MEDICIONES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

David Cabarcas Fernandez, Diego Martines Mendoza, Jocsan Verjel Serrano.

Universidad del Atlántico

Ingeniería mecanica

Fecha de realización: 17/12/2020 Fecha de entrega: 18/12/2020

Resumen
En este trabajo se a realizado una experiencia cuya principal meta era exponer de manera experimental
los principios de las mediciones y las cifras significativas de este modo llegando a un entendimiento
más acercado y real de lo que estas nos están expresando.

Palabras claves: mediciones, cifra, errores.

Abstract
In this work, an experience has been carried out whose main goal was to expose in an experimental
way the principles of measurements and significant figures, thus reaching a closer and more real
understanding of what they are expressing to us..

Keywords: measurements, figure, errors.e

1. Introducción

Las mediciones consisten en un proceso básico para comparar un patrón determinado con
una unidad de medida y así con esta medida se busca determinar cuántas veces se repite el
patrón en la medida, En el siguiente informe podremos observar y comprender el uso de las
mediciones y sus cifras significativas mediante la creación de tres cintas diferentes de las
cuales cada una tendrá una unidad de medida diferente de las demás logrando así obtener
una serie de resultados diferentes con cada cinta en la diferentes medidas y posiciones que
estas se utilicen mostrándonos una serie de cifras significativas como resultado las cuales
serán utilizadas para llenar las tablas 1 de mediciones directas de la altura del vano y la
tabla 2 mediciones directas del ancho del vano.

2. Discusión Teórica
la física es una ciencia experimental. Los experimentos
requieren mediciones, cuyos resultados suelen describirse con números. Un
número empleado para describir cuantitativamente un fenómeno físico es una
cantidad
física. Dos cantidades físicas, por ejemplo, que describen a alguien como tú son
su peso y estatura. Algunas cantidades físicas son tan básicas que sólo podemos
definirlas describiendo la forma de medirlas; es decir, con una definición operativa.
* admin@revcolfis.org
(En este espacio se debe incluir el correo electrónico del autor correspondiente, el pie de página se debe asignar al autor indicado, que debe ir en
el espacio llamado “primer autor”.)
Universidad del Atlantico

Ejemplos de ello son medir una distancia con una regla, o un lapso de tiempo con
un
cronómetro. En otros casos, definimos una cantidad física describiendo la forma
de calcularla a partir de otras cantidades medibles. Así, podríamos definir la
rapidez
promedio de un objeto en movimiento, como la distancia recorrida (medida con una
regla) entre el tiempo de recorrido (medido con un cronómetro).
Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia.
Si decimos que un Porsche Carrera GT tiene una longitud de 4.61 m, queremos decir
que es 4.61 veces más largo que una vara de metro, que por definición tiene 1 m de
largo. Dicho estándar define una unidad de la cantidad. El metro es una unidad
de distancia; y el segundo, de tiempo. Al describir una cantidad física con un
número,
siempre debemos especificar la unidad empleada; describir una distancia
simplemente
como “4.61” no tendría significado.
Las mediciones exactas y confiables requieren unidades inmutables que los
observadores
puedan volver a utilizar en distintos lugares. El sistema de unidades empleado
por los científicos e ingenieros en todo el mundo se denomina comúnmente
“sistema métrico” aunque, desde 1960, su nombre oficial es Sistema Internacional,
o SI. En el Apéndice A se presenta una lista de todas las unidades del SI y se definen
las fundamentales.
Con el paso de los años, las definiciones de las unidades básicas del sistema métrico
han evolucionado. Cuando la Academia Francesa de Ciencias estableció el sistema
en 1791, el metro se definió como una diezmillonésima parte de la distancia
entre el Polo Norte y el ecuador (figura 1.3). El segundo se definió como el tiempo
que tarda un péndulo de 1 m de largo en oscilar de un lado a otro. Estas
definiciones
eran poco prácticas y difíciles de duplicar con precisión, por lo que se han refinado
por acuerdo internacional [1]

3. Métodos Experimentales

Tomamos 3 cintas de cartulina de aproximadamente 3cm de ancho y 1m de largo, la

primera de esta la dejamos en blanco, la segunda la dividimos en 10 decímetros (dm), y por

P
 Autor principal et al.: Título
ultimo tomamos la sobrante y la dividimos en cm. Posteriormente las usamos para tomar la
medida del ancho y el alto del vano de la puerta ( el vano es el espacio de la pared donde se
ubica el marco de la puerta) y se registró las medias obtenidas.

