UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Inventario de activos en el Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas,

Sayaxché, Petén y Taller de actualización de estrategias pedagógicas
(Informe de Práctica Profesional Dirigida)

Evelin Aracely Miguel Godínez

Sayaxché, Petén, julio 2016

Inventario de activos en el Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas,
Sayaxché, Petén y Taller de actualización de estrategias pedagógicas
(Informe de Práctica Profesional Dirigida)

Evelin Aracely Miguel Godínez

Licda. Nadia Morales Vicente (Asesora)

Licda. Miriam Colindres Wolter (Revisora)

Sayaxché, Petén, julio 2016

 Autoridades Universidad Panamericana

M.Th. Mynor Augusto Herrera Lemus

Rector

Dra. HC. Alba Aracely Rodríguez de González

Vicerrectora Académica

M.A. Cesar Augusto Custodio Cobar

Vicerrector Administrativo

Lic. Adolfo Noguera Bosque

Secretario General

Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educación

Licda. Sandy García

Decana

M.A. Wendy Flores de Mejía

Vice Decana
 UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN.
Sayaxché, Petén, veinticuatro de noviembre de dos mil quince.--------------------------------
---
---------------------------

En virtud del Informe de Práctica Profesional Dirigida “Inventario de activos en el

Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas, Sayaxché, Petén y Taller de
actualización de estrategias pedagógicas”, presentado por la estudiante: Evelin
Aracely Miguel Godínez previo a optar el grado académico de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa, cumple con los requisitos técnicos y de
contenido establecidos por la Universidad.
Por lo anterior se extiende el siguiente dictamen favorable para que continúe con el
proceso correspondiente.

Licda. Nadia Morales Vicente

Asesor

c.c. archivo.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Guatemala 1 de junio 2016.

En virtud de que el Informe de Práctica Profesional Dirigida con el tema: “Inventario de

activos en el Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas, Sayaxché, Petén y Taller de
actualización de estrategias pedagógicas” Presentado por la estudiante Evelin Aracely
Miguel Godínez, previo a optar al Grado Académico de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, cumple con los requisitos técnicos y de contenido establecidos
por la Universidad, se extiende el presente dictamen favorable para que continúe con el
proceso correspondiente.

Licda. Miriam Colindres Wolter

Revisora
 Contenido

Resumen i
Introducción ii
Capítulo 1 1
Marco contextual 1
1.1.Descripción del tipo de Institución 1
1.2 Reseña histórica de la institución 1
1.3 Visión y Misión 2
1.3.1 Visión 2
1.3.2 Misión 2
1.4 Estructura Organizativa 2
1.5 Ubicación Geográfica 5
Capítulo 2 7
Diagnóstico institucional 7
2.1 Descripción de la Metodología Aplicada 7
2.1.1 Técnicas 7
2.1.2 Instrumentos 8
2.1.3 Informantes 9
2.1.4 Unidades de análisis 9
2.2 Resultados del Diagnóstico Institucional 10
Capítulo 3 20
Sistematización de la práctica 20
3.1 Desarrollo de la práctica 20
3.1.1 Área trabajada 20
3.1.2 Actividades desarrolladas 20
3.1.3 Lecciones aprendidas 21
3.1.4 Propuesta de mejora 21
3.1.4.1 Fundamentación Teórica de la propuesta 28
Conclusiones 40
Recomendaciones 41
Referencias bibliográficas 42
Anexos 45
Anexo 1 Cartas de las autoridades 45
Anexo 2 Ficha informativa del estudiante del establecimiento 47
Anexo 3 Constancias de autoridad indicando que se realizaron las 200 horas y el
proyecto educativo 49
Anexo 4 Galería Fotográfica 51
 Índice de Tablas

Tabla 1 Listado del personal del Colegio Privado Arbenz Guzman, Las pozas, Sayaxché 10
Tabla 2 Demanda de servicios 15
Tabla 3 Aplicación de la Matriz FODA 17
Tabla 4 Cronograma 27
 Índice de Ilustraciones

Ilustración 1 Organigrama Institucional 4

Ilustración 2 Ubicación de Aldea Las Pozas 5
Ilustración 3 Ubicación del Colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán 6
 Resumen

En el desarrollo de la Práctica Profesional Dirigida es muy importante tomar en cuenta cada una
de las experiencias vividas durante el proceso porque ayuda en gran manera a la formación
académica del estudiante, en la administración, especialmente en el ámbito profesional y social
porque es el lugar donde la persona demuestra su capacidad y habilidades para desenvolverse en
el campo profesional.

Esta es un proceso en el cual se divide en semanas, para su desarrollo, con una duración de 200
horas esto con el propósito poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre la
administración educativa.

En el Capítulo 1, se describe el lugar en el que se realizó el proceso de práctica, que fue en el

Colegio Privado Jacobo Arbenz Guzmán ubicado en Caserío Las Pozas, Sayaxché, Petén el cual
atiende a estudiantes del nivel medio, ciclo básico y diversificado, plan diario y fin de semana
además brinda servicios de mecanografía y computación. Esta institución educativa inició sus
servicios en el año 2013 siendo los fundadores los profesores Augusto, Tomás y Diego García
Rivera. Cuenta también con un Director, Subdirector, dos Secretarias y el personal docente y un
Conserje.

De acuerdo al diagnóstico dentro de la institución se observó en el FODA Fortalezas,

Oportunidades, Debilidades y Amenazas que presenta la institución como deficiencia en los
servicios administrativos para la atención a los padres de familia y estudiantes, también
deficiencia de los docentes en la preparación tecnológica y aplicación de innovación tecnológica
en el aula. Además de no contar con inventarios actualizados que permitan maximizar la
utilización de los bienes del establecimiento en los procesos que en él se llevan a cabo.

El proceso de la Práctica Profesional Dirigida se realizó en el área administrativa en la

actualización de libros administrativos especialmente inventarios actualizados, revisión de
expedientes, manejo de SIRE. Presentación del proyecto de Inventarios de Activos y
actualización de estrategias pedagógicas.

i
 Introducción

La Práctica Profesional es realizada con el fin de obtener experiencias propias dentro del ámbito
laboral especialmente en el área administrativa, a la vez es parte la formación académica del
estudiante. El documento de práctica “Inventario de activos en el Colegio Jacobo Arbenz
Guzmán, Las Pozas, Sayaxché, Petén y Taller de actualización de estrategias pedagógicas” es
un escrito donde se realiza la descripción de la institución como la infraestructura, personal
docente, servicios que ofrece, misión y visión además de narrar cuál es el recorrido y hasta donde
quiere llagar con la empresa, reseña histórica, organigrama institucional.

Contiene además, lo que el estudiante de Universidad Panamericana, de la carrera de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa, propone para mejorar las funciones administrativas en
el establecimiento incluyendo con la fundamentación teórica, para sustentar la propuesta.

La propuesta de mejora que se plantea en el presente documento, se realiza con el objetivo de

informar sobre la importancia que tiene el tener al día todos los registro de los bienes del
establecimiento, que deben ser manipulados con transparencia y tratando de maximizar los
recursos con los que se cuenta dentro del Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Aldea Las Pozas,
Sayaxché.

ii
 Capítulo 1
Marco Contextual

1.1. Descripción del tipo de Institución

El Colegio Privado Mixto “Jacobo Arbenz Guzmán”, atiende a jóvenes del nivel medio (básico y
diversificado), tanto en plan diario como en fin de semana, ubicado en la Aldea Las Pozas,
Sayaxché, Peten.

