Educación para el Trabajo

PROFESORA: JANEET F. ROJAS CIPRA TERCER AÑO DE

SECUNDARIA
UNIDAD Nº05
"APRENDEMOS A INCENTIVAR UNA CULTURA DE
SENSIBILIZACION AMBIENTAL.”

ESTUDIO N° 1: EL USO DE LA MADERA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para

mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que
los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales
estructuradas.
.
“Y dijo Dios: Produzca la tierra vegetación: hierbas que den semilla, {y} árboles frutales que
den fruto sobre la tierra según su género, con su semilla en él. Y fue así.".
Genesis 1:11
Dios es el creador de todo lo existente. La vegetación son los pulmones de la tierra. La tierra está en peligro
debido a la deforestación, al uso indiscriminado y no sostenible de los recursos naturales, a la polución y
contaminación sin control. Todo ello nos debe mover a tener cuidado de la creación porque ponemos en peligro
la supervivencia de la humanidad. Debemos de recobrar nuestra identidad como cuidadores y protectores de la
creación de Dios. Somos mayordomos y seremos llamados a rendir cuentas de cómo la hemos usado y cuidado.

LA MADERA

La madera es una sustancia que

procede del tronco o ramas de
diversos árboles, tiene
propiedades muy características y
está compuesta por varias
materias, como: celulosa, lignina,
resina, almidón, tamino y azúcares,
entre otras.

PROPIEDADES DE LA MADERA
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- Hendibilidad: facilidad de partirse la madera en el sentido de las fibras.
- Dureza o resistencia de corte: mayor o menor dificultad que presenta para poder
introducirle algún cuerpo, como clavos, serruchos o similares.
- Flexibilidad.
- Facilidad de pulido: fundamental para las fases de acabado superficial de los materiales.
- Porosidad: mayor o menor cantidad de espacios vacíos o poros que tiene un cuerpo o
sustancia. Si una madera debe quedar barnizada y abrillantada deben taparse previamente
los poros.
- Higroscopicidad: capacidad de absorber o desprender humedad, según el medio en el que
está situado un material. Esta propiedad influye en gran medida en la madera, tanto en el
peso, como en el volumen de las piezas.
- Color.
- Veteado: depende de los dibujos que las fibras presentan al exterior.

Otras características: la madera seca es mala conductora térmica y eléctrica. Se hace

conductora en situaciones de humedad. Las maderas ligeras, blandas y con mucha porosidad
son mejores aislantes del calor.

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CLASES DE MADERA Y PROCEDENCIA
1. MADERA NATURAL
A) Maderas duras
- Olivo: estructura dura y compacta, se puede pulir muy bien. Se trabaja muy bien en el
torno y con herramientas manuales.
- Nogal: considerada como madera noble y características propias para admitir un buen
acabado. Tiene un lugar privilegiado en el mundo de los
muebles.
- Haya: madera pesada y elástica. Su flexibilidad la hace idónea
para piezas de muebles que deben ser curvadas. En general
resiste bastante bien la acción del aire.
- Roble: madera especialmente dura y resistente al agua (dentro
del agua se endurece). Es muy vistosa por sus espejuelos.
Otras maderas duras son: la acacia, el boj, el arce, el enebro,
eucalipto, castaño, fresno, encina, olmo, peral, manzana y plátano.
B) Maderas blandas
Acostumbran a ser de color más claro que las duras, suelen
trabajarse bastante bien por su poca dureza.
- Abedul: fuerte dentro de la clasificación de las maderas blandas, se trabaja bastante bien
por la facilidad con la que se puede cortar en hojas o láminas delgadas para emplearla en
el chapeado.
- Álamo: fácil de trabajar; propenso al alabeo y a agrietarse.
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MADERAS DE ESPECIES RESINOSAS
- Pino: madera de color blanco amarillento, algo dura, muy resinosa, y olorosa.
OTRAS MADERAS
- Madera de balsa: su característica principal es su gran ligereza, se emplea mucho en
aeromodelismo. Extremadamente suave y fácil de trabajar.
- Caoba: muy utilizable en muebles.
- Enebro: fácil de serrar y trabajar, se pueden sacar grandes láminas de la misma. Se
emplea en chapeados.
- Madera de cedro: muy fácil de trabajar, admite buenos acabados para barnizar. Madera
muy apreciada.
- Ocume: brinda extraordinaria facilidad para labrar y cortar en láminas delgadas, por lo
que se emplea mucho en la fabricación de tableros contrachapados.
PRESENTACIÓN COMERCIAL DE LAS MADERAS
Las maderas proceden casi siempre de los montes y se transportan en forma de grandes
troncos, que una vez seccionados se convierten en grandes piezas con una determinada
sección o escudaría, que recibirá un nombre en función de sus medidas, como los siguientes:
- Vigas: de sección rectangular
- Viguetas: de sección rectangular y de menor tamaño
- Tablones
- Listones
- Listoncillos
- Tablas: cualquier pieza de sección rectangular en la que el ancho predomina respecto del
grueso; tienen normalmente de 1 a 3 cm de grueso y de 10 a 30 cm de ancho.
- Regrueso
- Chapas: su espesor está comprendido entre 0,3 y 5 mm.

2. MADERA ARTIFICIAL
Algunas cualidades de los aglomerados
Aunque los aglomerados jamás podrán superar algunas características de la madera,
espacialmente por la nobleza de sus propiedades, sin embargo, para ciertas aplicaciones ellos
se deben emplear por sus ventajas.
Entre tales ventajas podemos resaltar:
- Estabilidad aun mayor que los tableros compensados.
- Resistencia a la humedad por la parcial impermeabilización de sus fibras.
- Resistencia a los agentes atmosféricos y a las diferencias de temperatura, ya que las fibras
son impermeables, amorfas e imputrescibles.
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- Ausencia de encoladura.
- Grandes dimensiones de los tableros que facilitan la colocación y reducen al mínimo los
desperdicios.
- Pureza mediana y constante.

