UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

CARRERA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

CÁTEDRA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Citas y Referencias APA 7

(American Psychological Association)

MATERIAL ELABORADO POR:

M.Sc. Islande Cristina Delgado Monge

Para la Cátedra de Investigación en Educación Matemática

2021
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Tabla de contenido

Introducción................................................................................................................................................................................ 3
Porqué y para qué utilizar APA ........................................................................................................................................ 4
Formato de los documentos .............................................................................................................................................. 5
Formas o estilos de citación .............................................................................................................................................. 7
a) Citaciones parentéticas y narrativas ...............................................................................................................7
b) Cita indirecta o parafraseo ...................................................................................................................................8
c) Cita textual corta ......................................................................................................................................................9
d) Cita textual larga .................................................................................................................................................... 11
e) Comunicación personal ...................................................................................................................................... 12
Formato de referencias ..................................................................................................................................................... 14
a) Libros de texto ......................................................................................................................................................... 14
b) Tesis ............................................................................................................................................................................. 16
c) Artículos ...................................................................................................................................................................... 16
d) Comunicación en Congreso ............................................................................................................................. 18
e) Videos .......................................................................................................................................................................... 18
Formato tablas y figuras ................................................................................................................................................... 19
a) Tablas .......................................................................................................................................................................... 19
b) Figuras ........................................................................................................................................................................ 21
Referencias ............................................................................................................................................................................. 22
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Introducción

Estimada persona estudiante, este material ha sido elaborado tomando como referencia las
normas de la American Psychological Association (APA) en su 7ma edición. Para su
construcción se realizó un análisis de los diversos proyectos que se deben presentar en las
asignaturas de la Cátedra de Investigación en Educación Matemática, con el propósito de
determinar cuáles normas son las que con mayor frecuencia emplea el estudiantado. Además,
en la revisión y valoración se contó con el aporte de las personas profesoras de la cátedra: Luis
Hernández Solís, María Alejandra Chacón Fonseca, William Prado Durán, Yoilyn Rojas Salazar
y Eric Padilla Mora, así como de la encargada de la Cátedra Didáctica de la Matemática
Alejandra Sánchez Ávila y el encargado del Programa Cristian Quesada Fernández.

El objetivo de este recurso es que sea una guía práctica y contextualizada en el ámbito de la
Investigación en la Educación Matemática. Cabe señalar que en ningún momento este
documento sustituye al manual de las normas APA.

Dicha información fue extraída de la página oficial https://apastyle.apa.org/, además se

complementó con tutoriales y otros materiales externos a ésta.

El documento inicia presentando los diversos formatos existentes y se justifica el por qué y para
qué de APA, así como sobre su finalidad o propósito en la investigación. Además, se señalan
algunas de las formas en las cuales se puede hacer, en sus proyectos, referencia a las ideas
de otros autores, lo que se denomina: citas, entre ellas: indirectas o parafraseo, citas textuales
cortas, citas textuales largas y comunicaciones personales. También, se consideran aspectos
sobre tablas y figuras.

Por último, se muestra el formato en el cual deben presentar las referencias bibliográficas, para
ello, se tomó como referencias las más utilizadas en investigaciones realizadas por personas
estudiantes de bachillerato y de licenciatura de la carrera Enseñanza de la Matemática; se hace
mención a referencias de: libros de texto, tesis doctorales, tesis de maestría, tesis de
licenciatura, artículos, entrevistas y videos.

Se espera que este material le sea de utilidad en la elaboración de los diversos proyectos, así
como en las actividades y recursos que usted desarrolla.
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Porqué y para qué utilizar APA

Las normas APA provienen de un grupo de editores y autores académicos con gran
experiencia en la escritura; dentro de las funciones primordiales de estas es guiar a escritores y
lectores, a partir de la creación de una serie de pautas o normas, respecto al cómo citar las
fuentes utilizadas en una investigación (APA, 2020). Es importante mencionar que la carrera ha
optado por usar el formato APA, sin embargo, existen otros como: manual de estilos de
Chicago, formato de la asociación de lenguas modernas, normas de Vancouver y estilo
Harvard, entre muchos más.