Funciona en instalaciones que son propiedad privada, las cuales sus paredes son de blocks, techo
de lámina galvanizada, piso y cuenta con siete aulas.

Las jornadas de atención son: plan diario de 12: 20 PM a 5:20 PM y plan domingo de 7: 00 AM
a 5: 00PM

En plan diario atiende 128 estudiantes y en plan fin de semana atiende a 78 estudiantes (en ciclo
básico y diversificado)

1.2 Reseña histórica de la institución

El Colegio Privado Mixto “Jacobo Arbenz Guzmán”, Sayaxché, Petén, es una entidad educativa
que abrió las puertas a la población estudiantil con servicios educativos a una población rural a
partir del año 2013. Nace con la finalidad de atender alumnos egresados del nivel primario,
también implementó carreras en el nivel diversificado.

Fue iniciativa de un grupo de maestros y padres de familia, quienes priorizaron la necesidad e

iniciaron la gestión ante el MINEDUC para hacer realidad la creación del establecimiento. Se
inició atendiendo a 67 estudiantes del ciclo básico y diversificado y con 5 docentes y un
secretario.

1
Los cargos existentes en el centro educativo son: Propietario y contador, un director, una
secretaria y 5 catedráticos graduados de PEM en Pedagogía, todos egresados de la Universidad de
San Carlos y de la Universidad Panamericana, apoyados por un comité de padres de familia.

Actualmente se ha implementado otras carreras y ha aumentado la cantidad de estudiantes con los

nuevos servicios y jornadas, por lo que se está solicitando la ampliación de servicios ante el
MINEDUC.

1.3 Visión y Misión

1.3.1 Visión

Ser un colegio líder y calificado en el área rural promoviendo un sistema preventivo en los
principios éticos y morales para establecer y promover mecanismos necesarios para regularizar la
situación actual en que vive la sociedad guatemalteca.

1.3.2 Misión

Promover una educación de calidad y profesionalismo fomentando estudiantes y profesionales

capaces, eficientes y actualizados basados en la reforma educativa y tecnológica para satisfacer la
demanda tanto de padres de familia como de la comunidad educativa. Fortaleciendo la educación
intercultural de sus habitantes y con ello la demanda existente de profesionales calificados en el
área rural.

1.4 Estructura organizativa

I Funciones de la directiva Comité de Padres de Familia

 Programar las actividades de todo el ciclo escolar.

 Convocar a sesión a todo el personal en el momento adecuado.
 Dirigir las sesiones y organizar la agenda.

2
 Velar por el buen funcionamiento y uso del establecimiento.
 Gestionar proyectos de mejoramiento en beneficio del establecimiento.

I. Funciones del Director

 Controlar el fiel cumplimiento de las funciones de todos los órganos que integran el
establecimiento.
 Llevar control de todo el personal a cargo.
 Convocar a reunión a docentes, alumnos, comisiones, padres de familia directiva y comités
cuando sea pertinente.
 Informar sobre las necesidades educativas y cambios pedagógicos.
 Mantener estrecha vinculación con las autoridades educativas superiores.
 Presentar los informes pertinentes al Ministerio de Educación en el momento preciso.
 Acreditar a los estudiantes de acuerdo a las normas del MINEDUC vigentes.
 Asistir a las reuniones convocadas.

III. Funciones de los Docentes

 Asistir a las labores en el horario y días señalados; tanto escolares como extraescolares.
 Registrar y llevar control del rendimiento académico de los estudiantes.
 Velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias de los estudiantes.
 Firmar ingreso y egreso a sus labores.
 Preparar las actividades culturales y deportivas acordadas.
 Acompañar a los estudiantes durante las actividades escolares y extraescolares.
 Informar a la Secretaría, Director y los padres de familia del rendimiento académico de los
estudiantes.
 Integrar y cumplir con las comisiones que se le asigne dentro del establecimiento.

3
IV. Funciones de los Alumnos

 Cumplir con lo establecido en el Reglamento Disciplinario de Convivencia.

 Organizar actividades culturales, deportivas, de higiene, de disciplina, de bienestar del
medio ambiente e infraestructura y del proceso de evaluación dentro del establecimiento.
 Asignar comisiones a estudiantes y docentes durante las actividades a desarrollar.
 Integrar comisiones dentro de las aulas con el fin de integrar a los estudiantes.

V. Funciones de los Padres de Familias

 Asistir a las reuniones convocadas con puntualidad.

 Dotar de material educativo al estudiante.
 Laborar en las actividades de infraestructura y bienestar del establecimiento.
 Contribuir económicamente en las mejoras del centro educativo.
 Efectuar los pagos puntuales de las cuotas acordadas en reunión de padres de familia.
 Asumir cargos que en la reunión de padres de familia se asignen.
 Velar para que la educación del estudiante sea de acuerdo a sus necesidades y cumpliendo
con los estándares de educación nacional.

Ilustración 1 Organigrama Institucional

DIRECTOR COCODE/
CONSEJO DE ALCALDE
PADRES DE
AUXLIAR
FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
PADRES DE
FAMILIA

JUNTA
DIRECTIVA ALUMNOS
DEL
Fuente: Elaboración propia COLEGIO

4
1.5 Ubicación geográfica

El Colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán está ubicado en la Aldea Las Pozas, Sayaxché
Petén. Se encuentra ubicado a 35 kilómetros de la cabecera municipal y a 340 kilómetros de la
Ciudad Capital de Guatemala. Se puede acceder vía terrestre de Flores hacia el lugar con un
tiempo aproximado de 3 horas recorriendo un total de 105 kilómetros. El clima en el lugar es
templado

Ilustración 2 Ubicación de Aldea Las Pozas

Fuente: Google maps

5
 Ilustración 3 Ubicación del Colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán

Fuente: Google maps 2015.

6
 Capítulo 2
Diagnóstico Institucional

2.1 Descripción de la Metodología Aplicada

El diagnóstico institucional se realizó por medio de la observación y el FODA. Con esta

metodología se pudo identificar las deficiencias y también las fortalezas que tiene el
establecimiento educativo. Se utilizó la observación ya que a simple vista se puede observar
algunos aspectos de la institución educativa.
El FODA es otra de las metodologías que aporta información para tener bien claro la situación
actual de la institución ya que ahí se detallan las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas.

2.1.1 Técnicas

Las técnicas utilizadas dentro del diagnóstico fueron:

 Observación
“Es una técnica de recogida de datos que permite registrar, de una forma metódica y sistemática,
el comportamiento de un individuo o grupo de individuos” (Bassedas, 1984, p. 20)

La observación se utiliza para recabar información que posteriormente es analizada y priorizada,

los problemas o las deficiencias que se detectan en un entorno social o institucional. “Observar
supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van en la línea de recoger datos
en base a los cuales poder formular o verificar hipótesis” (Fernández & Ballesteros, 1980, p. 135)

La observación se realiza con el fin de obtener información básica sobre algún problema y
determinar los fenómenos que causan las mismas; donde el observador tiene la libertad de
realizar la observación.

7
 FODA

FODA es una sigla que significa Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Es la

manera de dejar plasmada por escrito las situaciones de una institución, es un diagnóstico basado
a su contexto y una evaluación conociendo su realidad. En ésta se detalla la realidad del contexto
y funcionamiento de la institución reflejando las fortalezas y debilidades que tiene el centro
educativo.

 Entrevista

“La entrevista es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos
para una investigación” (Sabino, 1992, p. 116)

La entrevista es un medio que se utiliza para la recopilación de información en donde se tiene

interacción comunicativa del entrevistador con el entrevistado tratando de obtenerla información
necesaria para determinar los problemas que se pretenden encontrar.

