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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Nacional Bolivariano Socopó
Socopó estado Barinas

DOTACIÓN DE COMPUTADORES DE ESCRITORIO EN EL LICEO NACIONAL

BOLIVARIANO SOCOPÓ PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

DURANTE EL PERIODO 2020-2021.

Mayo 2021
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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Nacional Bolivariano Socopó
Socopó estado Barinas

DOTACIÓN DE COMPUTADORES DE ESCRITORIO EN EL LICEO NACIONAL

BOLIVARIANO SOCOPÓ PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

DURANTE EL PERIODO 2020-2021.

Docente:
Deisy Peña

Alumnos:
Acevedo Marianela
Angulo Jesus
García Soranyely
Gomez María
Méndez Adriana
Mocada Cristian

5to “D”

Mayo 2021
 1

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está diseñado de forma práctica y sencilla para conocer un poco esta

extraordinaria herramienta, recorriendo conceptos y características; los computadores han venido

a complementar las tareas de oficina, reemplazando las maquinas de escribir, y facilitando el

manejo de la información pertinente a cualquier institución, de manera más eficiente,

disminuyendo el uso del papel pues gracias a ella todo se puede llevar de manera digital, recortando

además los tiempos para procedimientos de recaudos de cualquier índole.

Así mismo, se puede definir como la ciencia que se encarga de la automatización del manejo de

la información. Por tanto, la informática; por su rapidez de crecimiento y expansión, ha venido

transformando rápidamente las sociedades actuales; sin embargo, el público en general solo las

conoce superficialmente. En toda oficina hoy por hoy se manejan contantemente estos equipos,

que bien direccionados mantienen la organización, automatizan los procedimientos

administrativos, pueden ayudar en la recreación, manufacturan la gestión de recursos humanos,

controlan un sin fin de procedimientos; que sin ello cualquier aspecto referido a la administración

no sería posible.

De mismo sentido, es importante resaltar que la computación aplicada en el ámbito educativo,

esta inmerso en el área de aprendizaje directa e indirectamente. Directamente, lo conseguimos en

aulas dedicadas al manejo ofimático de software como Word, Excel, PowerPoint necesarios para

la producción escrita y buen uso del computador, así como tareas de multimedia con juegos

didácticos con los que se puede aprender desde ciencias hasta aspectos históricos. Indirectamente,

está en el área dedicada a la preparación de las mismas clases, proyectos de aprendizaje, proyectos

integrales, computo de matrícula, prosecución estudiantil, manejo administrativo a nivel general.

Entonces, se hacen necesarios para la educación en todos los ámbitos que se desee observar.
 2

RESEÑA HISTÓRICA

El Liceo Nacional Bolivariano Socopó tuvo sus inicios en los años 1974-1975 según Gaceta

Oficial: C III-mes 11 Caracas – Lunes 24 de Noviembre de 1975, Nº 8 – Caracas, 6-11-1975- 166º

y 177º. Siendo su ubicación geográfica en la carrera 11 y 12 calles 9 y 10 del Barrio el Corozal,

parroquia Ticoporo, Municipio Antonio Jose de Sucre de Socopó estado Barinas.

Sus primeros pasos como institución fueron dados en lo que hoy en día es el Preescolar

Bolivariano “Alberto Arvelo Torrealba”, llevando como nombre Ciclo Básico Común “Pedro

Briseño Pumar”, ubicado frente a la plaza Bolívar de Socopó.

Funcionando durante 2 años escolares, donde sus directores fueron:

➢ El profesor Luis G. Diaz

➢ La profesora Miniam Kasen de Arias

En su primer año la institución se inicio con una matricula de 74 alumnos divididos en 2

secciones de 7mo grado contando con 7 docentes:

➢ Edicta del Carmen Salas

➢ Erasmo Suarez López

➢ María Victoria Salcedo P.

➢ Lilir Tovar de Torrealba

➢ Alcides R. Gutiérrez

➢ Manuel Roberto García Osorio

➢ Nelson Delgado

En su segundo año escolar su matrícula aumento a 166 alumnos distribuidos en 3 secciones de

7mo grado y 2 de 8vo grado.

 3

Luego presento sus propias bases, en la carrera 11 entre calles 9 y 10 de la misma localidad del

Barrio el Corozal, esto fue para el año 1976-1977 y su directora la Prof. Miriam Kasen de Arias.