Además, el formato APA es de gran ayuda al organizar el trabajo, permitiendo enfatizar de

manera puntual en las ideas por transmitir, promulgando que se haga de una manera lógica y
ordenada, mediante una prosa comprensible y fluida (APA, 2020). Así, entre las principales
ventajas de la utilización de APA se encuentran:

a. Presentación de documentos con un patrón profesionalmente establecido.

b. Proporcionar una redacción clara, precisa, fluida y con ideas ordenadas.
c. Evita el plagio, al conceder crédito a otras personas autoras por utilizar sus ideas o
conocimientos. Es sumamente importante el respeto a la autoría y al trabajo intelectual que
se utiliza en una investigación, ese es uno de los principales propósitos de este tipo de
formatos.
d. Adoptar un lenguaje inclusivo.
e. Hace un uso correcto de la ortografía, signos de puntuación, abreviaturas y símbolos. La
importancia es el sentido de universalización, la cual permite que lectores de otras latitudes
puedan comprender estos elementos.

Tome en cuenta que en este documento se tratarán, preferentemente, los aspectos

relacionados con formas de citación, formato de referencias, así como el de las Tablas y
Figuras.
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Formato de los documentos

Con el fin de unificar los aspectos de formato de los diversos documentos que se deben
presentar en las asignaturas de la Cátedra de Investigación en Educación Matemática y de la
Carrera Enseñanza de la Matemática en los trabajos finales de graduación, se plantean los
siguientes:

a. Tipo y tamaño de papel: el trabajo escrito en formato impreso se presenta en papel

blanco, tamaño carta 28 x 21,5 cm, de acuerdo con lo establecido según cada
especificación en las asignaturas.
b. Márgenes: los márgenes que se utilizarán en las páginas serán: izquierdo, derecho,
superior e inferior a 2,54 cm.
c. Espacios: el texto se hará en interlineado de 1,5. Para notas, citas textuales, bibliografía,
índices y anexos se utiliza espacio simple.
d. Formato de párrafos:
1. Se debe escribir párrafos cortos con ideas claras y concatenados.
2. Las ideas deben presentarse en forma ordenada, precisa y fluida.
3. Si deja sangría en cada uno de ellos, la cual debe ser de 1,27 cm no es necesario el
espacio entre párrafos.
4. Si no se deja sangría, entonces es necesario un espacio de un reglón entre cada
párrafo. Tenga presente que entre el reglón anterior a una cita y esta no se debe dejar
espaciado.

Observación: las expresiones matemáticas deben presentarse en línea con el texto.

e. Alineación del texto: esta debe ser al margen izquierdo.

f. Tipos de letras: se podrán utilizar
▪ Calibri con un tamaño de 11 puntos.
▪ Arial con un tamaño de 11 puntos.
▪ Times New Roman con un tamaño de 12 puntos.
▪ Georgia con un tamaño de 11 puntos.
▪ Lucida Sans Unicode, con un tamaño de 10 puntos.

Observación: recuerde utilizar el mismo tipo de letra para numerar las ilustraciones y
las tablas, además, no emplee letra cursiva (itálica) excepto para las palabras cuyo
origen sea de un idioma diferente al español.
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g. Paginación: se utilizan dos tipos de paginaciones: números romanos en minúscula para el

cuerpo preliminar del trabajo, comenzando por la página de la portada, que no se numera,
pero se considera. Numeración indu-arábica para el cuerpo del manuscrito. Tanto la
paginación de numeración romana como la indu-arábiga, se escriben en la esquina superior
derecha de la página, a 1,5 cm. Las páginas en las que aparecen tablas y gráficos también
deben numerarse y su disposición (vertical u horizontal) no debe alterar la posición del
número de página.
h. Notas de pie de página: deben estar escritas con el mismo tipo de letra del documento,
pero en tamaño de 10 puntos. Evite las notas de página, solo cuándo sean muy necesarias,
ya que le quitan fluidez a la lectura del texto.
i. Títulos y subtítulos: algunos niveles de títulos y subtítulos tienen alineación diferente.
▪ Nivel 1: se utiliza con el encabezado en negrita y alineado a la izquierda. Se utiliza
tamaño de letra a 14 puntos. Sin punto final y el texto inicia en nuevo párrafo.
▪ Nivel 2: debe ser escrito con encabezado alineado a la izquierda y en letra negrita.
Sin punto final y el texto inicia en nuevo párrafo.
▪ Nivel 3: el encabezado del párrafo debe tener sangría, estar escrito en negrita y sin
punto final y el texto inicia en nuevo párrafo.
▪ Nivel 4: el encabezado del párrafo tendrá sangría, letra con formato itálica, con
punto final y el texto inicia en la misma línea.
▪ Nivel 5: tiene que ser con encabezado de párrafo con sangría. No debe ser escrito
con negrita. Se utiliza la cursiva, el punto final y el texto inicia en la misma línea.
▪ El título del capítulo debe ir en una sola página y alineado a la derecha, en negrita y
se utiliza tamaño de texto 14 puntos. Cada capítulo tendrá secciones primarias y
secundarias, según se considere conveniente, siguiendo el mismo estilo a lo largo
de todo el documento. Evite numerar los subtítulos.
j. Números: en general, utilice numerales para expresar el número 10 y números mayores a
esta cifra y palabras para expresar los números menores a 10. Además, para los decimales
en Costa Rica se emplea la coma y un espacio como separador de los miles.
Ejemplo: 12 302,22.
k. Ecuaciones y expresiones matemáticas: estas pueden escribir con el editor de
ecuaciones de Word o con algún otro editor como MathType. Deben estar alineadas con el
texto, en caso de no poderse deben escribir en una sola línea separada. Emplee lenguaje
técnico correspondiente que haga más preciso el mensaje que quiere transmitir.
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Formas o estilos de citación

