Planificacion Diaria de Inicial 1

DESCUBRIENDO SU
UNIDAD EDUCATIVA
29 de junio AL 3 DE Julio
Unidad Educativa Fiscal Eloy Alfaro
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
TEMA GENERADOR: Los niños preguntan en qué lugar están. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Descubriendo su nueva Unidad
Educativa
DOCENTE: Lcda. Ivon Romero TIEMPO : 1 semana 29 de junio al 3 de julio del 2015
AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) PARALELO: “ A-B “ JORNADA: Vespertina
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 29 DE JUNIO DEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVO DE
OBJETIVO DEL SUBNIVEL ACTIVIDADES DE DESARROLLO DESTREZA
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Comunicar algunos datos de su
DESARROLLO Lograr niveles crecientes Desarrollar su  Realizo un recorrido por los predios de la unidad identidad como: nombres,
PERSONAL Y SOCIAL de identidad y identidad mediante el Educativa. apellidos, edad y nombres de los
autonomía, alcanzando reconocimiento de sus  Visito cada grado y realizo un pequeño diálogo con cada padres.
grados de independencia características físicas y docente.
ÁMBITO DE que le posibiliten ejecutar manifestaciones  Describo imágenes en cartillas relacionadas a su Unidad RECURSOS
DESARROLLO Y acciones con seguridad y emocionales para Educativa. Cartillas
APRENDIZAJE confianza, garantizando apreciarse y  Dialogo sobre las diferentes normas de comportamiento
un proceso adecuado de diferenciarse de los dentro y fuera del salón de clases.
IDENTIDAD Y aceptación y valoración demás.  Recuento de las actividades que se efectuaron
AUTONOMÍA de sí mismo.
EJE DE DESARROLLO DESTREZA

DE APRENDIZAJE Desarrollar la capacidad Lograr la coordinación  Interpreto la canción: " Chu-chu-gua" Caminar y correr
EXPRESIÓN Y motriz a través de dinámica global en las  Juego " Las Estatuas" coordinadamente manteniendo
COMUNICACIÓN procesos diferentes formas de Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por toda el el equilibrio a diferentes
sensoperceptivos que locomoción para área cuando la maestra diga: "Estatuas" Los niños y niñas distancias, orientaciones y ritmos
permitan una adecuada desplazarse con se detienen y no pueden moverse. utilizando el espacio total.
estructuración de su seguridad.  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego.
ÁMBITO DE esquema corporal y  Recuento de las actividades que se efectuaron
DESARROLLO Y coordinación en la
APRENDIZAJE
ejecución de
movimientos y
RECURSOS
desplazamientos.
EXPRESIÓN CORPORAL Grabadora y cd.
Y MOTRICIDAD
Lic. Ivon Romeroero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco

DOCENTE COORDINADORA VICERRECTOR
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 30 DE JUNIO DEL 2015
Reconocer algunas de sus
DESARROLLO Lograr niveles crecientes de Desarrollar su  Entono canción “EN MI INICIAL” características físicas como: color
PERSONAL Y SOCIAL identidad y autonomía, identidad mediante  Presento cartillas de las normas de comportamiento de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
alcanzando grados de el reconocimiento dentro del salón de clases. otros, como parte de un proceso
independencia que le de los miembros  Dialogo acerca de los miembros que conforman su de su reconocimiento como ser
posibiliten ejecutar que conforman su Unidad Educativa y su salón de clases. único e irreeprtible.
ÁMBITO DE acciones con seguridad y entorno y realizar  Pinto con tempera la Unidad Educativa en pliegos de RECURSOS
DESARROLLO Y confianza, garantizando un manifestaciones papel periódico, formando grupos de trabajo.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE
proceso adecuado de emocionales para comportamiento.
aceptación y valoración de apreciarse y  Papel periódico y temperas.
IDENTIDAD Y sí mismo diferenciarse de los  Platos desechables pequeños.
AUTONOMÍA demás.

DE APRENDIZAJE Desarrollar el lenguaje Incrementar la  Narrar cuento “Blanca Nieves”
EXPRESIÓN Y verbal y no verbal para la capacidad de expresión  Realizo preguntas referente al cuento, ejemplo nombre Describir oralmente imágenes
expresión adecuada de sus oral a través del manejo que observa en materiales
COMUNICACIÓN del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió,
ideas, sentimientos, de adecuado del gráficos y digitales empleando
etc. oraciones
experiencias, pensamientos vocabulario y la
y emociones como medio comprensión progresía  Dialogo sobre la moraleja del cuento.
de comunicación e del significado de las  Dramatizo y narran por parte de los niños, las escenas
ÁMBITO DE
interacción positiva con su palabras para facilitar su que más les gustaron del cuento.
DESARROLLO Y RECURSOS
APRENDIZAJE entorno inmediato, interacción con los
Cuento “Blanca Nieves”
reconociendo la diversidad otros
lingüística
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Ivon Romero Lic. Karol Ramos . Ing. Adolfo Franco.

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 1 DE JULIO DEL 2015
Demostrar actitudes de Colaborar espontáneamente con
DESARROLLO Descubrir y relacionarse colaboración en la  Memorización del poema "A ordenar" los adultos en actividades y
PERSONAL Y SOCIAL adecuadamente con el realización de SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR,PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y situaciones sencillas.
CONTENTO VOY AESTAR.RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ,LUEGO ME
medio social para actividades dentro y DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ.
desarrollar actitudes que fuera de la clase para el  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE le permitan tener una cultivo de la formación respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y convivencia armónica con de valores como la  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE las personas de su solidaridad. dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
entorno.  Dramatizo actividades que deben realizar para la  Papel periódico y papel de
CONVIVENCIA convivencia en el salón de clases. revistas.
 Rasgo papeles y decoro la Unidad Educativa  Goma.
 Platos desechables pequeños.
DE APRENDIZAJE
Desarrollar la capacidad Lograr la coordinación  Entono la canción “si tú tienes ganas” Caminar y correr y saltar de un
EXPRESIÓN Y motriz a través de dinámica global en las  Nominación de actividades preferidas por los niños y lugar a otro coordinadamente
COMUNICACIÓN procesos diferentes formas de niñas en relación a correr o caminar en situaciones combinando estas formas de
sensoperceptivos que locomoción para desplazamientos, a velocidades
cotidianas en su institución.
permitan una adecuada desplazarse con diferentes y en superficie planas e
estructuración de su seguridad.  Realizo ejercicios de movimientos de cabeza, brazos y inclinadas.
ÁMBITO DE esquema corporal y piernas para realizar calentamiento.
DESARROLLO Y coordinación en la  Ejecución de desplazamientos en superficies planas RECURSOS
APRENDIZAJE
ejecución de Como caminatas y carreras en diferentes direcciones. Pelotas
movimientos y  Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de los Ulas
desplazamientos. momentos más emocionantes durante el juego.
EXPRESIÓN CORPORAL Y
MOTRICIDAD  Exposición individual de desplazamientos caminando y
corriendo en superficies planas e inclinadas con
obstáculos.
Licda: Ivon Romero. Lic. Karol Ramos . Ing. Adolfo Franco.

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 2 DE JULIO DEL 2015
Comunicar algunos datos de su
DESARROLLO Lograr niveles crecientes Desarrollar su  Entono canción “EN MI INICIAL” identidad como: nombres
PERSONAL Y SOCIAL de identidad y identidad mediante el  Realizo juego “el oso y el osito” para lograr la completos, edad, nombres de los
autonomía, alcanzando reconocimiento de sus identificación de sus nombres y el de sus compañeros- padres.
grados de independencia características físicas y  Dialogo sobre la actividad que realizaron y a la vez
ÁMBITO DE que le posibiliten manifestaciones para enumero las formas de comportamiento que deben tener RECURSOS
DESARROLLO Y ejecutar acciones con apreciarse y a través dentro y fuera del aula a través de cartillas.  Tempera
APRENDIZAJE seguridad y confianza, diferenciarse de los  Pinto la escuela con tempera.  Hojas bond
garantizando un proceso demás.
IDENTIDAD Y adecuado de aceptación
AUTONOMÍA y valoración de sí mismo

DE APRENDIZAJE
Disfrutar de su Disfrutar de la  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"
EXPRESIÓN Y participación en diferentes participación en /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIESPIES, PIES, PIES, PIES, Cantar canciones cortas
COMUNICACIÓN manifestaciones artísticas actividades artísticas PIES, PIES, PIES./CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/RODILLAS, asociando la letra con
RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES.
y culturales a través del individuales y grupales (CONTINÚAN CON CINTURA, HOMBRITOS, CABEZA, MIENTRAS SE BAILA, SE expresiones de su cuerpo.
desarrollo de habilidades manifestando respeto y DEBE APLAUDIR Y EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS).
que le permitan Colaboración con los  Organización de las actividades que se van a realizar fuera
expresarse libremente y demás. del aula siguiendo el ritmo y coordinando movimientos.
ÁMBITO DE potenciar su creatividad.  Experimentación de nuevos movimientos que se pueden RECURSOS
DESARROLLO Y
realizar con la misma canción pero sin perder el ritmo. Grabadora
APRENDIZAJE
 Enunciación de las dificultades y facilidades que se Cd
presentaron durante el proceso del juego. .
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Presentación de una canción siguiendo el ritmo y
coordinando con las expresiones de su cuerpo.
Lic. Ivon Romero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco.

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 3 DE JULIO DEL 2015
Desarrollar su Reconocer como parte integrante
DESARROLLO Lograr niveles crecientes identidad mediante el  Entonar canción “EN MI INICIAL” de una familia a la que pertenece.
PERSONAL Y SOCIAL de identidad y reconocimiento de los  Presentar cartillas sobre las normas de comportamiento
autonomía, alcanzando miembros que que deben tener en su U.E.
grados de independencia conforman su entorno  Dialogar sobre las diferentes cartillas y las actividades que
ÁMBITO DE que le posibiliten ejecutar y realizar ellos realizan en la misma. RECURSOS
DESARROLLO Y acciones con seguridad y Manifestaciones  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con plastilina su  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE confianza, garantizando emocionales para U.E). comportamiento.
un proceso adecuado de apreciarse y  Hojas bond
IDENTIDAD Y aceptación y valoración diferenciarse de los  Plastilina
AUTONOMÍA de sí mismo demás.  goma
EJE DE DESARROLLO Desarrollar el lenguaje Incrementar la DESTREZA

DE APRENDIZAJE
verbal y no verbal para la capacidad de expresión  Narrar cuento “Alicia en el país de las maravillas”
EXPRESIÓN Y expresión adecuada de oral a través del manejo  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre Describir oralmente imágenes
COMUNICACIÓN sus ideas, sentimientos, de adecuado del del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, que observa en materiales
experiencias, vocabulario y la graficos y digitales empleando
etc.
pensamientos y comprensión progresía oraciones.
emociones como medio del significado de las  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
ÁMBITO DE de comunicación e palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
DESARROLLO Y interacción positiva con interacción con los que más les gustaron del cuento. RECURSOS
APRENDIZAJE
su entorno inmediato, otros. Cuento “Alicia en el país de las
reconociendo la maravillas”
diversidad lingüística. .
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

TEMA GENERADOR: Señorita mi mami me compro los útiles NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Los Útiles Escórales
DOCENTE: Lcda. Ivon Romero TIEMPO : 2 semana (6 de Julio al 10 de Julio del 2015)
AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) PARALELO: “A-B” JORNADA: Vespertina
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTE 7 DE JULIO DEL 2015
DE APRENDIZAJE APREDIZAJE
EXPRESION Y Desarrollar el lenguaje Incrementar la  Ejecución de ejercicios de maduración muscular a nivel Reproducir canciones y poemas
COMUNICACIÓN verbal y no verbal para la capacidad de facial (labios, lengua). cortos, incrementando su
expresión adecuada de expresión oral a través  Exposición de la canción :Mi Lápiz vocabulario y capacidad
sus ideas, sentimientos, del manejo adecuado  Elección de palabras cuya pronunciación sea compleja retentiva.
ÁMBITO DE experiencias, del vocabulario y la para los niños/as. RECURSOS
DESARROLLO Y pensamientos y comprensión  Repetición.  Paleógrafo de la canción
APRENDIZAJE emociones como un progresiva del  Memorización.
medio de comunicación e significado de las
COMPRENSION Y interacción positiva con palabras para facilitar
EXPRESION DEL su entorno inmediato su interacción con los
LENGUAJE reconociendo la otros.
diversidad lingüística.
DE APRENDIZAJE
Potenciar las nociones Identificar las nociones  Planteamiento de preguntas y respuestas sobres las
básicas y operaciones del temporales básicas para actividades que realizaron los niños/as antes de venir a la Ordenar en secuencias lógicas
DESCUBRIMIENTO pensamiento que le su ubicación en el escuela. sucesos de hasta tres eventos, en
NATURAL Y CULTURAL
permitirán establecer tiempo y la  Organización de todas las actividades. actividades de rutina diarias
relaciones con el medio estructuración de las  Dramatización de escenas cotidiana de alimentación y
ÁMBITO DE para la resolución de secuencias lógicas que aseo.
DESARROLLO Y problemas sencillos, facilitan el desarrollo  Ejecución de un juego de dramatización de escenas que
APRENDIZAJE constituyéndose en la del pensamiento. llevamos a cabo diariamente.
base para la comprensión  Análisis grupal de la secuencia en las escenas presentadas
RELACION LOGICO- RECURSOS
de conceptos en la dramatización.
MATEMAICAS
matemáticos posteriores  Laminas didácticas referentes al
tema.
 Disfraces.

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 8DE JULIO DEL 2015
Reconoce diferentes elementos
DESARROLLO Explorar y descubrir las Descubrir las  de su entorno natural mediante
PERSONAL Y SOCIAL características de los características y los  Entono la canción “Mi lapiz”. la discriminación sensorial.
elementos y fenómenos elementos del mundo  Presento cartillas del lápiz.
mediante procesos natural a través de los  Dialogar sobre el uso del lápiz.
ÁMBITO DE indagatorios que sentidos.  Elaboración de una hoja de trabajo (troza papel y pega RECURSOS
DESARROLLO Y estimules su curiosidad dentro del lapiz).  Cartilla
APRENDIZAJE fomrntando el respeto a Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Materia concreto lápiz
la diversidad natural y  Hoja
CONVIVENCIA cultural.  Papel brillante
 Goma

DE APRENDIZAJE Desarrollar la capacidad Lograr la coordinación  Ejecucion de dinamica “la pequeña arañita”
motriz a través de dinámica global en la  Lluvias de ideas sobre la accion que realiza la araña en la Subir y bajar escaleras sin apoyo
EXPRESION Y procesos diferente forma de dinamica efectuada. en posición de pie, escalón por
COMUNICACION sensoperceptivos que locomoción para  Aplicación de tecnicas de preguntas y respuesta:ejem escalón ubicando alternadamente
un pie en cada peldaño, y bajarlas
permitan una adecuada desplazarse con  ¿Por qué se caia la arañita? con apoyo.
estructuración de su seguridad.  ¡le gustaria subir escaleras rampas.etc
ÁMBITO DE
esquema corporal y  ¡que debemos tomar en cuenta para evitar accidentes al
DESARROLLO Y coordinación en la jugar.
APRENDIZAJE ejecución de  Movimientos para subir gradas y pequeños obstaculo.
movimientos y RECURSOS
desplazamientos. Patio
EXPRESION
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Descubrir y relacionarse
DESARROLLO adecuadamente con el medio  Memorización del poema "A ordenar" Colaborar espontáneamente con
PERSONAL Y SOCIAL social para desarrollar Demostrar actitudes de SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR, PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y los adultos en actividades y
actitudes que le permitan colaboración en la CONTENTO VOY A ESTAR. RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ, LUEGO
ME DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ. situaciones sencillas.
tener una convivencia realización de  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE armónica con las personas de actividades dentro y respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y su entorno. fuera de la clase para el  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE cultivo de la formación dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
de valores como la  Dramatizo actividades que deben realizar para la  Hojas bond
CONVIVENCIA solidaridad convivencia en el salón de cases.  Crayones
 Pinto con crayones su Unidad Educativa.

DE APRENDIZAJE Disfrutar de su participación Desarrollar habilidades  Entono la canción “Saco una manito”
EXPRESIÓN Y en diferentes manifestaciones sensoperceptivos y  Realizo ejercicios de expresión corporal empleando las Experimentar a través de la
COMUNICACIÓN artísticas y culturales a través visomotrices para manos y brazos libremente, después realizar ejercicios manipulación de materiales y
del desarrollo de habilidades expresar sentimientos, mezcla de colores la realización
en forma de caracol en el aire, mesa.
que le permitan expresarse emociones y vivencias a de trabajos creativos utilizando
libremente y potenciar su través del lenguaje  Provisión de los materiales necesarios para la ejecución las técnicas grafoplasticas.
ÁMBITO DE creatividad. plástico. de la actividad.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE  Dialogo sobre las actividades que realizaron y sobre el RECURSOS
material que se les va a entregar (crayones y hojas Hojas bond A3
bond A3). Crayones
 Realizo garabateo libremente en la hoja

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 10 DE JULIO DEL 2015
Explorar y descubrir las Reconoce diferentes
DESARROLLO características de los Descubrir las  . Entono la canción “Mi lápiz”. elementos de su entorno
PERSONAL Y SOCIAL elementos y fenómenos características y los  Presento cartillas de los creyones. natural mediante la
mediante procesos elementos del mundo  Dialogar sobre la utilización del creyones discriminación sensorial
indagatorios que estimules natural a través de los  Manipular y coger correctamente los crayones.
ÁMBITO DE su curiosidad fomentando sentidos.  Explicación de la pinza digital RECURSOS
DESARROLLO Y el respeto a la diversidad  Elaboración de una hoja de trabajo (Colorea la caja de  Cartillas de las normas de
APRENDIZAJE natural y cultural. creyones). comportamiento.
Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Tempera
IDENTIDAD Y  Hojas bond
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO Lograr la coordinación DESTREZA

DE APRENDIZAJE Subir y bajar escaleras sin apoyo
Disfrutar de su dinámica global en la  . Ejecucion de dinamica “la pequeña arañita”
participación en diferentes diferente forma de  Lluvias de ideas sobre la accion que realiza la araña en la en posición de pie, escalón por
EXPRESION Y escalón ubicando alternadamente
manifestaciones artísticas locomoción para dinamica efectuada. un pie en cada peldaño, y
COMUNICACION y culturales a través del desplazarse con  Aplicación de tecnicas de preguntas y respuesta:ejem bajarlas con apoyo.
desarrollo de habilidades seguridad.  ¿Por qué se caia la arañita?
que le permitan  ¡le gustaria subir escaleras rampas.etc
ÁMBITO DE expresarse libremente y  ¡que debemos tomar en cuenta para evitar accidentes al
DESARROLLO Y potenciar su creatividad. jugar. RECURSOS
APRENDIZAJE
 Movimientos para subir gradas y pequeños obstaculo Crayones
Cartillas del color amarillo.
Materiales del aula(legos, foami,
EXPRESION vasos,etc)
CORPORAL Y Hojas bond.
MOTRICIDAD
Unidad Educativa Fiscal “ELOY ALFARO”
PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 18 DE JULIO DEL 2014
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD
DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA
 Demuestra autonomía al
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entonar canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presentar cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno dentro del salón de clases.
miembros que conforman reconociéndose como  Dramatizar a los miembros que conforman su Unidad
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la Educativa. RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones misma.  Modelar con plastilina y formar su Unidad Educativa.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Plastilina
IDENTIDAD Y de los demás.
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas en
Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “LOS TRES CERDITOS”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
COMUNICACIÓN del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
del vocabulario y la más elaboradas que en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía describan a los objetos situaciones cotidianas.
del significado de las que observan.  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
ÁMBITO DE palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
DESARROLLO Y interacción con los otros. que más les gustaron del cuento.
APRENDIZAJE RECURSOS
Cuento “LOS TRES CERDITOS”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Licda. Ivon Romero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco.

CONOCIENDO SU CUERPO
HUMANO
21 AL 25 DE JULIO
Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro”
TEMA GENERADOR: Daniela se baña solita. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Conociendo su cuerpo humano
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 3 semana ( 13 de julio al 17 de julio) del 2015
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 13 DE JULIO DEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVOS DEL ACTIVIDAD
DESTREZAS
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE SUBNIVEL DESTREZA
Desarrollar su identidad Lograr niveles -Rutina diaria Identificar las características
DESARROLLO mediante el crecientes de identidad - Interpretación de la poesía “Mi cuerpo es una generales que diferencian a niños
PERSONAL Y SOCIAL reconocimiento de sus de autonomía, maravilla” y niñas y se reconocen como
características físicas y alcanzando grados de Mi cuerpo es una maravilla, de parte de ese grupo
Manifestaciones independencia que le arriba hacia abajo y de abajo
ÁMBITO DE emocionales para posibiliten ejecutar RECURSOS
hacia arriba, lo puedes ver muy
DESARROLLO Y apreciarse y diferenciarse acciones con seguridad  Cartillas del cuerpo humano
APRENDIZAJE bien.
de los demás. y confianza,
garantizando un Cabeza, cuello, hombros, tronco,
IDENTIDAD Y proceso adecuado de abdomen, genitales (hombre o
AUTONOMÍA mujer), etc.
adaptación y valoración
de sí misma
EJE DE DESARROLLO Lograr la coordinación Desarrollar la capacidad Interpretación de la canción: “ Chu-chu-gua” DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Caminar y correr
dinámica global en las motriz a través de Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/
EXPRESIÓN Y diferentes formas de procesos Compañía, brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia coordinadamente manteniendo
COMUNICACIÓN locomoción para sensoperceptivos que arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás, pies de el equilibrio a diferentes
desplazarse con permitan una adecuada distancias orientaciones y ritmos
pingüino, lengua afuera). /Chu-chu-gua/
seguridad. estructuración de su utilizando el espacio total.
- Organización de las actividades que se van a realizar
ÁMBITO DE esquema corporal y
DESARROLLO Y coordinación en la fuera del aula,
APRENDIZAJE ejecución de
movimientos y
EXPRESIÓN desplazamientos. RECURSOS
CORPORAL Y  DVD
MOTRICIDAD
Lic. Brenda Aviles Z. Lic. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 14 DE JULIO DEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVO DEL ACTIVIDAD
DESTREZAS
-Actividades de rutina diaria.
EXPRESION Y Incrementar la capacidad Desarrollar el lenguaje - Presentación de una adivinanza: Describir oralmente imágenes
CMUNICACION de expresión oral atreves verbal y no verbal para - Tengo para usar unas lindas diademas, vinchas, que observa en materiales
del anejo adecuado del la expresión adecuada carteras, faldas, vestidos. ¿Sabes quién soy? gráficos y digitales empleando
vocabulario y la de sus ideas, (la niña) oraciones
comprensión progresiva sentimientos, - Soy un ser humano que siempre uso pantalón, camisa
ÁMBITO DE del significado de las experiencias, RECURSOS
y a veces una linda corbata. ¿Sabes quién soy?
DESARROLLO Y palabras para facilitar su pensamientos y  Cartillas de niño y niña.
APRENDIZAJE (Un niño)
interacción con los otros emociones como un  Hojas bon
- Presentación de carteles didácticos que representan
medio de  Crayones.
las características generales de un niño y una niña.
comunicación e
COMPRENSION Y - Técnica activa “Cuadro Comparativo Pictográfico” para
EXPRESION DEL
interacción positiva
con su entorno establecer diferencias y semejanzas que existen entre
LENGUAJE
inmediato las niñas y los niños.
reconociendo la - Manifestar características propias de los niños y de las
diversidad lingüística. niñas
EJE DE DESARROLLO DESTREZAS
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Desarrollar la capacidad - Ejecución de ejercicios de calentamiento como: trotar, Saltar en dos pies en
dinámica global en las motriz a través de trepar, reptar, lanzar objetos, etc. sentido vertical
EXPRESIÓN Y diferentes formas de procesos - Formación de parejas que tengan similitud en su obstáculos de 15 a
COMUNICACIÓN sensoperceptivos que
locomoción para contextura corporal. 25 cm en altura y en
permitan una adecuada sentido horizontal
desplazarse con - Ejemplificación y ejecución de los saltos en dos pies en
estructuración de su
seguridad. las vallas y bloques, con ayuda de su pareja y luego en longitudes de
ÁMBITO DE
esquema corporal y
forma individual. aproximadamente 40
DESARROLLO Y coordinación en la
APRENDIZAJE ejecución de a 60 cm
RECURSOS
movimientos y
desplazamientos -Patio
EXPRESIÓN -Cuerdas
CORPORAL Y
MOTRICIDAD


PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 23 DE JULIO DEL 2014
EJE DE DESARROLLO ACTIVIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA DESTREZAS
DE APRENDIZAJE DESTREZA
 Reconoce y cuida su
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad -Actividades de rutina cuerpo demostrando una
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento por las características  Entono la canción “Arriba-abajo” actitud de respeto hacia sí
de sus características físicas y físicas generales,  Dialogo sobre la canción y las diferentes partes del mismo y el de los demás.
Manifestaciones emocionales reconociendo y cuerpo humano que se tocaron.
ÁMBITO DE para apreciarse y cuidando su cuerpo.  Presento cartillas de las partes del cuerpo humano. RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los demás.  Enumero los diferentes cuidados del cuerpo humano y  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE su importancia. comportamiento.
 Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con foami el  Hojas bond
IDENTIDAD Y cuerpo humano).  Foami
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Goma

DE APRENDIZAJE  Ejecuta ejercicios que
Lograr la coordinación en la Realizar ejercicios que Juego “Las Momias bailarinas”.
EXPRESIÓN Y realización de movimientos involucran movimiento - Juego “ Las Momias bailarinas” involucran movimientos
COMUNICACIÓN segmentarios identificando la segmentados de partes Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por segmentados de partes
disociación entre las partes gruesas y finas del toda el área al ritmo de la música; y, cuando se gruesas y sus segmentos y
gruesas y finas del cuerpo cuerpo (cuello, articulaciones del cuerpo sin
apague la música los niños y niñas se detienen,
(bisagras) hombro, codo, dificultad.
adoptando una posición en forma estática (no
ÁMBITO DE muñeca, dedos, cadera,
DESARROLLO Y rodilla, tobillo, pie). pueden moverse hasta que la maestra les indique). RECURSOS
APRENDIZAJE - Preguntas y respuestas sobre el juego “Las Momias Ulas
bailarinas” como por ejemplo: Pelotas
- ¿Cómo se sintieron al detenerse sorpresivamente?
EXPRESIÓN CORPORAL - ¿Al caminar se sintieron seguros?
Y MOTRICIDAD


EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE ACTIVIDAD
DESTREZAS
Lograr niveles Identificar las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad crecientes de identidad  Entono la canción “A VER SI TIENES Y VOY A DIBUJAR MI generales que diferencien a
PERSONAL Y SOCIAL mediante el de autonomía, CUERPO”. un niño y una niña y se
reconocimiento de sus alcanzando grados de  Presento cartillas sobre el cuidado e higiene de su cuerpo reconoce como parte de uno
características físicas y independencia que le humano. de esos grupos.
ÁMBITO DE Manifestaciones posibiliten ejecutar  Enumero las diferentes actividades que deben tener para RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para acciones con seguridad la limpieza de su cuerpo.  Cartillas del cuidado e higiene
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse y confianza,  Realizo dinámica “Simón dice”, en donde la docente del cuerpo humano
de los demás. garantizando un nombrara diferentes partes del cuerpo que ellos se  Hojas bond
IDENTIDAD Y proceso adecuado de deben tocar.  Crayones
AUTONOMÍA adaptación y valoración  Dialogo sobre las actividades que realizaron en la
de sí misma dinámica.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con crayones el
cuerpo humano).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Nombra
 Entono canción “El pollito amarillo y mi lindo globito” semejanzas y
básicas (color amarillo), diferencias en objetos  Presento material concreto (legos). diferencias entre objetos del
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de del entorno con entorno, con criterios de color
 Manipulación del material expuesto.
DEL MEDIO NATURAL jugando y trabajando en forma
habilidades del criterios de color.  Invito a los estudiantes a buscar el color amarillo en
Y CULTURAL grupal e individual
pensamiento para la forma individual.
ÁMBITO DE solución de problemas  Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color amarillo
DESARROLLO Y sencillos. dentro y fuera de su salón de clases.
APRENDIZAJE
 a los párvulos a que busquen el color expuesto.
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar. RECURSOS
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante Legos

amarillo y pego dentro del pollito). Papel brillante amarillo
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Goma
RELACIONES LÓGICO
Hojas bond
MATEMÁTICO


PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 25 DE JULIO DEL 2014
DESTREZA
Lograr niveles Identificar las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad crecientes de identidad  Realizo juego del espejo en donde los niños observaran al generales que diferencien a un
PERSONAL Y SOCIAL mediante el de autonomía, compañer@ e irán tocando las diferentes partes que niño y una niña y se reconoce
reconocimiento de sus alcanzando grados de nombre la docente. como parte de uno de esos
características físicas y independencia que le  Dramatización de las actividades que se realizan para la grupos.
Manifestaciones posibiliten ejecutar higiene general de su cuerpo.
ÁMBITO DE emocionales para acciones con seguridad  Diálogo y enumeración de las RECURSOS
DESARROLLO Y apreciarse y diferenciarse y confianza, diferentes actividades que  Hojas bond
APRENDIZAJE
de los demás. garantizando un realizaron para la limpieza de  Crayones
proceso adecuado de su cuerpo.
IDENTIDAD Y adaptación y valoración  Elaboración de una hoja de
AUTONOMÍA de sí misma trabajo (dibujo mi cuerpo
humano).
DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas en
Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Blanca Nieves”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
COMUNICACIÓN del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
del vocabulario y la más elaboradas que en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía describan a los objetos situaciones cotidianas.
del significado de las que observan.  Dialogar sobre la moraleja
ÁMBITO DE palabras para facilitar su del cuento.
DESARROLLO Y interacción con los otros.  Dramatizar y narrar por
APRENDIZAJE parte de los niños, las RECURSOS
escenas que más les Cuento “Blanca Nieves”

gustaron del cuento. .
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

MI HIGIENE DEL CUERPO
20 JULIO AL 24 DE julio

TEMA GENERADOR :Daniela tiene un dolor de muela NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : La higiene de mis sentidos
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar los sentidos TIEMPO : 1 semana ( 3 de agosto -6 de Agosto ) del 2015
DOCENTE: Lcda. Jessica Moreno AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A –B ”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 3 DE AGOSTO DEL 2015
OBJETIVOS DEL
SUBNIVEL DESTREZAS
Realizar acciones de lavados de

DESARROLLO Desarrollar su identidad Lograr niveles  Interpretación de la canción de los manos, cara, dientes con la guía
PERSONAL Y SOCIAL mediante el crecientes de identidad sentidos En mi cara redondita. de un adulto, como parte del
reconocimiento de sus de autonomía,  Caja de sorpresa con materiales que proceso de la adquisición de
características físicas y alcanzando grados de realizan ruidos. hábitos de higiene.
ÁMBITO DE Manifestaciones independencia que le  Lluvias de ideas. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para posibiliten ejecutar  Diferenciar sonidos fuertes y débiles.
 Pliegos de papel bond.
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse acciones con seguridad  Higiene del oído. (cotonete).
 cotonete
de los demás. y confianza,  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo los cotonete).
IDENTIDAD Y  creyones
garantizando un  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
AUTONOMÍA
proceso adecuado de
adaptación y valoración
de sí mismo.
EJE DE DESARROLLO DSTREZAS

DE APRENDIZAJE Manejar las nociones Potenciar las nociones  Canción “Bugui Bugui”. Reconocer la ubicación de
DESCUBRIMIENTO básicas espaciales para la básicas y operaciones  Presento cartel de la noción, en donde los niños-as objetos en relación en relación a
DEL MEDIO NATURAL adecuada ubicación de del pensamiento que le observaran y describirán lo expuesto. si mismo según las nociones
Y CULTURAL objetos su interacción permitan establecer  Explico los objetos que se encuentra dentro/fuera de espaciales de dentro/fuera
con los mismos. relaciones con el medio
la caja.
ÁMBITO DE para la resolución de
 Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al perro
DESARROLLO Y problemas sencillos,
APRENDIZAJE constituyéndose en la que está dentro de la casa).
base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
conceptos matemáticos RECURSOS
 Cartel de la noción dentro/fuera.
posteriores.  Papel bond.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO  Creyones
Licda. Jessica Moreno Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 4DE AGOSTO DEL 2015
DESTREZA
Realizar acciones de lavados de
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad Canción Cinco sentido manos, cara, dientes con la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características  Caja de sorpresa (cepillo y pasta). guía de un adulto, como parte
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo  Lluvias de ideas. Conversar sobre la práctica de tareas del proceso de la adquisición
características físicas y humano y la higiene de cotidiana para la higiene bucal y de la lengua. de hábitos de higiene.
Manifestaciones la misma.  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: aseo de la
ÁMBITO DE RECURSOS
emocionales para boca.
DESARROLLO Y  Hojas bond
APRENDIZAJE
apreciarse y diferenciarse  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al niño que
de los demás. lava su lengua.  creyones
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Cartillas de la higiene del
IDENTIDAD Y cuerpo
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y Potenciar las nociones  Entono canción “ Mi lindo globito” Reconocer los colores
colores desarrollando su básicas y operaciones  Presento material concreto (legos). primarios, el blanco y negro en
EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN
capacidad perceptiva para del pensamiento que le  Manipulación del material expuesto. objetos e imágenes del
la comprensión de su permitan establecer entorno.
 Invito a los estudiantes a buscar el color rojo en forma
entorno relaciones con el medio
ÁMBITO DE individual.
para la resolución de
DESARROLLO Y  Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color rojo dentro
problemas sencillos,
APRENDIZAJE
constituyéndose en la y fuera de su salón de clases. RECURSOS
base a la compresión de  a los párvulos a que busquen el color expuesto. Cartillas
conceptos matemáticos  Dialogo sobre la actividad que van a realizar. Hojas bond.
RELACION LOGICO- posteriores.  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante Papel de brillante
MATEMATICOS rojo en la manzana).
Exposiciones de los trabajos dentro del aula.


PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 5 AGOSTO DEL 2015
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL DESTRE4ZAS
Realizar acciones de lavados Realizar acciones de lavados de
DESARROLLO Desarrollar su identidad de manos, cara, dientes con  Canción En mi cara redondita. manos, cara, dientes con la guía
PERSONAL Y SOCIAL
mediante el reconocimiento la guía de un adulto, como  Observar y describir cartillas de cómo cuidar la vista. de un adulto, como parte del
de sus características físicas parte del proceso de la  Conversar sobre el uso de objetos que pueden proceso de la adquisición de
y manifestaciones adquisición de hábitos de lastimar la vista hábitos de higiene.
emocionales para apreciarse higiene. 
ÁMBITO DE RECURSOS
y diferenciarse de los  Elaboración de una hoja de trabajo (pintar con
DESARROLLO Y  Cartillas de la higiene bucal.
APRENDIZAJE
demás. crayones la pasta de dientes y cepillo de dientes).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
 Crayones
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO Incrementar la capacidad de Desarrollar el lenguaje DESTREZAS

DE APRENDIZAJE expresión oral a través del verbal y no verbal para la  Narrar cuento “Daniela no quiere ir al Doctor”
EXPRESIÓN Y manejo de adecuado del expresión adecuada de sus  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo Describir oralmente imágenes
vocabulario y la ideas sentimientos que observa en materiales
COMUNICACIÓN nombre del cuento, como se llaman los personajes,
comprensión progresía del experiencias pensamientos gráficos y digitales empleando
que sucedió, etc. oraciones
significado de las palabras y emociones como modelo
para facilitar su interacción de comunicación e  Dialogar sobre la
ÁMBITO DE con los otros. interacción positiva con su moraleja del cuento.
DESARROLLO Y entorno inmediato Dramatizar y narrar por RECURSOS
APRENDIZAJE parte de los niños, las
reconociendo la diversidad Cartillas color amarillo
escenas que más les Hojas bond
gustaron del cuento. Tempera
COMPRNSIÓN Y
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
lingüística.


PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 6 DE AGOSTO DEL 2015
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL DESTREZAS
Reconoce e identifica los
DESARROLLO Desarrollar su identidad Realizar acciones de lavados  Entonar canción “Los dientes materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el de manos, cara, dientes con enfatizando los movimientos”. higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus la guía de un adulto, como  Presentación de títeres con la
características físicas y parte del proceso de la temática “Daniela le duele la
ÁMBITO DE Manifestaciones adquisición de hábitos de muela”. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para higiene.  Preguntas y respuesta sobre la  Cartillas del arreglo personal
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse función de títeres.  Hojas bond
de los demás.  Cepillado correcto dele aseo  Papel brillante
IDENTIDAD Y diario de los dientes.
AUTONOMÍA  Reencuentro de facilidades y dificultades al lavarse los
dientes.

DE APRENDIZAJE Manejar las nociones Potenciar las nociones  Canción “Bugui Bugui”.
EXPRESIÓN Y básicas espaciales para la básicas y operaciones del  Presento cartel de la noción, en donde los niños-as Reconocer la ubicación de
adecuada ubicación de pensamiento que le objetos en relación en relación
COMUNICACIÓN observaran y describirán lo expuesto.
objetos su interacción permitan establecer a si mismo según las nociones
 Explico los objetos que se encuentra dentro/fuera
con los mismos. relaciones con el medio para espaciales de dentro/fuera.
de la caja.
la resolución de problemas
 Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al
ÁMBITO DE sencillos, constituyéndose
DESARROLLO Y en la base a la compresión perro que está dentro de la casa). RECURSOS
APRENDIZAJE
de conceptos matemáticos  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
posteriores. .
RELACIÓN LOGICO-
MATEMÁTICAS


TEMA GENERADOR: Juego y aprendo con mis sentidos. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mis cinco sentidos
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana ( 4 al 8 de Agosto) del 2014
DOCENTE: Ruth Evelin Jaime Vega AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Interpretación de la canción ”En mi

PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características cara redondita”
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo  Presentación del cartel los órganos de
características físicas y humano y la higiene de los sentidos
ÁMBITO DE Manifestaciones la misma.  Realizo diálogo sobre el cartel RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para expuesto enfatizando el sentido del  Cartel de los sentidos
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse olfato , su cuidado e higiene.  Hojas bond A4
de los demás.  Elaboración de una hoja de trabajo (Arruga papel en el  Tablero de punzar
IDENTIDAD Y perfil  Punzón
AUTONOMÍA Del olfato.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Realización de juego “el gato y e ratón” Señala sin dificultad la ubicación
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre la actividad que realizaron. de objetos en relación a sí mismo
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con  Ejecución de actividades corporales con ulas saltando y diferentes puntos de referencia,
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del criterios de forma dentro y fuera de la misma. según las nociones espaciales de :
Y CULTURAL pensamiento para la (noción dentro-fuera)  Elaboración de una hoja de trabajo (pego lana picada dentro-fuera.
solución de problemas dentro del jabón).
ÁMBITO DE sencillos.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
 Papel bond A4
RELACIONES LÓGICO  Goma
MATEMÁTICO
 Ula, lana y goma


PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 5 DE AGOSTO DEL 2014
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características  Observar y describir cartillas de la limpieza de los órganos higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo de los sentidos.
características físicas y humano y la higiene de  Presentación de los materiales de limpieza de sus órganos
ÁMBITO DE manifestaciones la misma. de los sentidos (hisopó, cortaúñas, toallas húmedas). RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para  Realizo un diálogo sobre la práctica de tareas cotidiana  hisopó, cortaúñas, toallas
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse para limpieza de sus órganos. húmedas.
de los demás.  Dramatización de la forma  Cartillas de la limpieza de los
IDENTIDAD Y correcta de limpiarse los órganos de los sentidos.
AUTONOMÍA órganos de los sentidos.  Hojas bond A4
 Elaboración de una hoja de  Crayones
trabajo (encierro en un círculo
los materiales de aseo de sus órganos).
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma del entorno, reconociendo
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea horizontal con sus manos en el aire, mesa, etc, después la línea horizontal.
pensamiento para la horizontal) buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
solución de problemas línea expuesta.
ÁMBITO DE
sencillos.  En
DESARROLLO Y  trego plastilina para que modele y formen líneas RECURSOS
APRENDIZAJE horizontales. Cartilla línea horizontal.
 Elaboración de una hoja de trabajo (rasgar papeles y pegar Hojas bond.
sobre las líneas horizontales Papel de revista
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Goma
DEL LENGUAJE


PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 6 DE AGOSTO DEL 2014
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Narración del cuento “Andrea cuida su cuerpo”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento por las características  Diálogo referente al cuento. higiene general de su cuerpo.
de sus características físicas y físicas de su cuerpo  Dramatización del aseo general de su cuerpo.
manifestaciones emocionales  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana para la
ÁMBITO DE para apreciarse y higiene de su cuerpo. RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los demás.  Elaboración de una hoja de trabajo (pintar con  Cuento “Andrea cuida su
APRENDIZAJE tempera la forma correcta del aseo de su cuerpo). cuerpo”.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
IDENTIDAD Y  Temperas
AUTONOMÍA
humano y la higiene de
la misma.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Nombra semejanzas y diferencias
Entonación de la canción “mi lindo globito de azul
EXPRESIÓN Y (color azul), facilitando el y diferencias en objetos color” entre objetos del entorno, con
COMUNICACIÓN desarrollo de habilidades del del entorno con  Presento cartillas del color azul. criterios de colorazul, jugando y
pensamiento para la solución criterios de color azul.  Observación y descripción de lo expuesto. trabajando en forma grupal e
 Les invito a observar y enumerar objetos de color individual.
de problemas sencillos.
azul, que hayan dentro d su salón.
ÁMBITO DE  Enumeración de nombres de objetos que puedan
DESARROLLO Y ser de color azul. RECURSOS
APRENDIZAJE
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto el globo Cartillas color azul
con tempera de color azul). Hojas bond
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Tempera azul
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD


PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 5 DE SEEEPTIEMBRE DEL 2014
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Realización del juego “Simón dice” materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el características físicas de su  Diálogo referente a las higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus cuerpo humano y la higiene de actividades que realizaron
características físicas y la misma. en el juego.
ÁMBITO DE manifestaciones  Exposición y diálogo sobre RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para los materiales de aseo  Materiales de aseo(cepillo
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse general del cuerpo. de dientes, champú, peinilla,
de los demás.  Exposiciones de los cortaúñas, pasta dental,
IDENTIDAD Y trabajos realizados por los estudiantes dentro del paños humos, hisopo, jabón
AUTONOMÍA aula. liquido, papel higiénico)

DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas
Incrementar la capacidad Describir oralmente imágenes  Narrar cuento “Ratón Pérez”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través gráficas, estructurando  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo en su vocabulario en función
COMUNICACIÓN del manejo de adecuado oraciones más elaboradas que nombre del cuento, como se llaman los personajes, de los ambientes y
del vocabulario y la describan a los objetos que experiencias en las que
que sucedió, etc.
comprensión progresía observan. interactúa, en situaciones
del significado de las  Dialogar sobre la moraleja del cuento. cotidianas.
ÁMBITO DE palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las
DESARROLLO Y interacción con los otros. escenas que más les gustaron del cuento.
APRENDIZAJE
RECURSOS
Cuento “Ratón Perez ”
.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE

TEMA GENERADOR: María enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las frutas de la Sierra
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 2 semana ( 11 AL 14 DE AGOSTO del 2015
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés Z. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”

OBJETIVOS DEL
EJE DE DESARROLLO SUBNIVEL ACTIVIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZAS
 Identificar los alimentos

Descubrimiento Del Descubrir las características y los Explorar y descubrir las Canción de la manzana. nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y elementos del mundo natural características de los  Presentación de material concreto (frutas como importancia de estos en
Cultural explorando a través de los elementos y manzanas y pera. sus crecimientos.
sentidos. fenómenos mediantes  Dialogo referente al material presentado.
ÁMBITO DE procesos indagatorios  Manipulación y descripción de las características de RECURSOS
DESARROLLO Y que estimules su la fruta y sus beneficios para el cuerpo humano.  Frutas (manzana, pera)
APRENDIZAJE curiosidad fomentando  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel  papel bond
el respeto a la trozado las frutas)  tempera
Relaciones con el
diversidad natural y  Exposición de los trabajos dentro del aula.
medio natural y
cultural.
cultural
EJE DE DESARROLLO Potenciar las nociones DESTREZAS

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores  Reconoce el color rojo en
básicas y operaciones  Entono canción “Yo tengo un globito”
desarrollando su capacidad del pensamiento que le  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el objetos e imágenes del
DESCUBRIMIENTO perceptiva para la comprensión permitan establecer entorno.
color rojo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL relaciones con el medio
de su entorno.  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL para la resolución de diferentes objetos que pueden ser de color rojo.
problemas sencillos,  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto la manzana
ÁMBITO DE constituyéndose en la
DESARROLLO Y de color rojo).
base a la compresión  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE
de conceptos
matemáticos RECURSO
RELACION LOGICO- posteriores.  Material del aula (legos, pelotas,
MATEMATICAS carteles, etc).
Licda. Brenda Aviles Z. Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

DOCENTE COORDINADORA VICERRECTO

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 12 DE AGOSTO DEL 2015
EJE DE
OBJETIVOS DE OBJETIVO DEL ACTIVIDAD
DESARROLLO DE DESTREZAS
APRENDIZAJE SUBNIVEL DESTREZA
APRENDIZAJE
Descubrimiento Descubrir las características Explorar y descubrir las  Canción de la manzana nutritivos reconociendo la
Del Medio Natural y los elementos del mundo características de los  Presentar material concreto la uva importancia de estos en
Y Cultural natural explorando a través elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los sus crecimientos.
de los sentidos. mediantes procesos alimentos a nuestro organismo.
ÁMBITO DE indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Arruga papel en la uva) RECURSOS
DESARROLLO Y estimules su curiosidad  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Cartillas de la uva
APRENDIZAJE fomentando el respeto a  Hojas bond
la diversidad natural y  Papel crepe
Relaciones con el cultural.
medio natural y
cultural
EJE DE DESTREZAS
DESARROLLO DE
Manejar las nociones básicas Potenciar las nociones  Canción “Bugui Bugui”.
APRENDIZAJE
espaciales para la adecuada básicas y operaciones  Presento cartel de la noción, en donde los niños-as Reconocer la ubicación de
ubicación de objetos su del pensamiento que le observaran y describirán lo expuesto. los objetos en relación de
EXPRESIÓN Y si mismo según las
interacción con los mismos. permitan establecer  Explico los objetos que se encuentra dentro/fuera de la
COMUNICACIÓN nociones dentro/fuera.
relaciones con el medio
caja.
 Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al perro
constituyéndose en la que está dentro de la casa).
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. RECURSOS
APRENDIZAJE conceptos matemáticos Cartilla de la noción fuera
COMPRENSIÓN Y posteriores. Hojas bond.
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Papel brillante.
Goma
Licda. Brenda Aviles Z. Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


OBJETIVO DEL SUBNIVEL DESTREZAS
 Relatar cuentos,
Descubrimiento Del Comprender el significado Desarrollar el lenguaje  Narración del cuento “las dulces serranitas”. narrados por el adulto
Medio Natural Y de palabras, oraciones y verbal y no verbal para la  Dialogo sobre lo referente al cuento. con la ayuda de
Cultural frases para ejecutar expresión adecuada de  Dialogo referente a las cartillas la frutilla. paratexto utilizando su
oraciones y producir sus ideas y sentimientos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los propio lenguaje.
ÁMBITO DE mensajes que le permitan experiencias, alimentos a nuestro organismo. RECURSOS
DESARROLLO Y comunicarse con los pensamientos y  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo la frutilla y pego  Cuentos las frutas
APRENDIZAJE emociones como de fomix picado en el contorno)  Cartillas de la frutilla
comunicación e  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
Relaciones con el interacción positiva con  Fomix picado .
medio natural y su entorno inmediato  Goma
cultural reconociendo la  Creyones
demás

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Desarrollar la capacidad  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua"  Camina y corre
dinámica global en las motriz a través de Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, coordinadamente
EXPRESIÓN Y diferentes formas de procesos brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros manteniendo el
COMUNICACIÓN locomoción para sensoperceptivos que en alto, cabeza hacia atrás, pies de pingüino, lengua equilibrio a diferentes
desplazarse con seguridad. permitan una adecuada afuera)./Chu-chu-gua/. distancias, orientaciones
estructuración de su  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se y ritmos utilizando el
ÁMBITO DE
esquema corporal y desplazan por toda el área cuando la maestra diga: espacio total.
DESARROLLO Y coordinación en la "Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden
APRENDIZAJE ejecución de moverse. RECURSOS
movimientos y  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como TV
EXPRESION desplazamientos. por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse DVD
CORPORAL Y sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
MOTRICIDAD  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
 Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
dinámica.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
Licda. Brenda Aviles Z. Lida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 14 DE AGOSTO DEL 2015
DESTREZAS
Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Exposición de las frutas de la sierra nutritivos reconociendo
Medio Natural Y características y los características de los  Manipula las frutas la importancia de estos
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  Identifica las frutas en su crecimientos
natural explorando a mediante procesos  Degustar las frutas
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad  Manzana
APRENDIZAJE fomentando el respeto de  Pera
la diversidad natural y  Frutilla
Relaciones con el medio cultural.  Durazno
natural y cultural
 Uvas

DE APRENDIZAJE básicas y operaciones del  Canción “Bugui Bugui”.
pensamiento que le  Presento cartel de la noción, en donde los niños- Reconocer la ubicación de
DESCUBRIMIENTO Manejar las nociones permitan establecer
básicas espaciales para la relaciones con el medio as observaran y describirán lo expuesto. los objetos en relación de sí
DEL MEDIO
adecuada ubicación de para la resolución de  Explico los objetos que se encuentra dentro/fuera mismo según las nociones
NATURAL Y
objetos su interacción con problemas de la caja. dentro/fuera
CULTURAL sencillos,
los mismos.  Elaboración de una hoja de trabajo (pega fomix
constituyéndose en la
ÁMBITO DE base a la compresión de en el gusano que está afuera de la manzana).
DESARROLLO Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. RECURSOS
conceptos matemáticos
APRENDIZAJE
posteriores.  Hojas
 Fomix
EXPRESIÓN CORPORAL  Goma
Y MOTRICIDAD
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Licda. Brenda Aviles Z. Lida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

,
Unidad Educativa Fiscal “Josefa Mendoza de Mora”

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
 Identifica, describe y
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. degusta algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de frutas. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Manipulación de las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Descripción de las frutas expuestas y sus características. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Realización de la ensalada de frutas en donde los niños  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE prepararan su propio plato y a la degustaran el mismo. verduras.
 Conversación sobre los alimentos que prepararon y el  Frutas como guineo,
Relaciones con el beneficio y aporte que les brindan a su cuerpo. papaya, sandia, uvas,
medio natural y melón y frutillas.
cultural  Palos de chuzos y platos
desechables.
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Entonar canción “En la batalla del calentamiento”  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad  Realización de ejercicios de estiramiento moviendo brazos, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio piernas y cuerpo en general. equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias,  Ejercitación de movimientos básicos como caminar, trotar distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en y correr en forma individual y grupal. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron. parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
Grabadora
COMPRENSIÓN Y Pendrive
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Mercedes Loor Bazurto Lic. Fanny Cedeño Vinces

DIRECTORA DOCENTE
v
--
QUE RICO ES
ALIMENTARSE SANO
18 AL 22 DE AGOSTO
Unidad Educativa Fiscal “ELOY

ALFARO”
TEMA GENERADOR: Señorita yo cogí muchas naranjas NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las frutas de mi región
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 3 semana (17 de Agosto al 21 de Agosto) del 2015
DOCENTE: Lcda. Ivon Romero AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVO DEL SUB ACTIVIDAD
DESTREZA
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE NIVEL DESTREZA
Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Presentación de cartillas de la piña. nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y características y los características de los  Dialogo referente al material presentado. importancia de estos en sus
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  descripción las características de la fruta y sus beneficios crecimientos.
natural explorando a mediante procesos para el cuerpo humano.
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo y pego fomix en RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad el contorno de la piña.)  Cartilla de piña
APRENDIZAJE fomentando el respeto  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Creyones
de la diversidad natural  Fomix
Relaciones con el
y cultural.  Goma
medio natural y
cultural
EJE DE DESARROLLO Potenciar las nociones

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y básicas y operaciones  Entono canción “Yo tengo un globito”  Identifica, reconoce y clasifica
colores desarrollando su del pensamiento que le  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color en su entorno el color rojo.
DESCUBRIMIENTO capacidad perceptiva permitan establecer rojo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL relaciones con el medio
para la comprensión de  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL para la resolución de RECURSO
su entorno. diferentes objetos que pueden ser de color rojo.
problemas sencillos,  Elaboración de una hoja de trabajo (Pinto el carro de color  Tempera
ÁMBITO DE constituyéndose en la  Hojas bond A3
rojo)
DESARROLLO Y base a la compresión de Exposiciones de los trabajos dentro  Objetos del salón
APRENDIZAJE conceptos matemáticos del aula.
posteriores.
RELACION LOGICO-
MATEMATICA
Licda. Ivón Romero Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

,

EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVOS DEL ACTIVIDAD DESTREZAS
Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Presentación de cartillas de la sandia nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y características y los características de los  Dialogo referente a la fruta importancia de estos en sus
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen la sandía crecimientos.
natural explorando a mediante procesos para nuestro organismo.
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo la sandía y pego RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad semillas)  Cartillas de la sandia
APRENDIZAJE fomentando el respeto  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
de la diversidad natural  Tempera
Relaciones con el y cultural.
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE  Reproducir canciones y
Incrementar la capacidad Desarrollar el lenguaje  Entono canción “La naranja”
de expresión oral a través verbal y no verbal para poemas cortos
 Ejecución de ejercicios de maduración musculas a nivel
EXPRESIÓN Y incrementando su
del manejo de adecuado la expresión de sus facial (labios – lengua) vocabulario y capacidad
COMUNICACIÓN del vocabulario y la ideas sentimientos
 Exposición de la canción retentiva
comprensión progresía del experiencias
significado de las palabras pensamientos y  Repite varias veces la canción
para facilitar su interacción emociones como medio  Memorizar la canción
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y con los otros. de comunicación e RECURSOS
APRENDIZAJE interacción positiva con
Papelografo sobre la canción
su entorno inmediato
COMPRENSIÓN Y
reconociendo la
EXPRESIÓN DEL diversidad lingüística.
LENGUAJE
Licda. Ivon Romero Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Presentación material concreto la naranja. nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y características y los características de los  Dialogo referente a la fruta. importancia de estos en
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen la sus crecimientos.
natural explorando a mediante procesos naranja para nuestro organismo.
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Arruga papel y pega en RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad dentro de la naranja)  Cartilla de naranja
APRENDIZAJE fomentando el respeto de  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Papel bond
la diversidad natural y  Papel crepe
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Desarrollar la capacidad  Juego " Simón dice ": Procedimiento: Los niños y niñas se  Caminar y correr
dinámica global en las motriz a través de desplazan por toda el área cuando la maestra diga: "Simón coordinadamente
EXPRESIÓN Y diferentes formas de procesos dice salte en un pie" Los niños y niñas realizan la consigna. manteniendo el equilibrio
COMUNICACIÓN locomoción para sensoperceptivos que  Preguntas y respuestas sobre el juego " Simón dice "como a diferentes distancias,
desplazarse con seguridad. permitan una adecuada por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse orientaciones y ritmos
estructuración de su sorpresivamente?, ¿Al correr se sintieron seguros? utilizando el espacio total.
ÁMBITO DE
esquema corporal y  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
DESARROLLO Y coordinación en la ritmo musical. RECURSOS
APRENDIZAJE ejecución de  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
Juego en el patio
movimientos y dinámica.
COMPRENSIÓN
desplazamientos.  Recuento de las actividades que se efectuaron.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Licda. Ivon Romero Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Presentación de cartillas del guineo. nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y características y los características de los  Dialogo referente a la fruta. importancia de estos en
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen el guineo sus crecimientos.
natural explorando a mediante procesos para nuestro organismo.
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Pega fomix adentro del RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad guineo)  Cartillas del guineo
APRENDIZAJE fomentando el respeto de  Exposición de los trabajos  Hojas bond.
la diversidad natural y dentro del aula.  fomix.
Relaciones con el cultural.  goma.
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Manejar las nociones básicas y operaciones del  Canción “Arriba las manos”.
básicas espaciales para la pensamiento que le  Presento cartel de la noción, en donde los niños- Reconocer la ubicación de los
DESCUBRIMIENTO adecuada ubicación de permitan establecer as observaran y describirán lo expuesto. objetos en relación de si
DEL MEDIO objetos y su interacción relaciones con el medio  Explico los objetos que se encuentra Arriba de la mismo según las nociones
NATURAL Y con los mismos. para la resolución de
mesa. arriba/abajo
CULTURAL problemas sencillos,
 Elaboración de una hoja de trabajo Coloreo las RECURSOS
constituyéndose en la
base a la compresión de manzanas que está arriba del árbol).  Cartilla de noción.
conceptos matemáticos  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Pintura de color rojo
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
posteriores. Hojas bond.
APRENDIZAJE  Hojas bond A3.
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Licda. Ivon Romero Lida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.


EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVO DEL SUB ACTIVIDAD
DESTREZAS
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE NIVEL DESTREZA
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Exposición de las frutas de la región costa. nutritivos reconociendo la
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Manipula las frutas. importancia de estos en
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Identifica las frutas. sus crecimientos.
natural explorando a los beneficios de una  Degustar las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Piña
APRENDIZAJE
 Sandia
 Naranja
Relaciones con el  Guineo
medio natural y  Melón
cultural  Leche condensada

DE APRENDIZAJE
Manejar las nociones Potenciar las nociones  Canción “Arriba las manos”.
básicas espaciales para la básicas y operaciones del  Presento cartel de la noción, en donde los niños- Reconocer la ubicación de los
EXPRESIÓN Y adecuada ubicación de pensamiento que le as observaran y describirán lo expuesto. objetos en relación de sí
COMUNICACIÓN objetos y su interacción permitan establecer  Explico los objetos que se encuentra Arriba de la mismo según las nociones
con los mismos. relaciones con el medio arriba/abajo
mesa.
 Elaboración de una hoja de trabajo ( Pego fomix
ÁMBITO DE
constituyéndose en la en las pelotas que arriba de la mesa).
APRENDIZAJE base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Cartilla dela noción
COMPRENSIÓN Y Hoja A4
posteriores.
EXPRESIÓN DEL Fomix
LENGUAJE Goma
Licda. Ivon Romero Lcida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

QUE RICO ES
ALIMENTARSE SANO
25 AL 29 DE AGOSTO

TEMA GENERADOR: Señorita a mí me gusta la zanahoria NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mis amigas las
hortalizas y las legumbres
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 24 de Agosto al 28 de Agosto) del 2015
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés Z AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
EJE DE DESARROLLO OBJETIVO DEL ACTIVIDAD
DE APRENDIZAJE SUBNIVEL DESTREZA
 Relata cuentos por el
Descubrimiento Del Desarrollar el lenguaje  Ejecución de ejercicios de respiración y relajación adulto con la ayuda de los
Medio Natural Y Comprender el significado de las verbal y no verbal para con música clásica. para textos utilizando su
Cultural palabras, oraciones y frases para la expresión de sus  Narrar el cuento: “ La propio lenguaje.
la ejecutar acciones y producir ideas sentimientos zanahoria “
ÁMBITO DE mensajes que le permitan experiencias  Presentación de imágenes RECURSOS
DESARROLLO Y comunicarse con los demás. pensamientos y relevantes del cuento.  Cuento
APRENDIZAJE emociones como  Hacer preguntas envase del  Hoja
medio de comunicación cuento.  Creyones
Comprensión y
e interacción positiva  Elaboración de la hoja de  Papel crepe
Expresión del
con su entorno trabajo (Coloreo y arruga papel en el contorno de  Goma
Lenguaje
inmediato zanahoria.)
reconociendo la  Exposición de los trabajos dentro del aula.
diversidad lingüística
DE APRENDIZAJE
básicas y operaciones  Canción “Arriba las manos”. Reconocer la ubicación de los
del pensamiento que le  Presento cartel de la noción, en donde los niños- objetos en relación de sí
DESCUBRIMIENTO permitan establecer as observaran y describirán lo expuesto.
Manejar las nociones básicas mismo según las nociones
DEL MEDIO NATURAL relaciones con el medio  Explico los objetos que se encuentra abajo del
espaciales para la adecuada arriba/abajo
Y CULTURAL para la resolución de puente.
ubicación de objetos y su problemas sencillos,  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo el
ÁMBITO DE interacción con los mismos. constituyéndose en la carro que esta abajo del puente).
DESARROLLO Y
base a la compresión  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE
de conceptos
matemáticos RECURSO
posteriores.  Lamina de la noción
RELACION LOGICA  Crayones y hojas bond.
MATEMATICAS
Licda. Brenda Aviles Lcida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE OBJETIVO DEL ACTIVIDAD
DESTREZAS
 Repetir rimas
Descubrimiento Del Discriminar auditivamente Explorar y descubrir las  Adivinanzas del tomate identificando los sonidos
Medio Natural Y los fonemas (sonidos) que características de los  Quieres te toma te sabes tú que hortaliza es ¿Qué será? que suenen iguales.
Cultural conforman su lengua elementos y fenómenos  Dialogo referente a la adivinanza.
materna para cimentar las mediante procesos  Repetir la adivinanzas
ÁMBITO DE bases del futuro proceso indagatorios que  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen el RECURSOS
DESARROLLO Y de lectura. estimulen su curiosidad tomate para nuestro organismo.  Adivinanzas en
APRENDIZAJE fomentando el respeto  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo y pego lana en el papelografo.
de la diversidad natural contorno del tomate)  Hojas bond
Comprensión y y cultural.  Exposición de los trabajos  Crayones
Expresión del dentro del aula.  Lana
lenguaje  goma

DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad Desarrollar el lenguaje  Entono canción “A mi mono”.
de expresión oral a través verbal y no verbal para  Ejecución de ejercicios de maduración musculas a nivel  Reproducir canciones y
EXPRESIÓN Y del manejo de adecuado la expresión de sus poemas cortos
facial (labios – lengua) incrementando su
COMUNICACIÓN del vocabulario y la ideas sentimientos
 Exposición de la canción vocabulario y capacidad
comprensión progresía del experiencias retentiva
significado de las palabras pensamientos y  Repite varias veces la canción
para facilitar su interacción emociones como medio  Memorizar la canción
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
con los otros. de comunicación e
RECURSOS
APRENDIZAJE interacción positiva con
su entorno inmediato Papelote de la canción.
COMPRENSIÓN Y reconociendo la
EXPRESIÓN DEL diversidad lingüística.
LENGUAJE

Descubrimiento Del Descubrir las Explorar y descubrir las  Presentación de cartilla de la lechuga. nutritivos reconociendo
Medio Natural Y características y los características de los  Dialogo referente al vegetal. la importancia de estos
Cultural elementos del mundo elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen para en sus crecimientos.
natural explorando a mediante procesos nuestro organismo.
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo ( Pinto la lechuga) RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad  Exposición de los trabajos  Cartilla de lechuga
APRENDIZAJE fomentando el respeto de dentro del aula.  Hoja bond
la diversidad natural y  Tempera
medio natural y
cultural
EJE DE DESARROLLO Desarrollar la capacidad DESTREZAS

DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación motriz a través de  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" Camina y corre
dinámica global en las procesos Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, coordinadamente
EXPRESIÓN Y diferentes formas de sensoperceptivos que brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros manteniendo el equilibrio a
COMUNICACIÓN locomoción para permitan una adecuada en alto, cabeza hacia atrás, pies de pingüino, lengua diferentes distancias,
desplazarse con seguridad. estructuración de su afuera)./Chu-chu-gua/. orientaciones y ritmos
esquema corporal y  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas utilizando el espacio total.
ÁMBITO DE
coordinación en la se desplazan por toda el área cuando la maestra diga:
DESARROLLO Y ejecución de "Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden RECURSOS
APRENDIZAJE movimientos y moverse.
Patio.
desplazamientos  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas
COMPRENSIÓN Y
"como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
EXPRESIÓN DEL sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
LENGUAJE  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
 Nominación de facilidades y dificultades encontradas
en la dinámica.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.

DOCENTE COORDINADORA VICERRECT0R
 Presentación de cartilla del choclo.  Identificar los alimentos
Expresión y Descubrir las Explorar y descubrir las  Dialogo referente al vegetal. nutritivos reconociendo
Comunicación características y los características de los  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen para la importancia de estos
elementos del mundo elementos y fenómenos nuestro organismo. en sus crecimientos.
natural explorando a mediante procesos  Elaboración de la hoja de trabajo (Pego semilla de maíz en el
ÁMBITO DE través de los sentidos. indagatorios que choclo ) RECURSOS
DESARROLLO Y estimulen su curiosidad  Exposición de los trabajos  Cartilla del choclo.
APRENDIZAJE fomentando el respeto de dentro del aula.  Hoja bond
la diversidad natural y 
cultural.
Comprensión y
expresión del
lenguaje
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Desarrollar la habilidad de Desarrollar la capacidad como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano Realizar movimiento de
coordinación viso motriz motriz a través de hacia los lados, mover dedos como si se tocara un manos, dedos y muñeca
Expresión y de ojo-mano y pie para procesos instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema que le permitan coger
Comunicación tener respuesta motora sensoperceptivos que de cada dedo con el índice, anular, etc. objetos utilizando la pinza
trípode y digital
adecuada en sus permitan una adecuada  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios
movimientos y en su estructuración de su indicados.
ÁMBITO DE
motricidad fina. esquema corporal y  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad
DESARROLLO Y coordinación en la programada. RECURSOS
APRENDIZAJE ejecución de  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento: Sorbetes
movimientos y Ensartar cuentas en una lana firme. Lana
desplazamientos.  Emisión de comentarios sobre las actividades que se
EXPRESIÓN CORPORAL realizaron en forma individual.
Y MOTRICIDAD
 Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en
Expresión corporal y relación a la aplicación de su pinza digital.
motricidad

Descubrimiento Del Explorar y descubrir las  Presentación del choclo material concreto. nutritivos reconociendo
Medio Natural Y Descubrir las características de los  Dialogo referente al vegetal. la importancia de estos
Cultural características y los elementos y fenómenos  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen para en sus crecimientos.
elementos del mundo mediante procesos nuestro organismo.
ÁMBITO DE natural explorando a indagatorios que  Elaboración de la hoja de trabajo (Pego semilla de maíz en el RECURSOS
DESARROLLO Y través de los sentidos estimulen su curiosidad choclo )  Semillas de choclo
APRENDIZAJE fomentando el respeto de  Exposición de los trabajos  Hoja bond.
la diversidad natural y dentro del aula.  goma
Relaciones con el cultural.  Degustar el choclo con crema  choclo cosinado.
medio natural y de leche.  Crema de queso para
cultural degustar el choclo.

DE APRENDIZAJE
básicas y operaciones del  Canción “Arriba las manos”. Reconocer la ubicación de
pensamiento que le  Presento cartel de la noción, en donde los niños- los objetos en relación de sí
DESCUBRIMIENTO permitan establecer
Manejar las nociones as observaran y describirán lo expuesto. mismo según las nociones
DEL MEDIO relaciones con el medio
NATURAL Y básicas espaciales para la  Explico los objetos que se encuentra abajo. arriba/abajo
CULTURAL adecuada ubicación de  Elaboración de una hoja de trabajo (Pego arroz en
objetos y su interacción constituyéndose en la la paloma que esta abajo de).
ÁMBITO DE con los mismos. base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE
posteriores. Cartilla de noción
Hoja bond
Arroz
RELACIONES LÓGICO goma
- MATEMÁTICAS

 Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto"
Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre salto.
 Conversación acerca del contenido del trabalenguas interpretado: “Salto y sobresalto".
 Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.
 Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de un círculo (ulas).
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al momento de saltar de un pie a otro y también sobre las dificultades
encontradas.
Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.
Lograr niveles crecientes de identidad de autonomía, alcanzando grados de independencia que le

posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de
adaptación y valoración de sí mismo.
LA FAMILIA
1 AL 5 DE SEPTIEMBRE
TEMA GENERADOR: El papá de Tiana llego de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Yo tengo una familia
OBJETIVO GENERAL: Establecer vínculos afectivos y formas de relación con TIEMPO : 1 semana (31 de Agosto 5 de Septiembre) del 2014
diferentes personas que están en su entorno familiar.
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3años) paralelo “A-B”
 Reconocerse como parte
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Lograr niveles crecientes  Entonación de la canción “yo tengo una familia”. integrante de una familia a
de identidad y autonomía,
social el reconocimiento de sus alcanzando grados de  Evocación del contenido de la letra de la canción en la que pertenece.
características físicas y independencias que le forma individual y grupal ante los compañeros y
Manifestaciones emocionales posibiliten ejecutar compañeras del aula.
acciones con seguridad y
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de
confianzas, garantizando
 Diálogo acerca de los miembros que conforman a la RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. un proceso adecuado de familia.  Lamina
APRENDIZAJE aceptación y valoración de  Enumeración de los roles que desempeñan cada  Creyones
sí mismo.
miembro de la familia.  Hoja bond
Identidad y
 Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al
autonomía
papá).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DE APRENDIZAJE
Manejar las nociones básicas Potenciar las nociones Reconocer la ubicación de los
DESCUBRIMIENTO espaciales para la adecuada básicas y operaciones  Presento cartilla de la noción, en donde los objetos en relación de sí mismo
NATURAL Y CULTURAL ubicación de objetos y su del pensamiento que le niños-as observaran y describirán lo expuesto. según las nociones cerca/legos
interacción con los mismos. permitan establecer  Explico acerca de la noción.
relaciones con el medio  Lluvias de ideas.
ÁMBITO DE para la resolución de  Elaboración de una hoja de trabajo (Pego
DESARROLLO Y problemas sencillos, trocitos de fomix en la nube que está cerca del
APRENDIZAJE constituyéndose en la sol).
base a la compresión  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. RECURSOS
de conceptos
RELACIONES LÓGICO  Cartilla de la noción
matemáticos
– MATEMÁTICAS  Hoja
posteriores.
 Fomix.
Licda. Brenda Aviles Lcida. Karol Ramos Lcida. Angelica Cherres

DOCENTE COORDINADORA VICERRECT0RA
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Lograr niveles  Interpretar canción “yo tengo una familia” integrante de una familia a
social el reconocimiento de sus crecientes de  Presentar cartillas de la familia. la que pertenece.
características físicas y identidad y  Conversar y dialogar sobre las actividades que
Manifestaciones emocionales autonomía, realizan los miembros de la familia.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de alcanzando grados  Dramatizar sobre el rol que desempeña cada RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. de independencias miembro de la familia.  Cartillas de los miembros de
APRENDIZAJE que le posibiliten  Elaboración de la hoja de trabajo (Troza papel y pega la familia.
ejecutar acciones
en la ropa del niño)  Hojas bond.
con seguridad y
Identidad y  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Papel brillante
confianzas,
autonomía garantizando un  goma.
proceso adecuado
de aceptación y
valoración de si
mismo.
DE APRENDIZAJE 
Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Caja de sorpresa. Descubre forma básicas
desarrollando su capacidad básicas y operaciones  Entono la canción del círculo. circulares, en objetos del
Descubrimiento perceptiva para la comprensión de del pensamiento que  Dialogo sobre los objetos que se encontró en la caja entorno.
cultural y natural su entorno. le permitan establecer de sorpresa.
relaciones con el  Descripción de las características del círculo.
medio para la  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma
ÁMBITO DE
resolución de circular dentro y fuera del aula.
DESARROLLO Y problemas sencillos,  Elaboración de la hoja de trabajo (Pinta de color azul
APRENDIZAJE constituyéndose en la el circulo) RECURSOS
base a la compresión  Exposición de los trabajos dentro del aula. Lamina del circulo
Relaciones lógico - de conceptos Objetos circulares
matemáticos Hoja
matemático
tempera
posteriores.


PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
DESARROLLO Desarrollar su identidad Lograr niveles  Interpretar canción “yo tengo una familia” integrante de una familia
PERSONAL Y SOCIAL mediante el crecientes de identidad  Presentar cartillas de la hermana. a la que pertenece.
reconocimiento de sus y autonomía,  Conversar y dialogar sobre las actividades que realizan los
características físicas alcanzando grados de miembros de la familia.
ÁMBITO DE y independencias que le  Dramatizar sobre el rol que desempeña cada miembro de RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones posibiliten ejecutar la familia.  Cartilla
APRENDIZAJE emocionales para acciones con seguridad  Elaboración de la hoja de trabajo (Pego trocitos de tela en  Hoja
y confianzas,
apreciarse y diferenciarse la ropa de niña)  Tele
garantizando un
Identidad y de los demás.  Exposición de los trabajos dentro del aula.  goma
proceso adecuado de

autonomía aceptación y valoración
de si mismo.

DE APRENDIZAJE
. Potenciar las nociones  Entono canción “Yo tengo un globito”  Reconoce los colores
Discriminar formas y básicas y operaciones del  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color azul primarios en objetos
EXPRESIÓN Y colores desarrollando su pensamiento que le en forma individual dentro de su aula. e imágenes del
COMUNICACIÓN capacidad perceptiva para permitan establecer  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar entorno
la comprensión de su relaciones con el medio diferentes objetos que pueden ser de color azul.
entorno para la resolución de  Elaboración de una hoja de
problemas sencillos, trabajo (Coloreo la hoja de color
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
constituyéndose en la azul ) RECURSOS
APRENDIZAJE base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos Objetos de color azul
conceptos matemáticos dentro del aula
COMPRENSIÓN Y Hoja
posteriores.
EXPRESIÓN DEL Creyones
LENGUAJE


PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
 Interpretar canción “yo tengo una familia”  Reconocerse como parte

Expresión y Desarrollar su identidad Lograr niveles  Presentar cartillas del bebe. integrante de una familia a
Comunicación mediante el crecientes de identidad  Conversar y dialogar sobre las actividades que realiza la que pertenece.
reconocimiento de sus y autonomía, él bebe.
características físicas alcanzando grados de  Imitación del bebe.
ÁMBITO DE y independencias que le  Elaboración de la hoja de trabajo (troza papel y pega RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones posibiliten ejecutar
en la ropa del bebe.)  Cartilla del bebe.
APRENDIZAJE acciones con seguridad
emocionales para
y confianzas,  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hoja
apreciarse y diferenciarse  Papel brillante
garantizando un
de los demás.  goma
Comprensión y proceso adecuado de
aceptación y valoración
expresión del
de si mismo.
lenguaje
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos DESTREZAS

DE APRENDIZAJE Desarrollar la habilidad de Desarrollar la capacidad como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano
coordinación viso motriz motriz a través de hacia los lados, mover dedos como si se tocara un Realizar movimiento de
Expresión y de ojo-mano y pie para procesos instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema manos, dedos y muñeca que
Comunicación tener respuesta motora sensoperceptivos que de cada dedo con el índice, anular, etc. le permitan coger objetos
adecuada en sus permitan una adecuada  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios utilizando la pinza trípode y
digital
movimientos y en su indicados.
ÁMBITO DE
motricidad fina.  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad
DESARROLLO Y programada.
APRENDIZAJE  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento:
Ensartar cuentas en una lana firme. RECURSOS
 Emisión de comentarios sobre las actividades que se Sorbetes
EXPRESIÓN CORPORAL estructuración de su
realizaron en forma individual. Lana
Y MOTRICIDAD esquema corporal y
 Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en
Expresión corporal y coordinación en la
relación a la aplicación de su pinza digital.
ejecución de
motricidad
movimientos y
desplazamientos


 Saltar sobre un pie y
EXPRESION Y Lograr la coordinación Desarrollar la capacidad  Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto" sobre otro de manera
COMUNICACIÓN dinámica global en las motriz a través de Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre autónoma.
diferentes formas de procesos salto.
locomoción para sensoperceptivos que  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
ÁMBITO DE desplazarse con seguridad. permitan una adecuada interpretado: “Salto y sobresalto". RECURSOS
DESARROLLO Y estructuración de su  Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.  Tiza
APRENDIZAJE esquema corporal y  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de  Ulas
coordinación en la un círculo (ulas).
EXPRECION ejecución de  Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al
CORPORAL Y movimientos y momento de saltar de un pie a otro y también sobre las
MOTRICIDAD desplazamientos. dificultades encontradas.
 Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a
papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.
DE APRENDIZAJE Manejar las nociones básicas y operaciones del  Presento cartilla de la noción cerca-lejos en donde los
básicas espaciales para la pensamiento que le niños-as observaran y describirán lo expuesto.
DESCUBRIMIENTO adecuada ubicación de permitan establecer  Explico acerca de la noción. Reconocer la ubicación de los
DEL MEDIO relaciones con el medio  Lluvias de ideas. objetos en relación de sí
objetos y su interacción
NATURAL Y para la resolución de  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo el barco mismo según las nociones
CULTURAL con los mismos
problemas sencillos, que está cerca del farol y pega bolitas de fomix en los cerca/legos
constituyéndose en la círculos)
ÁMBITO DE base a la compresión de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
APRENDIZAJE
posteriores. Cartilla
Hoja
Creyones
RELACIONES LÓGICO Fomix-goma
- MATEMÁTICAS

LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA

TEMA GENERADOR: Mi familia es muy feliz NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Yo tengo una familia
OBJETIVO GENERAL: Establecer vínculos afectivos y formas de relación con TIEMPO : 2 semana ( 7 de Septiembre al 11 de Septiembre) del 2015
diferentes personas que están en su entorno familiar.
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Lograr niveles  Interpretar canción “yo tengo una familia” integrante de una familia a
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus crecientes de  Presentar cartillas de la abuelita. la que pertenece.
características físicas y identidad y  Conversar y dialogar sobre las actividades que
Manifestaciones emocionales autonomía, realiza la abuelita.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de alcanzando grados  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo y RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. de independencias
pego algodón en el cabello de la abuelita)  Lamina
APRENDIZAJE que le posibiliten
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hoja
ejecutar acciones con
IDENTIDAD Y seguridad y   Algodón
confianzas,  Creyones
AUTONOMÍA
garantizando un  goma
proceso adecuado de
aceptación y
valoración de si
mismo
DE APRENDIZAJE 
Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Entono canción del círculo. Descubre forma básicas
desarrollando su capacidad básicas y operaciones  Presentación de material concreto(pelotas, cuentas) circulares, en objetos del
DESCUBRIMIENTO
perceptiva para la comprensión del pensamiento que le  Dialogo sobre lo expuesto entorno.
NATURAL Y CULTURAL
de su entorno. permitan establecer  Descripción de los objetos expuestos.
relaciones con el medio  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma
para la resolución de circular en su cuerpo humano. RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos,  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y constituyéndose en la  Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel  Goma
APRENDIZAJE base a la compresión trozado en el borde del círculo)  Hojas
de conceptos  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Papel de revistas
Relaciones lógico - matemáticos
matemático posteriores

 Responder preguntas sobre
DESARROLLO Comprender el significado de Desarrollar el lenguaje  Ejecución de ejercicios corporales que implique los un texto narrado por el
PERSONAL Y SOCIAL palabras, oraciones y frases para verbal y no verbal para movimientos de brazos, piernas, cabezas, etc. adulto, basándose en los
ejecutar acciones y producir la expresión de sus  Narración de cuento para texto que observa.
mensajes que le permitan ideas sentimientos  Observación indirecta de los paratexto presentado
ÁMBITO DE comunicarse con los demás, experiencias  Lluvias de ideas. RECURSOS
DESARROLLO Y pensamientos y  Narrar el cuento.  Cuento de la familia
APRENDIZAJE emociones como  Planteamiento de preguntas a cada niño sobre el  Aula.
medio de cuento narrado.
COMPRENSION Y comunicación e
EXPRESION DE  Manifestaciones de lo disfrutaron, aprendieron y
interacción positiva
LENGUAJE descubrieron con la actividad realizada
con su entorno
inmediato
reconociendo la

DE APRENDIZAJE Manejar las nociones básicas Potenciar las nociones  Presento cartilla de la noción, en donde los
espaciales para la adecuada básicas y operaciones niños-as observaran y describirán lo expuesto. Reconocer la ubicación de los
EXPRESIÓN Y ubicación de objetos y su del pensamiento que  Explico acerca de la noción lejos. objetos en relación de sí mismo
COMUNICACIÓN interacción con los mismos le permitan establecer  Lluvias de ideas. según las nociones cerca/legos
relaciones con el  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo al
medio para la gusano que está lejos del hongo.)
ÁMBITO DE
resolución de  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DESARROLLO Y problemas sencillos, RECURSOS
APRENDIZAJE constituyéndose en la
base a la compresión
RELACION LOGICO Cartilla de la noción.
de conceptos
MATEMATICAS Hoja
matemáticos
creyones
posteriores.

 . Reconocerse como parte
DESCUBRIMIENTO Desarrollar su identidad Lograr niveles  Interpretar canción “yo tengo una familia” integrante de una familia
DEL MEDIO mediante el crecientes de identidad  Presentar cartillas de la mamá. a la que pertenece.
y autonomía,
NATURAL Y reconocimiento de sus  Conversar y dialogar sobre las actividades que realiza
alcanzando grados de
CULTURAL características físicas la mamá.
independencias que le
ÁMBITO DE y
posibiliten ejecutar  Elaboración de la hoja de trabajo (Arruga papel en la RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones ropa de la mamá)  Cartel de las dependencias
acciones con seguridad
APRENDIZAJE emocionales para y confianzas,  Exposición de los trabajos dentro del aula. de la casa.
apreciarse y diferenciarse garantizando un   Hojas bond
RELACIONES CON EL de los demás. proceso adecuado de  Fieltro
MEDIO NATURAL Y aceptación y valoración  Goma
CULTURAL de si mismo
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" DESTREZAS

DE APRENDIZAJE Mantener el equilibrio al
Desarrollar el control Desarrollar la capacidad Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el
postural en actividades de motriz a través de combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobres líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y procesos  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que realizan intentando mantener el
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el sensoperceptivos que algunas personas en su vida cotidiana. control y postural
dominio de los permitan una adecuada  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en
movimientos de su cuerpo. estructuración de su el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE
esquema corporal y  Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y coordinación en la equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
APRENDIZAJE ejecución de  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra, Cinta de papel
movimientos y tomando en cuenta el control postural.
EXPRESIÓN
desplazamientos  Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y
institución.
MOTRICIDAD

 . Reconocerse como parte
DESCUBRIMIENTO Desarrollar su identidad Lograr niveles crecientes  Interpretar canción “yo tengo una familia” integrante de una familia
DEL MEDIO mediante el de identidad y autonomía,  Presentar cartillas de la FAMILIA. a la que pertenece.
NATURAL Y reconocimiento de sus alcanzando grados de  Conversar y dialogar sobre las actividades que realiza
CULTURAL características físicas independencias que le la familia.
ÁMBITO DE y posibiliten ejecutar  Decir sus nombres. RECURSOS
DESARROLLO Y acciones con seguridad y
Manifestaciones  Elaboración de la hoja de trabajo (coloreo a los  Cartilla de familia
APRENDIZAJE emocionales para confianzas, garantizando
miembros de mi familia)  Hoja
un proceso adecuado de
apreciarse y diferenciarse
aceptación y valoración  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Creyones
RELACIONES CON EL de los demás.
de sí mismo
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entono canción del círculo. DESTREZAS

DE APRENDIZAJE 
Discriminar formas y Potenciar las nociones  Presentación de material concreto(pelotas, cuentas) Descubre forma básicas
colores desarrollando su básicas y operaciones del  Dialogo sobre lo expuesto circulares, en objetos
DESCUBRIMIENTO del entorno.
capacidad perceptiva para pensamiento que le  Descripción de los objetos expuestos.
NATURAL Y SOCAL la comprensión de su permitan establecer  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma
entorno. relaciones con el medio para circular en su cuerpo humano.
la resolución de problemas  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.
sencillos, constituyéndose  Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel trozado
ÁMBITO DE en la base a la compresión en el borde del círculo) RECURSOS
DESARROLLO Y de conceptos matemáticos  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Pelotas y cuentas.
APRENDIZAJE posteriores   Goma
RELACIONES LÓGICO-  Hojas
MATEMÁTICO
Licda. Brenda Aviles Lcida. Karol Ramos Lcida. Angelica Cherrez


Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro se realizan en cada una de las lugar correspondiente.
ÁMBITO DE práctica de hábitos de de su casa dependencias de la casa. RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias).  Realizo diálogo sobre las actividades  Cartel de las dependencias
APRENDIZAJE su casa (dependencias). que se realiza dentro del dormitorio y de la casa.
baño.  Hojas bond
RELACIONES CON EL  Elaboración de una hoja de trabajo  Fieltro
MEDIO NATURAL Y (arrugo papel y decoro el dormitorio y  Goma
CULTURAL encierro en un círculo el baño).
 Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.
DE APRENDIZAJE nociones Identificar semejanzas y
Comprender  Entono canción “mi lindo globito de azul color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color azul.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
habilidades del color azul.
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
CULTURAL pensamiento para la
objetos que pueden ser de color azul.
solución de problemas
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas la
ÁMBITO DE sencillos. nube).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Tempera
Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO Esponja
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA

TEMA GENERADOR: Maholy se cambió de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Tipos de viviendas y sus dependencias
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias TIEMPO : 1 semana ( 15 de Septiembre al 19 de Septiembre) del 2014
que existe en una casa
DOCENTE: Lcda. Fanny Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
 Practica normas básicas de
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Realización e interpretación de la ronda “El patio de ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los mi casa”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Realización de preguntas y respuestas sobre qué los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente dentro actividades podemos realizar en el patio de la casa. lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa(dependencias ). de su casa  Enumeración de objetos que se pueden encontrar en RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias). un patio.  Lápiz
APRENDIZAJE
 Exposición en forma individual de como es el patio  Borrador
IDENTIDAD Y
de la casa en que habitan y que actividades realizan.  Hojas A4
 Explicación de la actividad que van a dibujar el patio
AUTONOMÍA
de su casa.

