Introducción a la Estadística

Descriptiva
Tablas de contingencia

Curso de Iniciación a la Investigación

1
 Temario

• Introducción
• Variables
• Asociación
• Tabla de contingencia
• Perfiles
• Perfiles y asociación
• Representación gráfica
• Repaso

2
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Al final de esta clase…

• Comprenderemos el significado «estadístico de términos como:

«asociación» y «variable dependiente/independiente».

• Habremos aprendido a confeccionar tablas de contingencia.

• Seremos capaces de discriminar cuando necesitamos transformar

estas tablas en «perfiles» (fila o columna) para poder dar respuesta
a la pregunta de un estudio.

• Estaremos en condiciones de representar estas tablas mediante

gráficos de barras agrupadas o estratificadas.

3
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Introducción

En la clase anterior se consideró el uso de los gráficos de caja para

comparar la distribución de una variable cuantitativa entre los grupos
conformados por las categorías de una variable cualitativa.
A diferencia de los realizados anteriormente, este tipo de análisis,
donde se emplean dos variable, son llamados «análisis bivariados».
Este tipo de análisis es de particular utilidad a la hora de responder
preguntas que giran en torno a relaciones entre dos variables y como
interactúan entre ellas.
En esta presentación se introducirá la forma de llevar a cabo el análisis
bivariado de dos variables cualitativas. La herramienta estadística que
permite explorar y describir estos casos es la tabla de contingencia.

4
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Variables

Una tabla de contingencia, también llamada tabla de doble entrada, se

obtiene al «cruzar» dos variables cualitativas, una de ellas hace
referencia al fenómeno a describir mientras que la otra indica los
grupos en los cuales se dividen los datos a analizar.
A la variable que describe el fenómeno de interés se la suele llamar
«variable DEpendiente».

Por otro lado, a la variable que indica los grupos a comparar, se la suele
llamar «variable INdependiente».

5
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Variables (ejemplo)

A modo de ejemplo, considere un estudio donde interesa determinar si

el hábito de fumar repercute (o no) sobre la aparición de una
determinada enfermedad periodontal.
Para responder a esta pregunta se deberían relevar dos variables:

• Hábito de fumar, que sería la variable independiente

• Diagnóstico de enfermedad periodontal: que sería la variable
dependiente.

De esta manera, los grupos a comparar serían los «fumadores» y los

«no fumadores». El estudio se centra en determinar cuál de esos
grupos es mas proclive a desarrollar la enfermedad periodontal.

6
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Variables (ejercicio)

Otra forma de referirse a la variable dependiente es «variable de

respuesta», mientras que a la variable independiente también se la
suele llamar, «variable explicativa».
El porqué de esta distinción quedará más claro cuando se indique la
manera de construir la tabla de contingencia.

Ejercicio 1

En un estudio clínico se quiso determinar si el diagnóstico de diabetes

tiene algún tipo de relación con la enfermedad periodontal. Para ello se
realizó un estudio sobre 600 personas donde, entre otras cosas, se
indagó sobre la presencia de ambas patologías.
¿Cuál cree que es la variable dependiente?¿Y la independiente?
7
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Asociación

Se habla de asociación en términos estadísticos cuando el/los valores

de una variable, tienden a ser registrados con cierto/s valores de la otra
variable.
Volviendo al ejemplo de la diabetes y la enfermedad periodontal, se
dice que ambas variables están asociadas cuando los pacientes con
diabetes son más propensos a presentar (o no) la enfermedad
periodontal, que los pacientes sin diabetes.

Dado que las variables del ejemplo son cualitativas, la manera lógica de
indagar sobre la asociación sería contando cuántas personas tienen
enfermedad periodontal siendo diabéticas y cuantas presentan la
enfermedad sin ser diabéticas.

La matriz que reúne esta información, es la tabla de contingencia.