En toda actividad académica e investigativa, por lo general se requiere: argumentar, aclarar,

reforzar y reutilizar ideas o datos basándonos en trabajos anteriores, o bien contextualizar el
tema que tratamos a partir de un análisis de antecedentes y estado de la cuestión o del arte.

Por ello, con el fin de brindar crédito a otras personas que influyeron, en el desarrollo de un
proyecto o trabajo, con ideas, teorías, metodologías y resultados de investigaciones, entre otros
aspectos, así como evitar el plagio (emplear una idea u obra literaria, artística o científica de un
autor, como si fuera propia), el manual de publicaciones APA (2020) establece diferentes
formas para referenciarlos o citarlos, estas son:

a) Citaciones parentéticas y narrativas

Según la forma de realizar las citaciones estas puede ser parentéticas o narrativas.

En las citas parentéticas el nombre del autor y la fecha de publicación se colocan entre
paréntesis, algunos detalles respecto a este tipo de citación son:

1. El autor y la fecha parecen separados por una coma.

2. Puede aparecer dentro o al final de una oración.
3. Cuando está al final de la oración coloque el punto u otra puntuación final después del
paréntesis de cierre.
4. Utilice el ampersand (&) entre los nombres para una obra con dos autores. Por ejemplo,
(Ortega & Calvo, 2019).
5. Si el autor es una organización, en la primera cita, utilice el nombre completo y las siglas
entre paréntesis cuadrados y luego el año. Si debe citar el mismo autor en otros párrafos
solo utilice las siglas y el año.
Por ejemplo
(Ministerio de Educación Pública [MEP], 2012) en la primera cita y luego si requiere
referenciar el mismo autor emplee (MEP, 2012).
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En las citas narrativas la información se coloca o incorpora al texto como parte de la oración,
algunos aspectos por considerar en este formato de citación son:

1. El autor aparece como parte del texto y la fecha se escribe entre paréntesis,
inmediatamente después del nombre del autor.
2. Si se citan varias fuentes en la narrativa de una oración, estas pueden aparecer en
cualquier orden.
Por ejemplo, Prado (2015), Sánchez (2017, 2019) y Quesada y Campos (2010) lograron
establecer que …
3. Utilice la palabra “y” para separar dos autores de una misma obra.
Por ejemplo, Quesada y Padilla (2020).
6. Si el autor es una organización, en la primera cita, se incluye dentro de la oración el nombre
completo de la entidad y al lado, entre distintos paréntesis: las siglas y el año de
publicación. En las restantes citas solo se emplear las siglas y al lado, entre paréntesis, el
año de publicación.

Por ejemplo
Así lo indica el Ministerio de Educación Pública (MEP) (2012), al mencionar acerca del
enfoque de resolución de problemas, que al resolver esos ejercicios sobre entornos físicos
y socioculturales juegan un papel importante, ya que el uso de esa estrategia promueve
acciones cognitivas para el aprendizaje. También agrega que es posible despertar un
mayor interés y provocar actitudes positivas, esto debido a que se involucra más al
estudiante en la construcción del aprendizaje.

Además, el MEP (2012) indica que las habilidades matemáticas deben desarrollarse de
forma progresiva y es responsabilidad del docente, por medio de la acción de aula,
asegurar que el estudiantado está logrando habilidades y competencias matemáticas y que
no solo está logrando una memorización y mecanización de procedimientos.

b) Cita indirecta o parafraseo

El parafraseo permite hacer referencia a las ideas de otras personas sin la necesidad de
escribirla textualmente.

