República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”

Área de Educación.

Programa de Educación mención Inglés.

La psicología del desarrollo

Docente: Mireya Serrano. Bachilleres:

Victoria Perozo. C.I: 30.462.927.

Alexander Hurtado. C.I: 28.588.392.

Hosanna Jiménez. C.I: 28.769.615.

Gerardo Polanco. C.I: 30.401.224.

Jean León. C.I: 28.775.336.

Sección I

Punto Fijo; noviembre de 2022.

 índice

Introducción ……………………………………..………………………………1

Perspectivas del desarrollo………………………………………….……………3

La psicología del desarrollo………..…………..………………..……..…………6

Principios generales del desarrollo...………..…………….…………..….………8

Métodos de estudios……………………………..……………….………………9

Conclusión……………………………...………….………………..……………12

Bibliografías…………………………………………………………….…………13
 Introducción

Principalmente dentro de los parámetros de la psicología del desarrollo se da por

entender el hecho de que esta obtiene como principio el entendimiento del ser humano

mediante el paso de su vida, así observando cada etapa y ciclo que le evade. Por ello

es de mucha importancia entender que el desarrollo humano tiende a ser acumulativo,

progresivo y secuencial. Además, multidireccional y multidimensional ya que

progresivamente un individuo avanza tanto psicológicamente como socialmente

influyendo en la maduración y aprendizaje.

En las principales perceptivas psicológicas se entiende como perspectiva humanista

a la compresión de que todos los seres vivos luchan por su desarrollo, además de que

tienen un comportamiento que les permite adaptarse y tener la capacidad de auto

relacionarse. En cuanto a la perspectiva del psicoanálisis esta comprende el análisis de

los hechos inconsistentes Y fantasiosos del individuo. También la conductista analiza lo

que se puede evidenciar, es decir, todo aquello que es controlable o predecible.

Por otra parte, se entiende a los métodos de estudio como una forma de compresión

que permite la formación profesional, por ende, el método de estudio longitudinal de

forma observacional estudia a las personas durante un periodo de tiempo para de esa

forma lograr obtener datos que permitan un seguimiento claro del individuo. En el

ámbito de la psicología clínica el método clínico es empleado con una serie de técnicas

que permiten de forma eficaz obtener información sobre el individuo para así ayudarle

en la situación o percance por el cual se encuentra.

[1]
 Otro método de estudio es el transversal, el cual mediante una investigación y otras

variables se pueden obtener resultados del ciclo de la persona, esto siendo preciosos

en un punto definido el cual ofrezca una terminación exacta de la evaluación, en ello es

donde se puede diferenciar del método longitudinal.

Es de clave importancia entender todos los parámetros que constituyen a la

psicología del desarrollo, ya que a partir de estos podemos dar definiciones claras y

comprender las áreas de la mente del ser humano, donde el comportamiento es

observable, por ello el estudio en múltiples métodos son claramente importantes y

beneficiarios. Además, el estudio del desarrollo se concentra en la forma en que la

persona piensa, entiende y conoce el mundo, el énfasis esta puesto en aprender como

las personas aprenden y representan el mundo externo dentro de ellas mismas y la

influencia que ejercen en la forma como concebimos el mundo en nuestro

comportamiento.

[2]
 Psicología del desarrollo

Perspectivas de la psicología

Los principales personajes que sentaron los principios de la psicología tenían una

meta en común, explicar lo mejor posible y dar a entender al ser humano con distintos

métodos científicos.

La función de las perspectivas en la psicología es dar diferentes puntos de vistas a

los especialistas para tener mejor resultados, así como cuando se utiliza un mapa para

llegar a un destino y hay diferentes caminos por donde ir al mismo lugar. Las diferentes

perspectivas cumplen la misma función, diferentes métodos para obtener el mejor

resultado

 Perspectivas psicoanalistas

Sigmund Freud:

"El psicoanálisis se interesa en investigar los conflictos del inconsciente,

originados en las experiencias tempranas de relación con nuestros padres y que

se manifiestan en nuestras emociones y relaciones con los demás."

La perspectiva psicoanalista es una teoría que se refiere a todos tienen un

subconsciente, y que un a gran parte de los problemas que nos originan

nuestros padres desde pequeños se mantienen ahí. La perspectiva lleva lo

inconsciente a lo consciente, ayuda a descubrir esos problemas emocionales

que se mantienen ocultos en nuestro subconsciente y que nos afectan en

[3]
 nuestra vida con las personas que nos rodean y nuestro entorno, explora y saca

a la luz esos malestares de los que lo nos damos cuenta.

