pero lo rechazó. El 12 de febrero de 1818 se proclama la Independencia de
Chile. Mientras se organizaba la expedición al Perú, los realistas atacaron varias veces las
posiciones de los patriotas, que fueron derrotados en la batalla de Cancha Rayada. Las tropas son
reorganizadas y San Martín ataca a los españoles triunfando en la batalla de Maipú. A partir de
entonces, Chile quedó asegurado. San Martín contó con la ayuda de Inglaterra y Estados Unidos en
la formación de una escuadra naval para dominar los mares y trasladar al ejército. La campaña al
Perú comenzó el 20 de agosto de Un año después entraban las tropas de San Martín en la capital
del Virreinato del Perú, Lima. El 28 de julio de 1821 fue proclamada la Independencia del Perú. El
26 de julio de 1822, San Martín se entrevistó en Guayaquil con el General Simón Bolívar,
venezolano que realizaba la lucha contra los realistas al norte de Perú. Desde entonces, San Martín
se retiró del Perú, volvió a Buenos Aires y en 1824 partió rumbo a Europa.

TAREA DE CIERRE:
1) Realiza una red conceptual de la modernidad, a partir de las ideas y reformas de este
periodo.
2) Relaciona la cuestión económica de la Europa del siglo XVI y XVII con el
descubrimiento de América.
3) Argumenta como impactó en lo político, el descubrimiento de América en los Estados
nacionales europeos. ¿A quiénes benefició y/o perjudicó?
4) ¿Que producía nuestro territorio, que se exportaba - porque medios o sistemas-
5) ¿Qué papel jugo “el comercio y economía” en el desarrollo de las sociedades de esa
época, y compárala con su papel en igual sentido en la actualidad?, Señala semejanzas
y diferencias-
6) ¿Por qué fue importante la reforma y contrarreforma religiosa en este periodo de la
historia? 7) Define que entiendes por colonialismo, e investiga brevemente sus
orígenes, y ejemplos.
8) ¿En qué se basó la economía del Virreinato del Rio de la Plata, y como influyo esto en
la economía de España?
9) ¿En qué contexto político y social de España, se produce la revolución de mayo de
1810, en el nuevo continente, y como se la considera a la misma-
10) ¿Qué participación tuvo San Martin, en el proceso independentista americano?

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CLASE 2: LA REVOLUCION INDUSTRIAL:

Llamamos Revolución Industrial al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su
economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria.
Localización: La Revolución Industrial nace en Gran Bretaña y se extiende luego al resto de Europa.

ANTECEDENTES:
• La economía existente antes de la revolución industrial estaba basada en el
mundo agrario y artesanal; tres cuartas partes de la población subsistían con
trabajos agropecuarios. Principalmente estaba basada en el autoconsumo y no
en la comercialización de los productos obtenidos, puesto que además la
productividad era muy baja.
• Las ciudades eran, pequeñas y poco desarrolladas. Hay que recordar que el
régimen de gobierno de estas sociedades eran las monarquías absolutistas, en
las que todo, incluyendo las personas, se consideraban una propiedad del rey.

ORIGEN Y NACIMIENTO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

• Nace en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII.
• Fue posible por la existencia de una monarquía liberal y no absolutista, que
consiguió evitar el panorama de revoluciones que se estaban extendiendo en
otros países. Gran Bretaña quedó libre de guerras, ya que, aunque estuvo
involucrada en algunas, no se desarrollaron en su territorio.
• A esto se unió una moneda estable y un sistema bancario bien organizado. El
Banco de Inglaterra se fundó en 1694.

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ACTIVIDAD 1
1. DAR UN CONCEPTO DE REVOLUCIÓN.
2. ¿DÓNDE NACE LA REVOLUCION INDUSTRIAL? ¿EN QUÉ SIGLO SE
INICIA? MARQUE CON UN CIRCULO EN UN MAPA DE EUROPA DÓNDE
SE ENCUENTRA INGLATERRA
3. ANTES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL, ¿EN QUÉ SE BASABA LA
ECONOMÍA?
4. ¿POR QUÉ LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SE DA EN INGLATERRA?
5. ¿QUÉ TIPO DE MONARQUIA TENÍA INGLATERRA? ¿CÓMO SE
ENCONTRABA SU MONEDA Y SU SISTEMA BANCARIO?
6. OBSERVAR EN EL SEGUNDO MAPA: LUGAR DESDE DÓNDE
PARTIERON LOS COLONIZADORES DE EEUU; AUSTRALIA Y CANADÁ
Y DESDE DÓNDE PARTIERON LOS COLONIZADORES DE NUESTRO
PAÍS: DIFERENCIAS
7. ELABORAR UNA RED CONCEPTUAL.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:

• Se produce un cambio rápido y en profundidad que afecta a todas las estructuras de la

sociedad. Los cambios serán tecnológicos, socioeconómicos y culturales.

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• Los tecnológicos irán desde el uso de nuevos materiales como el acero a fuentes
energéticas como el carbón y máquinas motrices como la máquina de vapor, considerada
como el motor inicial de la Revolución Industrial.

• Aparecen las máquinas de hilar y tejer, que consiguen aumentar rápidamente la

producción con poco personal. Surgen técnicas para el desarrollo del trabajo y la
especialización de la mano de obra.

Figura 1

El transporte se desarrolla tanto por trenes como por barcos, lo que junto con otros inventos harán
crecer el papel de la industria y el comercio.

Figura 2
• Los cambios culturales se plasmarán en un impresionante aumento de los conocimientos
en todas las ramas, tanto científicas como técnicas y sanitarias. Los cambios sociales más
notables derivan del crecimiento de las ciudades y el consiguiente éxodo en zonas rurales.
• Al mismo tiempo se produce un fuerte aumento demográfico, como consecuencia de la
elevada natalidad y el descenso de la mortalidad catastrófica (gracias a avances sanitarios,
como las vacunas, y a una mejor alimentación de la población). Esto provocará que la
población europea se multiplique en pocos años.

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• Al tiempo que se desarrolla una clase burguesa, el éxodo de población rural hacia las
ciudades (la revolución agrícola disminuyó las necesidades de mano de obra en el campo)
da lugar a la aparición de una nueva clase trabajadora que se agrupa en suburbios cercanos
a las fábricas, a partir de los barracones en los que viven los obreros.

• Las condiciones de vida de estos empleados son penosas, tanto en las fábricas donde
trabajan como en los suburbios en los que habitan. En las fábricas encontrarán humedad,
poca ventilación, ninguna seguridad laboral y jornadas que superan las doce horas diarias,
siete días a la semana.

• En los suburbios superpoblados y sucios son víctimas de epidemias de fácil propagación.

La cantidad de personas afectadas por estas condiciones los lleva a organizarse para la
defensa de sus intereses y aparecen los movimientos obreros de protesta.

ACTIVIDAD 2
1- MENCIONAR LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
2- OBSERVE LA FIGURA 1 Y 2: DESCRIBIR CADA UNA DE ELLAS.
3- ¿QUÉ CLASE SOCIAL SURGE CON EL NACIMIENTO DE LA BURGUESIA?
CONDICIONES DE VIDA Y DE TRABAJO
4- PRINCIPAL AVANCE DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. APLICACIÓN DE
LA MÁQUINA DE VAPOR.
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:
• En principio la Revolución industrial produjo un cambio radical en todos los
ámbitos de la sociedad inglesa y, más tarde, del resto de las sociedades
europeas, creando un nuevo modelo de vida.
• El desarrollo industrial y minero, el aumento de la productividad, el
crecimiento de las ciudades y la mejora del comercio nacional e internacional
contribuirán a un gran crecimiento demográfico debido al aumento de la
natalidad y de la esperanza de vida. • La revolución industrial en España fue
mucho más tardía que en el resto de Europa. España seguía inmersa en un
mundo rural en el que los cambios fueron mínimos. Las malas comunicaciones,
tanto interiores como con Europa, acentuaron el retraso.
• Los talleres seguían siendo artesanales y la producción se especializaba por
zonas dependiendo de los recursos disponibles.

