Tarea N° 1: “Búsqueda avanzada en Internet"

Elabora un texto de síntesis sobre la base de cinco artículos académicos sobre un tema de tecnologías educativas aplicadas en el campo académico.

Nombre del estudiante: Rafael Arón Hidalgo Tarazona

a. Título: Búsqueda avanzada de mobile learning

b. Introducción (1 párrafo máximo): Se ha realizado la búsqueda avanzada del tema Mobile learning, considerando la importancia de estar
actualizado en los avances existentes en el sector educación en la aplicación del mobile learning. En los últimos años, los dispositivos móviles se
han desarrollado mucho, y se ha proliferado bastante su utilización en los diferentes sectores de producción y de trabajo, además se han convertido
en herramientas de trabajo y formación con una aceptación creciente a raíz de la pandemia.
c. Debe señalar cuál es el tema de tecnología educativa elegido: Mobile learning
d. Descripción del proceso de búsqueda avanzada (2 párrafos máximo): En primer lugar se eligió Google Académico, con la idea de usar un
buscador más especializado y asegurar que la búsqueda se realice en torno a material académico e investigación científica. Luego se inició
escribiendo el tema elegido, y poco a poco se fueron incorporando operadores para lograr una búsqueda con mayor especificidad. A continuación se
fue revisando la información obtenida, revisando los accesos cuando el texto del título y resumen hacían alusión al tema buscado en el entorno
educativo.
e. Tabla 1. Descriptores utilizados en la búsqueda (todas las usadas)

N° Operador usado Idioma (inglés) Buscador o base Número de resultados

de datos utilizada

1 OR, AND, para precisión se usó comillas, para agrupar se usó Español Google Scholar Aproximadamente 5,090 resultados
paréntesis. Se colocó con una antigüedad de 5 años (0.21 s)
 Texto completo: "mobile learning" OR "m-learning" OR "aprendizaje electrónico móvil" AND
(artículo OR "artículo científico" OR "artículo académico")

2 OR, AND, para precisión se usó comillas, para agrupar se usó Español Google Scholar Aproximadamente 224 resultados
paréntesis. Se colocó con una antigüedad de 3 años (0.13 s)

Texto completo: "mobile learning" OR "m-learning" OR "aprendizaje electrónico

móvil" AND ( "artículo científico" OR "artículo académico")

3 OR, AND, para precisión se usó comillas, para agrupar se usó Cualquier idioma Google Cerca de 122 resultados (0.34
paréntesis. Se colocó con una antigüedad de 3 años segundos)

Texto completo: aprendizaje ubicuo AND ("mobile learning" OR "m-learning") AND

("artículo científico" OR "artículo académico")

f. Descripción del proceso de evaluación de fuentes y criterios para la selección de los cinco artículos académicos sobre investigaciones (2
párrafos máximo).

Los artículos se han seleccionado considerando que tengan una antigüedad de 5 años pero luego se ajustó a una antigüedad de 3 años pues desde el 2020
se han desarrollado más las aplicaciones móviles, dispositivos y se ha desarrollado más el conocimiento del uso de los dispositivos móviles en el proceso de
educación. También se ha considerado que estén en idioma castellano para facilitar y acelerar su lectura. Otro criterio ha sido la incorporación del texto
restrictivo “artículo científico” o “académico” para que solo realice búsquedas considerando dicha denominación y tratando de evitar otros tipos de artículos
que pudieran incluirse en la búsqueda. En una siguiente búsqueda en Google académico, se incluyó el término aprendizaje ubicuo para saber si se podía
encontrar ambos términos en artículos en internet, pero en la revisión de éstos algunos no trataban el tema del mobile learning porque lo que se recurrió al
buscador general de Google.

g. Tabla 2. Datos de los artículos seleccionados- La antigüedad máxima de los artículos debe ser de cinco años.
N Título del artículo Palabras clave del Resumen del artículo (citas Hallazgos /conclusiones (citas textuales o
° artículo textuales o parafraseadas) parafraseadas) - Máximo 2

1 Fomento del Mobile Mobile learning, Actualmente el uso de los dispositivos El mobile learning es una metodología emergente
Learning en organismos educativos, móviles nos lleva a aprovecharlos que se va implementando paulatinamente, aunque
educación alrededor proyectos educativos, como herramienta educativa, por ello con discreción dado que aún existe rechazo por una
de la última década. dispositivos móviles, se hace un análisis de investigaciones facción de la comunidad educativa. (Mascarell, 2020a)
Un estudio de caso en TIC, smartphones al respecto para determinar su
El uso del smartphone, ha generado cambios en los
españa través de una aplicación e importancia. (Mascarell,
hábitos de las personas, que se ha convertido en una
selección de 2020a)
extensión del cuerpo a tal punto que su ausencia
aportaciones.
genera ansiedad (nomofobia). (Mascarell, 2020a)