8
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia

Pese a que las tablas de contingencia pueden ser utilizadas para

analizar la asociación entre dos variables cualitativas con 2, 3 o
cualquier número de categorías, en este curso se presentará el caso en
el que las dos variables sólo presentan dos categorías.
Una tabla de contingencia suele presentar la siguiente estructura:

9
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (f. conjuntas)

Las celdas de color rojo presentan las frecuencias conjuntas de las dos
variables.
Estas frecuencias representan la ocurrencia simultánea de una
categoría de la variable dependiente y una categoría de la variable
independiente.
La suma de las frecuencias conjuntas es igual a 𝑛.

10
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (f. marginales)

Las celdas de color verde presentan las frecuencias marginales de las

dos variables.
• En la última columna de la tabla se presentan las frecuencias
marginales de la variable independiente, estas se corresponden con
la suma de los valores a su izquierda.
• En la última fila se presentan las frecuencias de la variable
dependiente, estas se corresponden con la suma de los valores por
encima de las mismas.
11
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (total)

La celda de color azul contiene el total de participantes del estudio (𝑛).

Cuando la tabla está bien construida, ese valor debe coincidir con:
1. La suma de las frecuencias marginales de la variable dependiente.
2. La suma de las frecuencias marginales de la variable independiente.
3. La suma de las frecuencias conjuntas.

12
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Pese a que en ninguna parte se indica qué manera debe construirse la

tabla, típicamente las categorías de la variable independiente se ubican
en las filas, mientras que las categorías de la variable dependiente se
ubican en las columnas.
A modo de ejemplo considere el caso en el que se quiere estudiar la
asociación entre la aprobación de un curso de estadística y haber
estudiado más de 20 horas. Para ello se realizó una encuesta entre 80
alumnos.
La variable dependiente (que representa el fenómeno que se quiere
estudiar) sería la aprobación del curso, siendo sus categorías SI y NO.
Por otro lado, la variable independiente (que generaría los grupos a
comparar) sería si el alumno estudió más de 20 horas, siendo sus
categorías SI y NO.
13
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Antes de realizar el conteo de las frecuencias, la tabla de contingencia

podría lucir así:

14
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Antes de realizar el conteo de las frecuencias, la tabla de contingencia

podría lucir así:

Luego, al realizar el análisis univariado de las dos variable intervinientes

en el análisis (por ejemplo, realizando las dos distribuciones de
frecuencias), la tabla podría lucir así:

15
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Luego se realiza el recuento de casos en cada una de las cuatro

combinaciones de las categorías de ambas variables.

Y queda construida la tabla de contingencia. A partir de la misma se

puede ver que:
• 38 alumnos aprobaron habiendo estudiado menos de 20hs.
• 12 alumnos estudiaron más de 20hs.
• 47 alumnos aprobaron.
• 3 alumnos estudiaron más de 20hs pero no pudieron aprobar.
• etc.
16
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Luego se realiza el recuento de casos en cada una de las cuatro

combinaciones de las categorías de ambas variables.

Entonces, ¿a quién le fue mejor?

Si se comparan los dos grupos, se puede observar que 38 alumnos
aprobaron habiendo estudiado menos de 20hs y solo se dieron 9
aprobaciones entre los que estudiaron más de 20hs.
Entonces, ¿es conveniente estudiar menos?

17
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejemplo)

Luego se realiza el recuento de casos en cada una de las cuatro

combinaciones de las categorías de ambas variables.

Este resultado parece contradecir el sentido común, pero no es así.

El hecho de que se diesen menos aprobaciones en el grupo de mayor
estudio responde a que dicho grupo es mucho más pequeño que el de
menor estudio.
Es por esto, que cuando los grupos a comparar, NO tienen la misma
cantidad de individuos, NO es conveniente realizar la comparación
empleando esta tabla.
18
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Tabla de contingencia (ejercicio)

Ejercicio 2

Un estudio llevado a cabo para estudiar el efecto de dos nuevos

tratamientos para prevenir la aparición de sarro. El total de 100
participantes fue dividido en dos grupos de 50. En el tratamiento A se
recuperaron 35 participantes mientras que en el B, sólo se recuperaron
18.

