SESIÓN: Viernes 21 de octubre de 2022

El propósito del texto

 Deducir el propósito de un texto que presenta una secuencia textual predominante.
 Deducir el propósito de un texto que presenta secuencias textuales en competencia.
 Deducir el propósito comunicativo en una diversidad de tipos y formatos textuales.

¿Cómo identificar el propósito textual?

Deducir el propósito es realizar una inferencia global; es decir, el lector debe leer todo el texto
y comprenderlo por completo.
El proceso más común es el siguiente:
 En primer lugar, es preciso leer todo el texto para tener una idea general de él. Una
primera aproximación debe permitirnos responder la pregunta ¿de qué trata el texto?
 Tras una primera lectura, intenta responder lo siguiente: ¿qué pretenderá el autor:
convencernos de una opinión, contarnos una historia, enseñarnos a hacer algo o
explicarnos algún fenómeno?
 Para responder estas preguntas, fijémonos en algunos elementos del texto que nos
permitirán hipotetizar acerca de su propósito:
 La silueta o la distribución del texto.
 El título.
 El párrafo introductorio.
 El uso de los verbos.

 Volvamos a leer detenidamente el texto y pongamos atención en algunos

elementos que nos ayuden a deducir su propósito.

EJERCICIO DE LA ESTRATEGIA

Análisis del siguiente texto para deducir propósito comunicativo:

EL ECLIPSE EXPOSITIVO
AUGUSTO MONTERROSO

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva
poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Como desconocía ese
territorio, se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en su España natal y recordando, particularmente,
el convento de los Abrojos, donde el rey Carlos V lo honró con su visita para decirle que
confiaba en su labor salvadora.

Al despertar, se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro inexpresivo que se

disponían a sacrificarlo ante un altar. Para fray Bartolomé, este altar sería el lecho en que
descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.

Tres años en el país le habían otorgado un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó
algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces, floreció en él una idea que le
pareció digna de su talento, de su cultura universal y de su conocimiento de la obra de
Aristóteles (uno de los más importantes filósofos y astrónomos griegos). Recordó que, para ese
día, se esperaba un eclipse total de sol. Y decidió, en lo más íntimo, valerse de ese
conocimiento para engañar a sus opresores y salvar su vida.

–Si me matan –les dijo–, puedo hacer que el sol se oscurezca en lo alto. Los indígenas lo
miraron fijamente y fray Bartolomé notó la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo una
pequeña asamblea y esperó confiado, no sin cierto desprecio.

Dos horas después, el corazón de fray Bartolomé chorreaba su sangre sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado). Mientras esto ocurría, uno de los
indígenas recitaba, sin prisa, cada una de las infinitas fechas en que se producirían eclipses
solares y lunares. Estas fechas habían sido previstas por los astrónomos de la comunidad maya
sin la valiosa ayuda del griego Aristóteles.

Monterroso, A. (s. f.). El eclipse. https://ciudadseva.com/texto/el-eclipse/

¿Cuál es el propósito del texto?

SEGÚN EL TIPO DE TEXTO: NARRAR

Contar la astucia inútil de fray Bartolomé frente a la sabiduría de los mayas.

El texto narrativo

Elementos del texto narrativo

 NARRADOR PERSONAJES TIEMPO ESCENARIO HECHOS
Es la voz que cuenta al Son seres creados por el En la narración hace Es el lugar o lugares Es la serie de
lector lo que va autor, les otorga referencia a la duración donde se desarrolla la acontecimientos
sucediendo en la características, de la acción y cuándo se acción. simultáneos o
narración. También emociones y acciones. A realiza. sucesivos, reales o
llamado observador y través de ellos narra la imaginarios, en la trama
presenta a los historia. del argumento
personajes y sitúa la narrativo.
acción o secuencia de
los acontecimientos.

Análisis del siguiente texto para deducir propósito comunicativo:

El ajedrez
El ajedrez es un juego entre dos personas. Cada una de ellas tiene 16 piezas que se colocan
sobre un tablero dividido en 64 recuadros. Originalmente, fue creado para jugadores
humanos. No obstante, en la actualidad, una partida de ajedrez también puede ser jugada por
una persona contra un programa de ajedrez en la computadora o por dos programas de
ajedrez entre sí. Se trata de un juego de inteligencia en el que el objetivo es «derrocar» al rey
del oponente. Esto se logra alcanzando el recuadro que está ocupando el rey con alguna de las
piezas propias sin que el otro jugador pueda evitar el ataque. Esta jugada se llama jaque mate.

El ajedrez surgió en Europa durante el siglo XV como evolución del juego persa shatranj, que a
su vez surgió de uno más antiguo llamado chaturanga. Este último era practicado en la India en
el siglo VI; sin embargo, la tradición de organizar competiciones de ajedrez empezó recién en
el siglo XVI. El primer campeonato mundial se realizó en 1886. Actualmente, el ajedrez es
considerado un deporte por el Comité Olímpico Internacional y sus competiciones
internacionales están reguladas por la Federación Internacional de Ajedrez.

Existen muchos torneos de este tipo alrededor del mundo; entre los más importantes se
encuentran las olimpiadas de ajedrez. En cuanto a las piezas de ajedrez, cada una tiene un
significado. El peón simboliza un soldado de infantería (soldado que avanza a pie). Es la pieza
de menor valor. Tiene el aspecto de una persona de estatura pequeña. La torre simboliza una
fortificación. Es probable que originalmente haya representado una torre de asalto móvil de
las que se usaban en la Edad Media para asaltar murallas o vehículos de guerra. Antiguamente
se la denominaba “roque”, palabra de la que procede el término “enroque”. Su apariencia es la
de una torre con salientes rectangulares en la parte superior.

