PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE

SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS

Dirección Académica – Escuela de Ciencias Administrativas y
Contables

Carrera: Contabilidad-Auditoría y Administración de

Empresas
TEMA:
Test paramétricos dos y tres grupos independientes DEL SINDROME DE BURNOUT en función del
sexo y ciclo académico en estudiantes de odontología

Línea de Investigación: Desarrollo Empresarial y Social.

Autor:

JOSÉ LUIS ESPÍN LOPEZ

Asesor:

Ing. ÁNGEL RAMÓN SABANDO GARCÍA, Mg.

Santo Domingo, 4 de mayo del 2023

1. TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIóN.............................................................................................................
 1.1. Test t de student dos grupos independientes........................................................1

1.2. Test F de Fisher o ANOVA tres grupos independientes......................................1

1.2.1. Supuestos de normalidad..............................................................................................1

1.2.2. Supuestos de homocedasticidad....................................................................................1
1.2.3. Pruebas paramétricas....................................................................................................1
1.2.4. Síndrome del quemado o Burnout.................................................................................1
1.2.5. Gráficos de histogramas, qq plot, Caja y bigote.............................................................2
2. RESULTADOS.................................................................................................................
3. REFERENNCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................................

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 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1.Comparación de medias del síndrome Burnout a en función del sexo de los

estudiantes.........................................................................................................................3

Tabla 2. Supuesto de la normalidad para los tratamientos en estudio...............................4

Tabla 3. Supuesto de homocedasticidad para los tratamientos en estudio........................4

Tabla 4. Test de contraste de medias del síndrome de Burnout en función del sexo de los

estudiantes.........................................................................................................................5

Tabla 5. Comparación de medias del síndrome Burnout en función del ciclo académico de los

estudiantes.........................................................................................................................6

Tabla 6. Supuesto de la normalidad para los tratamientos en estudio...............................6

Tabla 7. Supuesto de homocedasticidad en los tratamientos en estudio...........................7

Tabla 8. Prueba de Fisher para los tratamientos en estudio..............................................8

Tabla 9. Comparaciones múltiples de Games-Howell para los tratamientos en estudio...8

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 Índice de figuras

Figura 1 Caja y bigotes para tratamientos en estudio

Figura 2 Caja de bigotes para tratamiento en estudio

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 1. INTRODUCCIÓN

1.1. Test t de student dos grupos independientes

Este test compara las muestras independientes en dos grupos de casos, por lo que es ideal que
esta prueba todos los sujetos de estudio se asignen aleatoriamente a dos grupos, de esta forma
cualquier diferencia en la respuesta sea debida al tratamiento y no a varios factores.
Sus condiciones para la aplicación de este test son:
A) Normalidad o n>30 en cada grupo.
B) Homogeniedad de varianzas.

1.2. Test F de Fisher o ANOVA tres grupos independientes

De acuerdo a Bakieva (2012) este test sirve para comparar varios grupos en una variable
cuantitativa, este test es una generalización del contraste de igualdad de medias para dos
muestras independientes. Este se eólica para contrastar su igualdad de medias de tres o mas
poblaciones independientes y con distribución normal.

1.2.1. Supuestos de normalidad

Muchas pruebas estadísticas se basan en algo llamado supuesto de normalidad.

Esta suposición establece que si recolectamos muchas muestras aleatorias independientes de
una población y calculamos algún valor de interés (como la media muestral) y luego creamos
un histograma para visualizar la distribución de las medias muéstrales, deberíamos observar
una curva de campana perfecta.
Muchas técnicas estadísticas hacen esta suposición sobre los datos, que incluyen:
1. Prueba t de una muestra: se supone que los datos de la muestra se distribuyen
normalmente.
2. Prueba t de dos muestras: se supone que ambas muestras tienen una distribución normal.
3. ANOVA: Se asume que los residuos del modelo están distribuidos normalmente.
4. Regresión lineal: se supone que los residuos del modelo están distribuidos normalmente.
Si se viola esta suposición, los resultados de estas pruebas se vuelven poco confiables y no
podemos generalizar nuestros hallazgos a partir de los datos de la muestra a la población
general con confianza. Por eso es importante comprobar si se cumple esta suposición.
1.2.2. Supuestos de homocedasticidad