ACTIVIDAD 3

1) ¿CUALES FUERON LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL?

2) ELABORE UNA RED CONCEPTUAL.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL FUERA DE EUROPA:

• EN ESTADOS UNIDOS comenzó al terminar la guerra civil, a finales del siglo XIX.
• Estados Unidos había alcanzado a Gran Bretaña en potencial industrial y tenía un
mercado interior muy dinámico en un extenso territorio. La construcción de la red de
ferrocarriles

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permitió la colonización del Oeste, y la industrialización se basó en la
aplicación temprana de las innovaciones tecnológicas y una fuerte concentración empresarial.

• EN JAPÓN la industrialización comenzó por la actividad textil. Las características

principales fueron el patrocinio del Estado en la construcción de ferrocarriles y bancos,
la existencia de una mano de obra barata y disciplinada, fácil adaptación a la tecnología
occidental y grandes grupos industriales muy competitivos orientados a la exportación.
Este periodo fue denominado como Era Meiji o Era de la Luz: Japón se había
convertido en una gran potencia.

ACTIVIDAD 4

1. ¿CUALES FUERON LAS MEDIDAS QUE TOMO ESTADOS UNIDOS Y JAPÓN EN

RELACION A LA INDUSTRIALIZACION? ENUMERAR CADA UNA DE ELLAS

MAPA CONCEPTUAL DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL

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ACTIVIDAD 5
A PARTIR DE LO DESARROLLADO: CONSIDERAS QUE ARGENTINA ESTÁ EN
CONDICIONES DE ALCANZAR UN DESARROLLO INDUSTRIAL DE LOS PAÏSES
MENCIONADOS- DAR UN COMENTARIO.

CLASE 3:
LA REVOLUCIÓN FRANCESA

CHICOS: La Revolución Francesa es apasionante, por lo que es necesario siempre ir a

otra fuente. Hoy tenemos la facilidad de ir a internet y poder tener más contenidos e
inclusive a YouTube donde hay películas y documentales referidas al tema. Antes de la
revolución no teníamos ni derechos ni libertades, Es importante defender tu derecho y tu
libertad. Nuestro país (Argentina) fue influenciada por la revolución, por eso es
importante cada concepto. Lo que les puedo decir que la libertad y los derechos no se
puede negociar por nada, si así lo hacemos perdemos algo que tanto costo para
conseguirlo.

La revolución supone una alteración profunda de la situación anterior. En las revoluciones cambian
las estructuras:
• Políticas.
• Económicas.
• Sociales.
• Tecnológicas, etc.

La ciencia histórica señala a la revolución francesa como el acontecimiento que precipitó el

tránsito de la edad moderna a la edad contemporánea; quedando dividida la historia social y
política del mundo.

LA REVOLUCIÓN FRANCESA FUE UN CONFLICTO SOCIAL Y POLÍTICO, con

diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión, a otras numerosas
naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo
Régimen. Se inició con la auto proclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789
y finalizó con el golpe de Estado de Napoleón Bonaparte en 1799.

La Revolución Francesa… un conjunto de hechos que sacudieron a la monarquía de Europa,

borraron los últimos vestigios de feudalismo e hicieron crecer las semillas de la política moderna,
la diplomacia y el nacionalismo

Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo en Europa, a fines del
siglo XVIII. No fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países, en
donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen anacrónico y opresor,
como era la monarquía. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y
cansado de las injusticias.
PIRÁMIDE SOCIAL ANTES DE LA REVOLUCIÓN:
Primer Estado:
Era la nobleza. Grupo social privilegiado, no pagaban impuestos. La función era gobernar y hacer la
guerra.
Segundo Estado:
También era la nobleza junto con el clero. Libres de cargas fiscales y gozaban de privilegios.
Tercer Estado:
Estaba conformado por la burguesía y el resto del pueblo llano, comerciantes, artesanos, el bajo
clero los campesinos, etc. Pagaban impuestos. No tenían representantes políticos

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ACTIVIDAD 1

1. ¿Cuál es tu opinión acerca de la pirámide social de la época?

2. A tu entender ¿Que representó la revolución francesa? 3. Elaborar
una red conceptual.

CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN:
La revolución dio como resultado un cambio completo en las estructuras sociales de Francia. Su
enorme repercusión altero la historia.

A fines del siglo XVIII Francia mantenía el antiguo régimen: el rey Luis XVI seguía siendo un
monarca absoluto y la sociedad era estamental, y estaba dividida entre los privilegiados (nobleza y
clero) y los no privilegiados (pueblo llano o tercer estado). En este contexto, tres tipos de causas
provocaron la revolución.
1. Causas económicas: desde 1.760 se sucedieron las malas cosechas lo que provoco el
alza de los precios y el descontento de los grupos populares. Además, se incrementó la
crisis financiera por los gastos de la corte y los conflictos bélicos.
2. Causas sociales: Muchos burgueses se habían enriquecidos durante el siglo XVIII.
Pero estaban descontentos porque tenían poco poder político, pues los altos cargos del
gobierno y del ejército eran ocupados por la nobleza. Además, consideraban injusto
que solo el tercer estado, al que pertenecían a pesar de su poder económico pagara
impuestos.
3. Causas ideológicas: las ideas ilustradas defendían que las personas tenían unos
derechos naturales que el poder político debía respetar.

COMIENZO DE LA REVOLUCIÓN
En 1789 una serie de revueltas, provocó la crisis del antiguo régimen.
• En primavera, la revuelta política. Luis XVI convocó a los Estados generales, la
asamblea formada por representantes de los tres estamentos, se reunieron para aprobar
nuevos impuestos y poder así resolver la crisis financiera. Los estados generales no
habían sido convocados por un rey de Francia desde 1614, pero Luis XVI se vio
obligado a hacerlo porque la crisis financiera era tan grave que amenazaba con colapsar
la monarquía. Los Estados Generales comenzaron a sesionar el 5 de mayo de 1789, en
Versalles. De acurdo al funcionamiento tradicional los representantes de los tres
estamentos debían reunirse por separado Nobleza, Clero y tercer estado, que
representaba a la mayoría de la población.

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La nobleza y el clero pretendían que se votara por estamento, lo que daba mayoría a los
privilegiados, mientras que los representantes del pueblo llano defendían el voto por cabeza, que
les otorgaba la mayoría. Esta Propuesta fue rechazada por el rey Como respuesta a la negativa
de los no privilegiados, en junio los representantes del pueblo llano se declararon en Asamblea
Nacional y, tras el juramento del juego de pelota, se comprometieron a no separarse hasta
sancionar una Constitución.

• En julio de 1789 se inicia una revuelta popular. Luis XVI no estaba dispuesto a aceptar
la Asamblea Nacional y concentró sus tropas en torno a Paris. Ante esto, los parisinos
se armaron y tomaron la Bastilla, prisión real. Pronto la revuelta se extendió por toda
Francia. A la vez, en los campos se difundió el gran miedo, y comenzó a correr el
rumor de que bandas organizadas por nobles estaban quemando las cosechas y matando
a los campesinos. Los campesinos se armaron y marcharon contra los castillos
aristocráticos para destruir los registros en los que constaban los derechos feudales. El
rey se vio obligado a aceptar la Asamblea Nacional y a ratificar sus decisiones.

ENTRE (1789 Y 1791) LA ASAMBLEA NACIONAL LLEVO A CABO TRES INICIATIVAS:

• La supresión de los privilegios: el 4 de agosto de 1789, para devolver la paz a los
campos, se abolieron los derechos señoriales sobre los campesinos y se eliminó la
recaudación del diezmo para la iglesia.
• La aprobación de la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano (1789):
proclamaba la libertad, la igualdad entre las personas y la Soberanía Nacional.
• La aprobación de una Constitución (1791): establecía la división de poderes entre el
rey, que nombraría a los ministros y dirigía la política, una Asamblea Legislativa y los
Jueces. La Asamblea votaría las leyes. Los representantes de la asamblea serían electos
por sufragio censitario, es decir, solo votarían aquellos que tuvieran una determinada
renta.
El rey Luis XVI juró la Constitución y se celebraron elecciones para nombrar la Asamblea Legislativa.
Estas medidas supusieron el fin del Antiguo Régimen y el inicio de la monarquía constitucional.