“La entrevista proporciona un excelente instrumento heurístico para combinar los enfoques
prácticos, analíticos e interpretativos implícitos en todo proceso de comunicar” (Galindo, 1998, p.
277)

2.1.2 Instrumentos

Fichas de observación.

Se utilizará una ficha de observación en situaciones donde se sospecha que no se están llevando
procedimientos adecuados para la ejecución de alguna actividad, anotando cada uno de las
deficiencias, necesidades y áreas a priorizar para mejorar.

8
 Cuaderno de notas

Un cuaderno de notas es un instrumento que se utiliza para recabar información o un control de

los sucesos vistos y en el momento oportuno de algunas acciones que se dan. Se utilizará
cuaderno de notas para poder llevar un control de los problemas que se vayan dando en el
transcurso de la práctica anotando las causas y efectos para poder buscarle una solución efectiva
y eficaz.

2.1.3 Informantes

Entre las personas que proporcionaron la información se encuentra el Profesor Augusto García
Rivera, Director del Colegio y Profesor Tomas García Rivera y Secretarias.

2.1.4 Unidades de análisis

Las unidades de análisis utilizadas para el presente estudio fueron:

Las áreas administrativas como organización, planificación, dirección, control y coordinación en

las diferentes actividades que se realizan en el establecimiento. Fueron utilizados también
informaciones generales de la institución con el fin de presentar datos verídicos.

Se incluye también la estructura organizacional y la función de cada uno de los docentes que
integran la institución. Fue parte de estudio la infraestructura de la institución con el fin de
identificar el tipo de instalaciones con que cuenta el colegio.

Además son sujetos de estudio los materiales pedagógicos, didácticos y tecnológicos

identificando y determinando la función y aporte que tiene cada una de éstos dentro del centro
educativo. Por último, el recurso humano también es sujeto de análisis por ser parte del proceso
de enseñanza y que se considera tiene una función primordial en los educandos.

9
2.2 Resultados del Diagnóstico Institucional

El presente diagnóstico se realizó en base a la observación y entrevistas como técnicas de apoyo

en el Colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán con el propósito de conocer la estructura de
los procesos administrativos, considerando como parte fundamental los instrumentos del
diagnóstico institucional las notas o relato escrito de manera cotidiana de los hechos que se
vivieron en el centro educativo.

 Personal

El personal con que cuenta el centro educativo es contratado temporalmente prestando sus
servicios de enero a octubre en cada ciclo escolar. Todo el personal tiene una preparación
académica adecuada para laborar en el centro educativo ya que todos son graduados de
Profesorado de Enseñanza Media, otros con pensum cerrado en Licenciatura en Pedagogía e
Ingeniería.

Tabla 1 Listado de personal del Colegio Arbenz Guzmán, Las Pozas, Sayaxché,
Petén

No. NOMBRES Y APELLIDOS PUESTO

1 PEM. Augusto García Rivera Director

PEM. Tomás García Rivera Sub-Director

PEM. Juan David Navarijo Córdova Docente

PEM. Cesia Omary Miguel Angel Docente

PEM. Nazario Bonifacio Pop Ical Docente

PEM. Carlos Armando Quixchán Docente

PEM. Alberto Caal Rey Docente

10
 PEM. Ernesto Cacao Caal Docente

PEM. Sebastián Cucul Cuz Docente

PEM. Alma Violeta Duque Cortés Docente

P. C. Basilia García Rivera Secretaria I

Profa. Marta Cecilia Pop Tiul Secretaria II

Edgar Leonel Ruiz Guardián

Fuente: Elaboración propia

 Infraestructura

El establecimiento posee buenas instalaciones y en condiciones aptas para la enseñanza-

aprendizaje de los alumnos. Pero no cuenta con ventilación suficiente para el buen ambiente en
las aulas.

 Tipo de Instalación

Instalaciones son rectangulares y normales. Aulas amplias con capacidad para 35 alumnos. Las
instalaciones son de materiales como: blocks, techos de lámina, piso de cemento. Cuenta con
escritorios especiales para estudiantes, cátedras para docentes, sillas, pizarras de fórmica.

 Servicios

El centro educativo cuenta con servicios de baños y lava manos. Además presta otros servicios
como internet, mini-librería, caseta, venta de refacciones, computación y mecanografía

 Área administrativa

La administración lo ejerce el Director del establecimiento con el apoyo del subdirector, personal
docente y la secretaría.

11
 Secretaría

Funcionan en la Dirección del establecimiento para llevar los controles estadísticos de

inscripciones, traslados, colegiaturas, movimientos financieros y permisos de los estudiantes y
Docentes.

 Área Contable

Lo ejercen las Secretarias y el Director. Las Secretarias llevan la contabilidad de los ingresos
tanto financieros como recursos educativos, mientras que el Director realiza los pagos de
servicios básicos y personal docente.

 Biblioteca

La biblioteca lo administran las secretarias en la dirección ya que no es tanto el uso que se le da a

los documentos o libros que se encuentran a disposición.

 Archivo

La correspondencia se encuentra organizada en forma cronológica y los archivos de los

expedientes de estudiantes están organizados por grado.

 Manual de funciones de los puestos existentes en la institución

Actualmente no se cuenta con una manual de funciones a pesar de ser una herramienta que
permite verificar a cada persona lo que debe hacer según el puesto que ocupe para mejorar la
calidad, eficacia y desempeño.

 Se aplican procesos administrativos: planeación, organización, coordinación y control

Las actividades que se realizan en base a una planeación emanada del personal administrativo y
en acuerdo con el personal Docente, se distribuye por comisiones para que cada grupo o grado de
estudiantes lleven a cabo dicha actividad. Después de haberse ejecutado la actividad se procede a

12
la evaluación para determinar la efectividad y calidad del proceso realizado, de encontrar
deficiencias implementar mecanismos para corregirlos.

 Se aplica el marco legal vigente

Las leyes que regulan este establecimiento son: Constitución Política de la República de
Guatemala, Ley de Educación Nacional, El Reglamento de Evaluación, Manual de Convivencia.

 Se evidencia comunicación efectiva con el personal.

Todo personal que labora en el centro educativo mantiene una relación aceptable y cada uno de
ellos se comunica adecuadamente con los demás demostrando profesionalismo, con principios
morales y éticos.

 Se aprecian procesos administrativos eficientes

Dentro del centro educativo los procesos administrativos son eficientes debido a la coordinación
y control que mantiene dentro del mismo.

 Material y equipo

Las herramientas disponibles para los docentes y personal administrativo de la institución son
adecuadas, evidenciando la necesidad de capacitar a los docentes y personal administrativo en el
uso de la tecnología, para que sean capaces de innovar en el aula y agilizar los procesos
administrativos.

 Se cuenta con equipo de oficina adecuado para el logro de los objetivos institucionales.

En la oficina del Colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán se cuenta con el equipo
necesario para un mejor control, tabulación, redacción. También se cuenta con archivadores
como estanterías, vitrinas, mesas, sillas. Cuenta con ventiladores, computadora, impresora y
fotocopiadora para cualquier documento. Además desde la oficina se marcan los periodos con el
toque de timbre a cada 35 minutos.

13
 Se cuenta con recurso, materiales necesarios para la ejecución de las tareas.

En administración se cuenta con recursos apropiados para cualquier actividad o tarea

administrativa utilizando los recursos indicados para la ejecución de determinada acción. Para los
docentes se cuenta con recursos disponibles tales como: marcadores, tintas para marcadores,
almohadillas, listas de cotejo para diversas actividades educativas y cuadernos de asistencia.

