Del tema a la tesis

Guía para la elaboración del documento de tesis en
arquitectura.

Autora:  Dra. Arq. Cristina Dreifuss Serrano 

Curso:   Lineamientos para el Proyecto Profesional 

Enero 2014   
Del tema a la tesis 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Del tema a la tesis 

Índice

1.  Introducción .......................................................................................................................... 6 
2.  ¿Qué es la tesis? .................................................................................................................... 8 
2.1.  ¿Hacer o no hacer tesis? ............................................................................................... 9 
2.2.  Etapas .......................................................................................................................... 10 
2.2.1.  La elección del tema ............................................................................................ 11 
2.2.2.  La investigación ................................................................................................... 18 
2.2.3.  El desarrollo del anteproyecto ............................................................................ 19 
2.2.4.  El desarrollo del proyecto profesional ................................................................ 19 
3.  Cómo empezar .................................................................................................................... 21 
3.1.  Las variables ................................................................................................................ 23 
3.2.  ¿Qué buscar? ............................................................................................................... 23 
3.2.1.  Las fuentes de información ................................................................................. 24 
3.2.2.  Tipos de fuentes .................................................................................................. 25 
3.2.3.  Las falacias ........................................................................................................... 27 
3.3.  ¿Dónde buscar? ........................................................................................................... 29 
3.3.1.  Internet ................................................................................................................ 29 
3.3.2.  Bibliotecas ........................................................................................................... 41 
3.3.3.  Entrevistas ........................................................................................................... 43 
3.3.4.  Encuestas ............................................................................................................. 45 
3.3.5.  Visitas .................................................................................................................. 45 
3.4.  ¿Cómo buscar? ............................................................................................................ 46 
3.5.  ¿Cómo procesar la información? ................................................................................ 47 
3.6.  Otras herramientas para clasificar y ordenar la información ..................................... 50 
3.6.1.  Biblioscape® ........................................................................................................ 50 
3.6.2.  RefWorks® ........................................................................................................... 57 
3.6.3.  Microsoft Word® ................................................................................................. 63 
3.7.  Uso de imágenes ......................................................................................................... 71 
3.8.  Información en otras disciplinas ................................................................................. 73 
3.9.  Plagio (copy‐paste) ...................................................................................................... 74 
4.  El documento de tesis, aspectos prácticos ......................................................................... 76 
4.1.  Estructura .................................................................................................................... 76 
4.2.  Capítulos y subcapítulos .............................................................................................. 77 
4.3.  Índice ........................................................................................................................... 78 

3 
 
Del tema a la tesis 

4.4.  Anexos ......................................................................................................................... 82 
4.5.  Sistema de referencias bibliográficas .......................................................................... 82 
4.5.1.  La bibliografía ...................................................................................................... 83 
4.5.2.  Referencias bibliográficas en el texto ................................................................. 89 
4.5.3.  Notas de pie de página ........................................................................................ 89 
4.5.4.  Referencias de las imágenes ............................................................................... 92 
5.  El desarrollo de la investigación .......................................................................................... 94 
5.1.  ¿Cómo comenzar a escribir? ....................................................................................... 94 
5.2.  La introducción ............................................................................................................ 97 
5.2.1.  La sumilla ............................................................................................................. 99 
5.3.  La presentación del tema de tesis ............................................................................... 99 
5.3.1.  Problemática ..................................................................................................... 100 
5.3.2.  Objetivos ........................................................................................................... 100 
5.3.3.  Alcances y limitaciones ...................................................................................... 101 
5.4.  Información preliminar ............................................................................................. 102 
5.5.  El estado de la cuestión o marco referencial ............................................................ 103 
5.5.1.  Marco histórico ................................................................................................. 105 
5.5.2.  Disciplinas afines ............................................................................................... 105 
5.5.3.  Glosario de terminos ......................................................................................... 106 
5.6.  Marco conceptual ..................................................................................................... 107 
5.6.1.  El énfasis arquitectónico ................................................................................... 107 
5.6.2.  Los proyectos referenciales ............................................................................... 108 
5.6.3.  Análisis y crítica ................................................................................................. 111 
5.7.  El lugar ....................................................................................................................... 112 
5.7.1.  Expediente urbano ............................................................................................ 113 
5.7.2.  Análisis adicionales ............................................................................................ 115 
5.8.  Aspectos técnicos ...................................................................................................... 117 
5.8.1.  Materiales y sistemas constructivos ................................................................. 117 
5.8.2.  Aspectos ambientales ....................................................................................... 118 
5.8.3.  Instalaciones ...................................................................................................... 118 
5.9.  El usuario ................................................................................................................... 119 
5.9.1.  Aspectos cualitativos ......................................................................................... 119 
5.9.2.  Aspectos cuantitativos ...................................................................................... 120 
5.10.  El programa arquitectónico ....................................................................................... 121 
5.10.1.  Fuentes .............................................................................................................. 122 

 
4 
 
 Del tema a la tesis 

5.10.2.  Diagramas .......................................................................................................... 123 
5.10.3.  Cuadro de areas ................................................................................................ 124 
5.10.4.  Unidades Espacio Funcionales .......................................................................... 124 
5.11.  Conclusiones y criterios de diseño ............................................................................ 125 
6.  Bibliografía ........................................................................................................................ 127 
 

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Del tema a la tesis 

1. Introducción
 

La tesis de arquitectura es, en muchos sentidos, distinta a las tesis que puedan elaborarse en 
otras carreras. La principal diferencia es que esta tesis tiene dos grandes partes: la primera es 
una  investigación  teórica  en  la  que  se  recopilan  datos  e  ideas  (similar  a  las  tesis  teóricas  de 
otras carreras) y la segunda es una etapa proyectual en la que tendrás que diseñar un proyecto 
arquitectónico en su totalidad. 

Este documento no se centra en los aspectos proyectuales – para esto existe la segunda etapa, 
en la que el estudiante trabaja con un asesor sobre el diseño del proyecto –, sino en los que 
tienen  que  ver  directamente  con  la  investigación  del  tema  de  tesis  y  la  presentación  de  la 
información. 

La  investigación  y  el  diseño  son  dos  aspectos  del  quehacer  arquitectónico,  dos  entidades 
distintas, pero que se encuentran en constante interacción. “La investigación implica el análisis 
sistemático de fenómenos en condiciones que permiten comprobar hechos, leyes y teorías. El 
diseño es la aplicación del conocimiento a la solución de problemas de la vida real” (Snyder, 
1984,  pág.  97).  En  arquitectura,  ambos  aspectos  se  retroalimentan.  Aún  cuando  ya  hayas 
oficialmente  terminado  con  la  etapa  de  investigación  y  te  encuentres  diseñando  tu  proyecto 
de  tesis,  es  muy  probable  que  te  sigas  encontrando  con  información  que  pueda  ser  útil  a  tu 
diseño y, por otro lado, el mismo acto de diseñar puede requerir que revises algún punto en 
particular que no habías considerado originalmente. 

Durante  esta  etapa,  son  muchas  las  preguntas  que  surgen:  ¿Cómo  elijo  el  tema  de  mi  tesis? 
¿Cómo sé si mi tema es suficientemente bueno? ¿Dónde busco la información que necesito? 
¿Cómo clasifico esa información, cómo la ordeno? ¿Cómo se redacta el documento de tesis? 
¿Qué partes tiene ese documento? 

Este  texto  tiene  como  objetivo  dar  una  respuesta  a  las  preguntas  más  frecuentes  que  se 
plantean durante la investigación previa al diseño arquitectónico y la consiguiente elaboración 
del  documento  de  tesis.  Debes  considerar  que  los  distintos  arquitectos  y  profesores  con 
quienes  consultaras  a  lo  largo  del  proceso  de  hacer  tu  tesis  suelen  tener  diversos  enfoques 
para  algunos  de  los  temas  tratados  en  este  documento;  es  por  eso  que  este  no  plantea 
indicaciones, sino sugerencias de cómo trabajar la investigación de la tesis. 

 
6 
 
 Del tema a la tesis 

Como estudiante, hasta el momento la mayor parte de tu educación en la  universidad se ha 
centrado  en  los  aspectos  proyectuales  de  la  arquitectura:  el  curso  más  importante  de  la 
carrera es el taller de diseño y, en general, casi todos los conocimientos que adquieres fuera 
de éste apuntan a que seas mejor como proyectista. 

El  desarrollo  de  la  investigación  de  la  tesis  te  pone  en  contacto  con  otro  aspecto  del  ser 
arquitecto: la producción escrita. “Arquitectura no sólo se trata de imágenes y maquetas. Las 
palabras  también  son  parte  integral  de  lo  que  es  la  arquitectura.  La  arquitectura  es  textual, 
tanto  como  visual  y  espacial.  […]  Las  palabras  son  además  un  modo  de  explorar  nuevos 
territorios, nuevas ideas, nuevos tipos de arquitectura – desde el teórico de arquitectura del 
imperio  Romano,  Vitruvio,  hasta  el  más  contemporáneo  Robert  Venturi,  algunos  de  los 
trabajos de arquitectura más importantes e influyentes han sido libros y escritos. En efecto, sin 
estos trabajos no habría edificios, ni arquitectos, ni estudio de la arquitectura.” (Borden & Ray, 
2006 [2000], pág. 1) 

La investigación de la tesis es un campo adicional, un espacio paralelo al taller de diseño que te 
permite  explorar  otras  áreas  de  la  arquitectura  y  enfocarte  en  algún  aspecto  de  esta  que  te 
interese en particular. Puedes, además explorar ideas y teorías que consideres de interés, con 
el  objetivo  de  comprobar  si  es  pertinente  su  aplicación  en  el  proyecto  que  quieres  diseñar. 
Finalmente,  la  tesis  te  da  la  posibilidad  de  compilar  algunos  de  los  aspectos  que  más  te  han 
impactado durante la carrera.  

7 
 
Del tema a la tesis 

2. ¿Qué es la tesis?
 

Una tesis es “un trabajo especializado que 
La palabra tesis es de raíces griegas y
sirve  para  acreditar  que  el  realizador  del  significa “lo propuesto, lo afirmado, lo que se
propone”. También tiene un equivalente en
trabajo  está  capacitado  para  obtener  un  el latín, thesis, y significa “conclusión que se
grado  académico  –  Bachiller,  Magíster,  mantiene por razonamiento”.
En la mitología griega, Thesis o Thetis es la
Doctor  –  o  un  título  profesional  –  diosa de la creación.
Licenciado  en  Ingeniería,  en  SM Editores (2012) Diccionario Clave.
Madrid: SM Editores
Administración  de  Empresas,  en 
Psicología,  en  Medicina,  etc.  Es  decir,  las 
tesis tienen la función específica de demostrar que el autor ha alcanzado el suficiente nivel de 
especialización respecto de la materia de sus estudios como para hacerse merecedor del grado 
o título al que aspira.” (Alayza, Cortés, Hurtado, Mory, & Tarnawiecki, 2010, pág. 73) 

Esto  implica  que,  por  un  lado,  no  es  un  trabajo  que  se  realice  en  un  tiempo  corto;  por  otro 
lado, la cantidad de información que vas a presentar y, sobre todo, la calidad y profundidad de 
ésta, debe reflejar que conoces profundamente el tema y que has adquirido las habilidades y 
conocimientos para titularte y ser un buen profesional.  

La tesis tiene otras características: la elección del tema es personal, por lo que se vuelve una 
de las pocas oportunidades que tendrás de profundizar en el contenido que prefieras, siempre 
y cuando cumpla con los requisitos básicos para poder convertirse en una tesis. Es así que los 
profesores funcionarán más como asesores, encausarán tu trabajo y tratarán de dar respuesta 
a  tus  dudas,  pero  finalmente  el  trabajo  de  la  tesis  y  la  responsabilidad  de  este  son  tuyas.  La 
evaluación  de  esta  tesis  estará  a  cargo  de  una  serie  de  profesores  ante  los  que  tendrás  que 
exponer tu trabajo de manera satisfactoria; tienes que demostrar que conoces el tema que has 
decidido desarrollar.  

Por otro lado, es frecuente que la tesis de grado se vuelva una oportunidad para investigar a 
fondo  temas  que  te  interesaron  a  lo  largo  de  la  carrera,  o  que  te  gustaría  luego  seguir 
estudiando en un postgrado o curso de especialización al terminar la universidad. 

Finalmente, la posición de un estudiante que está haciendo su tesis es privilegiada, puesto que 
le  da  acceso  directo  a  una  serie  de  fuentes  primarias  a  las  que  muchos  profesionales  ya  no 
pueden acceder. Un tesista puede solicitar entrevistas con profesionales de otras áreas o que 

 
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 Del tema a la tesis 

ocupen  cargos  administrativos  de  importancia,  obtener  información  de  empresas  diversas,  o 
incluso  realizar  levantamientos  de  proyectos  arquitectónicos  de  acceso  restringido,  por 
ejemplo. 

En  arquitectura,  la  tesis  teórica  –  el  documento  de  investigación  –  es  sólo  una  parte  del 
proceso que te permitirá obtener tu título. El documento elaborado es la investigación previa 
al desarrollo de un proyecto de arquitectura y deber ser una herramienta útil para el proceso 
de diseño.  

El  proyecto  de  grado  es  una  suma  de  ambas  cosas,  documento  de  tesis  y  proyecto  de 
arquitectura.  

2.1. ¿Hacer o no hacer tesis?

Luego  de  conocer  los  aspectos  anteriormente  explicados,  son  muchas  las  personas  que  se 
cuestionan  sobre  la  necesidad  de  hacer  una  tesis.  ¿Es  indispensable  pasar  por  este  proceso 
para poder ejercer? Sí y no. Se puede ejercer la arquitectura, hasta cierto punto, sólo con el 
título de bachiller o incluso sin terminar la carrera. Sin embargo, las perspectivas laborales al 
cabo de poco tiempo serán muy limitadas.  

Dicho esto, las razones para empezar y terminar la tesis son de dos tipos: prácticas y afectivas. 

Desde  el  punto  de  vista  práctico,  la  tesis  te  va  a  permitir,  en  primer  lugar,  terminar  tu 
educación universitaria y obtener el título de Bachiller en Arquitectura1, y, en segundo lugar, 
obtener tu título de Arquitecto2. Sin ese título, no te podrás colegiar y, por lo tanto, no podrás 
ejercer como arquitecto, según las leyes vigentes. Es decir, que no podrás firmar planos, por lo 
que  todos  los  proyectos  en  los  que  participes,  no  importa  la  cantidad  de  tiempo  que  les 
dediques, siempre aparecerán con la autoría de otro. 

Existen  cursos  de  titulación  en  otras  universidades,  en  los  que  luego  de  un  cierto  tiempo  de 
trabajo  acreditado,  o  de  seguir  algún  curso,  te  pueden  dar  un  título  de  arquitecto.  Suena 
práctico pero implica que a pesar de haber estudiado una serie de años en una universidad, tu 
título  va  a  salir  a  nombre  de  otra.  Si  esta  otra  no  está  muy  bien  considerada,  esto  podría 
perjudicarte. 

                                                            
1
 Esto luego de aprobar los cursos de “Lineamientos para el Proyecto Profesional” y “Taller X” 
2
 El trabajo a realizar luego de terminada la universidad, para completar el Proyecto Profesional. 

9 
 
Del tema a la tesis 

En la actualidad se están discutiendo una serie de modificaciones en la Ley Universitaria que 
harán que la tesis sea la única vía para obtener un título profesional. Frente a esta situación, es 
muy probable que, dentro de poco, la tesis sea indispensable. 

En cuanto a las razones afectivas, que no son menos importantes, podemos considerar que la 
tesis  en  arquitectura  da  la  posibilidad  de  hacer ese proyecto  que  uno  siempre  quiso  hacer  y 
desarrollar esas teorías que a uno siempre le interesaron. Todo esto con una cierta flexibilidad, 
pocas limitaciones presupuestarias y sin clientes irrazonables. Claro que hay un asesor y éste 
suele ser bastante exigente, y también hay un jurado que puede ser aún más severo; pero son 
pocos los aspectos del quehacer profesional que puedan limitar tu creatividad.  

En  segundo  lugar,  es  importante  cerrar  la  etapa  universitaria  con  un  evento  grande  que 
permita  concluir  una  serie  de  reflexiones  personales  y  grupales  en  las  que  puedes  haber 
tomado parte durante la carrera. La tesis es una oportunidad de reflexionar y responder dudas 
que redundarán en un profesional más preparado. 

2.2. Etapas

Según el proceso de la Facultad de Arquitectura de la UPC, la tesis se divide en cuatro etapas 
principales: 

La  elección  del  tema:  sucede  antes  de  empezar  el  curso  “Lineamientos  para  el  proyecto 
profesional”,  alrededor  de  séptimo  u  octavo  ciclo  de  la  carrera.  En  algunos  casos,  el  tema 
puede haber sido elegido aún con mayor anticipación. 

La investigación: en su mayor parte se da al interior del curso “Lineamientos para el proyecto 
profesional”, aunque debe continuar de un modo paralelo durante el desarrollo del proyecto. 

El desarrollo del anteproyecto: es la etapa de diseño inicial, durante el curso “Taller X”, en la 
que se plantea el diseño del proyecto arquitectónico en todos sus aspectos principales; es ideal 
llegar al mayor nivel de desarrollo posible. 

El desarrollo del proyecto profesional: se da una vez terminados los cursos de la carrera. Es un 
período que puede variar entre un año y año y medio, en el que debes trabajar básicamente 
por tu cuenta en el proyecto, con una serie de reuniones periódicas con tu asesor de tesis. 

 
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 Del tema a la tesis 

El  proceso  termina  con  la  pre‐sustentación  y  la  sustentación  final,  en  la  que  dos  jurados 
diversos  decidirán  hasta  qué  punto  tu  proyecto  demuestra  si  estás  apto  o  no  para  recibir  tu 
título de Arquitecto. 

2.2.1. La elección del tema 

¿Qué  puedo  hacer  de  tesis?  ¿De  qué  tamaño  debe  ser  el  proyecto?  ¿Se  puede  diseñar 
cualquier tipo de edificio? 

En  principio,  no  hay  temas  “prohibidos”,  pero  lo  cierto  es  que  hay  temas  que  implican  un 
grado  muy  grande  de  complejidad  o  una  extensión  poco  manejable  en  metros  cuadrados  a 
intervenir,  por  lo  que  se  desaconseja  hacerlos.  Del  mismo  modo,  hay  temas  que  pueden 
parecer muy sencillos o muy pequeños en extensión y estos tampoco serán aprobados por el 
jurado. 

Entonces, hay dos cosas a tomar en cuenta: complejidad y envergadura. 

Dos  errores  frecuentes  en  esta  etapa  parten  de  dos  puntos  de  partida  contradictorios:  el 
"todista" y el "nadista". El primero plantea premisas como "con  mi tesis quiero solucionar el 
problema de vivienda masiva en el Perú"; el segundo, quiere hacer "un centro cultural así no 
más, para acabar rápido". Ni uno ni otro son temas de tesis. El primero no se está ocupando de 
un problema netamente arquitectónico, sino que busca una solución que escapa de las manos 
de aquello que sabe hacer. El segundo, propone una opción que carece del compromiso y de la 
riqueza necesarios para demostrar su aptitud profesional. 

Entonces, ¿cómo debe ser un tema de tesis? 

Tenemos que distinguir que el tema de tesis tiene tres  partes:  

La  tipología:  se  refiere  a  la  resolución  de  las  necesidades  funcionales  del  proyecto  desde  un 
punto de vista práctico. 

El  énfasis  (o  enfoque  arquitectónico):  se  trata  de  problemas  propios  y  exclusivos  de  la 
arquitectura  en  relación  con  alguno  de  sus  aspectos,  como  el  terreno,  la  relación  de  los 
usuarios y el edificio, la articulación interior de los espacios, la sostenibilidad, etc. 

El lugar: un sitio específico en algún lugar del Perú en donde se quiera plantear el proyecto de 
tesis. Las características de este lugar serán muy importantes para el desarrollo del proyecto.  

Los dos primeros puntos, a veces, pueden generar confusión. Un hospital es una tipología; los 
posibles nexos entre el espacio público y el espacio privado, es un énfasis. Un centro cultural 

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Del tema a la tesis 

es una tipología, arquitectura que crece en el tiempo es un énfasis. Un albergue eco‐turístico 
es  una  tipología,  el  uso  de  materiales  y  sistemas  constructivos  tradicionales  de  una 
determinada región es un énfasis. 

Borden  y  Ray  (Borden  &  Ray,  2006  [2000])  señalan  una  serie  de  puntos  prácticos  que  debes 
considerar al elegir un tema de tesis: 

‐ Tamaño  y  alcances  del  estudio.  Tan  importante  como  elegir  el  tema,  es  plantear  sus 
alcances,  es  decir,  qué  tanto  de  ese  tema  se  puede  desarrollar.  Como  ya  hemos 
señalado,  es  importante  que  el  tema  que  se  elija  no  sea  ni  muy  ambicioso  ni  muy 
pobre.  La  profundidad  de  tu  investigación  tiene  que  calzar  con  el  nivel  de  detalle  al 
que te propongas llegar. 

Hay,  por  un  lado,  un  límite  de  tiempo,  esa  tesis  debe  terminarse,  el  tema  debe 
cerrarse.  Por  otro  lado,  tienes  que  ser  consciente  de  tus  propias  limitaciones 
personales y del grado de compromiso que seas capaz de asumir al hacer la tesis. 

‐ Disponibilidad y acceso a las fuentes. Es inevitable que, al momento de elegir un tema 
de tesis, tú ya tengas una cierta cantidad de ideas sobre cómo debe abordarse el tema 
elegido.  Sin  embargo,  esto  no  quita  que  debas  investigar  sobre  él.  En  primer  lugar, 
porque  debes  demostrar  si  las  ideas  que  tienes  de  antemano  son  correctas  o 
equivocadas, y en segundo lugar, porque debes asegurarte que sabes sobre todos los 
aspectos principales del tema. 

La  información  que  te  hace  falta,  deberás  buscarla  en  distintas  fuentes:  libros, 
archivos, edificios, entrevistas, sitios web, etc. Sin embargo, es posible que no puedas 
acceder a todas las fuentes que necesitas. Si el tema que vas a abordar es extraño o 
poco  frecuente,  es  muy  probable  que  no  encuentres  libros,  tesis  o  proyectos 
referenciales  al  respecto;  por  lo  tanto,  no  podrás  realizar  tu  investigación.  Si  te 
encuentras en esta situación, en la que no hay fuentes de información o son escasas o 
no puedes acceder a ellas, es aconsejable cambiar de tema. 

Por  ejemplo,  si  quieres  desarrollar  la  tipología  de  una  cárcel,  en  algún  momento 
temprano  de  tu  investigación  tendrás  que  visitar  una,  y  va  a  ser  necesario,  además, 
que  tengas  los  planos  de  varios  edificios  penitenciarios  tanto  en  el  Perú  como  en  el 
extranjero. ¿Será posible que consigas esa información en el tiempo del que dispones 
para terminar tu investigación? 

 
12 
 
 Del tema a la tesis 

Por  otro  lado,  es  posible  que  existan  temas  que  ya  te  son  familiares.  Si  durante  la 
carrera o en el colegio te dedicabas al teatro, por ejemplo, es posible que ya tengas un 
conocimiento  más  o  menos  profundo  sobre  cómo  debe  funcionar  una  escuela  de 
teatro. Si tu familia posee un determinado negocio con el que has tenido contacto, es 
probable  que  conozcas  sobre  los  sistemas  productivos  involucrados.  Además,  en 
ambos casos, ya conoces personas y lugares relacionados directamente al tema que te 
podrán ayudar con mayor facilidad que si fueras un extraño.  

Utilizar temas parcialmente conocidos se vuelve entonces una ventaja. 

‐ Tiempo. Este no es definitivamente un factor menor. Por un lado, tienes la presión de 
la universidad que te obliga a terminar la tesis y sustentarla en un lapso suficiente, más 
no demasiado largo. Por otro lado, si dilatas mucho tu investigación o si le dedicas a 
ésta una fracción muy pequeña de tu semana por estar ocupado con otras actividades, 
es muy probable que te termine costando mucho trabajo seguirla y terminarla.  

Debes considerar que algunas investigaciones toman más tiempo que otras, ya sea por 
su nivel de complejidad, por su envergadura o por lo poco asequible de las fuentes. Si, 
por ejemplo, escoges un terreno en otra ciudad, esto implica que tendrás que viajar a 
ella al menos una o dos veces y esto te tomará un cierto tiempo y requerirá que gastes 
más recursos que si se tratara de una tesis en la ciudad donde vives. 

Por otro lado, como se señaló en el punto anterior, si eres originario de otra ciudad, tu 
conocimiento geográfico de esta y la capacidad de ponerte en contacto con gente del 
lugar te darán ventajas que redundarán en un ahorro de tiempo. 

‐ Dinero. Toda investigación implica un gasto, aún si sólo se trata de fotocopias. Algunos 
proyectos,  sin  embargo,  son  más  caros  que  otros.  Ya  hemos  mencionado  el  caso  de 
tesis  ubicadas  en  otras  ciudades;  podríamos  agregar  casos  en  los  que  la  bibliografía 
que  necesitas  existe,  pero  no  está  disponible  en  las  bibliotecas  a  tu  alcance,  por  lo 
tanto  puedes  necesitar  comprarla.  Repositorios  como  JSTOR  (www.jstor.org)  o  SciElo 
(www.scielo.org),  entre  muchos  otros,  albergan  una  gran  cantidad  de  artículos 
científicos muy útiles, pero que en muchos casos deben ser comprados. 

En  la  etapa  proyectual  de  la  tesis,  por  supuesto,  los  gastos  aumentarán 
considerablemente, puesto que incluirán los materiales para las maquetas de crítica y 
final,  así  como  para  la  impresión  de  los  planos,  los  paneles  y  el  documento  de 
investigación. 

13 
 
Del tema a la tesis 

Si bien en una tesis de grado este factor no es tan relevante como sí lo puede ser en 
investigaciones mayores, sí es un tema que deberás tomar en cuenta. 

‐ Fortalezas y debilidades personales. El proyecto de tesis, ya lo hemos señalado, es en 
parte la oportunidad de desarrollar temas propios de interés. Es, además, un ejercicio 
complejo  que  requiere  esfuerzo  y  dedicación  de  tu  parte.  Sin  embargo,  debes  ser 
consciente no sólo de tus gustos, sino también de tus habilidades y tus propios límites.  

Si,  por  ejemplo,  estás  interesado  en  dar  a  tu  tesis  un  enfoque  sociológico,  debes 
considerar que esto implica la lectura de una serie de artículos y libros sobre sociología 
con los que probablemente no estés familiarizado. Es decir, adicionalmente al tiempo y 
esfuerzo  que  tendrás  que  dedicar  a  la  lectura  de  este  material,  deberás  poseer  una 
serie de conocimientos previos que te permitan entenderlo.  

Por otro lado, podemos volver a citar el ejemplo de alguien que se haya criado en una 
determinada  ciudad.  Esa  persona,  probablemente,  tenga  un  conocimiento  amplio  de 
ésta, así como facilidades para ir y conocer sus detalles. 

‐ Riesgos.  Si  bien,  como  ya  hemos  indicado,  no  hay  temas  “prohibidos”  en  sí  mismos, 
debes  considerar  que  algunos  proyectos  o  líneas  de  investigación  pueden  ser  más 
riesgosos que otros, o pueden hacer que el proceso de investigar y diseñar la tesis se 
vuelva más largo y complicado de lo necesario. En algunos casos, esto puede deberse a 
que se trata de un proyecto de gran complejidad,  en el que los aspectos funcionales 
pueden  varios  y  difíciles  de  desarrollar,  como  en  el  caso  de  un  hospital  o  un 
aeropuerto. 

En  otros  casos,  el  mismo  tema  puede  ser  polémico  y,  por  lo  tanto,  podría  generar 
rechazo  por  parte  del  asesor  o  del  jurado.  La  idea  de  diseñar  un  “barrio  rojo”,  por 
ejemplo,  puede  parecer  un  reto  arquitectónico  interesante,  pero  es  posible  que 
algunos profesores se opongan a ésta por razones morales.  

En  general,  al  momento  de  elegir  un  tema,  vale  la  pena  que  lo  consultes  con  varios 
profesores,  de  preferencia  de  distintas  áreas,  procedencias  y  edades,  con  el  fin  de 
tener  un  amplio  espectro  de  opinión  que  te  permita  conocer  los  principales  pros  y 
contras de tu idea. 

Una vez consideradas estas ideas, surge la siguiente pregunta: ¿Dónde puede encontrarse un 
tema de tesis? 

 
14 
 
 Del tema a la tesis 

‐ En  ti  mismo.  Como  ya  lo  hemos  mencionado,  la  tesis  es  tu  oportunidad  para 
desarrollar alguno de los temas que más te hayan interesado durante tu carrera, eso 
que  consideras  fundamental  para  la  arquitectura,  o  aquello  en  lo  que  eres 
especialmente bueno3.  