Para referenciar mediante esta estrategia se coloca el apellido del autor dentro de la oración, y
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al lado, entre paréntesis, el año de publicación y si lo desea, el número de página (aunque no

es obligatorio, cuando el texto es largo y complejo se recomienda indicarlo o bien colocar el
número de párrafo, esto con el fin de ubicar a la persona lectora).

Algunos ejemplos son:

1. Cita indirecta o parafraseo que incluye el apellido del autor dentro de la oración y al
lado, entre paréntesis, el año de publicación.

Al respecto, Piaget (1977) estima al desarrollo intelectual como un proceso constituido

por un aspecto cognitivo y un aspecto afectivo.

2. En aquellos casos, en los cuales la oración requiera continuidad, la cita indirecta o

parafraseo se puede incluir al finalizar la idea, para ello se escribe entre paréntesis el
apellido y el año.

La investigación cuantitativa es objetiva, es decir, lo observado no debe ser afectado por

quien realiza la investigación. Es necesario que el investigador evite al máximo que sus
temores, deseos y creencias afecten las conclusiones del estudio o influyan en los
procedimientos (Grinnell & Unrau, 2005).

3. Si se tienen tres o más personas autoras, desde el inicio se escribe únicamente el

apellido de la primera persona autora seguido de et al. y el año.

La motivación en el aula, se puede considerar como una actitud positiva hacia el

aprendizaje de parte del estudiante. Carillo et al. (2009) describen la motivación como
aquello que mueve el motor de la conducta humana, la cual despierta un interés por realizar
alguna actividad.

Observación: los autores serían Mariana Carrillo, Jaime Padilla, Tatiana Rosero y María Sol
Villagómez, pero para citarlo sería Carillo et al. (2009).

c) Cita textual corta

Cuando se requiere reproducir, sin realizar algún cambio, una idea tomada directamente del
trabajo de otra persona, se deben utilizar citas textuales. Las citas de menos de 40 palabras
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son citas cortas y se deben incorporar en el texto entre comillas. Al realizar la cita, se debe
indicar el apellido de la persona autora, el año y el número de página.

Algunos ejemplos:
1. Si el autor se coloca al inicio de la oración, escriba el apellido (si son dos autores
escriba el apellido de cada uno de ellos separados por una “y”) y entre paréntesis
año y número de página. La cita textual se escribe entre comillas tal y como aparece
en la fuente consultada.

Rojas (2013, p. 228) define las actividades de mediación en una Unidad Didáctica como “las
estrategias de enseñanza o procedimientos que responden a cómo enseñar en el proceso
educativo, es decir, son las actividades de mediación las que guían el accionar del
estudiante para que procese y logre estructurar los objetivos especificados”.

Observación: tome en cuenta que, al escribir el número de página, entre “p.” y el “número”,
se debe dejar un espacio.

2. Si la cita aparece en medio de la oración, después de cerrar comillas anote

inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe la oración.

Existen varias definiciones de una unidad didáctica, una de ellas es la de García (2009)
quien la define como “un conjunto integrado, organizado y secuencial de los elementos
básicos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje” (p. 1), definición que se
adoptará en este trabajo.

3. Si la cita aparece al finalizar la oración, cierre el fragmento citado con comillas, anote
inmediatamente la fuente entre paréntesis y finalice con un punto u otro signo de
puntuación fuera del paréntesis final.

Como elementos que debe poseer una unidad didáctica, se establecen los siguientes:
“Objetivos generales y específicos, contenidos, actividades de mediación, recursos,
estrategias de evaluación y tiempo.” (Rojas, 2013, p. 253).
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Observación: el punto final en la cita se debe utilizar solamente si la idea citada termina en
punto, de lo contrario no es necesario.

d) Cita textual larga

De la misma forma que la cita corta, cuando se requiere reproducir sin realizar ningún cambio
un material citado directamente del trabajo de otra persona, se deben utilizar citas textuales, no
obstante, si la cantidad es mayor o igual a 40 palabras se utiliza la cita larga.

Para realizar una cita larga, coloque el texto en un bloque independiente del párrafo que se
venía trabajando y omita las comillas. El bloque de la cita se inicia en un nuevo renglón y en el
margen izquierdo se coloca una sangría de 2,54 cm. Todas las citas largas deberán tener el
mismo espacio que se emplea en el cuerpo de documento. Para el caso de las asignaturas en
la cátedra se empleará espacio y medio en todo en documento.

Algunos ejemplos:
1. En caso que se desee brindar crédito a las personas autoras dentro del mismo
párrafo que se está redactando, se escriben los apellidos y año dentro del texto y al
finalizar la cita textual larga, entre paréntesis, incluya número de página. No agregue
un punto después del paréntesis de cierre.