 Se cuenta con mobiliario adecuado.

Dentro del establecimiento se cuenta con los mobiliarios suficientes para atender a los educandos
con calidad, eficiencia y efectividad. Dentro de los mobiliarios están escritorios de paleta (hay
escritorios para zurdos), pizarras formicas, cátedras, sillas para docentes, rotafolios y flautas para
alguna presentación con cañonera.

 Proyección a la comunidad educativa y ejecución de programas y proyectos

Dentro de los objetivos que se persiguen en el centro educativo están: Formar estudiantes con
principios y valores para que sean unos profesionales de bien, de admiración y que sean ejemplos
en la sociedad. Se prioriza también las aptitudes de los estudiantes como en: música, dibujo,
lectura y tecnológica. Con esto se busca una educación actualizada e innovada para un mejor
futuro de nuestro país, que pueda proyectar a la comunidad una educación de calidad.

14
 Demanda de Servicios

Tabla 2 Demanda de servicios

Ingresan Anualmente Un promedio de 65 estudiantes dentro del nivel medio (básico y
diversificado)

Proyección De Estudiantes 225 estudiantes

Para El Ciclo Escolar
2015

Domicilio De Estudiantes Aldea Las Pozas, Caseríos: Nuevo Cobán, Tierra Linda, Santo
Tomas, La Nueva Esperanza, Chico Zapote, La Bendición, Las
Camelias, El Mirador, Santa Rosa, El Tucán, Las Pacayas, El
Nacimiento, Sepur, Santa Marta, entre otros.

Carreras Que Se Atienden Ciclo Básico (Primero, segundo y tercero Básico) y carreras de
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en
Computación, Perito Contador con Orientación en
Computación, Perito en Administración de Empresas y
Magisterio Infantil Bilingüe.

Modalidad De Estudio Monolingüe (Bilingüe en Magisterio Infantil)

Fuente: Elaboración Propia

 Relaciones con otras organizaciones gubernamentales y no gubernamentales

El colegio Privado Mixto Jacobo Arbenz Guzmán tiene relación con las siguientes instituciones:
Organizaciones Gubernamentales

El centro educativo funciona bajo las normas establecidas por el Ministerio de Educación de
Guatemala y se encuentra estrechamente vinculada con la Dirección Departamental de Educación
de Petén muestra de ello es la constante supervisión y monitoreo de las autoridades que
administran la educación en el departamento.

15
Ejecución de programas y proyectos

Se está ejecutando el programa de lectura en el establecimiento, proyectos de dibujo y la música

en los estudiantes con el fin de incentivar y mejorar la calidad educativa.

 Supervisión, Control y Evaluación

Supervisión: La supervisión es realizada por el Director del establecimiento cuando es necesario

por inconvenientes que se dan tanto entre alumnos o con docentes en cuanto a trabajos. También
el propietario realiza la supervisión pertinente para un mejor funcionamiento y el cumplimiento
de la disciplina dentro del centro educativo.

Control: El control de estudiantes es realizado por el guardián de la institución viendo la forma de

presentación personal de cada estudiante así también su asistencia dentro de las aulas. El control
financiero lo realizan las secretarias para una mejor atención a los padres de familia y también a
los estudiantes. El control en las aulas lo realizan los docentes y el presidente de cada grado.

Evaluación: La evaluación que se realiza a los estudiantes son constantes de acuerdo a la

actividad planificada por los docentes. La evaluación del desempeño docente lo realiza el
Director y Subdirector en donde se determinan las deficiencias y mejoras para una buena
enseñanza en el centro educativo, no se cuenta con evaluación interna en los procesos
administrativos.

16
 Aplicación de Matriz del FODA

Tabla 3 Aplicación de la Matriz FODA

FODA Institucional

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

1. El centro educativo 1. El establecimiento 1. La institución 1. La apertura de

es una institución que abre puertas a muchos educativa padece de otros centros
se ajusta a lo estudiantes que no problemas como educativos, la
regulado por la ley de tienen acceso a la ambientes ventilados deficiencia de un
educación nacional educación por la y la deficiencia de buen ambiente en el
cumpliendo con lo distancia que hay hacia servicios aula y en los
establecido en ella. la cabecera municipal. administrativos para servicios
la atención de los administrativos
padres de familia o atenta contra la
estudiantes. permanencia del
centro educativo.
2. Los docentes que 2. Los docentes ofrecen 2. Los educadores 2. Los docentes se
laboran en la una enseñanza bien poseen deficiencias ven afectados por la
institución poseen la cimentada, actualizada, en cuanto a la modernización, la
preparación con alto nivel de educación era tecnológica, y
académica adecuada profesionalismo para la tecnológica y la las nuevas
para educar e buena preparación de aplicación de las metodologías en la
inculcar valores y los educandos. diferentes técnicas de enseñanza hace que
principios a los test para los los docentes tomen
estudiantes. estudiantes. la decisión de
continuar o
renunciar de sus
labores.

17
3. Los estudiantes 3. Los estudiantes 3. Los estudiantes 3. El estudiante
son el pilar tienen el servicio han tenido poca corre riesgo de
fundamental de educativo a la puerta de orientación, llegando retiro o abandono de
desarrollo de la sus casas por lo que a ser tímidos y otros su estudio por las
comunidad por lo que deben aprovechar y problemas el cual nuevas normas
son pieza clave para salir adelante para un causa que tengan disciplinarias, el
un mundo mejor. futuro mejor. deficiencias en el proceso de
aprendizaje. aprendizaje
continuo, y las
responsabilidades.

4 La comunidad 4 La comunidad ha ido 4 La comunidad no 4 La comunidad se

cuenta con diferentes creciendo en los está preparada para ve amenazado por
establecimientos que últimos años por lo que poder implementar las grandes
atienden a todos los existe oportunidades de nuevos niveles de extensiones
niños y niñas de la empleo, causa de ello se educación y además territoriales que han
comunidad brindando abren puertas de otros existe la deficiente abarcado las
cobertura total en estudios académicos claridad de los empresas de palma
educación juntamente beneficiando a la objetivos que y que genera empleo
con la comunidad y a las persiguen los jóvenes temporal a muchos
implementación de comunidades vecinas. que son el futuro de jóvenes haciendo
Educación Bilingüe. Guatemala. que no continúen
sus estudios.

5 Los padres de 5 Cada padre de familia 5 Los padres de 5 El padre de

familia son los le da la oportunidad a familia no se familia que no
educadores de la su hijo o hija a seguir preocupan de la educa bien a su hijo
familia logrando con estudiando para que en calidad de estudio corre el riesgo de
la práctica de valores el futuro tengan una que se le da a sus convertirse en
y principios con sus mejor vida siendo hijos y carencia de subordinado de su
hijos para que en el analíticos, pensadores o motivación para que hijo cayéndose a

18
futuro vivan en líderes que puedan los hijos no falta de respeto y el
armonía. cambiar la historia del abandonen sus hijo se involucra a
país. estudios. grupos antisociales.

Fuente: Elaboración Propia

Priorización de problemas

Los problemas encontrados según la observación en el área administrativa son:

Falta de actualización de inventarios.
Deficiencia en los servicios administrativos
Falta de preparación tecnológica en el personal
Deficiencia en la aplicación de estrategias pedagógicas y administrativas.