1. Identifique las variables que conforman la tabla indicando qué rol

juega cada una.
2. Construya la estructura de la tabla y titúlela.
3. Sitúe los valores proporcionados y obtenga los restantes valiéndose
de las relaciones entre las frecuencias.
4. ¿Qué tratamiento obtuvo mejores resultados?
19
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles

Cómo se vio en el ejemplo anterior, comparar grupos de tamaños

desiguales a través de una tabla con frecuencias absolutas no es tan
sencillo como parece.
Una manera sencilla de equiparar los tamaños de los grupos es
realizando el análisis empleando frecuencias relativas (o porcentajes).
La operación de calcular frecuencias a través de las filas de una tabla de
contingencia es llamada «perfil fila». Por otro lado, si los porcentajes se
calculan a través de las columnas, se está calculando el «perfil
columna» de la tabla.
La elección de qué perfil calcular, responde a la pregunta que se quiere
contestar con la tabla de contingencia. El punto clave es calcular la
proporción (o porcentaje de la variable dependiente en cada grupo).

20
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles (ejemplo)

En el ejemplo de la aprobación y las horas de estudio, se dijo que NO es

conveniente comparar la frecuencia de aprobación en esta tabla:

Debido a que los grupos a comparar están en las filas y que las
categorías de la variable dependiente están en las columnas,
corresponde calcular el perfil fila.
El procedimiento de cálculo es el mismo que se usó cuando se
calcularon las frecuencias relativas del cuadro de distribución de
frecuencias.
21
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles (ejemplo)

En el ejemplo de la aprobación y las horas de estudio, se dijo que NO es

conveniente comparar la frecuencia de aprobación en esta tabla:

En el grupo de los alumnos que estudiaron menos de 20 horas,

aprobaron 38 de los 68 y reprobaron 30. Al calcular los porcentajes:

22
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles (ejemplo)

Al repetir el procedimiento en el grupo de alumnos que estudiaron más

de 20 horas y por último, con las frecuencias marginales de aprobación:

En esta tabla se puede ver cómo queda resuelto el problema de los

tamaños desiguales de los grupos, ya que ahora los valores de la última
columna son iguales.
De esta manera, es fácil comprobar que el grupo de alumnos que
estudió más de 20 horas aprobó el curso el 75% de los casos, mientras
que el que estudió menos de 20 horas, aprobó casi el 56% de los casos.
23
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles (ejemplo)

Al repetir el procedimiento en el grupo de alumnos que estudiaron más

de 20 horas y por último, con las frecuencias marginales de aprobación:

Cuánto mayor sea la diferencia entre los valores que se comparan,

mayor es la asociación entre aprobación y estudio.
En este caso, se observa que los porcentajes de aprobación presentan
una diferencia considerable, por lo tanto, es posible hablar de una
asociación entre estudio y aprobación.

24
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles y asociación

A partir de lo expuesto en la diapositiva anterior, la decisión sobre la

asociación entre las variables de la tabla de contingencia queda librada a
la subjetividad del usuario.

Por este motivo y a modo de guía, se ofrecen los siguientes escenarios:

1. Los porcentajes son iguales entre los grupos NO hay asociación

2. Los porcentajes difieren menos de 30% asociación leve
3. Los porcentajes difieren entre 30% y 70% asociación moderada
4. Los porcentajes difieren más de 70% asociación fuerte

En el ejemplo anterior los porcentajes de aprobación fueron 75% y 55,9%

entre los que estudiaron más y menos de 20 horas respectivamente. La
diferencia es 19,1%, por lo tanto la asociación entre estudio y aprobación
fue leve.
25
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Perfiles (ejercicio)
Ejercicio 3

Una clínica odontológica realizó una encuesta a 202 pacientes con el

objetivo de evaluar la asociación entre hábito de fumar y la presencia
de manchas dentales. De los 84 fumadores, 62 presentaron manchas.
Se encuestó a 124 pacientes que no presentaban manchas, de los
cuales 102 eran no fumadores.
1. Identifique la variable independiente y dependiente.
2. Construya la tabla de contingencia situando los valores
proporcionados.
3. Complete la tabla empleando las relaciones entre las frecuencias.
4. Discuta si es necesario calcular uno de los dos perfiles para
contestar la pregunta del estudio y de ser necesario, calcúlelo.
5. Decida si las variables están asociadas y concluya.
volver
26
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Representación gráfica
La representación gráfica de las tablas de contingencia no presenta
mayores dificultades siempre y cuando se vea a la tabla como una
representación bivariada de una distribución de frecuencias.
Al tratarse de variables cualitativas, solo es posible graficar las
frecuencias de cada categoría, ya sea las absolutas o las relativas
(extraídas de uno de los dos perfiles).
Los dos gráficos más utilizados para representar una tabla de
contingencia o el perfil resultante de su análisis son:
• Gráfico de barras agrupadas.
• Gráfico de barras estratificado.