Por su incremento de matrícula, se crearon 2 secciones de 7mo, 1 de 8vo y 2 de 9no, para un total

de 253 alumnos y quince docentes.

El terreno para la construcción del Liceo fue donado por el Sr. Braulio Meza, así como el busto

de Simón Bolívar que se encuentra en la Plaza central del Liceo. Su estructura física para ese

entonces era de 8 aulas.

Tres de física, química y biología. 2 módulos para los sanitarios, 3 oficinas, 1 galpón donde

funcionaba el área de carpintería (área de exploración) y una cancha cercada con alfajor.

Años 1977-1978, dejo de llamarse Ciclo Básico Común “Pedro Briseño Pumar” y paso a ser

Ciclo Básico Común “Socopó”. Simultáneamente empezó a funcionar la modalidad nocturna con

la denominación “Pedro Briseño Pumar”.

Años 1978-1979, se inicia el 1ro de Cs, sección única y el siguiente año 2do de Cs desde 1979

hasta 1992 su director fue Jose Josué Rubio Espinninely.

Años 1986-1987 paso a llamarse Unidad Educativa Socopó.

Año 1990, se construyeron 8 aulas, incrementando la matricula a 478 alumnos y contando con

29 docentes.

Años 1992-1993 estaba como director encargado Rafael Escalante, luego el Prof. Rogelio

Rodríguez (1993-2003).

Año 2003, asume la dirección en calidad de encargado el Prof. Francisco Galavis hasta la

presente fecha.

Año 2004, por decisión de la Zona Educativa, la Unidad Educativa Socopó (la mas antigua en

la formación de jóvenes bachilleres) fue incluida dentro del nuevo modelo inclusivo bolivariano,

incluyendo programas de vanguardia y sirviendo como liceo Bolivariano, piloto del Municipio.
 4

Año 2007, por decisión de la Zona Educativa Barinas el Licdo Jose Gil, es nombrado director

de la institución contando esta con 28 secciones distribuidas en 16 aulas de clase y una matrícula

de 1029 alumnos.

Año 2008, la institución toma el nombre de Liceo Nacional Bolivariano Socopó y su matricula

incrementa a 1100 estudiantes.

Año 2009, ante la renuncia del Prof. Jose Gil y después de revisar los currículos de tres docentes

que optan al cargo es seleccionada la Lcda. Marisol García como directora (e) de esta casa de

estudios, contando con en tren directivo con 1 sub director, 1 coordinador de Desarrollo Endógeno,

1 coordinadora de Cultura, 1 coordinador de Bienestar Estudiantil y Periódico Escolar, 1

Orientadora, 5 coordinadores uno por año, 2 bibliotecarios, 6 docentes (fijos, contratados,

licenciados, bachilleres), 4 secretarias (fijas y contratadas), 12 personas encargadas de limpieza y

los jardines del liceo (fijos y contratados), 2 porteros.

La matricula para este año es de 1007 estudiantes distribuidos en 28 secciones de 1er a 5to año.

Su estructura esta compuesta por 2 canchas deportivas, la principal sirve de escenario para

diversas actividades del Municipio, 1 biblioteca, 3 laboratorios (física, química y bilogía), 1 aula

interactiva, 1 dirección, 1 sub dirección, 2 oficinas para coordinación, 2 módulos para distribuir 8

sanitarios, 2 oficinas del liceo nocturno que funcionan paralelo de forma independiente. La

institución cuenta con áreas verdes en su entorno y uno área perimetral en buen estado.

El liceo Nacional Bolivariano Socopó, sirve de sede a la Misión Sucre y a los jóvenes que cursan

libre escolaridad los fines de semana, además, dentro de sus instalaciones funciona el Liceo

Nocturno Pedro Briseño Pumar.

 5

DIAGNOSTICO SOCIO-AMBIENTAL

En lo que corresponde a la cantidad de computadores o partes para uso y disposición en la

institución se cuenta con un total de 16 CPU, respecto a periféricos son 16 teclados y 4 ratones

(mouse), y 2 equipos que están operativos. Lo cual, refleja la necesidad primordial de contar con

estar herramientas tecnológicas dentro del plantel.