DE APRENDIZAJE Reconoce la ubicación
Manejar las nociones básicas  Interpretación de la rima “movimientos locos”  Señala sin dificultad la
de objetos en relación a
DESCUBRIMIENTO DEL espaciales para la adecuada Un paso adelante, un paso para atrás, ubicación de objetos en
si mismo y diferentes
MEDIO NATURAL Y ubicación de objetos y su puntos de referencia junto a mis amigos me pongo a saltar, relación a si mismo y
interacción con los mismos. según las nociones ole, ole, ola, ole, ole, ola, diferentes puntos de
CULTURAL espaciales de : me doy una vuelta y me alejo de aquí. referencia, de la noción
cerca/lejos
 Planeación grupal de actividades que se van a espacial de cerca/lejos.
realizar dentro y fuera del aula.
 Enumeración de objetos dentro del aula que se RECURSOS
ÁMBITO DE encuentran cerca y lejos.  Objetos del aula
DESARROLLO Y
 Enumeración de objetos fuera del aula que están  Hojas bond A3.
APRENDIZAJE
cerca y lejos.  crayones
 Explicación de la actividad que van a pintar el árbol
Relaciones lógico –
que está lejos del patio de la casa.
matemático

DIRECTORA DOCENTE

 Practica normas básicas de
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los casita”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre las diferentes los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente actividades que se realizan en el comedor de la casa. lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa (dependencias). dentro de su casa  Realizo diálogo sobre el cartel expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Dramatización de las diferentes actividades que se  Cartillas del comedor de la
APRENDIZAJE
realiza en el comedor. casa.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pego papel  Hojas A4.
IDENTIDAD Y picado en el comedor).  Papel brillante
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Interpretación de la poesía “la línea vertical es asi”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la poesia. diferencias entre
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Ejecución de movimientos corporales empleando los objetos del entorno,
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma con criterios de forma
brazos realizando líneas verticales.
sencillos. (línea vertical) e identificando la línea
 Buscan e identifican en su entorno objetos que horizontal en su
tengan la línea expuesta espacio.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (unir puntos y
APRENDIZAJE formar líneas verticales).
RECURSOS
COMPRENSIÓN Y Hojas bond.
EXPRESIÓN DEL lápiz
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

 Practica normas básicas
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Iniciación de la lectura del cuento “Los 3 Chanchitos” de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo preguntas relacionada al cuento. casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dialogo sobre los diferentes tipos de viviendas. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Presentación y exposición de láminas relacionada con los para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa materiales con que se elabora una casa. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Enumeración de materiales con los que se elabora las RECURSOS
DESARROLLO Y su casa(dependencias).  Cuento “los 3 chanchitos”
viviendas de la ciudad.
APRENDIZAJE
 Explicación de la actividad que van a realizar: colorear con  Láminas de los materiales
crayón los materiales de construcción. de construcción.
RELACIONES CON EL Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
MEDIO NATURAL Y  crayones
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Desarrollar el control Mantener el equilibro al Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el Mantiene equilibro al
postural en actividades de caminar sobre líneas combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobre líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y rectas, logrando un  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que realizan logrando un adecuado
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el adecuado control algunas personas en su vida cotidiana. control postural, empleando
dominio de los postural.  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en materiales del entorno
movimientos de su cuerpo. el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE  Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
APRENDIZAJE  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra, Cinta de papel
EXPRESIÓN tomando en cuenta el control postural.
 Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y
institución.
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

 Practica normas básicas
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una casita”. de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Presentación y narración con imágenes del cuento “los 3 casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar chanchitos”. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Preguntas y respuestas sobre lo expuesto en las imágenes. para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa  Presentación y explicación de lámina de la casa de madera. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Realizo diálogo sobre donde se construyen las casas de RECURSOS
DESARROLLO Y su casa (dependencias).  Cartillas de secuencias del
madera.
APRENDIZAJE
 Enumeración de los materiales con los que se construyen las el cuento “los 3
casas de maderas. chanchitos”
RELACIONES CON EL  Elaboración de una casa con paletas de helado.  Lamina de la casa de
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Madera.
CULTURAL  Paletas de helados
 Goma.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “arriba estoy” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Manejar las nociones Reconoce la ubicación de  Presento material concreto ( pelotas, legos) Señala sin dificultad la
básicas espaciales para la objetos en relación a sí  Dialogo con los niños-as sobre los objetos que están arriba ubicación de objetos en
DESARROLLO adecuada ubicación de mismo y diferentes y abajo del aula. relación a sí mismo y
PERSONAL Y SOCIAL objetos y su interacción puntos de referencia  Realizo juegos en el patio, de acuerdo a consignas (niños-as diferentes puntos de
con los mismos. según las nociones lanzar la pelota hacia arriba, pasar la pelota por debajo de referencia, según las nociones
espaciales de arriba-abajo las piernas). espaciales de: arriba-abajo
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo y pego papel en
ÁMBITO DE las manzanas están arriba del árbol).
RECURSOS
DESARROLLO Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE pelotas
RELACIONES LÓGICO- Hojas bond A4
MATEMÁTICO Papel de revistas
Goma

DIRECTORA DOCENTE

Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que se realizan en cada objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro una de las dependencias de la casa. lugar correspondiente.
ÁMBITO DE práctica de hábitos de de su casa  Realizo diálogo sobre las actividades que se realiza dentro y RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias). fuera de la casa.  Cajas de cartón grandes y
APRENDIZAJE su casa (dependencias).  Eelaboración en forma grupal de una maqueta con las pequeñas.
dependencias de la casa.  Goma
RELACIONES CON EL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Cartón prensado
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas y
Comprender nociones  Entono canción “mi lindo globito de amarillo color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color amarillo), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto. amarillo.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
habilidades del color amarillo.
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
CULTURAL pensamiento para la
objetos que pueden ser de color amarillo.
solución de problemas
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas el
ÁMBITO DE sencillos. sol).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Tempera
Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO Esponja
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
SEGUNDO QUIMESTRE
TEMA GENERADOR: Fiorella se fue de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las vacaciones
OBJETIVO GENERAL: Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y TIEMPO : 1 semana ( 13 de Octubre al 17 de Octubre) del 2014
maestra.
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 13 DE OCTUBREDEL 2014
 Diálogo de las actividades que realizaron en  Selecciona actividades en

DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
vacaciones con la familia.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus respecto a la elección preferencias con
características físicas y de actividades, en  Planeación de las actividades a realizarse dentro del entusiasmo.
Manifestaciones emocionales función de sus gustos y aula.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de preferencias,
 Dramatización de las actividades que más les RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. argumentando las  Materiales del aula(legos,
APRENDIZAJE mismas. gustaron en sus paseos. pelotas, ulas)
 Realización de preguntas y respuestas acerca de los
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA lugares que visitaron en las vacaciones.

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar  Camina y corre
global en las diferentes formas de soltura y seguridad dentro y fuera del aula. manteniendo el equilibrio a
locomoción para desplazarse con manteniendo el  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" diferentes distancias,
EXPRESIÓN Y seguridad. equilibrio a diferentes Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al orientaciones y ritmos en
distancias, frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
COMUNICACIÓN cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
Orientaciones y ritmos dificultad.
 Juego " Las Estatuas"
en espacios parciales.
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas
RECURSOS
ÁMBITO DE "como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?  Goma
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas
 Hojas A4
en la dinámica.  Papel de revistas
Expresión corporal y  Recuento de las actividades que se efectuaron.
motricidad

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 14 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de la canción “La playa”.  Selecciona actividades en

DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
 Observación de cartillas de diferentes paisajes.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus respecto a la elección preferencias con
características físicas y de actividades, en  Dialogo sobre las cartillas (playa, campo, parque). entusiasmo.
manifestaciones emocionales para función de sus gustos  Preguntas y respuestas sobre las actividades que han
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los y preferencias, RECURSOS
realizado en cada una de ellas.
DESARROLLO Y demás. argumentando las  Láminas de paisajes.
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con
mismas.
crayones el paisaje del campo).  Crayones
 Hojas A4
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Ejecutar
Participar en diversas actividades Participar en  Interpretación de la canción " Vamos de paseo" dramatizaciones
de juegos dramáticos asumiendo dramatizaciones,  Aplicación de la técnica "Tiro al blanco" para que los asumiendo roles de
EXPRESIÓN Y roles con creatividad e asumiendo roles de niños y niñas determinen los personajes que desean diferentes personas del
COMUNICACIÓN imaginación. diferentes personas representar en la dramatización. De todos los temas entorno y de personajes de
del entorno y de expuestos se seleccionarán cuatro temáticas, de tal cuentos e historietas, en
personajes de cuentos manera habrá uno para cada grupo. forma autónoma y creativa.
ÁMBITO DE
e historietas.  Provisión de los materiales necesario para la
DESARROLLO Y ejecución de la dramatización.
APRENDIZAJE  Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e RECURSOS
interactiva de la dramatización en relación a los

viajes que realizaron en las vacaciones. Materiales en general del aula.
EXPRESIÓN  Análisis grupal del nivel de participación de los niños
ARTÍSTICA y niñas, representando los roles asignados.
 Exposición de facilidades y dificultades encontradas
durante el proceso de dramatización.

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 15 DE OCTUBREDEL 2014
 Observación de videos “Barnei y la granja”  Selecciona actividades en

DESARROLLO Desarrollar su identidad Tomar decisiones con función a sus gustos o
 Preguntas y respuestas relacionadas al video expuesto.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el respecto a la elección de preferencias con
reconocimiento de sus actividades, en función de  Realización de sonidos que observaron y escucharon en el entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias, video.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro la granja con RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. papeles trozados).  Televisor
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Dvd
de los demás.  Cd
IDENTIDAD Y  Hojas A4
AUTONOMÍA  Goma
 Papel de revistas.
DE APRENDIZAJE  Elabora
Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "Mis manitos”. actividades
censo perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera y hojas A3). creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (dáctilo-pintura).  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera de plásticas(dáctilo-pintura).
vivencias a través del acuerdo a mi creatividad la flor que hay en el campo.
lenguaje plástico.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
Tempera Azul
Hojas A3
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 16 DE OCTUBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “Vamos a la playa).  Selecciona actividades en

 Preguntas y respuestas relacionadas al canto.
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de la playa. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con arena y RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. papel recortado la playa).  Arena
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Cartillas de la playa
de los demás.  Goma
IDENTIDAD Y  Hojas bond
AUTONOMÍA  Papel brillante(azul)

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “azul es el cielo” Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del AZUL ES EL V}CIELO, AZUL ES EL MAR en su entorno el color azul.
AZUL ES LA CAMISA QUE USA PAPÁ.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de
DEL MEDIO  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
habilidades del color azul.
NATURAL Y  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
CULTURAL pensamiento para la helado)
solución de problemas  observación y descripción de los objetos que son de color
ÁMBITO DE sencillos. azul, dentro del aula.
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con crayón las RECURSOS
APRENDIZAJE
imágenes que pueden ser de color azul).
RELACIONES LÓGICO-  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Crayones
MATEMÁTICO Legos y paletas de helado
Hojas bond

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 17 DEOCTUBRE DEL 2014
 Narración del cuento “el parque de San Andrés”  Selecciona actividades en

 Preguntas y respuestas relacionadas al cuento.
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de parques. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo libremente lo RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. que más me gusto del parque).  Cartillas del parque
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Hojas bond
de los demás.  Crayones
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE  Elabora
Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "mis deditos”. actividades
senso perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera (amarilla y creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas azul, esponja y hojas A3). técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (estampado).  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. plásticas(estampado) .
vivencias a través del  Elaboración de una hoja de trabajo (estampo con esponja y
lenguaje plástico. tempera dentro del parque.
ÁMBITO DE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
APRENDIZAJE
Tempera amarilla y azul
Hojas A3
Esponjas
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
LAS FIESTAS DE MANTA
Del 20 AL 24 DE OCTUBRE

TEMA GENERADOR: paseo de Jhon en los carruseles NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: las fiestas del comercio de mi ciudad.
OBJETIVO GENERAL: conocer y valoras las tradiciones de la ciudad TIEMPO : 1 semana ( 20 de Octubre al 24 de Octubre) del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 20 DE OCTUBREDEL 2014
Organización de las actividades que se van a realizar
Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas aplicando la técnica de modelado.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Interpretación de la poesía: Mi linda Ciudad. Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL
de su localidad fermentando su localidad - Conversación relacionada con algunas tradiciones de la algunas prácticas
el descubrimiento y respeto demostrando localidad. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Aplicación de la técnica de modelado con plastilina. localidad.
tradiciones.
ÁMBITO DE - Elaboración espontánea y dirigida de modelos con RECURSOS
DESARROLLO Y  plastilina
plastilina.(Elaborar dulces que se venden en la feria)
APRENDIZAJE
RELACIONES CON EL - Exposición individual y grupal de los trabajos

MEDIO NATURAL Y generados al desarrollar la destreza.
CULTURAL
Participar en  Interpretación de la canción "La rueda del
DE APRENDIZAJE Participar en diversas dramatizaciones, autobús.”  Ejecutar dramatizaciones
actividades de juegos asumiendo roles de asumiendo roles de
- Planeación de las actividades que se van a realizar
dramáticos asumiendo roles diferentes personas diferentes personas del
EXPRESIÓN Y dentro del aula en una dramatización; organización
con creatividad e entorno y de personajes
COMUNICACIÓN del entorno y de de los grupos
imaginación. de cuentos e historietas,
personajes de
cuentos e Provisión de los materiales necesario para la ejecución en forma autónoma y
historietas. de la dramatización. creativa
RECURSOS
ÁMBITO DE - Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e  Materiales y trajes del salón.
DESARROLLO Y
interactiva de la dramatización en relación a las fiestas
APRENDIZAJE
del comercio de la ciudad.
Expresión artística
- Análisis grupal del nivel de participación de los niños y
niñas, representando los roles asignados.

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 21 DE OCTUBREDEL 2014
 Organización de las actividades que se van a realizar Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas - Observación de carteles sobre la feria.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de - Dialogo sobre lo observado en el cartel. Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL
de su localidad fermentando su localidad - Explicación sobre porque se celebran las fiestas del algunas prácticas
el descubrimiento y respeto demostrando comercio en la ciudad de Manta. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Planeación de las actividades que se van a realizar localidad.
tradiciones. dentro del aula.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y - Elaboración de una hoja de trabajo para colorear los  Hojas bond
APRENDIZAJE carruseles.  Cartel de la feria
RELACIONES CON EL - Exposición del trabajo realizado  crayones
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
 Lluvia de ideas sobre funciones que hemos observado
DE APRENDIZAJE Desarrollar el control postural en Realizar ejercicios de
directa e indirectamente en la feria.  Ejecuta ejercicios de
actividades de equilibrio estático y equilibrio estático y
- Diálogo de las funciones de equilibrio que se realizar equilibrio estático
dinámico afianzando el dominio dinámico, controlando
EXPRESIÓN Y en dichos lugares y los cuidados que se deben tener para controlando los
de los movimientos de su cuerpo. los movimientos de las
COMUNICACIÓN evitar accidentes. movimientos de las partes
partes gruesas del
gruesas del cuerpo por
cuerpo y estructurando - Provisión de diferentes materiales como ulas,
medio del uso de material
motricidad facial y palos.
de expresión y desarrollo
gestual según la - Ejecución de varios ejercicios de equilibrio estático
físico o corporal.
consigna controlando los movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y algunos gestos de la cara.
incrementando el lapso RECURSOS
ÁMBITO DE de tiempo. - Presentación de ejercicios de equilibrio estático  Ulas
DESARROLLO Y
controlando los movimientos de las partes gruesas del  Palos
APRENDIZAJE
cuerpo y algunos gestos de la cara en un tiempo 
Expresión corporal y determinado.
motricidad
Lic. Mercedes Loor Bazurto

Lic. Fanny Cedeño Vinces
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 22 DE OCTUBREDEL 2014
 Narración de las costumbres y tradiciones de la ciudad Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas por sus fiestas del comercio.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Preguntas y repuestas sobre la lectura. Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL
de su localidad fermentando su localidad - Planeación de las actividades que se van a realizar algunas prácticas
el descubrimiento y respeto demostrando dentro del aula. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con papel localidad.
tradiciones. trozado la ciudad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado  Laminas de la ciudad.
APRENDIZAJE
 Hoja bond A4
RELACIONES CON EL  Goma
MEDIO NATURAL Y  revista
CULTURAL
 Interpretación de la canción "En la
DE APRENDIZAJE Comunicarse
Incrementar la capacidad de feria de San Andrés":  Emplea las palabras
expresión oral a través del incorporando
Venga usted, venga usted, a la feria de San Andrés, en la feria de San nuevas en su
manejo de adecuado del palabras nuevas a
EXPRESIÓN Y Andrés me compré una guitarra,ran, ran, la guitarra, ran, ran, la vocabulario en función
vocabulario y la su vocabulario en
COMUNICACIÓN de los ambientes y
comprensión progresiva del función de los guitarra;en la feria de San Andrés me compré un violín,ri, rin, el violín,
experiencias en las que
significado de las palabras ambientes y rin, rin, el violín.
 Creación de frases en forma grupal incorporando las
interactúa, en
para facilitar su interacción experiencias en las
palabras nuevas que agregamos al vocabulario.
situaciones cotidianas.
con los otros. que interactúa.
- Representación gráfica de las frases estructuradas en
RECURSOS
forma individual.
ÁMBITO DE  Pizarrón
DESARROLLO Y
 marcador
APRENDIZAJE  Presentación de las frases generadas.
COMPRENSIÓN Y
- Enlistado de las palabras que deseamos incorporar al
EXPRESIÓN DEL
vocabulario con sus respectivos significados con ayuda
LENGUAJE
de la maestra.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 23 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de la poesía “Mi ciudad”. Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas Mi ciudad es Manta
Bonita, alegre, chiquitita.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de Tiene un parque Trabajos relacionados con
Y CULTURAL con árboles y pájaros
de su localidad fermentando su localidad y muchas florecitas. algunas prácticas
el descubrimiento y respeto En el mes de Octubre
demostrando es la feria socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus con muchas luces de colores, localidad.
Caballitos y mil atracciones.
tradiciones.  Iniciación de dialogo sobre la visita a la feria.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Preguntas sobre que encontramos en la feria.
APRENDIZAJE
 Elaboración de hoja de trabajo (colorear los juegos  Hoja bond A4
RELACIONES CON EL  Lápices de colores
mecánicos de la feria.)
MEDIO NATURAL Y  Exposición del trabajo realizado.
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO Identificar semejanzas  Interpretación de las canciones. “la línea inclinada es…” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Nombra semejanzas y
Comprender nociones básicas de y diferencias en objetos “vamos a volar”
cantidad facilitando el desarrollo del entorno con diferencias entre
- Reconocimiento en forma individual de las líneas
de habilidades del pensamiento criterios de forma objetos del entorno,
para la solución de problemas (línea vertical y horizontal y vertical. con criterios de forma e
EXPRESIÓN Y
sencillos. horizontal.) - Observación de objetos del salón que tienen líneas identificando la línea
COMUNICACIÓN
horizontal y vertical. horizontal y vertical en
- Elaboración de hoja de trabajo.( realizo las líneas su espacio.
horizontal y vertical).
- Exposición del trabajo realizado.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Hojas A4
DESARROLLO Y
 Lápiz parvulario
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 24 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de poesía “mi ciudad” Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas - Realización de preguntas y repuestas sobre las
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de actividades realizada los días anteriores Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL
de su localidad fermentando su localidad correspondientes a la fiestas del comercio de la ciudad. algunas prácticas
el descubrimiento y respeto demostrando - Realización de una dramatización sobre las actividades socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus realizadas en la feria. localidad.
tradiciones.  Culminación del proyecto con la degustación de dulces
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y tradicionales de la feria.  Dulces
APRENDIZAJE
 Platos desechables
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “Los colores” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas  Identifica, reconoce y
Comprender nociones básicas
y diferencias en objetos El limón es amarillo clasifica en su entorno el
(color amarillo y azul ), facilitando amarillo es el limón
el desarrollo de habilidades del del entorno con Repitelo con palmadas color amarillo y azul.
pensamiento para la solución de y lo aprenderás mejor:
criterios de color Azul es el cielo
problemas sencillos. azul es el mar,
DESCUBRIMIENTO amarillo y azul. azul es la tinta del calamar.
RECURSOS
DEL MEDIO NATURAL - Manipulación de material concreto legos, paletas
Y CULTURAL de helado.
- Identificación de los colores amarillo y azul en
forma individual y grupal según como indique la
ÁMBITO DE maestra.  Legos, paletas de
DESARROLLO Y - Elaboración de hoja de trabajo “colorear los helado
APRENDIZAJE objetos con el color que le corresponde”  Hojas A4
RELACIONES LÓGICO- - Exposición del trabajo realizado.
MATEMÁTICO  crayones

DIRECTORA DOCENTE
LAS PLANTAS
DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE
TEMA GENERADOR: Frank se cambio de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las plantas
OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas. TIEMPO : 1 semana ( 27 al 31 de Octubre del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 27 DE OCTUBRE DEL 2014
Identificar
Descubrimiento Descubrir las características y los características de las  Entono la canción la poesía “semillita”  Reconoce las plantas de su
natural y cultural. elementos del mundo natural plantas por su  Dialogo sobre la poesía. entorno
explorando a través de los utilidad,  Observo una planta y describir sus cualidades.
sentidos. estableciendo  Comento sobre las plantas de mi entorno.
ÁMBITO DE diferencias entre  Elaboración de una hoja de trabajo (en una hoja A3 RECURSOS
DESARROLLO Y ellas. decorar la planta con papel de revistas).  Planta
APRENDIZAJE
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Hojas A3
SEMILLITA, SEMILLITA, QUE EN LA TIERRA SE CAYÓ
 Papel de revistas
Relaciones con el Y DORMIDITA, DORMIDITA EN SEGUIDA SE QUEDÓ.  Goma
medio natural y ¿DÓNDE ESTÁ LA DORMILONA? UN PEQUEÑO PREGUNTÓ
Y LAS NUBES RESPONDIERON: UNA PLANTA YA NACIÓ.
cultural SEMILLITA, SEMILLITA, QUE RECIBISTE CALOR
PARA DAR UNA PLANTITA, MUCHAS HOJAS Y UNA FLOR.
DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad de Reproducir  Ejecuto el juego: *El barco*
Expresión y expresión oral a través del manejo trabalenguas sencillos,  Dialogo sobre el juego que realizaron.  Adivina de acuerdo a su
comunicación adecuado del vocabulario y la adivinanzas canciones  Enuncio el trabalengua “tres tristes tigres” capacidad de percepción.
comprensión progresiva del y poemas cortos, TRES TRISTES TIGRES.
COMEN TRIGO EN UN TRIGAL RECURSOS
significado de las palabras para mejorando su
ÁMBITO DE  Repetición grupal e individual del trabalenguas. 
DESARROLLO Y facilitar su interacción con los pronunciación y
otros. potenciando su  Dialogo sobre la actividad que realizaron
APRENDIZAJE
capacidadimaginativa.
Comprensión y
expresión del
lenguaje

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 28 DE OCTUBRE DEL 2014
Descubrir las Identificar
Descubrimiento características y los características de las  Narración del cuento “nace una plantita” inventado  Conoce el proceso de la
natural y elementos del mundo plantas por su utilidad, por la maestra. planta a través del cuento.
cultural natural explorando a estableciendo  Dialogo con los compañeros sobre el cuento.
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Presentación de material concreto, semillas, algodón y
ÁMBITO DE vasos desechables. RECURSOS
DESARROLLO Y  Observar, manipular y dialogar sobre el material  Cuento
APRENDIZAJE
expuesto.  Ramas
 Realización de como sembrar una planta en un vaso  Papel crepé
Relaciones con el
plástico, para que ellos puedan observar la germinación
medio natural y
de una planta.
cultural
 diálogo sobre la actividad que realizaron.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y clasifica
MI LINDO GLOBITO DE AMARRILLO Y AZUL COLOR
básicas (color amarillo y diferencias en objetos SUBÍA Y SUBÍA HASTA LLEGAR EL SOL
en su entorno el color
Descubrimiento del azul), facilitando el del entorno con DE PRONTO NO SÉ QUÉ SUCEDIÓ amarillo y azul.
MI LINDO GLOBITO PUM REVENTÓ
medio natural y
desarrollo de habilidades criterios de color
cultural  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
del pensamiento para la amarillo y azul.  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
ÁMBITO DE solución de problemas helado)
DESARROLLO Y sencillos.  observación y descripción de los objetos que son de RECURSOS
APRENDIZAJE
color amarillo y azul, dentro del aula.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera Hojas bond
Comprensión y las imágenes de acuerdo al color que le corresponda). Tempera
expresión del  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Globos azul y rojo
lenguaje

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 29 DE OCTUBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
Relaciones con el  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
medio natural y  Cartillas del crecimiento de la
cultural planta.
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
Desarrollo personal con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
social entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
ÁMBITO DE permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones
DESARROLLO Y proceso de socialización de la canción. RECURSOS
APRENDIZAJE
respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron

Convivencia diferencias individuales al realizar la misma.

DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
Relaciones con el  Papel brillante verde
medio natural y  Hojas bond
cultural  Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura
colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. geométrica básica:
EXPRESIÓN Y capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. cuadrado en objetos del
COMUNICACIÓN
ÁMBITO DE para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma entorno y en
DESARROLLO Y
su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). representaciones
APRENDIZAJE
gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la gráficas, correctamente.
figura expuesta (cuadrado).
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja RECURSOS
el cuadrado).
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 31 DE OCTUBRE DEL 2014
DESCUBRIMIENTO Descubrir las Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y características y los de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL elementos del mundo utilidad, estableciendo ornamentales)
natural explorando a diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE través de los sentidos. expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
RELACIONES CON EL sus partes).  Crayones
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
CULTURAL  Borrador

DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
ÁMBITO DE  Juego " Las Estatuas"
DESARROLLO Y  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
RECURSOS
APRENDIZAJE por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
ÁMBITO DE Tempera amarilla y azul
DESARROLLO Y
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
Hojas A3
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
Esponjas
EXPRESIÓN dinámica.
CORPORAL Y  Recuento de las actividades que se efectuaron.
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
LAS PLANTAS
DEL 5 AL 7 DE NOVIEMBRE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
Relaciones con el  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
medio natural y  Cartillas del crecimiento de la
cultural planta.
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Desarrollo personal posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
social con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
ÁMBITO DE relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
DESARROLLO Y permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones RECURSOS
APRENDIZAJE proceso de socialización de la canción.

respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron
Convivencia diferencias individuales al realizar la misma.
Lunes , Martes y Miercoles no hubo clases por feriado de difuntos y Cantonizacion de Manta

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 6 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
Relaciones con el  Papel brillante verde
medio natural y  Hojas bond
cultural  Goma

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura
EXPRESIÓN Y colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. geométrica básica:
COMUNICACIÓN capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. cuadrado en objetos del
para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma entorno y en
ÁMBITO DE su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). representaciones
DESARROLLO Y gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la gráficas, correctamente.
APRENDIZAJE figura expuesta(cuadrado).
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja RECURSOS
el cuadrado).
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014
DESCUBRIMIENTO Descubrir lascaracterísticas Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y y los elementos del mundo de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL natural explorando a utilidad, estableciendo ornamentales)
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
RELACIONES CON EL sus partes).  Crayones
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
CULTURAL  Borrador

DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia trás, espacios parciales, sin
pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
ÁMBITO DE  Juego " Las Estatuas"
DESARROLLO Y  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
RECURSOS
APRENDIZAJE por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
ÁMBITO DE Tempera amarilla y azul
DESARROLLO Y
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
Hojas A3
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
Esponjas
EXPRESIÓN dinámica.
CORPORAL Y  Recuento de las actividades que se efectuaron.
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
LOS ANIMALES
DOMÉSTICOS DEL 10 AL 14
TEMA GENERADOR: observación de un perrito en la escuela NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales domésticos
OBJETIVO GENERAL: Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos TIEMPO : 1 semana ( 10 de noviembre al 14 de noviembre) del 2014
DOCENTE: Lcda. Fanny a Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Interpretación de la canción “El perro Bobi” Caracteriza oralmente a
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los
Y CULTURAL
canción “El perro Bobi” y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Nominación de animales domésticos conocidos por los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo niños y niñas.
las diferencias entre  Reconocimiento e imitación de sonidos
ellos. onomatopéyicos de los animales domésticos. Ejemplo
Perro ( guau-guau). Gato (miau), cerdo (oikoik), etc.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de hoja de trabajo (colorear con crayones  Hojas A4
APRENDIZAJE el perro).  crayones
RELACIONES CON EL - Exposición del trabajo realizado.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO Comprender nociones básicas  Interpretación de la poesía “El color rojo” INDICADOR DE LOGRO
(color rojo), facilitando el Rojo es el tomate
desarrollo de habilidades del y diferencias en objetos Rojo es el fresón clasifica en su entorno el
pensamiento para la solución de del entorno con Rojas la cerezas color amarillo y azul.
DESCUBRIMIENTO problemas sencillos. y también mi corazón.
criterios de color rojo
DEL MEDIO NATURAL  Presentación de cartilla del color rojo.
Y CULTURAL - Dialogo sobre lo expuesto, nombrar los objetos que se
RECURSOS
encuentran en la cartilla que son de color rojo.
- Exposición de materiales del salón de clase que son de color
rojo.
ÁMBITO DE  Laminasde el color rojo
- presentación de la hoja de trabajo indicando que va a
DESARROLLO Y
colorear con tempera color rojo la casa de los animalitos.  Objetos del aula.
APRENDIZAJE
- exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
 tempera
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Interpretación de la canción “En la granja de mi tío” Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Conversación sobre la canción “En la granja de mi tío” los animales domésticos
Y CULTURAL
- Observación de láminas de los animales domésticos. y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo observado en las láminas de los animales domésticos.
las diferencias entre  Imitación de los animales domésticos que indique la
ÁMBITO DE ellos. RECURSOS
maestra, acompañado de la canción “En el arca de
DESARROLLO Y  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE Noe”.
animales domésticos.
 Explicación de la elaboración de la hoja de trabajo
RELACIONES CON EL (Decorar con papel trozado el cerdo”.  Hojas A4
MEDIO NATURAL Y  Goma
 Exposición del trabajo realizado.
CULTURAL  revista
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas inclinas INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas  Nombra semejanzas y
Comprender nociones básicas de (montaña, helado, gorro, cometa, etc.)
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre
EXPRESIÓN Y - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
de habilidades del pensamiento del entorno con objetos del entorno,
COMUNICACIÓN para la solución de problemas imágenes observadas. (¿Qué tienen en común la con criterios de forma e
criterios de forma
sencillos. imágenes.) identificando la línea
(línea inclinada.)
- Demostración de la línea inclinada dibujada en el horizontal y vertical en
pizarrón. su espacio.
RECURSOS
- Observación en el aula de objetos que contenga la
ÁMBITO DE  Fichas de
DESARROLLO Y línea inclinada.
imágenes
APRENDIZAJE - Realización de movimientos con el cuerpo formando  Pizarrón
la línea inclinada.  Marcador
COMPRENSIÓN Y
- Elaboración de hoja de trabajo( punzo las líneas  Objetos de aula
EXPRESIÓN DEL inclinadas que se encuentran en la granja).  Hojas A4
LENGUAJE  Punzón, tabla de
punzar

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Narración del cuento “La Ratita Presumida” Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y repuesta sobre el cuento los animales domésticos
Y CULTURAL
“La Ratita Presumida) y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Conversación y explicación del lugar que habitan los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo animales cuales podemos tener en casa y cuáles no
las diferencias entre podemos tener.
ÁMBITO DE RECURSOS
ellos.  Realización de movimientos corporales imitando a los
DESARROLLO Y  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE animales según sus movimientos (volar, caminar,
saltar, nadar) animales domésticos.
RELACIONES CON EL  Hojas A4
MEDIO NATURAL Y  Elaboración de hoja de trabajo Pegar lana picada en el
 Goma
CULTURAL gato)
 revista
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “El color Rojo”. INDICADOR DE LOGRO

Comprender nociones básicas - Manipulación de material concreto legos.
DESCUBRIMIENTO (color rojo), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL - Clasificación del material concreto por colores.
desarrollo de habilidades del del entorno con color rojo.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color rojo
problemas sencillos. que son de color rojo.
- Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel trozado RECURSOS
ÁMBITO DE color rojo alrededor de los animales que viven en la  Legos
DESARROLLO Y
casa.)  Objetos del aula
APRENDIZAJE
- Exposición del trabajo realizado.  Goma
 Papel brillante
RELACIONES LÓGICO-
rojo
MATEMÁTICO  Hojas A4

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “Tengo una vaca Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las Lechera” los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Presentación y análisis de láminas de los animales y silvestres en forma
Y CULTURAL
explorando a través de los animales domésticos y que viven en el campo. espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
las diferencias entre observado en las láminas.( que alimento nos la
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y gallina, la vaca, el cerdo, la oveja, etc.)  Laminas de los animales de
ellos.
APRENDIZAJE
 Planeación de actividades que van a realizar, juego de la granja.
RELACIONES CON EL la granja: a cada niño-a se le asignara un animalito al
MEDIO NATURAL Y
que deberá imitar al momento en que le toque
CULTURAL
participar en el juego.
 Manifestación de lo aprendido.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Comparar y armar  Interpretación de la canción “Yo tenía 10 Perritos”.  Arma colecciones
básicas de cantidad colecciones de  Conversación y explicación sobre la canción “yo
DESCUBRIMIENTO objetos en función de
facilitando el desarrollo de mucho, poco, nada. tenía 10 Perritos.
DEL MEDIO NATURAL las nociones más, igual
habilidades del pensamiento  Exposición de material concreto paletas de helado,
Y CULTURAL y menos, con exactitud
para la solución de para formar conjuntos de mucho, poco y nada de
problemas sencillos. elementos.
RECURSOS
 Elaboración de hoja de trabajo (pintar donde hay
ÁMBITO DE  Paletas de helado
DESARROLLO Y muchos animales domésticos.)
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Lápices de
colores.
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

 presentación de adivinanzas relacionadas con los Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las animales domésticos Ej. El gato los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL Leche le gusta tomar antes de ir a pasear, le
elementos del mundo natural características de los gusta al ratón atrapar si el queso quiere probar. y silvestres en forma
Y CULTURAL
explorando a través de los animales domésticos y espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
las diferencias entre cuidado, lugar de habitad, alimentos que
ÁMBITO DE RECURSOS
ellos. proporcionan los animales domésticos.
DESARROLLO Y  Cartulina
APRENDIZAJE  Imitación de los animales domésticos acompañados
 crayones
de sonidos y movimientos corporales.  Goma
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
 Presentación de material para elaborar y decorar  escarcha
CULTURAL caretas de animales. Molde de cartas, crayones,
escarcha, goma.
 Exposición y manifestación de las actividades
realizadas en el proyecto de los animales domésticos
DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  .Señala figuras
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación y análisis de laminasde el cuadrado geométricas básicas:
COMUNICACIÓN perceptiva para la comprensión cuadrado en objetos  Presentación de material concreto(sillas, mesas) cuadrado en objetos
de su entorno. del entorno y en  Dialogo sobre lo expuesto del entorno y en
representaciones  Descripción de los objetos expuestos. representaciones
gráficas.  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma gráficas,
cuadrada del salón de clases. correctamente.
 Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con pincel el RECURSOS
ÁMBITO DE cuadrado con tempera color rojo)  Materiales del aula.
DESARROLLO Y
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Lamina
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Tempera
Relaciones lógico -  pincel
matemático

DIRECTORA DOCENTE
 Narrar cuento “el rey león”.
 Presentar láminas del habitad de los animales salvajes.
 Conversar sobre el habitad de los animales salvajes.
 Realizar dramatizaciones sobre los sonidos y movimientos que realizan los animales salvajes.
 Elaboración de la hoja de trabajo (recortar lana y van a decorar la melena del león).
Exposición del trabajo realizado.

TEMA GENERADOR: observación de un video NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales salvajes
OBJETIVO GENERAL: Reconocer y diferenciar los animales salvajes TIEMPO : 1 semana ( 28 Septiembre al 2 de Octubre) del 2015
DOCENTE: Lcda. Brenda Avilés Z. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DEL ACTIVIDAD DESTREZAS
 Interpretación de la canción “el zoológico”  Identifica los animales
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Explorar y descubrir las  Presentación de láminas de los animales salvajes. silvestres estableciendo la
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Observación y descripción de las láminas de los diferencia entre ellos.
Y CULTURAL animales salvajes.
explorando a través de los elementos y
 Realización de un diálogo sobre el habitad de los
sentidos. fenómenos mediante
ÁMBITO DE animales salvajes. RECURSOS
DESARROLLO Y procesos indagatorios  Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel  Hojas de revistas
APRENDIZAJE que estimulen su rasgado a los animales dibujados  Goma
RELACIONES CON EL curiosidad fomentando en los pliegos de papel bond,  Pliegos de papel bond
MEDIO NATURAL Y formando grupos de trabajo).  Laminas animales salvajes.
el respeto a la
CULTURAL  Exposición de los trabajos.
diversidad natural y
cultural.

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Presentación del cuento “mi mundo cuadrado”  Descubrir formas
DESCUBRIMIENTO desarrollando su capacidad básicas y operaciones  Realización de un dialogo referente al cuento, son sus básicas cuadrangulares
NATURAL Y CULTURAL perceptiva para la comprensión del pensamiento que le respectivas preguntas y respuestas. en objetos de entorno.
de su entorno. permitan establecer  Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as
relaciones con el medio reconozcan el cuadrado.
para la resolución de  Invito a realizar movimientos con sus manos realizando RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos, la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos
 Cartillas del cuadrado
DESARROLLO Y constituyéndose en la cuadrados con los niños-as, en el piso.
 Papel de seda
APRENDIZAJE base para la  Elaboración de la hoja de trabajo (trozar papel y pegar
 Goma
comprensión de en el contorno del cuadrado)
 Hojas A4
RELACIONES LÓGICO- conceptos matemáticos  Exposición de los trabajos dentro del aula.
MATEMÁTICO posteriores.
Lcda. Brenda Aviles Lcda. Karol Ramos Lcda. Angelica Cherrez


PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 29 DE SEPTIEMBREDEL 2015
 Entonar canción “el zoológico”.  Identifica los animales
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Explorar y descubrir las  Escuchar sonidos de los animales salvajes. silvestres estableciendo la
DEL MEDIO NATURAL características de los  Reconocer y nombrar los sonidos de los animales diferencia entre ellos
elementos del mundo natural
Y CULTURAL elementos y salvaje que escuchen.
explorando a través de los fenómenos mediante  Conversar y reflexionar sobre temores a los animales
ÁMBITO DE sentidos. procesos indagatorios que causan daño. RECURSOS
DESARROLLO Y
que estimulen su  Elaboración de la hoja de trabajo ( estampo mis
APRENDIZAJE
curiosidad fomentando huellitas en el elefante).  Lamina
RELACIONES CON EL el respeto a la  Exposición de los trabajos.  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y diversidad natural y  Goma
CULTURAL cultural.  Papel de revista
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “mi lindo globito de blanco DESTREZAS

DE APRENDIZAJE Potenciar las nociones color”  Reconocer el color en
Comprender nociones básicas
DESCUBRIMIENTO (color anaranjado), facilitando el básicas y operaciones  Presento material concreto como tempera blanca. blanco en objetos del
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del pensamiento que le  Manipulación del material expuesto. entorno.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Dialogo con los niños-as sobre el color banco
permitan establecer
problemas sencillos.  Buscar objetos dentro del aula de color blanco.
 Coloreo con tiza blanca la nubes. RECURSOS
ÁMBITO DE
 Material concreto
DESARROLLO Y problemas sencillos,
 Cartulina negra
APRENDIZAJE constituyéndose en la  Tiza blanca
base para la
RELACIONES LÓGICO-
comprensión de
MATEMÁTICO
posteriores.


PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
 CASA ABIERTA INICIAL 2015  Reconocer y apreciar algunas
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Explorar y descubrir las DESCUBRIENDO MIS HABILIDADES expresiones culturales
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales de su características de los importantes en su localidad.
 EXPONER LAS CARPETAS CON LOS TRABAJOS
Y CULTURAL elementos y
localidad fomentando el REALIZADOS
fenómenos mediante
descubrimiento y respeto de las procesos indagatorios  TRABAJOS GRUPALES
prácticas tradicionales que estimulen su  EXPOSION DE LOS TRABAJOS
curiosidad fomentando 
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
el respeto a la  PRESENTAR UN BAILE INFANTIL
diversidad natural y  Carpa
APRENDIZAJE
cultural.  Globos
RELACIONES CON EL  Hoja/ papelotes
MEDIO NATURAL Y  Papel cometa, crepe, fomix
CULTURAL  Recuerdos


EJE DE DESARROLLO OBJETIVON DEL ACTIVIDAD
 Interpretación de la canción “vamos al zoológico ”  Identifica los animales
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Explorar y descubrir las  Presentación y análisis de láminas de los animales silvestres estableciendo la
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los diferencia entre ellos
salvajes.
Y CULTURAL
explorando a través de los elementos y  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
ÁMBITO DE
sentidos. fenómenos mediante observado en las láminas. RECURSOS
DESARROLLO Y procesos indagatorios  Planeación de actividades que van a realizar,  Láminas de los animales
APRENDIZAJE dramatizaciones sobre los sonidos y movimientos de
que estimulen su salvajes
RELACIONES CON EL los animales salvajes.
MEDIO NATURAL Y curiosidad fomentando
CULTURAL el respeto a la  elaboración de una hoja de
diversidad natural y trabajo (pega lana en la
cultural. melena del león)

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Presentación del cuento “mi mundo cuadrado”  Descubrir formas
desarrollando su capacidad básicas y operaciones  Realización de un dialogo referente al cuento, básicas cuadrangulares
DESCUBRIMIENTO perceptiva para la comprensión del pensamiento que le son sus respectivas preguntas y respuestas. en objetos de entorno.
DEL MEDIO NATURAL de su entorno. permitan establecer  Presento en cartillas varias figuras para que los
Y CULTURAL relaciones con el medio niños-as reconozcan el cuadrado.
para la resolución de  Invito a realizar movimientos con sus manos RECURSOS
problemas sencillos, realizando la figura expuesta en el aire, mesa,
ÁMBITO DE
constituyéndose en la después formamos cuadrados con los niños-as, en  Material concreto
DESARROLLO Y
base para la el piso.  Hoja
APRENDIZAJE
comprensión de  Elaboración de la hoja de trabajo (trozar papel y  Creyones
RELACIONES LÓGICO- conceptos matemáticos pegar en el contorno del cuadrado)  Palos de helado
MATEMÁTICO posteriores.  Exposición de los trabajos dentro del aula.


PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 14 DE OCTUBRE DEL 2015
 Interpretar canción “El zoológico”  Identifica los animales
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Explorar y descubrir las  Realizar ronda de los animales salvajes. silvestres estableciendo la
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Conversar y reflexionar sobre los temores a los diferencia entre ellos
Y CULTURAL animales que causan daño y precauciones que se
explorando a través de los elementos y
deben tomar con los que constituyen peligro.
sentidos. fenómenos mediante
ÁMBITO DE  Presentación de material para elaborar y decorar RECURSOS
DESARROLLO Y procesos indagatorios  Cartulina
APRENDIZAJE
caretas de animales salvajes. Molde de caretas,
que estimulen su  crayones
crayones, escarcha, goma.
RELACIONES CON EL curiosidad fomentando  Goma
 Exposición y manifestación de las  escarcha
MEDIO NATURAL Y el respeto a la
CULTURAL actividades realizadas en el
diversidad natural y
proyecto de los animales
cultural.
salvajes
DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades Disfrutar de su  Interpretación del trabalenguas- "Tres triste tigre"  Expresar sus vivencias y
sensoperceptivas y viso motrices participación de TRES TRISTE TIGRES
EXPRESIÓN Y COMEN TRIGO experiencias a través del
COMUNICACIÓN para expresar sentimientos, diferentes EN UN TRIGAL. dibujo libre.
emociones y vivencias a través del manifestaciones  Provisión de los materiales necesarios para la
lenguaje plástico. artísticas y culturales a actividad planteada.
través del desarrollado  Ejecución de un dibujo libre representando alguna RECURSOS
ÁMBITO DE de habilidades que le vivencia o experiencia que ha marcado su vida ya  Hojas
DESARROLLO Y permitan expresarse sean positivas o negativas.  Lápiz
APRENDIZAJE libremente y potenciar  Verificación individual y grupal del cumplimiento del  Crayones
su creatividad. propósito de expresar vivencias a través del dibujo.
EXPRESIÓN
 Presentación individual de los trabajos efectuados,
ARTÍSTICA enfatizando en el aporte creativo de cada uno de los
niños y niñas.

 Entonación de la canción “triangulo”

 Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as reconozcan el triángulo.
 Invito a realizar movimientos con sus manos realizando la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos triángulos con los niños-as, en el piso.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto de color anaranjado el triángulo con tempera)
 Exposición de los trabajos dentro del aula.
CONOZCO LOS MEDIOS

DE TRANSPORTE
USTED, A LA FERIA DE SAN ANDRÉS,
TERRESTRE
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UNA GUITARRA, VENGA USTED, VENGA USTED, A LA FERIA DE SAN ANDRÉS,
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UNA GUITARRA,
RAN, RAN, LA GUITARRA, RAN, RAN, LA GUITARRA;
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UN VIOLÍN,
RI, RIN, EL VIOLÍN, RIN,
RAN, RAN, LA GUITARRA, RAN, RAN, LA GUITARRA;
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UN VIOLÍN,
RI, RIN, EL VIOLÍN, RIN, RIN, EL VIOLÍN. (CADA NIÑO

TEMA GENERADOR: El auto de papá NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte terrestre
OBJETIVO GENERAL: Identificar los medios de transporte terrestre TIEMPO : 3 semana (19 de Octubre al 23 de Octubre ) del 2015
DOCENTE: Lcdas: Brenda Avilés-Ivon Romero-Jessica Moreno AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 ( 3 años) paralelo “A-B”
 Identificar las situaciones

DESARROLLO Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Entonar canción “En el auto de papá”
PERSONAL Y SOCIAL y situaciones de peligro crecientes de identidad Observar cartel de los medios de transporte
de peligro a las que se
cumpliendo ciertas normas de y autonomía, terrestre. puede exponer en su
seguridad. alcanzando grados de  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre que entorno inmediato y
independencia que le hay en el cartel. seguir pautas de
posibiliten ejecutar  Elaboración de la hoja de trabajo ( Encaje de ventanas comportamiento para
acciones con seguridad y ruedas en el carrito). evitarlas
y confianza,  Exposición de los trabajos.
ÁMBITO DE garantizando un RECURSOS
DESARROLLO Y  Cartel de los medios de
APRENDIZAJE
proceso adecuado
transporte terrestre.
IDENTIDAD Y  Hojas
AUTONOMIA  creyones
 Papel brillante
 Goma
EJE DE DESARROLLO Presentación del cuento “mi mundo cuadrado” DESTREZAS
DE APRENDIZAJE  Descubrir formas
Discriminar formas y colores Potenciar las nociones Realización de un dialogo referente al cuento, son sus
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad básicas y operaciones respectivas preguntas y respuestas. básicas cuadrangulares
COMUNICACIÓN perceptiva para la comprensión del pensamiento que le Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as en objetos de entorno.
de su entorno. permitan establecer reconozcan el cuadrado. Invito a realizar movimientos con
relaciones con el medio sus manos realizando la figura expuesta en el aire, mesa,
para la resolución de después formamos cuadrados con los niños-as, en el piso.
RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos, Elaboración de la hoja de trabajo (Pega palos de helado
 Cartillas del triángulo.
DESARROLLO Y constituyéndose en la en el contorno del cuadrado)
 Goma
APRENDIZAJE base para la Exposición de los trabajos dentro del aula.
 Hojas
comprensión de
RELACIONES LÓGICO- conceptos matemáticos
Lcda. Karol Ramos Lcda. Angelica Cherrez



DESARROLLO Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Entonar canción “En el auto de papá”.
PERSONAL Y y situaciones de peligro crecientes de identidad  Dramatizar escenas de viajes utilizando los
cumpliendo ciertas normas de y autonomía, diferentes medios de transporte terrestre. puede exponer en su
SOCIAL
seguridad. alcanzando grados de  Conversar sobre la importancia y utilidad de los entorno inmediato y
independencia que le medios de transporte terrestre. seguir pautas de
posibiliten ejecutar  Elaboración de la hoja de trabajo ( Coloreo con comportamiento para
acciones con seguridad crayones la moto). evitarlas
y confianza,  Exposición de los trabajos.
ÁMBITO DE RECURSOS
garantizando un
DESARROLLO Y  Hojas A3
APRENDIZAJE
proceso adecuado
 Crayones
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción "En la feria del maestro DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Repetir rimas identificando
Discriminar auditivamente los Desarrollar su lenguaje Andrés":
EXPRESION Y fonemas (sonidos) que conforman verbal y no verbal para  En la feria del maestro me compre una bicicleta// los sonidos que los sonidos
COMUNICACION su lengua materna para cimentar la expresión adecuada YIN YIN la bicicleta//,en la feria del maestro Andrés suenen iguales
las base del futuro proceso de de sus ideas me compre una motoneta// RUM RUM la
lectura. sentimientos, motoneta// en la feria del maestro Andrés me
experiencias, compre un carro //roo roo el carro// en la feria del RECURSOS
ÁMBITO DE pensamientos y maestro Andrés me compre una Coca-Cola// CLUB  Cartulina
DESARROLLO Y emociones como CLUB la Coca-Cola //  Marcador permanente
APRENDIZAJE medio de comunicación va repitiendo lo imaginariamente compró en la  Cinta adhesiva
e interacción positiva Feria del maestro Andrés.)  Pizarrón
COMPRENSION Y con su entorno  Selección y nominación de las palabras
EXPRESION DEL inmediato desconocidas.
LENGUAJE reconociendo la  Pronunciación clara de cada una de las palabras
diversidad lingüística. nuevas.
 Creación de frases en forma grupal incorporando las
palabras nuevas que agregamos al vocabulario.
 Presentación de las frases generadas.
 Enlistado de las palabras que deseamos incorporar
al vocabulario con sus respectivos significados con
ayuda de la maestra.

DOCENTE COORDINADORA VICERRECTORA


DESARROLLO Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Entonar canción “En el auto de papá”.
PERSONAL Y y situaciones de peligro crecientes de identidad  Observar y describir láminas de los medios de
cumpliendo ciertas normas de y autonomía, transporte terrestre. puede exponer en su
SOCIAL
seguridad. alcanzando grados de  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte entorno inmediato y
independencia que le y donde se pueden emplear. seguir pautas de
posibiliten ejecutar  Dramatizar sonidos de diferentes medios de comportamiento para
acciones con seguridad transporte terrestre. evitarlas.
y confianza,  Elaboración de la hoja de trabajo ( Pinto el tren con
ÁMBITO DE garantizando un RECURSOS
isopos y temperas).
DESARROLLO Y  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
proceso adecuado  Exposición de los trabajos.
 Hojas A3
IDENTIDAD Y
 Tablero de punzar
AUTONOMIA
 Punzón

DE APRENDIZAJE  Identificar en los objetos las
Identificar las nociones básicas de Potenciar las nociones  Presentar material concreto objetos pesados
DESCUBRIMIENTO medidas en los objetos básicas y operaciones  Láminas de objetos pesados nociones de medida:
DEL MEDIO NATURAL estableciendo comparaciones del pensamiento que le  Dialogar sobre los objetos pesados pesado/liviano.
Y CULTURAL entre ellos.  Observar dentro del salón objetos pasados
permitan establecer
relaciones con el medio  Elaboración de una hoja de trabajo ( Colorea el
objeto pesado) RECURSOS
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y problemas sencillos,  Material concreto
APRENDIZAJE constituyéndose en la  Laminas
base para la  Hojas
RELACIONES LÓGICO-
comprensión de  creyones
MATEMÁTICO
posteriores.



DESARROLLO Practicar acciones de Lograr niveles  Entonar canción “el carrito viejo”
PERSONAL Y autocuidado y situaciones de crecientes de identidad  Observar cartel de los medios de transporte terrestre.
peligro cumpliendo ciertas y autonomía,  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre que puede exponer en su
SOCIAL
normas de seguridad. alcanzando grados de hay en el cartel. entorno inmediato y
independencia que le  Elaboración de la hoja de seguir pautas de
posibiliten ejecutar trabajo (Coloreo el auto comportamiento para
acciones con seguridad bus y realiza la técnica del evitarlas.
y confianza, pasado).
ÁMBITO DE RECURSOS
garantizando un  Exposición de los
DESARROLLO Y  Lamina del auto bus
APRENDIZAJE
proceso adecuado trabajos.
 Hojas
IDENTIDAD Y  Creyones
AUTONOMIA  lana

DE APRENDIZAJE
Identificar las nociones básicas de Potenciar las nociones  Presentar material concreto objetos pesados  Identificar en los objetos las
medidas en los objetos básicas y operaciones  Láminas de objetos pesados nociones de medida:
EXPRESIÓN Y estableciendo comparaciones del pensamiento que le  Dialogar sobre los objetos pesados pesado/liviano.
COMUNICACIÓN entre ellos. permitan establecer  Observar dentro del salón objetos pasados
relaciones con el medio Elaboración de una hoja de trabajo ( Colorea el objeto
para la resolución de pesado) RECURSOS
ÁMBITO DE
constituyéndose en la  Material concreto
DESARROLLO Y
base para la  Lamina
APRENDIZAJE
comprensión de  Hojas
COMPRENSIÓN Y conceptos matemáticos  creyones
EXPRESIÓN DEL posteriores.
LENGUAJE



DESARROLLO Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Entonar la canción “Las ruedas del coche”
PERSONAL Y y situaciones de peligro crecientes de identidad  Observar láminas de los medios de transporte
cumpliendo ciertas normas de y autonomía, terrestre. puede exponer en su
SOCIAL
seguridad. alcanzando grados de  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte entorno inmediato y
independencia que le terrestre que conozcan. seguir pautas de
posibiliten ejecutar  Elaboración de la hoja de trabajo ( Arruga papel y comportamiento para
acciones con seguridad pego en la bicicleta). evitarlas.
y confianza,
ÁMBITO DE RECURSOS
garantizando un
DESARROLLO Y  Láminas medios de
APRENDIZAJE
proceso adecuado
 Exposición de los trabajos  Hoja
IDENTIDAD Y
 Papel crepe
AUTONOMIA
 goma
DE APRENDIZAJE  Identifica, reconoce y
.
DESCUBRIMIENTO DEL Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Entonación de la canción “mi lindo globito de clasifica en su entorno el
desarrollando su capacidad básicas y operaciones blanco color” color blanco.
MEDIO NATURAL Y
perceptiva para la comprensión del pensamiento que le  Presento material concreto como tempera blanca.
CULTU8RAL  Manipulación del material expuesto.
de su entorno permitan establecer
 Dialogo con los niños-as sobre el color banco
RECURSOS
relaciones con el medio  Buscar objetos dentro del aula de color blanco.
ÁMBITO DE  Material concreto
DESARROLLO Y para la resolución de  Coloreo con tiza mojada blanca las nubes.  Cartulina negra
APRENDIZAJE problemas sencillos,  Tiza blanca
constituyéndose en la  agua
RELACION LOGICO- base para la
MATEMATICAS comprensión de
posteriores.


 Entonación de la canción “salió la a”
Presento cartel de la vocal a con dibujos.
CONOZCO
LOS MEDIOS
 Observación y descripción del cartel de la vocal a.
 Realizo sonidos cortos y largos de la vocal a.
 Les explico la actividad que van a trozar papel y van a pegar en la vocal a.
 Exposición de los trabajos.
DE
TRANSPORTE
Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el
AÉREOS
desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas
sencillos.