ACTIVIDAD 2
a) Buscar en el diccionario, libros o internet los conceptos de: Monarquía Constitucional,
Soberanía Nacional, Sufragio Censitario,

Pinturas que reflejan la revolución francesa

Pintura que representa la toma de la Bastilla el 14 de julio de

1789 La libertad guiando al pueblo, pintura de Eugene Delacroix
(1830)

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ACTIVIDAD 3
Leer el contenido del texto y responder las siguientes preguntas.
1) ¿Cuáles fueron las principales causas de la revolución?
2) ¿Qué medida toma el Rey Luis XVI para intentar frenar la crisis?
3) ¿Qué eran los Estados Generales? ¿Cómo era el funcionamiento tradicional de votación?
4) ¿Cuáles fueron las propuestas de los representantes del tercer estado y cuál fue la
postura del rey?
5) ¿A qué se llamó la revolución de los diputados? ¿Por qué los revolucionarios deciden
tomar la Bastilla?
6) ¿A qué hecho se conoce como el Gran miedo? ¿Qué sucedió con los campesinos?
b) Enumerar principales medidas de la Asamblea Nacional.
c) ¿Qué postura tomo el rey ante las mismas?
d) ¿Qué declaración en materia de derechos fue sancionada en 1789?
e) ¿Qué observan en cada una de las figuras consignadas arribas, y dar una opinión
personal de cada una de ellas

LA ASAMBLEA LEGISLATIVA (1791-1792).

Una vez aprobada la constitución, la Asamblea Nacional tomo el nombre de Asamblea

Legislativa. En la que la burguesía tenía una representación muy importante, mientras que los
órdenes privilegiados habían desaparecido. Había varias tendencias políticas: el sector más
conservador disponía de 264 diputados y era contrario a grandes cambios en el orden social. La
izquierda contaba con 136 diputados, la mayoría pertenecientes a los jacobinos y apostaba por
grandes reformas sociales. En el centro había 345 diputados que se inclinaban de manera personal
por una u otro sector dependiendo de la situación.

LA FAMILIA REAL: Aunque Luis XVI había jurado la constitución conspiraba para derribar al
gobierno revolucionario. La familia real intento huir de Francia, pero fue detenida en Varennes en
junio de 1792 y obligada a volver a Paris.

LA GUERRA EN EL EXTERIOR: las monarquías europeas se sentían amenazadas por las ideas
revolucionarias y reformadoras que se imponían en Francia y temían que el ejemplo se extendiera a
sus países. En abril de 1792 comenzó la guerra de Austria y Prusia contra Francia.

El pueblo de Paris culpo al rey de las primeras derrotas francesas y ataco el palacio real, en agosto
de 1792. La revuelta popular forzó a nombrar una nueva Asamblea, llamada Convención elegida
por sufragio universal masculino. La Convención decreto el arresto del rey, la abolición de la
monarquía y proclamo la Republica.

ACTIVIDAD 4
1-Buscar en diccionario u otros medios el significado de Monarquía y República.
Constitución. 2- ¿Por qué las Monarquías europeas deciden organizar coaliciones contra Francia y
apoyar al rey Luis XVI?
3- ¿Qué sucede cuando el rey y su familia intentan huir a Austria?

LA CONVENCIÓN (1792-1795):

Los dos grupos más importante en la Convención eran los girondinos, un grupo de republicanos moderados,
y los montañeses o jacobinos más radicales, cuyo líder era Robespierre.
Los montañeses finalmente se hicieron con el poder y aprobaron una nueva Constitución. La Constitución
de 1793, más democrática que nunca llego a entrar en vigor. Además, establecieron

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algunas leyes sociales, como el control de precios, el seguro para los pobres y la instrucción
obligatoria desde los 12 años. Robespierre ejerció una dictadura y aplico una política de terror;
toda persona sospechosa de no apoyar
la Republica fue guillotinada. Unas 50.000 personas fueron ejecutadas. La Convención
atemorizada por los excesos de Robespierre ordeno su ejecución en 1794 (reacción termidoriana).
Se aprobó una nueva Constitución (1795) más moderada, se restableció el sufragio censitario y el
poder ejecutivo recayó en un DIRECTORIO.
La aclamación de NAPOLEÓN BONAPARTE como héroe tras las campañas de Italia le
permitió acabar con el Directorio y hacerse con el poder en Francia, proclamando poco después su
propio imperio y lanzándose a la conquista de Europa.

ACTIVIDAD 5
1- ¿Qué tipo de revolución fue la francesa?
2- ¿Qué forma de gobierno había antes de la revolución y después?
3- ¿Qué se logró con la revolución?
4- ¿Cuál es tu Conclusión personal acerca del tema?
5- A tu entender ¿Cuál es el legado que nos deja la revolución francesa?

CLASE 4 NUEVAS IDEAS ECONÓMICAS (LIBERALISMO

CAPITALISMO) EL LIBERALISMO:

El liberalismo económico es una doctrina del capitalismo que empezó a desarrollarse durante la Ilustración
y que acabó siendo completada por Adam Smith y David Ricardo.

ANTECEDENTES:
• Los fundamentos intelectuales del liberalismo fueron establecidos por John Locke,
• Revolución Industrial.
• Revolución de Estados Unidos.
• Revolución Francesa.

El liberalismo económico también generó nuevas tendencias e ideologías políticas. Estas defendían que la autoridad
Los liberales rechazaban todo poder absoluto. Eran partidarios de un régimen parlamentario con garantía de derechos

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Liberalismo intelectual se oponen también al absolutismo y a todo tipo de sistemas que coarten
lalibertad del individuo.Defienden la libertad de pensamiento, de conciencia y de creencias.
Elderecho a la libre reunión, a la asociación, a la expresión de las ideas, a la
manifestación y ala libertad de prensa. Asimismo, consideran que la religión debe ser una
convicción personaly nounasunto delavidapública.Sepodíacreero noenDiosy
serigualmenteunbuen

Es una corriente que se opone al socialismo y al dirigismo, por lo que aboga por una mínima
interferencia por parte del Estado en las relaciones económicas, financieras y empresariales que
existen entre individuos, clases o naciones. Sitúan al capitalismo como único sistema capaz de
asegurar que cada persona pueda ejercer de forma libre todo aquello que quiera, lo que
conduce a una capacidad de producción óptima, un crecimiento económico constante y a un
estado del bienestar.

ACTIVIDAD 1
1. REFLEXIÓN PERSONAL DEL LIBERALISMO.
2. DIFERENCIA ENTRE LIBERALISMO ECONOMICO- POLITICO e
INTELECTUAL
3. ¿QUÉ PUEDES OBSERVAR EN LA IMAGEN? RELEXIÓN PERSONAL

EL CAPITALISMO

Los hombres adoptan distintas formas de organización social para el desempeño de sus actividades
económicas.
Se reconocen dos sistemas o modelos económicos en un Estado:

1. El modelo capitalista.
2. El modelo socialista.

Toda economía nacional debe resolver algunas cuestiones económicas fundamentales como.

• ¿Qué clases y cantidades se producirán de todos los posibles bienes y servicios?

• ¿Cómo son empleados los recursos económicos para producir tales bienes?
• ¿Para quienes se producen?

DESARROLLO DEL SISTEMA CAPITALISTA:

El modelo capitalista es el dominante en el mundo actual. Nació con la revolución industrial y el
liberalismo económico de Adam Smith.
El capitalismo es un sistema de organización económica, donde el funcionamiento económico de la
sociedad descansa en las leyes del mercado y la no intervención del Estado.
Capitalismo es un régimen que se basa en el predominio del capital como elemento de producción.
Se rige por la libre competencia y la ley de la oferta y la demanda.

