Octubre de 2022

PEPRI II
Didáctica y Curriculum del Nivel Primario
Trabajo práctico integrador

1. Teniendo en cuenta el Decreto 2299/ 11 y el documento de la cátedra:

¿Por qué se establece la necesidad de que los actores del sistema educativo provincial
formulen un plan de continuidad pedagógica? ¿De qué manera podrían relacionar este
plan con el concepto de educación inclusiva?
2. Resolución de ausentismo: ¿De qué manera debemos intervenir los docentes ante la
problemática de ausentismo? ¿Y el resto de los actores institucionales?
3. ¿En qué documentos, normas y tratados encontramos fundamentos que nos refieren
al tratamiento de las personas con discapacidad dentro de las instituciones
educativas? ¿Cuál es el modelo actual de discapacidad, de cuales modelos anteriores
se distingue? ¿Qué personas o grupos deben ser tenidos en cuenta al momento de
pensar la inclusión educativa?
4. De qué manera, desde el rol de docente de grupo de primaria se puede gestionar aulas
inclusivas. (Ver diseño curricular y manual de educación inclusiva).
5. A partir de la siguiente noticia: https://www.pagina12.com.ar/489526-la-escuela-de-
pilar-ratifico-que-dejara-sin-vacantes-a-los-c y otras que puedan encontrar sobre la
misma situación
Argumenten desde la normativa vigente por qué las autoridades del colegio
mencionado no respetarían las normas educativas vigentes. (Por ejemplo: Leyes
nacionales y provinciales, normativa sobre educación inclusiva).
6. Fundamentar el porqué de la importancia de la perspectiva constructivista en relación
con el proceso de la alfabetización de los estudiantes del nivel primario.
7. Analizar y fundamentar las siguientes producciones escritas de estudiantes, tomando
en cuenta las hipótesis desarrolladas en el texto de Ana María Kaufman.

a.

b.
 c.

d.

e.

8. ¿Cuáles son los fundamentos que nos llevan a tomar en cuenta el enfoque equilibrado
integrador? ¿Qué enfoques incluye y desde cuál primordialmente iniciamos la tarea de
alfabetizar? Justificar ampliamente las respuestas.
9. Tomando en cuenta los materiales prácticos: Situaciones habituales de escritura y
Enfoque Equilibrado Integrador: ¿cómo se construye un ambiente alfabetizador? ¿Qué
textos podemos utilizar al principio del proceso de alfabetización? Dar ejemplos de
actividades posibles.