COMPRUEBO LO APRENDIDO

INSTRUCCIÓN: Responde a las siguientes interrogantes.

1. ¿A qué se le llama madera?

2. ¿Cómo se clasifica la madera?

3. ¿Cuáles son las maderas duras?

4. ¿En que es utilizada la madera dura?

5. ¿Qué son los aglomerados?

6. De un ejemplo de una madera artificial y de que está compuesta.

ESTUDIO N° 2: LA MADERA Y SU IMPACTO AMBIENTAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas

pertinentes y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

«Hermanos, yo mismo no considero haberlo ya alcanzado; pero una cosa hago: olvidando lo

que queda atrás y extendiéndome a lo que está delante”
Filipenses 3:14

Olvida tus logros pasados y sigue adelante ¡No te conformes! sino no llegarás al premio que está
adelante que es mayor. Hay personas que viven celebrando todos los días los mismos logros en vez de
seguir trabajando para alcanzar cosas nuevas. ¿Alcanzaste los 100 clientes? no te conformes
trabajemos por los 200. Me encanta que dice “No considero haberlo ya alcanzado” ¡Aún no has
alcanzado lo más grande! ¡Sigue trabajando!

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 LA FABRICACIÓN DE PAPEL Y SU IMPACTO AMBIENTAL

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL AMBIENTE

Son muchos y variados. Entre ellos podemos destacar:
- El efecto invernadero, el cambio climático, las sequías.
- La deforestación, los incendios, la erosión.
- La extinción de especies animales y vegetales, la destrucción de hábitats.
- La contaminación de la tierra, el agua y el aire, los residuos.
No cabe duda de que estos problemas vienen todos producidos por la acción humana, especialmente
en las últimas décadas. Por lo mismo, está en nuestras manos disminuirlos o, por el contrario,
incrementarlos. Entre las muchas cosas que se pueden hacer al respecto, se encuentra todo lo
relacionado con el tema del papel.

¿POR QUÉ DEBEMOS AHORRAR Y RECICLAR EL PAPEL Y EL CARTÓN?

Para responder esto, antes debemos plantearnos ¿de qué se hace el papel? El papel se fabrica con la
celulosa, que viene de la pasta de papel, que a su vez se fabrica a partir de árboles.
El impacto de la fabricación del papel sobre los bosques es pues claro: cada año se cortan muchos
millones de árboles solo para fabricar papel. Sumémosles los que se cortan para leña o carpintería, los
que arrasan los incendios y los que se destruyen al construir grandes infraestructuras como carreteras.
Entonces nos podremos hacer una idea de la alarmante deforestación que está afectando al planeta
entero y en nuestro caso concreto a la Amazonía. Con todo, nuestro mercado de papel es todavía
deficitario y tenemos que importar celulosa virgen de otros
países, como Canadá. Y es que el consumo de papel se ha
disparado de forma brutal: se ha multiplicado por veinte
desde 1913 y especialmente en las últimas décadas con la
aparición de la fotocopiadora, el fax, la computadora...
ALGUNOS DATOS SOBRE LA DEFORESTACIÓN:
- En los últimos cincuenta años se ha perdido en el mundo
una superficie de bosque equivalente a China y la India juntas.
- La selva amazónica desaparece al ritmo de una cancha de fútbol por segundo. Si destacamos que
este tipo de bosque alberga entre el 50 y el 90% de la diversidad biológica del planeta, entonces
nos haremos una idea de lo que supone su pérdida.
- Por lo que respecta a Extremadura (España), en los años que van de 1950 a 1980, se perdieron la
cuarta parte de los bosques de encinas, lo que equivale aproximadamente a unos nueve millones
de árboles. Aunque ya está prohibido cortar encinas, la recuperación es difícil debido a las plagas,
la sequía y el sobrepastoreo.
¿Qué consecuencias trae la falta de árboles?

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- Agudización de la sequía: estamos padeciendo el período más seco del siglo. Debemos tener en
cuenta que los bosques atraen la lluvia y que donde hay mucha vegetación aumenta la humedad
ambiente, así como las reservas de agua en el subsuelo.
- Veranos más calurosos: el árbol también conserva la humedad del suelo y regula el clima. Es
decir: crea microclimas. La tierra sin árboles experimenta variaciones de temperatura y de
humedad.
- Vientos a lo largo del día y durante las diferentes estaciones mucho
mayores que las superficies arboladas.
- Inundaciones: el humus del suelo retiene el agua de lluvia y las
raíces evitan que se vaya la tierra. Triste prueba de esto es que
donde ha habido un incendio es probable que el año siguiente haya
inundaciones.
- Erosión: aparte de impedir que el viento y el agua se lleven la tierra fértil, el árbol impide que el
sol convierta el suelo en desierto, ya que la luz está hecha para las hojas, no para el suelo, el cual
se seca y agrieta. El suelo del bosque suele ser blando, mientras que donde no hay árboles es duro,
como una costra.
- El árbol es algo más que una fábrica de madera:
 Es el mejor captador solar: aprovecha la energía del sol, que es una energía gratis y no
contaminante.
 Fertiliza el suelo: los materiales inertes, los minerales, etc. son transformados en materia
orgánica.
 Él mismo se transforma en abono (hojas, frutos, raíces y todo él cuando muere).
 Da alimento y escondite a los animales del bosque.
Sin embargo, no todos los árboles son igual de beneficiosos. Son preferibles las especies autóctonas de
cada sitio, porque en virtud de la selección natural son las mejor adaptadas a cada ecosistema. En el
Perú, siempre en función de la rentabilidad económica, pero no ambiental, se han plantado en las
últimas décadas, especialmente en la sierra y de forma masiva dos especies que son altamente dañinas
para el suelo: el pino y el eucalipto.