¿Cómo  puedes  identificar  estos  temas?  “Una  de  las  cosas  más  simples  que  puedes 
intentar  es  escribir  algunos  intereses  clave:  ¿La  manera  cómo  los  edificios  envejecen 
en el tiempo? ¿La idea de la memoria? ¿Los diferentes tipos de personas que habitan 
la  arquitectura?  ¿Sistemas  tecnológicos  de  vanguardia?  ¿Los  significados  políticos  de 
los edificios? […] Ten una suerte de lluvia de ideas contigo mismo y  mira qué es lo que 
obtienes.” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 6)  

‐ Tu  portafolio.  Es  decir,  el  conjunto  de  trabajos  que  has  desarrollado  a  lo  largo  de  tu 
carrera, tanto en el taller como en otros cursos. En el portafolio se reflejan no sólo los 
temas  trabajados,  sino  también  el  enfoque  dado  a  los  mismos,  la  manera  cómo  tus 
diseños  han  ido  evolucionando  y  los  aspectos  de  la  arquitectura  a  los  que  has  dado 
mayor  importancia.  Te  puede  permitir,  además,  recordar  qué  aspectos  de  qué 
proyectos te hubiera gustado explotar o desarrollar a un mayor detalle. 

Del mismo modo, investigaciones o temas desarrollados en otros cursos, o de manera 
independiente, a lo largo de la carrera pueden servir como punto de partida. 

‐ Otro trabajo. Al momento de empezar a hacer tu tesis es probable que ya hayas tenido 
la  oportunidad  de  realizar  prácticas  en  diferentes  estudios.  Del  mismo  modo  que  tu 
portafolio, las experiencias previas en diseño y construcción al interior de estudios de 
arquitectos pueden darte ideas de enfoques o tipologías que te gustaría desarrollar.  

Sin embargo, es desaconsejable que tu tesis se convierta en un trabajo “por encargo”. 
Es frecuente  que, al saber que vas a desarrollar un proyecto de  tesis, tu jefe o algún 
familiar quiera aprovechar la oportunidad para encargarte el desarrollo de un proyecto 
que  pueda  ser  luego  construido.  En  sí,  no  hay  nada  de  malo  con  esta  idea.  El  riesgo 
está en que puede suceder que los requerimientos de estos futuros clientes sean tan 
fuertes  que  tu  aporte  personal  quede  disminuido.  Por  un  lado  esto  añade  una 
dificultad  adicional  al  proyecto  y,  por  otro  lado,  puede  restarle  importancia  a  la 

                                                            
3
 “Para muchos, el proyecto de tesis es la última oportunidad de expandir su conciencia en propuestas en las que el 
compromiso voluntario con una historia, con una geografía, con unas gentes y con una cultura permiten entender 
mejor la dimensión posible del quehacer del arquitecto.” (Saldarriaga Roa, 1989, pág. 18) 

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Del tema a la tesis 

dimensión  académica  que  todo  proyecto  de  tesis  debe  tener.  Por  ponerlo  en  otros 
términos, esta situación hace que el proyecto se aleje de tu control. 

‐ Libros.  Aquellos  que  te  han  perecido  interesantes  a  lo  largo  de  tu  carrera,  los  que 
exploran  aspectos  de  la  arquitectura  en  los  que  te  gustaría  profundizar.  Del  mismo 
modo  puedes  consultar  libros  que  exploren  una  tipología  en  particular,  o  que 
expliquen el desarrollo de determinados sistemas constructivos o materiales a utilizar.  

‐ Revistas y publicaciones periódicas. Al igual que los libros, pueden abordar temas de tu 
interés,  pero  tienen  además  la  ventaja  de  estar  al  día  en  relación  a  los  temas  más 
relevantes  de  la  arquitectura  contemporánea,  así  como  de  los  debates  y  las  últimas 
publicaciones  sobre  determinados  enfoques  que  puedan  interesarte.  Por  otro  lado, 
este tipo de publicaciones suelen especializarse en asuntos específicos, de modo que 
facilitan la búsqueda de la información que necesitas.  

Otra ventaja es que los artículos de las revistas y publicaciones periódicas suelen ser de 
corta  extensión.  Si  tienes  problemas  para  leer  libros  enteros  y  extraer  de  ellos  la 
información que necesitas, es posible que te sea más fácil el consultar estos artículos 
más breves y focalizados en temas específicos. 

‐ Experiencia  cotidiana.  Muchos  de  los  mejores  temas  de  tesis  nacen  de  la  cuidadosa 
observación de una situación real en tu entorno; esta observación, probablemente, te 
lleve a la formulación de preguntas o a la identificación de problemas. Es válido que tu 
tesis proponga soluciones a estas situaciones que tú mismo identificas. 

Sin embargo, si decides abordar un tema desde esta perspectiva, debes tener mucho 
cuidado  con  la  identificación  del  tema  en  sí  y  con  distinguir  de  este  tus  propias 
opiniones  o  apreciaciones.  El  abordar  un  tema  con  el  que  estás  familiarizado  no 
significa  que  no  sea  necesario  realizar  una  búsqueda  bibliográfica  sobre  éste,  ni  que 
sólo  tu  opinión  baste  para  proponer  las  soluciones.  Se  trata  sólo  de  un  punto  de 
partida. 

‐ Otras  personas.  Habla  con  otros  estudiantes  de  tu  facultad,  con  amigos  o  con 
miembros de tu familia, que puedan darte sugerencias sobre temas que puedan ser de 
tu  interés.  Muchas  veces  la  respuesta  que  obtienes  no  es  necesariamente  lo  que 
buscabas, pero el sólo hecho de iniciar el debate ya te pone en una actitud de reflexión 
en  la  que  es  más  probable  que  se  te  ocurran  ideas.  Dado  que  muchos  de  tus 
compañeros  van  a  encontrarse  en  la  misma  situación  que  tú,  el  revisar  en  grupo  los 

 
16 
 
 Del tema a la tesis 

temas  de  cada  uno  puede  ayudarlos  a  centrarlos  o  a  obtener  nuevas  ideas  y  nuevos 
enfoques. 

‐ Seminarios, charlas y conferencias. En nuestro medio cada vez son más frecuentes las 
conferencias  o  charlas  de  arquitectos  en  los  que  se  exponen  proyectos  puntuales, 
conjuntos  de  edificios  o  ideas  relacionadas  a  la  arquitectura.  De  las  explicaciones  de 
proyectos hechas por otros arquitectos, los debates y las exposiciones puedes extraer 
ideas  que  te  gustaría  trabajar,  o  problemas  de  la  arquitectura  que  crees  que  podrías 
enfocar de un modo diverso. En muchos casos, además, estás conferencias no sólo se 
concentran  en  el  proyecto  terminado,  sino  que  exponen  los  distintos  métodos 
utilizados por el arquitecto para solucionarlo, lo que te permite explorar procesos que 
pueden servir de punto de partida para tu propia tesis. 

‐ Asesores.  Los  profesores  que  están  directamente  ligados  a  tu  tesis  –  tu  asesor  y  los 
profesores del taller, otros profesores a los que consultes sobre temas determinados – 
son  de  enorme  ayuda  en  esta  etapa.  Aún  si  te  encuentras  formulando  las  ideas 
iniciales, no tengas miedo de consultarlas con otros y de pedir consejos. Es importante 
que hables con más de un profesor, en todas las etapas de la tesis. Considera que ésta 
será  luego  revisada  por  más  de  un  jurado  y  que,  por  lo  tanto,  será  criticada  desde 
distintos  puntos  de  vista.  Cuanto  más  opiniones  tengas  sobre  el  tema  que  estás 
trabajando y el enfoque que estás utilizando, estarás más preparado para defender tus 
propias  ideas.  “Incluso  si  un  determinado  profesor  no  es  formalmente  miembro  del 
taller X o parte de los jurados, si crees que puede ser de utilidad, siempre puedes pedir 
su consejo – la mayoría de profesores se sentirán halagados. Incluso puedes preguntar 
a tu asesor si es que hay alguien más con quien él te recomienda hablar. Contrario a lo 
que  tú  puedas  pensar,  tu  asesor  no  va  a  molestarse  si  le  pides  a  alguien  más  una 
opinión sobre tu tesis.” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 8) 

En síntesis, lo ideal es que el tema que elijas tenga que ver con algo que te guste muchísimo. 
Debes  elegir  eso  que  hubieras  hecho  si  no  hubieras  sido  arquitecto.  Uno  debe  empezar 
locamente  enamorado  del  tema  de  tesis,  del  proyecto,  de  todas  las  ideas  iniciales,  porque 
llegará un punto que la investigación y/o el proceso de diseño se podrán volver tediosos. Así es 
que esa pasión inicial es casi indispensable, es el combustible que nos alimentará durante todo 
el proceso de hacer la tesis. 

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Del tema a la tesis 

2.2.2. La investigación 

Aunque  el  proceso  de  hacer  una  tesis,  por  razones  prácticas,  se  divide  en  etapas,  es 
importante señalar que, si bien estas son consecutivas, una etapa no anula las demás. Esto es 
especialmente importante en la etapa de investigación, que si bien está centrada en el curso 
“Lineamientos  para  el  Proyecto  Profesional”,  debe  continuar  en  cierta  medida  a  lo  largo  del 
desarrollo de toda la tesis. 

Empecemos definiendo investigación como un conjunto de actividades sistemáticas que tienen 
como  objetivo  descubrir  algo  o  aumentar  los  conocimientos  con  respecto  a  una  materia. 
Desde  este  punto  de  vista,  investigar  es  una  actividad  que  realizamos  constantemente:  al 
planear un viaje y elegir el hotel donde nos vamos a hospedar, al ir a un lugar nuevo y buscar la 
mejor ruta para llegar, al escoger un restaurante nuevo para ir a comer, etc. 

La diferencia en la investigación de la tesis es que ésta debe ser sistemática y exhaustiva, o en 
otras  palabras,  ordenada  y  completa.  Al  momento  de  investigar  un  tema,  entonces,  tendrás 
que asegurarte que tienes todas las fuentes precisas, los libros más importantes sobre el tema, 
las mejores imágenes, etc. 

Ya  desde  el  momento  de  elegir  el  tema  es  muy  probable  que  tengas  que  hacer  una 
investigación inicial, por ejemplo entre las tesis ya sustentadas en la facultad, con el objetivo 
de  comprobar  si  el  tema  que  quieres  tratar  ya  ha  sido  abordado  o  no,  y  cómo  es  que  se  ha 
llevado  a  cabo  la  tarea.  Otro  aspecto  que  puedes  ver  es  si  hay  o  no  bibliografía  disponible 
sobre ese tema que te interesa o si es que tus ideas iniciales son válidas o no. 

Del  mismo  modo,  luego  de  aprobado  el  curso  de  “Lineamientos”  y  durante  las  etapas 
proyectuales,  es  posible  que  debas  recurrir  a  más  información,  como  reglamentos,  nuevos 
proyectos  referenciales,  etc.  Es  por  esto  que  decimos  que  las  etapas  en  algún  momento  se 
traslapan y se retroalimentan.  

Lo  central  durante  la  investigación  son  las  fuentes  de  información,  es  decir,  los  sitios  donde 
puedas encontrar los datos que estás buscando. En el capítulo dos se va a profundizar sobre 
este punto. 

Debes tener en cuenta que el objetivo de la investigación es obtener una serie de datos útiles 
para el desarrollo de tu proyecto. No necesariamente las tesis más extensas, o aquellas cuyos 
autores  han  consultado  las  fuentes  más  extrañas  son  las  mejores;  tu  investigación  tiene  que 
ser práctica y debe volverse una especie de “mapa de ruta” para el momento de diseñar. 

 
18 
 
 Del tema a la tesis 

La investigación se entrega en un documento escrito, acompañado de soporte gráfico cuando 
el tema que estás tratando lo requiera. Además, en ocasiones va a ser necesario que expongas 
los  puntos  más  importantes  de  ésta,  a  modo  de  síntesis,  para  explicar  algunos  aspectos  del 
diseño de tu proyecto de tesis. 

2.2.3. El desarrollo del anteproyecto 

Desarrollar el anteproyecto constituye el objetivo del Taller X, último taller de diseño. Se trata 
de  sintetizar  las  ideas  ya  planteadas  en  la  investigación  y  diseñar  el  proyecto  arquitectónico 
elegido. Evidentemente, dado y que el tiempo de un taller no es mucho, el nivel de detalle al 
que llegarás no será muy profundo. Sin embargo, es requisito para poder graduarte y, por lo 
tanto, recibir el título de bachiller, el completar el anteproyecto a un nivel que permita a los 
profesores y miembros del jurado entender los problemas principales que te has planteado y 
la forma cómo propones solucionarlos. 

Para esta etapa debes elegir un asesor de tesis entre los profesores que pertenezcan al Taller 
X; este asesor es quien más conocerá de tu proyecto y con quien criticarás a lo largo del ciclo. 
Como ya hemos mencionado, además de tu asesor es importante que converses con un buen 
número  de  profesionales  –  profesores  o  no  –  que  puedan  ayudarte  a  resolver  aspectos 
específicos de tu proyecto, o simplemente puedan criticarlo desde distintos enfoques. 

Adicionalmente existen ocasiones en las que tendrás que sustentar tus avances delante de un 
jurado. Este estará conformado por un grupo de profesores, no necesariamente miembros del 
taller, a los que tendrás que explicar los puntos más importantes de tu investigación y cómo 
estos se ven planteados y resueltos en tu proyecto.  

2.2.4. El desarrollo del proyecto profesional 

Esta última etapa de la tesis se da fuera de la universidad. Tomando como punto de partida el 
anteproyecto  con  el  que  finalizaste  Taller  X,  deberás  profundizar  en  todos  sus  aspectos 
proyectuales y constructivos.  

Durante esta etapa, es necesario que te reunas con tu asesor varias veces, con el fin de criticar 
tus avances y de poder discutir problemas que hayas encontrado en el desarrollo del proyecto. 

19 
 
Del tema a la tesis 

Todo  el  proceso  concluye  con  la  pre‐sustentación  y  la  sustentación  final,  dos  exposiciones 
frente a un jurado, en las que tendrás que explicar todo tu proyecto. El haber sustentado de 
manera exitosa te permitirá obtener el título de arquitecto.

 
20 
 
3. Cómo empezar
 

Una vez que has elegido, esta será probablemente tu primera preocupación. ¿Qué debo hacer 
ahora?  ¿Dónde  debo  empezar  a  buscar  la  información?  ¿Qué  debo  leer?  ¿Con  quién  debo 
hablar? 

Lo primero y más importante, es que te conviertas en un experto en el tema que has elegido. 
Si  quieres  hacer  un  centro  deportivo,  tienes  que  saber  todo  lo  posible  sobre  este  tipo  de 
edificios. Tienes que visitar al menos uno. Aún si es que los ejemplos locales no respondan a 
los ideales que tienes sobre cómo debe ser un centro deportivo, son ya un punto de partida 
válido.  Tienes  que  leer  libros  en  los  que  se  explique  cómo  funciona  un  centro  deportivo, 
considerando  no  sólo  los  aspectos  visibles,  sino  también  el  funcionamiento  de  las 
instalaciones,  zonas  de  servicio,  etc.  Deberías  ir  contactándote  con  usuarios  de  edificios  de 
este tipo, deportistas, entrenadores, visitantes, que pueden darte distintos puntos de vista de 
lo que se espera encontrar en estos locales. Finalmente, debes conocer una gran cantidad de 
proyectos  referenciales,  locales  o  extranjeros,  que  te  mostrarán  formas  diversas  cómo  otros 
arquitectos se han planteado solucionar el diseño de un centro deportivo. 

A medida que vas conociendo el tema, van a empezar a surgirte dudas más específicas, que ya 
no tienen  que ver directamente  con el funcionamiento del proyecto  que quieres desarrollar, 
sino  con  temas  particulares  que  te  gustaría  explorar.  Entonces,  la  investigación  de  tesis  va  a 
apoyarse en una o más preguntas que tú mismo vas a empezar a hacerte. Estas preguntas se 
centran alrededor de temas arquitectónicos. 

Como ya se ha mencionado, el tema de tesis se compone de tres partes: la tipología, el énfasis 
y  el  lugar.  No  sólo  necesitas  tener  en  claro  cuáles  son  estas  tres  partes  en  tu  tesis 
específicamente;  tienes  que  saber  cuáles  son  los  problemas  arquitectónicos  que  estas  tres 
partes representan. 

Empecemos  por  la  tipología  y  el  énfasis.  Supongamos  que  te  interesa  hacer  un  colegio.  Lo 
primero que debes preguntarte es ¿cuáles son los aspectos más importantes de la arquitectura 
de  un  colegio?  Probablemente  tus  respuestas  tendrán  que  ver  con  temas  funcionales:  está 
compuesta  de  aulas  y  de  otros  ambientes  destinados  a  la  educación.  Estos  son  los  aspectos 
ligados directamente a la tipología del edificio.  
Del tema a la tesis 

Es  posible,  también,  que  tengas  otros  intereses  relacionados  con  este  tipo  de  edificio:  la 
arquitectura del colegio debe permitir que el niño se concentre pero, por otro lado, no debe 
producirle  rechazo,  debe  ser  una  arquitectura  amigable.  ¿Cómo  se  diseña  un  edificio  que 
permita  esto?  ¿Colores,  luz,  distribución  interna,  relación  entre  el  interior  y  el  exterior, 
cercanía a un determinado barrio o a edificios públicos? Estos aspectos van a requerir un tipo 
particular  de  diseño  arquitectónico,  enfocado  en  los  aspectos  que  has  identificado  como 
importantes. En esto constituye el énfasis del proyecto. 

Finalmente tenemos la tercera variable, el lugar, que afectará tanto en los aspectos tipológicos 
del proyecto como en el mismo énfasis. No es lo mismo diseñar un colegio en la periferia que 
en el centro  de una ciudad, la población que vive alrededor del edificio va a esperar algo de 
este, el diseño debe considerar las edificaciones existentes, así como el trazado urbano y los 
problemas intrínsecos de la zona, etc. 

Lo  que  acaba  de  suceder  es  que  un  punto  de  partida  aparentemente  tan  simple  como  un 
colegio, ha abierto una serie de posibilidades y pequeños temas a investigar que van más allá 
de los conocimientos generales sobre la tipología, y que tienen que ver la esencia de lo que es 
un colegio. El aspecto funcional nos llevará a consultar reglamentos y normas, tanto nacionales 
como extranjeros; el hablar de aulas y otros ambientes nos obliga a estudiar otros proyectos 
de  colegios  para  entender  cómo  otros  arquitectos  han  solucionado  la  composición 
volumétrica;  si hablamos de cómo hacer que un  niño se concentre, estamos acercándonos a 
temas  que  tienen  que  ver  con  la  pedagogía  y  es  probable  que  necesitemos  hablar  con 
profesoras  de  colegio  y  psicólogos  educacionales  que  nos  digan  cómo  es  que  esto  ocurre;  el 
buscar  una  arquitectura  amigable  puede  llevar  a  campos  aún  más  diversos  y  es  posible  que 
tengas  que  leer  textos  sobre  el  color  en  la  arquitectura  o  los  espacios  interiores‐exteriores. 
Finalmente,  al  encontrar  el  lugar  donde  desarrollarás  tu  tesis,  tendrás  que  realizar  un 
levantamiento de la zona, con el fin de elaborar un expediente urbano que te permita tener 
claras las condicionantes de la zona que afectarán a tu proyecto. 

Como ves, son muchos enfoques y de cada uno de éstas se pueden desprender una serie de 
opciones  adicionales.  ¿Cómo  hacer  para  no  desviarnos  del  objetivo  pero,  al  mismo  tiempo, 
cubrir los aspectos más importantes de la investigación? 

Es aquí cuando tienes que identificar cuáles son las variables del problema arquitectónico que 
quieres abordar. 

 
22 
 
 Del tema a la tesis 

3.1. Las variables

Una  variable  es  algo  que  puede  cambiar,  que  puede  ser  modificado.  Al  modificarse,  se 
producirán cambios en otras cosas que estén relacionadas a esta variable. 

Supongamos que estás paneando viajar a otra ciudad. Una de las variables es dónde te vas a 
hospedar y por cuánto tiempo. Puedes escoger un albergue, en donde tendrás que compartir 
tu  habitación  con  personas  que  no  conoces,  pero  en  el  que  podrás  ahorrar  dinero  y,  por  lo 
tanto, quedarte más tiempo. Ante la incomodidad de esta opción, puedes escoger hospedarte 
en un hotel, pero lo elevado del costo reducirá la cantidad de noche, es decir el tiempo, que te 
puedas quedar en esa ciudad.  

Las variables de esta situación son el tiempo, el dinero y la comodidad. Las tres dependen la 
una de la otra, por lo tanto, cualquier decisión que realices con respecto a una, hará variar las 
demás.  

Lo mismo sucede con los problemas de una investigación. Estos pueden dividirse en partes o 
variables; cada una de estas será una parte de tu tesis. 

Volvamos al ejemplo del colegio: una de las variables será el lugar donde éste colegio estará y 
sus  características;  otra  será  la  población  a  la  que  el  colegio  atenderá,  inicial,  primaria  o 
secundaria;  otra  variable  tiene  que  ver  con  el  énfasis  arquitectónico  que  quieras  darle,  si  es 
que  quieres  concentrarte  en  la  relación  entre  los  espacios  interiores  y  exteriores,  o  en  la 
relación de los volúmenes con la calle, o en la incidencia de la luz en los espacios interiores. 

Evidentemente,  no  puedes  escoger  todas  las  variables  posibles  en  un  determinado  tema, 
porque algunas se contradicen entre sí y porque la tesis sería demasiado extensa. Es entonces 
cuando,  de  la  lista  de  variables  que  hayas  identificado,  debes  escoger  las  que  tú  prefieras  – 
porque  son  temas  que  ya  has  desarrollado  en  talleres  anteriores  o  porque  te  interesan  de 
modo personal – y que sean más pertinentes al proyecto que estás pensando desarrollar.  

Vale la pena que hagas una lista de las variables que vas a utilizar, para que tengas una hoja de 
ruta que puedas consultar con respecto a qué información necesitas.  

3.2. ¿Qué buscar?

Toda la información esencial que tenga que ver con las variables que has identificado: datos, 
estadísticas,  textos,  imágenes,  proyectos,  testimonios,  encuestas.  Cada  decisión  que  tomes 
durante el proceso de diseño debe estar debidamente sustentada por la realidad a la que estás 

23 
 
Del tema a la tesis 

respondiendo: las condicionantes del terreno, los retos funcionales de la tipología escogida, el 
reglamento  vigente,  las  capacidades  de  los  materiales,  etc.  Es  por  esto  que  debes  conseguir 
información  sobre  todos  los  aspectos  de  la  tesis,  que  sirva  de  herramienta  para  apoyar  tu 
diseño arquitectónico. 

3.2.1. Las fuentes de información 

Las  fuentes  de  información  son  todo  aquello  en  lo  que  podamos  encontrar  datos  sobre  un 
determinado  tema.  No  se  limita,  por  lo  tanto,  a  libros  o  Internet,  sino  que  abarca  cosas  que 
especialistas te puedan decir en una entrevista, encuestas a las personas de un determinado 
barrio, artículos de periódicos o revistas, documentales y periódicos. 

Sin  embargo,  tienes  que  tener  cuidado  porque  no  necesariamente  todas  las  fuentes  que 
encuentres van a ser buenas. Las fuentes de información se clasifican según qué tan fiables son 
o  no,  y  esto  depende  de  quién  las  escribe,  quién  las  edita  o  revisa  y  quién  las  publica.    Por 
ejemplo, la información encontrada en Wikipedia no es necesariamente fiable porque se trata 
de  una  página  que  puede  ser  editada  por  cualquiera  que  esté  registrado,  y,  por  lo  tanto,  la 
información  que  esté  en  ella  puede  ser  inexacta  o,  incluso,  puede  haber  sido  colocada  de 
modo incorrecto a propósito. 

Para saber si una fuente es buena o no, en primer lugar, debes conocer al autor de la fuente y, 
de  preferencia,  este  debe  ser  alguien  reconocido  como  especialista  en  el  tema  que  esté 
escribiendo. Debes luego saber si la fuente que estás consultando ha sido revisada por alguna 
editorial  fiable  o  por  comité  de  profesionales.  Finalmente,  debes  tener  en  consideración  la 
fecha  de  publicación  de  lo  que  estás  consultando:  si  es  muy  antiguo,  los  datos  pueden  ser 
obsoletos y no servirte para tu investigación.  

Ten en cuenta que no toda la información que necesites será fácil de encontrar. Es muy posible 
que  encuentres  muchos  datos  útiles,  sobre  todo  generalidades,  en  Internet,  pero  llegará  un 
momento en el que tendrás que consultar en diferentes archivos o bibliotecas para encontrar 
textos más precisos sobre tu tema. No te conformes con lo que encuentres “a la mano”; debes 
ir a buscar activamente la información aunque eso signifique trasladarse a bibliotecas lejanas o 
pedir permisos especiales. 

 
24 
 
 Del tema a la tesis 

3.2.2. Tipos de fuentes 

El principal criterio para clasificar las fuentes de información es la relación que tiene el autor 
con aquello sobre lo que está escribiendo. Existen entonces fuentes primarias y secundarias.  

Las fuentes primarias han sido escritas o elaboradas por alguien que ha tenido o tiene contacto 
directo con lo que está documentando. Por ejemplo, el trabajador de un hospital que escriba 
un  informe  sobre  el  lugar  desde  sus  propias  observaciones,  o  un  deportista  de  alto 
rendimiento a quien entrevistes sobre las instalaciones donde realiza sus entrenamientos, van 
a manifestar un conocimiento del tema sin intermediarios. Otros ejemplos son las fotografías o 
documentales, que muestran imágenes de la realidad tal y como es. En este aspecto, de todos 
modos,  hay  que  tener  cuidado  con  las  imágenes  alteradas  en  Photoshop  o  algún  programa 
similar, que muestren fracciones y no la realidad total. 

Las  fuentes  secundarias  han  sido  elaboradas  en  base  a  información  recogida  de  fuentes 
primarias.  Un  autor  que  escriba  sobre  los  proyectos  de  un  arquitecto  en  base  a  imágenes  y 
planos, pero sin haber visitado los lugares, será una fuente secundaria.  

Evidentemente,  las  fuentes  primarias  son  bastante  más  confiables  por  su  cercanía  con  la 
realidad,  pero  esto  no  significa  que  las  fuentes  secundarias  sean  malas.  La  gran  mayoría  de 
libros  de  historia,  por  ejemplo,  son  fuentes  secundarias;  dependiendo  de  la  preparación  del 
autor y de su capacidad para referir los hechos, estos son excelentes fuentes de información. 

Otra  manera  de  subdividir  las  fuentes  es  según  el  grado  de  parcialidad  o  imparcialidad.  Por 
ejemplo, el informe sobre un determinado gobierno, elaborado por los miembros del mismo 
partido,  a  pesar  de  ser  una  fuente  de  información  primaria,  probablemente  exagerará  las 
obras  realizadas  y  minimizará  los  problemas;  del  mismo  modo,  la  información  que  un 
arquitecto  dé  sobre  su  propia  obra  puede  ser  poco  autocrítica  con  respecto  a  eventuales 
aspectos negativos de la misma. 

Debes buscar la mayor imparcialidad posible en las fuentes que consultes, y, cuando esto no 
sea posible, debes ser consciente cuál es el sesgo de la fuente que estás utilizando y de qué 
modo esto pueda afectar tu trabajo. 

Carl  Sagan,  en  su  libro  The  Demon‐Haunted  World:  Science  as  a  Candle  in  the  Dark  (Sagan, 
1997)4,  propone  nueve  herramientas  “de  sano  escepticismo”,  para  considerar  afirmaciones 

                                                            
4
  Una  síntesis  de  un  capítulo  del  libro,  “The  Fine  Art  Of  Baloney  Detection”  puede  encontrarse  en 
http://www.brainpickings.org/index.php/2014/01/03/baloney‐detection‐kit‐carl‐sagan/. 

25 
 
Del tema a la tesis 

que se nos puedan presentar en el día a día. Los nueve puntos son también útiles para evaluar 
el tipo y la cantidad de información con la que contamos al momento de nuestra investigación: 

1. Siempre que sea posible, debe haber una confirmación independiente de los “hechos”. 
Es decir, que no debemos simplemente confiar de la descripción de otros con respecto 
a estos. Si no puedes comprobarlos por ti mismo, tienes que buscar fuentes distintas 
que lo hagan. 
2. Promueve  el  debate  con  respecto  al  tema  con  personas  que  sepan  de  este  y  tengan 
distintos puntos de vista. 
3. No  confíes  ciegamente  en  un  argumento  sólo  porque  venga  de  una  “autoridad”.  Las 
“autoridades” pueden cometer errores. Es preferible que pienses que las personas son 
expertos, y consideres sus opiniones críticamente. 
4. Considera  más  de  una  posibilidad.  Si  hay  algo  que  debe  ser  explicado,  piensa  en  las 
diferentes maneras en las que esto se puede explicar; luego, prueba sistemáticamente 
cada una de las explicaciones, tratando de invalidarlas. La posibilidad que resista esta 
prueba  es  probablemente  la  respuesta  correcta,  o  tiene  más  probabilidades  de  serlo 
que si simplemente hubieses escogido la primera idea que te pareció interesante. 
5. Trata de no encariñarte demasiado con una hipótesis sólo porque la has elaborado tú. 
Esto sólo te va a estancar. Pregúntate por qué te gusta esa idea y compárala de modo 
imparcial  con  las  alternativas.  Trata  de  encontrar  razones  para  rechazarla.  Si  no  lo 
haces tú, otros – tus profesores, tu jurado – podrían hacerlo. 
6. Cuantifica.  Si  lo  que  estás  tratando  de  explicar  puede  ser  medido  o  se  le  puede 
adjudicar  alguna  cantidad,  vas  a  ser  más  capaz  de  discriminar  entre  ideas  que 
compitan  entre  sí.  Ideas  vagas  o  cualitativas  pueden  ser  interpretadas.  Por  supuesto 
que  existen  verdades  cualitativas  que  tenemos  que  admitir,  pero  en  lo  posible,  trata 
de obtener datos numéricos. 
7. Si  hay  una  cadena  argumentativa,  todos  los  eslabones  de  esta  –  las  partes  de  la 
argumentación  –  deben  funcionar,  incluyendo  la  premisa  inicial.  No  sirve  si  sólo  la 
mayoría de estos funcionan. 
8. Cuando nos encontramos ante dos hipótesis que explican un hecho igualmente bien, 
es mejor escoger la más simple. 
9. Pregúntate siempre si los datos con los que estás trabajando pueden ser, al menos en 
principio,  falseados.  Las  proposiciones  que  no  pueden  ser  comprobadas  no  tienen 
mucho  valor.  Debes  ser  capaz  de  comprobar  las  afirmaciones  y,  del  mismo  modo, 

 
26 
 
 Del tema a la tesis 

debes  dar  a  los  demás  la  posibilidad  de  seguir  tu  razonamiento,  duplicar  tus 
experimentos y ver si obtienen el mismo resultado. 