2 Aprendizaje M-LEARNING, Analiza el mobile learning en la El docente tiene el rol de lograr resultados
electrónico móvil en la DISPOSITIVOS adquisición del inglés. (Guanolema, significativos para que la tecnología en general
adquisición del inglés MÓVILES, 2020) incluyendo los dispositivos móviles no sean solo
como lengua COMUNICACIÓN, distractores o almacenadores de información
extranjera REDES (Guanolema, 2020).
INALÁMBRICAS
Guanolema (2020) recomienda que el aprendizaje en
inglés a través de tecnología móvil, se debe trabajar
en torno a las habilidades de escuchar, hablar, leer y
 escribir de manera entrelazada, sin focalizar solo una
de estas.

3 Mobile Learning en Mobile Learning en Principalmente hace una revisión y “La inclusión del Mobile Learning desde la perspectiva
las Artes Visuales. Un Artes Visuales, análisis sobre el uso de teléfonos artística, es una tarea en la que debemos preparar a
acercamiento a las Actividades con móviles en las artes visuales. los futuros docentes. De esta manera experimentarán
experiencias imágenes, Experiencias (Mascarell, 2020b) y descubrirán las posibilidades pedagógicas y
educativas artísticas con teléfonos móviles, creativas de una tecnología accesible y cotidiana, lejos
con smartphones en Publicaciones artísticas de prejuicios, conscientes y coherentes con la realidad
los últimos años móviles social de los estudiantes en la educación digital
contemporánea.” (Mascarell, 2020b)

Principalmente se ha usado el teléfono móvil en

educación artística para colaborar al proceso de
enseñanza-aprendizaje de los contenidos curriculares.
(Mascarell, 2020b).

4 El mobile learning Metodología, PACIE, El objetivo es analizar cómo los “La metodología PACIE fortalece la comunicación, el
mediado con constructivismo, dispositivos móviles aportan en forma aprendizaje colaborativo y la organización del
metodología PACIE enseñanza, significativa en el aprendizaje, cómo aprendizaje constructivista de manera tecnológica,
para saberes m-learning, benefician a estudiantes y docentes procesos sociales para contribuir al aprendizaje
constructivistas aprendizaje. en la construcción de conocimientos significativo fortaleciendo las comunidades de
aprendizaje, es así que esta metodología al aplicar en
 usando la metodología PACIE.
(Cobos; Simbaña & Jaramillo, 2020).
escenarios pedagógicos virtuales se convierte en un
instrumento motivador para el desarrollo del
conocimiento. El aprendizaje ubicuo se sustenta en el
constructivismo social, de modo que es fundamental la
interacción con el entorno y la relación con los demás,
y es ahí donde el uso de los dispositivos móviles
facilita a los estudiantes el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes”. (Cobos;
Simbaña & Jaramillo,2020).

5 El aprendizaje móvil Mobile Communication, Se busca analizar el aprendizaje Es necesario aprender a usar el mobile learning,
como herramienta Information and móvil como herramienta innovadora conocer sus ventajas, estar capacitado e incluirlo en el
innovadora en la Communication, en la función docente. (Nuque & trabajo educativo, dejando atrás limitaciones mentales
función docente Information Technology Sigcho, 2022) sobre su utilidad (Nuque & Sigcho, 2022).
Comunicación Móvil,
Si se hace de manera adecuada los estudiantes
Información y
pueden desarrollar habilidades y competencias útiles
Comunicación,
para la vida. (Nuque & Sigcho, 2022)
Tecnología de la
Información.