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EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

A lo largo de la historia, la inventiva humana ha sintetizados herramientas que faciliten las tareas

diarias de transporte, construcción, cargar, comunicación, calculo, entre otros. Siento este último,

en el ábaco el precursor de los computadores, hoy aplicados en todo lo que rodea el día a día del

hombre, desde los automóviles, telefonía, centrales de datos, medicina, oficinas, creación

audiovisual, entretenimiento, hasta en la carrera espacial. Pues, la capacidad de calcular algoritmos

que procesen cierta información determinada le hacen un elemento indispensable en toda creación

humana actualmente.

Sin embargo, en todo país actualmente los planteles educativos poseen computadores, para el

proceso de enseñanza y aprendizaje, como en las tareas del manejo de la data de la institución. Por

otra parte, en Venezuela actualmente no se cuenta con tal facilidad, son pocos los planteles

educativos que poseen este sistema de modo eficiente, y muchos han sido adquiridos por sus

propios medios, dado que el estado ha direccionado estos planes de forma errática que, aunque de

intención buena no ha sido suficiente la información para su aprovechamiento. Por ejemplo, el plan

Canaima fue una herramienta impensable al momento de ser adquirido, pero con una población

desinformada no fue aprovechada al máximo, algunas fueron deterioradas o peor aún fueron

vendidas.

En tal sentido, el estado Barinas no escapa a esta realidad, algunos planteles educativos poseen

Canaimitas con el sistema operativo cambiado, en vez del Linux Canaima (de licencia libre) poseen

Windows (un sistema de pago), para el majeo de la información de la institución, pues no poseen

computadores de escritorio dedicados a estas tareas, el estado en su momento dotaron de algunos

 7

equipos pero con el pasar de los años estos han ido quedando obsoletos, o por el vandalismo han

sido objeto de hurto quedando sin esta herramienta tan necesaria. Asimismo, sucede en la población

de Socopó, específicamente en el Liceo Nacional Bolivariano Socopó, donde la institución ha

quedado desprovista de estos equipos, algunos docentes dependen de manejar la información desde

sus casas, otros desde un centro de informática, o simplemente dependen de que un tercero haga

su trabajo.

Ahora bien, sin obviar el hecho de la continua devaluación y los altos costos, dificultan adquirir

un computador de calidad dedicado a las tareas oficina, sumado a ello que los equipos con los que

aún se cuentan ya están obsoletos, en mal estado o simplemente no funcionan por los constantes

cortes eléctricos; implican déficit en tareas primordiales como el manejo de la data estudiantil,

entrega de notas, inscripción, administración del personal, notas certificadas. Además, si no se

posee siquiera de un buen equipo para el computo de la información estudiantil, mucho menos se

podría contar con una sala de informática para el aprendizaje de los estudiantes.

En consecuencia, de lo antes planteado surge la siguiente: ¿Cuál es la alternativa de solución

ante la ausencia de esta herramienta? Y de esta las sucesivas: ¿Cómo se priorizaría la problemática

más sobresaliente de la institución? También ¿De qué forma se obtendrían los computadores para

el plantel? Y ¿Qué se haría con los computadores luego de su compra?

 8

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Equipar de computadores de escritorio por parte de los estudiantes de 5to año para la

optimización del sistema educativo en las oficinas del Liceo Nacional Bolivarianito Socopó.

Durante el Periodo 2020-2021.

Objetivos Específicos

Determinar las necesidades primordiales del plantel para el funcionamiento optimo en el

proceso administrativo.

Recolectar el dinero equitativamente entre todas las secciones de 5to año para la adquisición de

los computadores de escritorio.

Entregar dos computadores con los periféricos básicos para la optimización de las oficinas

administrativas.
 9

JUSTIFICACIÓN

Por consiguiente, se le da justificativo teórico a la investigación, por los recursos bibliográficos

usados para plasmar las correspondientes definiciones propias para una fácil comprensión.

Asimismo, se justifica a nivel práctico por la necesidad de utilizar una máquina que agilice el

computo de la data del plantel, facilitando la carga y descarga de información pertinente a la

institución misma. Además, se justifica metodológicamente, debido que la investigación está

constituida de tipo descriptiva y sociocomunitaria, apoyada en diseño de campo pues va al lugar

de los hechos, con el fin de dar solución próxima al colectivo local.