19
 Capítulo 3
Sistematización de la práctica

3.1 Desarrollo de la práctica

La realización de Práctica Profesional Dirigida fue en el Colegio Privado Jacobo Arbenz

Guzmán ubicado en Caserío Las Pozas, Sayaxché, Petén en los horarios de plan diario de doce a
cinco de la tarde y fin de semana, día domingo de ocho de la mañana a cinco de la tarde. El
Director del Colegio es el Profesor Augusto García Rivera. La fecha en que se desarrolló el
proceso de práctica fue del 21 de septiembre al trece de noviembre del año dos mil quince.

3.1.1 Área trabajada

La realización del proceso de Práctica Profesional Dirigida fue en el área administrativa del
Colegio Privado Jacobo Arbenz Guzmán ubicado en Caserío Las Pozas, Sayaxché, Petén.

3.1.2 Actividades desarrolladas

Dentro de la realización del proceso de la Práctica Profesional Dirigida se realizaron actividades

como actualización de inventarios dentro de ellos inventario del Centro de Computación “Tikal”,
inventario de la Academia de Mecanografía Luz y Esperanza, inventario general del Colegio
Privado Jacobo Arbenz Guzmán (libros de registro, útiles y enseres, caseta), como también
revisión de expedientes del ciclo básico y diversificado plan diario y fin de semana, revisión de
la documentación de la Academia y Centro de Computación, Archivo y llenado de cuadros
certificados y diplomas de “Luz y Esperanza” y “Tikal”

20
3.1.3 Lecciones aprendidas

Con el proceso de Práctica Profesional Dirigida se adquirieron varios conocimientos como el

llenado de libros de registro, realizar inventarios, en el cual se debe tener un registro de los
bienes útiles y enseres pertenecientes a la institución, archivos de las diferentes documentaciones
y servicios que presta el colegio en plan diario y fin de semana, manejo de archivo, manipulación
del Sistema de Registros Educativos (SIRE).

3.1.4 Propuesta de mejora

Inventario de activos en el Colegio Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas, Sayaxché, Petén y Taller
de actualización de estrategias pedagógicas

Descripción

 El Colegio Privado Jacobo Arbenz Guzmán, Las Pozas, Sayaxché, Petén tiene libros para
llevar el registro de inventarios de todas las pertenecías del mismo pero no cuenta con la
información actualizada porque se encontraron inventarios desde la fecha en que empezó a
funcionar el Colegio a inicios del año 2013, también se observa la falta de interés para la
elaboración y registro, poseen libros de inventario para Academia de Mecanografía Luz y
Esperanza, Centro de Computación “Tikal”, Caseta y Cocina, e inventario General del Colegio.

 Debido a la constante evaluación en este mundo globalizado, es necesario actualizar los

conocimientos en el ámbito educativo a esto se suma la falta de oportunidades del personal por
actualizarles, surge la necesidad de implementar un Taller de actualización de estrategias
pedagógicas, para asegurar el desenvolvimiento correcto del personal docente dentro del centro
educativo, además de ser la actualización del personal una tarea que debe desarrollar
constantemente un administrador educativo

21
Formulación del problema

Los libros de registro son muy importantes especialmente el de inventarios de activos porque a
través de ellos refleja con sencillez los bienes activos que posee la empresa, la causa principal es
que cuenta con personal insuficiente y falta de interés lo cual tiene como resultado la falta de
actualización propiciando la pérdida de bienes y fuga en los recursos económicos y materiales del
mismo.

Ilustración 4 Árbol de problemas

Pérdida de bienes y Disminución en la Falta de innovación
controles desactualizados calidad de servicios educativa

Falta de actualización de
inventarios y desconocimiento
estrategias pedagógicas

Falta de interés del Pérdida de recursos en el Desconocimiento de

personal por actualizar Establecimiento nuevas estrategias
inventarios pedagógicas
(desactualización)

Fuente: Elaboración Propia

22
Justificación

 Es de suma importancia dentro del área administrativa tener actualizada la información de los
bienes y enseres que posee el Centro Educativo de forma escrita, porque a través de ésta se
puede llevar el control verídico permitiendo verificar la fecha de entrada o salida, cantidad de
artículos que se posee, las condiciones en las que se encuentran y evitar inconformidad entre
patronos y empleados.
 Debido a la ubicación del establecimiento muchas veces no se acceden a actualizaciones
educativas, por lo tanto es necesario que el Director del establecimiento, implemente
estrategias para mantener a su personal actualizados, para mejorar los procesos educativos
dentro del establecimiento.

Objetivos generales

 Elaborar inventarios actualizados de los bienes del establecimiento en sus diferentes

jornadas, modalidades y horarios.
 Sensibilizar a las personas de la administración educativa sobre la importancia de la
actualización de la información y estrategias pedagógicas.

Objetivos específicos

 Inventariar los activos del establecimiento para mejorar el control de bienes dentro del
establecimiento.
 Conocer la importancia del uso de los libros de registro en el centro educativo para evitar
conflictos administrativos.
 Comprender y aplicar el uso adecuado y actualizado de los registros e inventarios que se
debe realizar dentro de una institución educativa.
 Aprender a aceptar los nuevos paradigmas en el proceso educativo con las estrategias
pedagógicas de enseñanza- aprendizaje

23
 Ilustración 5 Árbol de objetivos

Mejoras en los procesos Mejoras en los procesos Optimización de recursos

de control dentro del de enseñanza aprendizaje
establecimiento

Actualización de inventarios y
estrategias pedagógicas

Inventariar los activos Aprender a aceptar los Control de los recursos

del establecimiento. nuevos paradigmas en el con que cuenta el
proceso educativo con establecimiento
las estrategias
pedagógicas de
enseñanza- aprendizaje

Fuente: Elaboración propia

Marco referencial

Los inventarios que corresponden a la información propia del Centro Educativo se desarrollaron
dividido en los siguientes servicios:

 El inventario de la Academia de Mecanografía donde se desconoce la cantidad exacta de las

máquinas de escribir, la serie, la marca a causa del deterioro, las mesas y sillas plásticas.
 El Centro de Computación según el inventario registrado en el año 2013 en la actualidad ya se
ha mejorado el servicio ya que posee más equipo tecnológico de trabajo.

24
 El inventario general del Colegio posee más útiles y materiales de trabajo
 Al taller de actualización de estrategias pedagógicas asistieron 10 profesores, pertenecientes
todos al centro educativo.

Metodología propuesta

El procedimiento por el cual se desarrolló este proyecto fue:

 Disponer de tiempo e interés para realizar el inventario.

 Posee libros de registro para actualizar la información.
 Es necesario que haya dos o más personas para actualizar información para evitar
inconvenientes.
 Contabilizar cada uno de los objetos, muebles, libros u cualquier otro material.
 Tomar notas de la cantidad por cada uno, la serie, el color, la marca y las condiciones en las
que se encuentre.
 Comparar con el inventario anterior con el actual para ver los artículos o materiales que ya no
están y los no funcionan para darle de baja
 Preparación de material para desarrollar el Taller de actualización estrategias pedagógicas
 Solicitar una fecha para el desarrollo del taller
 Convocar a los docentes al Taller de actualización de estrategias pedagógicas para
posteriormente desarrollar el mismo, de manera inductiva deductiva, brindándoles material
para que les sirva de guía en cualquier innovación que el docente desee desarrollar en sus
labores.
 Desarrollo del taller

25
Recursos y presupuesto

Presupuesto Económico

Cantidad Descripción Monto

1 Computadora Q. 200.00

1 Cañonera Q. 50.00

1 Modem de Internet Q. 150.00

200 Hojas de papel bond Q. 25.00

4 Marcadores Q. 25.00

200 Impresiones Q. 200.00

5 Encuadernados Q. 100.00

Alimentación Q. 300.00

Total Q. 950.00

Recursos Humanos

Nombres y apellidos Puesto

Augusto García Rivera Director

Tomás García Rivera Sub-Director

Juan David Navarijo Córdova Docente

Cesia Omary Miguel Angel Docente

Nazario Bonifacio Pop Ical Docente

Carlos Armando Quixchán Docente

Alberto Caal Rey Docente

26
Ernesto Cacao Caal Docente

Sebastián Cucul Cuz Docente

Tabla 4 Cronograma

Septiembre Octubre Noviembre

No. Descripción Semanas Semanas Semanas

1 2 1 2 3 4 1 2

01 Se realizó la actualización de inventarios

de la Academia de Mecanografía Luz y
X X
Esperanza y el Centro de Computación
“Tikal”.

