Tarea 4 – Gamificación de Modelos Emergentes

Karen Julieth Téllez Acosta

Stefany Fernanda Montoya Delgado
Dahiana Lizeth Sánchez Clavijo
Nayelly Hernández Baquero

Tutor: Maureyra Judit Jiménez

518025_55: Modelos pedagógicos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés
27 de noviembre de 2022
 Introducción

En el presente trabajo se encuentran 4 cuadros sinópticos, cada uno de ellos abarca

un modelo pedagógico del siglo XXI, los cuales son: modelo conductista; modelo

interactivo en red para el aprendizaje: hacia un proceso de aprendizaje online centrado en el

estudiante; la escuela nueva; y la escuela de desarrollo integral. El objetivo de cada uno de

ellos es mencionar las características y la importancia que tiene al momento de

implementarlo en el aula de clase. Además, este trabajo cuenta con una gamificación de

juegos que se centran en aprender de qué trata cada uno de los modelos, y hacer el proceso

de aprendizaje más interactivo.

Por otra parte, para el desarrollo de este trabajo se hizo uso de distintos autores, ya

que era necesario argumentar cada uno de los conceptos. Así pues, en el documento

encontrará la portada, la presente introducción, objetivos, los 4 cuadros sinópticos y los

enlaces de cada gamificación; además, las conclusiones y las referencias bibliográficas.

Tarea 4 – Gamificación de Modelos Emergentes

1. Cuadros sinópticos

• Karen Julieth Téllez Acosta

Ilustración 1 La figura muestra el cuadro sinóptico acerca del modelo conductista realizado por la estudiante Karen
Tellez. Fuente: figura propia (2022).
 • Nayelly Hernández Baquero

• Dahiana Lizeth Sánchez Clavijo

Enlace: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/38277824/la-escuela-nueva-jhon-
dewey-decroly-cousinet
 • Stefany Fernanda Montoya Delgado

Enlace: https://www.goconqr.com/diagrama/38303468/sin-titulo

2. Link de gamificación colaborativa

https://view.genial.ly/6383931841194a001da42589/presentation-presentacion-
pizarra-magnetica
3. Captura de pantalla de la participación en el foro

• Karen Julieth Téllez Acosta

• Nayelly Hernández Baquero

• Dahiana Lizeth Sanchez Clavijo

• Stefany Fernanda Montoya Delgado

 Conclusiones

Con esta actividad realizada resaltamos la importancia de los modelos pedagógicos

ya que se busca generar tanto en los estudiantes como en los docentes una nueva forma de

aprendizaje efectivo, con el fin de transformar el aula en un espacio de innovación que

contenga acciones alternativas para solucionar problemas a partir de las experiencias

vividas

Se concluye que la gamificación afecta positivamente el proceso de aprendizaje

dado que permite estimular la motivación en los estudiantes, particularmente por la

interacción positiva entre profesor y estudiantes.

 Referencias Bibliográficas

UNIR. (2021). El aprendizaje conductista en el aula: ¿cómo aplicarlo de forma

eficaz? UNIR Revista. https://www.unir.net/salud/revista/aprendizaje-
conductista/#:~:text=El%20conductismo%20es%20una%20corriente,reducen%20a
%20los%20hechos%20fisiol%C3%B3gicos

Ortiz Ocaña, A. (2011). Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el
pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo
XXI. https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/18

Silva-Quiroz, J. juan. silva@usach. c., Fernández Serrano, E. elio. fernandezs@usach. c.,

& Astudillo Cavieres, A. andrea. astudillo@usach. c. (2016). Modelo Interactivo en
RED para el Aprendizaje: Hacia un Proceso de Aprendizaje Online centrado en el
Estudiante. (Spanish). Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, (49), 225–
238. https://www.redalyc.org/pdf/368/36846509016.pdf