Es un método que investiga nuestros sueños, fantasías y el porqué de

nuestro comportamiento inconsciente, trata a nuestra vida emocional como algo

más complejo de lo que se puede apreciar a simple vista, lo que lo hace más

complejo. Sería como una dimensión inconveniente de la que no nos damos

cuenta.

Muchas veces no entendemos el porqué de nuestro comportamiento, de las

ideas y los temores que dan forma a nuestro modo de vivir y ver el entorno a

nuestro alrededor. Podemos estar repitiendo cosas que sabemos que nos

perjudica y no sabemos parar, nos podemos sentir atrapados y sofocados en

nuestras relaciones a lo largo de nuestra vida sin saber por qué, nuestro

desarrollo de puede quedar estancado por las mismas condiciones, personal o

profesional.

Eso los lleva al tratamiento psicoanalítico, que son encuentros constantes con

el analista que utiliza diferentes métodos para entrar en nuestro subconsciente.

Un método seria la hipnosis ya que les da un paso directo a lo más profundo de

nuestro subconsciente. Se facilita la resolución de conflictos, se disminuye el

sufrimiento psicológico y la calidad de vida mejora.

 Perspectiva conductivista: La perspectiva conductivista trata al sujeto como

una persona receptiva, que atrapa todo lo que sucede a su alrededor y lo afecta

[4]
 conforme pasa el tiempo, se refiere a que el sujeto es influenciado así como su

aprendizaje y su adquisición de conocimientos esto quiere decir que el sujeto es

puramente influenciado por su conducta que la afecta un factor externo y a su

vez proporciona una respuesta interna que es esperada como en el aprendizaje,

permite medir y evaluar los efectos del sujeto de una forma cuantitativa y

cualitativamente.

La perspectiva mide al sujeto conforme a lo que sucede a su alrededor, así

como afecta a su aprendizaje, afecta a su vida. No sólo en lo educacional si no

en lo sentimental. Con este método se puede identificar el problema en la

conducta de cualquier persona (niño, adolescentes o adulto) a su vez su

desbalance académico representará en gran parte su factor decisivo ya que ahí

es donde se verá la respuesta esperada y su nivel de poder expresar todo lo que

aprendió. Los primeros años como niño son primordiales ya que es netamente

influenciado por sus padres y su hogar.

 Perspectiva humanista: Esta perspectiva trata el sujeto como único, ya que

todas las personas tienen su propia opinión de lo que es mejor si mismo, todos

tienes diferentes sueños y diferentes maneras de autorrealización. Cada uno

tiene su forma de desarrollarse y crecer la perspectiva humanista superpone que

cada individuo tiene su forma de hacer su vida en base a sí mismo, su forma de

comunicarse e ir creciendo.

[5]
 Esta misma tarde nuestra personalidad Como la base de nuestra toma de

decisiones ya que de ahí proviene por qué hacemos las cosas que hacemos y

nuestra vista de cómo nos vemos o nos queremos ver para un futuro. con este

método el psicólogo trata de entender o buscar la respuesta "viendo" a través de

nuestros ojos, para comprender mejor por qué hacemos las cosas como nos

vemos.

Los conceptos básicos de esta teoría son:

Desarrollar la individualidad de las personas: cada persona es única tiene

que tener una autoimagen buena de sí mismo, eso se puede ver afectado si la

persona depende demasiado de un factor externo.

Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos: cada persona es

única y con este método se ayuda al sujeto a aceptarse sin miedo y a ser un

poco más feliz.

Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales: una vez se hayan

aceptado como un ser único su imagen de sí mismo mejorará y podrá seguir

creciendo como ser individual y único.

Psicología del desarrollo

La psicología del desarrollo es definida por encargarse del estudio de la conducta de

un individuo a lo largo del paso del tiempo. Desde el punto de la concepción de la

persona hasta su muerte. Se entiende que el análisis del individuo y el entorno de su

desarrollo dan cavidad a la definición expresada.

[6]
 En cuanto a la historia de la psicología del desarrollo se expresan varias etapas,

entre ellas la primera que fue a partir del siglo XVIII y parte del siguiente siglo, en esta

se evaluaron diversos factores de la disciplina. En la segunda etapa se comprendió que

cierta psicología debía obtener su independencia, para efectuar el proceso entre la

niñez y la adultez. La tercera etapa habla del desarrollo generalizado de dicha

disciplina, donde muchos especialistas logran otorgarle carácter al área dándole así su

consolidación, la cuarta fue el hecho de revisiones de postulación teóricas y creaciones

de otras.

