EVALUACIÓN PARCIAL N°4 6° Básico

CIENCIAS NATURALES

NOMBRE FECHA NOTA

Puntaje Máximo 45 % mínimo de aprobación 60% CURSO:
OBJETIVO DE OA 1
APRENDIZAJE Explicar, a partir de una
Investigación experimental,
los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía
lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno
en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes
de científicos en este campo a través del tiempo
CONTENIDOS Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y algunos
/ microorganismos).
INDICADORES Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis, identificando los elementos necesarios
(CO2, luz, agua) para que se produzca azúcar y liberación de oxígeno.
Obtienen evidencia experimental sobre las sustancias producidas en el proceso de fotosíntesis
(almidón y O2).
Realizan experimentos simples que evidencian los requerimientos de luz y agua de las plantas
para el proceso de la fotosíntesis
Adecuación  Resaltar aquellas palabras que puedan ayudarle a
a la mejorar su atención
Evaluación  Otorgar mayor cantidad de tiempo para desarrollar Profesora Diferencial:
la evaluación
 Asistencia del Educador Diferencial a la Evaluación Profesora Asignatura: MARICELL
Parcial FLORES CAMPUSANO
 Monitoreo antes, durante y al término de la
evaluación.
Indicaciones  Lea claramente las instrucciones de cada ítem antes de responder la evaluación.
Para la  Marque con lápiz grafito las alternativas o respuestas de selección múltiple solo cuando este
Evaluación seguro de ellas, NO SE PERMITIRÁ el uso de CORRECTOR ni BORRONES con lápiz de tinta.
Evite el uso de corrector, Cuide su ortografía.
 Todo el desarrollo debe hacerlo dentro de la hoja de prueba, NO SE PERMITE HOJAS
ADICIONALES.
 Se solicita APAGAR CELULARES, si es sorprendido utilizándolo será entregado a Inspectoría
General.
HABILIDADES EVALUADAS PUNTAJE PUNTAJE
IDEAL OBTENIDO
II. COMPRENSIÓN LECTORA
15
 Extraer información explicita e implícita
IV. DESARROLLO
25
 Conocer y comprender las capas de la Tierra
V. TABLA DE AUTOEVALUACIÓN 1
TOTAL 41
TABLA DE AUTOEVALUACIÓN
Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades que a continuación se mencionan en esta
tabla. Para responder marque con una “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su nivel de logro
respecto al indicador. Responder esta autoevaluación considera un punto de su calificación.

INDICADORES SIEMPR A NUNCA

E VECES
1. Estudié y me preparé con anticipación para la prueba.
2. Estuve atento a las indicaciones de la profesora, cuándo enseñó la materia.
3. Realicé las guías de trabajo en orden, preguntando cuando no entendía algo.
4. Reforcé en casa los aprendizajes del contenido aunque no hubiera prueba.
5. Demostré una actitud positiva y de respeto en las clases, de modo de favorecer
mi aprendizaje.
6. La profesora utilizó distinta estrategias para que yo aprendiera.

I. COMPRENSIÓN LECTORA: Lee el siguiente texto y luego responde las siguientes preguntas que
aparecen a continuación: (3 ptos. c/u)
 Adaptación de las plantas al cambio climático

Actualmente se lleva a cabo una investigación en el Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología

de Salamanca (IRNASA) en relación con los mecanismos de adaptación de las plantas a los
cambios actuales de la atmósfera y la concentración de dióxido de carbono. Según los
investigadores del Grupo de Fotosíntesis, el aumento de este gas en la atmósfera podría beneficiar
a las plantas. Aunque el cambio climático es perjudicial para los cultivos, una proporción mayor
de CO2 que de temperatura podría ser beneficiosa. Estos investigadores han concluido que las
altas concentraciones de CO2 capturado por las plantas disminuyen el proceso de transpiración, lo
que evita la deshidratación de estas en épocas de sequía. En los ambientes secos, como los
proyectados para los próximos años, las plantas podrían consumir menos agua en vista del
aumento del CO2. En este contexto, este equipo descubrió una cierta variedad de cebada que logra
adaptarse mejor a la sequía a causa de una mayor cantidad de carbohidratos almacenados en el
tallo. Dada esta situación, se utilizó esta variedad para intervenirla genéticamente y generar una
mayor adaptabilidad con la atmósfera.
Fuente: Morcuende, R., Martínez‐Carrasco, R. y Pérez, P. (2010). Integración de la expresión génica, el metabolismo y la fotosíntesis para valorar
los impactos en el trigo duro de los aumentos de CO2 y temperatura previstos con el cambio climático. (Adaptación).

Responde:
1. ¿Cómo se titula el texto?

2. ¿Qué investigación se está llevando a cabo en el IRNASA?

3. ¿Qué dicen los científicos respecto al cambio climático para las plantas?

4. ¿Qué han concluido respecto a las altas concentraciones de CO2?

5. ¿Qué descubrieron estos científicos?

II. DESARROLLO: Contesta las siguientes preguntas 3 pts. c/u

1. ¿Qué es la fotosíntesis ?
2. ¿Quiénes son los organismos autótrofos?
3. ¿ Quienes son los organismos heterótrofos?
4. ¿Qué necesitan los organismos autótrofos?
5. ¿Qué es Clorofila?
6. ¿Qué es glucosa?
7. ¿Qué es savia bruta?
8. Dibuja el proceso de fotosíntesis

PAUTA DE CORRECCIÓN DE EVALUACIÓN PARCIAL N° 4

CIENCIAS NATURALES SEXTO BÁSICO
 COMPRENSION LECTORA

1. Adaptación de las plantas al cambio climático

2. Actualmente se lleva a cabo una investigación en el Instituto de Recursos Naturales y

Agrobiología de Salamanca (IRNASA) en relación con los mecanismos de adaptación de las
plantas a los cambios actuales de la atmósfera y la concentración de dióxido de carbono.

3. Según los investigadores del Grupo de Fotosíntesis, el aumento de este gas en la atmósfera
podría beneficiar a las plantas. Aunque el cambio climático es perjudicial para los cultivos, una
proporción mayor de CO2 que de temperatura podría ser beneficiosa

4. Estos investigadores han concluido que las altas concentraciones de CO2 capturado por las
plantas disminuyen el proceso de transpiración, lo que evita la deshidratación de estas en
épocas de sequía

5. En este contexto, este equipo descubrió una cierta variedad de cebada que logra adaptarse
mejor a la sequía a causa de una mayor cantidad de carbohidratos almacenados en el tallo

DESARROLLO

1. Proceso por el cual las plantas obtienen su alimento

2. Los seres vivos que fabrican su propio alimento se denominan autótrofos

3. Los seres vivos que son incapaces de fabricar glucosa por sí solos y deben obtener su alimento
de otros organismos se denominan heterótrofos

4. los organismos autótrofos fotosintéticos requieren de agua, luz y dióxido de carbono

5. clorofila: pigmento de color verde que está presente en los cloroplastos de las células vegetales
6. La glucosa es el alimento de la planta y la materia prima que sirve para la formación de otras
sustancias que esta necesita
7. savia bruta: líquido constituido por agua y sales minerales

8.