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TPL2013 Mariana Snchez

TALLER DE PRODUCCIN EN LENGUAJES 2013


6to COMUNICACIN
Prof. Mariana Snchez
Fundamentacin
El concepto de cultura comprende una totalidad en el
sentido de que cada individuo se prolonga en sus
costumbres, en sus instituciones, en sus utensilios. Las
estrategias que esgrimen el hombre y los pueblos para
vivir son signos de su cultura: lo ritual, lo mgico, las
costumbres, la ciencia, la tecnologa, las producciones,
el arte.
El lenguaje es un recurso comunicacional con el que
cuenta el hombre, que ha evolucionado de una forma
primaria y pura hasta la alfabetidad (la lectura y la
escritura). Sus componentes son cdigos que ha
creado el hombre para entenderse, para expresarse,
para relacionarse, para identificarse.
As como tenemos cdigos para entendernos con la
palabra tambin tenemos cdigos para comunicar con
imgenes (sonoras, visuales). Nos circundan imgenes
visuales, sonoras, evocadas, sensibles. El hombre
racional contemporneo es un ser audio-visual y la
sociedad en la que vive es la sociedad de la imagen.
La imagen es protagonista en nuestras vidas: en los
medios (grficos, TV, cine, Internet)
Partir de la idea de que la imagen es representacin
implica utilizar reglas de construccin donde hay
alguien que la produce y alguien que la reconoce
porque existe una mnima convencin sociocultural.
Asumiendo que cultura supone un suelo en el que
inevitablemente se habita, habitar un lugar quiere
decir que no se puede ser indiferente frente a lo que
ah ocurre. Esto significa que no hay objetos
separados: hay imgenes en contextos ya que la
imagen se instala en el mundo, en el suelo, en el
hbitat, en la cultura.
Esta interpretacin presupone lenguajes, cdigos
discursivos y no discursivos, con productores e
intrpretes a la vez, donde se combinar lo sintctico,
lo semntico y lo pragmtico en esta interpretacin,
en este universo de comprender sintiendo y de sentir
comprendiendo. El proceso interpretativo se da en un
marco atravesado por las races, la historia del
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hombre, quien debe entender que construye la propia


(lo que emerge) a partir de descifrar cdigos
anteriores (lo que subyace).
En la concepcin de la Comunicacin Comunitaria
productores e intrpretes son la misma persona,
inmersos en un contexto en el cual interactan con
sus pares y todos son protagonistas del hecho
comunicacional. La razn de ser de la misma es la
democratizacin de la informacin, el protagonismo
del vecino o persona comn que con sus pares
detectan problemticas en comn e intentan
solucionarlas de una forma solidaria y trabajo en
conjunto teniendo a
la comunicacin como
herramienta. El escenario: el Barrio, la comunidad. Los
protagonistas: la gente y su historia, sus deseos, sus
intereses, sus fracasos, sus rituales, costumbres, la
diversidad etnica.
Lo econmico, lo tecnolgico, lo poltico, lo tico,
definen o perfilan un modelo cultural.
Es propsito de este espacio contribuir a la reflexin
acerca de las producciones visuales y audiovisuales y
sus mltiples interpretaciones, intentando forjar una
mirada crtica acerca de las producciones simblicas
de nuestra cultura. No solo para tener una mirada
crtica sobre ellas, si no tambin para trasladar esa
forma de mirar la realidad cotidiana con el objetivo de
ser seres activos en la actualidad y tener herramientas
para elegir, hacer, discernir, expresarse, contribuir a
la sociedad desde su lugar, sabiendo que es un ser
creativo.

Objetivos:
Ser crticos y analticos en la lectura de la realidad.
Analizar e indagar la realidad que se les presenta.
Desarrollar la creatividad
Desarrollar la capacidad de apreciacin artstica
Fomentar la responsabilidad
Fomentar el respeto por su trabajo y el trabajo ajeno
Trabajar en equipo y desempear un rol activo en el
mismo.
Reconocer la importancia y la influencia del trabajo de
cada uno en pos del logro grupal.