Además, este programa se amplió con los contenidos de Estadística y Probabilidad para la
Educación Diversificada. En el Programa de Estudios del MEP (2012) se establece

Los tópicos de esta área se introducen de forma paulatina, intuitiva y práctica

desde el Primer ciclo y preservando ese tono en toda la educación primaria. Ya
en tercer ciclo se repasan y se formalizan los conceptos y técnicas introducidas,
que se resume y completan en el ciclo diversificado. (p. 55)

2. Si se desea dar crédito a la persona autora u organización hasta finalizar la cita, se

escribe entre paréntesis la fuente, es decir, apellido, año y número de página. No
agregue un punto después del paréntesis de cierre.
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Al respecto se afirma que:

Esta visión de las matemáticas ha sido tradicional en Costa Rica y en casi todo
el mundo, y es uno de los prejuicios que hay que superar para lograr un cambio
significativo en nuestra capacidad de enseñar y aprender matemáticas. Se trata
de familiarizar al estudiante con las matemáticas, de hacérsela cercana,
agradable, emocionante. (MEP, 2012, p. 11)

Observaciones:

1. Si la cita estuviese en varias páginas, se coloca la letra p dos veces y seguido se coloca un
punto, luego un espacio y después las páginas donde se encuentra la cita separada por un
guion. (pp. 263-264).

2. Si el documento no estuviese enumerado, en lugar del número de página, se coloca el

número de párrafo (párr. 5); si fuesen varios párrafos se coloca párrs luego una coma, un
espacio y el número de los párrafos (párrs, 3 y 4).

3. Si los números de página o párrafo son discontinuos, se utiliza una coma entre los números
(pp. 14, 18; párrs. 3-5, 7).

4. Cuando se trata de múltiples referencias en donde se comparte el mismo apellido, pero son
dos o más autores distintos, incluya las iniciales de los primeros autores en todas las citas
en el texto, incluso si el año de publicación difiere, las iniciales ayudan a evitar confusiones
y ayuda a los lectores a localizar la entrada correcta en la lista de referencias. (J. M. Taylor
& Neimeyer, 2015; T. Taylor, 2014).

5. Si una idea ha sido desarrollada por varios autores se citan dentro de los mismos
paréntesis en orden alfabético por el apellido del primer autor y las citas deben ser
separadas con punto y coma. Ejemplo: Varios estudios (Delgado, 2020; Padilla, 2017;
Rojas, 2021) han demostrado…

e) Comunicación personal

Cuando se realiza una comunicación personal, se debe colocar en el texto lo indicado por el
entrevistado, desarrollando las ideas que se consideran relevantes para el trabajo o la
investigación, al final del párrafo se escribe entre paréntesis el apellido del entrevistado, luego
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comunicación personal y posteriormente la fecha. Si es relevante o importante para la

comprensión del lector, se puede especificar el tipo de comunicación involucrada, pero no es
indispensable.

Un ejemplo es el siguiente:

Otros docentes argumentan que con el paso del tiempo han ido olvidando y no han practicado
ejercicios y problemas relacionados a la Estadística y Probabilidad similares a los que propone
el MEP en ciclo diversificado en los nuevos Programas de Estudios de Matemáticas; lo anterior
se debe a que esos contenidos no eran indispensables para la enseñanza en para la
Educación Diversificada en los Programas en años anteriores. Al respecto, Muñoz indica que
“algunos de los conocimientos que aprendí de Estadística, en la Universidad, están
empolvados, debido a que hasta ahorita son incluidos en el ciclo diversificado” (M. Muñoz,
comunicado personal, 14 de febrero del 2018).

Observaciones:
1. Las comunicaciones personales incluyen correos electrónicos, mensajes de texto, chats en
línea o mensajes directos, entrevistas personales, conversaciones telefónicas, discursos en
vivo, conferencias en el aula no grabadas, notas, cartas, mensajes de grupos de discusión
no archivados, etc.
2. Si la citación es narrativa, se debe colocar: E. M. Paradis (comunicación personal, 8 de
agosto de 2019)
3. Si la citación es parentética, se debe colocar: (T. Nguyen, comunicación personal, 24 de
febrero de 2020)
4. Cuando el entrevistado no desea que se coloque su nombre, se cita con un nombre ficticio
y el autor indica que dado que no se puede usar el nombre real se usaran nombres ficticios.
5. Las comunicaciones personales no se deben incluir en la lista de referencias bibliográficas.1

