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Guia de Actividades y Rùbrica de Evaluaciòn-Unidad 2-Diseñando Escenarios Futuros-Fase 3 Diseño-3
Guia de Actividades y Rùbrica de Evaluaciòn-Unidad 2-Diseñando Escenarios Futuros-Fase 3 Diseño-3
1. Descripción de la actividad
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b. Realizar una lectura comprensiva de los siguientes temas que se
encuentran en la Unidad 2-Diseñando escenarios.
Figura 1
Plano de influencias dependencias MIC MAC
2
NOTA 1: Se presenta una imagen denominada Plano de Influencias
Dependencia que corresponde a la distribución de las variables de cambio
en los cuatro cuadrantes del plano cartesiano producto de la aplicación del
software MIC MAC.
Tabla 1
Cuadro de preguntas fundamentales para un proceso prospectivo
Variable clave
1
Variable clave
2
Variable clave
3
Fuente: La autora
Ejemplo:
Tabla 1
Cuadro de preguntas fundamentales para un proceso prospectivo
3
¿Què pasa ¿Probablemente ¿Què desea
Variable con la què pasará con que ocurra
variable? la variable? (2) con la
(1) Contrastado variable?
Tendencial Mediano plazo (3)
Corto plazo 3-10 años Optimista
1-3 años Largo plazo
(Ruptura)
Más de 10
años
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e. Clasificación de las variables clave: Cada estudiante a partir de las
variables clave identificadas en el cuadrante superior del plano de
influencias dependencias directas del Mic mac (Mínimo 8) realiza la
clasificación por las categorías según corresponda:
Categorías
Económica Tecnológica Productiva
Social Política Administrativa
Ambiental Normativa Otras
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NOTA 5: Se presenta una imagen que muestra los cuatro escenarios
diseñados empleando la herramienta Eje de Peter Schwartz: Alternativo 1,
Alternativo 2, Catastrófico, Apuesta.
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Tanto los nombres como las imágenes deben estar relacionados con
la empresa y según la ubicación de los escenarios (En el escenario
apuesta una imagen donde todo está bien en la empresa y con un
nombre que demuestre que así es; en el escenario catastrófico una
imagen donde todo está mal, muy mal y con un nombre que refleje
esto; en los escenarios alternativos deben tener en cuenta imágenes
intermedias donde no todo está bien pero tampoco está mal).
Ejemplo:
OBJETIVO
VARIABLE ¿Qué ESTRATEGIA
CLAVE queremos ¿Qué hacer?
lograr?
7
Lograr que el
80% de los
estudiantes Realizar cursos
Tecnologías
matriculados de inducción
de la
por semestre donde se
información y
aprendan el uso indiqué el uso
la
de las de la plataforma
comunicación
tecnologías de y de las TIC´s
la información y usadas en la
la comunicación Universidad
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Resultados del Mic mac: Matriz de Influencias Dependencias, Plano de
Influencias Dependencias (PID), Plan de desplazamiento (PD), Gráfico
Directo Potencial (GDP)
Breve introducción al diseño de escenarios
Cuadro de preguntas fundamentales para un proceso prospectivo
Categorización de variables
Diseño de escenarios mediante el Eje de Peter Schwartz (Imagen de los
4 escenarios: apuesta, 2 alternativos y 1 catastrófico)
Cuadro de acciones estratégicas para el escenario seleccionado
(apuesta o catastrófico).
Conclusiones
Bibliografía.
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NOTA 8: Se presenta figura que aclara la calificación de acuerdo a la
rúbrica Moodle, la cual tiene un error en la fase 3.
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Seleccionar uno de los roles.
Realizar una lectura comprensiva que se encuentran en la Unidad 2.
Realización Cuadro de preguntas fundamentales para un proceso
prospectivo.
Clasificación de las variables clave de acuerdo con los resultados del Plano
de Influencias Dependencia (PID)
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Resultados del Mic mac: Matriz de Influencias Dependencias, Plano de
Influencias Dependencias (PID), Plan de desplazamiento (PD), Gráfico
Directo Potencial (GDP)
Tabla de actores
Breve introducción al diseño de escenarios
Cuadro de preguntas fundamentales para un proceso prospectivo
Categorización de variables
Diseño de los cuatro escenarios mediante el Eje de Peter Schwartz
(Imagen de los 4 escenarios: apuesta, 2 alternativos y 1 catastrófico).
Cuadro de acciones estratégicas para el escenario seleccionado
Conclusiones
Bibliografía.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Nivel alto: El estudiante diseña la imagen de los 4 escenarios
Tercer criterio de mediante el Eje de Peter Schwartz los cuales se relacionan con el tipo
evaluación: de empresa seleccionada
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escenario seleccionado Nivel Medio: El estudiante diligencia parte del cuadro de acciones
y cada una de las estratégicas para el escenario seleccionado y cada una de las variables.
variables
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variables, diseño de escenarios mediante el Eje de Peter Schwartz
(Imagen de los 4 escenarios: apuesta, 2 alternativos y 1 catastrófico),
cuadro de acciones estratégicas, conclusiones y bibliografía.
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