En mismo sentido, se justifica debido a los constantes avances tecnológicos surgidos en los

presentes años, y se hace necesario estar a la vanguardia para la agilización y optimización de los

procesos de data propios del plantel. El cual, marcado por el factor económico, se hace idónea la

ayuda de los estudiantes graduandos de 5to año próximos bachilleres de la república, quienes con

esta propuesta facilitarían la administración hasta de sus propios recaudos para su graduación. Por

último, el presente proyecto tiene además justificación metodológica basada en las líneas de

investigación indicadas por la institución específicamente en la línea demarcada en los pasos de

una investigación a nivel socioeconómico, grupales en la organización.

 10

MARCO METODOLÓGICO

Los referentes metodológicos inmersos en el proceso investigativo: “su objeto es proporcionar

un modelo de verificación que permita contrastar hechos con teorías, y su forma es la de una

estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo” (Sabino citado por

Acevedo, 2010). Por tanto, la visión es dar un modelo comprobable, permitiendo discernir los

hechos con teorías, como una estrategia general en función de establecer el lineamiento hasta

ejecutarlo.

Diseño de la Investigación

El proceso investigativo debe presentar un diseño que permita orientar aún mejor la obtención

de los datos, para este caso de ser exploratoria y de campo, lo más viable es un diseño no

experimental:

El diseño no experimental es el que se realiza sin manipular en forma deliberada

ninguna variable. El investigador no sustituye intencionalmente las variables
independientes. Se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real y
en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos (Palella & Martins, 2010).

Por lo tanto, este enfoque no experimental guiara a conservar una línea investigativa continua,

centrando sus esfuerzos en el cumplimiento de los objetivos para lograr la meta planteada. Además,

gestiona la información a modo de comprender el problema y su solución sean el foco de atención

del proyecto en desarrollo como lo es equipar de computadores de escritorio por parte de los

estudiantes de 5to año para la optimización del sistema administrativo de las oficinas del Liceo

Nacional Bolivarianito Socopó.

 11

Población y Muestra

Población

También conocida como universo, se le considera como el conjunto de individuos de la misma

clase, limitada por el estudio. Asimismo, población es: “el conjunto de todos los casos que

concuerdan con determinadas especificaciones” (Hernández, Fernández, & Baptista, 2014).

Entonces, para ser parte de una población deben mantener características comunes o como en este

caso la misma característica de la problemática, al estar dentro del personal docente perteneciente

al Liceo Nacional Bolivarianito Socopó que son cuarenta.

Muestra

Se define la muestra como: “el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la

distribución de determinados caracteres en totalidad de una población universo, o colectivo

partiendo de la observación de una fracción de la población considerada” (Tamayo & Tamayo,

2006). Por lo tanto, será extraída de esa población una parte a fin de abarcar la problemática con

resultados óptimos sin necesidad de tantos datos; esta tomada de forma probabilística y aleatoria

ya que: “la muestra probabilística: aquellas donde todos los miembros de la población tienen la

misma opción de conformarla”, también: “la muestra aleatoria simple, forma más común de

obtener una muestra es la selección al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una población

tiene la misma posibilidad de ser elegido…” (Tamayo & Tamayo, 2006). Esto propone que, la

investigación tomará como consideración una muestra equivalente al 22,5% del total de docentes,
 12

sabiendo que lo conforman 40 individuos como población, se extraerá 9 de ellos para ser

encuestados.

Instrumento de Recolección de datos

Partiendo del formato metodológico seleccionado, la técnica más común y fácil de usar es la

encuesta: “consiste en obtener información, opiniones, sugerencias y recomendaciones” (Andrade

, Domínguez , & González , 2014). Asimismo, el instrumento es el de tipo cuestionario, “está

constituido por una serie de preguntas dirigidas a obtener información precisa entorno a un tópico

específico” (Andrade , Domínguez , & González , 2014). El cuestionario, es un instrumento popular

como recurso de investigación, es un sistema de preguntas racionales, ordenadas en forma

coherentes, tanto el punto de vista lógico como psicológico, expresadas en un lenguaje sencillo y

comprensible, que generalmente responde por escrito la persona interrogada, sin quesea necesaria

la intervención de un encuestador. A lo que corresponde, un cuestionario organizado con 10

preguntas de la forma dicotómica ‘sí y no’, para efectuar una investigación precisa y eficiente

ajustada a los tiempos requeridos para su realización.

