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  • Arrona - Dario - Estrategias Cognitivas

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    Dario Arango
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    Las estrategias cognitivas son actividades mentales que los aprendices usan de manera consciente o inconsciente para mejorar la comprensión, asimilación, almacenamiento y recuperación del lenguaje. Aunque las estrategias cognitivas y metacognitivas son similares en que representan herramientas mentales para comprender textos, difieren en su propósito: las cognitivas se enfocan en construir significado y retener información, mientras que las metacognitivas supervisan y controlan el significado construido durante la lectura.

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    Título original

    ARRONA_DARIO_ESTRATEGIAS COGNITIVAS

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    Las estrategias cognitivas son actividades mentales que los aprendices usan de manera consciente o inconsciente para mejorar la comprensión, asimilación, almacenamiento y recuperación del lenguaje. Aunque las estrategias cognitivas y metacognitivas son similares en que representan herramientas mentales para comprender textos, difieren en su propósito: las cognitivas se enfocan en construir significado y retener información, mientras que las metacognitivas supervisan y controlan el significado construido durante la lectura.

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    ESTRATEGIAS COGNITIVAS

    Las estrategias cognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (los otros tres
    grupos son las estrategias comunicativas, metacognitivas, y por último socioafectivas).

    Consisten en actividades y procesos mentales que los aprendientes realizan de manera consciente
    o inconsciente; con ellas mejoran la comprensión del lenguaje, su asimilación, su
    almacenamiento en la memoria, su recuperación y su posterior utilización. (CVC, 1991)

    La distinción entre estrategias cognitivas y metacognitivas es puramente formal.

    Ambas representan las herramientas mentales que conforman nuestro pensamiento estratégico
    necesario para comprender un texto.

    La diferencia esencial entre ellas reside en el motivo de los lectores para utilizarlas: bien para
    construir significado y retener una información o, alternativamente, para supervisar, controlar y
    regular el significado que se construye al leer.  (COMPRENSION-LECTORA, 2006)

    Bibliografía
    COMPRENSION-LECTORA. (2006). COMPRENSION-LECTORA. Obtenido de COMPRENSION-LECTORA:
    https://comprension-lectora.org/estrategias-cognitivas-versus-estrategias-metacognitivas/

    CVC. (1991). CVC. Obtenido de CVC:


    https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estratcog.htm

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