TEMA GENERADOR: Paso un avión NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte aéreos
OBJETIVO GENERAL: Identificar los medios de transporte aéreos TIEMPO : 4 semana ( 26 al de 30 Octubre) del 2015
DOCENTE: Lcdas: Brenda Avilés-Ivon Romero-Jessica Moreno AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DEL ACTIVIDAD

DESARROLLO Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Entonación de la canción “vamos a volar”
PERSONAL Y y situaciones de peligro crecientes de identidad  Observación del video de los medios de transportes
cumpliendo ciertas normas de y autonomía, aéreos. puede exponer en su
SOCIAL
seguridad. alcanzando grados de  Conversar sobre el video. entorno inmediato y
independencia que le  Mostrar cartel de los seguir pautas de
posibiliten ejecutar medios de transporte comportamiento para
acciones con seguridad aéreos. evitarlas.
y confianza,  Elaboración de la hoja de
ÁMBITO DE RECURSOS
garantizando un trabajo (Coloreo el avión y
DESARROLLO Y  Televisor
APRENDIZAJE
proceso adecuado relleno con plastilina las
alas).  DVD
IDENTIDAD Y  Papel de revistas
AUTONOMIA  Hojas
 Goma
DE APRENDIZAJE  Descubrir formas básicas
Discriminar formas y colores Potenciar las nociones  Canción “El cuadrado”
DESCUBRIMIENTO DEL desarrollando su capacidad básicas y operaciones  Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as cuadrangulares en objetos
perceptiva para la comprensión del pensamiento que le reconozcan el cuadrado. de entorno
MEDIO NATURAL Y
de su entorno. permitan establecer  Invito a realizar movimientos con sus manos realizando
CULTURAL la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos
para la resolución de cuadrados con los niños-as, en el piso.
RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos,  Observar objetos cuadrangulares dentro del salón.
 Cartillas
DESARROLLO Y constituyéndose en la  Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo y pego
 Hojas
APRENDIZAJE base para la sorbetes en el contorno del cuadrado )
 Crayones
comprensión de  Exposición de los trabajos dentro del aula.
 sorbetes
RELACIONES LÓGICO- conceptos matemáticos


Practicar acciones de autocuidado Conocer los diferentes  Entonar canción “Vamos a volar”.
: DESCUBRIMIENTO y situaciones de peligro medios de transporte  Mostrar material concreto (helicóptero).
DEL MEDIO NATURAL cumpliendo ciertas normas de aéreos y la importancia  Conversar sobre el material expuesto.
Y CULTURAL seguridad. que tiene en la vida del  Manipular y jugar a los medios de transporte
puede exponer en su
hombre. aéreos. entorno inmediato y
 Elaboración de la hoja de trabajo ( Colorear y pegar seguir pautas de
palillos de helados en la hélice). comportamiento para
 Exposición de los trabajos. evitarlas.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Hojas
APRENDIZAJE
 Juguetes (helicóptero).
RELACIONES CON EL  Creyones
MEDIO NATURAL Y  Palos de helado
CULTURAL  goma
DE APRENDIZAJE  Subir escaleras sin apoyo en
Lograr la coordinación dinámica Desarrollar la  Ejecución de la dinámica "Witzy araña"
global en las diferentes formas de capacidad motriz a  Lluvia de ideas sobre las acciones que realiza la posición de pie, escalón por
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con travez de procesos araña en la dinámica efectuada. escalón ubicando
COMUNICACIÓN seguridad. sensoperceptivos que  Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas alternadamente un pie en
permitan una adecuada sobre la dinámica "Witzy araña" como por ejemplo: cada peldaño. Y bajarlas con
estructuración de su  ¿Por qué se caía la araña?, ¿Les gustaría subir apoyo.
esquema corporal y escaleras, rampas, pequeñas lomas etc.?¿Qué
coordinación en la RECURSOS
debemos tomar en cuenta para evitar golpearnos?
ÁMBITO DE
ejecución de  Ejemplificación para subir gradas y formación de  Gradas
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
movimientos y grupos de niños y niñas para escalar los peldaños
desplazamientos. señalados.
EXPRESIÓN  Evocación de las facilidades y dificultades
encontradas al subir las gradas.
CORPORAL Y
 Manifestación de lo que disfrutaron, aprendieron y
MOTRICIDAD descubrieron al trepar los obstáculos al subir y bajar
gradas.


EJE DE DESARROLLO OBJETIVO DE ACTIVIDAD
Practicar acciones de autocuidado Lograr niveles  Se cantara la canción la canción “VAMOS AL
DESCUBRIMIENTO y situaciones de peligro crecientes de identidad AVION”.
DEL MEDIO NATURAL cumpliendo ciertas normas de y autonomía, VAMOS AL AVIÓN, VAMOS AL AVIÓN QUE QUEREMOS YA VOLAR, de peligro a las que se
Y CULTURAL seguridad. alcanzando grados de
VOLAR POR EL AIRE, VOLAR POR EL AIRE Y DESPUÉS ATERRIZAR puede exponer en su
AAAAA EL AVIÓN VOLANDO ESTA BAJARA YO NO SÉ O MÁS ALTO
independencia que le SUBIRÁ. entorno inmediato y
posibiliten ejecutar seguir pautas de
acciones con seguridad  La maestra presentara en un papelote diferentes comportamiento para
y confianza, medios de transporte y el niño reconocerá e evitarlas.
garantizando un identificara los medios de transporte aéreo
ÁMBITO DE proceso adecuado  Se realizará un dialogo sobre los diferentes dibujos RECURSOS
DESARROLLO Y de los medios de transporte aéreos,  Paleógrafo- marcadores
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de trabajo (Coloreo y arruga  Hojas - creyones
RELACIONES CON EL papel en el contorno del globo aéreo).  Papel crepe de varios
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos. colores
CULTURAL  Goma
EJE DE DESARROLLO DESREZAS
DE APRENDIZAJE 
Discriminar formas y colores Potenciar las nociones Entonación de la canción “mi lindo globito de  Identifica, reconoce y
desarrollando su capacidad básicas y operaciones negro color” clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO perceptiva para la comprensión del pensamiento que le  Presento material concreto objetos de color negro. color negro.
DEL MEDIO NATURAL de su entorno permitan establecer  Manipulación del material expuesto.
Y CULTURAL relaciones con el medio  Dialogo con los niños-as sobre el color negro
para la resolución de  Buscar objetos dentro del aula de color negro. RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos,  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo los  Material concreto
DESARROLLO Y constituyéndose en la patines de color negro.  Hojas
APRENDIZAJE base para la  Creyones de color negro
comprensión de
RELACION LOGICO- conceptos matemáticos
MATEMATICAS posteriores.


PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 29 OCTUBRE DEL 2015
Practicar acciones de Lograr niveles  Entonar la canción “Vamos a volar”.
DESCUBRIMIENTO autocuidado y situaciones de crecientes de identidad  Mostrar cartillas del medio de transporte (el cohete).
DEL MEDIO NATURAL peligro cumpliendo ciertas y autonomía,  Dialogar del medio de transporte (el cohete).
Y CULTURAL normas de seguridad. alcanzando grados de  Juegos de preguntas y repuesta acerca del cohete puede exponer en su
independencia que le  Elaboración de una hoja de trabajo (Collage en el entorno inmediato y
posibiliten ejecutar cohete). seguir pautas de
acciones con seguridad  Exposición de los trabajos. comportamiento para
y confianza, evitarlas.
garantizando un
ÁMBITO DE proceso adecuado RECURSOS
DESARROLLO Y  Cartillas de los medios de
APRENDIZAJE
transporte cohete.
RELACIONES CON EL
 Hoja-
MEDIO NATURAL Y
 Escarcha, pinturas y goma
CULTURAL
 Crayones.
DE APRENDIZAJE  Cantar canciones cortas
Disfrutar de la participación en Disfrutar de su  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"
actividades artísticas individuales participación en /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, asociando las letras con
PIES, PIES, PIES. /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/RODILLAS,
EXPRESIÓN Y y grupales manifestando respeto y diferentes RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, expresiones de su cuerpo.
COMUNICACIÓN Colaboración con los demás. manifestaciones PIES. (Continúan con cintura, hombritos, cabeza,
artística y culturales a mientras se baila, se debe aplaudir y ejecutar los
través del desarrollo de movimientos). RECURSOS
habilidades que le  Experimentación de nuevos movimientos que se
ÁMBITO DE
permitan expresarse  Grabadora
DESARROLLO Y pueden realizar con la misma canción pero sin perder
libremente y potenciar  Pendrive
APRENDIZAJE el ritmo.
su creatividad  Enunciación de las dificultades y facilidades que se
EXPRESION ARTISTICA presentaron durante el proceso de la canción.



DESCUBRIMIENTO Practicar acciones que evidencien Lograr niveles  Observación del video de los medios de transporte
DEL MEDIO NATURAL actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad aéreos.
Y CULTURAL ambiente apoyando a la y autonomía,  Realización de un diálogo sobre los diferentes medios puede exponer en su
conservación del mismo. alcanzando grados de de transporte aéreos que conozcan. entorno inmediato y
independencia que le  Jugar y emitir sonidos de medios de transportes seguir pautas de
posibiliten ejecutar aéreos. comportamiento para
acciones con seguridad  Entregar plastilina. evitarlas.
y confianza,  OBSERVACION: Dialogar sobre el día del Escudo
ÁMBITO DE RECURSOS
garantizando un Nacional
DESARROLLO Y  Televisor
APRENDIZAJE
proceso adecuado  Colorea el Escudo
 DVD
RELACIONES CON EL  plastilina
MEDIO NATURAL Y  Hojas - creyones
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Ejecución del juego de agrupación de legos, bajo la DESTREZAS

DE APRENDIZAJE  Clasificar objetos cion
Comprender nociones básicas de Potenciar las nociones consigna de hacerlo en forma grupal y durante un
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo básicas y operaciones tiempo determinado atributo (tamaño, color o
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento del pensamiento que le  Diálogo sobre la actividad realizada con los legos y forma)
para la solución de problemas permitan establecer rosetas.
Y CULTURAL
sencillos. relaciones con el medio  Ejecución del Juego "El barco se hunde"
para la resolución de  Procedimiento: La maestra dice. El barco se hunde y RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos, el capitán pide que agrupen objetos que tengan el  Legos
DESARROLLO Y constituyéndose en la mismo color, forma y
APRENDIZAJE base para la tamaño; cada grupo reúne
comprensión de los objetos según la consigna
RELACIONES LÓGICO- conceptos matemáticos indicada.
MATEMÁTICO posteriores.  Recuento de lo que
disfrutaron, aprendieron y
descubrieron en la ejecución
del juego "El barco se
hunde".

CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE MARÍTIMOS
8 AL 12 DE DICIEMBRE
TEMA GENERADOR: Mi barquito de papel NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte maritimo
OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los medios de transporte marítimo TIEMPO : 1 semana ( 4 al de Noviembre) del 2014
DOCENTE: Lcdas: Brenda Avilés-Ivon Romero-Jessica Moreno AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “ A-B”
DE APRENDIZAJE SUBNIVEL DESTREZA’09
Practicar acciones que evidencien . Lograr niveles  Entonar canción “HABIA UNA VEZ UN BARCO
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad CHIQUITITO”.
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la y autonomía,  Observar y describir láminas de los medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. alcanzando grados de transporte marítimos puede exponer en su
independencia que le  Conversar sobre los medios de transporte marítimos. entorno inmediato y
posibiliten ejecutar  Imitar sonidos de medios de transporte marítimos. seguir pautas de
acciones con seguridad  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo el barco ) comportamiento para
y confianza,  Exposición de evitarlas.
garantizando un los trabajos.
APRENDIZAJE
transporte marítimos.
RELACIONES CON EL  Revistas
MEDIO NATURAL Y  Goma
CULTURAL
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Potenciar las nociones  Cuento “Josué tiene más barquitos”: Había una vez un  Diferenciar colecciones de
cantidad facilitando el desarrollo básicas y operaciones niño que le justaba coleccionista de juguetes, cierto más objetos.
DESCUBRIMIENTO de las habilidades del del pensamiento que le día en que jugaba y conversaba con juguetes miro
DEL MEDIO NATURAL pensamiento para la solución de permitan establecer que por ahí pasaba Josué, un niño que estaba muy
Y CULTURAL problema sencillo. relaciones con el medio triste por no tener un juguete con el cual jugar;
para la resolución de inmediatamente le llamo al niño y le propuso……… RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos  Preguntas y respuestas sobre las escenas del cuento.  Laminas
DESARROLLO Y constituyéndose en la ¿Qué coleccionaba el niño?  juguetes
APRENDIZAJE base para comprensión ¿Y porque Josué estaba triste?
de conceptos
RELACIONES LOGICO matemáticos
MATEMATICAS posteriores.

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 11 DE NOVIEMBREDEL 2015

Practicar acciones que evidencien Lograr niveles  Entonar canción “Había una vez un barco
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad chiquitito”.
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la y autonomía,  Dramatizar escenas de viajes utilizando los
Y CULTURAL conservación del mismo. alcanzando grados de diferentes elementos existentes en el aula. puede exponer en su
independencia que le  Conversar sobre la importancia y utilidad de los entorno inmediato y
posibiliten ejecutar medios de transporte marítimos. seguir pautas de
acciones con seguridad  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar el barco comportamiento para
y confianza, con papel evitarlas.
garantizando un trozado).
ÁMBITO DE RECURSOS
proceso adecuado  Exposición de
APRENDIZAJE
los trabajos.
 Papel brillante
RELACIONES CON EL  Goma
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE  Realizar
Controlar la fuerza y tono Desarrollar la  Ejecución de movimientos corporales libres con ejercicios de
muscular en la ejecución de capacidad motriz a ayuda de música instrumental o clásica. equilibrio dinámico y
actividades que le permitan la través de procesos  Diálogo sobre los diferentes movimientos que estático controlando los
realización de movimientos sensoperceptivos que realizaron al ritmo de la música. movimientos de las partes
EXPRESIÓN Y coordinados. permitan una adecuada  Observación indirecta de escenas o videos gruesas del cuerpo y
COMUNICACIÓN estructuración de su deportivos. estructurando motricidad
esquema corporaly  Ejecución individual de movimientos que facial y gestual según la
coordinacion en la observaron en el video. consigna por lapsos cortos
ejecicion de  Evocación de todas las actividades que se realizaron de tiempo.
movimiento y dentro y fuera del aula. RECURSOS
ÁMBITO DE desplazamiento.
DESARROLLO Y
 Televisor
APRENDIZAJE
 DVD
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD


Practicar acciones que evidencien Lograr niveles  Entonar canción “EL BARQUITO”.
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad  Observar y describir láminas de los medios de
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la y autonomía, de peligro a las que se
Y CULTURAL conservación del mismo. alcanzando grados de  Identificar en las láminas los medios de transporte puede exponer en su
independencia que le marítimos. entorno inmediato y
posibiliten ejecutar  Escuchar y realizar sonidos de seguir pautas de
acciones con seguridad medios de transporte comportamiento para
y confianza, marítimos. evitarlas.
garantizando un  Elaboración de la hoja de
ÁMBITO DE proceso adecuado. RECURSOS
trabajo (Pego papel tozado en el
APRENDIZAJE yate).
RELACIONES CON EL  Hojas
MEDIO NATURAL Y  Papel de revista
CULTURAL  Tijera y goma
DE APRENDIZAJE  Imitar sonidos
Desarrollar las habilidades Disfrutar de su  Ejecución de varios sonidos con la lengua, dientes,
EXPRESION Y auditivas a través de la participación en boca y lengua. onomatopéyicos, naturales
COMUNOICACION discriminación de sonidos y diferentes  Conversación sobre la variedad de ejercicios quise y artificiales del entorno.
reproducción de ritmos sencillos manifestaciones pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.
artística y culturales a  Ejecución de movimientos faciales para emitir silbos
través del desarrollo de o sonidos similares. RECURSOS
ÁMBITO DE habilidades que le  Reconocimiento grupal de los sonidos
DESARROLLO Y permitan expresarse onomatopéyicos y diferenciación de los sonidos  TV
APRENDIZAJE libremente y potenciar naturales y artificiales.  DVD
su creatividad  Producción y emisión de sonidos onomatopéyicos
EXPRESION naturales y artificiales, para favorecer la maduración
ARTISTICA de sus músculos faciales.
 Reconocimiento individual de los sonidos de
logopedia.
 Recuento de lo que aprendieron, descubrieron e
interiorizaron con esta actividad de audición y
lenguaje oral.


PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 9 DE NOVIEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Lograr niveles  Entonar la canción “Había una vez un barco
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad chiquitito”.
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la y autonomía,  Conversar sobre la importancia de los medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. alcanzando grados de transporte marítimos para el hombre. puede exponer en su
independencia que le  Participar en juegos de reconocer e imitar sonidos de entorno inmediato y
posibiliten ejecutar los medios de transporte marítimos. seguir pautas de
acciones con seguridad  Elaborar un barquito de papel. comportamiento para
y confianza,  Se elaborara una hoja de trabajo (Coloreo el evitarlas.
garantizando un submarino y pego fomix picado en el contorno).
ÁMBITO DE RECURSOS
proceso adecuado.  Exposición de los trabajos.
APRENDIZAJE
 Lápiz
RELACIONES CON EL
 Crayones
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE Disfrutar de su  Comunicar
Emplear el lenguaje grafico como  Interpretación de las canciones. “Vamos a volar” de manera
medio de comunicación y participación en escrita sus ideas a través de
- Reconocimiento en forma individual de las líneas
EXPRESIÓN Y expresión artística para cimentar diferentes líneas rectas.
COMUNICACIÓN manifestaciones rectas.
las bases de los procesos de
escritura y producción de texto de artística y culturales a - Observación de objetos del salón que tienen líneas
manera creativa. través del desarrollo de rectas.
RECURSOS
habilidades que le - Caminar sobre líneas rectas.
ÁMBITO DE  Cinta d
permitan expresarse - Elaboración de hoja de trabajo. (Arruga papel sobre la
DESARROLLO Y
libremente y potenciar  Hojas
APRENDIZAJE línea recta).
su creatividad  Papel crepe
EXPRESION  Exposición del trabajo realizado.
ARTISTICA

Practicar acciones que evidencien . Lograr niveles  Entonar canción “vamos a remar y el barquito”.
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio crecientes de identidad  Narrar cuento “el marinero”
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la y autonomía,  Realizar juegos de viajes marítimos empleando
Y CULTURAL conservación del mismo. alcanzando grados de materiales del aula. puede exponer en su
independencia que le  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte entorno inmediato y
posibiliten ejecutar que conozcan y la utilidad que tienen los mismos. seguir pautas de
acciones con seguridad  Elaboración de la hoja de trabajo (Collage ). comportamiento para
y confianza,  Exposición de los trabajos. evitarlas.
garantizando un
DESARROLLO Y  Cuento
APRENDIZAJE
 Ulas, pelotas, bastones.
RELACIONES CON EL  Hojas A4
MEDIO NATURAL Y  Plastilina
CULTURAL  Goma

DE APRENDIZAJE Emplear el lenguaje grafico como Disfrutar de su  Interpretación de las canciones. “Vamos a volar” Comunicar de manera
EXPRESION Y medio de comunicación y participación en - Reconocimiento en forma individual de las líneas escrita sus ideas a través de
COMUNICACION expresión artística para cimentar diferentes líneas rectas.
rectas.
las bases de los procesos de manifestaciones
escritura y producción de texto de artística y culturales a - Observación de objetos del salón que tienen líneas
manera creativa. través del desarrollo de rectas.
RECURSOS
ÁMBITO DE habilidades que le - Caminar sobre líneas rectas.  Patio
DESARROLLO Y permitan expresarse - Elaboración de hoja de trabajo. (pego fomix sobre las  Hojas
APRENDIZAJE libremente y potenciar líneas rectas).  Fomix
su creatividad  goma
EXPRESION  Exposición del trabajo realizado.
ARTISTICA

DISFRUTEMOS DE LA
NAVIDAD
15 AL 23 DE DICIEMBRE
TEMA GENERADOR: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfrutemos de la navidad
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 15 al 23 de diciembre) del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 15 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Interpreto canción “mi burrito sabanero”.
 Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presento material navideño (árbol de navidad, focos
estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y navideños, guirnaldas).
espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Observar y manipular el material
navideño. las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales expresando las causas
ÁMBITO DE para apreciarse de los mismos  Dialogar sobre la Navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y y diferenciarse mediante el lenguaje  Les explico la actividad que van a  árbol de navidad, focos
APRENDIZAJE de los demás. verbal. pintar en grupos los árboles navideños navideños, guirnaldas.
dibujados en los papelotes.  Pliegos de papel bond.
IDENTIDAD Y  Exposición de los trabajos.  Crayones
AUTONOMÍA  Cinta adhesiva
DE APRENDIZAJE  Relaciona el numeral
Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 2”.
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número dos. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con la cantidad
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 2, con exactitud.
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( trozo papel y pego  Cartillas del número dos.
DESARROLLO Y donde hay dos elementos).  Hojas A3
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Papel de seda
 Goma
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 16 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Entonar canción “mi burrito sabanero”.
 . Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presentar cartel navideño.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y  Observar el cartel navideño.
características físicas y sentimientos,  Dialogar sobre el cartel.
las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales expresando las causas  Elaboración de la hoja de trabajo
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de de los mismos pintar y arrugar un adorno navideño RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. mediante el lenguaje (árbol de navidad).  Cartel navideño
APRENDIZAJE verbal.  Exposición de los trabajos.  Hojas A3
RELACIONES CON EL  Temperas
MEDIO NATURAL Y  Papel crepe
CULTURAL  Goma
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las Identificar  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Enumeración de diferentes objetos que inicien con el inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y su lengua materna para cimentar vocal e (sonido) inicial sonido e. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a decorar con foami uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas. recortado los dibujos que inicien con el sonido e.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Foami
DESARROLLO Y
 Tijera
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Goma
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 17 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “campana sobre
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificar y manifestar sus campana”.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento de emocionales y sentimientos,  Presentación de material concreto(panderetas)
sus características físicas y expresando las causas de los  Observación y manipulación de la misma.
manifestaciones emocionales mismos mediante el lenguaje  Realización de un juego “la orquesta”, en donde
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse los niños emplearan la pandereta entonando la RECURSOS
DESARROLLO Y de los demás. canción navideña.  Panderetas
APRENDIZAJE  Dialogo referente al juego.  Hojas A4
IDENTIDAD Y  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con  Papel de seda
AUTONOMÍA papel de seda y escarcha la estrella de navidad).  Escarcha
 Exposición de los trabajos.  Goma
verbal.
DE APRENDIZAJE  Cumple actividades de
Desarrollar las habilidades Ejecutar patrones demás de  Narración del cuento "Los músicos de Bremen"
EXPRESIÓN Y auditivas través de la dos ritmos con partes del  Ejecución de ejercicios de expresión corporal patrones con más de dos
COMUNICACIÓN discriminación de sonidos y cuerpo y elementos o utilizando ulas u otros implementos. ritmos con partes del
reproducción de ritmos sencillos. instrumentos sonoros.  Ejecución de ejercicios de desplazamientos cuerpo y elementos
individuales en espacios generales y limitados instrumentos sonoros.
utilizando panderetas.
 Ejemplificación y ejecución de ejercicios RECURSOS
ÁMBITO DE  Ulas
combinados siguiendo patrones de dos o más
DESARROLLO Y
ritmos.  Panderetas
APRENDIZAJE
 Enumeración de las facilidades y dificultades
EXPRESIÓN encontradas al momento de realizar patrones con
más de dos ritmos.
ARTÍSTICA
 Realización de un diálogo referente a la actividad
realizada.

DIRECTORA
DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 18 DE DICEMBRE DEL 2014
 Presentación de un video “la estrella de Navidad”
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Dialogo referente al video.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y  Presentación de láminas sobre el significado de la
características físicas y sentimientos, navidad.
manifestaciones emocionales expresando las causas  Dramatización sobre las actividades que se realiza en
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de de los mismos navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y los mediante el lenguaje  Se elaborara una hoja de  Televisor
APRENDIZAJE demás. verbal. trabajo (decorar con tempera  Dvd
y escarcha la bota de  Láminas de la navidad
IDENTIDAD Y
Navidad).  Hojas A3
AUTONOMÍA
 Exposición de los trabajos.  Tempera y escarcha
 Goma
EJE DE DESARROLLO  Interpretación del trabalenguas "Salto y INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Ejecuta saltos de un pie a
Lograr la coordinación dinámica Saltar de un pie a otro sobresalto"
global en las diferentes formas de alternadamente, de SALTO Y SOBRE SALTO, ALTO MUY ALTO, ALTO MUY ALTO, SALTO Y otro de manera autónoma.
SOBRE SALTO.
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con manera autónoma.
COMUNICACIÓN  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
seguridad.
interpretado:"Salto y sobresalto"
 Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en
RECURSOS
parejas.
ÁMBITO DE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el  Ula
DESARROLLO Y centro de un círculo, en la "ula" que está en el piso
APRENDIZAJE
en forma de circunferencia.
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les
EXPRESIÓN
agradó al momento de saltar de un pie a otro y
CORPORAL Y
también sobre las dificultades encontradas.
MOTRICIDAD
 Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto
a papá o mamá explicándoles el mecanismo del
mismo.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 19 DE DICIEMBRE DEL 2014
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
 Entonar canción “Navidad”
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante el Identificar y manifestar  Realización de un diálogo sobre la importancia de
PERSONAL Y SOCIAL reconocimiento de sus características sus emocionales y la Navidad.
físicas y manifestaciones emocionales sentimientos,  Dramatizar escenas de la
para apreciarse y diferenciarse de los expresando las causas Navidad.
ÁMBITO DE demás. de los mismos  Elaboración de la hoja de RECURSOS
DESARROLLO Y mediante el lenguaje trabajo (decoro con algodón  Hojas A3
APRENDIZAJE verbal. y pintura el bastón de  Algodón
navidad.  Tempera roja, amarilla y
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA  Exposición de trabajos. verde
 Goma
EJE DE DESARROLLO Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las vocales Identificar Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" la Participación en rondas de la vocal a y e. inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y materna para cimentar las bases del vocal e (sonido) inicial Identificación de los sonidos iniciales en el cartel de utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. de las palabras más la vocal a y e. uso de material
utilizadas. Les explico la actividad que van a pintar las vocales audiovisual.
e y a encerrar en un círculo las vocales a.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cartel de la vocal a y e
DESARROLLO Y
 Hojas A3
APRENDIZAJE
 Crayones
 Lápiz
COMPRENSIÓN Y
 Cinta adhesiva
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 22 DE DICEMBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “burrito sabanero”
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Realización de la dramatización del nacimiento del
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y niño Jesús.
características físicas y sentimientos,  Dialogo sobre la dramatización y la importancia de la
manifestaciones emocionales expresando las causas navidad en el mundo entero.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de de los mismos  Se elaborara una hoja de trabajo ( decorar con papel RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. mediante el lenguaje trozado y arrugado el nacimiento del niño Jesús.).  Hojas A3
APRENDIZAJE verbal.  Exposición de los trabajos.  Papel de seda y crepe
IDENTIDAD Y  Goma
AUTONOMÍA  Grabadora
 Pendrive

Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 1 y 2”.
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número 1 y 2. (representación simbólica
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 2, con exactitud.
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto los números  Cartillas del número 1 y 2
DESARROLLO Y dos y tacho con una línea los números 1).  Hojas A4
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Crayones
RELACIONES LÓGICO  Lápiz cinta adhesiva
– MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 23 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Entonación de villancicos.  Expresa sus sentimientos
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar sus  Realización de una dramatización del nacimiento y estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus emocionales y sentimientos, del niño Jesús. espontaneidad,
características físicas y expresando las causas de los  Dialogo sobre lo que más les gusto de la explicando las causas de
manifestaciones emocionales para mismos mediante el lenguaje dramatización y cuáles son las cosas importantes los mismos.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los verbal. en la navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y demás.  Compartir con los  Cuento
APRENDIZAJE
niños y niñas del  Ulas, pelotas, bastones.
IDENTIDAD Y nivel inicial por las  Hojas A4
AUTONOMÍA fiestas navideñas.  Plastilina
 Goma

DE APRENDIZAJE  Señala figuras geométricas
Discriminar formas y colores Identificar figuras geométricas  Observación de una función de títeres con el
DESCUBRIMIENTO desarrollando su capacidad básicas: círculo, cuadrado y tema: “Las figuras geométricas” básicas: círculo, cuadrado y
DEL MEDIO perceptiva para la comprensión de triángulo en objetos del  Conversación acerca de la función presentada. triángulo en objetos del
su entorno. entorno y en representaciones  Ejecución del juego "Figuritas traviesas" entorno y en
NATURAL Y
gráficas.  Explicación del procedimiento que se va a seguir. representaciones gráficas,
CULTURAL Procedimiento: Entregue a cada niño tres correctamente
tarjetas con masking; cada una debe tener una
figura geométrica básica. La maestra pide buscar RECURSOS
ÁMBITO DE  Títeres de figura
en sus tarjetas los círculos; observarán a su
DESARROLLO Y
alrededor y buscarán un objeto que tenga la geométrica
APRENDIZAJE
misma forma, se dirigen al mismo y pegan el  Teatrín
círculo donde' corresponderse realiza el mismo  Tarjetas figuras
RELACIONES geométricas
procedimiento con las demás figuras)
LÓGICO-  Cinta adhesiva
 Recuento de facilidades y dificultades
MATEMÁTICO encontradas en el juego "Figuritas traviesas".
 Evocación de lo que disfrutaron e interiorizaron
al llevar a cabo el juego.