 13

PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Continuando la linea de investigación, los datos recogidos con el instrumento tipo cuestionario

mediante la técnica de la encuesta, serán sintetizados para obtener una visión cuantificable del

problema, al respecto: “El propósito del análisis es aplicar un conjunto de estrategias y técnicas

que le permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado

tratamiento de los datos recogidos” (Hurtado, 2007). Tal que, esta información recolectada será

explicada mediante cuadros que tabularan la información, un gráfico como representación visual

del porcentaje obtenido y su respectivo análisis para una mejor comprensión

Tabla Nº 1. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 1. Alternativas
Si % No %
¿Utiliza con frecuencia el computador?
8 89 1 11
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 1

11%

Si
No
89%

A nivel de conocimiento sobre computadores, se hizo necesario plantear para el ítem Nº 1 sobre

el uso cotidiano del computador, de lo cual 8 de los individuos encuestados equivalente al 89%

afirman usar el computador frecuentemente, ya sea para tareas básicas de investigación,

 14

visualización de contenido, entretenimiento multimedia, gestión de documentos a nivel de oficina,

entre otros. Pues consideran importante el computador por su versatilidad para diferentes tareas,

premisa que apoya los objetivos de la investigación.

Tabla Nº 2. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 2. Alternativas

¿Conoce las partes de un computador, tanto hardware como Si % No %

software? 4 44 5 56
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 2

44%
Si
56%
No

Para el ítem Nº 2, como reflejo del instrumento aplicado se obtuvo 44% en la alternativa si y

56% para la alternativo no. Los encuestados presentaron inquietudes sobre la diferencia entre

software y hardware, si bien conocían parte o partes del computador, tienden a desconocer si un

computador con sus periféricos básicos conectados pueda funcionar; otros le llaman computador

al monitor o en su defecto computador al case donde están contenidos las piezas principales. Por

otra parte, algunos confunden sistema operativo con los programas de aplicación del computador,

llamando a todo programas y confundiendo la función de instalar con la de descargar.

 15

Tabla Nº 3. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 3. Alternativas
Si % No %
¿Maneja software como Word y Excel?
9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 3
0%

Si
No

100%

En esta interrogante los sujetos de estudio afirmaron con el 100% de saber manejar las

aplicaciones de Word y Excel, pues para funciones básicas de redactar un documento y llevar una

lista la mayoría del personal posee ese conocimiento, algunos además manifestaron saber hasta

crear formatos para el manejo de datos dentro del plantel.

Tabla Nº 4. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 4. Alternativas
Si % No %
¿El computador es una herramienta indispensable para la oficina?
9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 4
0%

Si
No

100%
 16

Si bien es cierto que para el manejo de una oficina muchas actividades manuales se pueden

llevar sin la presencia de un computador; pero como afirman los encuestados con el 100% en el

ítem Nº 4 que se hace indispensable, pues con el computador se llevan en digitalizado lo que

analógicamente antes se hacía y en menos espacio gran cantidad de documentos y archivos, se

automatiza la gestión con formatos preprogramados en las aplicaciones instaladas del computador,

si se tiene una impresora aumenta sus posibilidades.

Tabla Nº 5. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 5. Alternativas

¿Los computadores son una herramienta importante en el proceso Si % No %

administrativo del plantel? 9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 5
0%

Si
No

100%

Para el ítem Nº 5 la interrogante planteada al personal de la institución, dio como resultado el

100% en considerar los computadores una herramienta importante en el proceso administrativo, su

aplicación en el manejo de la información que compete la gerencia del plantel, desde todos los

ámbitos organizacionales hasta el computo de calificaciones del estudiantado. Asimismo, esto

apoya la necesidad inherente dentro del plantel de poseer equipos de esta índole para solventar la

problemática presente.
 17

Tabla Nº 6. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 6. Alternativas

¿Guarda información referente a la data estudiantil en el Si % No %

computador? 9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 6
0%

Si
No

100%

La mayoría de las personas en la actualidad poseen al menos la noción básica de la computación,

por lo que se tomo como premisa indagar el conocimiento sobre almacenar información dentro de

un computador, dando como resultado para este ítem Nº 6 afirmando con el 100% saber cómo

realizar esta tarea; apoyando la posibilidad de implementar el objeto de estudio el cual es equipar

con computadores de escritorio las oficinas de la institución.

