Producto Académico n.

° 03 – Consolidado
2
ALUMNOS:

- GUTIERREZ SALVATIERRA, CELESTE ANABELLA

- F

- F

Problemas Propuestos

Considera los siguientes ejercicios que deben ser desarrollados de manera colaborativa en
equipos de trabajo de 3 integrantes

Caso 1
Asiste a un supermercado de tu preferencia y elige una de las cajas rápidas,
puedes usar tu teléfono celular para registrar en video el tiempo que demanda la
atención de dos clientes en una de las cajas.

a. Calcula la probabilidad de que un cliente tenga que esperar como máximo

5 minutos para que sea atendido.
L = 5 minutos
Lq = λ* w
Lq = 0.5 * 2
Lq = 1
Por tanto, la fracción de clientes que deben esperar en la cola es:
Lq/L = 1/5 = 0.2 = 20% de probabilidad

b. Calcula la probabilidad de que un cliente tenga que esperar más de 2

minutos y medio para ser atendido.

L = 2.5 minutos
Lq = λ*w
Lq = 0.5 * 2
Lq = 1
Por tanto, la fracción de clientes que deben esperar en la cola es:
Lq/L = 1/2.5 = 0.4 = 40% de probabilidad

c. Calcula la probabilidad de que un cliente tenga que esperar entre 2 y 5

minutos para ser atendido.
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 Lq/L = 1/2= 0.5 = 40% de probabilidad
Lq/L = 1/5 = 0.2 = 20% de probabilidad

Caso 2
Asiste a un supermercado de tu preferencia y elige una de las cajas, puedes usar tu
celular para registrar en video la llegada de clientes durante un minuto.

a. De acuerdo a lo observado, calcula la media de la llegada de los clientes

durante una hora.

1 cliente--------------1minuto
λn = λ = 60 clientes/hora

b. Calcula la probabilidad de que no haya clientes durante los primeros 15

minutos.

P(X=0) = (150/0!) * e-15

P(X=0) = 3.0590 e-7

c. Calcula la probabilidad de que más de 5 clientes lleguen a la caja durante

media hora.

P(X≥5) =1 - ∑ (e-60/2 *30)/x!

P(X≥5) = 0.3499

Caso 3
Ubícate en una calle poco transitada de tu ciudad, puedes usar su teléfono celular
para registrar en video el paso de los automóviles durante los primeros 3 minutos.

a. Establece una función de intensidad que represente el paso de los

automóviles por cada minuto.
b. Calcula la probabilidad de que no transiten automóviles durante el primer
minuto.
c. Calcula la probabilidad de que transiten al menos dos automóviles entre
0.5 y 1.5 minutos.
d. Calcula la probabilidad de que transiten más de 5 automóviles entre 1.5 y 2.5
minutos.

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2|Págin
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 Teoría de la renovación

1. Refiérete a un sistema que cambia con el tiempo, puede ser de su centro de labor,
representa en un cuadro los estados de renovación y el tiempo que llevaría. Elabora
una línea de tiempo indicando los estados y el tiempo. Envía la descripción del
sistema a tu compañero, luego recibirás el de tu colega.

2. Con los datos del ítem anterior, identifica el proceso de conteo e indica si es con
incrementos independientes y estacionarios, justifica tu respuesta.

3. Con los datos del primer ítem, calcula el promedio de renovación. Calcula los cuartiles.

4. Intercambia los ejercicios con tus otros colegas, también debes recibir los otros
dos trabajos. Realiza comparaciones entre los 3 sistemas, identifica semejanzas y
diferencias, interpreta y comenta los resultados.

Teoría de la fiabilidad

5. Define con tus palabras a que se llama fiabilidad con respecto a los sistemas.

6. ¿A qué llamamos datos censurados y cuáles son sus tipos?

7. Plantea el ámbito de aplicación de la fiabilidad.

8. Coordina con tus colegas, que deberán desarrollar 2 de los siguientes ejercicios para
luego intercambiarlos y cada uno deberá tener todos los ejercicios resueltos.

8.1.Un sistema contiene dos componentes, A y B, conectados en serie, como

se muestra en el diagrama.

Suponga que A y B funcionan de manera independiente. Para que el sistema

funcione, ambos componentes deben funcionar.

a) Si la probabilidad de que A falle es 0.05 y la probabilidad de que B falle es

0.03, determina la probabilidad de que el sistema funcione.
b) Si tanto A como B tienen probabilidad p de fallar, ¿cuál debe ser el valor de p
para que la probabilidad de que el sistema funcione sea 0.90?
c) Si tres componentes están conectados en serie y cada uno tiene probabilidad p
de fallar, ¿cuál debe ser el valor de p para que la probabilidad de que el
sistema funcione sea 0.90?

