CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO CREN-ADO-PO-004-01

CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento: Rev. 1

SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE: Página de

MATEMÁTICAS

EJE TEMA CONTENIDO

Sentido numérico y pensamiento algebraico. -Significado y uso de las operaciones -Problemas aditivos
-Cálculo mental -Números natural
-Figuras -Rectas y ángulos
-
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA O COMPETENCIAS A QUE SE PROBLEMA DEL CONTEXTO A RESOLVER
CONTRIBUYE
-Utilizar las unidades de medida estándar para Resolver problemas de manera autónoma, En este caso se registra que la mayoría de los
estimar y medir longitudes. comunicar información matemática, validar niños tienen problemas de conducta y falta de
-Identificar y representar gráficamente fracciones. procedimientos y resultados, y manejar técnicas atención en la clase.
-Anticipa lo que pasa con el resultado de la división eficientemente.
cuando el dividendo o el divisor aumentan o
disminuyen.
-Resolver problemas sencillos al sumar o restar
fracciones.
-Utiliza el cálculo mental para resolver divisiones
simples

LIBRO DE TEXTO FICHERO DIDACTICO REFERENCIAS IMPRESAS REFERENCIAS VIRTUALES

(LECCION –No. NOMBRE-) (No. NOMBRE) (SEP U OTRAS) (SEP U OTRAS)

Lección 71- campaña de salud 14. Figuras y medidas -Libro de texto http://www.thatquiz.org/es/practice.html?fraction
57. Problemas de división -Programa de estudios
 Leccion72- descomposición de -Ficheros didácticos http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/
números primaria/matemáticas/fracciones/menuu5.html
Lección 73- que pesados
Lección 74- las apariencias
engañan
b
 TIEMPO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO CRITERIO
ESTIMADO DIDÁCTICOS
SESIÓN 1. ¿Qué es la división? FECHA: Lunes 6 de junio de 2016
INICIO
15 min Dar indicación de la actividad a realizar. Hoja de trabajo Entregar hoja Participación
Realizar una lluvia de ideas sobre las divisiones, fracciones con 5 reactivos de reactivos
preguntando ¿para qué sirven? ¿En qué casos las pueden correspondientes contestados Hoja de
utilizar? Y con base a lo que respondan podremos saber cuáles correctamente. trabajo con los
a la división.
son las concepciones de los alumnos acerca de las divisiones así 5 reactivos
como su ampliación. contestados
30 min correctamente.

DESARROLLO
Agruparlos en binas por medio de la dinámica de la doble
rueda
Se les proporcionara una hoja de trabajo de las divisiones
con 5 reactivos para que las contesten en binas.
o 1.- ¿si tengo 49 rebanadas de pizza y hay 7
personas cuantas rebanadas les toca a cada uno?
o 2.- ¿Cuál es la operación inversa de la división?
Explica porque
o 3.- ¿cuáles son las partes de la división?
o 4.- ¿Cuándo puedes utilizar la división?
o 5.-realiza una situación donde la siguiente
división1112/9 sea la clave para resolver el
15 min problema de esa situación

CIERRE
Revisión de la hoja de trabajo de manera grupal y
participación.

Tarea Extra escolar

Que busquen la definición de fracción y división.
 TIEMPO SESIÓN 2. Repartir en partes iguales FECHA: Martes 7 de junio de 2016
ESTIMADO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO CRITERIO
DIDÁCTICOS
. INICIO Que los
15 min Realizar un retroalimentación de lo visto en la clase anterior. Hoja de reactivos
Realizar una pregunta a los alumnos cómo podrían repartir 45 dulces Lamina de trabajo de 10 estén
entre 9 niños. Deben resolverlo sin representaciones gráficas ni cuadro reactivos. correctos.
material concreto. Animarlos a que expliquen cómo hacen el cálculo dividido de Operaciones
en “su mente” colores. legibles.