¿Por qué se planta pino y eucalipto en tierras en las que no son oriundos?
- Por su rápido crecimiento, ya que en quince años se pueden talar.
- Para fabricar papel. La mala calidad de su madera, especialmente la del eucalipto, lleva a usarlo
para papel.

EL PINO
Es una conífera que se quema con mucha facilidad y que no se regenera tras los incendios, lo que
ocasiona desastres ecológicos de los que muchas zonas tardarán lustros en recuperarse cuando ocurren
incendios.

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¿Por qué es perjudicial? Las hojas de este árbol tardan en pudrirse de tres a cinco años, lo cual crea
una capa en el suelo que impide que crezca la hierba y que haya la humedad indispensable. Además de
eso, el pino empobrece y acidifica el suelo.

EL EUCALIPTO
El eucalipto, oriundo de Australia, se introduce en el Perú en las últimas décadas del siglo XIX. En su
continente de origen se planta para secar las zonas pantanosas, con lo que causa efectos más bien
negativos en las reservas de agua de una región con escasez de precipitaciones como la nuestra. Sus
raíces tienen tal avidez de agua que pueden secar fuentes y romper tuberías.
Por otra parte, el eucalipto impide el desarrollo vegetal: no repone nutrientes donde faltan
microorganismos que transformen sus hojas en materia orgánica.
Bloquea varios ciclos del suelo, entre ellos el del nitrógeno. Quien haya
observado una plantación de eucaliptos se habrá dado cuenta de que no
hay matorrales, ni tampoco, salvo raras excepciones, otros árboles. Ello
es debido a que sus hojas contienen unos agentes bacteriostáticos que
eliminan toda posible competencia. Por lo tanto, este árbol no solo desmineraliza el suelo en poco
tiempo, sino que sus bosques están muertos: pocos animales pueden alimentarse de ellos, ni
esconderse, ni hacer nidos.

AHORRAR Y RECICLAR PAPEL ES BUENO PARA LOS RÍOS Y LOS MARES

Fabricar mil kilos de papel blanco supone el consumo de 100.000 litros de agua, un bien cada vez más
escaso. De ellos, un 10% altamente contaminado se vierte a los ríos. La industria papelera está entre
las más contaminantes (produce 27% de los residuos tóxicos producidos en España, según
estimaciones de Greenpeace). Su alta toxicidad es debida fundamentalmente al proceso de blanqueo
con cloro, que es el gran problema de la industria papelera:
- Los llamados compuestos organoclorados (más de mil diferentes) se forman al reaccionar la pulpa
de madera con el cloro. De ese cóctel químico se conocen realmente solo unos 300.
- Los organoclorados son peligrosos porque no existen en el medio de forma natural, son de
invención humana: su persistencia en el tiempo es enorme, porque los seres vivos no disponen de
medios para excretarlos y por eso aumentan su concentración al recorrer la cadena trófica. Todo
vertido de cloro al ambiente, en forma líquida o sólida, como algunos plásticos (PVC) produce
este fenómeno.
- Una serie de compuestos organoclorados son especialmente peligrosos: las llamadas dioxinas, el
veneno más potente que se haya inventado jamás. Su toxicidad es 70,000 veces mayor que la del
cianuro. Un cartón de leche sin protección interior de aluminio puede contaminar de dioxinas el
contenido del envase, por lo que algunos países, como Nueva Zelanda, los han prohibido.

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¿QUÉ PAPEL USAR?
Existen dos tipos recomendables:
- Papel blanqueado sin cloro: en su fabricación se emplea celulosa
virgen, lo que implica que se han talado árboles, pero al menos se
minimizan los desastrosos efectos de la química del cloro comentados
más arriba. Hay que cerciorarse de que la etiqueta especifique: “Papel
libre de cloro” o “Papel blanqueado sin cloro”.
- Papel reciclado: no lleva procesos de blanqueo, no supone la tala de
árboles y consume mucha menos agua y electricidad.

OTRAS RAZONES PARA NO USAR DEMASIADO PAPEL “NUEVO”

- Actualmente se compran al extranjero millones de kilos de papel viejo al año y todavía no
reciclamos demasiado papel usado para fabricar papel nuevo.
- Ahorro de energía: aparte de las materias primas (agua y madera), también se ahorra electricidad.
Si pensamos que ahorrar energía eléctrica no es beneficioso para la salud del planeta, basta con ver
de dónde viene esa energía: una parte es hidroeléctrica; el resto
proviene de centrales térmicas y nucleares. Las térmicas contribuyen
al efecto invernadero y generan la lluvia ácida. Sobre las nucleares
sobran comentarios.
- Basura: aproximadamente un 20% de nuestro cubo de basura es
papel y cartón. Tiramos diariamente millones de kilos. Con los
problemas que empiezan a plantear la ubicación de los vertederos,
sería bueno empezar a producir menos residuos.

Actividad: resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo puedes contribuir a que se produzca el menor impacto ambiental posible en la tala de
árboles para la elaboración del papel?
2. Elabora un organizador visual con las ideas fuerza de la lectura.
3. Confecciona un tríptico con la definición de impacto ambiental, sus características, cómo
podríamos ayudar a disminuirlo y qué recomendaciones debemos aplicar en nuestro proyecto de
carpintería.
Fuente: <http://idd00umx.eresmas.net/papel.htm>.