DIRECTORA DOCENTE
DEL 24 DE DICIEMBRE AL
EL SEMÁFORO
DEL 5 AL 9 DE ENERO
C Unidad Educativa Fiscal “ELOY ALFARO”
TEMA GENERADOR: Señorita un carro aplasto a mi perrito. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: aprendo a cruzar la calle
OBJETIVO GENERAL: Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública. TIEMPO : 2 semana ( 11de Noviembre al 13 de Noviembre) del 2015
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad .
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de
Comportamiento para evitarlas.

 Interpretación de la canción El auto de papá.  Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno
 Formulación de preguntas y repuestas de cuando inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas .
salimos de casa (paseos, ir de compras, ir a la
escuela).
 Conversación del peligro y las normas de seguridad
que debemos de tener para transitar en las calles de
la ciudad.
 Presentación de lámina del semáforo, como señal de
tránsito.
 Conversación del significado de los colores del
semáforo.
 Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo el
semáforo)
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
 Canción El auto de papá.
APRENDIZAJE
 Lamina del semáforo.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO
Desarrollar la  Realización de movimientos corporales como correr, DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Desarrollar la estructuración gatear, en forma rápida y lenta.  Realiza varios
capacidad motriz a  Realización de juego la vía publica en donde algunos niños-
témporo espacial a través del movimientos y
través de procesos as serán autos y otros peatones. Y la maestra hará de desplazamientos a diferentes
manejo de nociones básicas semáforo. Cuando la maestra indique el color rojo los niños
EXPRESIÓN Y sensoperceptivos que velocidades (rápido, lento).
para una mejor orientación de
COMUNICACIÓN permitan una adecuada autos se paran y los peatones caminas de forma lenta. Cuando
sí mismo en relación al espacio la maestra indique el color rojo los niños autos caminan rápido
estructuración de su y los peatones se paran. Cuando la maestra indique el color RECURSOS
ÁMBITO DE
y al tiempo.
esquema corporaly amarillo los autos y los peatones se paran.  Cartulina (cortada en
DESARROLLO Y  Presentación de material concreto. Cartulina, círculos,
coordinacion en la rectángulo)
APRENDIZAJE
ejecicion de
paleta de helados.  Paletas de helado
 Explicación de la actividad que van a realizar un semáforo.  Círculos de colores rojo,
EXPRESIÓN CORPORAL movimiento y
verde, amarillo.
Y MOTRICIDAD desplazamiento.  goma

Practicar acciones de Identificar las  Interpretación de la canción “El Semáforo”. Identificar las situaciones de
DESARROLLO autocuidado para evitar situaciones de peligro  Planteamientos de preguntas y respuestas sobre la peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL accidentes y situaciones de a las que se puede canción del semáforo. exponer en su entorno
peligro cumpliendo ciertas exponer en su  Presentación de láminas de los conductores y inmediato y seguir pautas de
normas de seguridad. entorno inmediato y peatones en la calle. Comportamiento para
seguir pautas de evitarlas.
 Conversación de las precauciones y
Comportamiento
normas de seguridad que debemos
para evitarlas.
ÁMBITO DE de tener al cruzar la calle (paso cebra) RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de hoja de trabajo  Láminas de las normas de
APRENDIZAJE
(Coloreo la zona se seguridad paso cebra ). seguridad vial.
 Hoja
IDENTIDAD Y
 crayones
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de las canciones. “Vamos a volar” DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Disfrutar de su  Comunicar de manera
Emplear el lenguaje grafico como - Reconocimiento en forma individual de las líneas
medio de comunicación y participación en escrita sus ideas a
EXPRESION Y rectas.
expresión artística para cimentar diferentes través de líneas rectas.
COMIUNICACION las bases de los procesos de - Observación de objetos del salón que tienen líneas
manifestaciones
escritura y producción de texto de rectas.
artística y culturales a
manera creativa. - Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
ÁMBITO DE
través del desarrollo de
- Elaboración de hoja de trabajo. (Arruga papel sobre la  Hojas
DESARROLLO Y habilidades que le  Papel crepe
línea recta).
APRENDIZAJE permitan expresarse  goma
libremente y potenciar
EXPRESION
su creatividad
ARTISTICA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad .
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de
Comportamiento  Interpretación de la canción “El Semáforo”. Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno
para evitarlas.  Planteamiento de preguntas y inmediato y seguir pautas de
Repuesta sobre el semáforo. Comportamiento para evitarlas.
 Conversación de los accidentes que
se pueden causar por no respetar las
señales de tránsito.
 Presentación de material concreto
 Elaboración del semáforo:
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
 Cartón
APRENDIZAJE
 Papel brillante
IDENTIDAD Y  Tempera
 Goma
AUTONOMÍA
 Palos de helados
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de las canciones. “Vamos a volar” DESTREZAS
DE APRENDIZAJE Disfrutar de su  Comunicar de manera
Emplear el lenguaje grafico como - Reconocimiento en forma individual de las líneas
EXPRESION Y medio de comunicación y participación en escrita sus ideas a través de
COMIUNICACION rectas.
expresión artística para cimentar diferentes líneas rectas
las bases de los procesos de - Observación de objetos del salón que tienen líneas
manifestaciones
escritura y producción de texto de rectas.
artística y culturales a
manera creativa. - Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
ÁMBITO DE
través del desarrollo de
- Elaboración de hoja de trabajo. (pego palitos de  Hojas
DESARROLLO Y habilidades que le helados en las líneas rectas).  Palos de helados
APRENDIZAJE permitan expresarse  goma
libremente y potenciar Exposición del trabajo realizado.
EXPRESION
su creatividad
ARTISTICA

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 8 DE ENERO DEL 2015
 Interpretación de la poesia  Nombra las situaciones de
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las “Verde, verde, puedo pasar. peligro a las que se puede
situaciones de peligro Amarillo me hace esperar.
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar Verde, verde, puedo pasar, exponer en su entorno
accidentes y situaciones de a las que se puede pero el rojo me hace parar. inmediato y sigue en forma
peligro cumpliendo ciertas exponer en su Debo mirar, autónoma pautas de
entorno inmediato y pero muy bien,
normas de seguridad. si la calle quiero comportamiento para
seguir pautas de solito cruzar” evitarlas.
Comportamiento  Conversación las normas de seguridad que deben
ÁMBITO DE para evitarlas. tener las personas como pasajero, peatón y RECURSOS
DESARROLLO Y conductor.  Cartón
APRENDIZAJE  Presentación de material concreto. Cartón, Papel  Papel periódico
periódico, tempera, goma)  goma
IDENTIDAD Y
 Realización del volante de auto( forrar el volante con  Tempera
AUTONOMÍA el papel periódico y luego pintarlo con tempera)  Pincel
DE APRENDIZAJE Identificar  Interpretación de la canción “se va el avión”  Señala la vocal
Discriminar auditivamente la "auditivamente" la  Presentación de tarjetas con figuras cuyos nombres (sonido) inicial de las
vocal (sonido i) que conforman vocal (sonido i) inicial inician con el sonido “i”.(los niños-as deberán palabras más utilizadas, por
EXPRESIÓN Y
su lengua materna para de las palabras más nombrar las figuras) medio del uso de material
COMUNICACIÓN
cimentar las bases del futuro utilizadas.  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las audiovisual.
proceso de lectura. figuras observadas.
 Presentación de la vocal i RECURSOS
ÁMBITO DE  Pronunciación del sonido a en  Tarjetas de figuras
DESARROLLO Y diferentes tiempos y timbres de voz.  Lamina de la vocal
APRENDIZAJE
 Realización de la hoja de trabajo i
 (colorear la vocal a con tempera color morado).  Tempera
COMPRENSIÓN Y
 Exposición del trabajo realizado.  hoja
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 9 DE ENERO DEL 2014
 Interpretación de la canción “El semáforo”.  Nombra las
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las  Conversación de lo aprendido y las actividades situaciones de peligro a
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro realizadas en la semana. las que se puede exponer
accidentes y situaciones de a las que se puede  Planteamiento de preguntas en su entorno inmediato y
peligro cumpliendo ciertas exponer en su
Respuestas sobre lo que aprendieron sigue en forma autónoma
normas de seguridad. entorno inmediato y
seguir pautas de
del tema el semáforo. pautas de
 Dramatización de los niños y niñas en comportamiento para
Comportamiento
para evitarlas.
La vía publica utilizando los trabajos realizados evitarlas.
ÁMBITO DE (semáforos, volantes), un niño será el semáforo y el RECURSOS
DESARROLLO Y  Material elaborado por los
APRENDIZAJE resto serán autos y peatones. El semáforo indica la luz
niños. Semáforo volantes,
y el resto tiene que estar atento si tienen que cruzar o
disfraz.
IDENTIDAD Y no la línea cebra.
AUTONOMÍA
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 3” Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO básicas de cantidad relación del  Selección de un objeto de salón por los niños en (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de forma individual. del número) con 3 cantidad,
numeral
 Presentación del numeral 3. con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Participación de los niños-as realizando un dibujo
para la solución de simbólica del dentro del círculo en el pizarrón. RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos número) con 3 la  Presentar hoja de trabajo y material indicando que  Materiales del aula.
DESARROLLO Y cantidad. van a pegar papel arrugado en el contorno del  Lamina
APRENDIZAJE numeral 3.  Hojas A4
 Exposición del trabajo.  Tempera
RELACIONES LÓGICO
 pincel
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DEL 12 AL 16 DE ENERO

TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 12 de enero al 16 de enero ) del 2015
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 12 DE ENERO DEL 2005
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de una rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través A veces estoy sola, escucho tu rin, rin
diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos me acerco y digo hola y converso sin fin
tú te pones agitado y me mandas a callar
del entorno con con enojo me recuerdas que no debo abusar comunicación
cimentarlas bases de los
procesos de escritura y algún detalle que lo
producción de textos de textos vuelva identificable  conversación sobre lo que interpreta la rima.
ÁMBITO DE de manera creativa como representación  Iniciación de dialogo sobre la formas de comunicarse RECURSOS
DESARROLLO Y  Hoja A4
simbólica de sus que conocen.
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y ideas  Presentación de los medios de comunicación que se  Fomix picado
 goma
EXPRESIÓN DE encuentran dentro del salón.
LENGUAJE  Explicación de la hoja de trabajo (decorar el medio de
comunicación teléfono Celular)
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
Discriminar auditivamente la
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal i.  Señala la vocal (sonido i)
vocal (sonido a) que inicial de las palabras más
vocal (sonido i) inicial • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
EXPRESIÓN Y de las palabras más ( Nombrar las figuras con sonido i).
para cimentar las bases del uso de material
COMUNICACIÓN utilizadas  Identificación de la vocal i de las otras vocales.
futuro proceso de lectura. audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
que encuentren) RECURSOS
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado  Láminas de la vocal i
DESARROLLO Y
 Cartillas de figuras
APRENDIZAJE
 Hojas A4
COMPRENSIÓN Y  crayón
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 13 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de la canción del “telefonito”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través  Conversación sobre los medios de comunicación que diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos conocen. comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con  Presentación de láminas de los
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo s medios de comunicación. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Planteamiento de preguntas y respuestas  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
textos de como representación sobre los medios de comunicación que observaron. comunicación.
manera simbólica de sus  Elaboración de hoja de trabajo(decorar la radio con  Hoja A4
COMPRENSIÓN Y
 Goma
EXPRESIÓN DE creativa ideas papel trozado)
 Papel brillante.
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “Mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas  Identifica, reconoce y
Comprender nociones básicas morado color”.
(color morado), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno
DESCUBRIMIENTO  Observación de láminas del color morado.
desarrollo de habilidades del del entorno con el color morado.
DEL MEDIO NATURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color
Y CULTURAL problemas sencillos. que son de color morado.
morado.
- Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con crayón RECURSOS
morado el vestido que está dentro de la pantalla del
ÁMBITO DE tv .)  Laminas del color
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado morado.
APRENDIZAJE
 Crayón
 Hoja A4
RELACIONES LÓGICO  Objetos morados
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 14 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación de video en el tv. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo observado.
procesos de escritura vuelva identificable  Conversación sobre la utilidad de los tv
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
como representación
y producción de en los hogares.  tv
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de  Presentación de material concreto  Revista
ideas  Tijera
COMPRENSIÓN Y manera .( caja de cartón, tempera. Revistas)
 Cartón
EXPRESIÓN DE creativa  Elaboración de un tv con el material presentado.
 Tempera
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.  pincel
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “El número 3” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender la
Comprender nociones  Presentación de material concreto legos.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Formación de conjunto de un elemento ( colocar 3 (representación
DESCUBRIMIENTO numeral lego en la canasta según el color que indique la simbólica del
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de
(representación maestra. número) con 3
Y CULTURAL habilidades del pensamiento  Identificación de conjuntos de 3 elemento con
simbólica del cantidad, con
para la solución de tarjetas.
número) con 3 la exactitud.
problemas sencillos  Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos que RECURSOS
cantidad. tienen 1 elemento)
ÁMBITO DE  Tarjetas
DESARROLLO Y
 Exposición del trabajo realizado.
 Legos
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 crayones
RELACIONES LÓGICO
– MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 15 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Formulación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno  Presentación de medios de comunicación del comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle salón de clase.
bases de los procesos de que lo vuelva  Manipulación de medios de comunicación.
ÁMBITO DE RECURSOS
identificable como
DESARROLLO Y escritura  Conversación sobre la utilidad  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
y producción de de los medios de comunicación. Periódico.
simbólica de sus  Hojas A3
COMPRENSIÓN Y textos de ideas  Presentación de materia
 Revista
EXPRESIÓN DE manera l concreto (Hojas A3, revistas)
 tijera
LENGUAJE creativa  Elaboración de un periódico con el material  goma
entregado.
EJE DE DESARROLLO  Entono canción del triángulo. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar la figura  Señala figuras geométricas
Discriminar formas y colores  Presentación y análisis de láminas del triángulo.
desarrollando su capacidad geométrica básica: básicas: triangulo en objetos del
DESCUBRIMIENTO  Dialogo sobre figuras de forma triangular que se
perceptiva para la comprensión triangulo en objetos entorno y en representaciones
DEL MEDIO NATURAL de su entorno. encuentran dentro del aula. gráficas, correctamente.
del entorno y en
Y CULTURAL  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.
representaciones
Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro RECURSOS
gráficas.
del triángulo)
ÁMBITO DE Exposición de los trabajos dentro del aula.  Laminas del triángulo.
DESARROLLO Y  Objetos del salón.
APRENDIZAJE  Tabla de punzar
 Punzón
RELACIONES LÓGICO  Hojas A4
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 16 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Iniciación de dialogo sobre la importancia de los comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con medios de comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Presentación del medio de comunicación la RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable computadora. conversar sobre su utilidad e importancia.  computadora
APRENDIZAJE
textos de como representación  Realización de hoja de trabajo  Hoja A4
manera simbólica de sus ( colorear la computadora)  crayones
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DE creativa ideas
LENGUAJE

Lograr la coordinación Interpretación de la canción: "La ranitasaltarina"
DE APRENDIZAJE Saltar con dos pies en Salta, salta, pequeña ranita,  Lograr la
dinámica global en las coordinación
sentido vertical salta, salta, ranita en un pie,
diferentes formas de dinámica global en
obstáculos de 20 a 30 si no saltas ahora, te tienes que sentar
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse Salta, salta, pequeña ranita, las diferentes formas
COMUNICACIÓN
cm en altura y en salta, salta, ranita en dos pies, de locomoción para
con seguridad. si no saltas ahora, te tienes que sentar.
sentido horizontal desplazarse con
longitudes de Diálogo acerca de las acciones que nombra la canción seguridad.
como: saltar en un pie, con dos pies, etc. RECURSOS
aproximadamente 50
ÁMBITO DE Distribución de pequeñas vallas y bloques por el patio.  Vallas Bloques de
DESARROLLO Y a 70 cm. madera Pito.
Ejercicios de calentamiento como: trotar, trepar,
APRENDIZAJE
reptar, lanzar objetos, etc.
 Formación de parejas que tengan similitud en su

contextura corporal.
Ejemplificación y ejecución de los saltos en un pie y en

dos pies en las vallas y bloques, con ayuda de su
pareja y luego en forma individual.
DIRECTORA DOCENTE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DEL 19 AL 23 DE ENERO
TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 19 de enero al 23 de enero ) del 2015
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de canción” La carta”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través  conversación sobre los medios de comunicación.
COMUNICACIÓN diferentes medios de
expresión artística para de dibujos de objetos  Presentación de láminas de los medios de
del entorno con comunicación
cimentarlas bases de los comunicación.
procesos de escritura y algún detalle que lo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la
producción de textos de textos vuelva identificable utilidad de los medios de comunicación.
ÁMBITO DE de manera creativa como representación RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una carta a la familia, (elaborar sobre y  Hojas A4
simbólica de sus
APRENDIZAJE expresar mediante dibujo el amor a la familia)
ideas  Lápiz
COMPRENSIÓN Y  Exposición del trabajo realizado.  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la i, salió la a,e,i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido
vocal (sonido o) que
vocal (sonido a,e,i)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz. a,e,i) inicial de las palabras
conforman su lengua materna más utilizadas, por medio
EXPRESIÓN Y inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a,e,i
para cimentar las bases del del uso de material
COMUNICACIÓN más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido a,e,i).
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
que encuentre) RECURSOS
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Láminas de la vocal a,e,i.
DESARROLLO Y  cartillas
APRENDIZAJE
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  goma.
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Presentación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través comunicación. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre los beneficios de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Identificación de medios de comunicación que tienen RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable en el hogar y como lo utilizan.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
textos de como representación  Elaboración de hoja de trabajo( colorear los medios de comunicación.
manera simbólica de sus comunicación)  Hoja A4
COMPRENSIÓN Y
 Goma
EXPRESIÓN DE creativa ideas  Exposición de los trabajos
 Papel brillante.
LENGUAJE realizados.

DE APRENDIZAJE  Relaciona el numeral
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción de los números .
 Identificación de los numerales 1,2,3. (representación
básicas de cantidad relación del simbólica del
DESCUBRIMIENTO  Clasificación de material concreto. (legos)
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral número) con 1,2,3
Formar conjuntos con los legos según indique la
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación maestra. cantidad, con
para la solución de simbólica del  Realización de la hoja de trabajo (colorear la cantidad exactitud.
RECURSOS
problemas sencillos número) con 1,2 3 de imágenes según indique el numeral.)
la cantidad.  Exposición del trabajo.
ÁMBITO DE  Lamina de números
DESARROLLO Y 1,2,3
APRENDIZAJE  Objetos del aula
 Hojas A4
RELACIONES LÓGICO  crayón
- MATEMÁTICAS
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación del funcionamiento de los medios de diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con comunicación del aula( tv. Radio, teléfono) comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
procesos de escritura vuelva identificable observado.
ÁMBITO DE RECURSOS
como representación
DESARROLLO Y y producción de  Elaboración de la hoja de trabajo  Tv.
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de (dibujar los medios de comunicación)  Grabadora
ideas  teléfono
COMPRENSIÓN Y manera  Exposición de los trabajos realizados.
 Hoja A4
EXPRESIÓN DE creativa
 lápiz
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas curvas INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas  Nombra semejanzas y
Comprender nociones básicas de (olas, vaso, plato, ulas etc.)
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre
EXPRESIÓN Y  Identificación de partes de nuestro cuerpo que tengan
de habilidades del pensamiento del entorno con objetos del entorno,
COMUNICACIÓN para la solución de problemas forma curva. con criterios de forma e
criterios de forma
sencillos.  Demostración de la línea curva dibujada en el pizarrón. identificando la línea
(línea curva.)
 Observación en el aula de objetos que contenga la línea curva en su espacio.
curva. RECURSOS
ÁMBITO DE  Objetos del aula
DESARROLLO Y  Realización de movimientos con el dedo formando la  Laminas
APRENDIZAJE línea curva.  Hoja A4
 Elaboración de hoja de trabajo (pego papel arrugado  Papel crepe
COMPRENSIÓN Y  goma
en la línea curva).
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Interpretación de la canción “La carta”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de  Conversación sobre los medios de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno modernos y antiguos de los medios de comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle comunicación.
bases de los procesos de que lo vuelva  Presentación de material concreto (Hojas A3,
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
identificable como
escritura y producción de revistas)  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
textos de  Elaboración de un periódico con el material Periódico.
simbólica de  Hojas A3
COMPRENSIÓN Y manera sus ideas entregado.
 Revista
EXPRESIÓN DE creativa  Exposición del
 tijera
LENGUAJE  trabajo realizado.  goma
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender la  Relaciona el numeral
Comprender nociones  Presentación del numeral . 4
relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica del
básicas de cantidad número) con 4 cantidad, con
DESCUBRIMIENTO numeral  Realización de conteo de 4 unidades con los
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de dedos, con objetos del salón. exactitud.
habilidades del (representación
Y CULTURAL  Presentar hoja de trabajo y material indicando
pensamiento para la simbólica del
que van a punzar dentro del RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la numeral 4.
sencillos cantidad. Exposición del trabajo realizado.
ÁMBITO DE  Paletas
APRENDIZAJE  lapiz
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
Emplear el lenguaje grafico Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre lo aprendido de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  preparación de los trabajos realizados. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Dramatización de la utilidad de los medios de  Disfraz
APRENDIZAJE
textos de como representación comunicación.  Teléfono
manera simbólica de sus  Radio
COMPRENSIÓN Y
 Computadora
EXPRESIÓN DE creativa ideas
 Tv.
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la o” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
Discriminar auditivamente la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal
"auditivamente" la
vocal (sonido o) que (sonido o) inicial de
vocal (sonido o) • Identificación de figuras que tienen sonido inicial e
conforman su lengua materna las palabras más
EXPRESIÓN Y inicial de las palabras ( nombrar las figuras con sonido o).
para cimentar las bases del utilizadas, por medio
COMUNICACIÓN más utilizadas • Realización de la hoja de trabajo(colorear las figuras
futuro proceso de lectura. del uso de material
que tienen el sonido inicial o)
audiovisual.
• Exposición del trabajo realizado. RECURSOS
ÁMBITO DE  Lamina de la vocal o
APRENDIZAJE  crayones
DIRECTORA DOCENTE
LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES DEL 26 DE ENERO
AL 30 DE ENERO
TEMA GENERADOR: Kimberly tiene una guitarra NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: me gustan los instrumentos musicales
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 26 de enero al 30de enero ) del 2015
Desarrollar las habilidades  Narración del cuento "Los músicos de Bremen" Cumple actividades de patrones
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de con más de dos ritmos con
auditivas través de la  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
COMUNICACIÓN partes del cuerpo y elementos
más de dos ritmos cuento narrado. instrumentos
discriminación de sonidos y compartes del cuerpo
 Presentación por su nombre de los instrumentos sonoros.
y elementos o
Reproducción de ritmos musicales del aula.
ÁMBITO DE
instrumentos RECURSOS
sencillos.  Manipulación de los instrumentos musicales.
DESARROLLO Y sonoros.  cuento
APRENDIZAJE  Ejecución de movimientos corporales al ritmo del  Maracas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA sonido de las maracas.  Guitarra
 flauta
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “las vocales”· INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido o)
vocal (sonidos o) que
vocal (sonidos, o)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz. inicial de las palabras más
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
EXPRESIÓN Y inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial o
para cimentar las bases del uso de material
COMUNICACIÓN más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido o).
• Realización de la hoja de trabajo( decorar la vocal o con
fomix picado) RECURSOS
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Láminas de la vocal o
DESARROLLO Y  cartillas
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y  hoja A4
EXPRESIÓN DE  goma.
 fomix
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas través de la Ejecutar patrones de  Conversación de los instrumentos musicales y su diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos utilidad. comunicación
discriminación de sonidos y con partes del cuerpo  Observación de láminas de los instrumentos musicales.
ÁMBITO DE
y elementos o  Imitación de los sonidos de los instrumentos musicales. RECURSOS
Reproducción de ritmos
DESARROLLO Y instrumentos  Presentación de material concreto.(tarro de leche, tela,  Láminas de los instrumentos
APRENDIZAJE sencillos.
sonoros. liga, palitos de madera) musicales.
 Elaboración con ayuda de  Tarro de leche
 Tela
la maestra de un tambor.
 Liga
 Palitos de madera
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

Comprender nociones Comprender la Presentación de material concreto paletas de helado.
(representación
básicas de cantidad relación del Clasificación de paletas por colores de 4 elementos. simbólica del
DESCUBRIMIENTO
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral  Identificación de conjuntos de 4 elementos en el número) con 4
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación pizarrón. cantidad, con
para la solución de simbólica del Presentar hoja de trabajo.(dibujar 4 elementos dentro exactitud.
RECURSOS
problemas sencillos número) con 4 la de los conjuntos ).
ÁMBITO DE cantidad.  Lamina del número 4
Exposición del trabajo realizado
DESARROLLO Y  Objetos del aula
 punzón
RELACIONES LÓGICO  hoja A3
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
discriminación de sonidos y con partes del cuerpo pertenece).
ÁMBITO DE
y elementos o  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las RECURSOS
DESARROLLO Y instrumentos manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
instrumentos musicales).  Hoja A4
 crayones
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
Discriminar auditivamente la  Señala la vocal
"auditivamente" la • Presentación de cartillas de imágenes con sonido a,e,
vocal (sonido a,e,i,o) que (sonido a,e,i,o) inicial
EXPRESIÓN Y vocal (sonido a,e,i.o) i,o. (lectura de las imágenes)
conforman su lengua materna de las palabras más
COMUNICACIÓN inicial de las palabras • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
más utilizadas cartillas.
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i
audiovisual.
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Cartillas de la vocal a,e,i,o.
DESARROLLO Y  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lápiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
discriminación de sonidos y con partes del pertenece).
ÁMBITO DE
cuerpo y elementos  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las RECURSOS
DESARROLLO Y o instrumentos manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
instrumentos musicales).  Hoja A4
EXPRESIÓN  crayones
ARTÍSTICA

Comprender nociones Presentación de material concreto legos.
relación del (representación simbólica del
básicas de cantidad Clasificación de los legos formando conjuntos de 4 número) con 4 cantidad, con
DESCUBRIMIENTO numeral
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de unidades. exactitud.
habilidades del (representación  Identificación del numeral 4 de los otros
Y CULTURAL
pensamiento para la simbólica del numerales. RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos
sencillos cantidad. que tienen 4 elementos)
ÁMBITO DE  legos
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
APRENDIZAJE  crayón
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Conversación de las personas que utilizan los diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos instrumentos musicales. comunicación.
discriminación de sonidos y con partes del cuerpo  Preparación de los instrumentos musicales que
ÁMBITO DE
y elementos o llevaron los niños-as. RECURSOS
DESARROLLO Y instrumentos  Presentación de los niños y niñas con sus instrumentos  Juguetes de instrumentos
sonoros. musicales. (jugando a la orquesta) musicales.
 Cd
COMPRENSIÓN Y
 grabadora
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos corporales que seguidos por INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Realiza actividades
la canción “ baile del sapito”
Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades coordinadamente y
muscular en la ejecución de coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos con un control
EXPRESIÓN Y un control adecuado de coordinados y con un control adecuado de fuerza y adecuado de fuerza y
actividades que le permitan la tonicidad, usando
COMUNICACIÓN fuerza y tonicidad
realización de movimientos tonicidad. material de expresión
muscular como: bailar
coordinados. y desarrollo físico o
corporal.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE  grabadora
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
LOS SERVIDORES PUBLICOS