02 Se realizó la actualización de inventario

general del Colegio,
X

03 Inventario de uso exclusivo de la caseta

utensilios de cocina del Colegio
X

04 Se realizó la actualización de inventario

de libros de registro y libros de texto.
X X

05 Presentación de la propuesta. X

Fuente: Elaboración propia

27
3.1.4.1 Fundamentación Teórica de la propuesta

 Inventario

Es un documento correspondiente a los cuadros de registro según el área administrativa donde se

tiene la descripción de los bienes, útiles y enseres al mismo tiempo ubicando en qué condiciones
se encuentran entre ellas se puede mencionar mala, regulares o buenas, que posee una institución
o empresa, ya que estos son para brindar servicios en buenas condiciones a sus clientes.
(Fundación Iberoamericana de Altos Estudios Profesionales, 2014)

 La finalidad de los inventarios

La finalidad de los inventarios es contribuir al ordenamiento y cuidado en la descripción de

bienes, útiles y enseres pertenecientes a una determinada institución con la intención de tener un
registro activo detallado por escrito de las condiciones en que se encuentra cada uno de los
objetos, es necesario actualizar cada cierto tiempo esta información para evitar alguna anomalía
dentro de la institución. (Dirección Nacional de Desarrollo , 2006)

 Importancia de los inventarios dentro del capital del trabajo

La importancia de conocer la utilidad de los diferentes libros de registro es productiva dentro del
proceso administrativo especialmente los inventarios porque esto permite la transparencia del
equipo de trabajo encargado de esta área, ya que a través de esto se demuestran las
comparaciones del antes y las actualizaciones de los bienes de la empresa.

 Control de Inventario

El control de inventarios es una manera ordenada y transparente de ver el registro de bienes

útiles y enseres de una determinada institución. Se debe mantener inventarios activos como un
soporte y evidencias que reflejan por escrito los datos correspondientes, así mismo la existencia
real y seguridad de la información en el ámbito administrativo.

28
 Sistema de inventario

El sistema de inventario son estrategias que se utilizan para tener el control de la información que
posee cada institución así mismo los detalles de cada objeto, condiciones en las que se encuentra,
marca a la que pertenece, cantidades por marca, fecha de entrada, control de limpieza y
mantenimiento del mismo para evitar el deterioro rápidamente.

 Clasificación de los modelos de inventarios

Los inventarios se pueden clasificar en: inventarios por cantidad de objetos, este permite describir
la cantidad de objetos que posee la empresa para sus servicios básico ya sea individuales o
trabajo en equipo. Inventarios por costo del objeto, en este se presentan los datos incluyendo los
costos de cada uno de los objetos.

 Costos del inventario

Dentro de los costos de inventario se pueden mencionar los Costos de adquisición que son los
precios en los cuales son comprados los objetos incluyendo los servicios como contabilidad
teléfono, correos, manos de obra. Costos de manejo de inventario que consiste en describir el
inventario con datos reales y verídicos. Costos por falta de existencia dentro de este inventario se
realiza por la cantidad de objetos existentes dentro de la institución educativa. (Povis, 2006)

Los inventarios son libros o documentos de registros de los bienes y servicios de alguna empresa,
los inventarios son de mucha importancia ya que a través de ellos se puede verificar la
información necesaria en el ámbito de la contabilidad activa así mismo se registran las marcas,
costos, cantidad por unidad, condiciones de cada uno de los objetos.

En un inventario se destaca la cantidad de materiales almacenados al servicio, que se utilizan

para facilitar el proceso educativo como también las necesidades básicas en el trabajo del recurso
humano, dentro del mismo se menciona la suma de los objetos entre bienes y servicios que posee
cada institución en el proceso educativo.

29
Entre las clases de inventarios que se puede mencionar está el inventario de materias primas en
este permite acercamiento con acero, químicos, alimentos y maderas. Los inventarios de
materiales consisten en el registro de los materiales que buscan facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y parte importante de la propia administración.

Las ventajas de los inventarios es que se puede disminuir el costo financieramente para cada
objeto o servicio, reducir costos por material faltante, reducir costos en la compra de materiales
que se adquieran, disminuir costos en la calidad de materiales, estos son criterios por las cuales se
debe llevar un registro dentro de la institución educativa.

Entre las desventajas se puede mencionar que la proporción de la información de bienes y

servicios debe ser por escrito, en los documentos debe estar actualizada la información eso
implica más trabajo para las personas encargadas de la parte administrativa porque deben
informar al patrono sobre los bienes del área educativa

Existen varios inventarios que llevan en el ámbito administrativo como por ejemplo el inventario
perpetuo que es que realiza continuamente de acuerdo a las fechas de entrada y salida de los
bienes como un registro detallado, el inventario inicial que es el que realiza para dar inicio al
ciclo escolar, el inventario final es aquel que se describe al finalizar un año más de labores, el
inventario físico es contar, pesar, medir y anotar los datos reales.

Con los inventarios se puede verificar la cantidad de producto se tiene así evita la escases del
mismo, evita el exceso del propio objeto sin necesitarse o sea priorizar las necesidades,
determinar las condiciones en las que se encuentran, tomando en cuenta la el tiempo y el esfuerzo
de las personas que elaborar los inventarios.

30
 Inventarios por observación

El inventario por observación es aquel donde se realiza un listado de bienes en los cuales su
propósito es convencer a las personas encargadas de supervisar que los datos son reales, el
inventario mixto es el que permite la descripción de bienes, alimentación, útiles y enseres de la
institución educativa.

Las características de los inventarios son para verificar que la información sea real y confiable,
también permiten el análisis de materiales que posee, buscar alternativas para la resolución de
conflictos que se pueden presentar, mantener el orden detallado de los bienes, servicios, útiles y
enseres pertenecientes a la comunidad educativa.

 Estrategias pedagógicas

Estrategias

“Son herramientas las cuales se utilizan para favorecer a un largo proceso de enseñanza
aprendizaje. Las estrategias pedagógicas son el complemento necesario para facilitar el proceso a
la vez permiten interactuar con el medio que les rodea para asimilar de una mejor manera el
entorno lo cual permite contribuir un pensamiento analítico positivo”. (Ministerio de Educaciòn
Nacional, Universidad Francisco de Paula Santander, 2012 p.22)

Aprendizaje

Es la forma de asimilar la información adquiriendo nuevos conocimientos que le permiten

enriquecer y utilizar los sentidos ya que a través de ellos se puede realizar diferentes actividades
y habilidades como el arte, la práctica de profesiones u ocupaciones como mecánica, turismo,
comercio, agricultura, salud entre otros. (Sierra, 2012, p.13)

31
Pedagogía

Es el recorrido que se debe hacer en el camino del éxito y la sabiduría son parte importante en la
formación profesional, ya que esto permite obtener mayor rendimiento tomando en cuenta que la
pedagogía es un área bastante extensa que permite fortalecer los conocimientos culturales,
espirituales, morales, individual y colectivamente. (Noreña, 2007)

Didáctica

La actividad docente puede ser considerada desde varios puntos de vista. Como práctica de
mediación cultural, social y política, como instrumento para las tareas de transmisión necesarias
para la actividad social, productiva y el crecimiento personal, o profesional dirigida a la
distribución de bienes educativos. (Ministerio de Educación de la Nación, 2010.)