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 ANEXO 1
Ficha del cuadro de doble entrada
Selección de los tipos de madera
Nombres y apellidos ________________________________________________________
Año y sección ____________ Fecha _________________________________

Tipos Maderas Propiedades Características Impacto ambiental

Naturales

Aglomerados

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ESTUDIO N° 3: ALTERNATIVAS CONTRA LA TALA DE
ARBOLES
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas
económicas, y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras .

“Trabajen de buena gana en todo lo que hagan, como si fuera para el Señor y
no para la gente”
Colosenses 3:23
Las personas de fe entendemos que para Dios todo tiene que hacerse lo mejor posible. Es por eso que
se comenta esto, que no trabajemos como si fuera para un hombre común y corriente sino como si
fuera para Dios, es decir que lo hagamos lo mejor posible. Para ti emprendedor aplica lo  mismo. No
trabajes como si fuera para un cliente cualquiera, no trabajes mejor para cliente preferidos o
convenientes siempre debes dar lo mejor de ti. Si aplicas esto créeme que ofrecerás un producto o
servicio de mucha calidad y tu éxito estará asegurado .

LECTURA Nº 2

PRACTICAR LA CARPINTERÍA SIN CORTAR UN ÁRBOL

Iván Octavio Medina era un carpintero con un problema de

base: odia la tala de árboles. El oficio que había heredado
de su padre no se le daba mal, pero le podían sus ganas
de «ayudar al planeta». «Me di cuenta de que se gastaba
muchísima madera haciendo muebles», dice este
mexicano. Entonces se le ocurrió montar una empresa de
objetos de madera con una peculiaridad casi inverosímil:
prohibido cortar un solo árbol para crear sus productos.

«La solución era sencilla», narra el método con la que hace dos años fundó su empresa de
lámparas artesanales, Roble Rojo. «Yo, que vivo a las faldas de los bosques de
Cuernavaca (México), siempre he encontrado ramas que los árboles dejan caer. Esa
madera ya está cortada, no hace falta talar ningún árbol. Lo que hago es observar estos
pedazos esparcidos por el suelo para encontrar los que me llamen la atención por su forma
estética, y ahí empieza el proceso».

Medina apenas modifica la forma de las ramas que va recolectando cuando llega a su taller.
Tal y como la encontró, la limpia, la pule y la
convierte en una «pieza única de decoración
gracias a su belleza natural».

Reconoce que quizás no se hubiera animado a

instalar cableado y bombillas a los pequeños
troncos caídos del bosque si no fuera por el
impulso que le dio ver «el éxito que tiene ahora
lo hipster-rústico». Después de estudiar
comunicación y a pesar de ejercer como músico,
le hacía falta una fuente más de ingresos para costearse los estudios que ya no podían
seguir pagando sus familiares. Ahora, tras poner en marcha Roble Rojo en Ciudad de
México, colectiva “para poder llevar este proyecto de diseño comprometido con el medio
ambiente también a Cuernavaca». Vuelve a ser carpintero.
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 «La idea no es hacer un negocio millonario, sino humanista»,
esgrime. Sus lámparas, que vende entre 200 y 300 pesos (entre
12 y 18 euros), por el momento llevan incorporados «cables de
diseño», pero está trabajando en que «funcionen con corriente
alterna» para terminar de afianzar su «compromiso con la
naturaleza».

«Me gustaría que Roble Rojo se convirtiera en un depósito de

árboles muertos», dice Medina, «involucrar más a las personas y
que ellas mismas nos traigan, por ejemplo, los árboles de navidad
u otros árboles ya sin vida que ya no les sirvan. Nosotros se los
regresaremos convertidos en lámparas. No es necesario cortar árboles para hacer eso».

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
(Desarrollar en grupo de trabajo)

I INSTRUCCIÓN: Analizando la lectura:

1. ¿A qué se refiere el termino sustentable y sostenible?

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………………………………………………………………………………………………………………
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2. ¿Menciona una de las necesidades o problemas que se le ocurrió a Medina?
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………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………
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3. ¿La empresa “Roble Rojo” qué tipo de proyecto tiene?
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4. ¿Qué tipo de innovación le van a dar a su proyecto para mejorar su producto?
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………………………………………………………………………………………………………………
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5. ¿Qué le gustaría a Medina en cuanto a la participación de su comunidad?

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………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………..

II INSTRUCCIÓN:
Analizando la lectura a continuacion desarrolla y completa el formato de lo pasos que se
siguio para realizar este proyecto.

ESTUDIO N° 4: EL FUTURO DE LA TECNOLOGIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
prototipos, y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas .
«Así que, el que piensa estar firme, mire que no caiga»
1ra Corintios 10:12
Si tienes un negocio y crees que ya es suficiente, que ya has alcanzado el éxito, que te encuentre en un
nivel alto ¡No te confíes! debes velar porque esa firmeza, porque ese logro permanezca. Bien dice el
versículo bíblico, si estás firme asegúrate de no caer. Así que cada día fortalece más tu
emprendimiento, monitoriza… vela porque se mantenga aún más firme.

Lee el texto y luego responde las interrogantes propuestas

Lectura: EL FUTURO DE LA TECNOLOGÍA

Entre el 8 y el 11 de enero, más de 4500 empresas de tecnología y electrónica, entre fabricantes,
desarrolladores y proveedores, de todo el mundo, se dieron cita en Las Vegas (Estados Unidos) para
participar en el Consumer Electronics Show (CES), una de las ferias más importantes del rubro y
plataforma de lanzamiento para nuevos productos, prototipos y futuros equipos. Delegaciones de la
Escuela de Tecnologías de la Información de SENATI y de la primera escuela de postgrado
tecnológico del Perú, TECH SENATI, formaron parte de los 200 000 asistentes al encuentro, quienes
conocieron las tendencias globales a partir de las cuales podrían implementarse nuevos productos y
servicios académicos. También fue testigo de la consolidación de tecnologías revolucionarias.
“Conceptos y desarrollos tecnológicos como inteligencia artificial, robótica, domótica, vehículos
autónomos y eléctricos, ahora se encuentran en una etapa de maduración. Muchos de ellos harán su
debut en el mercado mundial este año”, destaca el gerente Académico de SENATI, Jorge Chávez
Escobar.