3.2.3. Las falacias 

Una  falacia  es  un  argumento  que  puede  parecer  válido  pero  no  lo  es,  porque  en  su 
razonamiento incluye algún error fundamental. Es importante que, al considerar si un texto es 
útil  o  no,  o  si  lo  que  dice  tiene  validez  o  no,  estés  atento  a  considerar  las  falacias  como  un 
indicador de  que no lo es. Lo mismo es útil al momento de escribir tu propio documento de 
tesis. Debes revisar cuidadosamente las ideas que colocas y cómo las colocas, de modo que el 
texto comunique con exactitud lo que tú quieras. 

La  siguiente  es  una  lista  de  falacias  comunes  que  es  importante  que  revises.  Considera  que 
estas  falacias  pueden  estar  presentes  no  sólo  en  textos,  sino  también  en  entrevistas  o 
argumentos con los que te encuentres en el proceso de selección de información. 

1. ad  hominem:  invalidar  una  idea  u  opinión  a  través  de  invalidar  a  la  persona  que  la 
postula.  “Fulano  es  racista,  por  lo  que  sus  opiniones  con  respecto  a  la  política  no 
deben tomarse en cuenta”. 
2. ad  ignorantiam:  decir  que  un  argumento  es  cierto  simplemente  porque  no  podemos 
saber o probar que no lo es.  
3. Apelación a la tradición: afirmar que algo es verdad porque, aparentemente, “siempre 
ha sido así”. 
4. Argumento de autoridad: considerar una idea u opinión como verdadera porque quien 
la  dice  es  una  autoridad  o  posee  un  cargo  de  importancia.  Si  bien  hay  personas  más 
calificadas  por  sus  conocimientos  o  preparación  para  opinar  sobre  distintos  temas, 
debemos  concentrarnos  en  la  opinión  en  sí,  y  no  simplemente  validarla  por  quién  la 
dice. 
5. Argumento de consecuencias finales: se argumenta que algo debe existir por el efecto 
último  que  esto  pueda  tener.  “Dios  debe  existir  porque,  de  otro  modo,  la  vida  no 
tendría sentido”. 
6. Argumento  de  la  incredulidad  personal:  no  puedes  entender  o  explicar  algo,  por  lo 
tanto, debe ser verdad. 
7. Bajada  resbalosa:  argumenta  que  un  argumento  no  es  defendible  porque  aceptarlo 
implicaría  aceptar  también  la  postura  extrema  del  argumento.  “Si  el  aborto  es 

27 
 
Del tema a la tesis 

legalizado  para  los  primeros  tres  meses  de  embarazo,  ¿qué  impedirá  el  asesinato  de 
un infante en el término del embarazo?” 
8. Confundir  que  dos  eventos  estén  asociados  con  que  estén  en  relación  de  causa  y 
efecto.  “Un  estudio  muestra  que  hay  un  mayor  porcentaje  de  homosexuales  entre 
quienes tienen una carrera universitaria que entre quienes no completan la educación 
superior, por lo tanto la educación vuelve a la gente homosexual.” 
9. Confundir “actualmente inexplicado” con “inexplicable”. 
10. Evidencia  anecdótica:  ignorar  la  evidencia  de  estudios  comprobados  a  favor  de  unas 
cuentas experiencias personales. “Mi vecina fumó todos los días y vivió 90 años, por lo 
tanto no voy a dejar de fumar.” 
11. Falsa dicotomía: reducir arbitrariamente un grupo de posibilidades a sólo dos.  
12. Hombre  de  paja:  caricaturizar  una  posición  para  hacerla  más  fácil  de  atacar.  “Los 
ambientalistas se preocupan más por búhos que por personas.” 
13. Inconsistencia: aplicar ciertos criterios o reglas a un argumento, pero no hacerlo para 
otro,  de  un  modo  arbitrario.  Por  ejemplo,  considerar  que  el  universo  tiene  la 
posibilidad de ser eterno hacia el futuro, pero negar el que pueda haber existido desde 
siempre (hacia el pasado). 
14. non sequitur: dos ideas que se plantean como relacionadas, o como una causa y una 
consecuencia, pero que no poseen una relación lógica. “Voy a pasar el curso porque he 
pagado mucho para llevarlo.” 
15. post hoc, ergo propter hoc: es un argumento que asume que si A es antes que B, por lo 
tanto A debe ser la causa de B. “Antes que las mujeres tuvieran el derecho a voto, no 
existían las armas nucleares”. 
16. Razonamiento  ad‐hoc:  introducir  al  razonamiento  nuevas  variables  arbitrarias  que 
confunden  la  línea  de  razonamiento.  Por  ejemplo,  quienes  están  en  contra  de  la 
percepción  extrasensorial  argumentan  que  no  ha  podido  ser  demostrada;  el 
argumento falaz de los que están a favor es que dicha percepción no funciona frente a 
escépticos. 
17. Razonamiento  circular:  la  conclusión  se  deriva  a  partir  de  premisas  basadas  en  la 
propia conclusión. “El recortar la privacidad de los ciudadanos sólo importa a aquellos 
que  tienen  algo  que  ocultar.  Por  lo  tanto,  quienes  están  en  contra  de  dicho  recorte, 
tienen algo que ocultar.” 
18. reductio ad absurdum: o reducción a lo absurdo. Ante una persona que argumenta que 
Dios  no  existe  porque  nunca  lo  ha  visto,  un  contra‐argumento  que  cae  en  esta 
 
28 
 
 Del tema a la tesis 

categoría diría que, entonces, la Muralla China tampoco debe existir porque la persona 
en cuestión no la ha visto. 
19. Selección de circunstancias favorables: considerar sólo los argumentos a favor de una 
idea  e  ignorar  los  argumentos  en  contra.  Por  ejemplo,  enumerar  los  logros  de  un 
gobierno  e  ignorar  sus  errores.  Una  variante  de  esto  es  trabajar  estadísticas  con 
números pequeños que permiten manipular las circunstancias convenientemente. 
20. Suprimir evidencias o postular medias‐verdades. 

Muchas de estas prácticas pueden encontrarse en discursos políticos, religiosos o de creencias 
y  costumbres  populares;  es  también  posible  verlas  en  textos  que  se  presentan  a  sí  mismos 
como  científicos  o  académicos,  pero  que  no  lo  son.  El  hecho  de  que  un  argumento  sea  una 
falacia,  sin  embargo,  no  significa  que  quien  lo  postula  no  crea  en  él.  Puede,  por  lo  tanto, 
tomarse como una opinión válida, aún si no tiene objetividad.  

3.3. ¿Dónde buscar?

Dónde encontrar la información es una pregunta importante. Si bien, dependiendo del tema, 
los lugares dónde buscar son variados, en general hay algunas fuentes generales comunes a la 
mayoría de temas.  

Dado  que  se  trata  de  un  trabajo  de  investigación  complejo  y,  en  gran  medida,  original,  no 
esperes encontrar un solo libro con todo lo que necesitas. Y aún si llegas a encontrar libros o 
páginas web bastante completas, no puedes basarte en sólo una de ellas.  

La investigación debe ser un diálogo, en el que opiniones de diversos autores deben aparecer. 
Si  los  autores  se  contradicen,  debes  colocar  las  distintas  opiniones  y,  finalmente,  escribir  a 
favor de cuál estás; si los autores están de acuerdo, sus opiniones podrán apoyar tus propios 
argumentos. Es importante que no te quedes con una sola fuente, aún si ésta parece buena y 
completa. 

3.3.1. Internet 

“Una  creciente  cantidad  de  material  es  fácilmente  disponible  en  Internet.  Aparte  de  los 
archivos y bibliotecas, toda una serie de otras personas están actualmente poniendo material 
en  sus  sitios  de  Internet.  Estos  incluyen  empresas  y  otras  instituciones,  organismos 
gubernamentales y grupos de intereses especiales.” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 44) 

29 
 
Del tema a la tesis 

Internet  tiene  la  ventaja  de  albergar  muchísima  información  de  fácil  acceso,  sin  embargo  es 
difícil  distinguir  qué  es  confiable  y  qué  no  lo  es.  Como  ya  mencionamos  con  el  ejemplo  de 
Wikipedia, hay una gran cantidad de sitios en los que la información que encuentres puede no 
ser exacta o estar completamente equivocada. 

Lo  mismo  sucede  con  los  blogs,  con  las  páginas  de  livejournal  o  con  soportes  similares,  que 
pueden ser creados y administrados por cualquier persona con acceso a Internet y en los que 
el  autor  incluso  escribe  bajo  un  pseudónimo.  En  ocasiones  la  información  de  este  tipo  de 
páginas  sí  es  buena  y  es  colocada  citando  adecuadamente  las  fuentes,  pero  esto  no  sucede 
frecuentemente.  En  general,  las  características  de  Internet  que  permiten  el  libre  acceso  de 
cualquiera,  hacen  posible  que  mucha  información  esté  disponible,  pero  limitan  el  grado  de 
control que tenemos sobre esta información. 

Hay  páginas,  sin  embargo,  que  son  escritas  por  organismos  confiables  o  por  autores 
reconocidos. Por ejemplo, la información publicada por la página web del Instituto Nacional de 
Estadística e Informática (www.inei.gob.pe) representa a un organismo del Estado y publica los 
datos  de  los  censos  elaborados  por  ellos;  es,  por  lo  tanto,  fiable.  Del  mismo  modo,  la 
información  gráfica  sobre  proyectos  publicados,  disponible  en  las  páginas  web  de  los 
arquitectos que trabajaron en ellas, suele estar completa, puesto que está supervisada por el 
propio autor del proyecto y es de su interés que lo publicado sea de calidad.. 

En  Internet  es  también  posible  encontrar  copias  digitales  (en  formato  pdf)  de  libros 
publicados.  Si  dichas  copias  han  sido  obtenidas  de  scanneos  completos  del  libro  y  contienen 
toda la información bibliográfica pertinente, pueden ser usadas. Estas copias equivalen a una 
fotocopia y, por lo tanto, se pueden usar del mismo modo que los libros originales. 

La  manera  más  fácil  de  encontrar  información  en  Internet  es  colocar  palabras  clave  en  un 
buscador,  como  Google  (www.google.com),  sin  embargo  es  muy  probable  que  obtengas  una 
gran cantidad de resultados, no todos útiles, que tendrás que depurar y esto te tomará mucho 
tiempo.  Existen  formas  de  acotar  las  búsquedas  que  realices,  para  obtener  resultados  más 
específicos. La primera es colocar la información que estás buscando entre comillas. 

Por  ejemplo,  si  colocas  las  palabras  reglamento,  nacional  y  edificaciones,  obtendrás  416000 
resultados,  no  necesariamente  referidos  al  documento  peruano  que  estás  buscando.  Los 
resultados  corresponden  a  todas  las  páginas  que  tengan  una,  dos  o  las  tres  palabras,  por  lo 
tanto  es  posible  que  tengan  escasa  relación  con  tu  tema.  Si  colocas  el  título  entre  comillas, 
“Reglamento nacional de edificaciones”, la cantidad de resultados obtenida es bastante menor 

 
30 
 
 Del tema a la tesis 

(176000),  y  el  primer  resultado  obtenido  es  el  que  se  está  buscando;  esto  es  porque  el 
buscador  sólo  escogerá  páginas  que  tengan  esa  combinación  de  palabras,  es  decir,  los 
resultados serán más precisos.  

La  infografía  “Get  more  out  of  Google”  (“Obtén  más  de  Google”)  elaborada  por 
hackcollege.com,  presenta  una  serie  de  atajos  y  recursos  que  pueden  ser  utilizados  en  este 
tipo de búsqueda.  

   

31 
 
Del tema a la tesis 

 
32 
 
Del tema a la tesis 

 
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Del tema a la tesis 

 
 
 

 
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 Del tema a la tesis 

 
 

35 
 
Del tema a la tesis 

 
 
Ilustración 1: "Get More out of Google" (04‐12‐2011). En: www.hackcollege.com 
Traducción de la autora. 

 
   

 
36 
 
 Del tema a la tesis 

Una  de  las  herramientas  presentadas  en  “Get  more  out  of  Google”  es  el  Google  Scholar 
(Google Académico). Se trata de un buscador al interior de Google que sólo produce resultados 
académicamente relevantes, ya sea por el prestigio de las instituciones que las han publicado o 
por la cantidad de veces que dichas fuentes han sido citadas. 

Para  acceder  al  Google  Scholar  se  puede  utilizar  el  enlace  directo  (scholar.google.com)  o 
ingresar a través de la página de inicio de Google. Se selecciona la opción “More” en la aprte 
superior, y luego la última opción: “Even more”. 

Dentro  de  las  opciones  disponibles,  existe  un  rubro  llamado  Specialised  Search  (Búsqueda 
especializada), y dentro de ésta, la tercera opción es Scholar (Académico). 

El buscador Google Scholar es bastante parecido al Google tradicional, pero los resultados de 
las búsquedas son presentados de un modo distinto.   

37 
 
Del tema a la tesis 

 
38 
 
 Del tema a la tesis 

En  cada  una  de  las  entradas  disponibles  se  indica  qué  tipo  de  documento  es  (libro,  artículo, 
cita, etc.), quién es el autor y en qué año fue publicado, así como una serie de datos sobre esa 
publicación, lo que te permitirá distinguir más rápidamente qué es lo que te servirá. 

Nombre 
Autor, año, fuente 

Número de veces que la fuente ha sido citada 

 
   

39 
 
Del tema a la tesis 

Adicionalmente  está  el  número  de 

Al guardar información de Internet es MUY
veces que esa fuente ha sido citada, lo  importante colocar la fecha en la que esa
información fue obtenida.
que permite tener una idea sobre qué 
Este dato es indispensable para colocar esa
tan  fiable  o  importante  es,  fuente en la bibliografía y te permite tener un
control de los cambios que puedan realizarse
especialmente  cuando  estamos  en la información de las páginas que estás
consultando.
trabajando con autores con los que no 
estamos  muy  familiarizados.  Esta 
herramienta  es  igualmente  útil  para  comprobar  qué  tan  conocido  o  útil  nos  es  un  libro  que 
estemos leyendo. 

Otras fuentes tan confiables como el Google Scholar pueden ser los índices especializados o los 
repositorios.  Se  trata  de  páginas  web  (www.jstor.org,  www.scielo.org, 
www.academicjournals.org,  www.oxfordjournals.org,  www.mitpressjournals.org)  que 
contienen  libros,  artículos  de  revistas  indexadas  y  otros  soportes  de  información  académica 
sobre  temas  específicos,  publicados  por  instituciones  reconocidas.  En  muchos  casos,  estas 
fuentes  pueden  estar  disponibles  de  manera  gratuita  en  las  bibliotecas  de  las  universidades, 
pero  es  también  posible  que  tengas  que  pagar  por  que  te  envíen  el  artículo  que  estás 
necesitando. 

Otra  de  las  características  de  Internet  es  que  es  muy  fácil  colocar  y  borrar  información.  Esto 
significa que cuando encuentras algo útil, es conveniente que guardes una copia del sitio, del 
texto  o  de  las  imágenes,  en  la  eventualidad  que  la  información  pueda  ser  borrada.  Es  muy 
importante  que,  al  guardar  información  de  Internet,  coloques  la  fecha  en  la  que  lo  estás 
haciendo, ya que este es uno de los datos indispensables al momento de citar la fuente en la 
bibliografía. 

Debes ser muy ordenado al guardar esta información. Puede suceder que encuentres muchas 
cosas  y,  si  no  eres  cuidadoso,  luego  te  será  complicado  volver  a  encontrarlas  dentro  de  tus 
propios archivos. 

Del  mismo  modo,  debes  apuntar  la  fuente  exacta  de  procedencia  de  los  datos,  para  poder 
citarlos  correctamente  en  el  futuro.  Para  más  información  sobre  cómo  citar  en  Internet, 
consulta el subcapítulo 4.5, Sistema de referencias. 

Internet también es muy útil para obtener imágenes que puedan ayudarte a explicar tus ideas 
o  complementar  de  algún  modo  el  texto.  Con  las  imágenes  tomadas  de  Internet  sucede  lo 
mismo  que  con  las  fuentes  escritas:  en  primer  lugar,  debes  citar  la  fuente  de  la  que  las 

 
40 
 
 Del tema a la tesis 

obtuviste,  considerando  la  dirección 

Bibliotecas que debes consultar.
de la página web y fecha en la que esa 
- Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
fuente  fue  copiada  (para  más  - Universidad Nacional de Ingeniería
- Universidad Ricardo Palma
información,  ver  subcapítulo  4.5);  en  - Biblioteca Nacional
- Bibliotecas especializadas, dependiendo de lo
segundo  lugar,  debes  asegurarte  que  específico de tu tema de tesis (Biblioteca del
Ministerio de Salud, Biblioteca del Colegio de
la  imagen  que  quieres  usar  es 
Ingenieros, etc.)
correcta,  es  decir,  que  no  ha  sido 
modificada  y  que  corresponde  al 
tema que estás tratando. 

3.3.2. Bibliotecas 

Son  los  lugares  donde  tradicionalmente  se  busca  la  información.  El  hecho  de  que,  en  la 
actualidad, Internet parezca tener un universo más amplio y de más fácil acceso no implica que 
ya no debas ir no sólo a la biblioteca de tu universidad si no también a otras bibliotecas con 
temas afines. 

En  general,  el  consultar  libros  es  mucho  más  seguro  que  consultar  páginas  web,  porque 
mientras publicar en la web, como ya hemos visto, es bastante sencillo, la publicación de un 
libro implica un largo proceso en el que el texto ha sido revisado muchas veces. Por lo tanto, 
las posibilidades de estar leyendo material de poca calidad son menores. 

No sólo hay libros de distintos temas, sino que dentro de temas afines, hay diferentes tipos de 
material que deberás consultar. 

a) Libros  de  referencia:  “Hay  un  gran  número  de  publicaciones  que  dan  introducciones 
generales a arquitectos y en las que vas a encontrar algunas referencias iniciales que 
podrías  querer  profundizar.”  (Borden  &  Ray,  2006  [2000],  pág.  33).  Debes  consultar 
estos  libros  incluso  antes  de  empezar  la  investigación  en  el  curso  de  “Lineamientos 
para el proyecto profesional”, porque te permiten tener una idea clara del tema que te 
interesa y definir si es efectivamente un tema de tesis o no, y cuáles son sus aspectos 
principales. Ejemplos de este tipo de libros, disponibles en el Centro de Información de 
la UPC son: 

‐ Plazola Cisneros, Alfredo (1996) Enciclopedia de arquitectura Plazola. 

‐ Lampugnami, V. M. (ed.) (1989) Enciclopedia GG de la arquitectura del siglo XX.  

‐ Phaidon (2008) The Phaidon atlas of 21st century world architecture. 
41 
 
Del tema a la tesis 

b) Libros  compilatorios:  Se  trata  de  publicaciones  que  juntan  artículos  o  fragmentos  de 
textos sobre temas o períodos determinados. Si tomas estos extractos como punto de 
partida, puedes luego ir a consultar la fuente de dónde fueron obtenidos y encontrar 
información ampliada o más detallada: 

‐ Nesbitt,  Kate  (1996)  Theorizing  a  new  Agenda  for  Architecture.  An  Anthology  of 
Architectural Theory 1965‐1995. New York: Princeton Architectural Press. 

‐ Jencks,  Charles;  Kropf,  Karl  (2006)  Theories  and  manifestoes  of  contemporary 
architecture. Sussex: Wiley‐Academy. 

c) Libros monográficos: Son publicaciones especializadas que tratan de un tema o de un 
autor en profundidad. Puede tratarse de compilaciones, como los tomos de la revista 
Escala,  que  tratan  de  una  tipología  en  especial;  de  libros  en  los  que  se  presenta  la 
totalidad o parte de la obra de un arquitecto, ya sea escrito por él o por otro autor; o 
de  publicaciones  que  recogen  la  producción  arquitectónica  de  un  lugar  determinado 
durante un período dado: 

‐ Watch, Daniel (2001) Building type basics for research laboratories. 

‐ Kliment, Stephen A. (2005) Building type basics for housing. 

‐ Paquetes Temáticos Escala (1989) Cultura: centros culturales. 

‐ Paquetes Temáticos Escala (1983) Ciudad: arquitectura deportiva. 

d) Libros teóricos: Son libros en los que un solo autor, o un grupo reducido, expresa sus 
ideas sobre la arquitectura o sobre algún aspecto de esta. Es posible que en los libros 
compilatorios encuentres fragmentos de libros teóricos que puedan llevarte a querer 
consultar el libro original. Dentro de los teóricos, algunos ejemplos utilizados son: 

‐ Le Corbusier (2001) Cómo concebir el urbanismo.  

‐ Venturi,  Robert  (1978)  Complejidad  y  contradicción  en  la  arquitectura.  Barcelona: 

Gustavo Gili. 

‐ Koolhaas, Rem (2006) La ciudad genérica.  

‐ Gehl, Jan (2006) La humanización del espacio urbano: la vida social entre los edificios. 

e) Libros  de  normas:  Se  trata  de  reglamentos,  manuales  o  conjuntos  de  dimensiones  y 
medidas  de  las  cosas.  Los  hay  generales,  como  el  Reglamento  Nacional  de 
Edificaciones, o más específicos referidos a un tipo de edificio en particular.  

 
42 
 
 Del tema a la tesis 

f) Libros  de  historia:  No  todas  las  tesis  tienen  un  capítulo  dedicado  a  la  historia  de  la 
tipología que se quiere desarrollar, pero en algunos casos sí es conveniente hacer una 
breve  revisión,  sobre  todo  de  los  cambios  recientes  que  puedan  haber  ocurrido. 
Algunos libros de este tipo: 

‐ Pevsner, Nikolaus (1997) A history of building types. 

‐ Frampton,  Kenneth  (2009)  Historia  crítica  de  la  arquitectura  moderna.  Barcelona: 
Gustavo Gili. 

Al consultar libros en general es importante que prestes especial atención no sólo a la fecha de 
publicación  sino  sobre  todo  a  la  fecha  en  la  que  originalmente  el  texto  fue  escrito,  porque 
puede suceder que teorías formuladas hace cincuenta años se consideren hoy obsoletas. 

En las bibliotecas es además posible consultar revistas especializadas que tienen la ventaja de 
publicar  información  reciente  y,  en  muchos  casos,  bastante  completa.  Por  ejemplo,  revistas 
como  Domus  o  El  Croquis  son  buenas  fuentes  para  obtener  datos  sobre  los  proyectos 
referenciales. 

Del  mismo  modo,  muchas  bibliotecas  tienen  acceso  gratuito  a  revistas  y  publicaciones 
académicas en Internet, así como a otros soportes como películas y CD‐ROMs con información 
que puede serte útil. 

Por  supuesto,  no  vas  a  encontrar  todo  lo  que  necesitas  solamente  en  la  biblioteca  de  tu 
universidad.  Es  muy  probable  que,  luego  de  haberla  consultado  de  modo  exhaustivo,  te  des 
cuenta que te falta información sobre temas de tu tesis. Para esto puedes consultar bibliotecas 
de otras facultades o, incluso, bibliotecas públicas como la Biblioteca Nacional. Debes tener en 
cuenta que muchas de estas bibliotecas van a requerir que te hagas socio o saques un permiso 
especial. Averigua en cada caso qué tipo de documentos te van a pedir (fotos, fotocopias de tu 
DNI,  cartas  de  presentación)  antes  de  ir  a  intentar  sacar  libros.  Del  mismo  modo,  es  posible 
que las fotocopias en estas bibliotecas estén restringidas, por lo que es conveniente que lleves 
algo para apuntar la información que encuentres. 

3.3.3. Entrevistas  

Las  entrevistas  y  encuestas  son  material  bibliográfico  que  se  basa  en  la  interacción  con 
personas directamente relacionadas con el tema que estás investigando. Puedes encontrarlas 
en  libros,  revistas  o  en  Internet  (y  en  tal  caso,  si  las  usas  debes  citar  la  fuente)  o  puedes 
elaborarlas tú mismo según las necesites. 
43 
 
Del tema a la tesis 

La  entrevista  consiste  en  un  conjunto  de 

Buenas entrevistas:
preguntas que se hace a una persona que 
‐ En una buena entrevista, las preguntas del
consideres  que,  por  su  trayectoria  o  sus  entrevistador deben ser cortas, y deben
apuntar a que el entrevistado de respuestas
conocimientos, puede ayudarte con algún  largas y ricas en contenido.
‐ La calidad de la entrevista se evalúa en
aspecto de tu tema de tesis. Por ejemplo,  función a qué tan útiles o pertinentes son
si  estás  diseñando  un  hospital,  deberías  las respuestas del entrevistado.
‐ El entrevistador debe profundizar en las
entrevistar  a  médicos,  enfermeras,  respuestas del entrevistado cuando requiere
de mayor información o percibe que el tema
pacientes  y/o  estudiantes  de  medicina  que se está tratando puede aportar nuevas
ideas.
para  complementar  tus  propias  ‐ Una buena entrevista “informa por sí
impresiones.   misma”, funciona como una historia
independiente con información propia.
Coordina la entrevista con anticipación, y  Fuente: Kvale, 2011: 111.

haz  saber  al  entrevistado  qué  puntos 

específicos  quieres  tratar  y  cuánto  crees  que  esta  entrevista  demorará.  Es  importante  que 
investigues  algo  del  tema  que  te  interesa  antes  de  ir  a  la  entrevista,  para  que  evites  hacer 
preguntas irrelevantes o muy obvias y puedas sacar el máximo provecho a la información que 
te  dé  el  entrevistado5.  Pregunta  al  entrevistado  si  puedes  grabarlo  o,  en  todo  caso,  tomar 
apuntes de lo que diga; posteriormente deberás transcribir las partes más importantes, para 
adjuntarlas  a  tu  documento  de  tesis  como  anexo.  Trata  de  hacer  esta  transcripción  lo  antes 
posible, para que no olvides las ideas centrales de la entrevista y puedas, además, adjuntar al 
margen tus propias opiniones sobre lo dicho. 

La transcripción de las entrevistas que elabores debe ir adjunta al documento de tesis, como 
un  anexo.  De  esta  manera,  cuando  quieras  utilizar  algo  de  la  información  obtenida,  puedes 
referirte  en  un  pie  de  página  a  tu  propio  documento  de  tesis.  Esto  es  importante  para  que 
quien  lea  el  documento  pueda  darse  una  idea  del  tipo  de  entrevista  que  realizaste  y  de  la 
información adicional que el entrevistado pueda haberte dado.  

Para  sacar  el  máximo  provecho  a  una  entrevista,  es  importante  que  consideres  además  los 
aspectos prácticos de esta (Kvale, 2011, pág. 175): 

‐ Asegúrate  que  la  grabación  tenga  buena  calidad  para  que  al  transcribirla  puedas 
entender todas sus partes.  

                                                            
5
  “El  escenario  de  la  entrevista  se  prepara  habitualmente  con  un  guión.  Una  guía  de  entrevista  es  un  guión  que 
estructura el curso de la entrevista de manera más o menos ajustada. La guía puede simplemente contener algunos 
temas que deben cubrirse o puede constituir una secuencia detallada de preguntas cuidadosamente formuladas.” 
(Kvale, 2011, pág. 85) 

 
44 
 
 Del tema a la tesis 

‐ Intenta precisar las respuestas poco claras durante la entrevista. 
‐ Plantea preguntas claras y asegúrate que el entrevistado las entienda. 
‐ Escucha con cuidado qué se dice y cómo se dice. 
‐ Si es pertinente, toma nota de gestos, lenguaje corporal o actitudes del entrevistado 
que puedan darte información más allá de lo que te está diciendo. 
‐ Si  es  necesario,  sal  del  guión  que  has  elaborado  y  agrega  preguntas  que,  en  el 
momento,  consideres  necesarias  para  profundizar  algún  punto  que  haya  surgido 
durante la entrevista. 