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Expectativas de logro

Que los alumnos se sientan seres creativos capaces de


convertirse en actores activos de la sociedad en la que
viven y utilicen la comunicacin como medio para
expresarse.

Que puedan generar alternativas interesantes -desde la


Comunicacin Comunitaria- en relacin a la de los medios
masivos de comunicacin.

Que puedan utilizar de manera efectiva. cualquiera de los


lenguajes (grfico, radial, audiovisual) cuando se les
presente una problemtica comunicacional.

CONTENIDOS DE LA MATERIA
El objetivo es analizar y producir comunicaciones desde la concepcin
de Comunicacin Comunitaria, expresin de la gente comn para sus
pares, por fuera de los medios masivos de comunicacin. De esta
manera se eligieron diferentes experiencias dentro del mbito
comunitario que trabajan con los diferentes lenguajes.
Unidad 1. Comunicacin y lenguajes
Comunicacin y lenguajes: su significacin. Comunicacin
Comunitaria: Expresividad, lenguajes y esttica como lugares de
resistencia y capacidad transformadora del mundo por parte de los
jvenes. Experiencia El Culebrn Timbal Productora escuela
Comunitaria.
La produccin de mensajes propios mediante los lenguajes de los
medios: grfico, radial, audiovisual y multimedial. Articulacin entre
lenguajes. El diagnstico comunicacional, la prealimentacin, las
etapas de la produccin, la socializacin de la produccin, la
validacin de mensajes y la evaluacin del proceso
Unidad 2. El lenguaje radial
Experiencias: El Culebrn Timbal: FM La Posta y FM La Tribu
La radio y sus formatos como espacios de construccin e intercambio
de saberes.
Caracterizacin del lenguaje radial. La expresin a partir del lenguaje
verbal, musical, silencio, efectos sonoros. La expresin oral en el
discurso radial. La creacin de materiales sonoros.
Lenguaje sonoro y lenguaje radial: usos y limitaciones. Algunos
gneros y formatos: El guin o pauta radial y la divisin de roles para
la produccin. Producciones en am y fm. Radios comerciales y
comunitarias. Anlisis de audiencia y proyeccin radiofnica.
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Unidad 3. El lenguaje grfico


Experiencias Revista La Garganta Poderosa, El Culebrn Timbal: La
Posta; Teatro Comunitario Cruzavas: Peridico Cruzate!
El signo verbal e icnico Elementos del lenguaje visual: Campaas
grficas. Algunos formatos grficos: el panfleto, el volante, el afiche,
el trptico o folleto, la historieta, el peridico escolar, el diario mural,
la cartelera, el boletn. La grfica y la disposicin del espacio, el
impacto visual, distintos tipos de lecturas. La fotografa. Composicin.
Uso de cmara. Funcionamiento. Fotografa en Blanco y negro. La Luz.
Unidad 4. El lenguaje audiovisual
Experiencias Cine en Movimiento
El relato y la narrativa audiovisual: estrategia discursiva, personajes,
historias, ambientes, seres de ficcin, hroes. Redes del relato como
recurso de identificacin y reconocimiento, de reafirmacin social, de
rupturas sociales, de juego, de profundizacin en la vida y de lo
imaginario.
Aspectos del medio: Narrativas espacio temporales, ambientacin,
representaciones.
Ficcin, documental y testimonial. Informe especial, noticiero,
magazine y entrevista.
Etapas para la construccin de mensajes audiovisuales: preproduccin, produccin y
post-produccin.
Instancias de la organizacin. Hoja de ruta. Guin literario. Guin
tcnico. Story board.
Recursos tcnicos de la cmara: fundido, zoom, diferencias de planos,
cmara fija y cmara en movimiento. El sonido y la luz.
La edicin o el montaje en funcin del ritmo, los cortes y el
movimiento. La voz en off y la titulacin.
La articulacin de la imagen en nuestra vida cotidiana, su
significacin para nuestros sistemas de identificacin social, para el
disfrute y la bsqueda de contactos ms all de nuestros espacios
cercanos. Los usos: esttico, documental y apelativo.
El sonido como elemento clave para comprender la imagen. Los
ruidos, la msica y la palabra. El papel del silencio como elemento de
comunicacin. La capacidad de percibir en detalle imgenes y sonidos
para apropiarnos de nuestro contexto.
Formatos Televisivos: de informacin, de dramatizacin, de
entretenimiento. Reconocimiento de formatos, bloques, estrategias,
segmentos televisivos. Lgicas de programacin. La ley del
espectculo. La personalizacin. La fragmentacin.
Planificacin para el primer Trimestre
UNIDAD I: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Objetivos generales