Tabla Nº 7. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 7. Alternativas

¿Planifica clases o administra la organización del plantel mediante Si % No %

el computador? 5 56 4 44
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 7

44%
Si
56%
No
 18

Respecto a la interrogante planteada en el ítem Nº 7 sobre la planificación y administración

mediante un computador se obtuvo respuestas diversas, con un 56% para la alternativa si y 44% la

alternativa no. Los docentes, aunque a veces no planifiquen mediante el computador, hay ciertos

formatos que se deben llenar o algunas informaciones que actualizan para el momento de dar clases.

Mientras para el caso administrativo siempre es necesario el computador para crear esos formatos,

además de llevar organigramas, planificación de eventos, impresión de documentos y boletines.

Tabla Nº 8. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 8. Alternativas
Si % No %
¿Recientemente el estado ha dotado de computadores la institución?
0 0 9 100
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 8
0%

Si
No

100%

En este ítem Nº 8 los encuestados respondieron con el 100% de no recibir ninguna ayuda por

parte del estado en lo que refiere a la dotación de computadores, así como otros implementos para

el funcionamiento del plantel. Entonces, resultado que apoya en su totalidad el objetivo de la

investigación y la necesidad pronta a conseguir una alternativa sobre el equipamiento de equipos

computacionales para el manejo de la institución.

 19

Tabla Nº 9. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 9. Alternativas
Si % No %
¿La autogestión es la alternativa a las necesidades del plantel?
9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 9
0%

Si
No

100%

Continuando con el instrumento de tipo cuestionario aplicado al personal del Liceo Nacional

Bolivariano Socopó, se presenta el ítem Nº 9 en el cual se dio total respaldo sobre que la única

alternativa viable ante la situación económica que afecta a todos los sectores de la población y

principalmente los planteles educativos es la autogestión.

Tabla Nº 10. Distribución de Frecuencias.

Ítem Nº 10. Alternativas

¿Precisa de un computador para optimizar el proceso educativo y Si % No %

administrativo? 9 100 0 0
Fuente: Acevedo, Angulo, García, Gomez, Méndez, Mocada (2021)

Gráfico Nº 10
0%

Si
No

100%
 20

Fundamentado en el cumplimiento de los objetivos, el ítem Nº 10 arrojo con el total del 100%

de respuestas afirmativas sobre precisarse de un computador para optimizar el proceso educativo

y administrativo de la institución, apoyando en todo sentido a la variable en estudio como lo es

equipar de computadores de escrito las oficinas administrativas del Liceo Nacional Bolivariano

Socopó.
 21

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

En primera instancia se planteó a nivel general equipar de computadores de escritorio por parte

de los estudiantes de 5to año para la optimización del sistema administrativo de las oficinas del

Liceo Nacional Bolivarianito Socopó. En consecuencia, se llevó a cabo al momento de hacer

entrega de estos computadores a la institución, equipos que en gran medida agilizaran los procesos

de recaudos, datos, actas, planillas, formatos y otros, archivos para el manejo de personal y

estudiantado del plantel.

De igual forma, para hacer cumplir la meta trazara se propuso primero determinar las

necesidades primordiales del plantel para el funcionamiento óptimo en el proceso administrativo.

Por lo tanto, se necesito priorizar las mismas necesidades, dando como resultado mediante la

aplicación del instrumento de recolección de datos que urge tener equipos computacionales que

faciliten el manejo de los recaudos de la institución.

Sin embargo, conociendo la necesidades el siguiente paso fue recolectar el dinero

equitativamente entre todas las secciones de 5to año para la adquisición de los computadores de

escritorio. Entonces, gracias a la autogestión planteada por los estudiantes se realizo esta colecta,

con la cual se adquirieron 2 computadores por cada sección de 5to año.

Finalmente, adquiridos los computadores se realiza la entrega formal con los periféricos básicos

necesarios para su funcionamiento, con el propósito de lograr la optimización de las oficinas

administrativas del Liceo Nacional Bolivariano Socopó.

