PLAN DE CLASE HISTORIA TERCER GRADO BLOQUE 2

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Secuencia 14 Ciclo escolar

¿Qué
Cambios sociales e instituciones Panorama
trabajaremos El Porfiriato Eje Tema:
contemporáneas del período
?
4 sesiones de
Aprendizajes • Reconoce los conceptos de revolución, constitucionalismo, partidos Tiempo de
al menos 50
esperados políticos, populismo, apertura económica y desestatización. realización:
minutos.
Intención Conozcan las características del régimen de Porfirio Díaz (1876-1911) para que identifiquen la forma en
didáctica que el país fue gobernado y las expresiones de resistencia social.

SESIONES Actividades
Observaremos el video “¿Quién fue Porfirio Díaz?”. https://www.youtube.com/watch?v=B3MhxMj1H_A
Con base en lo analizado llena el cuadro de los efectos positivos y negativos del gobierno de Porfirio Días.
Aspectos positivos Aspectos negativos

Enseguida harán lo siguiente:

 Definirán con sus palabras los conceptos: dictadura, democracia y alternancia.
 Mencionarán dos elementos económicos de esa época que creen que perviven en la actualidad.

Posteriormente, se comentará que John Kenneth Turner fue un periodista estadounidense que realizó
reportajes sobre la situación de México entre 1908 y 1910, año en que publicó su libro México bárbaro.
Lee el siguiente fragmento del libro de Turner.
¿Qué es México? Los norteamericanos comúnmente llaman a México “nuestra república
hermana”. La mayoría de nosotros la describimos vagamente como una república muy
parecida a la nuestra, habitada por gente un poco diferente en temperamento, un poco más
pobre y un poco menos adelantada, pero que disfruta de la protección de leyes republicanas:
Sesión 1 un pueblo libre en el sentido en que nosotros somos libres. […]
Yo encontré que México no era ninguna de esas cosas. Descubrí que el verdadero México
es un país con una Constitución y leyes escritas tan justas en general y democráticas como
las nuestras; pero donde ni la Constitución ni las leyes se cumplen. México es un país sin
libertad política, sin libertad de palabra, sin prensa libre, sin elecciones libres, sin sistema
judicial, sin partidos políticos, sin ninguna de nuestras queridas garantías individuales, sin
libertad para conseguir la felicidad. Es una tierra donde durante más de una generación no
ha habido lucha electoral para ocupar la Presidencia; donde el Poder Ejecutivo lo gobierna
todo por medio de un ejército permanente; donde los puestos políticos se venden a precio fijo. Encontré que
México es una tierra donde la gente es pobre porque no tiene derechos; donde el peonaje es común para las
grandes masas. Fuente: John Kenneth Turner (1992). México bárbaro.
 En equipos, comentarán lo que Turner expresa acerca de la Constitución de
México, las libertades y condiciones de vida de la población, así como de la
democracia.
 Elaborarán cinco preguntas de lo que les gustaría conocer sobre este periodo.
 Observarán y describirán la imagen. ¿Qué sectores sociales identifican?
Señalarán qué relación tiene la imagen con la situación que describe Turner en
su libro.
A partir de lo comentado del texto y la imagen, escribirán en su cuaderno tres características del Porfiriato.
 .
Observaremos el video “Mini biografía: Porfirio Díaz”. https://www.youtube.com/watch?
v=dbLBmE6MQ5Y&t=1s
Enseguida llevarán a cabo las siguientes actividades.
Ordenarán en orden cronológico del 1 al 8 los siguientes datos sobre Porfirio Diaz. Comenzando por el
acontecimiento más antiguo.
 ____ Fue presidente provisional en 1876. Ganó las elecciones y su primer periodo presidencial fue de
1877 a 1881.
 ____ En 1843 entró al Seminario Tridentino donde estudió matemáticas, gramática, física, lógica y latín.
 ____ En 1850 se tituló en Derecho Romano, y para 1854 se incorporó a la lucha contra el dictador
Antonio de Santa Anna.
 ____ En 1884 fue reelegido presidente y aprobó una enmienda que le permitió permanecer en el poder
hasta 1911.
 ____ En 1911, tras el inicio de la Revolución encabezada por Francisco I. Madero, fue obligado a dimitir y
Sesión 2 enviado al exilio a París, Francia.
 ____ En 1867 se casó con su sobrina Delfina Ortega Diaz, hija de su hermana Manuela Díaz Morí.
 ____ En 1871 lanzó el Plan de La Noria contra la reelección del presidente Juárez, pero fue derrotado y
amnistiado.
 ____ Nació el 15 de septiembre de 1830 en la ciudad de Oaxaca, hijo de José Faustino Díaz y Petrona
Morí.