El supuesto de homogeneidad de varianzas, también conocido como supuesto de

homocedasticidad, considera que la varianza es constante (no varía) en los diferentes niveles
de un factor, es decir, entre diferentes grupos.
A la hora de realizar contrastes de hipótesis o intervalos de confianza, cuando los tamaños de
cada grupo son muy distintos ocurre que:
Si los grupos con tamaños muéstrales pequeños son los que tienen mayor varianza, la
probabilidad real de cometer un error de tipo I en los contrastes de hipótesis será menor de lo
que se obtiene al hacer el test. En los intervalos, los límites superior e inferior reales son
menores que los que se obtienen. La inferencia será por lo general más conservadora.
Si, por el contrario, son los grupos con tamaños muéstrales grandes los que tienen mayor
varianza, entonces se tendrá el efecto contrario y las pruebas serán más liberales. Es decir, la
probabilidad real de cometer un error de tipo I es mayor que la devuelta por el test y los
intervalos de confianza verdaderos serán más amplios que los calculados.

1.2.3. Pruebas paramétricas

Las pruebas paramétricas son una herramienta estadística que se utiliza para el análisis de los
factores de la población. Esta muestra debe cumplir ciertos requisitos como el tamaño, ya que
mientras más grande sea, más exacto será el cálculo.
Este método requiere que se especifique la forma de distribución de la población materna
estudiada. Puede tratarse, por ejemplo, de una distribución normal, como ocurre en general
cuando se trata de muestras de gran tamaño. En general, estas pruebas sólo pueden aplicarse a
variables numéricas.
Las pruebas paramétricas están basadas en la ley de distribución de la variable que se estudia.
A pesar de que existen muchos tipos de leyes de distribución, éstas se basan en las normales,
que tiene dos parámetros: la media y la desviación estándar. Lo suficiente para conocer la
probabilidad.

1.2.4. Síndrome del quemado o Burnout

El síndrome de burnout o "síndrome del trabajador quemado" hace referencia a la

cronificación del estrés laboral. Este se manifiesta a través de un estado de agotamiento físico
y mental que se prolonga en el tiempo y llega a alterar la personalidad y autoestima del
trabajador. Es un proceso en el que progresivamente el trabajador sufre una pérdida del
interés por sus tareas y va desarrollando una reacción psicológica negativa hacia su
ocupación laboral.

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1.2.5. Gráficos de histogramas, qq plot, Caja y bigote

Un histograma es la representación gráfica en forma de barras, que simboliza la distribución

de un conjunto de datos. Sirven para obtener una "primera vista" general, o panorama, de la
distribución de la población, o de la muestra, respecto a una característica, cuantitativa y
continua.
Los gráficos Q-Q (cuantil-cuantil) comparan dos distribuciones de probabilidad mediante el
trazado de sus cuantiles uno contra el otro. Un gráfico Q-Q se utiliza para comparar las
formas de las distribuciones, proporcionando una vista gráfica de cómo las propiedades,
como la ubicación, la escala y la asimetría, son similares o diferentes en las dos
distribuciones.
Los diagramas de Caja-Bigotes (boxplots o box and whiskers) son una presentación visual
que describe varias características importantes, al mismo tiempo, tales como la dispersión y
simetría.
Para su realización se representan los tres cuartiles y los valores mínimo y máximo de los
datos, sobre un rectángulo, alineado horizontal o verticalmente.

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 2. RESULTADOS

Tema:

Síndrome de Burnout y su incidencia en el rendimiento académico de los

estudiantes de la carrera de odontología
Resumen
Actualmente el síndrome de Burnout, está considerado como un deterioro en la salud
física y mental de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo medir el síndrome
de Burnout y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de la Carrera de
Odontología de la Universidad San Gregorio de Portoviejo, Manabí, Ecuador. El estudio
corresponde a un análisis comparativo de medias, correlacional, confiabilidad de ítems,
mediante las técnicas estadística univariada y multivariante. La muestra que se empleo fue de
90 estudiantes de los semestres universitarios: segundo, quinto, sexto y octavo del año 2022.
Para la recolección de la información se empleó el test de Maslach Burnout Inventory (MBI-
GS (S) que valora la presencia de Síndrome de Burnout. Para determinar el rendimiento
académico se solicitó el registro de las calificaciones de los estudiantes del anterior ciclo
académico 2021. Los resultados evidenciaron una alta confiabilidad de Alfa de Cronbach y
carga de confiabilidad de Omega de MacDonald por cada ítems y constructos. Además, una
correlación débil no significativa, la prueba de media de Fisher mostró significancia
estadística. Como conclusión el síndrome de Burnout con las dimensiones de agotamiento,
cinismo y eficacia académica se detecta con mayor presencia en los semestres superiores
afectando el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de odontología.
Nota; Utilice la base de datos tesis_ síndrome de Burnout_Odontología