Pantallas flexibles y curvas en 4K 

Con una espectacular demostración técnica, LG ha dejado claro que esta nueva tecnología tiene
múltiples posibilidades de aplicación. “Pudimos apreciar estas pantallas revistiendo zonas curvas de
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edificios o columnas circulares, con anuncios publicitarios luminosos y de gran resolución”, explica
Chávez. Las pantallas flexibles OLED de LG también fueron utilizadas para crear uno de los estands
más llamativos de la feria. Con un total de 268 paneles curvos, pantallas planas y espejos, montó un
espectáculo al que denominó “Massive Curve of Nature”, instalación de avanzada tecnología que
generaba en los visitantes la ilusión de estar frente a una cascada o en medio del romper de las olas.

Inteligencia Artificial

La Inteligencia Artificial (IA) también tuvo una importante presencia. Compañías como Apple,
Microsoft, Amazon, Google e Intel están invirtiendo millones en esta tecnología. Además, cerca de
1200 pequeñas e innovadoras start-ups de todas las partes del mundo aprovecharon para mostrar sus
conceptos e innovaciones para buscar financiación o posibles compradores.

Vehículos autónomos de todas las marcas, aplicaciones por reconocimiento de imágenes,

procesamiento del lenguaje natural, automatización de los procesos del hogar, la industria, los
comercios y las vías de comunicación; así como asistentes inteligentes que median entre los usuarios y
las luces de sus casas son en la actualidad manejados por algoritmos de inteligencia artificial
entrenados mediante inmensas cantidades de datos que en muchos casos son personales y se obtienen
a través de la red. Samsung presentó nuevas plataformas robóticas que incorporan varios de los
avances en IA de la compañía. El producto que más llamó la atención de los asistentes fue el Samsung
Bot Care, desarrollado con el propósito de ayudar a los usuarios a mejorar su calidad de vida. LG
también presentó algunas soluciones de IA. La compañía anunció la incorporación de los asistentes de
Google y Amazon en sus televisores, y presentó la integración de una cocina inteligente y de un centro
de lavado mediante su tecnología ThinQ. Refrigerador, lavaplatos, aprenden de los hábitos de sus
usuarios a fin de contribuir a automatizar procesos de compra de productos. “Estos equipos también
son capaces de mantenerse en las mejores condiciones de forma autónoma”, explica el jefe de la
Escuela de Postgrado, TECH SENATI, Jorge Homero Vásquez.

Asistentes virtuales 

Alexa de Amazon se ha convertido en la preferida cuando se trata de asistentes inteligentes; sin

embargo, el asistente de Google le sigue los pasos muy de cerca. “Respecto al hardware, pudimos
apreciar una enorme y creciente cantidad de productos tales como bombillas, cerraduras, termostatos,
altavoces, lavadoras y vehículos inteligentes que llevan en su interior aplicaciones compatibles tanto
con Alexa como con el Asistente de Google, dejando relegados a otros como Siri, Cortana y Bixby”,
comenta Vásquez.

Drones 

La feria mostró una amplia gama de estos dispositivos, con aplicaciones para usos diversos. Tomando
en cuenta que una de las principales dificultades que tienen estos productos para su uso y
comercialización es la duración de la batería, las compañías están empezando a desarrollar formas de
cargarlos mientras se desplazan. Los asistentes también pudieron apreciar nuevas variantes como
drones submarinos, aviones no tripulados para seguridad pública, extinción de incendios, limpieza,
agricultura e inspecciones, cartografía de suelos y exploración marina.

Robótica 

Los modelos de humanoides con emociones para atender el sector servicios fueron los más llamativos
de la feria. También se presentaron exoesqueletos destinados a asistir o mejorar las funciones de los
humanos, así como una serie de dispositivos para el cuidado del adulto mayor. 

Conducción autónoma y vehículos eléctricos 

El CES también es una plataforma global para la innovación en el rubro automovilístico. Este año, los
fabricantes del sector aprovecharon el evento para mostrar su última tecnología con extravagantes
vehículos conceptuales que desafían las definiciones tradicionales de lo que es un automóvil. Nissan
presentó el concepto “Invisible-to-Visible” o I2V, que mediante un casco de realidad aumentada
proporciona al conductor un tablero con todo tipo de ayudas virtuales para la conducción, a la vez que
le muestra el tráfico en tiempo real, el entorno y el interior del vehículo. R.E.A.D. de Kia puede “leer”
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las emociones de los conductores para adaptar la experiencia de manejo al gusto de cada usuario.
Además, utiliza una cámara incorporada para examinar el rostro y descifrar el estado emocional con el
apoyo de IA. Según el análisis, el vehículo cambia el color de la iluminación, el contenido del
televisor y la posición o funciones de los asientos en función del estado de ánimo del conductor. En
tanto, el Hyundai Mobis utiliza la iluminación exterior para comunicarse con los peatones,
intercalando los colores rojo, amarillo y verde para indicar si es seguro cruzar delante del vehículo, de
la misma manera que lo haría un semáforo.