TEMA GENERADOR: Luis quiere ser doctor NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco las profesiones
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 4 semana ( Lunes 23 al Viernes 27 de Noviembre ) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 2 DE FEBRERODEL 2005
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.(realizar

DESARROLLO instituciones y
personas de su entorno familiar y los movimientos que indique la canción).
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol profesiones que  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción.
que cumple cada uno de ellos brindan servicios a la
 Conversación sobre actividades que realizan
valorando su importancia.
comunidad y los roles
que ellos cumplen. diariamente las personas en el hogar y en la
ÁMBITO DE comunidad. RECURSOS
DESARROLLO Y  Cd
APRENDIZAJE  Nominación de profesiones que conozcan.
 Grabadora
 Realización de hoja de trabajo (buscar, recortar y  Revista
CONVIVENCIA  Goma
pegar personas que cumplan con un rol profesional).
 Tijera
 Hoja A3
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 5” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender la relación
Comprender nociones básicas de  Presentación del numeral 5.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Relación del numeral 5 con la cantidad utilizando (representación simbólica del
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación cartillas. número) con 4 cantidad, con
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización de conteo de 5 unidades con los legos y exactitud.
sencillos objetos del salón.
con 5 la cantidad.
 Presentar hoja de trabajo y material indicando que RECURSOS
ÁMBITO DE van a pegar arena dentro del numeral 5.  Láminas del numeral 5
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo.  Cartillas
APRENDIZAJE
RELACIONES LÓGICO  Legos
- MATEMÁTICAS  Hoja A4
 Goma
 arena

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 3 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la

DESARROLLO instituciones y
personas de su entorno familiar y  Presentación y análisis de láminas de las profesiones. importancia de las
PERSONAL Y SOCIAL profesiones que instituciones y profesiones que
comunitario y comprender el rol  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
brindan servicios a la brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos profesiones.
comunidad y los roles comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia.  Conversación sobre que les gustaría ser cuando sean cumplen y las valora.
que ellos cumplen.
grande.
ÁMBITO DE . RECURSOS
DESARROLLO Y
 Elaboración de hoja de trabajo
 Cd
APRENDIZAJE (Coloreo el doctor).  Grabadora
 Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA
 Hoja A4
 Crayones.
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 3”
 Presentación del numeral 3. (representación
DESCUBRIMIENTO  Relación del numeral con cantidad.
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral número) con 3
 Realización de conteo de 3 unidades con los dedos,
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación con objetos del salón. cantidad, con
para la solución de simbólica del  Presentar hoja de trabajo y material indicando que exactitud.
RECURSOS
problemas sencillos número) con 3 la van a punzar dentro del
cantidad. numeral 3.
ÁMBITO DE  Lamina del número 3
DESARROLLO Y
 Exposición del trabajo.  Objetos del aula
 punzón
- MATEMÁTICAS
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 4 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “las profesiones”  Menciona la importancia de

DESARROLLO Identificar instituciones Conversación sobre actividades que realizan las instituciones y profesiones
personas de su entorno familiar y
PERSONAL Y SOCIAL y profesiones que que brindan servicios a la
comunitario y comprender el rol diariamente las personas en el hogar y en la
brindan servicios a la comunidad y los roles que
que cumple cada uno de ellos comunidad. ellos cumplen y las valora.
comunidad y los roles
ÁMBITO DE valorando su importancia. que ellos cumplen.  Presentación y análisis de láminas de las profesiones. RECURSOS
DESARROLLO Y  Descripción de los roles que desempeñan algunas  Láminas de las profesiones
APRENDIZAJE personas de la familia y las herramientas que utilizan en  Hoja A4
sus actividades.  crayones
CONVIVENCIA
 Elaboración de hoja de trabajo. Colorear a la profesora
 .exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de cartillas de imágenes con sonido i.
vocal (sonido i) que conforman (sonido i) inicial de
EXPRESIÓN Y vocal (sonido i) inicial (lectura de las imágenes)
su lengua materna para las palabras más
COMUNICACIÓN de las palabras más • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
cimentar las bases del futuro utilizadas, por medio
utilizadas cartillas.
proceso de lectura. del uso de material
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i
audiovisual.
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Cartillas de la vocal i.
DESARROLLO Y  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lapiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 5 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la importancia de las
DESARROLLO instituciones y  Presentación de cartillas de las herramientas de instituciones y profesiones que
personas de su entorno familiar
PERSONAL Y SOCIAL profesiones que brindan servicios a la
y comunitario y comprender el trabajo. (profesiones).
brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos
rol que cumple cada uno de comunidad y los roles  Presentación dramática de los roles que cumplen y las valora.
ÁMBITO DE ellos valorando su importancia.. que ellos cumplen. desempeñan las personas como doctor, profesor, RECURSOS
DESARROLLO Y arquitecto etc.  Grabadora
APRENDIZAJE
 Realización de hoja de trabajo (colorar las  cd
herramientas de trabajo del doctor)  cartillas de las herramientas de
CONVIVENCIA profesiones.
 Crayones
 Hojas A4
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 6 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Formulación de adivinanzas relacionadas con las Menciona la importancia de las
DESARROLLO personas de su entorno familiar y Identificar instituciones profesiones. instituciones y profesiones que
PERSONAL Y SOCIAL comunitario y comprender el rol y profesiones que Preparación de materiales para la dramatización. brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia.  Presentación dramática de los roles que se
comunidad y los roles cumplen y las valora.
que ellos cumplen. desempeñan en las profesiones (doctor, profesor,
ingeniero. Arquitecto, etc.)
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
musicales.
 Cd
CONVIVENCIA .  grabadora
DE APRENDIZAJE Controlar la fuerza y tono  Realiza actividades
la canción “ la patita lulú”
muscular en la ejecución de Ejecutar actividades coordinadamente y
coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos con un control
actividades que le permitan la
COMUNICACIÓN realización de movimientos tonicidad, usando
fuerza y tonicidad
coordinados. tonicidad. material de expresión
y desarrollo físico o
corporal.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
DESARROLLO Y  grabadora
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
Los oficios
TEMA GENERADOR: Mi papito compro pan NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: los oficios de mi comunidad
OBJETIVO GENERAL: Reconoce los roles de los miembros de mi comunidad TIEMPO : 3 semana ( Lunes 16 al viernes 20 de Noviembre) del 2015
DOCENTE: : Lcdas: Brenda Avilés-Ivon Romero-Jessica Moreno AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 1 (3 años) paralelo “A-B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 16 NOVIEMBRE DEL 2015
Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción ( //panadero// //ya está Reconocer los oficios de
DESARROLLO Descubrir y
personas de su entorno familiar y el pan// //démelo caliente// //din don dan // ). personas que brinda servicio a
PERSONAL Y SOCIAL relacionarse con el
comunitario y comprender el rol medio social para  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción. la comunidad.
que cumple cada uno de ellos desarrollar actitudes  Conversación sobre actividades que realizan
valorando su importancia. que le permitan tener diariamente el panadero.
ÁMBITO DE
una convivencia RECURSOS
armónica con las  Preparación de la masa del pan.
DESARROLLO Y  Harina
APRENDIZAJE personas de su  Realización de hoja de trabajo (Coloreo al panadero y
 Agua
entorno. pego plastilina en el pan).  Sal
CONVIVENCIA  Hojas creyones goma
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “triangulo” DESTREZAS

DE APRENDIZAJE  Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as
Discriminar formas y colores Potenciar nociones  Descubrir forma básicas
DESCUBRIMIENTO desarrollando su capacidad básicas y operaciones reconozcan el triángulo.
triangulares en objetos del
DEL MEDIO NATURAL perceptiva para la comprensión de los pensamientos  Invito a realizar movimientos con sus manos realizando
entorno
Y CULTURAL de su entorno. que le permitan la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos
establecer relaciones triángulos con los niños-as, en el piso.
con el medio para la  Observo dentro del salón
RECURSOS
resolución de objetos en forma
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y problemas sencillos, triangulares.
 Elaboración de la hoja de  Material concreto
APRENDIZAJE constituyéndose en la
trabajo (Coloreo y pego  Hojas
RELACIONES LÓGICO base para la  Creyones
comprensión de papel trozado en el
- MATEMÁTICAS contorno)  Papel brillante
posteriores.  Exposición de los trabajos dentro del aula.


Descubrir y  Interpretación de la canción “los oficios”.
Identificar a las diferentes  Reconocer los oficios de
DESARROLLO relacionarse con el
personas de su entorno familiar y  Presentación de láminas de albañil. personas que brinda servicio
PERSONAL Y SOCIAL medio social para
comunitario y comprender el rol desarrollar actitudes  Presentar las herramientas del albañil. a la comunidad.
que cumple cada uno de ellos que le permitan tener  Conversar hacerla de la labor del albañil.
ÁMBITO DE valorando su importancia. una convivencia  Lluvias de ideas. RECURSOS
DESARROLLO Y armónica con las  Laminas
APRENDIZAJE personas de su entorno  Elaboración de una hoja de trabajo ( Coloreo el albañil
 Hojas
y pego ladrillo molido)  Ladrillo molido
CONVIVENCIA
 goma

DE APRENDIZAJE  Comprender la
Comprender nociones Potenciar nociones  Interpretación de la canción “El número 1”
básicas y operaciones El 1 es flaquito parece un palito. relación de numero-
básicas de cantidad cantidad del 1.
DESCUBRIMIENTO de los pensamientos Presentar el numero 1
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de
que le permitan  Relación del numeral con cantidad (material
Y CULTURAL habilidades del pensamiento establecer relaciones concreto).
para la solución de con el medio para la  Repaso con el dedito en la mesa varias veces RECURSOS
problemas sencillos resolución de formando el número 1.
problemas sencillos,  Elaboración de una hoja de trabajo (Colorea y pego
ÁMBITO DE  Lamina del número 1
DESARROLLO Y
constituyéndose en la papel arrugado en el 1.  Hojas
APRENDIZAJE base para la  Exposición del trabajo.  Papel crepe
comprensión de  Goma
RELACIONES LÓGICO conceptos matemáticos
posteriores.
- MATEMÁTICAS

Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “ los oficios”  Reconocer los oficios de
DESARROLLO Descubrir y
personas de su entorno familiar y
PERSONAL Y SOCIAL relacionarse con el  Conversación sobre actividades que realizan personas que brinda servicio
comunitario y comprender el rol medio social para a la comunidad.
la costurera.
que cumple cada uno de ellos desarrollar actitudes
 Presentación y análisis de láminas de las
ÁMBITO DE valorando su importancia. que le permitan tener RECURSOS
DESARROLLO Y una convivencia herramientas de la costurera.  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE armónica con las  Elaboración de hoja de trabajo (Coloreo la de la costurera.
personas de su entorno costurera y pego tela )  Papel brillante
CONVIVENCIA
 Hoja A4
 goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a”. DESTREZAS
Desarrollar el lenguaje
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la
verbal y no verbal para Presentación de la vocal a. Identificar "auditivamente"
vocal (sonido a) que la vocal (sonido a) inicial de
EXPRESIÓN Y la expresión adecuada •Presentación de cartillas de imágenes con sonido
conforman su lengua materna las palabras más utilizadas.
COMUNICACIÓN de sus ideas, a. (lectura de las imágenes)
para cimentar las bases del
sentimientos •interpretación del sonido u en diferentes timbres
futuro proceso de lectura.
experiencias, de voz. RECURSOS
ÁMBITO DE pensamientos y •Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal  Cartillas de la vocal a.
DESARROLLO Y emociones como con escarcha)  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
medio de comunicación •Exposición del trabajo realizado.  hoja
e interacción positiva  escarcha
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
c
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 29 de NOVIEMBRE 2015
Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “los oficios”.  Reconocer los oficios de personas que
DESARROLLO Descubrir y relacionarse
personas de su entorno familiar  Presentación de lámina del zapatero. brinda servicio a la comunidad.
PERSONAL Y SOCIAL con el medio social para
y comunitario y comprender el  Conversación de los beneficios que nos aportan
rol que cumple cada uno de desarrollar actitudes
la comunidad.
ellos valorando su importancia. que le permitan tener
ÁMBITO DE  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre RECURSOS
DESARROLLO Y
una convivencia
las herramientas que utiliza el zapatero.  Lamina del zapatero
APRENDIZAJE armónica con las  Hoja
personas de su entorno  Elaboración de hoja de trabajo ( Coloreo el
 Crayones
CONVIVENCIA zapatero y pego palillos de diente y lana en sus  Lana
herramientas)  Palillos de dientes
 goma

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones  Interpretación de la canción “El número 1”  Comprender la relación de
El 1 es flaquito parece un palito. numero-cantidad del 1.
básicas de cantidad Potenciar nociones
DESCUBRIMIENTO Presentar el numero 1
facilitando el desarrollo de básicas y operaciones de
DEL MEDIO  Relación del numeral con cantidad (material
NATURAL Y habilidades del los pensamientos que le
concreto).
pensamiento para la permitan establecer
CULTURAL  Repaso con el dedito en la mesa varias veces
relaciones con el medio RECURSOS
solución de problemas formando el número 1.
sencillos  Elaboración de una hoja de trabajo (Colorea y
ÁMBITO DE constituyéndose en la pego papel arrugado en el 1.  legos
base para la  Exposición del trabajo.
comprensión de
RELACIONES LÓGICO - posteriores.
MATEMÁTICAS

Identificar a las diferentes Interpretación de la canción los oficios.  Reconocer los oficios de
DESARROLLO personas de su entorno familiar y Descubrir y relacionarse Lamina del carpintero. personas que brinda servicio a
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol con el medio social para Conversar sobre los beneficios que aportan en la la comunidad.
que cumple cada uno de ellos desarrollar actitudes comunidad.
ÁMBITO DE valorando su importancia. que le permitan tener Presentación y análisis de herramientas de RECURSOS
DESARROLLO Y una convivencia trabajo que utiliza carpintero.  Juguetes de las herramientas.
APRENDIZAJE
armónica con las Elaboración de una hoja de trabajo ( Coloreo al  Hojas
personas de su entorno carpintero y pego aserrín. 
CONVIVENCIA

DE APRENDIZAJE  Reconocer los oficios de
Identificar a las diferentes Dramatización de roles que desempeñan las
Descubrir y relacionarse personas que brinda
personas de su entorno familiar y personas que se dedican a un oficio.(albañil,
con el medio social para servicio a la comunidad.
DESARROLLO comunitario y comprender el rol desarrollar actitudes panadero, costurera, zapatero, carpintero etc.)
PERSONAL Y SOCIAL que cumple cada uno de ellos que le permitan tener
valorando su importancia. una convivencia RECURSOS
ÁMBITO DE armónica con las  Cd
DESARROLLO Y personas de su entorno  grabadora
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA

REPASO DE LAS PROFESIONES

DEL 16 AL 20 DE FEBRERO
TEMA GENERADOR: Repaso de las profesiones y oficios NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: refuerzo mis conocimientos
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 16 de Febrero al 20 de Febrero) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 9 DE FEBRERODEL 2005
Demostrar  Interpretación de la canción "Mi turno"  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante Me gusta respetar, mi tumo al jugar, para no molestar,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensible ante ideas,
deseos, emociones y
de actividades dentro y fuera y juntos disfrutar; que lindo es compartir, y a todos sentimientos y emociones de
sentimientos de otras
de la clase para el cultivo de la sonreír, para poder decir, esto es el buen vivir. las demás personas, en forma
personas.
formación de valores como la  Organización de las actividades que se van a realizar espontánea.
ÁMBITO DE solidaridad. dentro del aula. RECURSOS

DESARROLLO Y  Explicación de la actividad que se va a realizar,  Papelografo
APRENDIZAJE
 Goma
elaborando un mural colectivo.
 Tijera
CONVIVENCIA  revista
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender la relación
Comprender nociones básicas de  Presentación del numeral 4.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Relación del numeral 4 con la cantidad utilizando (representación simbólica del
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación cartillas. número) con 4 cantidad, con
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización de conteo de 4 unidades con los legos y exactitud.
sencillos objetos del salón.
con 4 la cantidad.
 Presentar hoja de trabajo y material indicando que RECURSOS
ÁMBITO DE van a pegar arena dentro del numeral 4.  Láminas del numeral 4
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo.  Cartillas
APRENDIZAJE
 Legos
RELACIONES LÓGICO  Hoja A4
- MATEMÁTICAS  Goma
 arena

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 17 DE FEBRERO 2015
Demostrar  Interpretación de la canción “los oficios”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante  Presentación y análisis de láminas de los oficios. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización deseos, emociones y sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre los las demás personas, en forma
sentimientos de otras
de la clase para el cultivo de la personas. oficios que conozcan. espontánea.
ÁMBITO DE  Realización de ronda infantil “buenos días mi señoría” RECURSOS
DESARROLLO Y
formación de valores como la
 Cd
APRENDIZAJE solidaridad.
 Grabadora
 Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA

Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 1,2,3,4”
 Relación del numeral con cantidad. (representación
DESCUBRIMIENTO  Realización de conteo de 1,2,3,4 unidades con los
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral número) con 1,2,3,4
dedos, con objetos del salón.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Presentar material concreto paletas de helado, para cantidad, con
para la solución de simbólica del clasificar por cantidades que indique la maestra. exactitud.
RECURSOS
problemas sencillos número) con  Presentar hoja de trabajo y material indicando que
1,3,3,4 la cantidad. van a colorear los conjuntos que tienen 4 elementos.
ÁMBITO DE  Lamina del número
DESARROLLO Y
 Exposición del trabajo. 1,2,3,4
APRENDIZAJE  Objetos del aula
 Paletas de helado
 crayones
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 18 DE FEBRERO 2015
 Interpretación de la canción “ los oficios”  Se muestra tolerante y

DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante  Conversación sobre actividades que realizan sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y las personas en el hogar y en la comunidad. las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Presentación y análisis de láminas de las espontánea.
ÁMBITO DE RECURSOS
formación de valores como la personas. herramientas de los oficios.
DESARROLLO Y  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo (colorear las de las profesiones.
herramientas del panadero)  Papel brillante
CONVIVENCIA
 Hoja A4
 goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la u”. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la  Presentación de la vocal u.
vocal (sonido u) que (sonido u) inicial de
EXPRESIÓN Y vocal (sonido u) • Presentación de cartillas de imágenes con sonido u.
conforman su lengua materna las palabras más
COMUNICACIÓN inicial de las palabras (lectura de las imágenes)
más utilizadas •interpretación del sonido u en diferentes timbres de
voz.
audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal u con RECURSOS
ÁMBITO DE escarcha)  Cartillas de la vocal u.
DESARROLLO Y
• Exposición del trabajo realizado.  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 hoja A4
 escarcha
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 12 DE FEBRERO 2015
 Interpretación de la canción “el bombero”.  Se muestra tolerante y sensible

DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar ante ideas, sentimientos y emociones
 Planteamiento de preguntas y respuestas sobre
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante de las demás personas, en forma
de actividades dentro y fuera los oficios que desempeñan las personas. espontánea.
deseos, emociones y
de la clase para el cultivo de sentimientos de  Conversación de los beneficios que nos aportan la
ÁMBITO DE RECURSOS
la formación de valores como otras personas. comunidad.
DESARROLLO Y  Grabadora
APRENDIZAJE la solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo ( coloreo al
 Memori
bombero)  Hoja A4
CONVIVENCIA  crayones

Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 13 DE FEBRERO 2015
Interpretación de la canción los oficios.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar Presentación y análisis de herramientas de trabajo que sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante utilizan las personas en su trabajo. sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y  Dramatización de roles que desempeñan las personas las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la sentimientos de otras espontánea.
ÁMBITO DE que se dedican a un oficio.(policía, bombero, zapatero, RECURSOS
formación de valores como la personas.
DESARROLLO Y panadero, cartero, etc.)  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE solidaridad.
musicales.
 Cd
CONVIVENCIA
 grabadora
DE APRENDIZAJE  Realiza actividades
la canción “ baile del sapito”
Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades coordinadamente y
muscular en la ejecución de coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos con un control
actividades que le permitan la tonicidad, usando
COMUNICACIÓN fuerza y tonicidad
realización de movimientos tonicidad. material de expresión
coordinados. y desarrollo físico o
corporal.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
DESARROLLO Y  grabadora
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
ME VOY INICIAL QUERIDO
23 AL 27 DE FEBRERO DEL
2015
TEMA GENERADOR: NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me voy inicial querido
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 23 al 27 de febrero) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 23 DE FEBRERO DEL 2015
 Interpretar la canción “despedida al jardín”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad  Realizar dialogo referente a la canción con sus sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, respectivas preguntas y respuestas. sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y  Enumerar las diferentes actividades que hacen en el de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras inicial. forma espontánea.
ÁMBITO DE formación de valores como la personas.  Les explico la RECURSOS
DESARROLLO Y actividad que van a  Televisor
APRENDIZAJE
pintar con tempera  Pendrive
CONVIVENCIA a su centro de  Hojas A3
educación inicial.  Tempera varios colores
 Exposición de los  Cinta adhesiva
solidaridad. trabajos.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la U” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal U con dibujos.  Señala la vocal u (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal U. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal u (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal U. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a pintar con tempera uso de material audiovisual.
utilizadas. la vocal u.
 Exposición de los RECURSOS
ÁMBITO DE trabajos.  Cartel de la vocal u
DESARROLLO Y
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Tempera
 Cinta adhesiva
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL lectura.
LENGUAJE
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 24 DE FEBRERO DEL 2015
 Entonación de la canción “despedida al jardín”  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad  Presentación de láminas referente a su Unidad sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, Educativa. sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y  Realizar diálogo sobre las diferentes personas que de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras han conocido en la U.E. forma espontánea.
formación de valores como la personas.  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar con papel
solidaridad. trozado a su U.E
ÁMBITO DE  Exposición de los trabajos. RECURSOS
DESARROLLO Y  Láminas de la Unidad
APRENDIZAJE
Educativa
CONVIVENCIA  Hojas A3
 Papel brillante
 Goma

Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 5”.
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número cinco. (representación simbólica
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 5, con exactitud.
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los
5. niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo  Cartillas del número 5
DESARROLLO Y (arrugo papel y pego donde hay 5  Hoja A4
APRENDIZAJE elementos).  Papel crepe
 Exposición de los trabajos  Goma
RELACIONES LÓGICO-
 Cinta adhesiva
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 25 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de colaboración Demostrar sensibilidad  Realización de movimientos gestuales y corporales sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL en la realización de actividades dentro ante deseos, referente a la poesía. sentimientos y emociones
y fuera de la clase para el cultivo de la emociones y  Realizar dramatizaciones sobre las actividades que de las demás personas, en
formación de valores como la sentimientos de otras han realizado en su salón de clases. forma espontánea.
ÁMBITO DE solidaridad. personas.  Dialogo con los niños-as sobre la clausura del año RECURSOS
DESARROLLO Y lectivo.  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de  Lápices de colores
CONVIVENCIA trabajo (dibujar a sus  Crayones
compañeros y compañeras).  Cinta adhesiva
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “la ronda de las vocales” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las vocales Identificar  Presento cartel de las vocales a-e-i-o-u con dibujos.  Señala las vocales a-e-i-o-
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" las  Observación y descripción del cartel de las vocales. u (sonido) inicial de
EXPRESION Y materna para cimentar las bases del vocales a-e-i-o-u  Realizo sonidos cortos y largos de las vocales palabras más utilizadas,
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. (sonido) inicial de las aprendidas. por medio del uso de
palabras más  Les explico la actividad que van a decorar las vocales material audiovisual.
utilizadas. a-e-i-o-u.
 Exposición de los trabajos. RECURSOS
ÁMBITO DE  Cartel de las vocales a-e-i-
DESARROLLO Y
o-u
APRENDIZAJE
 Hojas A3
 Papel de seda, crepe y
COMPRENSIÓN Y
brillante
EXPRESIÓN DEL  Foami
LENGUAJE  Goma

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 26 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos,  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Realizar recorrido a las instalaciones de la Unidad forma espontánea.
formación de valores como la personas. Educativa.
solidaridad.  Dialogo referente al nuevo salón de clases que van a
ÁMBITO DE tener. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (dibujar a su Unidad  Hojas A3
APRENDIZAJE Educativa).  Lápiz
 Exposición de los trabajos.  Crayones
CONVIVENCIA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “cinco patitos”.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de láminas de los números hasta el 5. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con las
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la cantidades hasta el número
Y CULTURAL
sencillos. con las cantidades maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los 5, con exactitud.
hasta el número 5 niños hasta el número 5.
 Elaboración de la hoja de trabajo ( uno con líneas el RECURSOS
ÁMBITO DE  Láminas de los números 1-
numeral a su respectivo conjunto).
DESARROLLO Y
 Exposición de los trabajos 2-3-4-5
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Lápices de colores
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 27 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, emociones  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la y sentimientos de otras referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la personas.  Realizar juegos de integración como rondas, juegos forma espontánea.
formación de valores como la de las sillas.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
solidaridad.  Dialogo sobre su último de día de clases, y sobre
 Hojas A3
APRENDIZAJE cómo se han sentido en su U.E.
 Crayones
 Elaboración de la hoja de trabajo (Dibujar lo que más
CONVIVENCIA  Lápices de colores
le ha gustado de su U.E).
 Lápiz

 Interpretación de la canción: "Por favor ygracias"
DE APRENDIZAJE  Coopera en rondas
Disfrutar de la participación en Participar en rondas /PARA RECORDAR CÓMO SER AMABLE HAY TRES PALABRAS CLAVE QUE
actividades artísticas individuales populares, bailes y NO HAY QUE OLVIDAR. POR FAVOR Y GRACIAS PALABRAS DE PODER/ populares, bailes y juegos
y grupales manifestando respeto juegos tradicionales,  Conversación sobre las fiestas a las cuales tradicionales asumiendo los
EXPRESIÓN Y y asumiendo los roles y han asistido, llevando a cabo una evocación delos roles y respetando reglas,
COMUNICACIÓN Colaboración con los demás. respetando las reglas. hechos relevantes de las mismas. correctamente.
 Preparación de materiales necesarios para la
elaboración de un gorrito o bonete, al igual que una RECURSOS
ÁMBITO DE tarjeta de invitación con motivo de festejar la fiesta  Cartulina
DESARROLLO Y
de clausura.  Crayones
APRENDIZAJE
 Organización de tres grupos de trabajo para  Grabadora
organizar las rondas populares, bailes y juegos  Pendrive
tradicionales.
EXPRESIÓN  Elección de responsables y asignación de roles y
ARTÍSTICA responsabilidades a cada grupo conformado.
 Festejo grupal en el aula.
 Enumeración secuencial de todas las actividades que
realizaron al participar en juegos grupales.

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DESCUBRIENDO SU

EJE DE DESARROLLO DESTREZA

Lic. Ivon Romeroero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco

EJE DE DESARROLLO DESTREZA

Lic. Ivon Romero Lic. Karol Ramos . Ing. Adolfo Franco.

Licda: Ivon Romero. Lic. Karol Ramos . Ing. Adolfo Franco.

EJE DE DESARROLLO DESTREZA

Lic. Ivon Romero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco.

EJE DE DESARROLLO Desarrollar el lenguaje Incrementar la DESTREZA

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Lic. Ivon Romero Lic. Karol Ramos. Ing. Adolfo Franco.

EJE DE DESARROLLO DESTREZA

 Realizo garabateo libremente en la hoja

EJE DE DESARROLLO Lograr la coordinación DESTREZA

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 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante Legos

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Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro”

escenas que más les Cuento “Blanca Nieves”

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Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro”

Realizar acciones de lavados de

EJE DE DESARROLLO DSTREZAS

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Licda. Jessica Moreno Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

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EJE DE DESARROLLO Incrementar la capacidad de Desarrollar el lenguaje DESTREZAS

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Unidad Educativa Fiscal “Eloy Alfaro”

EJE DE DESARROLLO DESTREZAS

Licda. Jessica Moreno Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Interpretación de la canción ”En mi

Lic. Brenda Aviles Z. Lic. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

Unidad Educativa Fiscal “ELOY ALFARO”

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EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lic. Brenda Aviles Z. Lic. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 11 DE AGOSTO DEL 2015

 Identificar los alimentos

EJE DE DESARROLLO Potenciar las nociones DESTREZAS

Licda. Brenda Aviles Z. Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

Unidad Educativa Fiscal “ELOY ALFARO”

Licda. Brenda Aviles Z. Licda. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

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EJE DE DESARROLLO DESTREZAS

Licda. Brenda Aviles Z. Lida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.

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EJE DE DESARROLLO Potenciar las nociones DESTREZAS

Licda. Brenda Aviles Z. Lida. Karol Ramos Ing. Adolfo Franco.