8.2.Un sistema contiene dos componentes, C y D, conectados en paralelo como

se muestra en el diagrama.

Supón que C y D funcionan de manera independiente. Para que el sistema

funcione, deben funcionar C o D.

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3|Págin
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 a) Si la probabilidad de que C falle es 0.08 y la probabilidad de que D falle es
0.12, encuentra la probabilidad de que el sistema funcione.
b) Si tanto C como D tienen probabilidad p de fallar, ¿cuál debe ser el valor de p
para que la probabilidad de que el sistema funcione sea 0.99?

c) Si tres componentes están conectados en paralelo, funcionan de manera

independiente y cada uno tiene una probabilidad p de fallar, ¿cuál debe ser el
valor de p para que la probabilidad de que el sistema funcione sea 0.99?
d) Si los componentes funcionan independientemente y cada componente tiene
una probabilidad de fallar de 0.5, ¿cuál es el número mínimo de componentes
que se debe conectar en paralelo para que la probabilidad de que el sistema
funcione sea de al menos 0.99?

8.3.El esquema de la figura corresponde al sistema formado por el motor-

embrague- transmisión-rueda de un vehículo. Determina la fiabilidad total del
mismo

8.4.La figura representa un sistema en el que hay 2 bombas en paralelo de modo

que una actúa de emergencia ante un fallo de la otra. El funcionamiento se
alterna periódicamente.

Calcula:

a) Probabilidad de fallo de ambas bombas.

b) Probabilidad de que funcione al menos una de ellas.

8.5.Se tienen cuatro válvulas en serie, estadísticamente independientes, cada una

de las cuales tiene una tasa de fallo constante λ=0,00015/h. Determinar la
probabilidad de que el sistema funcione adecuadamente (probabilidad de
supervivencia) a las 100 horas de uso.
8.6.Tres bombas idénticas conectadas en paralelo son estadísticamente
independientes. El sistema funciona si al menos una de ellas lo hace. La tasa de
fallos, para este tipo de unidades se considera constante e igual a λ=0,02
fallos/hora. Comparar las probabilidades de funcionamiento del sistema al cabo
de 150 horas, con las probabilidades de funcionamiento de una sola bomba.

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4|Págin
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 1. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

el desarrollo del producto académico, donde la escala máxima por categoría
equivale a 5 puntos y la mínima, 0.

Criterios Sobresaliente Suficiente En Proceso En inicio

(5 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Puntualidad y La entrega se La entrega se La entrega se No se realizó la
formato de realizó en el plazo realizó con retraso realizó en con entrega y no
presentación correspondiente y en el formato retraso y en otro utilizó el formato
en la entrega de acuerdo al solicitado. formato. solicitado.
formato solicitado.
El planteamiento Se plantean los Se plantean los No se plantean los
se hace con datos datos pero no datos pero la datos de la
Planteamiento
comprobables y reflejan estados información está renovación
de la renovación
de manera reales. incompleta.
correcta.
Se hacen los Se hacen los Se hacen los No se ha realizado
cálculos de la cálculos de la cálculos de la el cálculo de la
renovación de los renovación de los renovación de los renovación
Cálculo de sistemas, se sistemas y se sistemas sin las
la establecen establecen comparaciones,
renovación comparaciones, comparaciones. conclusiones o
conclusiones e interpretaciones.
interpretaciones.
Se responden a las Se responden a las Las respuestas a No se responden a
preguntas de preguntas de las preguntas las preguntas
Teoría de la
manera completa manera completa. están incompletas. sobre la teoría de
confiabilidad
relacionándolo la confiabilidad.
con la realidad.
Se hacen los Se hacen los Los cálculos de la No desarrolla los
cálculos de la cálculos de la confiabilidad están problemas
confiabilidad de confiabilidad de incompletos o de planteados sobre
Cálculo de la
manera completa manera completa manera el cálculo de la
confiabilidad
y correcta, y correcta. incorrecta. confiabilidad.
incluyendo
interpretaciones.
Puntaje

La siguiente tabla detalla la nota según el puntaje obtenido en la rúbrica:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
Nota 0 1 2 2 3 4 5 6 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 4 5 6 7 8 8 9 0

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