PROPUESTA CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL DOCENTE

ACTIVIDAD EJE 3

SEMINARIO DE DEONTOLOGIA DOCENTE Y PRÁCTICAS PEDAGOGICAS

DOCENTE: ALEXANDRA YINETH RODRIGUEZ SILVA

ESTUDIANTE: ALEX DAVID MAESTRE CASTILLA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

VALLEDUPAR

2022
 INTRODUCCIÓN
Existe un conjunto de normas y principios que rigen la conducta de las diferentes
profesiones, y el campo de la docencia no es una excepción. Por tanto, el código moral del
sector docente es el encargado de orientar y brindar los conocimientos suficientes, que a su
vez pretende reflexionar sobre los factores que interfieren en el proceso de enseñanza y
aprendizaje para garantizar el debido proceso del proceso de enseñanza. Obtener una
educación integral y de calidad.
Entre los países que más investigaciones han realizado y se preocupan por velar por el
cumplimiento de la ética en la práctica docente, cabe mencionar a España, como evidencia
tenemos:
 El código de Deontología del pedagogo (Colegio de pedagogos de Cataluña, 2006)
 El código Deontológico de los profesionales de la profesión (Concejo general de
colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras, 1996)
 Código Deontológico de la profesión Docente, (Concejo general de colegios
Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras, 2010)
 El Compromiso Ético del Profesorado (Federación de Movimientos de Renovación
Pedagógica de Cataluña, 2011)
Cada una de estas referencias fueron adaptadas en nuestro país permitiendo implementar
estructuras idóneas para la realidad de nuestra población, por ende, se han desarrollado
informes para la implementación de un código Deontológico que cumpla con las
necesidades y este acorde a las funciones de nuestros docentes. Es por ello que la presente
propuesta de código Deontológico tiene sus bases en el documento Deontología Docente
(Liliana Patricia Arias Delgado, 2017), mediante el cual, se busca bridar información y
recomendaciones en cuanto a el comportamiento ético de los docentes en el municipio de
Valledupar.
 COMPORTAMIENTO CON LA PROFESIÓN DOCENTE

 Deberes del educador con respecto a la profesión (1996); Compromisos y deberes

en relación con la profesión (2010). Este bloque incluye, en ambos casos, las

obligaciones que colaboran al desarrollo y dignificación social de la profesión

docente, mediante la formación permanente, la práctica solidaria, la contribución al

progreso científico de la profesión, etc. (Consejo General de Colegios Oficiales de

Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, 2010).

 Los profesores deberán mantener una vocación activa y permanente en el desarrollo

de las actividades educativas.

 Los profesores deberán realizar la autocrítica y reflexión pertinente en relación a su

actuar.

 Los profesores deberán realizar una actualización constante en sus conocimientos y

prácticas pedagógicas.

 Los profesores deben defender y respetar su profesión.

 Los profesores se deben preocuparse por modelar su carácter, de tal forma que

puedan cumplir sus deberes con la mayor idoneidad posible (Brezinka, 1990).

COMPORTAMIENTO CON LOS EDUCANDOS

 En este bloque se estipula las obligaciones de promover el desarrollo integral de los

alumnos, mediante una relación de confianza que fomente su autoestima,

 dispensarles un trato ecuánime y equitativo que evite la discriminación y atienda

adecuadamente a la diversidad de circunstancias, proporcionarles una formación

que favorezca la convivencia y les permita integrarse en la vida social como

miembros de una ciudadanía activa, guardar el secreto profesional, etc. (Consejo

General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en

Ciencias, 2010).

 Respeto por el estudiante, entendido como el principal comportamiento.

(Costumbres, tradiciones y creencias, acordes a nuestra región.)

 Brindar un trato digno y establecer relaciones amenas basadas en valores y

principios éticos.

 Preparación adecuada y anticipada de espacios y herramientas educativas.

 El principio de diligencia: relacionado a los niveles de ejecución técnica y al

mantenimiento de actitudes como la atención, el interés, entre otras.

 El principio de desinterés, que se dirige a respetar la libertad del educando, a su

autonomía.

COMPORTAMIENTO CON LOS EDUCADORES

 Se incluyen la creación de un clima de confianza que potencie el trabajo en equipo,

la atención a la colaboración y cooperación entre profesionales que redunde en

beneficio de los alumnos, el respeto al ejercicio profesional de los compañeros, la

objetividad en la apreciación de su trabajo y la garantía del secreto profesional.

 los principios que están presentes en esta relación son el respeto y la colaboración.