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Entender al Proceso de Comunicacin como punto de partida


de cualquier expresin a travs de los diferentes lenguajes.

Objetivos especficos

Comprender los principales conceptos asociados a la


comunicacin comunitaria.
Diferenciar las posibilidades de cada uno de los lenguajes
(grfico, radial, audiovisual)
Protagonizar el hecho comunicacional y tener en claro que
todos los actores intervinientes pueden asumir el rol del
comunicador.

Contenidos:
Comunicacin y lenguajes
Comunicacin y lenguajes: su significacin. Comunicacin
Comunitaria: Expresividad, lenguajes y esttica como lugares de
resistencia y capacidad transformadora del mundo por parte de los
jvenes. Experiencia El Culebrn Timbal Productora escuela
Comunitaria.
La produccin de mensajes propios mediante los lenguajes de los
medios: grfico, radial, audiovisual y multimedial. Articulacin entre
lenguajes. El diagnstico comunicacional, la prealimentacin, las
etapas de la produccin, la socializacin de la produccin, la
validacin de mensajes y la evaluacin del proceso
Material del trimestre:
Manual de Comunicacin Comunitaria Barrio Galaxia
El cuenco de las ciudades mestizas Produccin de El Culebrn
Timbal
Versin pelcula, documental, Historietas y cd de msica
Artculos varios, publicaciones La Posta Regional, Revisla MU, Revista
La Garganta Poderosa.
Estudio de Diseo Gonzalez Ruiz
Evaluacin

Trabajos Prcticos
Prctica en radio
Trabajo en clase
Proceso de trabajo
Trabajo individual y grupal
Evaluacin escrita

UNIDAD 2: COMUNICACIN Y LENGUAJES


Objetivos generales

Entender la experiencia radial como hecho de comunicacin y


herramienta de transformacin.
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Objetivos especficos

Comprender los principales conceptos asociados a la


comunicacin comunitaria en radio.
Diferenciar las posibilidades de los formatos radiales.
Conocer las posibilidades expresivas del lenguaje radial
Generar contenido original, basndose en las necesidades del
pblico.
Protagonizar el hecho comunicacional y tener en claro que
todos los actores intervinientes pueden asumir el rol del
comunicador.

Contenidos:
El lenguaje Radial
Experiencias: El Culebrn Timbal: FM La Posta y FM La Tribu
La radio y sus formatos como espacios de construccin e intercambio
de saberes.
Caracterizacin del lenguaje radial. La expresin a partir del lenguaje
verbal, musical, silencio, efectos sonoros. La expresin oral en el
discurso radial. La creacin de materiales sonoros.
Lenguaje sonoro y lenguaje radial: usos y limitaciones. Algunos
gneros y formatos: El guin o pauta radial y la divisin de roles para
la produccin. Producciones en am y fm. Radios comerciales y
comunitarias. Anlisis de audiencia y proyeccin radiofnica.
Material del trimestre:
Manual de Comunicacin Comunitaria Barrio Galaxia
**********Ver los libros que usa Pablo Curia en 5 *******************
Evaluacin

Trabajos Prcticos
Prctica en radio
Trabajo en clase
Proceso de trabajo
Trabajo individual y grupal
Evaluacin escrita

Planificacin para el Segundo Trimestre


UNIDAD 3: EL LENGUAJE GRFICO
Objetivos generales

Entender el lenguaje grfico como cdigo y herramienta de


transformacin.