 22

Recomendaciones

A los estudiantes, se deben crear proyectos que solucionen las necesidades de las comunidades

así como las del plantel que ha sido su casa de estudio, la situación económica actual exige buscar

alternativas a la dependencia gubernamental viables que mejoren la condición de la institución,

tanto en planta física como en brindar herramientas que faciliten la labor docente y administrativa,

labores que están al servicio de la comunidad educativa y con equipos de esta índole se facilita aún

más la gestión.

A la comunidad, deben prestar atención hoy más que nunca al trabajo mancomunado para llevar

adelante el desarrollo, las problemáticas que aquejan la institución educativa también son de

importancia para el colectivo, pues la gestión y mantenimiento es responsabilidad de todos.

Además, ante propuestas de este tipo deben brindar apoyo a los investigadores para que el

aprendizaje sea significativo, compaginando la metodología con actividades que a groso modo dan

solución a deficiencias del plantel.

A los entes gubernamentales, no debería ser este tipo de proyectos lo que impulsen la capacidad

investigativa del estudiante sino avanzar en otros aspectos, solucionar los problemas de las

comunidades es competencia de los organismos públicos de la mano de los habitantes de cada

sector, aunque es cierto que estudiante no es ajeno a ello, su prioridad de estudio científico debería

ser otro. También, es importante mencionar que en la carta magna consagra diferentes artículos

sobre el avance científico, educacional y productivo de la nación, deben brindar apoyo con

formación sobre formas alternativas de solución ante la crisis actual, soluciones que se pueden

lograr facilitando el acceso a información de manera más profesional con expertos en la materia.
 23

PLAN ACCIÓN

Objetivo General: Equipar de computadores de escritorio por parte de los estudiantes de 5to año para la optimización del sistema
administrativo de las oficinas del Liceo Nacional Bolivarianito Socopó.
Objetivo
Actividad Técnica Instrumento Responsables Fecha
Especifico
Determinar las
necesidades Acevedo Marianela
Redacción del
primordiales del Angulo Jesus
instrumento de
plantel para el García Soranyely
diagnóstico y Encuesta Cuestionario 11-02-2021
funcionamiento Gomez María
aplicación al
óptimo en el Méndez Adriana
personal.
proceso Mocada Cristian
administrativo.
Recolectar el
dinero
Se puso de acuerdo Acevedo Marianela
equitativamente
entre los estudiantes Angulo Jesus
entre todas las
de la sección para García Soranyely
secciones de 5to No aplica No aplica 30-03-2021
saber cuanto le Gomez María
año para la
corresponde a cada Méndez Adriana
adquisición de los
uno. Mocada Cristian
computadores de
escritorio.
Entregar dos
Acevedo Marianela
computadores con Se entregan los
Angulo Jesus
los periféricos computadores
García Soranyely
básicos para la adquiridos con el No aplica No aplica Junio 2021
Gomez María
optimización de las dinero recolectado a
Méndez Adriana
oficinas la institución.
Mocada Cristian
administrativas.
 24

ANEXOS
 25

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Nacional Bolivariano Socopó
Socopó estado Barinas

INSTRUCCIONES.
A continuación, encontrara una serie de preguntas enmarcadas en el tema de estudio; relacionado
con la DOTACIÓN DE COMPUTADORES DE ESCRITORIO PARA LA OPTIMIZACIÓN
DEL SISTEMA ADMINISTRATIVO DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANITO
SOCOPÓ. Responda la alternativa que considere ajustada a su criterio marcando con una (X) la
misma.
Alternativa
Nº Interrogantes
Si No
1 ¿Utiliza con frecuencia el computador?
¿Conoce las partes de un computador, tanto hardware como
2
software?

3 ¿Maneja software como Word y Excel?

4 ¿El computador es una herramienta indispensable para la oficina?

¿Los computadores son una herramienta importante en el proceso
5
administrativo del plantel?
¿Guarda información referente a la data estudiantil en el
6
computador?
¿Planifica clases o administra la organización del plantel mediante
7
el computador?
8 ¿Recientemente el estado ha dotado de computadores la institución?

9 ¿La autogestión es la alternativa a las necesidades del plantel?

¿Precisa de un computador para optimizar el proceso educativo y
10
administrativo?
 26

Estudiantes de 5to Año.

 27

Condiciones de los computadores.

28