1 Tenga en cuenta que en la asignatura 03454-Investigación en Educación Matemática II, en varias

actividades, se solicita a la persona estudiante hacer una lista de las comunicaciones personales, y
aunque no lo colocan en referencias sí lo hacen en otro apartado; su título es comunicaciones
personales y allí anotan entre otros aspectos: nombre y apellidos, profesor uno o estudiante tres, fecha
de la comunicación y se verifica que corresponda a las entrevistas y a los resultados de éstas, esto para
garantizar que realicen al menos dos entrevistas a personas profesoras y dos a personas estudiantes.
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6. Es importante siempre tener el consentimiento informado de las personas que han aportado
información cuando esto es mediante: correos electrónicos, mensajes de texto, chats en
línea o mensajes directos, entrevistas personales, conversaciones telefónicas, discursos en
vivo, conferencias en el aula no grabadas, notas, cartas, mensajes de grupos de discusión
no archivados, etc., del proyecto de investigación, con el fin de tener la autorización,
preferiblemente por escrito, de usar la información y documentación producto de su
intervención en el informe o documento. En caso de ser menores de edad, recuerde que
este debe estar firmado por las personas encargadas legalmente del menor.

Formato de referencias

Las referencias son una lista detallada y ordenada alfabéticamente de todos los autores que
han sido citados en el texto, sea textualmente o de manera parafraseada y se colocada al final
del documento, estas deben llevar sangría francesa.

Observación: siempre revise que todos los autores citados en el texto están en la lista de
referencias.

a) Libros de texto

Esta categoría incluye libros en general, de alguna disciplina específica y de consulta como
enciclopedias o diccionarios. Este puede estar disponible en versión impresa, electrónica o
ambas. El formato para hacer la referencia de un libro depende de la forma como esté
disponible.

1. Libro completo versión impresa

Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (año). Título del libro. Editorial.
Ejemplo:
Rico, L., Lupiáñez, J. L., & Molina, M. (2013). Análisis Didáctico en Educación Matemática.
Editorial Comares, S.L.

Observación: tome en cuenta que al final de la letra del nombre de cada autor va un punto y el
nombre del título del libro va en cursiva.
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2. Libro impreso en versión electrónica descargable

Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (año). Título del libro. https://doi.org/xxxxx o
ISBN: xxxxx
Ejemplo:
Rivas, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. ISBN: 978-84-451-3132-9.

3. Libro impreso en versión electrónica

Autor, A. (2021). Título del libro. http://www.xxxxx
Ejemplo:
Programa Estado de la Nación. (2017). Sexto Informe Estado de la Educación. http://www.804.
Sexto Informe del Estado de la Educación_VI Informe Estado de la Educación
2017_Libro completo.pdf (conare.ac.cr).

Observaciones:

1. El título del libro se coloca en cursiva.

2. Si hay varias publicaciones de un mismo autor en un mismo año, se ordenan de acuerdo

con el mes de publicación, agregando letras del alfabeto para indicar este orden. Por
ejemplo: Delgado, I. (2020a) y Delgado, I. (2020b).

3. El DOI y el ISBN son identificadores de publicación; su finalidad es encontrar información

sobre un artículo o publicación utilizando un conjunto de códigos; un identificador de
publicación es exclusivo de cada revista, artículo o libro. El ISBN de los libros impresos no
se incluye en las referencias.

Ejemplos

Guadalupe, C. (2015). Contar para que cuente: Una introducción general a los sistemas de
información educativa. Universidad del Pacífico. http://dx.doi.org/10.21678/978-
9972-57-344-6

Herrera, C. y Rosillo, M. (2019). Confort y eficiencia energética en el diseño de

edificaciones. Universidad del Valle. https://www.reddebibliotecas.org.co/
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b) Tesis

Las tesis doctorales, de maestría y de licenciatura, se pueden encontrar en forma impresa o

electrónica en la Web.

1. Tesis versión impresa

Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (año). Título de la tesis [Tesis doctoral, de
maestría, de licenciatura]. Nombre de la institución, país.

Ejemplo:

Delgado, I. (2016). Estudio comparativo sobre ansiedad matemática entre estudiantes de Costa
Rica y España [Tesis de Maestría]. Universidad de Granada, España.