El caballo simboliza el arma de caballería. La pieza tiene el aspecto del cuello y la cabeza de un
caballo.

El alfil simboliza un oficial del ejército o un funcionario medio. Por eso, en algunas lenguas
también lo llaman obispo. El nombre “alfil” proviene del árabe al fil, que significa “el elefante”.
La pieza tiene la apariencia de una persona de estatura media y con un gorro parecido al de los
obispos.
La reina simboliza a un alto funcionario y, además, es la esposa del rey. La pieza tiene el
aspecto de una persona alta con una pequeña corona en la cabeza.

El rey simboliza la cabeza del ejército, es decir, al mismo jugador. Su apariencia es la de una
persona alta con una corona que culmina en una cruz.

Wikipedia (s. f.). Ajedrez. https://es.wikipedia.org/wiki/Ajedrez Enciclopedia Libre Universal en Español (s. f.). Piezas de ajedrez.
http://enciclopedia.us.es/ index.php/Piezas_de_ajedrez

¿Cuántas secuencias textuales hay?

DOS: SECUENCIA DISCURSIVA EXPOSITIVA Y DESCRIPTIVA

¿Qué secuencia predomina?

SECUENCIA DESCRIPTIVA

Texto descriptivo

Para reconocer cuál es el propósito del texto, utilicemos las siguientes estrategias de lectura.

 Primero nos fijaremos en el título. ¿Podemos predecir, a partir de él, cuál es el

propósito del autor?

 Luego, utilizamos la estrategia del skimming para buscar las ideas principales y
tener una idea global del texto. Esta estrategia consiste en leer el primer y el
último párrafo del texto. También vale fijarse en las primeras oraciones de cada
 párrafo, porque nos dan una idea acerca de qué se está hablando. Esta estrategia
no es recomendable en la lectura de textos narrativos.

 Para buscar las pistas o marcas textuales específicas, necesitamos realizar una
lectura exploratoria. Para ello, usaremos la estrategia del scanning o escaneo, que
permite ubicar un dato específico. Por ejemplo, no se necesita leer todo el texto
para encontrar una definición sobre un tema o la fecha de un suceso.

Razones por las que deberías jugar ajedrez

Durante mucho tiempo, el ajedrez no tuvo una buena imagen. Se consideraba que era un
juego para ancianos con lentes gruesos y cigarros en la boca. Hoy, sin embargo, esta imagen ha
cambiado. Cada vez son más los jóvenes a los que les gusta el ajedrez. Muchas escuelas
ofrecen clases de ajedrez y hay torneos para todas las edades.

¡El ajedrez es increíble! Este deporte no solo es muy divertido, tiene reglas fáciles y puede
jugarse casi en todas partes, sino que promueve habilidades que se pueden aplicar a una gran
variedad de situaciones de la vida. Sobre todo, es útil para los niños y adolescentes. Lo mejor
es que los beneficios del ajedrez se obtienen de forma natural; no es necesario ser profesional
para obtenerlos.

Algunos beneficios del ajedrez son los siguientes:

1. Impulsa el poder de la mente.

Así como un jugador de fútbol entrena los músculos de sus piernas para volverse más
ágil, un jugador de ajedrez debe entrenar su “herramienta” más importante: el
cerebro. Pensemos en nuestro cerebro como si fuera un músculo: si no usamos
nuestros bíceps con frecuencia, estos no serán fuertes. Del mismo modo, si no usamos
regularmente nuestro cerebro para resolver tareas desafiantes, este no estará en
forma. Los grandes maestros del ajedrez reconocen la necesidad de mantener su
cerebro en óptimas condiciones. Por ello, es importante que los niños y adolescentes
jueguen ajedrez como una forma de entrenamiento mental.

2. Mejora las habilidades sociales.

Las reglas del ajedrez dictan que los jugadores deben darse la mano antes de cada
partida. Asimismo, deben tratar a su rival respetuosamente y evitar distraerlo. El
jugador derrotado no debe volcar el tablero ni mostrar malas conductas (por fuerte
que sea el impulso). Esto demuestra que también hay muchos atributos sociales en el
juego. Los niños aprenden a respetar a los demás y a ser más disciplinados.

3. Mejora el pensamiento estratégico.

Para alcanzar una meta, es recomendable tener un plan o una estrategia que describa
paso a paso cómo lograrla. El ajedrez ayuda mucho en ese sentido. Jugar ajedrez hace
que sea más fácil calmarnos en situaciones desafiantes. Además, nos vuelve flexibles,
pues en una partida, debemos descubrir muchos planes diferentes, renunciar a
algunas ideas y buscar otras nuevas.
4. Aumenta la creatividad.
En el ajedrez, es necesario tener ideas originales y creativas para sorprender a nuestro
oponente con un plan que no espera. En el caso de los niños, ellos siempre quieren
ganar en los juegos que practican. Por eso, tienden a pensar de manera creativa para
superar a sus oponentes.

En conclusión, hay muchas razones por las cuales el ajedrez es positivo para los niños y
adolescentes. Si quieres disfrutar de los beneficios de este juego, ¿qué estás
esperando? Averigua si en tu comunidad hay algún club de ajedrez. Busca alguno en el
que haya aficionados de tu misma edad. Otra opción es jugar en tu escuela. Puedes ver
si hay un club formado. ¡Incluso puedes crear uno con tus familiares en casa!

Ichess. (2018). 5 razones por las que su hijo debería jugar ajedrez. https://www.ichess.es/ blog/5-razones-hijo-deberia-
jugar-ajedrez/

Texto argumentativo

Revisemos preguntas tipo en la prueba de modelo 2