Hoja de
30 min trabajo de 10
DESARROLLO reactivos
Usar una lámina con un cuadrado dividido en múltiples partes, de
colores en las cuales se les cuestionara a los alumnos cuantos
cuadros tienen contando los cuadros de un lateral con otro,
incitándolos a usar la multiplicación, explicando la división y
fracciones.
Formar equipos de 4 a 5 integrantes y entregar hojas de trabajo con
20 min 10 reactivos.
Contestar un ejercicio como ejemplo para la mejor comprensión de la
actividad.
Realizar una hoja de trabajo con 10 reactivos con problemas que se
presentan en la vida cotidiana.

CIERRE
Participación de manera voluntaria de los alumnos con problemas
sencillos similares a los puestos en la actividad anterior y hacer una
pequeña retroalimentación.

Tarea Extra escolar

Entregar hoja de trabajo con ejercicios.
TIEMPO SESIÓN 3. Campaña de salud. FECHA: Miércoles 8 de Junio de 2016
ESTIMADO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO CRITERIO
DIDÁCTICOS
INICIO
15 min Retro alimentación de la clase anterior para rescatar conocimiento y Libro de desafíos Participación
aclarar dudas con respecto al tema antes de iniciar con la actividad matemáticos (tercer Actividad del Contestar
del día grado) libro del correctamente
Poner ejemplos de problemas de divisiones. texto

30 min
DESARROLLO
Que los alumnos realicen una hoja de trabajo acerca de las
divisiones para poder aclarar algunas dudas.
Contestar las actividades de del libro de la página 156 – 157
“Campaña de salud”
Contestar un problema del libro para que los alumnos comprendan
la actividad.
15 min CIERRE
Participación voluntaria para comentar los resultados de las
actividades del libro.
Tarea Extraescolar
Realizar los problemas que se les anotaran en el pizarrón en donde
reafirmaran las actividades en clase.
TIEMPO SESIÓN 4. FECHA: Jueves 9 de Junio de 2016
ESTIMADO RECURSOS PRODUCTO CRITERIO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICOS
15 minutos INICIO: Libro de texto Participación Lista de
“Desafíos Cotejo
Se iniciara el juego de “`el barco se hunde” para poder integrarlos en matemáticos”
equipo.
Tijeras

DESARROLLO: Hojas de color

Pondremos a recortar a los niños el material que hay en el libro de
“Desafíos Matemáticos”
35 minutos
Para iniciar el juego, pondremos una muestra, jugándolo nosotros
mismos, los alumnos se integraran por equipos para poder realizar el
juego.

Entregar hoja de trabajo con operaciones correspondientes a las

divisiones en las cuales se presente una situación de uso cotidiano
con el cual ellos estén familiarizados.

10 minutos CIERRE:

Daremos una breve explicación de porqué se realizó el juego y que

los alumnos socialicen su experiencia.
TIEMPO SESIÓN 5 Que es más pesado FECHA: Viernes 10 de Junio de 2016
ESTIMADO RECURSOS PRODUCTO CRITERIO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICOS
15 minutos INICIO: Libro de Texto Solución de Lista de
“Desafíos libro de texto Cotejo
Comenzaremos por hacer preguntas para rescatar conocimientos Matemáticos”
previos como: ¿Alguna vez ustedes se han pesado? ¿Cuánto pesan? Participación Participación
Después haremos comparaciones entre ellos mismos sobre peso y
talla.
Realizaremos ejemplos que los pongan a pensar como ¿Qué pesa
más un kilo de plomo o uno de algodón?

35 minutos
DESARROLLO:

A continuación trabajaremos con el libro “Desafíos Matemáticos”

p160
Los niños con lectura guiada por nosotros, deberán de ir realizando
las cuestiones y actividades que se plantean en el libro.
Luego explicaremos que como no siempre la mayor talla es más
10 minutos pesada y viceversa.
Se aplicara un hoja de trabajo con

CIERRE:

Concluiremos por tomar participación a los niños sobre lo que

entendieron de esta actividad.