27
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Representación gráfica
Gráfico de barras agrupadas

Pretende proporcionar una lectura de la tabla de contingencia

agrupando (horizontalmente) las categorías de la variable dependiente
en grupos determinados por las categorías de la variable
independiente.
Gráfico de barras estratificado

También llamado gráfico de barras apiladas, difiere del anterior en el

tanto que es un gráfico que consta de tantas barras como categorías
tenga la variable independiente. Cada una de las barras se divide según
los valores de la variable dependiente en el grupo que representa dicha
barra

28
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Representación gráfica (ejemplo)
A continuación se presenta, el perfil fila del ejemplo del nivel de
aprobación según las horas de estudio empleando un gráfico de barras
agrupadas.
Porcentaje de aprobación según horas de estudio

29
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Representación gráfica (ejemplo)
A continuación se presenta, el perfil fila del ejemplo del nivel de
aprobación según las horas de estudio empleando un gráfico de barras
estratificado.
Porcentaje de aprobación según horas de estudio

30
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Representación gráfica
En cuanto a la decisión de cual de los dos gráficos utilizar, ambos son
equivalentes y presentan la misma información, por lo que cada usuario
puede uno u otro indistintamente.

Algunos argumentan que las barras del gráfico de barras agrupadas son
más sencillas de comparar debido a que todas tienen su base en el nivel
cero.

Por otro lado algunos defienden el gráfico de barras estratificado ya

que su construcción es más simple y en el caso de que la variable
dependiente sólo tenga dos categorías, es más rápido de visualizar.

31
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Comparación de grupos (ejercicio)
Ejercicio 4
En la diapositiva 24 se presentó un ejercicio donde se indagaba sobre la
asociación entre el hábito de fumar y la presencia de manchas
dentales.

Represente gráficamente la tabla de contingencia de dicho ejercicio,

empleando una de las dos alternativas y el perfil que haya utilizado
para responder la pregunta que se intentaba responder empleando el
gráfico que no haya seleccionado para representar la tabla de
contingencia.

32
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 Repaso
Preguntas
1. Proponga una pregunta de investigación que se pueda contestar
mediante el análisis de una tabla de contingencia. Identifique la
variable dependiente y la independiente.
2. ¿Dónde se sitúan las frecuencias marginales de una tabla de
contingencia?
3. ¿Por qué no resulta conveniente analizar una tabla de contingencia
con frecuencias absolutas cuando los grupos no tienen la misma
cantidad de individuos?
4. ¿Qué problema logra resolverse mediante el uso de perfiles?
5. Imagine una tabla de contingencia que cruce una variable con 3
categorías y otra con 2, ¿cuántas barras tendría el gráfico que la
represente si fuese de barras estratificadas?¿Y si fuese de barras
agrupadas?
33
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
 En la próxima clase…
• Ampliaremos las medidas de resumen que vimos anteriormente,
pero para el caso de variables cualitativas.

• Discriminaremos entre tasas, razones, proporciones y porcentajes.

34
Tablas de contingencia Iniciación a la Investigación Facultad de Odontología
¿PREGUNTAS?

35
 Bibliografía
• «Fundamentos de estadística» Daniel Peña. Alianza Editorial. 2008.

• «Biostatistics for oral healtcare». Jay Kim y Ronald Darey. Wiley-

Blackwell. 2007.

• «Estadística médica: conceptos y aplicaciones al inicio de la

formación médica». Carlos Ketzoian y cols. FEFMUR. 2004.

• «Manual de estadística e indicadores epidemiológicos en

odontología». Susana Lorenzo y cols. En prensa.

36