Se pedirá que imaginen que ellos son Porfirio Díaz y escriben un breve discurso en el que explican:
 La forma en que llego al poder.
 Por qué buscó reelegirse.
 La manera en que logró sus reelecciones.
 Cómo es su relación con los diferentes actores políticos de la época.
Compartirán su trabajo entre compañeros.
Comentarán en grupo acerca de las reelecciones de Díaz y cómo hizo para mantenerse en el poder.
Observaremos el video “El Periodismo en el Porfiriato”. https://www.youtube.com/watch?v=tmLZ1xcAZl8
Enseguida, en parejas, observarán y describirán la caricatura.
 Comentarán las siguientes preguntas: ¿quién es el personaje de la caricatura?,
¿qué elementos del régimen porfirista expresa el caricaturista?
 Escribirán en su cuaderno un texto en el que expliquen qué buscó representar el
autor con la caricatura.
 Compararán sus textos entre varios compañeros.

Enseguida responderán las siguientes preguntas.

1. ¿Qué sucedió con la política liberal tras la muerte de B. Juárez?
a) P. Díaz proclama el Plan de la Noria debido a las sucesivas reelecciones de S. Lerdo de Tejada
Sesión 3 b) La política liberal fue de plano cancelada debido a la ausencia de una presencia fuerte que las llevara a cabo
c) El presidente S. Lerdo de Tejada profundizó las reformas liberales todavía más
d) Las Leyes de Reforma son atenuadas para evitar nuevos conflictos con los conservadores y el clero
2. ¿Qué sucede con la prensa durante el porfiriato?
a) Periódicos como El Imparcial y El hijo del Ahuizote son bastante veraces y objetivos, generando una opinión
pública bastante crítica con respecto al régimen
b) La mayoría de los periódicos son censurados debido a que el presidente del país no toleraba las críticas ni la
desestabilización política y social
c) No sucede nada. Para la época son más importantes otros medios de comunicación como el telégrafo y el teléfono
d) Tiene libertad total, inspirada en la Primera Enmienda de los EEUU
3. ¿Qué conflictos enfrentó el régimen porfirista?
a) Huelga de Cananea, Paz Porfiriana, Rebelión de los Yaquis y extradición a Francia
b) Plan de San Luis, Sentimientos de la Nación, Plan de Tuxtepec y Suicidios en la Catedral Metropolitana
c) Rebelión de Tomóchic, Plan de Ayutla, Regeneración y Plan de San Luis
 d) Rebelión Maya, Rebelión de Tomóchic, Rebelión Yaqui, Huelga de Cananea y Huelga de Río Blanco
Para esta sesión se pedirá que, en parejas, elaboren un cuadro sinóptico en el que incluyan la siguiente
información.
 Llegada de Díaz al poder.
 Relación con los distintos actores políticos.
 Paz porfiriana, represión y huelgas.
Compararán sus cuadros con los de las otras parejas y, si fuera necesario, los corregirán o complementarán.

Enseguida se solicitará que imaginen que son reporteros gráficos y realicen lo que se les pide
En un cuarto de cartulina, diseñarán una portada de un periódico o de una revista en la que incluyan el
Sesión 4
nombre de la publicación, el titular o encabezado y una caricatura política relacionada con alguno de los
siguientes puntos.
• Reelecciones de Díaz.
• La paz porfiriana y la represión.
• Las huelgas de Río Blanco o de Cananea.
Explicarán la información que representen en su portada.
Expondrán sus diseños en el periódico mural e invitarán a la comunidad escolar a observarlos.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Explica las causas y consecuencias de la inestabilidad política durante el periodo conocido
como porfiriato.
Interpreta líneas del tiempo donde se incluyen los procesos y cambios de México a lo largo
de la historia.
Identifica algunas dificultades enfrentadas por México para consolidarse como nación
independiente.
Ubica los principales acontecimientos y procesos del siglo XX en México.

Ubica los principales acontecimientos y procesos del siglo

ESCALA DE DESEMPEÑO: procesos y cambios de México a lo largo de la historia.

Identifica algunas dificultades enfrentadas por México

política durante el periodo conocido como porfiriato.
Explica las causas y consecuencias de la inestabilidad

Interpreta líneas del tiempo donde se incluyen los

 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

esperados. para consolidarse como nación independiente.
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
esperados.
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.

ALUMNOS
XX en México.

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