CURSO VIRTUAL

Robótica
CURSO educativa
VIRTUAL
Robótica
para la solución
deeducativa
problemas

Sílabo del curso

Robótica educativa

1. Datos generales
Dirigido a: Docentes y directores de Educación Básica.
Duración: Once (11) semanas, en las cuales se desarrollarán
la inducción virtual y cuatro (4) unidades
temáticas.
Constancia: 165 horas.
Organización del curso: Cada unidad temática dura una (1) semana y
contiene dos (2) o tres (3) sesiones. Cada sesión
está organizada en tres (3) momentos
metodológicos: Sensibilización, Argumentando
para actuar y Actividad práctica.
En Sensibilización, las y los participantes
reflexionan sobre la importancia del nuevo
conocimiento y sus aplicaciones en la vida.
En Argumentando para actuar, las y los
participantes comprenden la información que
brinda el curso con reflexiones sobre su
práctica pedagógica, usando para ello los
recursos del aula virtual.
En Actividad práctica, las y los participantes
evidencian lo aprendido a través de la
ejecución de actividades que suben al aula
virtual, así como la solución de un cuestionario
de verificación.

2. Sumilla
El curso virtual autoformativo es de naturaleza teórica y práctica, cuya
finalidad es contribuir con el conocimiento en el uso de los kits de robótica,
así como de las nociones básicas de pensamiento computacional en los
docentes de Educación Básica. Se abordarán tópicos relacionados a
mecanismos, palancas, ejes, poleas, engranajes, diseños en 3D, programación
con motores y sensores, y su integración en las experiencias de aprendizaje.
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3. Competencia priorizada del MBDD

Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando la coherencia entre
los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico,
el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación
curricular en permanente revisión.

Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos
de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y
afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Competencia 11
Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional
y práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades de intereses de
aprendizaje de los estudiantes y los contextos socioculturales, permitiendo el
desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la
comunidad educativa.

4. Resultados esperados
Al finalizar el curso se espera que los docentes logren:
Elaborar un prototipo que evidencie
la aplicación de mecanismos como
palancas, ruedas y ejes.
Elaborar un prototipo que evidencie
la aplicación de mecanismos como
poleas y engranajes.
Utilizar el software para construir
prototipos en 3D.
Implementar un prototipo
incorporando elementos de
programación con motores y
sensores para hacer funcionar la
solución tecnológica.
Elaborar una sesión de aprendizaje
con un prototipo robótico
argumentando las competencias a
desarrollar y los principios usados
en su propuesta.
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5. Contenido del curso

Unidad Sesión Contenido Duración

Unidad introductoria: Bienvenida e inducción al aula virtual 4h

• Importancia de la robótica
Sesión 1
educativa
Introducción a 15 h
• Reconocimiento del kit
la Robótica
• Actividad práctica

Unidad 1 • Palancas y robótica

Sesión 2
Robótica y • Estructuras rígidas y flexibles
Estructuras y 18 h
mecanismos • Palancas
palancas
básicos • Actividad práctica

• Ruedas, ejes y robótica

Sesión 3
• Ruedas y ejes 15 h
Ruedas y ejes
• Actividad práctica de la unidad

Cuestionario Unidad 1 1h

• Importancia de las poleas

Sesión 4
• Poleas 15 h
Poleas
• Actividad práctica

• Importancia de los engranajes

Unidad 2 Sesión 5
• Engranajes 15 h
Principios Engranajes
• Actividad práctica
mecánicos e la
robótica
• Importancia del diseño
Sesión 6
• Diseño en 3D 15 h
Diseño en 3D
• Actividad práctica

Cuestionario Unidad 2 1h

• Importancia de la
Sesión 7
Unidad 3 programación
Reconocimiento
Programación • Reconociendo el entorno 15 h
del entorno de
con Robótica WeDo
programación
• Actividad práctica
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Sesión 8 • Diseño, construcción y

Programación programación de un robot
15 h
con motores y • Programación iconográfica
sensores • Actividad práctica

Cuestionario Unidad 3 1h

• Desarrollo de competencias
Sesión 9
con la robótica educativa
Orientaciones
• Orientaciones para la
para el
planificación de la experiencia 15 h
desarrollo de
de aprendizaje
la experiencia
• Incorporando la robótica a tu
de aprendizaje
experiencia de aprendizaje

