UNIVERSIDAD

AUTONOMA DE BAJA
CALIFORNIA SUR
MATEMATICAS I

Sergio Alan Ulaje Fernández

• “El conocimiento se produce en respuesta a preguntas, una
vez que el estudiante ha aprendido como preguntar
(preguntas relevantes, apropiadas y sustanciosas) el
estudiante ha aprendido a aprender y ya nadie lo puede
detener en el camino de seguir aprendiendo lo que necesite
y quiera conocer”

Postman y Weingartner (1969)

Estrategia para resolver problemas
matemáticos
1. Entender el problema

• El primer paso es leer el problema y asegurarse de que usted lo

entiende.

• Hágase las siguientes preguntas:

• ¿Qué es lo desconocido?
• ¿Cuáles son las cantidades que se señalan?
• ¿Cuáles son las condiciones dadas?

• Para muchos problemas, es útil dibujar un diagrama

2. Piense en un plan

• Encuentre una conexión entre la información dada y la desconocida

que le permita calcular la incógnita. A menudo es útil preguntarse a sí
mismo de forma explícita:

• “¿Cómo puedo relacionar lo conocido y lo desconocido?”

• Si usted no puede ver una conexión inmediata, las siguientes ideas

pueden ser útiles en la elaboración de un plan.
2. Piense en un plan

• Reconocer algo familiar

• Relacione la situación dada con los conocimientos previos. Observe la
incógnita y trate de recordar un problema más familiar que tenga una
incógnita similar.

• Reconocer patrones
• Ciertos problemas se resuelven mediante el reconocimiento de algún
tipo de patrón que está ocurriendo. El patrón puede ser geométrico,
numérico o algebraico.
2. Piense en un plan

• Dividir en casos mas pequeños

• A veces puede tener que dividir un problema en varios casos y dar un
argumento diferente para cada caso. En un problema complejo a
menudo es útil establecer objetivos parciales (en los que la situación
deseada se cumple sólo parcialmente).
Resolución de problemas matemáticos
Identificar la variable

• Generalmente la variable o incógnita está en las preguntas del

problema.
• Para muchos problemas, es útil dibujar un diagrama.
Identificar la variable
• Una empresa dedicada al arrendamiento de autos cobra una cuota de
$400 al día y $12 por kilómetro recorrido. Andrés renta un auto
durante dos días y su cuenta es de $1,400. ¿Cuántos kilómetros
recorrió?

• Un número aumentado en 3 unidades es igual al doble de dicho

número.

• El triple de la cuarta parte de un número es 18. ¿Cuál es este

número?
Identificar la variable
• La mitad, más el tercio, más la cuarta parte de los años que tiene Manuel,
suman los años que tiene más 3. ¿Qué edad tiene Manuel?

• Un padre tiene 40 años y su hijo 12. ¿Cuántos años hace que la edad del
padre era 5 veces la de su hijo?

• Dos socios han contribuido a formar un capital. El primero recibió 20% de

interés por el capital que invirtió durante 2 años y el segundo recibió 15%
de interés sobre el capital que invirtió durante 18 meses. Si la ganancia
total fue de $1320. ¿Qué monto invirtió el segundo, si la suma de los
capitales invertidos fue de $7600?
Transformar palabras en álgebra
Forma Escrita (Verbal) Forma Simbólica
La edad de Ana X Un número disminuido en 5 X-5
El doble de un número 2X La suma de dos números X+Y