La concentración de empresas y la necesidad de recurrir a la banca para aumentar las inversiones,

originó a finales del siglo XIX el surgimiento del capitalismo financiero.

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Figura N°1

Capitalismo financiero

En este capitalismo las grandes empresas llegan a un nivel de ganancias que les permiten tener
excedentes que lo vuelcan al mercado financiero.
Grandes sociedades accionarías empezaron a controlar los mercados y a fijar las calidades y los
precios de los productos.

El capitalismo ha adoptado dos formas de gobiernos clásicos:

1. La monarquía Parlamentaria.
2. La república.

A lado de la monarquía parlamentaria y las democracias, como las de europea occidental, conviven
monarquías autoritarias, como las de los países árabes y en algunos países de África.
En su evolución histórica el capitalismo, ha ido pasando por diferentes fases y en la actualidad no
existen en ningún lugar del mundo en su forma clásica, pero existe y sobre todo después de la
caída del socialismo en los años 90 se consolidó como modelo económico domínate en el mundo
Características del capitalismo:

• Libertad de actuación.
• Respeto a la propiedad privada.
• La producción es de propiedad privada.
• Libertad de mercado.
• Las personas se unen en sociedades anónimas.
• Libertad de precio.
• Libre de contratación de trabajo.

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• Obtención libre de beneficios.

Adam Smith (5 de junio de 1723 – 17 de julio de 1790) fue un economista y filósofo escocés, uno
de los mayores exponentes de la economía clásica. En 1776 publica: Ensayo sobre la naturaleza y las
causas de la riqueza de las naciones, en la que sostiene que la riqueza procede del trabajo.

Las riquezas proceden del

trabajo ACTIVIDAD 3
1. Elaborar una red conceptual del tema.
2. ¿En qué se basa el sistema capitalista?
3. ¿Qué modelo económico está vigente en el mundo actual?
4. En nuestro país funciona el sistema capitalista.
5. Realizar un comentario de la figura: “Las riquezas proceden del trabajo”.
6. En base a lo leído´. Observe la figura 1 y realice una reflexión personal.
7. En Paso de Los Libres existe el capitalismo financiero, Dar ejemplos:

CLASE 5: NUEVAS IDEAS ECONÓMICAS (SOCIALISMO – COMUNISMO Y

ANARQUISMO)

Chicos: ya desarrollamos el capitalismo junto con el liberalismo. En este nuevo trabajo

desarrollaremos el socialismo junto con el comunismo. También realizaremos un análisis del
anarquismo.
Debemos tener en cuenta que, desde mediados del siglo XX, el socialismo y el capitalismo se
consideran doctrinas enfrentadas en su tesis filosófica central. Socialismo: Aboga por la
propiedad pública o social, por una economía dirigida desde el Estado y tiende a la concentración
del poder en las figuras políticas.
CAPITALISMO: Defiende la propiedad privada, tiende hacia el libre mercado y hacia la
descentralización del poder político, empoderando la iniciativa privada, como las empresas. (dado
en el trabajo anterior)
Sin embargo, desde finales del siglo XX no existe realmente una potencia socialista que se
oponga al capitalismo y la globalización, sino algunas naciones con modelos más o menos
separados del resto del mundo. Entre ellas se encuentra China (cuyo socialismo sui generis
contempla, desde finales de la década de 1970, una economía de mercado), Corea del Norte, Cuba
y Eritrea.

EL SOCIALISMO:

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“Es una doctrina que exige la sustitución de la propiedad privada por la colectiva en los
medios de producción, cambio y distribución; del mismo modo, pide la distribución
igualitaria de la riqueza y la eliminación de las clases sociales”.

Antecedentes históricos: (Socialismo – comunismo y anarquismo)

El término socialismo: fue acuñado a principios del siglo XIX. De hecho, en las aportaciones de
los socialistas utópicos (Robert Owen) y, sobre todo, en los escritos de Karl Marx (1818-1883)
y Friedrich Engels (1820-1895) se hallan los antecedentes más inmediatos del socialismo
moderno.

Robert Owen (1771-1858)

• Fue la figura más destacada del primer socialismo inglés, quien propugnaba la creación
de ciudades de tipo cooperativo; por su parte, los socialistas esbozaron las teorías de la
explotación y la plusvalía, argumentando que el sistema de salarios privaba al
trabajador de una parte del producto de su labor.
• Asimismo, el socialismo francés tuvo una gran influencia durante todo el siglo XIX.
Henri de Saint-Simón (1760-1825) trató de instaurar una nueva ética social que
regulara las relaciones entre ricos y pobres. De forma paralela, Charles Fourier (1772-
1837) se propuso reorganizar la sociedad de tal modo que llegara a la armonía por
medio de la formación de asociaciones cooperativas; y, finalmente, Joseph Proudhon
(1809-1865) fue el primer reformador social que se dio a sí mismo el nombre de
anarquista: fue defensor de la teoría del valor-trabajo y expuso una reforma del sistema
monetario que acabara con la escasez de crédito.

Marx y Engels:

Tanto para Marx como para Engels, el socialismo es un estadio intermedio entre el capitalismo y el
comunismo, un tipo de formación que sucederá al capitalismo, del mismo modo que éste sucedió
al feudalismo. Según la interpretación marxista, el capitalismo será derrotado y el socialismo
surgirá como consecuencia de la lucha de clases y las consiguientes revoluciones proletarias que
las contradicciones internas que propio sistema capitalista genera

• Es más, para ambos autores, el fin del socialismo es satisfacer las necesidades
materiales y culturales de toda la sociedad y de cada uno de sus miembros, atendiendo
al desarrollo de manera planificada de la economía nacional e incrementando la
productividad del trabajo social.
• Bajo esta perspectiva, la economía socialista se apoya en la propiedad estatal, que
pertenece al pueblo a través del Estado, y en la propiedad cooperativa, que define la que
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corresponde a un conjunto de grupos, a una colectividad. Es decir, la primera
comprende las empresas del Estado relacionadas con la industria, el transporte, las
comunicaciones, la agricultura y el comercio; mientras, el sector cooperativo se
compone de las formaciones de consumo.
Carlos Marx:

• Carlos Marx, pensador alemán de origen judío, es el creador del Socialismo Científico.
Nació en 1818 en la ciudad de Tréveris y murió en Londres en 1883. Como profundo
estudioso de la realidad social de su época, sus novísimas concepciones sobre el capital,
el trabajo y la riqueza, revolucionaron los conocimientos de la Economía y la Política, a
la vez que ejercieron una enorme influencia en casi todas las masas obreras del Mundo-
contemporáneo.
• En su monumental obra: El Capital, llamada la Biblia del Socialismo, llegó Marx a las
siguientes conclusiones:
• Las riquezas son únicamente el producto del trabajo; el valor de los objetos depende del
trabajo que ha sido necesario para producirlos.
• En consecuencia, el capital no tiene por sí ningún valor, y es trabajo muerto que no
puede adquirir nueva vida más que chupando como el vampiro.
• No hay valor sino gracias al trabajo del obrero, y por tanto, siendo éste el único que
produce valor, a él y no al capitalista deben corresponderle los beneficios. Por tanto, los
obreros, según Marx, en vez de recibir salario, deben repartirse entre sí los beneficios
de la industria.
• El trabajo es una mercancía, sujeta al comercio y a la explotación de los empresarios.

Carlos Marx

• La riqueza tiene como único origen (dentro de la Sociedad Capitalista), en la Plusvalía

o sea el dinero que resulta de no pagar debidamente al obrero. La acumulación de las
plusvalías origina la riqueza privada. El gobierno debe estar en manos del proletariado.
• En el Manifiesto Comunista, Marx concluía dando la consigna al proletariado mundial:
¡Obreros del Mundo, Uníos! En adelante ese fue el grito de guerra del Marxismo, es
decir, del Socialismo

En la actualidad, el socialismo se identifica con posturas ideológicas que aceptan el libre mercado
en lo económico, aunque con una significativa intervención del Estado para corregir diferencias
sociales.