Lo que se ha aprendido con el tiempo es que solo a partir de la comunicación

 constante y trasparente con los compañeros se puede brindar la ayuda que requiere

el estudiante.

 Respetar y valorar el trabajo de otros educadores y profesionales no educadores.

 Ser guardianes del secreto profesional, manejando de forma adecuada la

información y haciendo un uso debido de la misma.

 Potenciar el trabajo colaborativo y en equipo, e igualmente proporcionar espacios de

aprendizaje interdisciplinario con otros profesores.

 Compartir información relacionada con las teorías y practicas realizadas que pueden

beneficiar a la acción educativa de otros educadores.

COMPORTAMIENTO CON LA INSTITUCIÓN

 Se destaca la importancia de respetar el proyecto educativo del centro, dentro de los

límites jurídicos de la libertad de cátedra, favorecer la convivencia, acatar las

normas de funcionamiento del centro y las decisiones de los órganos de gobierno,

participar en estos y colaborar con el resto de servicios y departamentos, ejercer con

dedicación las responsabilidades que se desempeñen, colaborar con las instituciones

y autoridades educativas, etc.

 En la educación el ámbito institucional es importante porque a pesar de cierta

autonomía que se da en el aula, buena parte de la actuación e influencia de la

profesión docente está determinada por la institución educativa y de alguna manera

por toda la maquinaria que se mueve alrededor del tema.

 Conocer, comprender y aplicar el proyecto educativo institucional.

 Participar de la actualización del proyecto educativo institucional y manual de

convivencia.
 Participar de los órganos de gobierno institucional cuando sea requerido.

 Uso debido de las TIC dentro del desarrollo de los objetivos del proyecto educativo

institucional.

 Facilitar la cooperación con otras instituciones y entidades de educación.

COMPORTAMIENTO CON LOS FAMILIARES DE LOS EDUCADOS

 Se incide en la necesidad de orientar y clarificar cuáles son las funciones específicas

del educador profesional y cuáles deberán ser compartidas y corresponsables. Es

deber del profesor animar a la participación efectiva de los padres, favorecer la

cooperación, ofrecer información clara y precisa y garantizar la confidencialidad.

 Vincular activamente a los familiares en los proyectos educativos desarrollados.

 Establecimiento de relaciones amenas basadas en valores y principios éticos y un

trato digno.

 Establecer mecanismos de comunicación de fácil acceso y comprensión para las

familias.

 Dar a conocer información relevante para el proceso educativo, y necesidades

especiales del educando.

 Estar abierto a escuchar las inquietudes y recomendaciones por parte de los

familiares.

COMPROMISOS CON LA SOCIEDAD

 Este último bloque recoge las obligaciones de ciudadanía y la promoción de valores

que afectan a la convivencia en la sociedad. El educador debe ser garantía para la

consolidación de una auténtica cultura democrática y participativa en la sociedad

actual, además de un colaborador efectivo de la dinamización de la vida

 sociocultural de su entorno, fomentando los aspectos que puedan contribuir a la

formación integral del alumno y a una educación para el ejercicio activo de la

ciudadanía.

 Este ámbito gira alrededor de dos deberes: los relacionados con la ciudadanía y los

relacionados con la promoción de los valores sociales. El primero de estos aspectos

señala que el profesor tiene los mismos deberes que cualquier ciudadano, y sin

embargo el segundo aspecto señala que el docente tiene una responsabilidad muy

clara con la promoción y el cultivo de valores sociedad.

 Formar ciudadanos íntegros, que aporten cambios significativos en la sociedad.

 Uso debido de las TIC en la relación con los demás.

 Participación activa en espacios democráticos para la construcción social.

 Mantener contacto con educadores de otros lugares y contextos para el intercambio

social.

 Ser ejemplo de buena convivencia y sano juicio, actuando conforme a la ley.

BIBLIOGRAFIA

Arias Delgado, L. (2017). Deontología docente. Bogotá: AREANDINA. Fundación

Universitaria del Área Andina.

Gonzalo Jover Olmeda. (2013). Código deontológico de la profesión docente: evolución y

posibilidades. Madrid: Facultad de Educación. Universidad Complutense Marta Ruiz

Corbella, Facultad de Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia

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