El cuádruplo de tu edad 4Y El producto de dos números X.Y

La mitad de un número X/2 El triple de la mitad de un

3.(X/2)
número
Los 3/4 de tu dinero 3/4.a
Un número es a 4 X/4
El cuadrado de un
X^2 8 es a X como 5 es a 7 8/X=5/7
número
La inversa de un número 1/X A es dos veces B A=2.B
Mi edad disminuida en A es tres veces más que B A=B+3B
X-12
12 años
El triple de un número,
3X-6
6X aumentado en 7 6X+7 disminuido en 6
Transformar palabras en álgebra
Forma Escrita (Verbal) Forma Simbólica
El triple de un número disminuido en 6 3(X-6)
Se le resta un número a 10 10-X
El número de manzanas excede al de plátanos
M-P=8
en 8
Cuatro menos tres veces un número cualquiera 4-3X
El producto de dos números pares consecutivos 2X (2X+2)
La suma de tres números consecutivos X+(X+1)+(X+2)
El cuadrado de la diferencia de dos númerosm (X-Y)^2
Mi edad dentro de 6 años X+6
Un número disminuido en sus 2/9 X-2/9.X
Transformar palabras en álgebra
• Conector Verbal Símbolo Matemático
• Aumentado, agregado Suma ( + )
• Disminuido, diferencia Resta ( – )
• De, del, de los Producto ( x )
• Es, como, nos da, tendrá, resulta Igualdad ( = )
• Es a, como, entre Cociente ( / )
• Excede a Un número tiene más que otro
• Es excedido Un número tiene menos que otro
Formular el modelo

• Leer detenidamente comprendiendo el problema.

• Extraer los datos.
• Ubicar la incógnita y representarla.
• Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica.
• Plantear la ecuación.
Transformar en álgebra y hacer modelo

• Un número aumentado en 3 unidades es igual al doble de dicho

número.

• Incógnita (x) = Número

• x + 3 = (2) (x)
Transformar en álgebra y hacer modelo

• El triple de la cuarta parte de un número es 18. ¿Cuál es este

número?

• Incógnita (x) = Número

• (3)(1/4)(x) = 18
Transformar en álgebra y hacer modelo
• La mitad, más el tercio, más la cuarta parte de los años que tiene
Manuel, suman los años que tiene más 3. ¿Qué edad tiene Manuel?

• Incógnita (x) = Número

• (1/2)(x) + (1/3)(x) + (1/4)(x) = x + 3
Transformar en álgebra y hacer modelo
• Un padre tiene 40 años y su hijo 12. ¿Cuántos años hace que la edad
del padre era 5 veces la de su hijo?

• Incognita (x) = hace cuantos años

• Edad Padre hace cuantos años = 40 – x
• Edad hijo hace cuantos años = 12 – x
• 5 veces la de su hijo = 5 (12 – x)
• 40 – x = 5 (12 – x)
Transformar en álgebra y hacer modelo
• Una empresa dedicada al arrendamiento de autos cobra una cuota de
$400 al día y $12 por kilómetro recorrido. Andrés renta un auto
durante dos días y su cuenta es de $1,400. ¿Cuántos kilómetros
recorrió?

• Incógita (x) = Número de kilómetros

• Precio 1 Día = 400
• Precio 1 Kilómetro = 12
• 2 días + x kilómetros = 1400
• (400)(2) + (12)(x) = 1400
Transformar palabras en álgebra
• Dos socios han contribuido a formar un capital. El primero recibió
20% de interés por el capital que invirtió durante 2 años y el
segundo recibió 15% de interés sobre el capital que invirtió durante
18 meses. Si la ganancia total fue de $1320. ¿Qué monto invirtió el
segundo, si la suma de los capitales invertidos fue de $7600?

• Capital 1 = x Capital 2 = y
• (20/100)(x) + (15/100)(y) = 1320
• x + y = 7600
Resolver, comprobar y explicar

• Una vez que se tiene la ecuación correspondiente se resuelve por el

método que mejor se acomode al conocimiento de matemáticas que
tenga la persona.

• Sustituir los valores de las incógnitas para comprobar que la

respuesta obtenida es cierta.

• De ser posible, debemos relacionar la información con la realidad.

3. Lleve a cabo el plan
• En el paso 2, se ideó un plan.

• Para llevar a cabo ese plan, usted debe comprobar cada etapa del
plan y escribir los detalles que demuestran que cada etapa es la
correcta.
4. Mire hacia atrás
• Después de haber completado la solución, es conveniente mirar hacia
atrás sobre ella, en parte para ver si se han cometido errores y en
parte para ver si se puede descubrir una manera más fácil de resolver
el problema.

• Mirar hacia atrás también ayudará a familiarizarse con el método de

solución, que puede ser útil para resolver un problema en el futuro.
Mínimo común múltiplo (mcm) y
Máximo común divisor (mcd)
Mínimo Común Múltiplo
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números,
corresponde al menor de los múltiplos que tienen en común.