3.3.4. Encuestas 

Las encuestas son conjuntos de preguntas más cortas (muchas veces de opción múltiple o de 
respuesta breve) que haces a un grupo grande de personas que comparten una característica 
común como vivir en un mismo barrio o usar un mismo equipamiento. Estas deben poder ser 
contestadas rápidamente, porque para que tengan validez, debes tener una gran cantidad; por 
esto pueden ser más difíciles de hacer que las entrevistas.  

No todas las tesis requieren que hagas una encuesta, pero en algunos casos sí. Por ejemplo, si 
quieres  intervenir  una  zona  ya  habitada,  sería  importante  que  realices  una  encuesta  a  los 
pobladores sobre sus preferencias o las carencias que encuentran en el lugar.  

El  encuestar  a  dos  o  tres  personas  de  un  grupo  de  doscientas  no  va  a  producir  resultados 
relevantes, el encuestar sólo niños o sólo ancianos de un grupo compuesto por gente de todas 
las edades, tampoco; el grupo consultado debe ser amplio y debe representar al grupo mayor 
(o universo) al que pertenece. 

Antes  de  realizar  una  encuesta,  debes  revisarla  con  algún  profesor,  y  coordinar  cuántas 
personas deben ser encuestadas para que ésta sea significativa. 

3.3.5. Visitas 

Una  última  fuente  de  información  son  las  visitas  de  campo  que  tú  mismo  realices.  Tienen  la 
ventaja de ser una fuente de información primaria, puesto que te colocan en contacto directo 
con lo que quieres estudiar. Aún si estudias muchas imágenes, planos, descripciones, teorías y 
videos, la arquitectura siempre es diferente si la recorres directamente. (Borden & Ray, 2006 
[2000], pág. 30) 

45 
 
Del tema a la tesis 

Es  indispensable  que  si,  por  ejemplo,  quieres  diseñar  una  escuela  de  danza,  visites  la  mayor 
cantidad de escuelas existentes, con el fin de analizar las instalaciones, hablar con los usuarios 
y poder comparar las características de unas y otras. Incluso puedes usar algún lugar visitado 
por  ti  como  proyecto  referencial  pero,  si  es  el  caso,  debes  asegurarte  de  tener  toda  la 
información completa. 

Debes tomar en cuenta una serie de aspectos al planear visitar edificios, para sacar el máximo 
provecho a tu experiencia (Borden & Ray, 2006 [2000], págs. 30‐31): 

‐ Objetivos:  “¿Qué  quieres  encontrar?  ¿Necesitas  alguna  información  en  particular, 

como  aspectos  constructivos  o  la  sensación  del  espacio,  o  es  tu  visita  de  una 
naturaleza más general?”  
‐ Entrevistas: Considera las personas que puedes encontrar en el lugar y las preguntas 
que quieras hacerles. 
‐ Acceso:  Verifica  los  horarios  de  atención  o  si  es  que  necesitas  algún  tipo  de  permiso 
especial o pago para entrar. Considera los mejores lugares desde el exterior para ver el 
edificio,  como  la  azotea  de  un  edificio  vecino,  así  como  las  diferentes  maneras  de 
llegar a él. 
‐ Registro: Averigua si vas a poder tomar fotografías, videos o apuntes, o si vas a poder 
grabar  la  información  que  pueda  darte  la  gente  que  encuentres  en  el  edificio.  Del 
mismo  modo,  alguien  podría  facilitarte  los  planos  del  edificio  o  podrías  preguntar  si 
existe alguna publicación sobre el mismo, si es conocido. 
‐ Experiencia:  Considera  redactar  un  informe  luego  de  cada  visita  que  realices;  debes 
tratar de identificar los aspectos más importantes de esta, los aspectos más y menos 
resaltantes del edificio y los recursos que puedes emplear en tu propia tesis. Considera 
no sólo tu punto de vista como estudiante de arquitectura, sino el punto de vista de 
otros posibles usuarios que recorren el edificio con otras motivaciones. 

3.4. ¿Cómo buscar?

Ya hemos dicho que la búsqueda de información debe ser sistemática y exhaustiva. Esto quiere 
decir  que  debes  revisar  al  menos  todos  los  libros  básicos  sobre  el  tema  que  estás 
desarrollando, de modo ordenado y teniendo cuidado de extraer de ellos la información qué 
necesitas. 

 
46 
 
 Del tema a la tesis 

Los  temas  sobre  los  que  debes  buscar  información,  como  ya  se  dijo  en  el  subcapítulo  2.1, 
pueden  colocarse  en  listas  en  las  que  puedas  establecer  interrelaciones  entre  unos  y  otros. 
Busca  primero  los  libros  de  referencia  y  luego  los  más  específicos,  para  partir  de  ideas  y 
definiciones generales y luego adentrarte en los detalles. 

Sobre todo al inicio hay dos fuentes que puedes consultar para saber por dónde empezar: en 
primer  lugar,  los  profesores,  no  sólo  de  Taller  X  o  Lineamientos,  sino  en  general  cualquier 
profesor que creas que puede estar familiarizado con tu tema; en segundo lugar, las tesis que 
ya  hayan  sido  sustentadas.  Dentro  de  la  bibliografía  de  los  distintos  documentos  de  tesis  (si 
estos han estado bien hechos) vas a encontrar títulos de libros que se repiten. Es por estos por 
los  que  debes  empezar.  Las  bibliografías  de  los  mismos  libros  que  consultes  también  tienen 
referencias a otros textos que puedan complementar la información de los primeros.  

La  mayoría  de  catálogos  de  biblioteca  son  en  la  actualidad  electrónicos,  y  con  sólo  colocar 
palabras  clave  en  sus  buscadores,  puedes  obtener  una  serie  de  libros  que  te  servirán.  Estas 
palabras clave son los temas o subtemas que ya has identificado en el problema que quieres 
tratar.  

Es  posible  que  mientras  vayas  investigando,  nuevos  temas  aparezcan.  Puedes  considerarlos, 
pero  no  pierdas  el  foco  de  tu  tema  principal;  trata  de  no  dispersarte  mucho  en  otros  temas 
que puedan no tener relación directa con este. 

3.5. ¿Cómo procesar la información?

a) Tomar notas: 

La primera pregunta al momento de tomar notas es qué apuntar. “La respuesta corta a esto es 
apuntar sólo lo que es directamente relevante al tema de tu tesis” (Borden & Ray, 2006 [2000], 
pág. 24). Otra pregunta es si debes tomar apuntes copiando de manera textual lo que dice en 
la  fuente  que  estás  leyendo  o  si  debes  escribir  las  ideas  generales  con  tus  propias  palabras. 
“Deberías apuntar a hacer lo segundo, y reservar las citas textuales sólo para frases, párrafos o 
afirmaciones  particularmente  pertinentes.  Si  copias  citas,  debes  comprobarlas  con  mucho 
cuidado,  dado  que  es  casi  imposible  transcribir  una  cita  sin  cometer  al  menos  un  pequeño 
error.” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 24) 

En  tus  notas  debe  distinguirse  muy  claramente  tres  cosas:  las  citas  textuales,  los  datos  e 
información  que  hayas  escrito  con  tur  propias  palabras,  y  tus  comentarios  y  opiniones  con 
respecto a lo que estás procesando.  

47 
 
Del tema a la tesis 

No olvides copiar toda la información relevante con respecto a la fuente: título, autor, año de 
publicación, editorial, lugar de publicación y páginas consultadas. 

b) Compilar notas: 

Cuando  encuentres  un  fragmento  de  información  relevante,  hagas  una  observación  sobre  el 
tema  de  tu  tesis  o  tengas  una  nueva  idea  es  sumamente  importante  que  la  escribas  en  ese 
mismo instante (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 25). Lo mismo es válido cuando terminas de 
criticar con tu asesor o con algún profesor; ten siempre a mano una bitácora o un cuaderno de 
apuntes y escribe las ideas principales lo antes posible, porque es probable que luego te cueste 
trabajo reconstruirlas. 

Esto  es  válido  tanto  para  la  información  que  recojas  de  las  fuentes  como  para  las  críticas  y 
comentarios de otros con respecto a tu trabajo, y tus propias ideas. Estos tres grupos de ideas 
deben  distinguirse  claramente  unos  de  otros,  pero  los  tres  son  igualmente  importantes  y  te 
ayudarán en las distintas etapas de la elaboración de la tesis. Es probable que algunas de las 
ideas iniciales sean dejadas de lado, mientras que otras evolucionen o se mantengan. Ten de 
todos modos un registro del proceso de las ideas al que puedas regresar cuando sientas que 
no estás avanzando. 

c) Archivar material: 

“Vas  a  manejar  grandes  cantidades  de  información  que  debes  ser  capaz  de  recuperar  más 
adelante.  Puedes  escoger  el  archivar  tus  notas  por  autor  o  por  categorías  y  temas  generales 
relevantes al tema que estás investigando. Cualquiera sea el sistema que escojas, mantén todo 
tu material de investigación junto en un lugar al que puedas acceder fácilmente, en el que esté 
lógicamente clasificado y almacenado” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 26). 

No  olvides  tener  copias  de  seguridad  de  todo  este  material.  Si  se  trata  de  fotocopias  ya 
subrayadas o cuadernos de apuntes, puedes sacar fotocopias adicionales y guardarlas en algún 
lugar seguro. Si has tomado notas en archivos de tu computadora, periódicamente graba CDs o 
DVDs con esta información.  

d) Fotocopiar: 

Sucede con frecuencia que, al encontrar un artículo o libro que te parece interesante, decides 
fotocopiarlo  todo.  Lo  mismo  pasa  con  el  siguiente  libro,  y  con  el  siguiente  artículo,  y  con  el 
siguiente  archivo  web  que  decides  imprimir  en  su  totalidad.  “Sin  embargo,  ¡recuerda  que 
fotocopiar  textos  no  es  lo  mismo  que  leer  y  pensar  sobre  ellos!  Sólo  porque  has  logrado 

 
48 
 
 Del tema a la tesis 

coleccionar  una  montaña  de  fotocopias  de  50  cm  de  alto  […]  no  significa  que  has  realizado 
mucho trabajo verdadero respecto al tema” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 26). Mantén tu 
cantidad  de  fotocopias  al  mínimo  y  trata  de  subrayarlas  a  penas  las  obtengas.  Junto  con  el 
subrayado de las ideas principales, es conveniente que escribas al margen un breve resumen 
de  las  ideas  principales,  así  como  tus  principales  opiniones  respecto  al  texto.  De  ese  modo, 
cuando debas volver a consultarlo, puedes dirigirte rápidamente a tu propio resumen en lugar 
de volver a leer todo el documento. 

Borden  y  Ray  (2006  [2000],  pág.  26)  señalan  circunstancias  particulares  en  las  que  las 
fotocopias son muy útiles: 

‐ Citas largas de más de media página. 
‐ Tablas, figuras y datos estadísticos complejos que puedan ser difíciles de transcribir. 
‐ Ilustraciones, diagramas y dibujos, tanto a color como en blanco y negro. 
‐ Archivos a los que tengas acceso restringido o a los que dudes que puedas volver más 
adelante. 

Nunca utilices material fotocopiado y escaneado en la tesis, a menos que se trate de extractos 
de un reglamento que quieras colocar en los anexos. Si te parece pertinente utilizar una tabla 
de  datos  que  has  fotocopiado  de  un  documento,  vuélvela  a  hacer  (colocando  la  fuente  de 
procedencia) dentro de tu tesis. 

e) Revisar tus ideas: 

Mientras  desarrolles  tu  investigación,  ideas  propias  empezarán  a  ocurrirte,  no  sólo  con 
respecto a los aspectos teóricos del tema, sino incluso ideas de diseño para cuando tengas que 
desarrollar el proyecto. Debes intentar pensar constantemente en el tema, para que tus ideas 
se te hagan familiares, “maduren” y no te cueste mucho trabajo redactarlas luego. 

Escribe  las  ideas  que  tengas,  discútelas,  revisa  tus  propias  notas,  así  como  la  bibliografía  y 
relee lo que has escrito varias veces. No porque parte de tu documento haya sido aprobada en 
una  pre‐entrega,  esto  significa  que  no  tenga  errores  o  no  pueda  ser  mejorada.  Si  avanzas  el 
documento por capítulos o subcapítulos no olvides leerlo en su totalidad cada cierto tiempo, 
para ver cómo las distintas partes se están articulando entre sí. 

49 
 
 3.6. Otras herramientas para clasificar y ordenar la información

Además  de  los  tradicionales  apuntes  a  mano  o  los  archivos  digitales  que  pueden  contener 
información más o menos ordenada, existen programas o sistemas que te permiten llevar un 
registro de las fuentes que has consultado y producir, luego, la bibliografía de tu documento. 

3.6.1. Biblioscape®  

Dentro  de  la  serie  de  programas 

destinados  a  la  administración 
bibliográfica, es decir, a facilitar el ordenar 
las  fuentes  que  vas  consultando, 
Biblioscape® es uno de los más conocidos.  

Te  permite  ingresar  una  por  una  las 

fuentes  que  has  consultado  (libros, 
revistas, páginas web, etc.) y las ordena alfabéticamente. Puedes, además, incluir información 
adicional,  como  palabras  clave  para  ubicar  rápidamente  libros  de  un  mismo  tema,  o  la 
dirección de la página web a la que corresponde. 

Tiene la ventaja, como otras herramientas de administración bibliográfica, de permitirte tener 
en un solo lugar y de forma completa y ordenada la lista de las fuentes que ya has consultado. 
La principal desventaja es que dependes de la PC en la que el programa esté instalado (no es 
un sistema operativo compatible con Mac).  

A continuación están las instrucciones básicas para crear referencias al interior del programa, y 
para  luego  exportarlas  al  documento  en  el  que  estés  trabajando.  Si  necesitas  de  mayor 
información, en la página web (www.biblioscape.com) puedes encontrar manuales y ayudas. 

Esta  es  la  página  inicial  del  programa.  La  barra  de  la  izquierda  te  permite  ver  los  diferentes 
directorios  que  puedas  tener  (si  quieres  clasificar  tus  fuentes  según  la  biblioteca  de  dónde 
proceden,  por  ejemplo).  El  gran  espacio  en  blanco  es  donde  aparecerán  los  títulos  de  las 
fuentes o referencias, a medida que las coloques. La barra inferior te permite ver los detalles 
de cada referencia. 
 Del tema a la tesis 

Los  libros,  artículos  de  revistas,  videos,  páginas  web  o  cualquier  fuente  que  utilicen  serán 
llamados indistintamente referencias. A cada referencia le corresponderá una ficha en la que 
introducirás  todos  los  datos  de  publicación.  Para  generar  estas  fichas,  debes  empezar  por 
seleccionar la opción “New Reference” (o utilizar Ctrl+N). 

Te  aparecerá  una  nueva  pantalla:  una  lista  en  la  que  podrás  colocar  todos  los  datos  con 
respecto  a  la  referencia  que  quieres  creer.  Toma  en  cuenta  que  los  espacios  dentro  de  esta 
lista prevén todas las opciones posibles en cuanto a referencias, por lo que es posible que no 
llegues a llenar todas las categorías que se solicitan. Sin embargo, hay datos, como el autor o el 
título de la publicación, que deben colocarse de todos modos. 

51 
 
Del tema a la tesis 

Lo primero que debes hacer es seleccionar, en la primera fila, el tipo de referencia (Reference 
Type) que estás colocando (libro, artículo de revista, video, recurso electrónico, etc.) 

Dependiendo  del  tipo  de  referencia  que  escojas,  las  opciones  de  la  columna  de  la  izquierda 
variarán, para adecuarse mejor al caso particular. 

 
52 
 
 Del tema a la tesis 

Una vez seleccionado el tipo de referencia correcto, debes llenar los datos que se solicitan. En 
el siguiente ejemplo, los datos en rojo son los que debes colocar de todas maneras al fichar un 
libro. 

Tipo de Referencia 
Autor 
Título del libro 
Año  de  publicación  (de  la  edición  que 
estás consultando) 

Editorial 
Ciudad de publicación 

Año de la primera edición. 

El  campo  de  palabras  claves  (Keywords)  te  permite  colocar  categorías  generales  sobre  los 
contenidos  del  libro.  Estas  categorías  deben  colocarse  separadas  por  un  punto  y  coma  (;)  y 
sirven para identificar luego grupos de referencias que traten los mismos temas. 

Una vez llenados los datos, debes seleccionar el botón “Save Reference” en la esquina superior 
izquierda.  Volverás  a  la  pantalla  original  y  vas  a  ver  cómo  en  el  espacio  que  estaba  vacío 
aparecerá la referencia que acabas de ingresar, ordenada según el apellido del autor. 

53 
 
Del tema a la tesis 

 
Si quisieras ahora introducir tu referencia en un documento de Word o del programa que estés 
utilizando,  debes,  en  primer  lugar,  elegir  un  formato  bibliográfico  adecuado,  según  los 
requerimientos de la universidad. Al lado de la opción “New Reference” hay una pestaña que 
despliega  una  serie  de  opciones.  Estas  corresponden  a  los  estilos  bibliográficos,  es  decir,  al 
orden en el que los datos de cada una de tus fuentes aparecerán en la bibliografía. El estilo que 
se requiere en para el documento de tesis se llama APA. 

 
54 
 
 Del tema a la tesis 

Una vez seleccionado el estilo, debes seleccionar la fuente que deseas copiar y elegir la opción 
“Copy Formatted” o el comando Ctrl+B. 

Te diriges luego al documento en el que estás trabajando y escoges, en el menú de edición, la 
opción  “Pegar”  (Ctrl+V).  La  referencia  aparecerá  ordenada  según  el  estilo  bibliográfico  que 
hayas escogido. 

Cada vez que utilices el programa vas a poder agregar nuevas referencias o hacer cambios en 
las  referencias  ya  existentes.  Cuando  tengas  la  lista  completa  y  estés  listo  para  hacer  la 
bibliografía en tu documento de tesis, debes seleccionar todas las referencias de tu lista. 

55 
 
Del tema a la tesis 

Luego  vuelves  a  seleccionar  la  opción  “Copy  Formatted”  y,  como  se  hizo  con  una  sola 
referencia, vas al documento que estás trabajando y seleccionas la opción “Pegar”. Tu lista de 
referencias aparecerá completa y ordenada alfabéticamente. 

No olvides hacer esto en el documento de tesis cada vez que agregues nuevas referencias en el 
programa, con el fin de mantener la bibliografía actualizada. 

 
56 
 
 Del tema a la tesis 

3.6.2. RefWorks® 

Es un programa que funciona de manera similar al Biblioscape®, pero tiene la ventaja adicional 
de  estar  en  línea,  lo  que  significa  que  puedes  acceder  a  tus  referencias  desde  cualquier 
computadora o dispositivo electrónico que tenga conexión a Internet. Esto hace posible que, 
desde  una  biblioteca,  puedas  comprobar  qué  libros  has  leído  y  cuáles  debes  aún  consultar. 
Otra  de  sus  ventajas  es  que  sí  permite  utilizar  el  estilo  APA  al  momento  de  elaborar  la 
bibliografía. 

El uso de RefWorks® no es gratuito; sin embargo, el Centro de Información de la UPC puede 
darte una clave de acceso de modo tal que puedas tener una cuenta dentro de este sistema. 

57 
 
Del tema a la tesis 

Para  crear  una  referencia  se  debe  seleccionar  en  la  pantalla  inicial  la  opción  “Nueva 
Referencia”. El formulario a llenar tiene aún más campos que el de Biblioscape®, pero sólo es 
necesario llenar los campos fundamentales.  

 
58 
 
 Del tema a la tesis 

En  primer  lugar  debes  escoger  el  estilo  que  vas  a  utilizar  en  el  documento  (APA,  Chicago  o 
Universidad  Peruana  de  Ciencias  Aplicadas)  en  la  primera  pestaña  y  luego,  en  la  segunda 
pestaña, el tipo de fuente que vas a colocar. 

59 
 
Del tema a la tesis 

Luego debes llenar los campos fundamentales dentro de lo que la ficha solicita y guardar los 
cambios. 

La  referencia  aparecerá  ahora  en  tu  página  de  inicio.  Una  de  las  ventajas  de  este  gestor 
bibliográfico es que tiene una barra de búsqueda, lo que te permite encontrar referencias que 
ya tengas citadas con mayor facilidad. 

Para  crear  la  bibliografía,  una  vez  que  has  colocado  todas  las  fuentes  consultadas,  debes 
seleccionar, dentro de la pestaña “Bibliografía”, la opción “Crear”. 

 
60 
 
 Del tema a la tesis 

La  ventana  que  se  abre  a  continuación  te  permite  escoger  nuevamente  el  estilo  en  el  que 
quieres  que  se  elabore  la  bibliografía,  así  como  el  tipo  de  archivo.  La  opción  que  debes 
seleccionar  es  Word  (para  Windows  o para  Mac,  según  sea  el  caso).  Selecciona  luego  “Crear 
Bibliografía”. 

En la esquina inferior derecha aparecerá primero un cuadro que te pide esperar mientras se 
procesa el archivo, y luego otro cuadro con un enlace para abrir el archivo. 

61 
 
Del tema a la tesis 

Esto  abrirá  una  ventana  adicional  donde  estará  la  lista  bibliográfica  completa,  en  orden 
alfabético. Esta lista puede copiarse y pegarse en el documento que estés trabajando. 

Debes recordar que cada vez que coloques nuevas referencias en tu lista bibliográfica, tendrás 
que generar una nueva bibliografía para que tu documento de tesis esté actualizado. 

 
62 
 
 Del tema a la tesis 

3.6.3. Microsoft Word® 

Las últimas versiones del programa Microsoft Word® (a partir del año 2007) también incluyen 
la  opción  de  inserción  de  referencias  dentro  de  un  texto.  La  ventaja  de  trabajar  con  este 
sistema  sobre  los  dos  anteriores  es  que  la  importación  y  actualización  de  la  bibliografía  al 
documento es bastante más sencilla y permite, además, un mejor manejo de las referencias al 
interior del texto (Ver Subcapítulo 4.5). 

En  la  pantalla  de  inicio  del  programa  hay  una  serie  de  pestañas  en  la  parte  superior;  debes 
seleccionar  la  opción  “References”  (Referencias).  Dentro  de  esta  hay  opciones  para  elaborar 
índices,  tablas  de  contenidos  y  bibliografía  entre  otras  cosas.  Para  esto  último,  usaremos  el 
recuadro “Citations & Bibliography” (Citas y bibliografía). 

Del mismo modo que con los otros programas, lo primero que debes hacer es crear tu lista de 
referencias. Para esto, debes seleccionar la opción “Manage Sources” (Administrar Fuentes).  

63 
 
Del tema a la tesis 

La  primera  vez  que  utilices  esta  opción,  tanto  el  rectángulo  de  la  izquierda  como  el  de  la 
derecha estarán en blanco. El primero es la lista de referencias que has ingresado en todos los 
documentos  en  los  que  has  trabajado  con  esta  herramienta.  El  de  la  derecha  contiene  las 
fuentes que has usado en el documento que tienes abierto.  

Para crear una nueva referencia, debes seleccionar, dentro de los cuatro botones intermedios, 
el último, “New” (“Nuevo”). Se abrirá una nueva ventana en la que podrás colocar los datos de 
la fuente que quieras citar.  

Del  mismo  modo  que  con  los  sistemas  anteriores,  debes  escoger  en  primer  lugar  el  tipo  de 
referencia (“Type of Source”). 

 
 
64 
 
 Del tema a la tesis 

Para  ingresar  el  nombre  del  autor  de  manera  ordenada,  selecciona,  dentro  de  la  línea  de 
“Author”,  la  opción  “Edit”.  Se  abrirá  una  ventana  adicional,  más  pequeña,  donde  podrás 
colocar los apellidos y nombres del autor o los autores de la fuente que estás citando. 

Una vez que hayas colocado el nombre del autor o de los autores, selecciona OK; la ventana se 
cerrará y los nombres aparecerán en la ficha original. 

Continúa llenando los datos restantes y selecciona OK para grabar la referencia. 

Esta aparecerá ahora tanto en el rectángulo de la derecha como en el de la izquierda.  

65 
 
Del tema a la tesis 

Si  quieres  utilizar  la  misma  referencia  en  otro  documento,  no  tienes  que  volver  a  utilizar  la 
opción “New” y llenar una nueva ficha. Basta que selecciones la referencia que necesitas de la 
lista de la izquierda y selecciones la opción “Copy”. La referencia aparecerá ahora también en 
el rectángulo de la derecha. 

Como ya lo hemos dicho,  una de las principales ventajas de utilizar el sistema del  Mycrosoft 

Word  para  manejar  tu  bibliografía  es  que  te  permite  insertar  las  referencias  en  el  texto  con 
mucha facilidad. 

Una  vez  que  ya  has  colocado  las  fuentes  que  has  utilizado  en  tus  referencias  (los  pasos 
anteriores), lo primero que debes hacer es copiar la cita textual que quieres utilizar. No olvides 
colocar comillas al principio y al final. 

Lleva el cursor al final de la cita y luego selecciona, en los recuadros de la pestaña “References” 
(“Referencias”), la opción “Insert Citation” (“Insertar cita”). Se va a desplegar una lista de las 

 
66 
 
 Del tema a la tesis 

referencias que has insertado a tu bibliografía. Escoge la referencia que corresponde a la cita 
que has usado. 

Automáticamente esta referencia va a aparecer el final de la cita.  

Luego,  para  colocar  el  número  de  página  al  que  corresponde  la  cita  que  has  usado,  debes 
hacer clic sobre la referencia que acaba de aparecer. Alrededor de esta saldrá un rectángulo 
con una pestaña al lado derecho. 

Al desplegar esta pestaña, debes seleccionar la primera opción “Edit Citation” (“Editar cita”). 

67 
 
Del tema a la tesis 

Va  a  aparecer  una  pequeña  ventana  en  la  que  se  presenta  la  opción  “Pages”  (“Páginas”). 
Escribe en el recuadro la página o páginas de donde tomaste la cita que has usado. 

De este modo, la referencia colocada al final de la cita estará completa.  

Si, luego de crear estas citas, vuelves a la opción “Manage Sources” (“Administrar fuentes”), te 
darás  cuenta  que  en  el  rectángulo  de  la  derecha  han  aparecido  pequeños  checks  al  lado 
izquierdo  de  algunas  de  las  fuentes.  Los  checks  corresponden  a  las  fuentes  de  las  que  has 

 
68 
 
 Del tema a la tesis 

sacado  citas  textuales.  Las  fuentes  que  sólo  has  utilizado  como  referencia,  pero  que  no  has 
citado directamente en el texto, no tendrán ese pequeño símbolo. 

Finalmente, la administración de fuentes de este programa te permite crear la bibliografía al 
final de tu documento de una manera rápida y ordenada. 

Antes de empezar, debes asegurarte que todas las fuentes que has consultado se encuentran 
en el rectángulo de la derecha. La bibliografía sólo se elaborará con estas fuentes, e ignorará 
las de la lista de la izquierda. 

Cierra esta ventana y dirígete al final de tu documento, donde colocarás la bibliografía. 

69 
 
Del tema a la tesis 

De  las  opciones  de  “References”  (“Referencias”),  dentro  del  cuadro  de  “Citations  & 
Bibliography”  (“Citas  y  Bibliografía”),  haz  clic  sobre  la  opción  inferior,  “Bibliography” 
(“Bibliografía”). 

Esta opción desplegará un menú que ofrece distintos modos de hacer la bibliografía. Luego de 
un momento, aparecerá en tu documento un recuadro con la lista de todas las fuentes que has 
utilizado, ordenadas alfabéticamente. 

Del mismo modo que con las otras herramientas, tú puedes elegir el estilo en el que quieres 
que estas fuentes aparezcan (APA, Chicago, etc.). Esto se realiza desde la opción colocada justo 
encima  de  “Bibliography”.  En  este  programa,  puedes  cambiar  el  estilo  de  tu  bibliografía  en 
cualquier  momento,  y  los  cambios  se  actualizarán  tanto  en  las  citas  que  has  colocado  en  el 
texto como en la bibliografía al final del documento. 

 
70 
 
 Del tema a la tesis 

Si posteriormente agregas nuevas fuentes a tu documento, para actualizar la bibliografía sólo 
debes  hacer  clic  en  cualquiera  de  las  fuentes  y  aparecerá  un  recuadro  celeste  alrededor  de 
toda  la  lista  bibliográfica.  En  la  parte  superior  estará  la  opción  “Update  Citations  and 
Bibliography”, al seleccionarla, las nuevas fuentes aparecerán en tu lista. 

Escoge  la  herramienta  de  administración  bibliográfica  dependiendo  de  cuál  te  resulte  más 
cómoda; no es bueno usar más de una, porque puede suceder que tengas algunas fuentes en 
un  programa  y  otras  fuentes  en  otro,  y  luego  te  sea  complicado  juntarlas  todas  dentro  del 
documento final. 

Cualquiera  sea  el  método  que  uses,  debes  ser  muy  ordenado  en  el  proceso  de  juntar  tus 
fuentes  y,  en  lo  posible,  añadirlas  al  documento  constantemente,  para  que  no  se  te  olvide 
ninguna. 

3.7. Uso de imágenes

Como la arquitectura es una disciplina bastante visual, muchas veces necesitamos de imágenes 
para explicar mejor una idea. 