Docente

Es la persona encargada de transmitir sus conocimientos que ha adquirido a lo largo de la vida, en

el proceso de su preparación académica, el cual la misión principal es guiar a un determinado
grupo de niños y jóvenes para así involucrarlos en la sociedad, es importante mencionar la
educación en valores apoyada por Ministerio de Educación.

Educación de calidad

En la “calidad educativa intervienen varios factores que ayudan en el proceso de enseñanza

aprendizaje como las estrategias pedagógicas donde su principal objetivo es contribuir y ser parte
del sistema educativo entre las partes involucradas a manera de no afectar a nadie sino
favorecerlas y poner en práctica los conocimientos y experiencias” (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2012, p. 15)

32
Estudiante

Es la persona que percibe los conocimientos a través de los sentidos sensoriales, los cuales se
servirán para su diario vivir porque por naturaleza el ser humano es evolutivo por lo tanto cada
día debe ir por el camino en el cual debe desaprender para aprender, así mismo adquirir nuevos
conocimientos. Escuchándolo todo; retened lo bueno y desechar lo malo. (Benítez, 2010)

El contexto

Es el lugar, el entorno ambiental que posee cada persona para realizar sus actividades, según las
condiciones que existan a su alrededor, ya que esto le permite la concentración, la motivación,
creatividad y deja volar la imaginación siendo parte fundamental para la formación de las
personas tanto individual como colectivamente. (Benítez, 2010)

 Estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje o estrategias pedagógicas es la forma que se utiliza para facilitar la
enseñanza aprendizaje de los estudiantes, de una manera eficiente a través de innovaciones las
cuales ayudan a fortalecer el proceso, dando lugar a libertad de cátedra y un aprendizaje
significativo el cual le permite interactuar con el contexto logrando así experiencias en su diario
vivir que a futuro le serán de gran ayuda. (Benítez, 2010)

Clasificación de las estrategias

En la clasificación de estrategias se puede mencionar las estrategias de colaboración, estrategias

de resolución de problemas, estrategias de comprensión, estrategias de motivación entre otras; las
cuales favorecen y facilitan el proceso educativo de enseñanza ya sea basado en valores e
innovaciones.

33
La enseñanza a través de estrategias

Las estrategias pedagógicas son de suma importancia realizar la práctica ya que a través de ellas
se puede lograr un cambio iniciando la persona misma (individual) y grupal (colectiva) esto
permite la motivación, entusiasmo y participación del estudiante máxime cuando el docente tiene
la posibilidad y utiliza la creatividad en su arduo trabajo.

 Estrategias de cooperación

Se considera que el aprendizaje de cooperación es la forma en la cual los participantes del grupo
trabajan en conjunto para lograr los objetivos trazados dentro de la actividad donde se esperan
resultados favorables, descubriendo diferentes habilidades, conocimientos y solución a la
problemática actual de manera positiva, a la vez ayuda con la facilidad de expresión y diálogo
frente al público. (Sáez, 2006)

 Estrategias en la formación de actividades

Las estrategias en la formación de actividades están de manera individual, estrategias de parejas,

estrategias de grupo ya sea numerosos o de pocas personas, tomando en cuenta la facilidad,
motivación, y el uso adecuado se las diferentes estrategias y ejecución adecuada de las mismas
así lograr la calidad educativa eficiente.

Trabajo en quipo

Es la forma en la cual un determinado grupo de personas realizan de manera unida algún trabajo,
tratando de que el grupo camine el recorrido trazado y lograr los objetivos propuestos; trabajando
en conjunto realizándolo de una mejor manera para así llegar al final de la jornada
positivamente. Un grupo de personas reunidas en conjunto con el propósito trabajar juntos y
lograr un bienestar común. (Vargas, 2010)

34
Equidad de género

La equidad de género consiste en que tanto el femenino como masculino deben tener las mismas
oportunidades de participación en lo personal local y social, dentro del margen moral y ético;
aplicando bíblicamente todas las personas tenemos los mismos derechos y obligaciones desde el
principio de la creación de Dios.

 Estrategias de resolución de problemas

Las estrategias de resolución de problemas nacen con la idea de mediar un conflicto en la cual
sirven para favorecer a las partes involucradas a manera de que ambas partes sean favorecidas de
igual forma en el sentido de que ninguna parte sea afectada.

 Estrategias de motivación

Las estrategias de motivación sirven en cierta manera para levantar el ánimo de las demás
personas, buscando así un buen autoestima para continuar el recorrido en los diferentes ámbitos
de su vida en entre ellos personal, laboral, económico, político, estudiantil espiritual familiar y
social. (Scagnoli, 2005)

Actividades que motivan el aprendizaje colaborativo

Las actividades son de suma importancia dentro del proceso de enseñanza porque a través de
ellas se puede realizar de manera creativa y divertida produciendo el aprendizaje de una mejor
manera, identificándose por medio de habilidades como en la literatura, entre otras, generadas por
cada persona ya que todo ser humano posee diferentes capacidades físicas, intelectuales y
morales. (García, 2013)

35
Trabajar en un proyecto o propuesta común

Es realizar una actividad dentro de un determinado grupo de personas buscando un bienestar

común dentro del contexto en los diferentes ámbitos en los cuales se desenvuelven, llevando a
cabo la interacción entre integrantes participando de manera activa socializando y compartiendo
experiencias y practicando el intercambio de información de importancia dentro del proceso de
aprendizaje.

Revisión o crítica de trabajos entre compañeros

Dentro de un grupo de personas están los que participan (mucho, menos y poco) y también los
superdotados, como también los que se encargan de criticar los escritos de los demás del grupo,
mientras que esta debe ser una oportunidad para revisar y al mismo tiempo socializar los
conocimientos.

Role play

Esta actividad permite la participación de los integrantes de determinado grupo interactuando con
los compañeros a través del cual posee compartir ideas, pensamientos y sentimientos a la vez la
práctica de habilidades como el diálogo, la comunicación, facilidad de expresión, pensamiento
crítico dejar volar la imaginación y creatividad.

El rol del profesor para motivar la participación

La persona que ocupa el lugar de facilitador es el encargado de velar por la calidad educativa del
grupo de estudiantes a su cargo, también puede denominarse líder donde el objetivo principal es
ser partícipe cumpliendo con los derechos y obligaciones del proceso de aprendizaje- enseñanza
incentivado al grupo para continuar el recorrido y las metas propuestas a través de la
comunicación.

36
Incentivando a que los estudiantes sean participantes directos de su propio aprendizaje

La manera correcta de motivar al grupo a beneficio de su propio aprendizaje es buscando e

investigando la información necesaria, esto se puede realizar con monitoreo, puesta en común,
brindando oportunidades de participación individual y colectivamente, tomando en cuenta el
factor tiempo y paciencia sobre todo coordinando actividades en el momento adecuado evitando
inconvenientes, disgustos y malos entendidos, trabajando con responsabilidad entusiasmo y
vocación.