Fuente: <http://www.senati.edu.pe/noticias/el-futuro-de-la-tecnologia>.

a. Menciona 3 avances tecnológicos en: inteligencia artificial, robótica, domótica, vehículos

autónomos y eléctricos
b. Menciona 05 empresas que están involucradas en innovar siempre sus productos tecnológicos.

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Educación para
16
el Trabajo
PROFESORA: JANEET F. ROJAS CIPRA TERCER AÑO DE
SECUNDARIA
 UNIDAD Nº06
"UTILIZAMOS LA TECNOLOGIA COMO PROCESO PARA OBTENER
SOLUCIONES.”

ESTUDIO N° 5: LA TECNOLOGIA Y SUS PRODUCTOS TECNOLOGICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan
mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos .
“Y dijo Jehová: He aquí el pueblo es uno, y todos éstos tienen un lenguaje: y han comenzado a obrar, y nada les retraerá
ahora de lo que han pensado hacer.”
Genesis 11:6
He aquí una expresión a la manera de los hombres; El Señor bajó a ver la ciudad. Dios es
justo y equitativo en todo lo que hace en contra del pecado y de los pecadores, y condena a
ninguno inaudito. Dios tiene fines sabios y santos, al no permitir que los enemigos de su
gloria que llevan a cabo proyectos inicuos prosperen. Dios tiene diversos medios, y unos
eficaces, desconcertando y derrotar a los proyectos de los hombres orgullosos que se erigen en
contra de él. Dios es capaz de destruir y traer a la nada todos los dispositivos y diseños del
hombre.

¿Qué es la Tecnología y para qué sirve?

A lo largo de la historia, el ser humano ha necesitado satisfacer sus necesidades constantemente. Si el
hombre tenía frío, lo resolvía con pieles; si necesitaba comunicarse a grandes distancias, inventó el
telégrafo, el teléfono, el móvil, e internet; para el transporte, desarrolló la rueda, el coche, el tren, la
navegación, los aviones; y así podríamos enumerar innumerables ejemplos.

Ejemplos de objetos tecnológicos que solucionan el problema del desplazamiento a grandes

distancias:

Por orden: barco vikingo, carruaje, motocicleta y coche.

  

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 Ejemplos de objetos tecnológicos que solucionan el problema de comunicarnos con

personas que están lejos de nosotros:

Por orden: teléfono fijo, teléfono inalámbrico, teléfonos móviles y mensajería a través de internet.

  

  

¿Podrías citar más ejemplos para cada uno de los casos anteriores?

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Todos estos avances fueron posibles gracias a los conocimientos y saberes científicos
adquiridos con el paso del tiempo y gracias a la investigación.

Esta combinación de saberes científicos, junto con las técnicas de fabricación y conocimientos
de materiales son la clave del desarrollo humano, y de donde surge la definición de Tecnología,
título de nuestro estudio.

 La Tecnología es la combinación de conocimientos y saberes científicos (ciencia) y

habilidades (técnica) que aplicados de forma ordenada permiten al ser humano satisfacer
sus necesidades o resolver sus problemas.

 
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Pero, ¿Qué se obtiene con la tecnología?

La tecnología sirve para fabricar "productos tecnológicos". Estos productos tecnológicos se

pueden clasificar en:

o Objetos: herramientas, máquinas, medios de transporte, objetos para comunicarnos; etc.

o Procedimientos: técnicas de fabricación, formas de proceder en industrias, normas de
seguridad, etc.
o Conocimientos: leyes científicas, fórmulas, etc.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
(Desarrollar en el cuaderno block o folder)

1.- Define Tecnología.

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2.- Indica tres objetos tecnológicos que solucionarían la necesidad de escribir una carta.

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3.- Indica tres objetos tecnológicos necesarios para resolver una ecuación matemática.

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4.- ¿Qué tres tipos de objetos tecnológicos se obtienen con la tecnología? Pon ejemplos de
ellos.

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5.- Haz una lista de 8 objetos tecnológicos que facilitan tu entretenimiento indicando que
función cumplen.

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6.- ¿Qué objetos conoces que sirvan para limpiar el suelo de tu casa? Haz un estudio
socioeconómico de los mismos.

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7.- Indica para cada una de las siguientes necesidades, cinco productos tecnológicos
desarrollados para darles solución:

- Comunicarte con un amigo: ----------------------------------------------------------------------------------

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- Vivienda:

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- Cocinar: --------------------------------------------------------------------------------------------------------

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- Transporte:

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VIDEO: HISTORIA DE LA TECNOLOGIA

https://www.youtube.com/watch?v=-TrkNCKaXzM

Nuestro objetivo es conocer y comprender cómo ha sido la Historia de la Tecnología. Para

sistematizar su estudio podemos dividir dicha historia en las siguientes etapas:

1. Culturas primitivas

Paleolítico

Neolítico

2. Culturas antiguas
 Civilizaciones fluviales: Egipto, Mesopotamia
 Sociedad clásica: Grecia, Roma
 La Edad Media
3. Culturas modernas
 El Renacimiento
 La Edad Moderna
 Primera Revolución Industrial
 Siglo XIX
 Siglo XX
 Siglo XXI

7. Para desarrollar este tema estudiaremos de manera general todas estas etapas y cada alumno
profundizará en una etapa concreta realizando un trabajo escrito sobre la misma a través de un
organizador visual.

