Documento 1. Mapas conceptuales y mentefactos.

 Concepto de mapa conceptual por Novak, “técnica que representa una

estrategia de aprendizaje, método para captar lo más significativo de un tema”
 No deben confundirse con las redes conceptuales.
 Elementos básicos de un mapa conceptual:
Conceptos (nodos): Referencia a cualquier cosa que pueda provocar o
que existe (hechos, objetos, cualidades, animales…)
Palabras: Enlazan los conceptos y señalan los tipos de relación que
existen.
Proposiciones: Dos o mas conceptos.
 Los concetos se presentan en forma jerarquía o niveles.
 Debe quedar claro cuales son los conceptos contextuales más importantes y
cuales son secundarios.
Tipos de mapas conceptuales
1. Mapas conceptuales en forma de araña.
2. Mapas conceptuales jerárquicos.
3. Mapas conceptuales secuenciales.
4. Mapas conceptuales en sistema.
5. Mapas conceptuales hipermediales.

Destrezas cognitivas que los mapas conceptuales desarrollan

1. Conexiones con ideas previas.
2. Capacidad de inclusión de contenidos.
3. Diferenciación progresiva entre cuerpos.
4. Integración o asimilación.

Etapas del proceso educativo donde el mapa conceptual tiene mayor utilidad.
1. Planeación: Recurso para organizar.
2. Desarrollo: Herramienta que ayuda a los estudiantes.
3. Evaluación: Recurso de evaluación formativa.
Mentefactos conceptuales
Los mentefactos no llegan a ser verdaderamente mapas conceptuales, ya que so
proposiciones sin jerarquía ni orden.

Similitudes
1. Ambos son clases de ideogramas.
2. Simplifican una faceta de la realidad observada.
3. Ambos ayudan a pensar deductivamente.

Tanto los mapas conceptuales como los mentefactos son diagramas u organizaciones
gráficos.