La psicología del desarrollo se encarga del estudio de tres campos que se

encuentran en permanente interacción: el biológico (vinculado a la evolución física

corporal y cerebral), el cognitivo (la manera en la que evolucionan las capacidades y

los procesos de la mente) y el psicosocial (centrado en los vínculos que el sujeto

establece con el entorno).

Para la implementación de esta área de la psicología se observa el crecimiento y

evolución de las personas en, por ejemplo, su etapa de concepción y primera infancia

remarcando que se produzca en un ambiente saludable en todos los aspectos. Se toma

en cuenta desde la condición social, la relación de sus progenitores, porque se

considera que todos estos aspectos serán fundamentales para el correcto desarrollo

del niño en cuestión incluso desde antes de nacer. Además, se encarga de delimitar las

características generales y particulares de cada fase (niñez, adolescencia, adultez,

vejez)

Esta área se caracteriza por:

[7]
  Conocer los marcos teóricos que explican el desarrollo de las personas,

identificando sus características principales.

 Reconocer las influencias culturales, contextuales y biológicas en las diferentes

dimensiones del desarrollo desde la adolescencia hasta la vejez.

 Analizar las diferencias interindividuales a lo largo de la vida atendiendo a las

diferentes dimensiones del desarrollo, así como a su relación.

Principios generales del desarrollo

El principio del desarrollo se entiende como la psicología que está en constante

cambio y evolución; por lo cual su desarrollo y su aplicación están vinculados a la

adopción de una postura genética sobre el tema de estudio. Dentro de la psicología del

desarrollo se encuentran las siguientes bases o principios:

1.- Diferenciación: En la psicología la diferenciación se refiere a percibir los objetos

sociales como diferentes, separados, independientes; también implica la capacidad

progresiva de hacer más distinciones entre las cosas. La verdadera identidad de una

persona se ve afectada a lo largo de su vida por las experiencias interpersonales que

apoyan o perjudican el desarrollo de su personalidad. En este principio diferencia las

influencias e identidades negativas de nuestro pasado nos permite convertirnos en

quienes realmente somos, en lugar de seguir una identidad prescrita por nuestra familia

o sociedad.

2.- Subordinación funcional: En esta las funciones principalmente se desarrollan de

manera independiente para así después irse coordinando y subordinando para dar

lugar a las otras nuevas funciones. En otras palabras, se refiere al hecho de que las

[8]
estructuras y funciones diferenciadas se combinan y organizan para crear nuevos

patrones con sus propias características emergentes.

3.- Direcciones del crecimiento:

 Céfalo-caudal (cabeza-cola): describe el hecho de que el crecimiento en

estructura y función continúa hacia abajo en el cuerpo, con la extremidad

cefálica teniendo prioridad sobre la extremidad caudal.

 Proximal-distal: se refiere al hecho de que el desarrollo continúa de cerca de

lejos, alejándose del eje central del cuerpo y hacia las extremidades. Tras el

nacimiento, primero se mantiene la cabeza, luego la posición sedente y después

la marcha.

4.- Crecimiento asincrónico: La asincronía es el término utilizado para describir el

desajuste entre el desarrollo cognitivo, emocional y físico de los individuos

superdotados. Los niños superdotados suelen presentar variaciones significativas en su

interior y se desarrollan de forma desigual en los distintos niveles de habilidad. A

menudo, las habilidades intelectuales son bastante avanzadas, pero las habilidades

motoras finas o sociales están retrasadas.

5.- Discontinuidad en el ritmo del crecimiento: El ritmo de crecimiento no es

uniforme, sino discontinuo. Se acelera durante la primera infancia, y luego se ralentiza

durante la infancia o los años intermedios de la niñez, es decir, el tiempo rápido y

abrupto de los primeros años ha dado paso temporalmente a un patrón de cambio

gradual que volverá a acelerarse en la pubertad.

[9]
Métodos de estudio

Como toda ciencia, la psicología del desarrollo utiliza métodos científicos para sus

estudios los cuales ayudan en la creación de teorías, encargándose así de recolectar

datos en su campo de estudio que es el desarrollo evolutivo en el que se basa la

hipótesis. Algunos de los métodos más comunes son:

1.- Metodología longitudinal: Este método está basado en la observación periódica

del desarrollo de un sujeto en un cierto espacio de tiempo. Es decir, del mismo sujeto

en distintas edades para asi evaluar su desarrollo.