 Como se crean las condiciones para alentar el aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo busca la interacción por medio de actividades adecuadas que facilitan
el aprendizaje significativo para que a través de ellos puedan buscar una manera de asimilar los
conocimientos con la realidad de su entorno, tomando en cuenta los temas a desarrollar y
compartir a través de técnicas como la mesa redonda, ya que esto permite la obtención de
conocimientos, la participación voluntaria por medio de grupos aprender a trabajar en conjunto y
unidad buscando realizar los objetivos y metas propuestas. Los estudiantes tienen sus propias
habilidades como ser un buen líder y dirigir al grupo positivamente. (Pérez, Braojos, &
Salmerón, 2012)

Las estrategias tienen como objetivo principal facilitar el proceso de aprendizaje – enseñanza ya
que su finalidad es de mucha ayuda tomando en cuenta el interés voluntad paciencia y vocación
para compartir sus conocimientos y experiencias, la comprensión de ambas partes es muy
importante para lograr una mejor organización.

37
Entre las estrategias meta cognitivas antes de la lectura están:

Conocer cuál es el objetivo a desarrollar proporcionando oportunidad a cada participante para que
deje volar la imaginación e inicie con expresar los conocimientos adquiridos durante el recorrido
de su vida y evaluar cuál es el nivel de aprendizaje que posee del tema y realizar preguntas para
que las dudas sean resueltas , adquirir más y nuevos conocimientos.

 Estrategias de manejo conductual en el aula

Entre las estrategias de manejo de buena conducta dentro del aula se puede mencionar: escuchar
al profesor es prestar la atención necesaria al educador durante el desarrollo de la clase, realizar
la práctica de valores dentro y fuera del salón de clases por ejemplo la amabilidad con los
compañeros como con las demás personas, aprender a respetar la libre expresión del
pensamiento, es necesario el enfoque multilingüe e intercultural tomando en primer lugar el
diálogo y la comunicación para buscar solución a la problemática actual. (Barrera & Valencia,
2008)

 Estrategias en la resolución de problemas

Las estrategias son parte importante en la resolución de problemas ya que nos permiten a través
de las técnicas buscar formas para combatir el conflicto en los diferentes ámbitos de la vida, por
ejemplo la el diálogo, (Pérez R. V., 2007)

 Estrategias tecnológicas en la educación

Las estrategias son medios de apoyo que utiliza el ser humano para resolver los problemas que
enfrenta en el recorrido de la vida. En la actualidad se enfrenta con la problemática de
analfabetismo tecnológico por la falta de conocimientos y práctica de herramientas de trabajo ya
que son recursos los cuales se pueden utilizar en el ámbito educativo. (Rodríguez, 2012)

38
La importancia de la socialización en la educación actual

La importancia de la socialización es la forma por el cual las personas pueden compartir con otras
las ideas, pensamientos, sentimientos, sonidos tomando en cuenta el ambiente que le rodea
interactuando con el medio. Entre las partes de socialización se pueden mencionar: la familia, la
escuela, las amistades y los medios de comunicación. (Vidal, 2009)

Estrategias para mejorar la expresión oral y escrita

Las estrategias para mejorar la expresión oral y escrita es parte fundamental en la vida del ser
humano, ya que esto permite el desarrollo y la manera de desenvolver ante la sociedad. Entre
estas están: habilidad para comprender los textos que leen, reconocer los tipos de textos que se
lee, manifestar interés en diálogos y conversaciones, habilidad para interpretar instrucciones,
poseer capacidad de redacción y explicación de textos. (Santillán & Aguilar , 2009)

39
 Conclusiones

 El proceso de la Práctica Profesional Dirigida es una etapa en la cual los profesionales ponen
a prueba sus conocimientos durante la formación académica y también son experiencias
vividas en el ámbito laboral administrativo ya que esto brinda la oportunidad de poner e
práctica los conocimientos adquiridos en lugar específico.

 Para asegurar la administración correcta de los bienes es necesario conocer con los bienes que
se cuentan en el establecimiento para poder optimizar el recurso.

 No estar actualizado es una limitante, ya que no innova en los procesos de enseñanza-

aprendizaje

 A través de la Práctica Profesional es donde el estudiante fortalece y profundiza sus

conocimientos ejecutando e interactuando en las labores administrativas conjuntamente con el
personal encargado de la administración de la institución educativa.

 Brinda la oportunidad al estudiante de priorizar uno de los tantos obstáculos en las cuales
atraviesa el proceso educativo para realizar una propuesta de mejora ya que es una posible
solución a una determinada necesidad dentro de la institución educativa.

40
 Recomendaciones

 Es necesario que como personas se tome en cuenta el área educativa, buscando mejoras
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que a través de ello se puede lograr el cambio
de conducta en el ser humano para luego contribuir al desarrollo educativo en la sociedad.

 Debe elaborarse periódicamente inventarios en los establecimientos para asegurar la correcta

utilización, de los bienes dentro del establecimiento.

 El Administrador Educativo debe implementar estrategias que permitan actualizar al

personal constantemente, para poder ir innovando en los proceso y asegurar el éxito de la
empresa educativa.

 Es de suma importancia conocer sobre el área administrativa porque a través de ello se

adquieren conocimientos y actualizaciones de las leyes para aplicar las faltas y sanciones
adecuadamente ante cualquier problema que se encuentre en el recorrido profesional y evitar
violaciones de los derechos individuales y colectivos por desconocimiento de la ley.

 Aprender a ser buen líder dentro de la administración ya que eso permite hacer conciencia
comprender al semejante y poseer la capacidad de descubrir conflictos dentro de la
institución, la cual está encargada de administrar evitando disgustos laborales.

41
 Referencias bibliográficas

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http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf

 Pérez, C., Braojos, G., & Salmerón, H. (2012). Estrategias de comprensión lectora. Obtenido
de http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf

42
 Pérez, R. V. (2007). Estrategia en la resolución de problemas . Obtenido de
http://innovacioneducativa.upm.es/competencias-
genericas/formacionyevaluacion/resolucionProblemas

 Rodríguez, V. (2012). Estrategias tecnológicas en la comunicación. Obtenido de

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 Scagnoli, N. I. (2005). Estrategias para Motivar el Aprendizaje Colaborativo. Obtenido de

https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje-colaborativo-
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 Sierra, M. (2012, p.13). Obtenido de

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csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/JOSE%20MARIA_MUNOZ_1.p
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 Vargas, J. E. (2010). Trabajo en equipo. Mexico: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.

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 Publicaciones de gobierno

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INVENTARIO. PERÚ: Dirección Nacional de Desarrollo, Perú

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 Ministerio de Educación de la Nación. (2010.). (Aportes para el desarrollo curricular. Buenos

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Mexico D. F.: Secretaria de Educacion Pública SEP y Unidad Pedagogica Nacional, México

Tesis

 Povis, A. R. (2006). Sistemas de Inventarios.(Tesis de Licenciatura en investigación

operativa) Lima- Perú: Universidad Mayor Nacional de San Marcos.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/monografias/basic/herrera_pa/cap3.pdf

44
 Anexos

Anexo 1 Cartas de las autoridades

45
46
Anexo 2 Ficha informativa del estudiante del establecimiento

47
48
Anexo 3 Constancias de autoridad indicando que se realizaron las 200 horas y el
proyecto educativo

49
50
Anexo 4 Galería Fotográfica

Fuente: Elaboración propia 2015.

51