Ejemplo:
-Algunos múltiplos de 3 son:
{3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36,…, 60}
-Algunos múltiplos de 6 son:
{6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48…, 60}
-Algunos múltiplos de 15 son:
{15, 30, 45, 60, 75,…}
El m.c.m. entre 3, 6 y 15 es 30.
(Dentro de los múltiplos que tienen en común, 30 es el menor).

El m.c.m. entre 3, 6 y 15 se puede obtener a través del siguiente método:

Se divide por números primos hasta que en cada columna quede 1, y el

producto de ellos corresponde al m.c.m.

3 6 15 3
1 2 5 2
m.c.m. = 3 ∙ 2 ∙ 5 =30
1 5 5
1
Máximo Común Divisor
El máximo común divisor (M.C.D.) de dos o más números,
corresponde al mayor número que los divide simultáneamente.
Ejemplo:
-Los divisores de 36 son:
{1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
-Los divisores de 18 son:
{1, 2, 3, 6, 9, 18}
-Los divisores de 24 son:
{1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
El M.C.D. entre 36, 18 y 24 es 6.
(Dentro de los divisores que tienen en común, 6 es el mayor).

El M.C.D. entre 36, 18 y 24 se puede obtener a través del siguiente método:

Se divide por números primos que sean divisores de cada número, hasta que ya no
se pueda dividir a todos en forma simultánea.

36 18 24 2
M.C.D. = 2 ∙ 3 = 6
18 9 12 3
6 3 4
Definición y operaciones con
Fracciones
Definición

• En matemáticas, el término fracción es la representación de una

cantidad dividida entre otra.

• Proviene del latín fractus que significa roto o quebrado.

• Las fracciones pertenecen al conjunto de números racionales y

principalmente las usamos para representar partes de una unidad.
Operaciones con fracciones
• Suma y resta

• Hay dos maneras distintas de realizar estas operaciones dependiendo

de su constitución:

a) Cuando las fracciones tienen el mismo denominador.

b) Cuando las fracciones tienen el diferente denominador.
a) Fracciones con el mismo denominador.
• Se suman o restan los numeradores y el denominador queda igual.
a) Fracciones con el mismo denominador.
• Se suman o restan los numeradores y el denominador queda igual.

14 5 1 14  5  1 18 9
     
4 4 4 4 4 4 2
b) Fracciones con diferente denominador.

• Obtenemos el mínimo común múltiplo de los denominadores.

Le llamaremos común denominador.

• Dividimos el común denominador entre cada denominador y

multiplicamos por su numerador.

• Sumamos o restamos los valores anteriores y el denominador es el

común denominador.
b) Fracciones con diferente denominador.
Efectuamos la operación con fracciones
2 3 1
 
3 5 2
El mcm de los denominadores 3, 5 y 2 es 30
Dividimos el 30 entre cada denominador y multiplicamos por
su respectivo numerador.
2 3 1 2 (10)  3 (6)  1 (15) 20  18  15 23
     
3 5 2 30 30 30 30
Multiplicación

• Se efectúa multiplicando numerador por numerador y denominador

por denominador.
Multiplicación

Realizamos la multiplicación con fracciones

3  7 
  
 5   12 
Multiplicamos numerador por numerador y denominador por
denominador. Después simplificamos.

3 7  3 (7) 21 7
    
 5   12  5 (12) 60 20
División

• La división de fracciones se efectúa multiplicando numerador por

denominador y denominador por numerador.
División

Efectuamos la división
2 5

3 12
Multiplicamos el numerador por el denominador y el
denominador por el numerador
Potencia

• Se eleva el numerador y el denominador la potencia indicada.

Potencia

Obtenemos el valor de la potencia con fracciones

4
2
 
3
Elevamos el 2 y el 3 a la cuarta potencia.
Radicación

• Se saca al numerador y al denominador la raíz indicada.

Radicación

Obtenemos el valor de la raíz con fracciones

3
8
27
Se saca al numerador y al denominador la raíz indicada.
3
8 8 2
3  3

27 27 3