2. Tesis versión electrónica

Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (año). Título de la tesis [Tesis doctoral, de
maestría, de licenciatura]. http://www.xxxxxx
Ejemplo:
Salinas, M. L. (2016). Significados escolares del concepto de porcentaje [Tesis de maestría].
https://www.researchgate.net/publication/308415748_Significados_escolares_del_conce
pto_de_porcentaje_Trabajo_fin_de_master

c) Artículos

Los artículos que abarcaremos en esta sección, son los publicados en revistas impresas, en
revistas en línea y en periódicos. El formato es el siguiente:

1. Revista impresa

Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (mes, año). Título del artículo. Nombre de la
revista, volumen(edición), páginas. Editorial.
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Ejemplo:
Larrazolo, N., Backhoff, E., Rosas, M., & Tirado, F. (abril, 2013). Habilidades de razonamiento
matemático de estudiantes de educación media superior en México. Revista Mexicana
de Investigación Educativa, 18(59), 1137-1163. Consejo Mexicano de Investigación
Educativa.
Observaciones:
1. Tome en cuenta que en cursiva se coloca solamente el nombre de la revista y el volumen.
2. El volumen es un conjunto de números publicados en cierto tiempo, por lo general durante
un año.
3. Las páginas son aquellas donde se ubica ese artículo dentro de la revista y no deben llevar
la abreviatura pp.
4. La palabra “Revista” se debe colocar cuando es parte del nombre del medio de publicación
como en el ejemplo anterior.

2. Revista en línea

Autor, A. (mes, año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(edición), páginas.
http://www.xxxxx

Ejemplo:

Delgado, I., Castro, E., & Pérez-Tyteca, P. (2020). Estudio comparativo sobre ansiedad
matemática entre estudiantes de Costa Rica y España. Revista Electrónica
Educare, 24(2), 296-316. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v24n2/1409-4258-ree-24-02-
296.pdf

3. Artículo de periódico en línea

Autor, A. (día de mes de año). Título del artículo. Nombre del periódico. doi:xxxxxxxxx o
http://www.xxxxx

Ejemplo:

Soto, E. (26 de febrero de 2012). La educación no pasó los exámenes. El Financiero.

http://wvw.elfinancierocr.com/ef_archivo/2012/febrero/26/economia3071176.html
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Observaciones:

1. Al igual que en las revistas, la palabra “periódico” solo se incluye cuando es parte del
nombre del medio de publicación. En el ejemplo anterior, no se escribe “Periódico El
Financiero”

d) Comunicación en Congreso

Las comunicaciones en congresos presentan el siguiente formato:

Autor, A. (día de mes de año). Título de la comunicación [Tipo de comunicación]. Nombre del
congreso, ciudad, País. doi:xxxxxxxxx o http://www.xxxxx

Ejemplo:

Alonso-Vega, J., Álvarez-Iglesias, A., Ávila-Herrero, I., y Froxán-Parga, M. X. (18 de junio de

2019). Verbal interaction analysis of the intervention to an adult with severe behavioral
problems [Presentación de póster]. XVI European Congress of Psychology, Moscú,
Rusia. https://doi.org/10.26226/morressier.5cf632bbaf72dec2b055469e

e) Videos

1. Video en línea
Apellido del autor, inicial del nombre del autor. (año, fecha en la que se subió). Título del video
[Video]. http://www.xxxxx
Ejemplo:

Cutts, S. (2011, 25 de marzo). Shoreditch of the dead [Video]. Vimeo.

https://vimeo.com/21485928

2. Video de YouTube

Persona o grupo que subió el video. (año, fecha en la que se subió). Título del video [Video].
Youtube. https://www.xxxxxx
 19

Ejemplo:

MatemáticasTV. (2016, 31 de enero). La historia de las matemáticas - Capítulo 1: El lenguaje

del Universo. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=XOAA0fnq-hI

Formato tablas y figuras

Debe señalarse que APA solo define esas dos y en el caso de las tablas pueden incluir texto,
números o ambos. No se utiliza la palabra gráfico, eso sería una figura, así como las fotos,
infografías, imágenes entre otras.

Las tablas o figuras solo se utilizan cuando sean esenciales y no reproduzcan el contenido
proporcionado en el texto. Además, no se utiliza una tabla y un gráfico con el mismo contenido,
solo la representación que sea más adecuada. Cada una de estas representaciones debe ser
discutida o analizada en el texto, no pueden ser solo un objeto accesorio.

Cada tabla o figura debe contener un número y un título; estas se enumeran ordenadamente y
existe numeración tanto para las tablas como para las figuras. El número de tabla o figura
aparece en la misma línea y en negrita; luego se coloca el título en la siguiente línea y en
cursiva, con la primera letra de la primera palabra en mayúscula. Debe alinear la tabla o figura
con el texto a lo largo del margen izquierdo. Refiérase a ellas por su número, no por su posición
en el texto.