Las  imágenes  funcionan  como  cualquier  otro  tipo  de  información.  Esto  significa,  como  ya  lo 
dijimos al hablar de Internet (subcapítulo 3.2) que deben ser citadas del mismo modo que una 
fuente  textual,  pero  también  significa  que  pueden  ser  analizadas  para  comprender  mejor  un 
proyecto, o usadas dentro del texto para transmitir una idea con mayor facilidad. 

71 
 
Del tema a la tesis 

En  tu  tesis  puedes  usar  imágenes  realizadas  por  ti  mismo  (bocetos,  apuntes,  croquis, 
fotografías, diagramas) o tomadas de alguna otra fuente (copiadas de Internet, escaneadas o 
fotocopiadas). No abuses de las imágenes ni trates de “llenar el documento” con estas, si es 
que no son pertinentes. Lo mismo que el texto, una mayor cantidad de imágenes no significa 
un producto de mejor calidad. 

Bordern  &  Ray  (2006  [2000])  aconsejan  tener  en  cuenta  lo  siguiente  al  momento  de  colocar 
imágenes en tu documento: 

‐ Tipo de imagen. Considera qué tipo de imagen explicará mejor lo que estás tratando 
de transmitir en cada momento de tu tesis: puede tratarse de planos – plantas, cortes, 
elevaciones –, fotografías, aerofotografías, croquis, esquemas o diagramas. Cada tipo 
de imagen transmite un tipo distinto de información y se ajusta mejor a determinadas 
circunstancias. 
‐ Atmósfera.  “Las  ilustraciones  tienen  un  ‘ánimo’  atmosférico  así  como  una  cualidad 
técnica. Es así que una fotografía dramática en blanco y negro con fuertes contrastes 
que muestra, por ejemplo, una plaza pública con edificios públicos y mucha gente, va a 
tener un efecto muy diferente que un rígido plano de arquitectura del mismo espacio 
urbano”  (Borden  &  Ray,  2006  [2000]).  Depende  de  ti  decidir  cuál  es  más  pertinente 
para el tono de la idea que estás tratando de transmitir. 
‐ Utilidad. Como ya lo hemos dicho, no satures tu documento de imágenes que puedan 
dar una apariencia interesante a las páginas pero que no contribuyen a la calidad del 
documento  o  a  la  mejor  expresión  de  las  ideas.  Es  importante  que  tengas  en  cuenta 
que  las  imágenes  distraen  la  atención  del  lector  y  pueden  alejarlo  de  las  ideas 
importantes  que  quieres  transmitir  o  confundir  su  comprensión  de  las  mismas.  Por 
otro lado, explicaciones extensas de temas arquitectónicos que no estén apoyadas de 
imágenes son, muchas veces, difíciles de procesar. 

No  olvides  que  las  imágenes  funcionan  como  citas  textuales,  es  decir,  que  debes  colocar  la 
fuente  de  dónde  las  tomaste.  Si  estás  trabajando  con  Microsoft  Word®  o  algún  programa 
similar, tienes la posibilidad de incluir una descripción en la parte inferior de cada imagen que 
utilices.  En  la  versión  para  PC  de  este  programa  sólo  tienes  que  hacer  clic  derecho  sobre  la 
imagen y, del menú que se despliega, seleccionar “Insert Caption” (“Insertar leyenda”).  

En el cuadro que aparece podrás colocar no sólo la descripción de la imagen que estás usando, 
sino también la página web de donde la bajaste o el libro de donde la escaneaste. No te olvides 

 
72 
 
 Del tema a la tesis 

que si se trata de una fuente en Internet, debes colocar la fecha en la que grabaste esa imagen 
en tu computadora. Debes ser muy ordenado y sistemático si usas imágenes de Internet, para 
que no se te escape ninguno de estos detalles. 

3.8. Información en otras disciplinas

Va  a  suceder,  en  varios  momentos  de  tu  investigación,  que  necesites  información  de  otras 
disciplinas,  directa  o  indirectamente  relacionadas  con  la  arquitectura.  Por  ejemplo,  si  estás 
diseñando  una  escuela  de  teatro  será  necesario  que  tengas  información  sobre  acústica  e 
iluminación (disciplinas ligadas a la arquitectura), y también sobre enseñanza del teatro y tipos 
de  teatro  existentes  (disciplinas  no  relacionadas  con  la  arquitectura).    Esto,  si  bien  es 
necesario, plantea una serie de dificultades.  

En primer lugar, por dónde empezar. Si no sabes de sociología, ¿cómo puedes saber qué libro 
leer  primero  y  qué  temas  son  importantes  y  cuáles  superficiales?  En  segundo  lugar,  puede 
costarte  cierta  dificultad  entender  estos  textos  especializados  en  otras  disciplinas,  porque 
pueden  utilizar  una  jerga  profesional  a  la  que  no  estás  acostumbrado  o  hacer  referencia  a 
autores  que  no  conoces.  Finalmente  puede  ser  complicado  “traducir”  esta  información  a  un 
lenguaje que sí tenga que ver directamente con la arquitectura. 

Debes empezar consultado a profesionales de la materia que te interesa, con los que tengas 
cierta confianza. Ellos podrán indicarte los textos básicos o los menos complicados, de modo 
que  no  te  pierdas  con  autores  que  puedan  no  servirte.  En  caso  que  no  conocieras  a  estos 
profesionales,  puedes  recurrir  a  enciclopedias  generales.  Éstas  suelen  tener  definiciones 
amplias  de  los  términos  que  puedas  estar  buscando  y,  si  se  trata  de  buenas  enciclopedias, 
incluyen  además  una  lista  de  los  autores  más  citados  a  los  que  puedes  luego  recurrir.  Es 
importante  que  tengas  en  cuenta  que  la  enciclopedia  es  un  punto  de  partida,  pero  que  no 
responderá tus dudas de un modo satisfactorio. 

Frente a la dificultad de entender algunos textos especializados, puedes volver a recurrir a la 
enciclopedia o a diccionarios temáticos; casi todas las disciplinas tienen libros que, a modo de 
glosario, explican los términos más importantes (ver subcapítulo 5.5.3). No olvides que todos 
estos  temas  deben  ser  discutidos  con  tu  profesor  o  asesor,  quien  también  te  puede  indicar 
fuentes a consultar, o puede resolver tus dudas. 

El  resultado  final  de  esta  consulta  debería  poderse  plantear  en  términos  arquitectónicos:  es 
posible que, luego de leer textos de otras disciplinas, te interese profundizar en ciertas ideas o 

73 
 
Del tema a la tesis 

colocar todo lo que has leído en tu documento. No lo hagas. Recuerda que el documento de 
tesis  debe  ser  práctico  y  útil  para  el  momento  en  el  que  tengas  que  diseñar  tu  proyecto. 
Intenta sintetizar la información de otras disciplinas en unos cuantos puntos breves, en listas 
de  ideas  o,  incluso,  trata  de  buscar  cómo  explicar  ciertas  ideas  en  esquemas,  diagramas  o 
términos arquitectónicos. 

3.9. Plagio (copy-paste)

Plagiar quiere decir copiar algo hecho por otra persona y hacerlo pasar como tu propio trabajo. 
Es, en esencia, robar. Por lo tanto, si plagias estás cometiendo una falta grave y tendrás una 
sanción. En el caso de la UPC, la sanción consiste en reportar el trabajo plagiado y las pruebas 
que  sustentan  la  acusación  a  Secretaría  Académica,  donde  un  comité  de  ética  decidirá  si 
efectivamente se ha dado el plagio. Si es así, la sanción consiste en la expulsión del curso y un 
cero  de  promedio  final  que  afectaría  tu  promedio  ponderado.  Otras  universidades  tienen 
sanciones similares. 

¿Pero qué sucede si el plagio fue realizado por accidente? ¿Qué ocurre si archivas información 
y  luego,  al  momento  de  utilizarla  en  tu  documento,  no  recuerdas  de  dónde  la  obtuviste  o, 
incluso, no recuerdas si es que la redactaste tú mismo o la tomaste de alguna fuente? Esto se 
llama plagio no intencional y las sanciones que se aplican son igual de graves.  

¿Cómo puede evitarse? 

Hay unas cuantas reglas básicas. Si estás colocando en tu documento alguna frase tomada de 
un libro, revista, entrevista, etc., esta frase debe estar encerrada entre comillas. Esto se llama 
cita  textual  y  debe  respetar,  palabra  por  palabra,  lo  que  dice  la  fuente  de  donde  la  estás 
tomando.  Luego  de  la  cita,  debes  colocar  inmediatamente  la  fuente  de  donde  la  sacaste,  ya 
sea  entre  paréntesis  dentro  del  mismo  texto,  o  como  una  nota  a  pie  de  página.  En  el 
subcapítulo 4.5 se va a profundizar en este tema. Si usas información que has sacado de algún 
libro, pero no la copias textualmente sino que la vuelves a redactar con tus propias palabras, 
no debes colocarla entre comillas, pero sí debes colocar la fuente luego de escribir la idea. En 
general, durante tu investigación, sé siempre muy ordenado al colocar las fuentes de las ideas 
que vas encontrando. 

No  olvides  que  los  revisores  y  profesores  tienen  varias  herramientas  para  identificar  copy‐
paste y, si bien puede darse que alguna vez no lleguen a identificar una de estas situaciones, 

 
74 
 
 Del tema a la tesis 

esto es poco probable y el riesgo es bastante grande. Finalmente se trata de un tema de ética 
profesional  y  de  respeto  al  propio  trabajo.  Tus  ideas  probablemente  son  buenas;  la 
interpretación que das de las fuentes que lees, también. Respeta esto de manera adecuada y 
sé  ordenado  con  tus  fuentes  para  evitar  problemas  mayores  y  para  que  puedas  producir 
finalmente una tesis de calidad.  

75 
 
4. El documento de tesis, aspectos prácticos
 

4.1. Estructura

La tesis suele contener una cantidad importante de información. Muchas veces ésta pertenece 
a distintas disciplinas, o a diferentes enfoques dentro de una misma disciplina. Es importante, 
desde el inicio de la investigación, ordenar esta información de manera que puedas encontrar 
con  facilidad  los  datos  claves  con  facilidad  al  momento  de  diseñar  el  proyecto.    Del  mismo 
modo,  las  ideas  deben  estar  expuestas  de  un  modo  claro  y  ser  entendida  fácilmente  por  las 
personas que van a leer tu documento de tesis. 

La estructura de la tesis es una hoja de ruta que te indica qué es lo que ésta debe tener para 
estar  completa  y  ser  coherente.  Al  mismo  tiempo,  es  el  método  que  tú  vas  a  usar  para  ir 
presentando tus ideas en orden. 

El  documento  de  tesis  se  estructura  en  capítulos  y  subcapítulos  (Ver  subcapítulo  4.2),  pero 
además debe tener una serie de partes que tienen que ver con explicar a los lectores el orden 
de las cosas, y con especificar las fuentes de dónde has obtenido tu información6. 

Existen diversas posibles estructuras para un documento de tesis de arquitectura. El elegir una 
estructura  u  otra  puede  tener  que  ver  con  la  cátedra  que  dirige  los  cursos  de  tesis  o  con  el 
mismo tema, que se puede presentar mejor de una manera que de otra.  

Es  importante  notar  que,  independientemente  de  la  manera  de  presentarlos,  todos  los 
esquemas  contienen  los  mismos  contenidos,  ordenados  en  capítulos  y  subcapítulos,  que 
deben ir de todas maneras en tu documento de tesis: es la información mínima indispensable 
que  este  debe  contener.  Dependiendo  del  tema  que  estés  abordando,  puede  darse  la 
necesidad  de  incluir  más  capítulos  en  los  que  puedas  profundizar  en  aspectos  de  tu 
investigación. Esto debes consultarlo con tu profesor de “Lineamientos” y/o con tu asesor de 
tesis. 

                                                            
6
  La  Universidad  Peruana  de  Ciencias  Aplicadas  “exige  que  las  tesis  de  sus  estudiantes  se  ciñan  a  las  pautas  de 
edición  y  publicación  establecidas  por  Cybertesis”  (Alayza,  Cortés,  Hurtado,  Mory,  &  Tarnawiecki,  2010,  pág.  74). 
Esto es un requisito para la entrega del documento de tesis a la Universidad, una vez aprobada la sustentación final. 
Información  abundante  sobre  este  sistema,  así  como  las  indicaciones  para  aplicarlo  al  documento  pueden 
encontrarse en el libro Iniciarse en la investigación académica (Alayza, Cortés, Hurtado, Mory, & Tarnawiecki, 2010), 
capítulo 2.5 y anexo 8. 
 Del tema a la tesis 

En  el  siguiente  capítulo  se  explicará  qué 

ESQUEMA DE ESTRUCTURA
información  debe  ir  y  cómo  ésta  debe 
Índice
ordenarse,  en  cada  uno  de  los  capítulos 
1. Introducción
y subcapítulos.  1.1. Sumilla (resumen de 100 a 150 palabras)
1.2. Presentación del tema de tesis: tipología y
  énfasis
1.3. Problemática
1.3.1. Problema principal
4.2. Capítulos y subcapítulos 1.3.2. Problemas secundarios
1.4. Objetivos
Los  capítulos  son  las  secciones  1.4.1. Objetivo principal
principales de la tesis. Cada uno de ellos  1.4.2. Objetivos secundarios
1.5. Alcances y limitaciones
debe  abordar  un  tema  determinado.  En  2. Marco teórico – referencial
la  mayoría  de  casos,  las  tesis  de  2.1. Marco referencial (o estado de la cuestión)
2.2. Marco histórico
arquitectura trabajan con una estructura  2.3. Glosario de términos
de  capítulos  más  o  menos  fija,  que  3. Marco conceptual
3.1. Descripción de la tipología arquitectónica
abarca  los  temas  principales  en  la  3.2. Énfasis arquitectónico
investigación  para  desarrollar  un  3.3. Proyectos referenciales
3.3.1. Descripción
proyecto  de  arquitectura.  Si  lo  creyeras  3.3.2. Análisis y crítica
conveniente y tu asesor está de acuerdo,  4. El lugar
4.1. Criterios de selección
podrías  agregar  más  capítulos  a  la  4.2. Expediente urbano
estructura  propuesta,  pero  no  deberías  4.3. Análisis adicionales del lugar
5. El usuario
tener menos.   5.1. Aspectos cualitativos
5.2. Aspectos cuantitativos
Los subcapítulos son divisiones al interior  6. El programa arquitectónico
de  tus  capítulos,  que  te  permiten  6.1. Proceso de elaboración y fuentes
6.2. Información cualitativa y cuantitativa.
ordenar mejor cada uno de los temas. En  6.3. Diagramas funcionales
algunos  casos  podrías  querer  subdividir  6.4. Cuadro de áreas
6.5. Unidades Espacio Funcionales
los  subcapítulos  en  partes  menores  7. Aspectos técnicos
(contenidos  adicionales)  si  es  que  el  7.1. Materiales y sistemas constructivos
7.2. Aspectos ambientales
subcapítulo  en  cuestión  es  largo,  7.3. Instalaciones
complejo, o se divide en varias partes.   8. Conclusiones y criterios de diseño
9. Anexos
Es  importante  que  en  cada  uno  de  los  10. Bibliografía

capítulos  limites  con  cuidado  tu  tema. 

No  te  vayas  por  las  ramas  ni  hables  de 
temas que pertenezcan a otra sección de 
tu  tesis.  Es  también  importante  que  los 

77 
 
Del tema a la tesis 

capítulos conserven una coherencia entre sí: si dices algo en un capítulo, ten mucho cuidado 
de no contradecirte en los siguientes.  

Todos los capítulos deberían concluir  con un subcapítulo en el  que expliques los puntos más 

importantes que trataste de un modo resumido. De ese modo, si tú o tu lector quieren volver a 
revisar sólo los puntos más relevantes de cada capítulo, pueden remitirse a estas conclusiones. 
Son  además  muy  importantes  porque  te  sirven  para  procesar  toda  esa  información  que  has 
encontrado y escrito en el capítulo.  

Recuerda: la tesis no es un conjunto de información, es la manera cómo tú has sabido procesar 
esa información. Entonces, lo más importante son las conclusiones que puedas sacar de todos 
los datos presentados.  

4.3. Índice

El índice es fundamental para explicar a los lectores el orden de las cosas. Se coloca al inicio del 
documento y es la lista de todos los capítulos y subcapítulos de los que se compone tu tesis, 
con  las  respectivas  páginas  en  donde  éstos  se  ubican.  No  sólo  sirve  para  encontrarlos  con 
facilidad,  sino  que  da  al  lector  una  idea  rápida  de  los  temas  que  estás  tratando  en  tu 
documento de tesis y el orden en el que los estás colocando. 

Para elaborar el índice es importante que tengas en cuenta lo siguiente: 

Todas  las  páginas  deben  ir  numeradas.  Programas  como  el  Microsoft  Word®  tienen  una 
herramienta  que  lo  hace  de  manera  automática.  Hay  personas  que  prefieren  trabajar  las 
páginas de su documento en otros programas, como Power Point o incluso Corel Draw. Esto no 
es aconsejable, porque, por un lado, es fácil caer en la tentación de dedicar mucho tiempo a la 
diagramación y poco al contenido. Por otro lado, esos programas no tienen las herramientas 
para numerar el documento y ordenarlo, y esto sí es indispensable. 

En Microsoft Word®, la opción para numerar las páginas se encuentra en Insert (Insertar), Page 
Number (Número de página). Es preferible colocar los números de página en la parte inferior 
derecha. 

Cada capítulo debe comenzar en una página nueva, aún si el final del capítulo anterior ocupa 
sólo una fracción de la página. Esto ayuda a ordenar la información. 

 
78 
 
 Del tema a la tesis 

Los  capítulos  y  subcapítulos  siguen  una 

1. Título del capítulo
numeración.    Existen  muchos  estilos  de  1.1. Título del subcapítulo
numeración; se aconseja utilizar números  1.2. Título del subcapítulo
1.2.1.Título del contenido
arábigos  y  distinguir  los  capítulos  y  1.2.2.Título del contenido
1.3. Título del subcapítulo
subcapítulos  utilizando  puntos  entre  un  2. Título del capítulo
2.1. Título del subcapítulo
número  y  otro  como  se  indica  en  el 
…
cuadro. 

Debes ser muy ordenado con el tipo de letra que utilices y con la manera cómo distingues los 
títulos de los capítulos y los subcapítulos del resto del texto.  

Las  versiones  más  recientes  del  Microsoft  Word®  (a  partir  del  2007)  incluyen  una  serie  de 
estilos que te permiten mantener ese orden. Los títulos de los capítulos deberían usar el estilo 
Heading 1 (Título 1), los subtítulos el Heading 2 (Título 2) y los contenidos adicionales, el estilo 
Heading 3 (Título 3). El texto debe ir en estilo Normal.  

Estos estilos pueden editarse al hacer  click derecho sobre el cuadro del estilo. Es mejor usar 
tipos de letra fáciles de leer (Arial, Calibri, Helvética, Times New Roman, Verdana), en lugar de 
otros  que  pueden  parecer  interesantes,  pero  que  distraen  al  lector  y  le  dificultan  la 
comprensión del texto. 

79 
 
Del tema a la tesis 

Si has usado los Estilos del Microsoft Word®, a medida que vas avanzando tu texto, puedes ir 
creando el índice de manera automática. 

En  la  pestaña  Referencias  (References),  el  primer  cuadro  Tabla  de  contenido  (Table  of 
Contents) te permite generar el índice. Debes ir al inicio de tu documento, donde quieres que 
éste  índice  aparezca.  Coloca  el  cursor  al  inicio  de  una  hoja  en  blanco  y  selecciona  la  opción 
Tabla  de  contenido.  Se  va  a  desplegar  un  menú;  selecciona  la  primera  opción:  Tabla 
Automática 1 (Automatic Table 1). 

Después de hacer cambios en tu documento, debes regresar a la página donde está ese índice 
y seleccionar la opción Actualizar Tabla (Update Table, siempre al interior del cuadro Tabla de 

 
80 
 
 Del tema a la tesis 

contenido).  De  modo  automático,  el  índice  incorporará  nuevos  capítulos  o  subcapítulos,  y 
arreglará la numeración. 

   

81 
 
 

4.4. Anexos

A  veces  sucede  que  encuentras  información  muy  útil  que  quisieras  agregar  a  tu  tesis  de 
manera  literal,  pero  que  podrían  hacer  excesivamente  largo  al  capítulo  correspondiente. 
Ejemplo  de  esto  son  las  transcripciones  de  entrevistas  que  hayas  realizado,  el  resultado  de 
encuestas, o extractos literales de reglamentos o leyes. 

Este  tipo  de  información  puede  colocarse  en  los  anexos.  Éstos  funcionan  casi  como  los 
capítulos: cada anexo debe ocuparse de un tema específico. En los ejemplos dados, los anexos 
resultantes podrían ser: 

Anexo 1: Entrevistas 

Anexo 2: Resultado de la encuestas 

Anexo 3: Reglamento Nacional de Edificaciones, capítulo 4 (extractos) 

Es importante no abusar de los anexos. La extensión de éstos no debe ser excesiva y sólo se 
debe  colocar  información  imprescindible  para  la  tesis.  Nunca  debe  suceder  que  los  anexos 
ocupen más páginas que el texto principal de la tesis. 

En principio,  tampoco es correcto colocar fotocopias de otros textos en los anexos, a menos 
que se trate de algún documento oficial, como una ley, un título de propiedad o un contrato. 
Si,  por  ejemplo,  te  parece  pertinente  incluir  en  tu  tesis  gráficos  sobre  las  medidas 
reglamentarias de las circulaciones para usuarios discapacitados, esa información podría ir en 
un  anexo,  pero  deberás  elaborar  tus  propios  gráficos  y  citar  como  fuente  a  la  publicación 
original. 

Dentro de la estructura de la tesis, los anexos se ubican después de las conclusiones y antes de 
la bibliografía. 

4.5. Sistema de referencias bibliográficas

El sistema de referencias bibliográficas es un conjunto de convenciones que te permite colocar 
ordenadamente  los  datos  de  todas  las  fuentes  que  has  utilizado  para  la  elaboración  de  tu 
documento  de  tesis.  Estos  datos  –  autor,  año  de  publicación,  título,  etc.  –  deben  ordenarse 
siempre  de  una  misma  manera,  para  que  los  revisores  y  tú  mismo  puedan  encontrar  las 
fuentes con facilidad. 
 Del tema a la tesis 

4.5.1. La bibliografía 

Es  el  conjunto  de  fuentes  que  has 

El estilo APA es una norma adoptada por la
utilizado  en  tu  investigación:  están 
American Psychological Association que se
incluidos,  además  de  los  libros,  otros  ocupa de normar una serie de aspectos con
soportes  como  artículos  de  revistas,  respecto al estilo de las publicaciones de
videos,  entrevistas,  etc.  Para  cada  tipo  artículos de investigación. Se suele utilizar para
publicaciones académicas en ciencias sociales y
de  fuente  corresponde  una  manera 
humanas.
determinada  de  citar,  pero  lo 
No sólo se ocupa de la bibliografía, sino que
importante  es  que  cada  una  de  las 
además contiene lineamientos con respecto a la
fuentes  que  coloques  en  tu  documento 
redacción, al formato de las páginas y al uso de
esté en la bibliografía y que los datos de 
imágenes, entre otros aspectos.
ésta estén completos. 

Debes considerar que en muchos casos, la bibliografía va a ser una de las primeras partes del 
documento que los revisores vean, porque de ella sabrán hasta qué nivel de profundidad has 
llevado la investigación en cuanto a las fuentes que has consultado. 

La bibliografía de tu tesis debería tener dos tipos de fuentes (Borden & Ray, 2006 [2000]):  

a) Referencias citadas en el texto: libros, artículos o cualquier material que hayas citado 
en el documento y que, por lo tanto, sean parte de tu texto. 
b) Otras  fuentes:  trabajos  consultados  como  información  general  pero  que  no  han  sido 
citados  en  el  texto.  Esto  también  puede  incluir  libros  o  artículos  que  hayas  leído  al 
inicio  de  la  etapa  de  la  investigación,  en  los  que  hayas  encontrado  ideas  que  luego 
puedas  haber  abandonado,  pero  no  significa  “que  debas  incluir  cada  libro  o  artículo 
que has leído o oído en tu vida, sólo aquellos que han sido útiles en tu tesis.”  

Ambos tipos de fuentes deben estar presentes y citadas de la misma manera.  

Hay  mucha  maneras  o  estilos  de  colocar  los  datos  de  una  publicación  en  tu  bibliografía;  los 
diferentes estilos indican el orden en el que la información de los datos de la publicación debe 
ir en tu documento. En algunos trabajos de investigación, los profesores dejan a los alumnos 
elegir el estilo que más les gusta, sin embargo en la tesis que nos ocupa, se va a requerir que 
utilices el estilo APA. 

83 
 
Del tema a la tesis 

El formato APA parte de lógica autor‐año; es decir, que son estos dos los primeros datos que 
se colocaran tanto en la bibliografía como al momento de insertar referencias bibliográficas en 
el texto. 

A  continuación  se  presentarán  las  fuentes  más  consultadas  y  la  manera  cómo  estas  se  citan 
según  este  formato.  Es  muy  importante  que  al  momento  de  elaborar  la  bibliografía  respetar 
cada uno de los detalles del estilo que estás usando, como el uso de letra cursiva y los signos 
de puntuación. 

   

 
84 
 
 Libro de un autor: 

 
Frampton, K. (2002). Historia crítica de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili. 
 

 
Autor  Año  Título del libro  Ciudad  Editorial 
 

Libro de dos o más autores: 

 
Venturi, R., Izenour, S., y Scott Brown, D. (2000). Aprendiendo de Las Vegas. Barcelona: Gustavo Gili. 
 

 
Autor 1  Autor 2  Autor 3  Año  Título del libro  Ciudad  Editorial 
 

Capítulo en un libro: 

Autor del capítulo  Año  Título del capítulo   

 
Foster, H. (1998) “Polémicas (post)modernas”. En Picó, J. Modernidad y postmodernidad.  
Madrid: Alianza.   

 
Autor del libro  Título del libro 
 
Ciudad  Editorial 

Artículo de revista: 

 
Oppenheimer, A. L. (1965). On Royal Gardens in Mesopotamia. Journal of Near Eastern Studies, 328‐333. 
 

 
Autor del artículo  Año  Título del artículo  Título de la revista  Páginas del artículo 
 

   
Del tema a la tesis 

Artículo de periódico: 
Autor del artículo  Fecha de publicación 
 

 
El Comercio (10 de Agosto de 2011). Cruz de Motupe es la “benefactora y protectora”. El Comercio, 
pág. 15.   

 
Título del artículo  Título del 
  periódico 
Página(s) 
del 
artículo   

Sitio web: 

Autor del artículo  Año  Título del artículo    Fecha de consulta  Título de la página web 

 
Great  Buildings.  (2012). Altes  Museum. Recuperado  el 20  de Febrero de  2012, de  Great  Buildings: 
 
http://www.greatbuildings.com/buildings/Altes_Museum.html 
 

 
Dirección URL de la página web 
 

Entrevista: 

 
Córdova, A. (25 de Agosto de 2006). Conversaciones. (E. Martuccelli, Entrevistador). 
 

 
Entrevistado  Fecha de la entrevista  Tema de la entrevista  Entrevistador 
 

   

 
86 
 
 Del tema a la tesis 

Post (entrada) de blog7: 

  Autor (es) del blog  Fecha de publicación  Título del post (entrada) 

 
 
 
 
Casanave, F., Villanueva, M., Lanfranco, P. (28 de Noviembre de 2013). 7 destinos naturales cerca 
 
  de Lima. [Web Log Post] Recuperado de http://limaeslinda.com/2013/11/28/destinos‐naturales‐
  cerca‐de‐lima/. 
 
 
 
  Dirección URL de la página web 
 
 
Video de Youtube (o sitios similares): 

 
Autor (es) del video  Fecha de publicación  Título de la entrada (post) 
 
 
 
 
  Robinson, K., The RSA. (14 de Octubre de 2010). RSA Animate – Changing Education Paradigms.  
 
  [Archivo de video] Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U. 
 
 
 
  Dirección URL de la página web 
 
 
Tweet (post corto de Twitter): 
 
  Usuario de Twitter  Fecha de publicación  Mensaje de Twitter (cita textual) 

 
 
 
  Munilima. (9 de Enero de 2014). Ten en cuenta que el @circuitomagico tiene nuevo horario de 
 
  atención, de 2:30 a 10:30 pm. [Twitter post] Recuperado de http://twitter.com. 
 
 
 

                                                            
7
 En principio, la información publicada en las redes sociales o en medios como Youtube o Twitter no tiene la validez 
académica  que  sí  puede  tener  una  publicación  editada.  Sin  embargo,  suelen  manifestar  ciertas  opiniones  de 
personas  clave,  mostrar  información  útil  o  informarnos  sobre  ciertas  tendencias  o  modas.  Por  ejemplo,  si  estás 
investigando sobre un barrio, podrías utilizar los comentarios que sus habitantes hacen en algún grupo de Facebook 
o blog conjunto que puedan tener. Si esas referencias son tomadas como opiniones, también pueden ser utilizadas 
en la tesis (Gamboa, 2013). 