Objetivos especficos

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Tener una Lectura crtica de mensajes y anlisis del cdigo para


generar reflexiones.
Crear sus propios mensajes a partir de las consignas de los
trabajos prcticos en pos de un objetivo planteado.
Conocer todos los recursos del lenguaje visual.
Aprender a observar para poder crear
Manejar los recursos tecnolgicos que se utilizan en el rubro:
PC, cmara de fotos, luces.

Contenidos:
Experiencias Revista La Garganta Poderosa, El Culebrn Timbal: La
Posta; Teatro Comunitario Cruzavas: Peridico Cruzate!
El signo verbal e icnico Elementos del lenguaje visual: Campaas
grficas. Algunos formatos grficos: el panfleto, el volante, el afiche,
el trptico o folleto, la historieta, el peridico escolar, el diario mural,
la cartelera, el boletn. La grfica y la disposicin del espacio, el
impacto visual, distintos tipos de lecturas. La fotografa. Composicin.
Uso de cmara. Funcionamiento. Fotografa en Blanco y negro. La Luz.
Material de lectura:
-

Manual de Comunicacin Comunitaria


Barrio Galaxia
Apuntes elaborados por la docente
Fotografa Paso a paso Michael Langford
La Armona en el color. Nuevas Tendencias.
Bride M. Whelam Documenta
Arte y percepcin visual . R. Arheim
Estudio de Diseo, Guillermo Gonzlez Ruiz

Planificacin para el Tercer Trimestre


UNIDAD 4: EL LENGUAJE AUDIOVISUAL
Objetivos generales
Conocer las posibilidades del Lenguaje audiovisual (ficcin
Documental) y aplicarlo como herramienta de transformacin.
Objetivos especficos
Tener una Lectura crtica de mensajes: anlisis del cdigo para
generar reflexiones acerca del medio, distinguir los gneros, sus
caractersticas, describir intencionalidades, puntos de vista,
intereses comerciales, monoplicos, etctera.
Contenidos
Experiencias Cine en Movimiento
El relato y la narrativa audiovisual: estrategia discursiva, personajes,
historias, ambientes, seres de ficcin, hroes. Redes del relato como
recurso de identificacin y reconocimiento, de reafirmacin social, de

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rupturas sociales, de juego, de profundizacin en la vida y de lo


imaginario.
Aspectos del medio: Narrativas espacio temporales, ambientacin,
representaciones.
Ficcin, documental y testimonial. Informe especial, noticiero,
magazine y entrevista.
Etapas para la construccin de mensajes audiovisuales: preproduccin, produccin y post-produccin.
Instancias de la organizacin. Hoja de ruta. Guin literario. Guin
tcnico. Story board.
Recursos tcnicos de la cmara: fundido, zoom, diferencias de planos,
cmara fija y cmara en movimiento. El sonido y la luz.
La edicin o el montaje en funcin del ritmo, los cortes y el
movimiento. La voz en off y la titulacin.
La articulacin de la imagen en nuestra vida cotidiana, su
significacin para nuestros sistemas de identificacin social, para el
disfrute y la bsqueda de contactos ms all de nuestros espacios
cercanos. Los usos: esttico, documental y apelativo.
El sonido como elemento clave para comprender la imagen. Los
ruidos, la msica y la palabra. El papel del silencio como elemento de
comunicacin. La capacidad de percibir en detalle imgenes y sonidos
para apropiarnos de nuestro contexto.
Formatos Televisivos: de informacin, de dramatizacin, de
entretenimiento. Reconocimiento de formatos, bloques, estrategias,
segmentos televisivos. Lgicas de programacin. La ley del
espectculo. La personalizacin. La fragmentacin.
Material de lectura:
-