Síntesis comparativa de los artículos (3 párrafos máximo)

Los artículos corresponden al tema de mobile learning, de las aplicaciones que se hacen de los dispositivos moviles con énfasis en el smartphone, y de la
proyección de uso para lograr aprendizajes en los diferentes sectores dentro de la educación, conforme el avance tecnológico de dichos dispositivos genera
el uso masivo de los mismos en el cotidiano de las personas. En el primer artículo se aborda específicamente el uso del smartphone como elemento de uso
común y totalmente normalizado para el desarrollo de actividades vitales cotidianas, y de cómo se debe aprovechar en el proceso educativo. Luego en el
siguiente artículo se trata sobre la aplicación de los dispositivos móviles para el aprendizaje del idioma inglés, el reconocimiento de las teorías o modelos de
aprendizaje que se asocian con la aplicación del mobile learning, y la generación de directrices para un uso más efectivo. En el siguiente artículo se aborda
el uso de los dispositivos móviles para la educación del arte, pero pese al uso que se genera de éstos en actividades artísticas no hay mayor investigación al
respecto ni desarrollo en torno al proceso formativo, lo que sí hay es que el uso formativo de los dispositivos móviles en torno al arte están más orientados a
la elaboración de lo que serían piezas gráficas o elementos tipo imagen para la enseñanza, siendo esta su principal uso. Por lo que falta generar mayor
desarrollo del mobile learning desde la perspectiva artística. En el cuarto, se hace un análisis de la metodología PACIE, una metodología que permite el uso
de las TIC como un soporte a los procesos de enseñanza-aprendizaje que da realce al esquema pedagógico de la educación real, y de cómo se debería
utilizar el mobile learning a través de ella para lograr los aprendizajes desde el enfoque constructivista. Para finalizar, el último artículo destaca
características que deben ser consideradas por los docentes para cambiar su percepción sobre el uso de la tecnología móvil en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, e invita a que se usen dado que el contexto en el que vivimos lo hace necesario.

h. Comentario personal sobre los resultados o hallazgos de los artículos (2 párrafos máximo) -

Existe muchísima información en internet, en los diferentes repositorio o bases de datos, que se pueden usar para fines de aprendizaje, pero no es fácil
identificar entre toda la información aquella que resultará útil para los fines que tiene cada persona, y es importante resaltar que ser útil debe implicar que
sea una información o conocimiento obtenido con mínimos de rigurosidad de tal manera que podamos analizar para luego distribuir o contribuir con calidad.
Creo que las búsquedas en Google Académico también dependen del momento en que se realiza porque en diferentes horas y días, he encontrado
cantidades de resultados diferentes, por lo que hay que tener cuidado y buscar en bases de datos que podrían ser más estables. Igualmente he aprendido
que hay artículos científicos que se pueden encontrar en el buscador normal de Google pero que no se pueden hallar en el Google Académico, por lo que no
se puede identificar a ambos buscadores como perfectos y una vez más debemos hacer uso de nuestro criterio personal para saber dónde buscar
información.
Además, puedo expresar con seguridad que este ejercicio me ha permitido poder probar y aprender nuevos mecanismos para la realización de búsquedas
de información optimizadas que redundan en la calidad de información que podría recopilar cuando estudio y en una menor inversión de tiempo y esfuerzo.

i. Conclusiones (solo 2 conclusiones). Ejemplo:

Conclusión 1: Los operadores o mecanismos para establecer parámetros de búsqueda permiten una búsqueda con mayor especificidad, lo que implica una
un ahorro de tiempo y esfuerzo y asegura que la información obtenida resulte más útil.

Conclusión 2: Es importante entender el funcionamiento de los buscadores especializados para poder realizar búsquedas productivas, de tal manera que
evitemos perder acceso a información que nos pueda resultar útil pero a la que no accederemos si usamos mal los mecanismos de búsqueda avanzada.

j. Referencias bibliográficas (en Normas APA 7ma edición)

Guanolema, D. (2020). Aprendizaje electrónico móvil en la adquisición del inglés como lengua extranjera (Bachelor's thesis, Quito: UCE).

Mascarell, D. (2020a). Fomento del Mobile Learning en educación alrededor de la última década. Un estudio de caso en españa través de una selección de
aportaciones. Vivat Academia. Revista de Comunicación, 153, 73–97. https://doi.org/10.15178/va.2020.153.73-97

Mascarell, D. (2020b). Mobile Learning en las Artes Visuales. Un acercamiento a las experiencias educativas artísticas con smartphones en los últimos años.
ARTSEDUCA, (27), 160-173

Nuque, M., & Sigcho, N. (2022). El aprendizaje móvil como herramienta innovadora en la función docente. Espí­ritu Emprendedor TES, 6(3), 17–31.
https://doi.org/10.33970/eetes.v6.n3.2022.310

Cobos, J.; Simbaña, V. & Jaramillo, L.(2020). El mobile learning mediado con metodología PACIE para saberes constructivistas. Sophia, colección de
Filosofía de la Educación, 28(1), pp. 139-162.