87 
 
Del tema a la tesis 

 
Facebook post (actualización de Facebook): 
   
Nombre de usuario  Fecha de publicación  Publicación de Facebook (cita textual) 

Guillermo Nugent. (8 de Enero de 2014). Me encanta la frase 'prensa libre', ¡tiene un aire tan 
vintage! De los tiempos del 'mundo libre' y la guerra fría. Algo ha cambiado desde entonces. 
Ahora cuando alguien dice la frasecita yo sé, tú sabes, todos sabemos de qué va la cosa.  
[Actualización de Facebook] Recuperado de http://facebook.com. 

 
88 
 
 Del tema a la tesis 

4.5.2. Referencias bibliográficas en el texto 

Son “pedazos de información cortos que reseñan la fuente de los hechos o ideas relevantes. En 
particular, se debe colocar referencias para todas las citas, partes específicas de información e 
ideas que hayas encontrado en otros textos” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 57). Del mismo 
modo, se deben colocar los datos de procedencia de imágenes, cuadros, videos, entrevistas o, 
en general, cualquier tipo de información colocada en el documento de investigación que no 
ha sido producida por ti en su totalidad.  

Los  datos  a  colocar  en  una  referencia  y  el  dónde  colocarla  varían  dependiendo  del  estilo  de 
publicación  que  se  esté  utilizando.  Para  efectos  del  documento  de  tesis,  las  referencias  se 
colocaran entre paréntesis inmediatamente después de la cita, idea o información que se haya 
tomado de otra fuente. 

En  la  referencia  deberán  colocarse  tres  datos:  apellido  del  autor,  año  de  la  publicación  y 
número de página de la que se ha obtenido la idea. En algunos casos, cuando se trata de una 
idea  desarrollada  a  lo  largo  de  varias  páginas  o  dentro  de  todo  el  libro,  bastará  con  colocar 
solamente al autor y al año de la publicación. 

Nuevamente  el  programa  Microsoft  Word®  posee  una  herramienta  que  te  permite  crear  las 
referencias de manera simple a medida que vas escribiendo el texto (Ver 3.7.3). 

Es  muy  importante  que  te  acostumbres  a  colocar  las  referencias  siempre  que  coloques 
información  nueva  en  el  documento,  y  no  esperes  a  hacer  al  final.  De  este  modo  tendrás  la 
certeza  de  no  estar  incurriendo  en  plagio  accidental  (Ver  3.10),  y  tus  referencias  estarán 
colocadas de modo ordenado en cada una de las etapas de tu documento. 

4.5.3. Notas de pie de página 

“Las  notas  al  pie  de  página  son  información  que  proporciona  clarificaciones  o  comentarios 
adicionales a aquello contenido en el cuerpo principal del texto. En general, las notas al pie de 
página deberían mantenerse al mínimo” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 57). 

Puede  ocurrir,  mientras  redactas  el  documento  de  tesis,  que  encuentras  información  que  te 
parece interesante pero que no calza exactamente con la redacción del capítulo ya sea porque 
profundiza de manera excesiva en algún aspecto o porque se trata de algún tema anecdótico 
que, si bien tiene relación con el texto, no es indispensable para la comprensión del mismo. 

89 
 
Del tema a la tesis 

Esta información debe ir en el pie de página. El pie de página es el espacio en la parte inferior 
de la hoja que se separa del texto principal por una línea horizontal. El texto al interior de este 
espacio  suele  ser  más  pequeño.  La  información  al  pie  de  página  va  numerada  de  manera 
consecutiva a lo largo del documento. 

Para crear una nota al pie de página en Microsoft Word®, debes colocar el cursor al final del 
párrafo o de la oración que quieres complementar con la información que va a ir al pie. Luego 
seleccionas, dentro del menú de Referencias, la opción “Insertar nota al pie”. 

Al final del texto aparecerá un pequeño numerito y, al mismo tiempo, en la parte inferior de la 
página, el mismo numerito bajo una línea horizontal. Te darás cuenta que el cursor se habrá 
movido a este espacio inferior. 

 
90 
 
 Del tema a la tesis 

Escribe ahora el texto adicional que quieres colocar en el pie de página. No olvides que, si se 
trata  de  una  cita  textual,  debes  colocar  las  referencias  del  mismo  modo  que  si  se  tratara  de 
parte del cuerpo principal de la tesis (Ver 4.5.2). 

91 
 
Del tema a la tesis 

4.5.4. Referencias de las imágenes 

El  colocar  una  imagen  en  una  investigación  es  como  colocar  una  cita  textual:  tienes  que 
colocar la fuente. Igual de importante es que cada una de las imágenes, cuadros o diagramas 
que coloques, debe contener una breve descripción de qué es lo que se está mostrando. 

Una  vez  que  has  colocado  la  imagen  que  quieres  utilizar  en  tu  documento,  debes  insertarle 
una  leyenda.  Al  hacer  click  derecho  sobre  la  imagen  se  desplegará  un  menú.  Selección  la 
opción “Insert caption”.  

Al  seleccionarla,  se  abrirá  una  ventana  que  te  permitirá  escribir  los  datos  de  la  imagen,  así 
como la referencia (Ver 4.5.2) de donde la has obtenido. 

 
92 
 
 Del tema a la tesis 

Coloca  la  información  y  acepta.  Aparecerá  bajo  la  imagen  un  cuadro  de  texto  con  esta 
información. Este cuadro, si lo necesitas, podrá ser editado posteriormente con sólo darle click 
al interior. 

   

93 
 
5. El desarrollo de la investigación
 

5.1. ¿Cómo comenzar a escribir?

“Si no puedes explicar tus ideas a tu abuela en términos que ella 
pueda entender, entonces no conoces lo suficiente de tu tema8.” 
(Frederick, 2007, pág. 106) 

Luego  de  haber  recopilado  una  cierta  cantidad  de  información,  es  muchas  veces  complicado 
colocarla  de  manera  ordenada  y  coherente.  Es  importante  que,  en  primer  lugar,  esta 
información  esté  ya  clasificada  según  los  distintos  temas  de  tu  tesis;  cuanto  más  ordenada 
esté, más fácil te será utilizarla en el momento en el que la necesites. 

Considera,  en  primer  lugar,  que  la  tesis  no  es  ni  debe  ser  un  collage,  sino  un  diálogo.  Esto 
quiere decir que juntar un grupo de citas relevantes sin colocar una intervención de tu parte 
no  es  válido.  Lo  importante  de  la  tesis  es  el  discurso  que  tú  como  autor  puedas  elaborar  en 
base a los datos y las ideas que has ido recopilando y a tu propia información.  

Border y Ray (2006 [2000], págs. 53‐56) proponen una serie de técnicas que pueden ayudarte 
durante el proceso de escribir tu tesis; no todas son útiles en todos los casos, pero sí pueden 
servirte de punto de partida en las distintas etapas de elaboración de tu documento. 

a) Revisar tus notas: 

Antes de sentarte a escribir, es aconsejable que revises tus notas y la información que has ido 
consiguiendo  cuidadosamente.  Es  muy  probable  que  luego  de  haber  revisado  una  cierta 
cantidad  de  fuentes,  tengas  dificultades  para  recordar  qué  dato  exacto  leíste  o  dónde  lo 
encontraste. En casos extremos podría incluso suceder que lo que tu recuerdas no es exacto o 
incluso correcto en relación a la información de la tesis original. 

                                                            
8
  “Algunos  arquitectos,  instructores  y  estudiantes  usan  lenguaje  muy  complejo  (y  muchas  veces  carente  de 
significado) en un intento por ganar reconocimiento y respeto. Puedes dejar que algunos de ellos se salgan con la 
suya, pero no los imites. Los profesionales que conocen su área bien saben cómo comunicar sus conocimientos a los 
demás en lenguaje de todos los días.” (Frederick, 2007, pág. 48) 
 Del tema a la tesis 

Nuevamente hay que recalcar lo importante que es mantener tus notas ordenadas, clasificadas 
según temas y fuentes, y en lugares a los que puedas acceder con facilidad, con el fin de poder 
recurrir a ellas no sólo antes de comenzar a escribir, sino durante todo el proceso de redacción 
de tu documento. 

Al ordenar tus notas no olvides colocar los datos bibliográficos correspondientes (Ver capítulo 
3) con el fin de poder citarlas con facilidad y evitar el copy/paste accidental. 

b) Escribir 

Para el momento en el que debes empezar a trabajar en la redacción de tu tesis, es probable 
que ya tengas varias cosas anotadas o ideas elaboradas mientras ibas recopilando información. 
Hay  personas  que,  al  momento  de  leer  un  texto,  no  sólo  lo  subrayan,  sino  que  utilizan  los 
márgenes para escribir comentarios o ideas que ese texto les inspira.  

No te preocupes si las ideas no fluyen con facilidad o si tienes problemas para redactar lo que 
tienes  en  mente.  Empieza  escribiendo  ideas  sueltas  o  coloca  las  que  tienes  en  guiones. 
Posteriormente  podrás  editarlas  y  mejorar  la  redacción.  “Hablar  con  otras  personas  también 
puede ayudar, especialmente, por supuesto, con tu asesor” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 
54). 

No intentes llenar tu texto de palabras técnicas o que puedan sonar muy eruditas. Escribe tus 
ideas  con  claridad  y  utiliza  términos  que  puedas  entender  con  facilidad  y  que,  al  mismo 
tiempo, te permitan explicar tus ideas de modo fácil y rápido. Edita tu texto constantemente y 
asegúrate que la manera cómo has escrito tus ideas sea la más sencilla. 

Finalmente  no  olvides  que  es  más  fácil  escribir  cuando  no  hay  distracciones  cerca:  apaga  la 
música  o  escucha  música  instrumental  que  permita  que  te  concentres  fácilmente,  no  te 
distraigas  hablando  con  otras  personas  y,  de  ser  posible,  desconéctate  de  Internet.  Cuanto 
más  rato  puedas  mantener  la  concentración,  más  fácil  será  que  las  ideas  empiecen  a  tomar 
cuerpo. 

c) Ordenar tus ideas 

Del mismo modo que la tesis está ordenada en capítulos y sub capítulos, las ideas que elabores 
con respecto a tu tesis deben ir ordenadas para conformar un todo coherente. “En la práctica, 
esto  significa  que  cada  párrafo  debe  tener  un  pensamiento  claro  y  coherente,  y  éste  debe 

95 
 
Del tema a la tesis 

llevarte al siguiente”9 (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 54). Al escribir cada una de las partes 
de  la  tesis,  no  debes  dejar  de  pensar  en  la  idea  general  de  la  sección  y  el  objetivo  final  del 
documento. 

Es  posible  que  encuentres  ideas  o  información  que  te  parezcan  interesantes  y  que,  incluso, 
puedan estar relacionada con el tema de tu tesis, pero antes de redactarlos en tu documento, 
evalúa  si  efectivamente  se  trata  de  datos  útiles  que,  finalmente,  apunten  no  sólo  a  la 
redacción de la tesis, sino al diseño posterior del proyecto arquitectónico. 

d) Referirte al tema 

Asegúrate  de  estar  siempre  refiriéndote  al  tema  de  tu  tesis.  No  te  vayas  por  las  ramas  ni 
abordes  temas  que  se  acercan  tangencialmente  a  tu  proyecto  pero  que  no  colaboran 
sustancialmente con éste.  

Muchas  personas  intentan  incluir  todo  lo  que  han  revisado  y  todas  las  fuentes  que  han 
encontrado dentro de su documento de tesis. Esto no sólo hace al documento tedioso de leer, 
sino que lo convierte en una compilación de datos que luego no te serán útiles al momento de 
diseñar  y  que,  en  el  peor  de  los  casos,  pueden  llegar  a  distraer  al  lector  y  a  ti  mismo  de  la 
información verdaderamente importante. 

Una  gran  cantidad  de  texto  no  va  a  impresionar  a  los  lectores,  al  asesor  o  al  jurado.  Lo  más 
probable  es  que  los  confunda  con  respecto  a  cuáles  son  las  ideas  que  verdaderamente  te 
interesa transmitir y de qué manera estas son relevantes para tu proyecto. 

e) Evaluar tu trabajo 

A  medida  que  vas  escribiendo,  debes  continuamente  regresar  para  leer  lo  que  has  ido 
redactando. De esta manera puedes estar seguro que la línea de ideas que estás siguiendo se 
explica claramente, o si te has olvidado de escribir algún tema importante. Del mismo modo, al 
revisar puedes detectar si hay redundancias o si alguno de los párrafos que has escrito no se 
entiende con claridad.  

Pregúntate a ti mismo, o a alguna persona que quiera revisar tu trabajo, si la manera cómo has 
expuesto tus ideas permite entenderlas con claridad o si no se pueden explicar de manera más 
sencilla.  

                                                            
9
 “Pregúntate a ti mismo, ¿qué es la última cosa que escribí? ¿qué necesito decir a continuación? ¿y dónde me lleva 
todo esto en términos del argumento general? El objetivo es, después de todo, no escribir cualquier cosa, sino algo 
que contribuya a tu tesis como un todo” (Borden & Ray, 2006 [2000], pág. 54). 

 
96 
 
 Del tema a la tesis 

En  muchos  casos  es  útil  imprimir  el  texto  y  corregirlo  sobre  el  papel  con  un  lápiz  o  un 
resaltador. Intenta imaginar que no has sido tú quien ha escrito el texto y trata de entenderlo 
con los ojos de un lector que no conoce el tema.  

Es  bastante  probable  que,  a  medida  que  vas  conociendo  los  diversos  aspectos  de  tu  tesis, 
algunas explicaciones te parezcan bastante obvias, básicamente porque ya te has familiarizado 
con  los  conceptos  y  las  ideas  involucradas.  Sin  embargo  debes  recordar  que  no  todas  las 
personas que lean tu tesis van a conocer del tema tanto como tú; por el contrario, es bastante 
probable  que,  para  la  mayoría,  muchas  de  las  cosas  sobre  las  que  escribes  sean 
completamente  nuevas.  Por  esto  es  importante  que  no  escatimes  en  explicaciones  y 
definiciones  cuando  lo  creas  conveniente.  Algunas  de  estas  explicaciones,  por  ejemplo  las 
definiciones  de  términos  particulares  a  la  tipología  que  estás  estudiando,  pueden  colocarse 
como  pies  de  página  a  medida  que  vas  utilizando  los  términos  (Ver  capítulo  4.5.3);  si  los 
términos  extraños  son  muchos,  es  conveniente  elaborar  un  glosario  de  definiciones  y 
adjuntarlo al inicio de tu documento o al final, a modo de anexo. 

f) Gramática y ortografía 

Aún  si  se  trata  de  entregas  parciales  o  de  manuscritos  que  elabores  para  ti  mismo  o  para 
discutir con tu asesor, se siempre muy cuidadoso con la gramática y la ortografía. Nunca sabes 
si las ideas sueltas que acabas de escribir servirán luego para el documento final.  

Adicionalmente, el utilizar siempre una buena redacción ayuda a ordenar las ideas.  

Si sabes que tienes problemas de redacción u ortografía, es conveniente que al iniciar tu tesis 
busques algún tipo de ayuda o asesoría con profesores de lengua, que puedan darte consejos 
o tips al momento de redactar. 

Algunos autores aconsejan que, al momento de redactar, empieces introduciendo al lector con 
respecto a lo que vas a decir, de modo que tenga una idea clara antes de leer la totalidad del 
texto. Es una especie de breve párrafo introductorio al inicio de cada capítulo. Luego, escribe 
el grueso de tu texto, es decir, di aquello que prometiste que dirías. Finalmente, redacta otro 
breve párrafo de cierre en el que resaltes la o las ideas principales de esa sección. 

5.2. La introducción

“La introducción a tu tesis es exactamente eso: una introducción para el lector que explica los 
contenidos principales, argumentos y estructura de lo que está a punto de leer. Como tal, la 
introducción orienta al lector al dejarlo saber qué es lo que se encuentra páginas adelante, y al 
97 
 
Del tema a la tesis 

mismo tiempo despierta su apetito al dar algunas pistas sobre lo que se va a discutir” (Borden 
& Ray, 2006 [2000], pág. 51). 

La idea es que después que el lector lea la introducción, tenga ganas de continuar leyendo la 
tesis. Al mismo tiempo, se debe dar una idea más o menos clara de lo que va a decir el resto de 
la tesis, de modo que si el lector sólo lee esta parte, ya puede saber en qué consiste todo el 
argumento. 

En la introducción deberían exponerse los siguientes temas: 

‐ Breve presentación del tema y su estado actual: Uno o más párrafos que introduzcan 
al  lector  a  los  aspectos  más  relevantes  del  tema.  Puede  tomarse  como  punto  de 
partida  estadísticas,  una  cita  o  varias  de  autores  relevantes  o  algún  hecho  no 
relacionado a la arquitectura, pero que sirva para presentar el problema que se va a 
tratar. 
‐ Objetos  del  estudio:  Es  una  presentación  más  amplia  en  la  que  se  profundizan  los 
aspectos  arquitectónicos  que  van  a  presentarse  en  la  tesis.  Si  la  parte  anterior  se 
refiere  a  temas  generales  y,  muchas  veces,  no  arquitectónicos,  en  este  párrafo  o 
párrafos se deben enumerar los problemas netamente arquitectónicos y los recursos 
que se van a usar para afrontarlos. 
‐ Contexto  académico:  Nuevamente  de  un  modo  breve,  se  presentan  los  estudios 
previos  que  han  tratado  el  tema;  se  pueden  mencionar  proyectos  recientes,  libros 
fundamentas  y  tesis  relevantes,  si  los  hubiera.  De  este  modo  el  lector  puede  situar 
cuáles son los antecedentes de tu investigación. 
‐ Estructura:  Se  trata  de  una  simple  descripción  de  la  estructura  del  documento.  En 
párrafos  breves  se  debe  enumerar  cada  una  de  las  partes  de  la  tesis  y  en  qué 
consisten.  Si  un  lector  quisiera  concentrarse  en  un  aspecto  determinado  del 
documento de tesis, leyendo este párrafo sabría cómo encontrarlo. 

Dado que gran parte de la introducción se refiere a aspectos que se irán descubriendo con la 
investigación,  lo  más  aconsejable  es  empezar  a  redactar  la  tesis  con  una  introducción 
preliminar,  que  trate  básicamente  los  dos  primeros  puntos  (la  presentación  del  tema  y  los 
objetos del estudio). A medida que se van adquiriendo nuevos datos, se van completando las 
siguientes partes.  

Si  bien  en  esta  introducción  estás  “adelantando”  parte  de  la  información  que  colocarás  más 
adelante, debes tener cuidado con no adelantar demasiado. Coloca sólo lo indispensable para 

 
98 
 
 Del tema a la tesis 

que el tema quede claramente expuesto y no profundices mucho. Es cierto que algunas de las 
ideas  que  escribas  en  esta  parte  serán  repetidas  luego;  eso  no  debe  preocuparte.  Es  normal 
que en una tesis las ideas principales sean expuestas más de una vez. La diferencia se da en 
que la introducción es sólo una presentación inicial de la idea. Es en los capítulos de desarrollo 
de la tesis cuando podrás y deberás explayarte. 

Ten en cuenta que la introducción no debería ocupar más del 10% del total de la tesis. 

5.2.1. La sumilla 

La sumilla, reseña, o también llamada abstract, es un resumen muy breve de tu tesis, de entre 
100 y 150 palabras, que explica las ideas principales. Deberías hacerlo al final de redactar tu 
documento,  una  vez  que  estás  seguro  de  cuáles  son  estas  ideas  principales.  La  sumilla  debe 
contener  el  propósito  de  la  tesis  y  los  conceptos  utilizados;  no  olvides  mencionar  los  tres 
aspectos  principales:  la  tipología  a  desarrollar,  el  énfasis  arquitectónico  y  el  lugar  donde  se 
emplazará tu proyecto de tesis. 

Se  coloca  al  inicio  de  todo  y  sirve  para  que  el  lector  tenga  una  rápida  visión  de  las  ideas 
principales de tesis. 

Debe complementarse con palabras clave; entre seis y ocho términos que se relacionan con las 
ideas principales. 

5.3. La presentación del tema de tesis

Como  lo  hemos  mencionado,  un  tema  de  tesis  en  arquitectura  consta  de  tres  partes:  la 
tipología que se va a desarrollar, el énfasis arquitectónico que se le dará y el lugar donde se va 
a emplazar el proyecto. En la introducción estos tres aspectos deben ser explicados de manera 
breve, pero será posteriormente que se profundizará en los diferentes aspectos relacionados. 

Antes  de  comenzar  a  escribir  sobre  el  tema  de  tesis,  debes  tener  claro  cuál  es  el  punto  de 
partida. La gran mayoría de personas empiezan con una tipología – “yo quiero hacer un colegio 
primario”  –  a  la  que  luego  agregan  un  énfasis  y  buscan  un  lugar,  pero  es  también  válido 
empezar  con  cualquiera  de  las  otras  dos  variables.  Por  ejemplo,  se  podría  plantear  una 
solución para un área específica de la ciudad que se encuentra en la actualidad deteriorada o 
abandonada  (tomar  el  lugar  como  punto  de  partida),  o  empezar  con  una  pregunta 
arquitectónica como el trabajo de los límites entre lo público y lo privado (partir del énfasis). 

99 
 
Del tema a la tesis 

Cualquiera sea la variable con la que se empiece, eventualmente estos tres aspectos deberán 
ser definidos y explorados en el documento de tesis, empezando con la presentación del tema.  

Esta  presentación  debe  describir  cuál  es  la  situación  actual  de  aquello  que  queremos 
desarrollar y cuál es el posible enfoque o solución arquitectónica que pensamos plantear. Es 
ideal que esto esté presentado de modo sólido, con una breve argumentación que defienda tu 
postura y las razones por las que has escogido el tema de tesis. 

5.3.1. Problemática 

La  problemática  es  el  conjunto  de  aspectos  conflictivos  de  la  situación  sobre  la  que  vas  a 
trabajar,  y  que  servirán  de  punto  de  partida  para  el  planteamiento  de  tus  soluciones 
arquitectónicas.  Esto  quiere  decir  que  los  problemas  que  identifiques  dentro  de  eso  que 
quieres desarrollar deben ser problemas arquitectónicos o urbanos. 

Por  ejemplo,  si  quieres  trabajar  la  tipología  de  hospital,  el  presentar  la  carencia  de 
equipamiento en los hospitales del Perú dentro de la problemática no te llevará a una solución 
de arquitectura. Esto es un problema de administración pública o de escases de recursos, mas 
no de arquitectura. No significa que no sea un problema relevante en sí mismo, pero lo cierto 
es que para efectos de tu tesis de arquitectura, esta información no es fundamental.  

Sin embargo, plantear el problema de la inadecuación de las instalaciones en términos de poca 
accesibilidad para los discapacitados sí es un problema que puede, y debe, resolverse con un 
adecuado  diseño  arquitectónico.  Por  lo  tanto,  sería  un  aspecto  válido  a  tratar  dentro  de  la 
problemática. 

Para saber qué es o no un problema arquitectónico, pregúntate a ti mismo si, con los recursos 
que posees luego de haber estudiado arquitectura por varios años, podrías dar una respuesta 
a este problema en términos espaciales y de diseño. Los otros aspectos puedes mencionarlos 
en  algún  otro  lugar  del  documento,  como  en  la  introducción  o  en  algún  anexo,  pero  no 
constituyen la problemática que tú como diseñador pretendes resolver. 

5.3.2. Objetivos 

Los objetivos son tareas que tú te planteas tanto al momento de investigar para el documento 
de  tesis,  como  al  diseñar  tu  proyecto.  Los  objetivos  deben  ser  respuesta  a  las  situaciones 

 
100 
 
 Del tema a la tesis 

planteadas  en  la  problemática;  por  lo  tanto,  deben  tener  un  enfoque  claramente 
arquitectónico. 

Una  manera  práctica  de  plantear  esto  es  formular  los  problemas  como  preguntas  y  los 
objetivos  como  respuesta  a  estas  preguntas.  Por  ejemplo,  en  el  caso  de  una  escuela,  el 
problema  arquitectónico  de  integración  de  la  estructura  a  la  comunidad  podría  plantearse 
como  “¿es  posible  que  las  instalaciones  en  un  colegio  sean  flexibles  y  abiertas  a  un  público 
adicional al alumnado?”. El objetivo, entonces, sería “implementar instalaciones dentro de un 
colegio que, por sus características de flexibilidad y accesibilidad, permitan su uso por parte de 
otros usuarios”. 

Finalmente,  dentro  de  los  objetivos,  lo  que  vas  a  obtener  es  una  lista  de  tareas  que  debería 
abarcar desde la investigación hasta la etapa proyectual. Va a ser una especie de hoja de ruta 
que te irá indicando qué debes hacer o qué ideas quisieras desarrollar. 

Ten  cuidado  al  plantear  los  objetivos  de  no  ser  ni  muy  escueto  ni  muy  ambicioso.  Si  tus 
objetivos son pocos, es posible que el proyecto resultante carezca de matices y complejidad y 
sea  simplemente  una  respuesta  funcional  a  los  requerimientos  de  la  tipología,  pero  sin 
ahondar en situaciones arquitectónicas más interesantes. Si los objetivos son muy ambiciosos, 
es muy probable que no puedas cumplirlos y habrá entonces una incoherencia entre lo que te 
planteas  al  inicio  de  la  tesis  y  el  resultado  final  en  el  proyecto.  Esto  podría  dar  al  jurado  la 
impresión de un trabajo no acabado o insuficientemente profundizado. 

Para plantear tanto la problemática como los objetivos, es evidente que debes conocer bien el 
tema. Si  quieres trabajar una escuela  de danza y nunca has estado en una, no podrás nunca 
entender las complejidades o los diversos matices de la problemática intrínseca a este tipo de 
edificio. Del mismo modo, si no conoces los reglamentos aprobados para hospitales, no podrás 
saber  si  las  carencias  de  las  instalaciones  locales  se  deben  a  un  tema  de  recursos,  de  baja 
calidad arquitectónica o de normativa. 

Es  muy  posible  entonces  que  tu  problemática  y  tus  objetivos  cambien  más  de  una  vez  a  lo 
largo  de  tu  investigación,  a  medida  que  vayas  encontrando  datos  que  enriquezcan  tu 
apreciación de los temas que quieres trabajar. 

5.3.3. Alcances y limitaciones 

Se trata de plantear dentro de tu documento qué tanto vas a desarrollar un determinado tema 
y qué aspectos del mismo no vas a tratar. Esto tiene que ver, por ejemplo, con la envergadura 

101 
 
Del tema a la tesis 

del proyecto, el tipo y la cantidad de usuarios que va a albergar, la extensión de la zona que 
vas a intervenir o el tipo de información que pretendes conseguir. 

Es importante ser muy preciso al momento de plantear los alcances y limitaciones de la tesis 
porque,  por  un  lado,  te  permiten  saber  hasta  cuándo  debes  desarrollar  un  tema  y,  por  otro 
lado, deja saber a tu jurado qué esperar de tu tesis. 

5.4. Información preliminar

La información preliminar es el conjunto de datos básicos que debes saber sobre el tema que 
quieres  investigar.  Estos  datos  te  van  a  permitir  definir  si  efectivamente  el  tema  es  de  tu 
interés y si es suficientemente complejo como para ser tu tesis. 

Si se inicia la tesis tomando la tipología como punto de partida, se trata de conocerla, de haber 
ido a edificios similares, y de saber algo del reglamento. Si el punto de partida es un enfoque 
arquitectónico, la información preliminar pueden ser textos teóricos o proyectos referenciales 
que aborden este aspecto. Finalmente, si se empieza con el lugar, se supone que ya lo conoces 
bien y lo has recorrido varias veces. 

Considera  que  es  probable  que  mucha  de  esta  información  no  esté  en  la  versión  final  de  tu 
documento de tesis, por tratarse de información básica. Sin embargo es indispensable que tú 
la domines a la perfección al momento de exponer tu tema. De nada sirve que estés al día con 
el desarrollo de estructuras tensionadas para techar mercados si, al momento de proyectar, no 
conoces los diferentes ambientes que el mercado debe tener. 

La información preliminar también consiste en identificar cuáles son los libros más importantes 
de  los  temas  que  vas  a  tratar,  quiénes  son  los  autores  principales  o  los  arquitectos  que  han 
trabajado proyectos similares, cuáles son estos proyectos y, finalmente, si es que hay ya tesis 
que aborden problemáticas similares, tanto en tu facultad como en otras. 

Posteriormente vas a profundizar en muchos de los aspectos que aquí empieces a encontrar; 
el objetivo de esta información preliminar es el que tú mismo estés empapado de tu tema y, 
por lo tanto, consciente de todos los aspectos que implica. De este modo, estarás seguro que 
es efectivamente el tema que quieres trabajar y podrás exponerlo a tus profesores. 

 
102 
 
 Del tema a la tesis 

5.5. El estado de la cuestión o marco referencial

Es un texto informativo en el que se enumeran las investigaciones que ya han sido llevadas a 
cabo  sobre  el  tema  que  queremos  investigar.  En  él  se  reseñan  las  publicaciones  y  enfoques 
diversos que otros autores han utilizado al abordar el tema. Sirve para situar tu investigación 
dentro  de  ese  conjunto,  de  modo  que  construyas  tu  propio  discurso  en  base  a  lo  que  ya  ha 
sido dicho. 

Para ser prácticos, hemos dividido en dos la investigación en el caso del documento de la tesis 
de arquitectura. La primera parte, el marco referencial, tiene que ver con toda la información 
relevante  sobre  el  tema,  desde  una  perspectiva  no  arquitectónica.  El  marco  conceptual  se 
refiere a temas exclusivamente arquitectónicos. 