ACTIVIDAD 1
1. ¿Quién fue Carlos Marx?
2. ¿Qué es el socialismo?
3. ¿Qué dice Marx en relación al obrero? Defina plusvalía
4. De acuerdo a Marx y Engels: ¿existe la propiedad privada?
EL COMUNISMO: entendido como movimiento socio-político, es un conjunto de
corrientes y agrupaciones cuyo principal objetivo histórico es -particularmente desde la adopción
de la doctrina marxista- la supresión revolucionaria de la sociedad capitalista en tanto última forma
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de sociedad

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con clases, y el establecimiento de una sociedad socialista como paso previo a la construcción
gradual de una organización social comunista. Las doctrinas de las diversas corrientes comunistas
coinciden en la necesidad de suprimir la propiedad privada (especialmente la de los medios de
producción sociales) y en la emancipación social del proletariado como la primera clase oprimida
sin economía propia, negación de toda posible apropiación privada y por ende tendiente a
desaparecer como clase en una comunidad comunista.

EL ANARQUISMO: se podría inscribir dentro de los debates tempranos del socialismo, que
como ideal busca que las personas decidan sobre sus vidas directamente. Propugna la abolición del
Estado y de toda autoridad. Es la corriente con un trasfondo de respeto y valoración al sujeto o
individuo, y que considera a la libertad como el camino y el objetivo del socialismo y que propone
la horizontalidad en las asociaciones humanas voluntarias, la autonomía local junto con la auto
organización de los movimientos sociales frente a las instituciones del Estado y a las
multinacionales y monopolios propios del capitalismo.
ACTIVIDAD 2
1. ¿Qué es el comunismo?
2. ¿Qué es el anarquismo? 3. Elaborar una red conceptual del tema
desarrollado.

SOCIALISMO: PRINCIPIOS BÁSICOS:

• El socialismo es la teoría, doctrina o práctica social que promueve la posesión pública
de los medios de producción y un control colectivo y planificado de la economía en pro
del interés general de la sociedad.
• El socialismo puede ser no-estatal (mediante la propiedad comunitaria en un sentido
amplio) o estatal (a través de la nacionalización y la planificación económica de la
producción).
• En un sistema socialista, al establecerse la propiedad social (colectiva) de los medios de
producción, desaparece cualquier forma de propiedad privada de los bienes de capital y
con esta el capitalismo como forma de apropiación del trabajo asalariado.
• La estatización o estatalización es el conjunto de disposiciones y operaciones mediante
las cuales el Estado asume, en forma variada, la administración de empresas privadas,
de grupos de empresas o de la totalidad de ciertos sectores económicos manejados con
anterioridad por particulares. La estatización es lo opuesto a la privatización. También
se le denomina nacionalización de los medios de producción,

ACTIVIDAD 3
1. ¿Qué promueve el socialismo?
2. ¿Quién debe controlar los medios de producción?
3. ¿Qué es la estatización? Dar ejemplos si se llevó a cabo en nuestro país..
4. Elaborar una red conceptual del tema desarrollado.

Figuras del comunismo

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ACTIVIDAD 4:

Observe las imágenes y responde:

1- ¿Quiénes son los hombres que aparecen en cada una de las imágenes? Investigar.

CAUSAS DE LA CAÍDA DEL BLOQUE SOCIALISTA

• La profunda crisis económica (1964-1982).

• Fin de la guerra con Afganistán.
• La perestroika y la glasnost que fueron impulsadas en 1985 por Mijaíl Gorbachov.
• Estancamiento en la producción agrícola e industrial. • Bajo rendimiento del trabajo en las
inversiones.

PAÍSES SOCIALES – COMUNISTAS:

A lo largo del siglo XX han sido varios los países que se han proclamado como repúblicas
socialistas, destacándose entre ellos la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, que existió hasta
1991, siendo fundada en 1922 como sucesora de la República Socialista Federativa Soviética de
Rusia, a la que aglutinó junto con otras cinco repúblicas, y que surgía tras la Revolución de Octubre
de 1917.

Caída del muro de Berlín (Alemania)

En la actualidad son pocos los países que se proclaman a sí mismos “socialistas”. La lista incluye a
los siguientes:

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• República Popular China.
• República Popular Democrática de Corea.
• República de Cuba.
• República Democrática Popular Lao.
• República Socialista de Vietnam. República Bolivariana de Venezuela.

ACTIVIDAD 5

PAÍSES SOCIALISTAS DEL SIGLO XXI

1- Elaborar un cuadro sinóptico de la caída del comunismo y otro de los países.

2- ¿En tu opinión hay libertad individual en el comunismo? Dar tu comentario al respecto.
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CLASE 6-EL MUNDO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX

INTRODUCCIÓN

A mediados del siglo XIX, las naciones más desarrolladas del mundo democratizaron su sistema
político mediante el sufragio universal de su población masculina. Se inició una nueva fase de la
revolución industrial, asociada a la formación de nuevos y más grandes imperios coloniales y a una
renovada guerra armamentística.
Previo al estallido de la primera guerra mundial las grandes potencias mundiales se agruparon en
dos bloques de alianzas rivales.

LA SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL:

Hacia mediados del siglo XIX, se inició un proceso de transformación industrial tal como
aconteció en la primera revolución industrial, Inglaterra seria el ámbito inicial de esta segunda fase
de la industrialización, seguido por Francia, Bélgica, Alemania y luego Italia y por último en
América se encontraba Estados Unidos.
Se produjeron nuevas transformaciones económicas: se desarrollaron nuevas fuentes de energía y
otros sectores industriales:
• Fuente de energía: la electricidad y el petróleo.
• inventos: la bombilla de filamento, ferrocarril eléctrico, metro, tranvías, el telégrafo, teléfono,
radio.

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También el acero se utiliza para las construcciones de torres. Hubo impulsos en la industria
química y en el sector siderúrgico. En los medios de transporte aparece el automóvil y el avión. El
empresario Henry Ford invento la cadena de montaje (fordismo). Se desarrollaron grandes
empresas que controlaron los mercados. El aumento de la demanda de productos para la
exportación acentuó el crecimiento económico de América Latina. Lo que sucedió en los mercados
externos influyó en los países de América Latina.
ACTIVIDAD 1
1. ¿Qué sucedió a mediados del siglo XIX?
2. ¿Qué potencias industriales comienzan a emerger?
3. Elaborar una red conceptual de las fuentes de energía y sectores industriales
4. Describir que ven en las imágenes. Realizar una reflexión personal

VENTAJAS ECONÓMICAS:
Aparecen nuevas actividades económicas y comerciales que brindan oportunidad de progreso en
América Latina.

DESVENTAJAS ECONÓMICAS:
Cuando se producía una crisis en algún lugar del mundo, las consecuencias se sentían de manera
muy fuerte en América Latina. La fuerte demanda de alimentos y materias primas por parte de los
países desarrollados, deriva en una especialización cada vez mayor de la producción
latinoamericana destinada a la exportación.
Productos producidos en América Latina:
• El caucho, en la zona de las amazonas.
• El salitre, en Chile y en el norte del Atacama.
• El café, en Brasil y en América central.
• El cobre en Chile.

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• Carne y trigo, en Argentina.

• Productos mineros, maderas, etc.

Los países Latinoamericanos adoptaron el modelo agro exportador. Este modelo económico
consistía en producir alimentos y materias primas para exportar e importar los productos
terminados.

DE ESTA MANERA EL MUNDO QUEDÓ DIVIDIDA EN DOS TIPOS DE PAÍSES:

1. PRODUCTORES INDUSTRIALES (DESARROLLADOS): estos son los países de

Europa como ser Inglaterra, Francia, Alemania, Italia, Holanda y EE.UU. en América. Estos países
importaban materias primas y alimentos y exportaban productos manufacturados terminados.