Unidad 4: Sesión 10 • Presentación de una experiencia

Experiencias Planificación de de aprendizaje
de aprendizaje la experiencia • Selección de competencias
con el uso de aprendizaje obtenidas en la experiencia de 15 h
pedagógico con el uso aprendizaje
de la robótica pedagógico del • Elaboración de una propuesta
educativa kit de robótica de actividad
(Wedo)
Cuestionario Unidad 4 1h

Actividades Evaluación final 2h

Finales Encuesta de satisfacción

TOTAL 165 h
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6. Metodología
La metodología del curso ha previsto el aprendizaje colaborativo, creativo y
el pensamiento crítico basado en el construccionismo. Además, busca
desarrollar procesos de reflexión y análisis de casuísticas, por lo que las
actividades se han organizado en tres momentos:
Sensibilización
Argumentación para actuar
Aplicación en la práctica

Para cualquier consulta se pone a disposición de los participantes los canales

de atención de la mesa de ayuda Cierre de Brecha Digital.

7. Medios y recursos
El curso ha sido diseñado para la modalidad autoformativa en la plataforma
PerúEduca, en donde se cuenta con los siguientes recursos:
Guía del participante
Materiales de estudio
Lecturas y recursos complementarios
Interactivos

Es importante señalar que para seguir el curso es necesario contar con el kit
de robótica Lego WeDo en la I.E.
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8. Evaluación
La evaluación del curso se realizará en base al cumplimiento de las
actividades prácticas y el desarrollo de los cuestionarios, todos ellos
obligatorios.
Los pesos de las actividades se describen en el cuadro presentado:

Unidad Actividades de evaluación Peso

1 Actividad práctica 10%

Unidad 1
1 Cuestionario 10%

1 Actividad práctica 10%

Unidad 2
1 Cuestionario 10%

1 Actividad práctica 10%

Unidad 3
1 Cuestionario 10%

1 Actividad práctica 10%

Unidad 4
1 Cuestionario 10%

Evaluación Evaluación final 20%

Total 100%

9. Constancia de participación
El curso virtual tiene una duración de 165 horas pedagógicas. La Dirección de
Innovación Tecnológica en Educación del Minedu emitirá una constancia de
participación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Haber finalizado el curso virtual con un progreso del 80% de las
actividades.
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10. Bibliografía
1. Díaz, C., y Guerra, F. (2014). Educación para adultos: Ámbito científico
tecnológico I. España: Editex S.A.
2. ADIE Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa
(julio-diciembre de 2020). Revista Inteligencia Artificial:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7737560.pdf
3. ebotics Educational Robotics Kits (s.f.). Qué es la Robótica Educativa:
https://ebotics.com/es/que-es-la-robotica-educativa/#:~:text=La%20ro
b%C3%B3tica%20educativa%20es%20un,y%20competencias%20de%20
los%20ni%C3%B1os
4. Educación 3.0. (s.f.). La robotica educativa como metodología de
aprendizaje: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/la-robo
tica-educativa-como-metodologia-de-aprendizaje/
5. Actualidades Investigativas en Educación. (enero-junio de 2004).
Construccionismo: Objetos para pensar, entidades públicas y
micromundos: https://www.redalyc.org/pdf/447/44740104.pdf
6. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte. (2018).
Aprendizaje basado en proyectos:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/
aprendizaje-basado-proyectos/#:~:text=El%20Aprendizaje%20basado%
20en%20proyectos%20(ABP%20en%20adelante)es%20una,trabaja%20
de%20manera%20relativamente%20aut%C3%B3noma
7. AULICA–Educación STEAM. (11 de mayo de 2020). Educación STEAM:
Qué es, barreras y cómo implementarlo en el aula:
https://aulica.com.ar/educacion-modelo-steam/
8. Canal Profesor Matias Rodriguez. (10 de mayo de 2022). PALANCAS en
el CUERPO HUMANO | BIOMECÁNICA (Ejemplos) FÁCIL [Archivo de
Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=teZWN5NBVUc
9. Canal Physiotopics. (24 de abril de 2022). Tipos de Palancas Anatómicas:
1º, 2º y 3º grado/género/clase | Biomecánica [Archivo de Vídeo].
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=iEf0YPJSEHI