Esta división no la vas a encontrar con frecuencia; tiene como objetivo ordenar la información 
y  facilitar  la  redacción  del  documento.  Es  posible,  incluso,  que  encuentres  definiciones  o 
instrucciones contradictorias con respecto a estos términos. Existen varias metodologías para 
abordar el hacer una tesis, ésta es sólo una de ellas.  

Lo  importante  es  que  la  información  debe  estar  en  el  documento,  tanto  de  aspectos  no 
arquitectónicos  como  de  aspectos  arquitectónicos.  Estos  últimos,  como  ya  hemos 
mencionado, deben ser de todos modos relevantes al desarrollo de la tesis. Por ejemplo, si vas 
a diseñar un colegio, la cantidad de alumnos de una determinada zona o las actividades a las 
que dedican su tiempo libre no son datos arquitectónicos pero sí te pueden servir al momento 
de diseñar. 

En cuanto a los aspectos no arquitectónicos – el marco referencial – se deben considerar los 
siguientes ámbitos: 

a) Situación local del tema.  

Normativas  nacionales  o  regionales,  posibles  carencias  que  justifiquen  la  importancia  del 
proyecto,  propuestas  relevantes  que  hayan  aparecido  recientemente,  etc.  En  el  caso  del 
colegio,  se  deberá  considerar  las  leyes  vigentes  en  cuanto  a  la  educación,  las  propuestas  o 
normativas del Ministerio de Educación, así como particularidades locales. 

b) Situación de la disciplina.  

Se refiere a las teorías o ideas más relevantes del tema a tratar, siempre teniendo en mente 
que se trata de aspectos no arquitectónicos. Siguiendo con el ejemplo del colegio, es relevante 
aquí colocar información sobre las últimas tendencias de la enseñanza, tanto en el Perú como 
en el extranjero. 

103 
 
Del tema a la tesis 

c) Otras disciplinas afines.  

Información  que,  aún  si  directamente  no  pertenece  a  los  temas  a  tratar,  se  relaciona 
fuertemente con éstos y puede ser un aporte valioso de ideas o datos. Siempre con el mismo 
ejemplo, se podría investigar temas de psicología educacional, sociología o antropología. 

El estado de la cuestión no consiste en reunir la información existente sobre el tema (Alayza, 
Cortés, Hurtado, Mory, & Tarnawiecki, 2010, pág. 51); posee una serie de características que lo 
convierten en un documento académico en sí mismo: 

Lo primero que se debe hacer es fijar cuidadosamente el tema a investigar, es decir proponer 
los alcances y las limitaciones de éste. De esto modo, te centrarás en encontrar la información 
relevante. 

Es muy probable que, a medida que vayas investigando, tu tema varíe. Esto puede ser porque 
descubres  que  estabas  enfocándolo  de  modo  equivocado,  porque  no  tienes  acceso  a  la 
información  que  necesitarías  o,  incluso,  porque  en  el  camino  surgió  algún  aspecto  que  te 
pareció más interesante o relevante. Si esto ocurre, debes volver a delimitar el nuevo tema, y 
seleccionar, entre la información que ya tienes, cuál sigue siendo útil y cuál no. 

La  selección  de  las  fuentes  debe  ser  cuidadosa  y  exhaustiva.  Esto  quiere  decir  que  consultar 
sólo  uno  o  dos  libros  sobre  el  tema  no  es  suficiente.  Se  debe  considerar  varias  fuentes  de 
diferente tipo y procedencia.  

Es  un  buen  método  comenzar  consultado  libros  de  referencia  (enciclopedias,  antologías)  o 
artículos  de  difusión  que  sirvan  como  introducción  al  tema.  Luego  debes  ir  a  las  fuentes 
principales, es decir, a los autores o libros más reconocidos en el tema. Finalmente, tienes que 
buscar las fuentes especializadas que se refieran a los aspectos más particulares del tema.  

En  esta  etapa,  cuando  ya  sabes  más  del  tema,  es  aconsejable  que  te  entrevistes  con 
especialistas. Es importante que vayas a las entrevistas con el tema previamente investigado, 
para que puedas aprovechar al máximo las preguntas que le hagas al entrevistado. 

Es  casi  imposible  que  toda  esa  información  se  encuentre  en  un  mismo  lugar.  La  tesis  suele 
tener un componente de originalidad que inicia con la información que vas encontrando sobre 
tu tema. Es por eso que deberás consultar varias fuentes, posiblemente en distintas bibliotecas 
o bases de datos. 

El estado de la cuestión “no es una mera recolección de citas” (Alayza, Cortés, Hurtado, Mory, 
& Tarnawiecki, 2010, pág. 52); el poseer la información necesaria es la mitad del trabajo. Esta 

 
104 
 
 Del tema a la tesis 

información  debe  seleccionarse,  procesarse  y  redactarse  de  manera  coherente;  las  ideas 
centrales deben ser identificadas y explicadas con claridad. 

La tesis no debe ser un collage, un conjunto de citas o ideas colocadas una tras la otra; se trata 
de una producción original en la que las conclusiones del autor son también importantes. Es 
por eso que estas ideas encontradas, luego de ser ordenadas, deben llevarte a conclusiones o 
reflexiones que puedan luego ser un recurso al momento de diseñar tu proyecto. 

5.5.1. Marco histórico 

Un aspecto a investigar a este punto tiene que ver con la historia del tema que vamos a tratar. 
Muchos asesores y profesores consideran que el marco histórico no es indispensable. Ocurre, 
con frecuencia, que éste se vuelve un capítulo muy extenso en el que se revisa, por ejemplo, la 
historia de la enseñanza desde la antigua Grecia, y que no lleva a ninguna conclusión o aspecto 
práctico. Es decir, que se vuelve un capítulo “de relleno” de la tesis. 

Sin  embargo,  muchas  veces  el  marco  histórico  puede  volverse  una  herramienta  útil,  en  la 
medida en la que puedas identificar tendencias que se repiten con el tiempo, modelos exitosos 
que  fueron  abandonados  por  razones  externas,  ideas  que  han  sido  rechazadas  pero  que 
podrían tener aún vigencia, errores o incluso argumentos que te permitan apoyar tus ideas.  

El que el marco histórico sea útil o no depende de tu capacidad de manejar esa información y, 
sobre todo, de los análisis, síntesis y conclusiones que puedas extraer de ella. 

5.5.2. Disciplinas afines 

Sucede  con  frecuencia  que  al  investigar  las  disciplinas  no‐arquitectónicas  aparecen 
dificultades. En primer lugar, porque puede ser que no sepas mucho del tema y, por eso, no 
sepas por dónde empezar. Por otro lado, cada disciplina tiene su propio lenguaje e, incluso, sus 
propias  normas  al  momento  de  divulgar  la  información,  lo  que  hace  que  leer  un  texto  de 
sociología, por ejemplo, no es igual que leer un texto de arquitectura. Puede ser complicado 
distinguir  la  información  útil  de  la  superficial  en  un  tema  con  el  que  no  estás  familiarizado. 
Finalmente, ocurre con cierta frecuencia que lees un término o una idea proveniente de otra 
disciplina  que  te  parece  tan  reveladora  u  original,  que  quieres  usarla  de  todas  maneras; 
aparece  una  especie  de  fascinación  con  esta  nueva  disciplina  que  puede  llevarte  a  perder  el 
hilo de lo que estás investigando. 

105 
 
Del tema a la tesis 

Como  se  mencionó  párrafos  atrás,  se  debe  empezar  desde  lo  general  hacia  lo  particular. 
Consulta  primero  las  enciclopedias  generales,  como  la  Enciclopedia  Espasa  Calpe10;  luego, 
enciclopedias,  diccionarios  o  antologías  relacionadas  al  tema  específico  como,  en  el  caso  de 
Sociología, el libro Términos críticos de la sociología de la cultura11, o en el caso de Derecho, la 
Enciclopedia Jurídica Latinoamericana12. 

Estas  referencias  deberían  indicarte  los  autores    o  textos  más  relevantes  sobre  el  tema  que 
quieres  abordar.  A  continuación  ésos  son  los  textos  que  tienes  que  buscar.  Los  autores  más 
conocidos están probablemente en páginas confiables de Internet, como el Google Scholar o 
Google  Académico  (scholar.google.com).  Esta  página,  como  ya  lo  hemos  visto,  tiene  una 
herramienta bastante útil: al momento de ingresar el nombre de un autor o artículo, debajo de 
cada enlace  presentado,  se señala además la cantidad de veces que esa obra ha sido citada. 
Naturalmente, los artículos más citados no sólo son los más conocidos, sino también los más 
confiables. 

5.5.3. Glosario de terminos 

También llamado “Definiciones operacionales”, es el conjunto de términos que utilizarás con 
frecuencia para explicar los diferentes aspectos de tu tema de tesis.  

No todas las tesis requieren de un glosario de términos. Algunos temas manejan términos de 
uso cotidiano que pueden ser entendidos por la mayoría de personas. Sin embargo, en algunos 
temas es necesario utilizar términos específicos de otras disciplinas, que pueden complicar la 
comprensión del texto. Cuando se trata de muchos temas o enfoques, es bueno agruparlos en 
una lista de definiciones de los mismos. 

Estas  definiciones  deberían  ser  párrafos  breves  en  los  que  se  colocan  explicaciones  que 
provienen de diferentes fuentes, sintetizadas por el autor. No se trata de copiar definiciones 
del diccionario, sino de explicar el significado de las palabras en tus propios términos y escribir, 
además, las razones por las que ese término es relevante para tu investigación. 

                                                            
10
 Espasa Calpe S.A. (2009): Enciclopedia Universal Ilustrada. Madrid: Espasa Calpe. 
11
 Altamirano, Carlos (2002): Términos críticos de la sociología de la cultura. Buenos Aires: Paidós. 
12
  Instituto  de  Investigaciones  Jurídicas  (2006):  Enciclopedia  Jurídica  Latinoamericana.  Buenos  Aires:  Instituto  de 
Investigaciones Jurídicas. 

 
106 
 
 Del tema a la tesis 

En  algunos  casos,  el  glosario  se  coloca  en  el  Marco  Referencial;  otras  personas  prefieren 
colocarlo al final del documento, a modo de anexo. 

5.6. Marco conceptual

Como  hemos  visto  líneas  arriba,  el  marco  conceptual  se  elabora  en  base  a  información 
directamente  ligada  a  aspectos  arquitectónicos  tanto  de  la  tipología  del  proyecto  como  del 
énfasis arquitectónico. 

Reúne proyectos, teorías, reflexiones y datos en general que te ayudarán a conceptualizar el 
proyecto y a diseñar determinados aspectos del mismo. 

5.6.1. El énfasis arquitectónico  

El énfasis o enfoque es el aspecto arquitectónico en el que profundizarás durante el diseño de 
tu proyecto de tesis. Como has podido seguramente ver a lo largo de tu carrera, el desarrollar 
un  buen  proyecto  de  arquitectura  no  es  sólo  resolver  los  requerimientos  funcionales  del 
mismo,  sino  ir  más  allá  en  cuanto  a  la  calidad  de  los  espacios,  los  aspectos  constructivos,  la 
relación con la ciudad, los significados que el proyecto puede transmitir, etc.  

Se trata, por lo tanto, del conjunto de temas teóricos ligados al proyecto. 

Es, muchas veces, difícil especificar qué aspecto o aspectos quieres tratar al resolver tu tesis, 
sobre todo porque en muchos casos estos no se hacen explícitos dentro de los diseños que has 
realizado, sino que los has ido poniendo en práctica de manera intuitiva. 

Considera  que  el  énfasis  puede  abarcar  casi  cualquier  aspecto  del  quehacer  arquitectónico: 
forma, espacio, materialidad, tecnologías constructivas, relación con el contexto, usuario, etc. 
Lo que tú decidas tendrá que ver con el aspecto de la arquitectura con el que te sientas más 
cómodo, con el que más te interese o con el que mejor se ajuste a la tipología y/o al lugar que 
quieres trabajar. 

Quienes  toman  el  énfasis  arquitectónico  como  punto  de  partida,  han  probablemente 
identificado situaciones en las que algún aspecto de la arquitectura se hace relevante dentro 
de la ciudad, en una determinada zona o para un determinado usuario. Se puede, por ejemplo, 
partir  del  uso  de  sistemas  constructivos  tradicionales  para  la  elaboración  de  proyectos 
contemporáneos;  en  este  caso,  el  trabajar  el  énfasis  parte  por  conocer  no  sólo  los  aspectos 
teóricos  de  estos  sistemas  constructivos,  sino  también  de  proyectos  en  los  que  los  sistemas 

107 
 
Del tema a la tesis 

constructivos tradicionales hayan sido el punto de partida, y que, además, hayan resultado en 
soluciones  exitosas.  De  esta  forma,  el  partir  del  énfasis  podría  sugerirte  determinadas 
tipologías que podrías desarrollar, que te permitirían explotar estas ideas arquitectónicas. 

Si  partes  de  la  tipología,  te  darás  cuenta  que,  como  ya  hemos  dicho,  no  todos  los  énfasis 
arquitectónicos son adecuados a todas las tipologías. Por ejemplo, si quieres trabajar el diseño 
de una cárcel, el reflexionar sobre la apretura de los edificios hacia los espacios públicos puede 
meterte  en  conflicto  con  los  aspectos  funcionales  de  la  cárcel  en  sí.  Puede  incluso  darse  la 
situación  en  la  que  el  énfasis  va  completamente  en  contra  de  los  requerimientos  de  la 
tipología. Evidentemente, esto no debe suceder en tu tesis. 

Finalmente, si el punto de partida de tu tesis es el lugar, también es posible encontrar aspectos 
arquitectónicos ligados a este. Por ejemplo, el uso de una determinada distribución dentro de 
los proyectos alrededor del tuyo, el tratamiento de los espacios públicos o fachadas, el uso de 
ciertas  tecnologías  o  las  costumbres  de  los  usuarios  del  lugar  pueden  ser  aspectos  válidos  a 
incluir en el proyecto. 

Por esto, para decidir sobre qué aspecto o aspectos de la arquitectura quieres trabajar en tu 
tesis,  debes  en  primer  lugar  conocer  lo  más  posible  la  tipología,  énfasis  y/o  lugar  que  te 
interesen.  Es  bastante  probable  que,  luego  de  visitar  una  serie  de  centros  culturales, 
identifiques  en  ellos  problemas  recurrentes  o  situaciones  arquitectónicas  que  te  gustaría 
explorar.  De  la  identificación  de  estos  aspectos,  probablemente,  saldrá  el  énfasis  que  darás 
luego a tu proyecto de tesis.  

No estás obligado a tener un solo énfasis arquitectónico, pero no es bueno tener demasiados, 
porque  confundirían  tus  propios  planteamientos  y  se  confundirían  al  momento  de  diseñar. 
Debes  considerar  que  se  espera  que  el  énfasis  que  desarrolles  en  tu  documento  de  manera 
teórica  o  analítica,  se  vea  luego  reflejado  en  tu  proyecto.  Esto  es  muy  importante  porque  la 
investigación es buena no sólo cuando en sí misma es un producto bien elaborado, sino en la 
medida en la que ofrece ideas y datos que luego son aplicados exitosamente en el proyecto. 

5.6.2. Los proyectos referenciales 

No existe una cantidad mínima ni máxima de proyectos referenciales. En general, deberían ser 
varios  y,  de  preferencia,  deberían  enfocar  diversos  aspectos.  Es  indispensable,  eso  sí,  que  al 
menos  uno  o  dos  de  los  proyectos  referenciales  que  analices,  respondan  directamente  a  la 

 
108 
 
 Del tema a la tesis 

tipología que quieres desarrollar, o que se parezcan a ella lo más posible. ¿Por qué? Porque de 
estos proyectos obtendrás las áreas, los organigramas y las relaciones entre las funciones que 
luego serán esenciales para que elabores el programa arquitectónico de tu propia tesis. 

Es además importante entender que en una tesis de grado no es conveniente intentar plantear 
un tipo de edificio completamente nuevo, del que no existen proyectos referenciales. Esto es 
básicamente  porque  el  planteamiento  de  algo  nuevo  limitará  muchísimo  la  información  que 
puedas  conseguir  y  hará  muy  complicado  tu  trabajo,  tanto  en  la  investigación  como  al 
momento de proyectar. 

¿Cómo escoger los proyectos referenciales? Es útil seleccionar casos típicos o representativos 
de  aquello  que  quieres  diseñar.  De  estos  casos  típicos  puedes  aprender  el  funcionamiento 
habitual de la tipología, e identificar sus problemas. Para esto deberías visitar ejemplos locales 
que puedan ayudarte, además, a centrar la problemática en un contexto local. 

Luego,  deberías  escoger  proyectos  según  su  “máxima  rentabilidad”  (Stake,  2007,  pág.  17) 
desde el punto de vista del estudio. Es decir, aquellos ejemplos que muestran particularidades, 
en los que las ideas generales del edificio han sido modificadas o reinterpretadas. 

Además de los proyectos referenciales que corresponden a tu tipología, puedes por supuesto 
analizar otros proyectos que tengan que ver con otras condicionantes de tu tesis, como con el 
énfasis  que  has  decidido  desarrollar,  o  con  condicionantes  del  lugar  similares  a  las  tuyas.  Si, 
por  ejemplo,  decides  trabajar  en  el  desierto,  proyectos  que  afronten  este  tema,  aún  si  en 
envergadura o programa no son iguales al tuyo, pueden darte ideas, recursos o métodos para 
afrontar el reto. 

Es  importante  que,  sea  cual  sea  la  razón  por  la  que  has  escogido  un  determinado  proyecto 
referencial,  tengas  toda  la  información  posible  de  este,  incluyendo,  de  preferencia,  datos 
sobre  el  proceso  de  diseño  del  mismo.  Revistas  como  El  Croquis  o  Domus,  muchas  veces 
incluyen  bocetos,  gráficos  o  entrevistas  con  el  arquitecto  que  ofrecen  mucha  información 
sobre este aspecto. 

En la página siguiente presentamos un cuadro con una serie de preguntas que cubren algunos 
de  los  aspectos  más  relevantes  pero  no  todos.  El  estudio  de  un  proyecto  referencial  debe 
incluir, además: 

‐ Emplazamiento en el distrito. 
‐ Emplazamiento en la zona. 

109 
 
Del tema a la tesis 

‐ Interrelación  con  edificaciones 

PREGUNTAS A RESPONDER AL ANALIZAR UN
aledañas,  pertenencia  a  redes  a  PROYECTO REFERENCIAL (Borden & Ray, 2006
[2000], págs. 23-24)
nivel de distrito o de zona. 
a) Sobre la producción:
‐ Conexión  con  otras  partes  de  la 
¿Cómo se construyó esta arquitectura?
ciudad.  ¿Quién se involucró en el proyecto?
¿Dónde está y por qué?
‐ Análisis  volumétrico  y  del 
¿Cuándo fue construido?
espacio arquitectónico.  ¿Quién lo financió? ¿Cómo? ¿Por qué?
¿La obra ha sido alterada luego de su construcción
‐ Relación  con  las  edificaciones  original? ¿Cuándo? ¿Por qué?
aledañas.  ¿Cuáles fueron las intenciones principales de los
arquitectos y otros promotores?
‐ Paquetes  funcionales  del  ¿De dónde vinieron estas ideas?
¿Cuál es la función del edificio?
proyecto, listado de ambientes y 
¿Quién se beneficia con este proyecto? ¿De qué
cuadro de áreas.  manera?

‐ Organigramas y flujogramas.  b) Sobre la interpretación:

‐ Cantidad de usuarios.  ¿Qué tipo de ideas de diseño pueden relacionarse
con esta arquitectura?
‐ Horarios y frecuencia de usos.  ¿Qué ideas no arquitectónicas pueden relacionarse
con ésta?
‐ Aspectos tecnológicos en cuanto  ¿Cómo estas ideas se manifiestan en la arquitectura?
¿Son visibles?
a los sistemas constructivos y las 
¿Cómo esta arquitectura se compara con otros
instalaciones.  ejemplos de este tipo? ¿En qué se diferencian?
¿Qué es lo que este proyecto trata de evitar? ¿Qué
‐ Materiales y acabados.  trata de demostrar o mostrar?
¿Qué dice la gente sobre esta arquitectura? ¿Por
‐ Acondicionamiento ambiental.  qué?
¿Cuál fue el significado de esta arquitectura al
La información obtenida de cada uno de  momento de ser construida? ¿Ha cambiado el
significado con el tiempo? ¿Cuál es su significado
los  proyectos  es  tanto  gráfica  como  actual?
escrita; ambos tipos de datos deben ser 
c) Sobre la recepción y la experiencia:
analizados.  Al  adjuntar  las  plantas  y  los  ¿Cómo qué se ve el proyecto?
¿En qué se diferencian el interior y el exterior?
cortes  del  edificio,  usa  diferentes 
¿Hay diferencias en el proyecto si te mueves
colores  para  distinguir  los  ambientes  o  alrededor de él?
¿Es diferente cuando lo experimentas en vivo que
paquetes funcionales y calcula el área de  como se ve en libros y artículos?
cada  uno  de  ellos.  Si  usas  fotos  del  ¿Cómo es que otros medios (por ejemplo películas,
novelas, Internet) representan esta arquitectura?
proyecto,  utiliza  flechas,  líneas  o  algún 
d) Sobre el uso:
otro  tipo  de  señalización  para  recalcar 
¿Cuál fue el uso previsto para este proyecto?
los  aspectos  principales.  No  uses  ¿Cuál es el uso real?
¿Quién lo usaba? ¿Existían diferentes grupos de
imágenes  sin  analizar,  toda  la  usuarios? ¿En qué se diferenciaban estos grupos?
información  que  coloques  debe  tener  ¿Cuándo fue usado? ¿Cambió el uso a lo largo del
tiempo? ¿Cómo u por qué? ¿Cuál es el uso actual del
proyecto?
 
110 
 
 Del tema a la tesis 

alguna  finalidad.  Esta  información  debe  ser  presentada  de  manera  completa  y  ordenada.  En 
algunos  casos  puede  ser  mejor  que  diagrames  esta  información  en  láminas  A3  que  luego 
adjuntarás a tu documento de tesis. 

5.6.3. Análisis y crítica 

No se trata simplemente de colocar un conjunto de información con respecto  tanto al énfasis 
como  a  la  tipología  que  queremos  trabajar.  Lo  más  importante  de  esta  etapa  de  la 
investigación es presentar un análisis sólido que nos lleve a proponer críticas pertinentes. 

El primer paso es la búsqueda de información exhaustiva y relevante. 

El segundo paso consiste en ordenar es información de un modo práctico. Hay personas que 
prefieren  redactar  un  texto  sobre  los  proyectos,  y  usar  las  imágenes  y  los  planos  como 
acompañamiento; en otros casos se prefiere diagramar una lámina en la que las imágenes son 
las  protagonistas  del  análisis  y  van  acompañadas  de  textos  explicativos.  Cualquiera  de  las 
opciones  es  válida  aunque  generalmente  los  arquitectos  prefieren  trabajar  más  los  aspectos 
gráficos de los proyectos. 

El  análisis  consiste  en  señalar  las  razones  detrás  de  la  toma  de  decisiones  del  proyecto,  las 
implicancias de estas decisiones dentro del mismo proyecto y en su relación con el entorno, la 
acogida del proyecto por parte de los usuarios y el modo como éstos lo utilizan, etc. El análisis, 
por lo tanto, va más allá de la descripción e implica un aporte de tu parte.  

Parte  importante  del  análisis  es  la  comparación  de  los  diferentes  proyectos  que  hayas 
investigado.  Puedes  comparar  las  áreas  y  el  modo  de  organizar  los  paquetes  funcionales 
dentro del proyecto en general, o aspectos puntuales de cada proyecto, o la forma como éstos 
se relacionan con las edificaciones aledañas, o las soluciones volumétricas o constructivas.  

Luego debes realizar una crítica de cada proyecto analizado. En la crítica se debe confrontar la 
solución arquitectónica con las ideas que tú mismo tengas sobre la tipología o el énfasis, y con 
el  discurso  del  propio  arquitecto.  ¿Hasta  qué  punto  el  proyecto  resuelve  los  requerimientos 
planteados al inicio? ¿Qué dificultades observas con respecto a la aplicación de esas soluciones 
en  el  contexto  en  el  que  tú  quieres  trabajar?  ¿Cuáles  son  los  aspectos  más  rescatables  del 
proyecto?  ¿Qué  es  lo  que  consideras  más  útil  del  proyecto  en  función  al  desarrollo  de  tu 
propia tesis y por qué? 

111 
 
Del tema a la tesis 

5.7. El lugar

Si tu proyecto de tesis no parte de un lugar específico que hayas identificado previamente, una 
de  las  tareas  más  importantes  que  tienes  es  la  de  escoger  dicho  lugar  para  el  desarrollo  del 
proyecto. 

Lo  primero  es  que  debe  tratarse  de  un  terreno  libre,  de  dimensiones  adecuadas  al  proyecto 
que vas a realizar, que no tenga incompatibilidades en cuanto al reglamento y al uso y cuyas 
condicionantes contextuales sean compatibles con este13. 

Es  por  esto  que,  para  elegir  el  terreno,  debes  ya  tener  una  idea  más  o  menos  clara  de  la 
envergadura  de  tu  proyecto,  es  decir,  del  área  construida  que  este  tendrá,  y  de  los 
requerimientos específicos de la tipología en cuanto a densidad y cantidad y tipo de usuarios. 

Se sugiere que, antes de escoger el terreno, hagas una lista de criterios que éste debe tener 
idealmente.  Da  a  cada  criterio  un  puntaje  o  valor,  en  función  a  qué  tan  relevante  es  dicho 
aspecto  para  tu  proyecto.  Por  ejemplo,  si  quieres  hacer  un  hospital,  la  cercanía  a  vías 
principales para la llegada de pacientes es indispensable y, por lo tanto, debería tener un valor 
alto. 

Luego, busca varias opciones en diferentes puntos de la ciudad y confróntalas con la lista que 
has elaborado. Compara cuáles son las ventajas y desventajas de cada una de tus opciones de 
modo que puedas elegir la mejor. 

Este sistema no sólo te ayudará a tomar una decisión, sino que además te permitirá sustentar 
las razones detrás de la elección de tu terreno con argumentos objetivos. 

Una vez que has elegido el lugar donde plantearás el proyecto de tu tesis, es importante que lo 
analices a fondo. Por un lado, esto te permitirá trabajar con datos y criterios reales que harán 
que tu proyecto sea lo más cercado a la realidad; por otro lado, del estudio del lugar es muy 
probable que emerjan ideas, fuentes de inspiración, patrones o conceptos que enriquecerán tu 
proyecto. 

Al momento de estudiar el lugar, debes considerar que éste está conformado por tres aspectos 
(Coppola Pignatelli, 1992):  

a) El sitio tipográfico 

                                                            
13
 El terreno no puede ser un parque, un área agrícola o un área de reforestación. Tampoco puede estar ubicado en 
áreas protegidas por reglamentos especiales, como por ejemplo el acantilado de la Costa Verde. 

 
112 
 
 Del tema a la tesis 

Es el conjunto de condicionantes físicas naturales del lugar elegido. Parte de las dimensiones 
del terreno y de su topografía, pero también debe incluir la topografía de la zona alrededor, 
accidentes  geográficos  que  puedan  ser  relevantes,  vegetación  de  la  zona,  el  clima,  etc. 
Considera  que  el  sitio  es  el  soporte  de  lo  construido  y,  por  lo  tanto,  tendrá  una  importancia 
grande en el resultado final del proyecto. 

b) La gente y los eventos 

La  manera  cómo  las  personas  se  comportan  tanto  en  la  ciudad  como  en  el  entorno  natural, 
hace de éstas al mismo tiempo actores y conformadores del lugar. Las personas intervienen en 
lo construido, pero su  comportamiento es, a su vez, alterado por lo construido. Se establece 
entre  las  personas  y  el  lugar  una  relación  de  simbiosis  que  debes  poder  entender  antes  de 
alterar este sistema con tu proyecto.  

c) Lo construido  

Es el conjunto de edificaciones y, en general, intervenciones del ser humano sobre el territorio, 
que dan a la ciudad una imagen determinada. Son formas exteriores visibles del estado actual 
de  un  determinado  lugar,  pero  también  cuentan  sobre  la  historia  de  este  sitio  a  través  de 
capas  sucesivas  de  intervención,  de  zonas  conservadas  y  de  zonas  destruidas.  Se  debe 
considerar  que  a  un  determinado  terreno  no  sólo  afectan  las  edificaciones  aledañas,  sino 
aquellas  que  pueden  ubicarse  incluso  a  un  radio  lejano,  puesto  que  pueden  generar  flujos  o 
visuales que serán gravitantes para el proyecto. 