TEST PARAMÉTRICO T DE STUDENT

1. Realice un análisis exploratorio cuantitativo para la variable total Burnout en función del
sexo de los estudiantes.
Tabla 1.Comparación de medias del síndrome Burnout a en función del sexo de los estudiantes.

Interpretación: A través del análisis estadístico de la comparación de medias del

síndrome de Bournot en función del sexo de estudiantes de la carrera de odontología
(Tabla1), se visualiza que el sexo femenino tiene un mayor estrés académico (48.7241). Al
contrario, registra un promedio muy cercano lo que nos permite ingerir que entre los hombres
y las mujeres se estresan llevando una vida pacifica universitaria.
2. Realice el supuesto de la normalidad

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 Tabla 2. Supuesto de la normalidad para los tratamientos en estudio.

Interpretación: Con respecto a la prueba de normalidad para validar el primer supuesto

de un modelo paramétrico se empleó el test de Kolgomorov Sminrov para el sexo
masculino y para el sexo femenino se empleó el test de Shapiro Wilk (KN 61), estos test
determinaron que el síndrome de burnout se distribuye normalmente en los estudiantes al
presentar un nivel probabilístico mayor al 5%, en el marco del modelo paramétrico se
debe emplear un modelo de T de estudio para grupos independientes (tabla2).
3. Realice el supuesto de la Homocedasticidad
Tabla 3. Supuesto de homocedasticidad para los tratamientos en estudio.

Interpretación: Con la finalidad de validar del segundo supuesto del modelo

paramétrico se aplica el test de Levene (Tabla 3) para los tratamientos en estudio dicho
test arroja un valor probabilístico de 0.736 cuya probabilidad supera el 0.05 al nivel de
significancia, por lo, tanto los tratamientos en estudio presentan una homocedasticidad
(Varianzas Iguales), bajo este escenario se cumplen la variación del segundo supuesto.

4. Realice el gráfico de cajas y bigotes para los tratamientos en estudio.

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 Figura 1 Caja y bigotes para tratamientos en estudio

Ilustración 1. Procesos homocedasticos para los tratamientos en estudio.

5. Plante las hipótesis

Hipótesis nula
H0 = No existe diferencias de medias del síndrome de burnout en función del sexo de los
estudiantes
Hipótesis alternativa
H0 = Existe diferencias de medias del síndrome de burnout en función del sexo de los
estudiantes. Prevaleciendo el sexo femenino con un mayor nivel de estrés
6. Realice el test T de student dos grupos independientes e interprete los datos.
Tabla 4. Test de contraste de medias del síndrome de Burnout en función del sexo de los estudiantes.

En conclusión, en contraste del T de student para dos grupos independientes demostró

que no existe diferencias significativas entre el síndrome de Burnout en función al sexo
de los estudiantes al presentar un valor T no significativo (T=-0.652;P=0.516), es decir
que el sexo masculino y femenino tiene un mismo nivel de estrés.

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 TEST PARAMÉTRICO F DE FISHER-ANOVA
1. Realice un análisis exploratorio cuantitativo para la variable total Burnout en función del
ciclo académico de los estudiantes.
Tabla 5. Comparación de medias del síndrome Burnout en función del ciclo académico de los
estudiantes.

Interpretación: A través del análisis estadístico de la comparación de medias del

síndrome de Burnout en función del ciclo académico de los estudiantes de la carrera de
odontología (Tabla5), se visualiza que el quinto semestre tiene un mayor estrés académico
(49.3750). Al contrario, registra un promedio muy cercano lo que nos permite ingerir que el
segundo semestre hasta octavo mantiene el segundo puesto a nivel de estrés universitario.