Manual de Comunicacin Comunitaria


Barrio Galaxia
Apuntes elaborados por la docente
(Seminario de Cine Documental dado por
Miguel Mirra, Taller de Cine de Ficcin dado
por Javier Ponce Cancino

CONSIDERACIONES DIDCTICAS
Considerar la modalidad de taller para integrar el
conocimiento terico - prctico.
Esta modalidad genera un espacio propicio para el
intercambio.
El compartir la mesa de trabajo rompe con el aislamiento y
fomenta la interaccin con el grupo, moverse libremente
consultando e intercambiando ideas.
El docente participa de esa interaccin como parte de los
grupos asumiendo diferentes roles (moderador, orientador,
organizador, etc.) de acuerdo a la propuesta de trabajo.

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Tambin se puede tener en cuenta la modalidad "taller a


puertas abiertas", ya sea a otros cursos como a la
comunidad, ampliando de esta manera la integracin.
Permite la correccin grupal a travs de "colgadas" (las
propuestas se cuelgan en la pared) donde el alumno expone
y fundamenta su propuesta y cada uno de los compaeros
expresa libremente su opinin generndose el debate
organizado.
El docente cumple el rol de orientador.
El compaero o grupo se convierten en evaluadores y
orientadores del proyecto.
El grupo deber tener claro que el mejor desarrollo del
trabajo depender de los aportes de cada uno de los
integrantes del grupo, ya que la opinin del compaero le
har visualizar la propuesta desde diferentes ngulos,
corrigiendo de esta manera errores antes de la presentacin
final de los trabajos.

EVALUACIN y METODOLOGIA DE ENSEANZA


Esto plantea una nueva forma de evaluacin donde ya no es el
docente solo el que evala sino que es parte de un proceso.
La relacin entre la teora y la prctica es un aspecto fundamental de
la enseanza. Ambas dimensiones deben presentarse como
articuladas y no de manera separada o antagnica. Solamente a
travs de una efectiva vinculacin entre la reflexin terica y la
realizacin prctica ser posible construir aprendizajes que resulten
significativos.
Implementar proyectos grupales o individuales de realizacin en el
aula y en el hogar.
Propiciar el anlisis y debate, la elaboracin de conclusiones con
fundamento y la expresin en forma oral y escrita utilizando la
comunicacin visual como nuevo lenguaje.
Incorporar proyectos de interaccin e integracin con otros
espacios curriculares, la institucin y la comunidad donde el
alumno pueda relacionar los conceptos trabajados en clase con la
problemtica real (diseo contextualizado).
Insistir en la permanente observacin del entorno, la bsqueda y
seleccin de material fotogrfico, y bibliogrfico. (A nuestro
alrededor existe mucho ms material ejemplificador del que nos
damos cuenta).
Los alumnos sern evaluados de a cuerdo a:

Su trabajo en clase
Participacin, aportes
Convivencia en clase

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La responsabilidad: el cumplimiento de los plazos


establecidos para la entrega de los trabajos prcticos. El
contar con los recursos pedidos para los trabajos en clase
El proceso de sus trabajos
Su Compromiso
A travs de:
Evaluaciones tericas / de los prcticos
Observacin en gral.
Prctica en radio.
Evaluaciones grupales e individuales.

BIBLIOGRAFA*
Para los Alumnos:
-

Manual de Comunicacin Comunitaria


Barrio Galaxia
Apuntes elaborados por la docente
Fotografa Paso a paso Michael Langford
Arte y percepcin visual . R. Arheim
Estudio de Diseo, Guillermo Gonzlez Ruiz
La Armona en el color. Nuevas Tendencias.
Bride M. Whelam Documenta
Apuntes elaborados por la docente
(Seminario de Cine Documental dado por
Miguel Mirra, Taller de Cine de Ficcin dado
por Javier Ponce Cancino
El Guin Cinematogrfico. Simn Feldman

* Toda la bibliografa utilizada estar a disposicin de los alumnos en la


fotocopiadora de la Escuela.

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