2.- Métodos Clínicos: Este es un método que permite una profundización en la

subjetividad del niño y también en otras edades posteriores con mayor flexibilidad, en

comparación con las técnicas estandarizadas, pues. Aunque a cada niño se le hacen

las mismas preguntas básicas, el examinador permanece flexible en cuanto a la forma

de reaccionar a las respuestas singulares de cada niño. Las respuestas de los niños

determinan cuál será la pregunta que deberá ser formulada a continuación. De esta

manera el investigador puede investigar el significado subyacente de las respuestas del

niño.

Tal y como fue iniciado por J. Piaget, al estudiar el desarrollo del pensamiento

infantil, se combina la observación con la entrevista, en función de realizar preguntas

individuales y cuidadosas al niño, durante el transcurso de la observación.

En varios países, el método clínico ha sido entendido y empleado en el campo de la

Psicología del Desarrollo y también en la Psicología de la Personalidad, como un

método que se propone el estudio intensivo del sujeto, a partir del empleo de

[10]
multiplicidad de técnicas, entre las que se privilegian las de expresión abierta, como las

composiciones, los cuestionarios, curva de la vida, dilemas morales, el dibujo, las

semiabiertas, como el completamiento de frases, la técnica de los 10 deseos, etc.

Este enfoque metodológico ha guiado numerosas investigaciones, relativas al

estudio del desarrollo de distintas formaciones de la personalidad, realizadas

fundamentalmente con adolescentes y jóvenes.

3.- Metodología transversal: Este método es el opuesto del anterior ya que toma a

varios sujetos de distintas edades para estudiar su desarrollo en cierta edad.

4.- De corte normativo: Carácter normativo de los cambios: La Psicología del

Desarrollo se interesa por los cambios que sufren las personas a lo largo de su vida, de

forma genérica, es decir, no los cambios particulares de una persona concreta, sino los

que acompañan a las características de la especie humana, ya sea a todos sus

individuos o a un gran grupo de ellos que la representa. Es cómo cambian

continuamente las acciones del individuo y cómo reacciona en un entorno que también

está en permanente evolución.

[11]
 Conclusión.

Finalizando el trabajo, mediante dicha investigación podemos observar que la

psicología del desarrollo estudia la evolución y los procesos mentales de cada

individuo, por tanto, nos permite entender el cambio que sufren las personas a lo largo

de su vida, es decir, al cambio continuo de las acciones del individuo y el cómo

reacciona en un entorno que también está en permanente evolución. Por ende, a los

psicólogos del desarrollo les ayuda y permite comprender los cambios que se producen

en el individuo a lo largo de su vida y su paso por las diferentes etapas, no sólo al

principio de la vida, sino también en la edad adulta y en la vejez.

Para que la psicología del desarrollo se dé, los psicólogos se han centrado en los

problemas centrales para así determinar cómo se relacionan los factores biológicos y

contextuales para determinar el curso del desarrollo y si el desarrollo es un proceso

continuo o escalonado, tomando como base, los principales constituyentes que afectan

(positiva o negativamente) en los seres humanos. Asimismo, analizando las

perspectivas y teorías de diferentes autores para así poder hacer un estudio más

completo del tema. Complementando a esto, existen diversos métodos de estudio que

nos indican el planteamiento de aproximaciones que tienen correlación con la

psicología del desarrollo.

Asimismo, podemos decir que, mediante esta investigación, la psicología del desarrollo

juega un papel importante dentro de la psicología en general, lo cual ayuda a poder

comprender y determinar de una manera más fácil el comportamiento de niños, niñas,

adolescentes y adultos; dentro de las fases de toda su vida.

[12]
 Bibliografías:

Pérez Porto, J., Merino, M. (5 de diciembre de 2008). Definición de psicología

del desarrollo.

Profesorado Alfredo Delgado, Psicología del Desarrollo en la Adolescencia,

Adultez y Vejez.

Nadia, Lic. en psicología (UADE) (2017). Leyes o principios del desarrollo.

Psicoblogía

Biotti y Panighetti (2011). Psicología Evolutiva–Niñez.

Adquino Adriana (24 de abril de 2011). Perspectiva psicoanalítica.

José M., Ares M (noviembre de 2013). El aprendizaje desde la perspectiva

conductista.

Método longitudinal y método transversal (3 de diciembre de 2012).

BuenasTareas.

[13]