Teoría del conocimiento III

Neil deGrasse Tyson hace una sesión de preguntas y respuestas los domingos. Aquí hay una
pregunta interesante sobre el lenguaje que tiene conexión con ciencias e historia. Después de
leer, escribe la respuesta que tú darías a la misma serie de preguntas usando otros ejemplos.

Do you think we should create new words/expressions so

that people can grasp science facts better?
Sí, yo creo que el crear nuevos términos para poder ayudar a la gente a
captar los diferentes conceptos ayuda a que más gente le interese. Los
termino científicos de hoy en día se basan en las ideas de personas que
han estudiado eso toda su vida, mientras que los nuevos se llevan toda la
carga de entender porque se llama así. El crear mapas mentales y poder
crear relaciones entre términos, funciones, y conceptos ayuda al cerebro
a acordarse de esas cosas. Poder crear nuevos términos, nos ayuda a
recopilar todo el conocimiento humano, y asi poder organizarlo de mejor
manera. No solo esto, pero como lo vivimos en la pandemia, los
científicos tenían muchos avances pero eran inaccesible para la mayoría
ya que usaban mucha terminología avanzada.
Un ejemplo de esto es la medición de distancia. Antes, las colonias
británicas usaban el sistema imperial (pulgadas, millas, etc.), pero al
introducir el sistema métrico (km, cm, etc.) las distancias se podían
entender mejor y así poder comunicarse mejor con otros países que ya lo
usaban. Hoy en día son muy pocos países que siguen usando el sistema
imperial.

How important is this, and what can we as teachers do about it?

Las maestras tienen uno de los trabajos más importantes para el futuro.
Como enseñan y cómo ayudan a sus estudiantes, tienen implicaciones
para siempre. Si una maestra de mate es mala, el estudiante va a odiar
las matemáticas y eso puede causar problemas. Si la base del
conocimiento esta podrida, todo lo demás no va a servir. Lo más
importante que las maestras pueden hacer es inspirar a sus estudiantes a
aprender. Neil De Grasse Tyson tiene un punto cuando explica que
prefiere saber lo de ahora, y después la historia. No es que la historia de
los términos no es importante, sino que, como estudiante, me va a servir
mucho más lo actual y lo que puede hacer y usar hoy.