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 ESTUDIO N° 6: LA TECNOLOGIA COMO PROCESO PARA OBTERNER
SOLUCIONES

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones
para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas .
“Y con otras muchas palabras testificaba y exhortaba, diciendo: Sed salvos de esta perversa generación.”
Hechos 2:40

Dios nos está diciendo que tenemos una opción. Como cristiano, tu eres salvo, pero ¿estás viviendo y experimentando la vida
que Dios tiene para ti? ¿Estás permitiendo a esta generación que continúe corrompiéndote? Pienso que la respuesta de la
mayoría de nosotros es "Sí". Después de todo es difícil vivir en este mundo sin ser corrompido por éste (en un grado u otro).
Pero antes que escribir un listado de las diez formas en las que permitimos que el mundo nos corrompa, pienso que el Señor
te está hablando acerca de una de ellas. Puede no ser la número uno, pero el Señor sabe que tus puede lidiar con ella.

LECTURA Nº 1:
LA TECNOLOGIA COMO SOLUCION A PROBLEMAS
La tecnología aparece como una actividad que busca, fundamentalmente, la solución de problemas, como
atender necesidades de la sociedad, tales como la alimentación, la salud, la educación, la habitación y el vestido,
entre otras.
Cada producto que observamos a nuestro alrededor surgió como una idea creativa a partir de la cual se inició un
proceso de producción, hasta llegar al producto específico
que satisface una demanda o necesidad. La actividad
tecnológica implica un proceso de desarrollo, desde la idea
hasta la solución creativa del problema. Gracias a ello el
ser humano ha sido capaz de crear un mundo artificial.
En este proceso, la tecnología utiliza los saberes
relacionados con las ciencias, las técnicas y los sistemas de
artefactos. Asocia estos conocimientos a una idea
innovadora y establece así el núcleo de la transformación
tecnológica, sin perder de vista los conceptos de eficacia y
eficiencia.
El proceso tecnológico resulta ser, en consecuencia, el cambio que se sigue desde el momento en que tenemos un
problema o necesidad hasta que construimos el producto o brindamos el servicio como respuesta a tal necesidad
o problema.
A continuación, presentamos las fases que conducen a la solución de un problema. En el mundo empresarial, en
la producción, este proceso suele ser más complejo, sin embargo, no difiere mucho de las fases que se enuncian.

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 Fases para resolver un problema
Fase 1. Detectar el problema El proceso de creación se inicia cuando se detecta un problema o una
o necesidad necesidad.

Se describe con claridad y precisión el objetivo del proyecto y se

Fase 2. Propuesta de trabajo especifican las condiciones que cumplirá el producto o servicio que
resolverá el problema o necesidad.

Se recopila información que ayude a la solución. Se pueden consultar

Fase 3. Búsqueda de libros, revistas, ingresar a internet, preguntar a personas que conozcan
información sobre el tema, observar objetos, etc. Algunos problemas pueden ser
resueltos a partir de los saberes propios de la persona y su creatividad.

Es la fase de creatividad, donde se definen las características del objeto

mediante los siguientes pasos:
a) Planteamiento de posibles soluciones al problema
Fase 4. Diseño del producto o
b) Selección de la idea más idónea
servicio
c) Definición de todos los detalles necesarios para la construcción, lo que
implica representar la idea gráficamente a través de bocetos, croquis,
planos u otros.

En esta fase se definen, de forma lógica, las tareas a realizar, así como se
determinan y seleccionan los recursos necesarios para la construcción del
Fase 5. Planificación
producto o la atención del servicio. Además, se trabajan las hojas de
tareas o actividades y la lista de materiales, presupuestos y costos.

Se construye el objeto diseñado, siguiendo la planificación prevista y

considerando el manejo óptimo de los recursos (tiempo, recurso humano,
Fase 6. Construcción
máquinas, herramientas, materias primas), normas de seguridad personal,
equipamiento y cuidado del ambiente.

Fase 7. Prueba del producto o Se elabora una muestra (prototipo). Se prueba si el objeto construido o
servicio servicio responde a su finalidad y si cumple las condiciones establecidas.

Está dada la solución mediante el objeto o servicio diseñado.

Fase 8. Solución al problema o
Si la prueba da como resultado que el objeto o servicio no responde a lo
necesidad
esperado, se identifican las causas y se vuelve a diseñar y construir.

Vamos a resolver un problema

Ejemplo práctico: La contaminación ambiental

Fase 1. Detectar el problema o Presencia de contaminación ambiental en los alrededores de nuestra

necesidad institución educativa.

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 Realización de una marcha de sensibilización sobre el cuidado del
Fase 2. Propuesta de trabajo ambiente.
Cada aula debe trabajar tres eslóganes en defensa del ambiente.

Fase 3. Búsqueda de Búsqueda en internet, biblioteca u otros medios de información, sobre

información las consecuencias de la contaminación ambiental.

Se reúnen los y las delegadas de aula, presentan sus investigaciones y

Fase 4. Diseño del producto o
eslóganes. Se seleccionan los mejores.
servicio
Diseño de banderolas, pancartas y frases que llevarán a la marcha.

Planificación de la marcha, teniendo en cuenta el número de

Fase 5. Planificación participantes, hora, calles por donde pasarán, actividades previas a la
marcha, responsables de grupo y presupuestos.

Al anterior de cada aula, se organizan para la compra, habilitación y

Fase 6 Construcción
elaboración de pancartas y banderolas.

Cada aula elabora una banderola y una pancarta de prototipo (un modelo
Fase 7. Prueba del producto o de prueba). Luego las llevan a la reunión de delegados y delegadas y
servicio aprueban las mejores. Las que salieron falladas son corregidas. Las
demás continúan en el trabajo.

El día fijado, salen a la marcha, que se desarrolla según la planificación

Fase 8. Solución al problema o
necesidad
y organización determinadas. Cada responsable asume las funciones y
tareas encomendadas.
El equipo directivo de la I. E. y los y las representantes estudiantiles se
reúnen con los y las representantes del comité de vecinos para organizar
el recojo de la basura e iniciar la siembra de plantas ornamentales en el
perímetro de la I. E. y las calles de la zona.
Se concluye la marcha con un acta de compromiso de los y las vecinas y
la I.E.
Evaluación: En este caso, el resultado alcanzado fue mayor de lo
esperado. No solo se sensibilizó a la comunidad, sino que se logró
comprometerla.