5.7.1. Expediente urbano 

El  expediente  urbano  contiene  información  detallada  sobre  el  lugar  a  intervenir;  no  sólo  el 
terreno en sí, sino los alrededores inmediatos y la zona ampliada en la que éste se encuentre. 
Es una parte fundamental de la investigación, indispensable al momento de empezar a diseñar, 
y  es  por  lo  tanto  importante  tener  la  mayor  cantidad  de  información  posible  sobre  los 
diferentes aspectos del terreno. 

a) El área 

A  esta  escala  debes  considerar  no  sólo  el  distrito  donde  se  ubica  tu  terreno,  sino 
probablemente también parte de los distritos aledaños. Sirve para identificar el posible grado 
de influencia de tu proyecto. A esta escala debes identificar: 

o Vías principales 

113 
 
Del tema a la tesis 

o Líneas de transporte público y paraderos 
o Hitos urbanos importantes 
o Instituciones relevantes 
o Edificios de tipologías similares al tuyo. Por ejemplo, si estás queriendo hacer un 
colegio,  debes  señalar  dónde  están  las  principales  instituciones  culturales  y 
educativas alrededor 
o Posibles proyectos de cambios viales o construcciones a gran escala que puedan 
cambiar las condicionantes de tu terreno. 
b) La zona 

Esta escala analiza los alrededores de tu proyecto, a un radio aproximado de un kilómetro a la 
redonda.  Adicional  a  la  información  que  obtuviste  en  la  escala  anterior,  en  este  caso  debes 
además considerar: 

o Trazado y secciones de vías 
o Paraderos 
o Puntos  de  interés  local,  que  pueden  no  ser  evidentes  sino  que  los  vas 
descubriendo al recorrer el área. 
o Áreas verdes y zonas públicas 
o Zonas de concentración de gente y razones detrás de esto 
o Heterotopías (lugares en los que confluyen diversos usos y/o eventos) 
o Relación entre llenos y vacíos 
o Alturas de los edificios 
o Zonificación y usos de suelo 
o Tipologías 
o Edificios originales o atípicos 
o Similitudes entre edificios, plazas, configuraciones urbanas o espacios 
o Repeticiones 
o Hitos, bordes, nudos, sendas, barrios (Lynch, 2012) 
o Zonas protegidas (entornos naturales intengibles, monumentos históricos, etc.) 
c) El terreno 

Debes partir por conseguir el plano de catastro y el expediente del terreno o los terrenos que 
pretendes utilizar. De ese modo detrás información de las dimensiones, los límites, los vecinos, 
etc. 

 
114 
 
 Del tema a la tesis 

Con esta información, debes además tener 

o Levantamiento de edificaciones existentes en el terreno y/o vecinos 
o Elevaciones de las edificaciones vecinas.  
o Secciones de vías y veredas alrededor del terreno. 
o Levantamiento de árboles, postes u otros elementos que afecten los límites de tu 
terreno. 
o Vistas principales 
o Áreas  de  conflicto:  contaminación  sonora,  alto  tránsito  vehicular, 
incompatibilidad de usos de suelo, etc. 
d) Levantamiento fotográfico 
o Elevaciones del terrero 
o Elevaciones de los terrenos o las edificaciones vecinas 
o Elevaciones de las manzanas aledañas 
o Imágenes actuales e históricas de edificios emblemáticos y/o hitos de la zona 
o Uso del espacio público (calles, plazas, pistas) tanto de día como de noche 
o Zonas de conflicto o riesgo, y sus posibles causas (si estas han sido identificadas) 
o Actividades formales e informales que se realizan en la zona 

El  levantar  toda  esta  información  no  sólo  apunta  a  un  conocimiento  objetivo  del  terreno. 
Debes descubrir los aspectos que hacen de tu terreno un lugar único.  

5.7.2. Análisis adicionales  

“La  experiencia  física  del  lugar  del  proyecto  constituye  un  must,  una  obligación  moral  del 
proyectista que debe comprometerse en el ambiente para interpretar el “genoma cultural” de 
la sociedad para la que trabaja, la cultura espacial estratificada en el lugar, el significado de las 
pre‐existencias;  en  una  palabra,  para  entender  la  identidad  que  caracteriza,  distingue  y 
diversifica cada asentamiento humano. 

 Pero  para  ser  receptivo  debo  haber  vivido  los  lugares  del  proyecto,  haber  calibrado  las 
similitudes y las diferencias; pero debo también estar dotado de una memoria atenta y de una 
cultura consistente, llena de imágenes de lugares diversos con los cuales compara y establecer 
correlaciones.  Porque  la  lectura  de  la  identidad  se  basa  en  las  diferencias  y  las 
comparaciones.” (Coppola Pignatelli, 1992, págs. 17‐18). 

115 
 
Del tema a la tesis 

Esta  experiencia  del  lugar  sólo  puede  obtenerse  al  recorrerlo  más  de  una  vez,  intentando 
introducirse  en  los  eventos  cotidianos  que  en  él  ocurren.  El  objetivo  final  es  identificar  la 
esencia de la identidad del lugar, aquellas cosas que mueven a sus habitantes y lo que les es 
fundamental. 

La identidad de un lugar no puede, en efecto, leerse sobre fotografías, porque ésta está ligada 
al  olor  de  la  multitud,  a  las  disonancias  de  la  contaminación  sonora,  a  la  degradación  de  los 
barrios  poco  sanos,  a  la  obscenidad  de  nuevos  y  viejos  asentamientos  urbanos;  así  como  se 
representa  del  uso  peculiar  y  variable  que  la  gente  hace  de  los  espacios  diversos  que  dan 
forma  a  lo  construido,  los  patios,  los  balcones,  las  escaleras,  los  jardines,  los  muros  bajos  y 
naturalmente las habitaciones, las calles y las plazas. La fotografía, por otro lado, es engañosa, 
da una interpretación mediata del lugar y 
borra, por su naturaleza, la dimensión del  ELEMENTOS DE LA OBSERVACIÓN DE
COMPORTAMIENTO EN EL ENTORNO (Zeisel,
tiempo  cíclico,  y  coagula  en  una  imagen  2006:204)

estática  el  terno  devenir  de  eventos  y 

Quién es Actor
relaciones.” (Coppola Pignatelli, 1992, pág. 
haciendo qué Acto
18)  
con quién Otros significativos
Una manera de entender la arquitectura o  En qué relación, Relaciones
el entorno urbano a través de la identidad  oral, visual, táctil,
olfativa,
parte  de  observar  a  las  personas  y  sus 
simbólica
comportamientos.  “¿Qué  hacen?  ¿Cómo  en qué contexto, Contexto sociocultural
las  actividades  se  relacionan  la  una  a  la  situación / cultura
otra  desde  el  punto  de  vista  espacial?  ¿Y  y donde? Entorno físico

cómo  las  relaciones  espaciales  afectan  a  accesorios / relaciones

espaciales
los  participantes?”  (Zeisel,  2006,  pág. 
191).  Como  ya  hemos  mencionado,  las  personas  por  un  lado  actúan  sobre  el  espacio  y,  por 
otro  lado,  son  afectadas  por  lo  que  el  espacio  les  presenta.  Es  a  través  de  sus 
comportamientos que podemos predecir las diferentes maneras de relación entre la gente y la 
arquitectura. 

Estos  son  algunos  ejemplos  del  tipo  de  detalles  que  pueden  extraerse  de  una  cuidadosa 
observación del comportamiento en un determinado lugar. 

 
116 
 
 Del tema a la tesis 

5.8. Aspectos técnicos

Es  bastante  probable  que  gran  parte  de  la  información  sobre  los  aspectos  técnicos  que 
requieres para el diseño de tu proyecto de tesis sea discutida durante el Taller X con tu asesor. 
Sin  embargo,  es  bueno  tener  desde  el  inicio  algunos  criterios  claros  con  respecto  a  los 
materiales y sistemas constructivos a utilizar, especialmente si quieres enfatizar en algún tipo 
de elemento específico. 

Por  ejemplo,  si  te  interesa  que  tu  énfasis  tenga  que  ver  con  el  uso  del  metal  en  las  grandes 
coberturas, será importante que desde el inicio empieces a investigar sobre modos de diseñar 
con  estas  premisas,  condicionantes  e  incluso  proveedores  locales  a  quienes  puedas  luego 
entrevistar.  Si,  por  otro  lado,  quieres  trabajar  arquitectura  sostenible  en  términos  de 
procesamiento de aguas o uso de materiales que permitan una mayor adecuación ambiental, 
esto también deberás incluirlo en el documento de tesis. 

Existen  tipologías  en  las  que  los  aspectos  técnicos  son  fundamentales:  un  hospital  o  un 
aeropuerto  requieren  un  gran  conocimiento  especializado,  indispensable  al  momento  de 
diseñar. 

5.8.1. Materiales y sistemas constructivos 

Una vez que conoces del tema que vas a trabajar, haz estudiado los proyectos referenciales y 
has considerado aspectos reglamentarios, vas a estar en la capacidad de decidir qué materiales 
y sistemas constructivos vas a utilizar al momento de diseñar tu proyecto. 

En  algunos  casos,  son  muchas  las  opciones  pero  en  otros,  ya  sea  por  los  requerimientos 
funcionales (una gran espacio con pocos apoyos, grandes volados, arquitectura sobre el agua), 
vas  a  requerir  materiales  o  sistemas  constructivos  particulares  sobre  los  que  tendrás  que 
investigar un poco más. 

No  se  trata  de  plantear  un  manual  técnico  sobre  el  material  en  cuestión,  pero  sí  debes 
recopilar la información necesaria para que luego, al momento de diseñar, puedas recurrir a 
ella sin necesidad de volver a estudiar manuales técnicos más complejos.  

La información que debes conseguir tiene que ver con el dimensionamiento de los elementos 
principales, la resistencia de los mismos, las lógicas del sistema constructivo, la disponibilidad 
de los materiales en nuestro medio e, incluso, algunas nociones de costos.  

117 
 
Del tema a la tesis 

Considera que, en algunos casos, ciertos materiales y sistemas constructivos van a relacionarse 
con el énfasis de tu tesis. Por ejemplo, si estás enfocando el tema de flexibilidad en la vivienda, 
trabajar  con  estructuras  rígidas  de  placas  y  muros  de  concreto  no  es  una  buena  solución 
puesto  que  te  coloca  en  una  situación  en  la  que  la  flexibilidad  será  casi  imposible.  Por  otro 
lado,  si  estás  construyendo  en  alguna  zona  en  la  que  el  clima  es  extremo,  el  uso  del  cristal 
como cerramiento en los muros puede traerte problemas de acondicionamiento ambiental. 

5.8.2. Aspectos ambientales 

Son  los  factores  de  la  construcción  que  se  relacionan  directamente  al  acondicionamiento 
ambiental del proyecto. Se considera el uso de determinados materiales por sus propiedades 
de  aislamiento  frente  a  ciertos  climas,  la  orientación  del  edificio  dependiendo  de  factores 
geográficos e incluso la inclusión de tecnologías que apunten a una arquitectura sostenible. 

No  todos  los  proyectos  requieren  llegar  a  un  nivel  de  profundidad  en  este  aspecto,  pero  en 
algunos casos, especialmente si quieres trabajar fuera de Lima, en lugares en donde el clima 
tiene variaciones importantes, es un factor que debes considerar desde el inicio. 

Aún  si  trabajas  en  zonas  con  climas  no  extremos,  las  condicionantes  que  dependen  del 
asoleamiento, los vientos y factores similares deben ser investigadas para ser luego tomadas 
en cuenta durante el proceso de diseño. 

5.8.3. Instalaciones 

En  algunos  proyectos,  como  hospitales,  las  instalaciones  constituyen  un  tema  importante  al 
momento de diseñar que influirá tanto en la organización del programa arquitectónico como, 
probablemente, en la forma final del edificio. 

Del mismo modo que con los materiales constructivos, no se trata que tu documento de tesis 
de vuelva un tratado sobre instalaciones especiales del tipo de edificio que quieres desarrollar, 
pero sí es tu responsabilidad informarte sobre qué instalaciones vas a necesitar tener y cuáles 
son sus dimensiones y funcionamiento básico.  

Para obtener esta información es probable que debas hablar con profesionales especialistas en 
la  construcción  e  implementación  del  tipo  arquitectónico  con  el  que  estás  trabajando,  que 
puedan indicarte qué consideraciones deberás tener al diseñar. 

 
118 
 
 Del tema a la tesis 

5.9. El usuario

Es  extraño  que,  aún  cuando  la  arquitectura  sea  una  profesión  al  servicio  de  una  comunidad 
como  conjunto  y  de  una  serie  de  personas  de  manera  individual,  sean  pocos  los  textos  que 
expliquen cómo es que el usuario interviene en proceso de diseño. Si no estamos refiriéndonos 
a antropometría o a patrones y horarios de uso, es bastante complicado encontrar información 
sobre  el  rol  que  el  usuario  tiene  en  un  determinado  proyecto  y,  sobre  todo,  cómo  podemos 
considerar este rol. 

Ya  hemos  mencionado  cómo  el  usuario  es  afectado  por  el  entorno  construido  y,  a  su  vez, 
también actúa sobre este (Ver subcapítulo 5.7). Existe, a este respecto, una conocida frase de 
Winston  Churchill:  “Nosotros  damos  forma  a  nuestros  edificios;  por  lo  tanto,  éstos  nos  dan 
forma a nosotros”. 

La  relevancia  del  usuario  parte  de  dos  ideas:  en  primer  lugar,  el  saber  cómo  actúan  las 
personas  que  utilizarían  el  proyecto  que  queremos  plantear  y  de  qué  manera  podemos 
satisfacer sus necesidades; en segundo lugar, considerar a la población de la zona que, aún si 
no es usuaria directa del proyecto, se verá afectada por este. 

Es  así  que  al  establecer  el  usuario  necesitaremos  hacerlo  en  términos  cuantitativos  y 
cualitativos:  ¿qué  cantidad  de  personas  albergará  mi  proyecto?  ¿Cuáles  son  las  horas  de 
utilización? ¿De qué edad son? ¿A qué otras actividades se dedican? ¿Cuáles son sus opiniones 
con  respecto  a  una  determinada  manera  de  ocupar  el  territorio?  ¿Usarían  el  proyecto  que 
estamos planteando? 

Es  evidente  que  la  respuesta  a  la  mayoría  de  estas  preguntas  será  una  suerte  de  hipótesis 
puesto que nuestro proyecto no se va a construir y, por lo tanto, no tendremos cómo saber si 
las  ideas  que  planteamos  funcionarán  o  no.  Sin  embargo,  con  referencias  a  proyectos 
existentes y un estudio cuidadoso de nuestro público objetivo, es posible que podamos prever 
ciertos comportamientos de un modo acertado. 

  

5.9.1. Aspectos cualitativos 

Nos describen cómo es el usuario futuro de nuestro proyecto en cuanto a sus preferencias y 
sus patrones de comportamiento. Es poco probable que encuentres información de este tipo 

119 
 
Del tema a la tesis 

en libros o revistas; la gran mayoría de datos procederá de tus propias apreciaciones a medida 
que te vayas acercando al tema.  

Existen  dos  herramientas  que  puedes  utilizar:  las  entrevistas  y  las  encuestas  (Ver  3.4.3).  Por 
ejemplo,  si  quieres  diseñar  una  escuela  de  danza,  el  entrevistar  a  una  serie  de  bailarines  e 
instructores  te  podría  dar  una  clara  idea  de  cuáles  son  sus  necesidades  y  sus  preferencias  al 
momento  de  practicar  la  danza.  Por  otro  lado,  si  encuestas  a  un  grupo  de  asistentes 
recurrentes  a  espectáculos  de  danza,  podrías  saber  qué  encuentran  positivo  y  qué  negativo 
con respecto al diseño de un determinado auditorio. 

Preguntas clave a los posibles usuarios son: ¿Qué es lo que más te hace sentir cómodo de un 
determinado  espacio?  ¿Te  permite  el  espacio  desarrollar  al  máximo  y  sin  distracciones  la 
actividad  que  quieres  realizar?  ¿Qué  es  lo  que  más  te  disgusta  del  espacio  en  cuestión? 
¿Cuáles son los problemas que detectas mientras desarrollas tu actividad? 

Las respuestas a estas preguntas podrían parecer evidentes en algunos casos, pero no caigas 
en el error de asumirlas; considera, en primer lugar, las respuestas de tus potenciales usuarios, 
puesto que ellos tienen una manera de percibir el espacio y las funciones diferente a la tuya. 

No olvides que, para realizar entrevistas y encuestas, debes ya estar empapado del tema, de 
modo que puedas sacar la máxima información posible de las personas a las que abordes.  

5.9.2. Aspectos cuantitativos 

Los aspectos cuantitativos tienen que ver más con datos estadísticos, cantidades y grupos. Ya 
no    se  trata  solamente  de  entender  preferencias  y  comportamientos,  sino  de  averiguar  cuál 
será la envergadura real del proyecto, cuáles son las edades y los tipos de usuarios que éste 
tendrá y en qué horarios se moverán. 

Volviendo al ejemplo de la escuela de danza, sería conveniente que analices varios proyectos 
similares,  tanto  en  Lima  como  en  otras  ciudades  del  Perú  o  del  extranjero,  con  el  fin  de 
averiguar cuál es el número de usuarios de cada proyecto y cuáles son los horarios de mayor o 
menor concurrencia. Esta información, promediada, podrá darte una idea de cuántos usuarios 
puede tener tu escuela. Si, además, relacionas la cantidad de usuarios con el área de cada una 
de las escuelas, tendrás el dato adicional de área por usuario que te servirá para dimensionar 
tu proyecto con las áreas adecuadas. 

 
120 
 
 Del tema a la tesis 

Si estás haciendo un colegio primario, los criterios son otros: el reglamento del Ministerio de 
Educación  plantea  cantidades  máximas  para  establecimientos  de  este  tipo,  por  lo  que  el 
número de usuarios y las edades son datos que ya están normados. 

Tomando como otro ejemplo el diseño de un mercado, en este caso la cantidad de usuarios de 
medirá  en  función  al  radio  de  influencia:  el  saber  cuánto  puede  caminar  una  persona, 
cargando con bolsas de compra te ayudará a saber cuál es la distancia máxima a la que vivirán 
tus  usuarios  y,  considerando  a  los  habitantes  dentro  de  este  límite,  tendrás  una  cantidad 
realista de la población que el mercado servirá. 

Como  ves,  son  muchas  las  maneras  de  calcular  la  cantidad  de  usuarios  y  dependen 
directamente del tipo de proyecto que quieras hacer. Es aconsejable, por lo tanto, definir con 
tus profesores de qué manera debes calcular a tus usuarios. 

En  líneas  generales,  debes,  en  primer  lugar,  buscar  la  normativa  específica  al  proyecto  que 
quieres desarrollar. En caso que no la haya, recurre a los proyectos referenciales, comparando 
las  áreas  y  el  número  de  usuarios  de  varios  con  el  fin  de  hallar  un  promedio.  Finalmente, 
intenta  establecer  radios  de  influencia  en  base  a  posibles  recorridos  a  pie,  en  transporte 
público o en transporte privado. 

5.10. El programa arquitectónico

“Programar consiste en separar la información valiosa de toda la información 
disponible. Se trata de extraer las conclusiones más importantes, dentro del campo 
de todas las conclusiones posibles. Es separar las verdaderas señales del ruido.” 
(Cherry, 1999, pág. 2) 

Lo  primero  que  debes  entender  es  que  el  programa  arquitectónico  no  es  un  listado  de 
ambientes  con  sus  respectivas  áreas.  Esto  es  una  de  las  muchas  partes  del  programa  que, 
además  de  esta  información  cuantitativa  debe  incluir  información  cualitativa  con  respecto  a 
los  ambientes  principales  de  tu  proyecto,  diagramas  de  organización  de  los  diferentes 
paquetes funcionales, diagramas de flujo de los usuarios, etc. 

121 
 
Del tema a la tesis 

5.10.1. Fuentes 

Del mismo modo que para establecer los aspectos cuantitativos de los usuarios, al momento 
de elaborar el listado de ambientes de tu programa arquitectónico, debes recurrir a una serie 
de  fuentes  en  un  orden  determinado.  Algunas  de  estas  fuentes  son  más  importantes  o  más 
confiables que otras. 

a) Reglamentos nacionales 

Además del Reglamento Nacional de Edificaciones, existe una serie de reglamentos específicos 
para determinados tipos de edificios. El Ministerio de Salud, por ejemplo, elabora una serie de 
Normas  para  la  implementación  y/o  construcción  de  establecimientos  de  salud;  del  mismo 
modo, el Ministerio de Educación posee una serie de Reglamentos para colegios e institutos. 

b) Reglamentos extranjeros 

En algunos casos, la tipología sobre la que quieres trabajar puede no estar normada en el Perú, 
pero sí en el extranjero. Puedo ayudarte mucho el tener estas normativas, pero debes tener 
cuidado  con  las  diferencias  contextuales  que  pueda  haber  entre  el  otro  país  y  este.  Por 
ejemplo, si estás haciendo instalaciones deportivas y tomas como referencia normas de otros 
países sudamericanos, es posible que los datos que obtengas sean bastante cercanos a nuestra 
realidad, pero si los reglamentos que quieres utilizar son de países europeos, podría suceder 
que se refieran a situaciones muy distintas a nuestra realidad. 

c) Proyectos referenciales 

Dentro  de  la  información  que  has  obtenido  del  estudio  y  análisis  de  los  proyectos 
referenciales,  están  las  áreas,  el  listado  de  los  ambientes  y  los  organigramas  funcionales  de 
cada uno de  ellos. Esta es una fuente muy valiosa porque no sólo te plantea información en 
abstracto, como lo hace un reglamento, sino que puedes analizar la puesta en práctica de toda 
esta información y cómo es que se resuelve desde un punto de vista arquitectónico. Del mismo 
modo que con los reglamentos extranjeros, no olvides considerar el contexto de los proyectos 
que estás analizando en relación con nuestro propio contexto, con el fin de poder tomar datos 
acordes al contexto que vas a trabajar. 

d) Libros de consulta 

Manuales  como  la  enciclopedia  Plazola  (Plazola  Cisneros,  Plazola  Anguiano,  &  Plazola 
Anguiano,  2001)  o  los  libros  de  Neufert  (Neufert,  1997)  y  Ramsey  (Ramsey  &  Hoke,  1994) 
presentan  una  serie  de  normas  y  medidas  en  cuanto  al  funcionamiento  de  los  distintos 

 
122 
 
 Del tema a la tesis 

ambientes  de  un  proyecto  arquitectónico.  Son  fuentes  imprescindibles,  sobre  todo  al 
momento de dimensionar los ambientes de tu proyecto. 

e) Entrevistas 

Gran  parte  de  la  información  sobre  qué  colocar  y  cómo  colocarlo  al  interior  de  tu  proyecto 
puede salir de entrevistas que realices a potenciales usuarios del proyecto. Si estás trabajando 
un  centro  de  rehabilitación,  nadie  mejor  que  los  pacientes  y  los  terapistas  para  explicarte 
exactamente  cuál  es  la  mejor  manera  de  colocar  las  cosas  y  cómo  optimizar  los  recorridos. 
Para  esto  es  importante  que  transcribas  las  entrevistas  y  las  adjuntes  como  anexo  a  tu 
documento. 

f) Patrones de uso 

Finalmente  una  cantidad  importante  de  información  sobre  qué  ambientes  deberá  tener  tu 
proyecto parte de la observación de los usuarios dentro de proyectos similares al tuyo. Tienes 
que colocarte en el lugar de cada uno de los potenciales usuarios y escribir el listado de todas 
las  actividades  que  estos  realizan  desde  que  ingresan  al  proyecto  hasta  que  salen  de  él, 
incluyendo cosas que pueden parecer superficiales como “guardar sus cosas” o “tomarse una 
pausa”. A cada una de estas actividades corresponderá un espacio determinado.  

Una  vez  que  tengas  la  relación  de  todas  estas  actividades  observarás  que  hay  usuarios  que 
comparten  los  mismos  espacios,  mientras  que  hay  otros  que  son  exclusivos  a  un  tipo  de 
actividad determinada. De este tipo de análisis obtendrás no sólo el listado de ambientes que 
necesitas sino también las interrelaciones entre estos. 

5.10.2. Diagramas 

Una vez que has definido cuáles son los paquetes funcionales del proyecto que vas a diseñar y 
qué  ambientes  deben  ir  en  cada  uno  de  ellos,  es  momento  de  establecer  las  respectivas 
relaciones.  Hay  una  serie  de  diagramas  que  te  permiten  graficar  las  relaciones  entre  los 
diferentes  paquetes  funcionales  y  entre  los  diferentes  ambientes  dentro  de  un  determinado 
paquete. 

Otro tipo de diagrama útil es el de compatibilidad, que te permite establecer qué ambientes 
pueden o deben ir cercanos a otros y qué relaciones deberían evitarse.  

Finalmente  debes  elaborar  uno  o  más  diagramas  de  flujo  de  usuarios,  dependiendo  de  la 
complejidad funcional de tu proyecto.  

123 
 
Del tema a la tesis 

Todos estos diagramas son ya un punto de partida para el proceso de diseño. 

5.10.3. Cuadro de areas 

Debes colocar el listado de todos tus ambientes ordenados según paquetes funcionales. Cada 
uno de los ambientes debe ir con su respectiva área, la cantidad de unidades por ambiente y el 
aforo  de  cada  uno.  Adicionalmente,  deberás  colocar  algunos  datos  cualitativos  como  por 
ejemplo  el  emplazamiento  ideal  dentro  del  terreno,  qué  tipo  de  equipamiento  requiere  el 
ambiente e, incluso, qué tipo de mobiliario si es que este es relevante. 

AMBIENTE CANT. ÁREA ÁREA AFORO AFORO UBICA- INSTALA- MOBI-

UNID. TOTAL UNID. TOTAL CIÓN CIONES Y LIARIO
EQUIPOS

Ambiente 1
FUNCIONAL 1
PAQUETE

Ambiente 2

Ambiente 3

No olvides al final del listado colocar el área de cada uno de los paquetes funcionales, el área 
total de construcción de tu proyecto y el porcentaje de circulaciones y muros. Incluye además 
el área libre que el reglamento requiere, con el fin de tener la medida exacta de tu proyecto. 

5.10.4. Unidades Espacio Funcionales 

Son  los  ambientes  de  los  que  está  compuesto  el  proyecto.  Existen,  por  supuesto,  ambientes 
bastante  genéricos  como  oficinas  o  baños,  cuyas  especificaciones  son  típicas  a  varios 
proyectos.  Sin  embargo  hay  ambientes  que  son  particulares  a  tu  proyecto  y  que  deberás 
presentar de modo detallado para que no tengas dudas al momento de tener que colocarlos 
en tu diseño.  

Se  sugiere  que  elabores  una  ficha  por  cada  uno  de  estos  ambientes  en  la  que  incluyas  la 
siguiente información: 

‐ Planta típica con el rango de medidas máximas y mínimas, los accesos y los vanos. 

 
124 
 
 Del tema a la tesis 

‐ Corte típico con las alturas máximas y mínimas, y las características de iluminación. 
‐ Una  breve  descripción  del  ambiente:  a  qué  paquete  funcional  pertenece,  cuál  es  su 
función principal, cuántos usuarios tendrá y cuál es el horario o frecuencia de uso. 
‐ Equipamiento básico, así como instalaciones especiales si las requiere. 
‐ Materiales a utilizar. 
‐ Cercanía o lejanía a otros ambientes. 
‐ Otras especificaciones. 

Por ejemplo, la ficha de una sala de ensayo de baile deberá incluir la altura mínima y máxima 
así como las dimensiones para permitir ensayos grupales con holgura. Se debe colocar además 
las especificaciones de suelos, recubrimientos de muros y materiales de aislamiento acústico. 
Finalmente, se debería señalar que es importante su cercanía a los camerinos y a algún área de 
depósito para que las bailarinas dejen sus cosas durante los ensayos. 

El  conjunto  de  toda  esta  información  constituye  una  especie  de  manual  específico  para  el 
proyecto que quieres desarrollar y te será sumamente útil al momento de diseñar, puesto que, 
en  lugar  de  recurrir  nuevamente  a  un  gran  número  de  manuales  y  fuentes,  tendrás 
centralizada toda la información relevante a tu proyecto. 

5.11. Conclusiones y criterios de diseño

Las conclusiones son una suerte de resumen del documento de tesis en el que haces énfasis en 
los puntos principales. En algunos casos conviene redactarlo a modo de guiones, uno por cada 
idea principal.  

Estos  puntos  principales  pueden  tener  que  ver  con  el  planteamiento  del  problema,  las 
principales ideas que se deriven de la  problemática que has identificado y, por supuesto,  las 
ideas que te vas formando con respecto a cómo debe ser el diseño de tu proyecto. Esto último 
también se llama criterios de diseño y, si consideras que tienes ya un conjunto de ideas sólidas 
que puedes colocar en esta parte, es bueno hacerlo. 

Considera que muchas de estas ideas serán luego revisadas por tu jurado y tu asesor de tesis, y 
que  es  probable  que  tengas  que  cambiar  algunas  o  dejar  ir  otras.  Sin  embargo  es  bueno  de 
todos modos tenerlas, puesto que el objetivo de todo el documento de tesis es que sea una 
herramienta útil para el diseño. 

Si  ya  elaboraste  esquemas,  planteamientos  gráficos,  organigramas  propositivos  o  análisis  del 
terreno con posibles volumetrías, adjúntalos en esta parte del documento de tesis. 

125 
 
Del tema a la tesis 

No  olvides  que  el  documento  es  parte  de  tu  tesis  y  que  toda  la  información  y  las  ideas  que 
trabajes  en  este  deberán  verse,  en  mayor  o  menor  medida,  reflejadas  en  tu  proyecto 
arquitectónico. Apunta siempre a la coherencia entre lo que dices y lo que diseñas. 

 
126 
 
6. Bibliografía
 

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