Observación: Es importante indicar que en APA solo se definen tablas y figuras. Las primeras
pueden incluir texto, números o ambos. No se utiliza la palabra gráfico, eso sería una figura, así
como fotos, infografías, entre otros.

a) Tablas

Las tablas presentan el siguiente formato:

• Número de la tabla en negrita y encima de ella.

• Título breve, escrito en cursiva y ubicado debajo del número de la tabla.
• Los títulos de la tabla deben escribirse en singular, excepto el que se refiere a grupos
como por ejemplo jóvenes. Si se requiere, los subtítulos pueden ir en plural.
• Sin líneas verticales.
 20

• Líneas horizontales solo donde sea necesario para aportar mayor claridad.
• Textos claros y concisos para los títulos de columna y fila.
• El texto debe tener el mismo tipo y tamaño de letra que todo el documento, pero en
casos de ser necesario se permite un tamaño de 10 puntos.
• Números formateados de manera coherente (por ejemplo, con el mismo número de
decimales).
• Cualquier nota que sea relevante se ubica debajo de la tabla.
• En el cuerpo de la tabla los decimales a incluir deben justificar la precisión de la medida.
• El número de decimales en todas las casillas debe ser el mismo.
• Si la casilla a completar no aplica, se deja en blanco, pero si no se puede completar por
falta de información se inserta una raya y la misma se explica en una nota general.
• Las tablas tienen tres tipos de notas: generales, específicas y de probabilidad. Todas se
escriben con un tamaño de 10 puntos.
o Una nota general explica información de toda la tabla y termina con una
explicación de abreviaturas, símbolos y similares.
o Una nota específica se refiere a una columna, fila o celda, las mismas se indican
mediante subíndices.
o Las notas de probabilidad se escriben en un nuevo párrafo, después de la nota
específica. Estas notas se utilizan para valores p y significancia.
• Si la tabla corresponde a un anexo se numera en orden ascendente en que aparezca,
precedido de la letra A y un punto.
• Recordar que una tabla se presenta en un documento cuando complementa la
información en el texto, no cuando la duplica. Sin embargo, debe ser comentada o
analizada en el texto.
• Las tablas deben tener una longitud (largo) de media página como máximo y buscar que
se presente en una única página.
• En el caso de la fuente esta se consigna cuando los datos provienen de otro artículo o
algún instrumento particular, pero si la información es producción propia no es
necesario consignarse el texto “Elaboración propia”, debido a que se sobreentiende.
 21

Ejemplo.

Tabla 1

Porcentaje de aprobación por género de los estudiantes de octavo año del Liceo San Agustín
durante el año 2021.
Sección I cuatrimestre II cuatrimestre III cuatrimestre
masculino femenino masculino Femenino masculino femenino
8-1 73,12 69,55 67,34 61,88 71,06 74,13a
8-2 55,25 59,66 60,18 72,32 61,39 70,25
8-3 66,63 64,43 62,29 61,11 72,32 69,44
Nota. Los datos se obtuvieron del archivo de calificaciones del Liceo San Agustín.
a. En el tercer cuatrimestre desertaron 5 estudiantes.

b) Figuras

Todas las imágenes utilizadas en el texto se denominan figuras. Las figuras presentan
el siguiente formato:

• Número de la figura en negrita.

• Título breve, claro y explicativo, escrito en cursiva y ubicado debajo del número
de la figura.
• Si la figura no ayuda a la comprensión de lo que se describe es mejor no
incluirla.
• Dentro de las figuras se pueden incluir gráficas, diagramas, mapas, dibujos y
fotografías.
• Debe comunicar solo hechos esenciales y evitar distractores visuales.
• Es necesario asegurarse que las líneas sean homogéneas y nítidas.
• Es preferible presentar la gráfica en blanco y negro o en tonos de grises.
• Si es necesario, borra los textos y leyendas integradas en la imagen.
• Cualquier nota relevante se ubica debajo de la figura.
• En el caso de la fuente esta se consigna cuando las figuras provienen de otro artículo o
no son elaboradas por el autor, pero si la información es producción propia no es
necesario consignarse el texto “Elaboración propia”, debido a que se sobreentiende.
 22

Es importante considerar que para el empleo de imágenes se debe tener la autorización

del o los autores. Lo más recomendable es que sean de creación propia o bien de algún
sitio que permita el libre uso siempre que se respeten los derechos de autoría.

Ejemplo.

Figura 1
Gráfico Q-Q normal de AEM

Nota. Los datos para su elaboración fueron tomados de los estudiantes universitarios de
Educación Primaria de la UCR, UNA y UNED.

Referencias

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