2. PRODUCTORES DE MATERIAS PRIMAS (SUBDESARROLLADOS O EN

VIAS DE DESARROLLLO): son los países que producían materias primas y
alimentos e importaban manufacturas o productos terminados de los países
industrializados. Argentina se encontraba en este grupo de países.

ACTIVIDAD 2
1- Diferencia entre los países productores de materias primas y los productores de
productos manufacturados. ¿Quiénes tendrían más ventajas?
2- Elaborar un cuadro sinóptico a partir de las ventajas y desventajas económicas.
3- Describir en base a lo leído que visualizan en las imágenes. Realizar una reflexión
personal.
4- ¿Qué modelo económico le convendría a nuestro país para alcanzar el desarrollo y por
qué? Justifique su respuesta
5- . ¿Quiénes se beneficiaron con este proceso económico?

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CLASE 7: EL COLONIALISMO DE EUROPA Y SUS CONSECUENCIAS

Chicos: EL siglo XX, fue un siglo de continuos cambios cuyas consecuencias se reflejan en la actualidad

El COLONIALISMO es un sistema de dominación política y militar mediante el cual una potencia,

conocida como metrópoli, ejerce un control formal y directo sobre otro territorio. Se llama también
colonialismo a la tendencia a establecer y mantener colonias.

EL IMPERIALISMO:
El siglo XX, se caracterizó por el surgimiento del nuevo imperialismo, que fue consecuencia del
descubrimiento de América, de la expansión del comercio y de la Revolución Industrial.

Mapa que refleja el imperialismo (siglo XIX)

Los países industriales impusieron sus dominios sobre nuevos territorios, a los que exportaron su
producción industrial y de los que obtenían de los Países productores de materia prima. Los
principales imperios coloniales fueron el inglés y el francés, aunque otros países como Alemania,
Bélgica, Portugal, Italia se apoderaron de territorios. Los Estados Unidos y el Japón, impulsaron
también su expansión imperial.

CONSECUENCIA DEL IMPERIALISMO: Supuso el sometimiento político y económico de

gran parte del planeta a favor de unos pocos países europeos. Entre 1.870 y 1.914, aparecieron tres
nuevas potencias económicas como ser Alemania, Estados Unidos y el Japón, que pusieron en
peligro a la primacía de Inglaterra.

ACTIVIDAD 1

1- ¿Qué es el colonialismo?
2- Diferencia entre colonialismo e Imperialismo. 3- Elaborar una
red conceptual del tema.
4- Observe el mapa y responde la pregunta: ¿Por qué América latina en casi toda su
totalidad esta en color blanco?
5- ¿En la actualidad existe alguna forma de imperialismo? Elaborar un comentario sobre
el tema

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CLASE 8: “EL PERIODO DE LAS GUERRAS MUNDIALES Y LA POSGUERRA.

IDEOLOGIAS”

PRIMERA GUERRA MUNDIAL:

La Primera Guerra Mundial, anteriormente llamada la “Gran Guerra”, fue una confrontación bélica
centrada en Europa que empezó el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918,
cuando Alemania aceptó las condiciones del armisticio. La primera guerra mundial, es el mayor
conflicto bélico al que se haya enfrentado la humanidad hasta ese momento.
Hay un hecho histórico puntual que se considera detonante de la Primera Guerra Mundial: el
asesinato del príncipe Francisco Fernando de Austria en Sarajevo por un nacionalista serbio.

CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

• Radicalización del nacionalismo
• Desarrollo exponencial de la industria armamentística
• Expansión del imperialismo europeo
• Tensiones geopolíticas en Europa: Conflicto franco-alemán: desde la guerra franco-
prusiana que tuvo lugar en el siglo XIX, Alemania, bajo el liderazgo de Bismark, había
logrado anexionar Alsacia y Lorena. En el siglo XX Francia vuelve a reclamar el dominio
sobre la región. Conflicto anglo-alemán: Alemania rivalizaba por el control del mercado
con Gran Bretaña, que lo dominaba. Conflicto austro-ruso: Rusia y el Imperio
austrohúngaro se disputan el control de los Balcanes.
• Formación de alianzas internacionales: La unión alemana en manos de Otto von
Bismarck (1871-1890), la cual pretendía conformar una unidad germánica y sirvió para
contener a Francia temporalmente. La Triple Alianza formada en 1882. En esta,
inicialmente se encontraban Alemania, el Imperio austrohúngaro e Italia. Sin embargo,
durante la guerra, Italia no brindará su apoyo a la Triple Alianza y se pondrá del lado de los
Aliados. La Triple Entente, establecida en 1907 contra Alemania. Los países que la
conformaron originalmente fueron Francia, Rusia y Gran Bretaña.
• Asesinato del archiduque Francisco Fernando heredero del trono del Imperio
Austrohúngaro.

CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

• Pérdidas humanas y materiales
• Firma del Tratado de Versalles
• Consecuencias económicas: En términos económicos, la Primera Guerra Mundial
significó grandes pérdidas de dinero y de recursos. Lo primero fue la destrucción del
parque industrial, especialmente el alemán.
• Consecuencias geopolíticas: desaparecieron los imperios alemán; austrohúngaro; Imperio
otomano y ruso. Este último se vio fracturado por la Revolución rusa que tuvo lugar en
1917, movida, entre otras razones, por la participación de este Imperio en la Gran Guerra.
El mapa europeo se reestructuró y aparecieron naciones como: Checoslovaquia, Hungría,
Estonia, Finlandia, Letonia, Lituania, Polonia y Yugoslavia..
• Consecuencias ideológicas: aparecerían en la escena la extrema izquierda, la expansión
del comunismo, que había ascendido por primera vez al poder con la Revolución rusa de
1917, desde su formulación teórica en el año 1848. A la extrema derecha, el nacimiento del
partido político nacional-socialismo- (nazismo) en Alemania y del fascismo en Italia,
con sus respectivos focos de irradiación.
• 42 países aceptaron firmar y formar “La Sociedad de Naciones”, siendo el primer
organismo internacional que aspiraba a preservar la paz mundial. Esta entidad funciono
hasta

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1.945(finalizada de la Segunda guerra Mundial de la guerra), cuando fue reemplazada por la
ONU.

ACTIVIDAD 3
a. ¿A qué llamamos primera Guerra Mundial o “Gran Guerra”?
b. ¿Cuál fue el desencadenante de la guerra?
c. Elaborar un cuadro sinóptico de las causas y consecuencias de la guerra.
d. Realizar un comentario de las figuras: ¿Qué puedes observas? Buscar
información al respecto.

CLASE 9 : REVOLUCION RUSA (COMUNISMO)

La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), también conocida como Unión Soviética,
fue una federación de repúblicas de ideología comunista que existió entre 1922 y 1991.
En 1.917 estallo la revolución rusa, tras esto se instauró en Rusia el régimen comunista y se
constituyó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (U.R.S.S). El régimen que instauró
Stalin fue uno del más feroces totalitarismo de la historia.

Lenin Bandera de la revolución

El proceso revolucionario que se inicia en el Imperio zarista en 1905 y culmina en octubre de 1917
constituye uno de los fenómenos más importantes del siglo XX. La transformación fue grandiosa.
Un Imperio, gobernado por un autócrata, se transformó en república federal socialista; una
sociedad de campesinos empobrecidos se elevó a la condición de gran potencia industrial. Al
representar la primera experiencia de revolución social se convirtió en el modelo de todos los
revolucionarios de la centuria: China, Cuba, Nicaragua bastantes países europeos y africanos
intentarían reproducir los

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pasos del soviet rusos. El proceso derivó en una dictadura, en el momento en que Stalín, (a la
muerte de Lenin), se convirtió en el conductor supremo de la Revolución.

