DIAGNOSTICO DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las necesidades de
orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos
diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando
mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas,
etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar
pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de
la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión Baja autoestima, Estudiantes Nota: Los
y autorregulación de violencia familiar dinámicos lideres temas se
emociones y sentimientos. priorizan en
función a las
Dimensión Sexualidad Embarazo Interés por necesidades de
personal adolescente, Escasos abordar temas de cada aula.
Reflexión ética. factores protectores sexualidad

Proyecto de vida (intereses

vocacionales).
Convivencia entre estudiantes, Proliferación de Interés de los
sentimiento de pertenencia, discotecas y cantinas estudiantes por
convivencia, participación en los alrededores participar en
estudiantil, inclusión de la IE, donde se actividades
educativa, búsqueda del bien expende licor a recreativas y
común, habilidades menores de edad. deportivas,
Dimensión social
interpersonales, habilidades Casos de trata de artísticas y de
pro sociales, habilidades pro personas. proyección social.
ambientales y habilidades para Dificultad para Espacios de
prevenir conductas de riesgo, relacionarse participación
etc. asertivamente entre estudiantil.
compañeros.
Gestión de los aprendizajes, Falta de motivación Acompañamiento
desarrollo de procesos Preocupaciones socio afectivo y
cognitivos, conocimiento de propias del socioemocional
sus ritmos y estilos de adolescente del docente
aprendizaje, etc. dispersan su
Dimensión de los
atención para los
aprendizajes
aprendizajes.
Docente no
identifica los estilos
de aprendizaje de
sus estudiantes