COMPRUEBO LO APRENDIDO

1. Menciona las 8 fases para resolver un problema:

………………………………………………………………………………………………………
……………
………………………………………………………………………………………………………
……………
………………………………………………………………………………………………………
…………..

2. ¿Qué es Tecnología y para qué sirve?

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 a. ……………………………………………………..
b. ……………………………………………………..
c. ……………………………………………………..
d. ……………………………………………………..

3. Indica tres objetos tecnológicos necesarios para a personas con:

a. Discapacidad Física:
_______________
_______________
_______________
b. Discapacidad Auditiva:
_______________
_______________
_______________

c. Discapacidad Visual:
_______________
_______________
_______________

4. Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda

( ) En la fase 2 Propuesta se definen los objetivos del proyecto.
( ) En la fase 6 se prueba si el objeto construido o servicio responde a su finalidad
( ) La tecnología sirve para solucionar todos los problemas de la humanidad
( ) La Tecnología es la combinación de conocimientos y saberes científicos (ciencia) y
habilidades (técnica) que aplicados de forma ordenada permiten al ser humano satisfacer sus
necesidades o resolver sus problemas

ESTUDIO N° 7: CASO PRACTICO FASES PARA RESOLVER UN

PROBLEMA

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones
de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común .
“Y dijo Jehová: He aquí el pueblo es uno, y todos éstos tienen un lenguaje: y han comenzado a obrar, y nada les retraerá
ahora de lo que han pensado hacer.”
Genesis 11:6
He aquí una expresión a la manera de los hombres; El Señor bajó a ver la ciudad. Dios es
justo y equitativo en todo lo que hace en contra del pecado y de los pecadores, y condena a
ninguno inaudito. Dios tiene fines sabios y santos, al no permitir que los enemigos de su
gloria que llevan a cabo proyectos inicuos prosperen. Dios tiene diversos medios, y unos
eficaces, desconcertando y derrotar a los proyectos de los hombres orgullosos que se erigen en
contra de él. Dios es capaz de destruir y traer a la nada todos los dispositivos y diseños del
hombre.

Hoja de trabajo en grupo

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CASO Nº 01:
Tu grupo de compañeros y compañeras está frente al siguiente problema
Ha llegado una donación importante de material bibliográfico y audiovisual para tu institución
educativa dentro de una gran cantidad de cajones de cartón resistentes.
El director o directora los ha convocado y les ha planteado que les gustaría que esos materiales
pasen a formar parte de la biblioteca de aula, pero señala la preocupación de que no exista un
mobiliario donde guardar y proteger los materiales educativos.
Sin embargo, cuentan con una buena cantidad de cartones de las cajas donde han llegado los
libros, que podrían servir de insumo para fabricar uno o más muebles que, desde luego, serán
útiles para guardar estas donaciones.
Tienen, pues, el reto de construir con estos cartones el mobiliario, el mismo que debe poseer
las siguientes características:
- Resistencia y seguridad.
- Contar con espacios para libros de diferentes tamaños, así como para audiovisuales,
separatas, discos compactos y otros.
Es posible que estas especificaciones sean mejoradas.

CASO Nº 02:
Una alumna llega a clase y grita e insulta a otro alumno, delante del resto de la clase y del
profesor/profesora, que en ese momento está en el aula. Le recrimina haber hecho comentarios
desagradables sobre ella, en una foto colgada en Facebook. El alumno responde a los insultos de la
misma manera, generándose una situación que causa molestias graves para el desarrollo de la clase.
Finalmente, el alumno carga la responsabilidad en la alumna, por haber subido ella las fotos y le
recuerda que desde ese momento, son algo público, por lo que ya no puede quejarse.

► Dato extra: la alumna aparece en unas fotos colgadas en Facebook, pero un Facebook del que
ella no es titular, sino otra compañera, que subió las fotos sin su permiso. Los demás compañeros
han visto esos comentarios, porque tienen acceso a esa foto. El alumno hace comentarios ofensivos
de ella, porque en clase suele pasar de él, y no quiere que forme parte de su pandilla sin explicarle la
causa.
Después de leerlo hay que hacer una aplicación práctica de lo que se ha ido trabajando en clase y de
los materiales facilitados:
- Decreto 115/2005
- Proyecto Juez de Paz
- Teorías sobre el conflicto y su gestión dentro del Plan de Convivencia de cada centro en
particular.

La realización de este caso práctico va a suponer la puesta en funcionamiento de las estrategias

necesarias para implementar el Proyecto Juez de Paz Educativo en cada uno los centros y al mismo
tiempo servirá para desarrollar, de una forma óptima, la capacitación en conciliación, a los
alumnos/as seleccionados como Jueces de Paz

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TRABAJO GRUPAL: Analizamos el caso en el salón de clase:
1. Cada grupo prepara un diagrama de proceso de la secuencia que utilizaría para resolver
el problema propuesto.

2. Cada grupo sale a presentar el resultado de su análisis en un organizador visual.

FORMATO PARA RESOLVER UN PROBLEMA

Fase 1. Detectar el
problema o necesidad

Fase 2. Propuesta de
trabajo

Fase 3. Búsqueda de
información

Fase 4. Diseño del producto

o servicio

Fase 5. Planificación

Fase 6. Construcción

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 Fase 7. Prueba del producto o
servicio

Fase 8. Solución al problema

o necesidad

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