2. Realice el supuesto de la normalidad

Tabla 6. Supuesto de la normalidad para los tratamientos en estudio

Interpretación: Mediante a la prueba de normalidad para validar el primer supuesto de

un modelo paramétrico se empleó el test de Kolgomorov Sminrov para el segundo y el
quinto semestre y para el sexto octavo nivel se empleó el test de Shapiro Wilk (29),
estos test determinaron que el síndrome de burnout no tiene una distribución normal en
los estudiantes al presentar un nivel probabilístico mayor al 0.005%, en el marco del
modelo paramétrico se debe emplear un modelo de T de estudio para grupos
independientes donde se emplea un modelo paramétrico.

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3. Realice el supuesto de la Homocedásticidad
Tabla 7. Supuesto de homocedasticidad en los tratamientos en estudio

Interpretación: Con la finalidad de validar del segundo supuesto del modelo no

paramétrico se aplica el test de Levene (Tabla 7) para los tratamientos en estudio dicho
test arroja un valor probabilístico de 0.035 cuya probabilidad supera el 0.005% al nivel
de significancia, por lo, tanto los tratamientos en estudio presentan una
heterocedasticidad, teniendo en cuenta que su varianza no es constante.

4. Realice el gráfico de cajas y bigotes para los tratamientos en estudio.

Figura 2 Caja de bigotes para tratamiento en estudio

5. Plante las hipótesis

Hipótesis nula
H0 = No existe diferencias de medias del síndrome de burnout en función del ciclo académico de los
estudiantes

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Hipótesis alternativa
H0 = Existe diferencias de medias del síndrome de burnout en función del ciclo académico de los
estudiantes. Evidenciándose el ciclo académico de quinto nivel universitario.

6. Realice el test F de Fisher o ANOVA tres grupos independientes e interprete los datos.
Tabla 8. Prueba de Fisher para los tratamientos en estudio

Hipótesis alternativa
(H0 = Existe diferencias de medias del síndrome de bornout en función del ciclo académico de los
estudiantes. Evidenciándose el ciclo académico de quinto nivel universitario.)
El contraste de Fisher (anova) ha demostrado una diferencia de medias en el síndrome burnout según
el semestres universitario por lo tanto existe evidencia suficiente para rechazar la hipótesis nula y
aceptar la hipótesis alternativa

7. Si la hipótesis es alternativa, realice la prueba post Hoc de Games-Howell

(heterocedastico)
Tabla 9. Comparaciones múltiples de Games-Howell para los tratamientos en estudio.

8. Indique en que semestre universitario los estudiantes tienen mayor estrés laboral-
académico (Burnout)
El mayor nivel de estrés académico se visualiza en el quinto nivel universitario al presentar
el mayor promedio de según las comparaciones múltiples de Games-Howwell.

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9.

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 3. REFERENNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Fátima, D., & Serrano, O. TÉCNICAS ESTADÍSTICAS APLICADAS EN NUTRICIÓN

Y SALUD.

https://www.ugr.es/~fmocan/MATERIALES%20DOCTORADO/testt2016.pdf

IBM Documentation. (2021, marzo 22). Ibm.com. https://www.ibm.com/docs/es/spss-

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Www.uv.es. Recuperado el 5 de junio de 2023, de

https://www.uv.es/innomide/spss/SPSS/SPSS_0702b.pdf

¿Qué es el supuesto de normalidad en estadística? (2021, mayo 1). Statologos.

https://statologos.com/asuncion-de-normalidad/

Rodrigo, J. A. (s/f). Análisis de la homogeneidad de varianza (homocedasticidad) con

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¿Qué es el supuesto de normalidad en estadística? (2021, mayo 1). Statologos: El sitio
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Estadística para todos. (s/f). Estadisticaparatodos.es. Recuperado el 9 de junio de 2023,

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¿Qué es una histograma? (s/f). Material Didáctico - Superprof. Recuperado el 9 de

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https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/

histograma.html

Síntomas del síndrome de ‘burnout’ - Quirónprevención. (s/f). Quirónprevención.

Recuperado el 9 de junio de 2023, de

https://www.quironprevencion.com/blogs/es/prevenidos/sintomas-sindrome-burnout-

identificarlo

Velázquez, A. (2018, diciembre 3). ¿Qué son las pruebas paramétricas? QuestionPro.

https://www.questionpro.com/blog/es/pruebas-parametricas/

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