ACTIVIDAD 1
1. Elaborar una red conceptual del tema.
2. En tu opinión ¿cuáles serían los aspectos pósitos y negativos que tuvo el comunismo?
3. Nombrar principales lideres
4. ¿De qué color es la bandera del comunismo?

Clase 9: PERIODO DE ENTRE GUERRA

En 1.929 se produce la caída de la bolsa de valores en Estados Unidos, en la ciudad de New York,
iniciando una crisis económica a nivel mundial provocando cambios económicos. Surgieron
régimen totalitarista y ultra nacionalista: como el Fascismo en Italia, con Mussolini, y el Nazismo
en Alemania, con Hitler y el Comunismo en Rusia con Stalin, y en España con Franco. Los
primeros años de la posguerra estuvieron marcados por la dificultosa aplicación de los tratados de
paz de 1.919. Sin embargo, la segunda mitad de los años veinte abrió un periodo de concordia
internacional que ilusionó a los contemporáneos. La depresión de 1929 y el ascenso de Hitler al
poder demostraron el carácter efímero de este tiempo de armonía. Los años treinta prepararon el
camino a una segunda y aún más destructiva conflagración mundial.
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
FIGURA 1
La invasión a Polonia por parte de Alemania,
desencadenó: “La segunda guerra mundial”, que
enfrentó a los aliados y a los países del este, en el
conflicto más destructivo que haya conocido la
humanidad.
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto
armado que tuvo lugar entre los años de 1939 y
1945, y que involucró de manera directa o indirecta
a la mayor parte de las potencias militares y
económicas de la época, así como a numerosos
países del tercer mundo

CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:

• Los términos del tratado de Versalles.

• El surgimiento del fascismo. Adolfo Hitler en Alemania (nazismo) y Benito Mussolini
en Italia (fascismo),
• Las tensiones chino-japonesas. Después de la Primera Guerra chino japonesa (1894-
1895), Japón se había convertido en una potencia imperial que no veía con buenos ojos
a China y la Unión Soviética. Aprovechando en 1932 la debilidad en que la Guerra
Civil entre comunistas y republicanos había dejado a China, Japón inició una Segunda
Guerra chino-japonesa y ocupó Manchuria, expandiéndose luego por el Asia menor
hasta verse enfrentado por los Estados Unidos.
• La invasión alemana de Polonia. Alemania inició su expansión territorial tomando
Austria y parte de Checoslovaquia, sin que hubiera mayores conflictos. Cuando en
1939 Hitler estableció un pacto con la URSS para repartirse el territorio polaco y
procedió a

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invadirlo, las naciones occidentales europeas le declararon la guerra, dando inicio al
conflicto como tal.

CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:

• Devastación casi total de Europa: Esto requirió luego grandes inversiones

económicas para su paulatina reconstrucción, como el llamado Plan Marshall propuesto
por los Estados Unidos.
• Inicio de un mundo bipolar: la política mundial pasó a las dos nuevas superpotencias:
los Estados Unidos y la Unión Soviética, dando así inicio a la llamada Guerra Fría.
• División de Alemania: su territorio pasó a control de los países aliados y de la URSS,
por lo que se dividió al país en dos naciones completamente distintas: la República
Federal Alemana, con sistema capitalista y bajo control norteamericano, y la República
Democrática Alemana, con sistema comunista y bajo administración soviética.
Alemania volvería a unificarse en 1991, tras la caída del muro de Berlín.

Figura 2. CONSTRUCCIÓN DEL MURO DE BERLÍN

Surgimiento de nuevas tecnologías. Tecnologías hoy comunes como la televisión, las

computadoras, el sonar, el vuelo a reacción o la energía atómica deben su descubrimiento a esta
cruenta guerra. Descolonización. La pérdida de poder político y económico de Europa llevó a la
pérdida de control de sus colonias en el Tercer Mundo, permitiendo así numerosos procesos de
independencia principalmente en el continente africano y asiático.
La muerte de entre 55 y 70 millones de personas. Contando militares y civiles, indistintamente,
millones de los cuales lo hicieron en condiciones infrahumanas en campos de concentración y
exterminio.

ACTIVIDAD 1
1. ¿Qué representó la segunda guerra mundial?
2. Elaborar un cuadro sinóptico de las causas y consecuencias de la segunda guerra mundial.
3. Buscar información sobre el HOLOCAUSTO judío.
4. Elaborar un comentario personal acerca de la figura 1 y de la construcción del muro de
Berlín.

CLASE 10. LA ONU (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS.)

La Organización de las Naciones Unidas. Se trata de la entidad de carácter internacional más
importante de la actualidad, integrada por gobiernos de todo el mundo que buscan unir esfuerzos

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para conseguir buenos resultados en materia de paz, seguridad, progreso tanto económicos como
sociales, cuestiones de raíz humanitaria y derechos humanos.
ÓRGANOS PRINCIPALES
Los principales órganos de la ONU son la Asamblea General, Consejo de Seguridad, Consejo
Económico y Social, Consejo de Administración Fiduciaria, la Corte Internacional de Justicia y la
Secretaría de la ONU. Todos ellos se crearon en 1945 al fundarse la ONU.

FINALIDAD DE LA ONU:
La finalidad es dictar normas de convivencia internacional que permitan resolver los conflictos
entre los países en forma pacífica.
Además, de proteger a las personas de las persecuciones y la vulneración de derechos que pudieran
sufrir por parte de los Estados.
En la actualidad varios Organismos como la Organización Mundial de la Salud, trabajan de manera
incansable para evitar la propagación del covid 19 a escala planetaria.
En el año 1948 este Organismos sancionó la Declaración Universal de los derechos Humanos. Que
establecía que la tarea de proteger los derechos fundamentales, ya no era exclusivo de cada Estado,
sino que correspondía también al derecho Internacional.

LA ONU TIENEN COMO BASE:

La Libertad.
La Justicia.
La Paz en el
mundo.

LA ONU
Es de destacar, que, terminado la segunda guerra mundial, este organismo patrocino la creación del
Estado de Israel, en la región conocida como Palestina- enclavado en el corazón del mundo Árabe.

ACTIVIDAD 1
1- ¿Qué es la ONU? Principales Objetivos
2- ¿Cuál es tu opinión acerca de este organismo (ONU) y de la tarea
que realiza?
3- Elaborar un comentario personal
CLASE 11: LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJADOR-

El trabajador a lo largo de la historia, no ha sido bien valorado en su dimensión humana, ni laboral.

Su valor como persona y profesional ha dependido de las circunstancias históricas, sociales y
políticas de cada país y continente.
Evolución del trabajador en la historia de la humanidad
El concepto trabajo y trabajador ha ido evolucionado, así vemos que a lo largo de la historia el
trabajador se ha encontrado ante diversas circunstancias.

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Todo evoluciona: De la recolección a la automatización
A modo de resumen, repasamos las edades de la historia, y conceptos de trabajo:

PREHISTORIA. En esta etapa el trabajo era una forma de subsistencia, los hombres se reunían y
se organizaban para recolectar, cazar, pescar y subsistir.
Para las culturas antiguas el concepto del trabajo y trabajador fue diferente. Así por ejemplo, en
Grecia, el trabajo intelectual estaba en manos de unos privilegiados los nobles y el trabajo manual
lo realizaban los esclavos y los metecos. En el Imperio Incaico el trabajo estaba organizado y
repartido entre sus habitantes, ya que en la mentalidad de esa civilización el trabajo era
considerado como una obligación moral y un deber, como consecuencia, la ociosidad era
severamente castigada. Existía un código de conducta con 3 valores que se hacía cumplir: ama sua
(no seas ladrón), ama llulla (no seas mentiroso) y ama quella (no seas perezoso).
EDAD ANTIGUA. (siglo V) En esta época se formaron jerarquías que servían los intereses de los
reyes. el trabajo manual lo realizaban los esclavos quienes dependían de sus patronos.
EDAD MEDIA. (siglo XV) La economía se basaba en la agricultura, cuyas tierras pertenecían a
los señores feudales, siendo los campesinos quienes las trabajaban.
EDAD MODERNA (siglo XVIII) La economía inicialmente estaba basada en el trabajo manual,
se trabajaba en pequeños talleres.
EDAD CONTEMPORÁNEA: desde el XIX hasta la actualidad. La humanidad ha experimentado
fuertes cambios sociales y conseguido mejoras significativas en la calidad de vida.
La Economía Digital, también conocida como “Economía en Internet”, “Nueva Economía” o
“Economía Web”, domina la sociedad contemporánea que ofrece nuevas oportunidades a los
perfiles digitales.
Otro hecho digno a destacar, son las plataformas de economía colaborativa que crecen y ofrecen
ventajas a sus usuarios gracias a la: transparencia, fiabilidad y a la facilidad de uso, a través de
aplicaciones móviles.
La economía colaborativa surge gracias a la capacidad que tienen las tecnologías para organizar
a los consumidores en su propio beneficio, además de que con ello se consigue un mejor
aprovechamiento de los recursos y por tanto un ahorro o beneficio implícito para todas las partes.
El consumo colaborativo actual se organiza mediante plataformas, la mayoría online, que ponen
en contacto a personas que ofrecen un producto, un servicio o un “trabajo” con aquellas que deseen
utilizarlo, creando redes de suministradores y de usuarios.
Algunos ejemplos de las plataformas más comunes de consumo colaborativo:
Airbnb. Alquiler de alojamiento.
Intercambiocasas. Intercambio de casas.
Blablacar. Compartir trayecto en coche.
Socialcar. Alquiler de coches particulares.
Verkami. Crowdfunding.
La globalización de los mercados permite a las empresas operar a nivel local y global y, al
trabajador trabajar en red, desde su casa, conciliar, con un horario flexible y ofrecer sus servicios
profesionales a un empresario o emprendedor que decida contratarlo.
Se desconoce el futuro del trabajo, pero, se cree que como afirma la periodista de
El País Rebeca Grynspan
….Al menos un tercio de los empleos son susceptibles de ser automatizados en los próximos 25 años
/…/ Gran parte de los nuevos empleos vendrán no solo de las “STEM” (siglas en inglés de
Ciencia, Tecnología, Ingenierías y Matemáticas), sino también de los servicios: la salud, la
educación, los cuidados, el entretenimiento y las industrias creativas. Trabajos insustituibles que
darán un salto cualitativo hacia la economía digital y aumentarán su productividad para que los
empleos sean mejores, no peores….

CAMBIOS DE LA 1RA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL HASTA LA 4TA.REVOLUCION

INDUSTRIAL-

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LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Cuando se inventa la máquina de vapor, con ésta surge la primera revolución industrial. Esta
revolución industrial que se inicia en Inglaterra generó una transformación económica, social y
tecnológica acabando con siglos de trabajo artesano y manual. Se pasa de una economía agrícola y
manual a una economía urbana, con estos cambios empiezan a proliferar las industrias.
El trabajador un elemento más de la producción
En este periodo, los trabajadores que ya eran libres, necesitaban un trabajo para sobrevivir y por
ello, buscan empleo en las fábricas. Carlos Marx denuncia que los obreros han pasado a otra forma
de explotación donde el trabajo se convierte en mercancía, en valor de cambio; el trabajador
entrega su trabajo a cambio de un jornal, sin mayor motivación que la económica.
Los trabajos eran monótonos, poco cualificados y los puestos fijos, definidos, de acuerdo a un
calendario de producción. Se trabajaba con carencias legislativas, con salarios bajos, con
autoritarismo: el patrón y el supervisor daban órdenes que los operarios debían cumplir con
rapidez; el trabajador era un recurso para producir más y mejor. Se trabajaba bajo la creencia que
la especialización y la productividad eran los desencadenantes del progreso.

LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

La revolución industrial fue avanzando con los inventos sucesivos, mejora de transporte, invención
de la imprenta, automóvil, cine, radio, tv, etc.
La Segunda Revolución Industrial se desarrolló entre 1870 y mediados del siglo XX. La
industrialización sigue imparable USA, EUROPA, ASIA, junto con los avances en los métodos
financieros, progresos en la navegación, en la industria pesada.
Surgen los sindicatos, organización que reúne a los trabajadores con el fin de defender sus
intereses comunes ante los empleadores y los gobiernos, aparecida en el siglo XIX. Una de las
reivindicaciones básicas de los trabajadores fue la jornada de ocho horas.
Investigadores como Taylor (Administración científica), Elton Mayo, Fayol (teoría de las
relaciones humanas) M.Weber (teoría de la burocracia) Maslow (teoría de la motivación) entre
otros, dignifican el trabajo y al trabajador, con sus estudios y teorías. Como consecuencia, surgen
nuevos métodos de organización del trabajo y se da valor a la motivación del trabajador y al
cuidado de las relaciones humanas.
LA TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
La tercera revolución se da terminada la segunda guerra mundial, ante la escasez de recursos. En
este contexto, surge la tecnología y las telecomunicaciones caracterizadas por las investigaciones
en microelectrónica y la apuesta por sectores de I+D. Se inicia el desarrollo de la electrónica con
avances en computación y en sistemas operativos.
LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

EDAD CONTEMPORÁNEA (siglos XX-XXI) Estamos asistiendo a la cuarta revolución

industrial basada en la electrónica e informática para promover una producción automatizada. El
concepto trabajo y trabajador han evolucionado tanto que las organizaciones son planas, con
apenas mandos, basadas en el trabajo en equipo; los horarios son flexibles, se ofrecen planes de
formación

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y acogida personalizados, la propuesta de valor al empleado pone el foco en la oportunidad que
tienen los colaboradores de desarrollarse como personas y profesionales en la empresa

Fuente de imagen: Bussiness

School

EN ESTA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, la economía tradicional convive con la

economía digital, son otros los paradigmas, se tiende a la digitalización de bienes y servicios y a la
importancia de la identidad digital.
ES LA ETAPA DE LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA con la consolidación de Internet y la
proliferación de redes sociales, hitos que están generando una economía digital basada en las Tics
y en el comercio electrónico.
Las tecnologías de la información ofrecen varias ventajas, permiten: la visibilidad de los negocios,
competir globalmente, interactuar con clientes, proveedores, empleados, diseñar y participar en
proyectos en línea para co-crear y mejorar la eficiencia de los procesos empresariales e
incrementar la productividad, a fin de generar mejoras y ahorro en la producción de servicios.
Esta nueva economía los robots inteligentes empiezan a invadir las fábricas y éstas optan por
reducir su contratación. La robótica, el big data, Internet de las cosas, las apps, están originando una
segunda transformación empresarial que afecta a ciudadanos, profesionales, entidades y a todos los
sectores económicos. Hoy la revolución es tecnológica, caminamos hacia la industria 4.0 y hacia
ella avanzan muchos países como Singapur, Finlandia, Alemania. La tecnología sigue cambiando
nuestra forma de trabajar, producir y relacionarnos y es utilizada para innovar.
Estamos en la era de la innovación y, en el ámbito empresarial, las empresas prósperas seguirán
siendo aquellas que innoven. Pero la innovación la realizan las personas quienes deben ser
consideradas como el eje del negocio.
Hoy el concepto acuñado por Drucker, el trabajador del conocimiento se hace realidad; los nuevos
trabajadores son polivalentes, aprenden, se les pregunta, participan en la toma de decisiones, se
atienden sus expectativas y se cuida el tiempo de permanencia en la empresa. ¿Lo ves así? ¿Crees
que hoy, las políticas empresariales valoran a la persona?

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ACTIVIDAD
¿A qué se llama Revolución Tecnológica: en qué consiste?
FIN
De las características de la 4ta Revolución Industrial
Busque ejemplos de NUEVOS INVENTOS, donde intervenga o se utilice la tecnología de punta, de la 4ta Revolu
5) Del cuadro anterior-Revolución del trabajo- indique ¿cuál de las características del trabajo del futuro ya se está