4. Resultados

Tabla 1. Mediciones directas de la altura del vano

Cinta Unidad Cifras Cifra Valor de Conversión No. Cifras Incertidumb

exactas apreciada la a u1 Significativas re de la
medició medición
n

1 U1 1.9 2 M 1.9m 2 0.01

2 U2 19,7 20 dm 1.97m 3 0.09

3 U3 199.6 200 cm 1.996m 4 0.16

Tabla 2. Mediciones directas del ancho del vano

Cinta Unidad Cifras Cifra Valor de Conversion No. Cifras Incertidumb

exactas apreciada la a u1 Significativas re de la

P
Universidad del Atlantico

medició medición
n

1 U1 0.7 0.7 M 0.7m 2 0,40

2 U2 6.8 7 dm 0.68m 2 0,04

3 U3 69.3 70 cm 0.693m 3 0,49

5. Análisis y Discusión
1. ¿Cuál es el resultado de una medición?
R/ La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar una unidad de
medida seleccionada con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para
averiguar cuántas veces la unidad está contenida en esa magnitud.

2. Si la manera de conocer cómo se comportan las propiedades de un sistema es a

través de la medición, ¿cree usted que la medición que se haga de una propiedad de un
sistema es única y verdadera?
R/ no dado que esta esta sujeta a errores tanto humanos como de maquinarias, así que no es
verdadera y única.

3. Existen numerosos instrumentos de medición para cada una de las propiedades de

un sistema, (temperatura, presión, longitud, masa, etc.). ¿Qué tienen en común?
R/ Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce como el valor de la
magnitud. Este valor debe ir siempre acompañado de su respectiva unidad de medida.

4. ¿Es posible realizar más divisiones a la escala de medición de un instrumento?

Existen algunos instrumentos de medición con divisiones especiales que se estudiarán
después.
R/ si es posible, aunque entre más pequeña la división más difícil es apreciar la medida por
métodos humanos o convencionales, lo que hace necesario el uso de instrumentos más
precisos o de medida digital.

5. Ustedes construyeron tres instrumentos de medición de longitud con escalas

diferentes: ¿En qué se diferencia el resultado de una medición realizada con estos
instrumentos?
R/ tienen una diferencia de medición de aproximadamente 0.04unidades

6. ¿Cómo se mejora el resultado de una medida?

P
 Autor principal et al.: Título
R/ hallando el valor de su error de medición, o la variación que tolera dicha medida

7. ¿Qué son cifras significativas?

R/ Cuando se miden ciertas cantidades, los valores medidos se conocen sólo dentro de los
límites de la incertidumbre experimental. El valor de esta incertidumbre depende de
varios factores, como la calidad del aparato, la habilidad del experimentador y el número
de mediciones realizadas. El número de cifras significativas en una medición sirve para
expresar algo acerca de la incertidumbre. [2]
8. ¿Cuántas cifras significativas obtuvo con cada una de las cintas?
R/2. 3 y 4 cifras significativas fueron las obtenidas

9. ¿Qué es incertidumbre?
R/ se define como: el parámetro no negativo asociado al resultado de medición que
caracteriza (=cuantifica) la dispersión de los valores que razonablemente (=utilizando todo
lo mejor que tenemos) se puede atribuir al mensurando, a partir de la información que se
utiliza.

10. ¿Están relacionadas las cifras significativas con la escala del instrumento de
medición y con el error de una medición?
R/ Los números inexactos son el resultado de las mediciones. Sus valores presentan alguna
incertidumbre, debido a errores en el proceso de medición. Los errores de acuerdo a las
causas que los originan se clasifican en: sistemáticos y accidentales o aleatorios.

11. ¿Qué es error sistemático y error aleatorio?

R/ El error sistemático o sesgo se asocia con debilidades del diseño metodológico o la
ejecución del estudio, afectando su validez. Puede valorarse cualitativamente y ser evitado.
El error aleatorio se relaciona con variaciones debidas al azar y compromete la confiabilidad
de la investigación.

12. ¿Cómo se disminuye el error?

R/ Una forma de reducir la magnitud del error es repetir el mayor número de veces posible
la medición, pues el promedio de las mediciones resultara más confiable que cualquiera de
ellas.

13. ¿Cómo se estima el error en una medición?

R/ El error de medición es la diferencia entre un valor verdadero y el valor observado de un
rasgo. El problema es que no sabemos cuál es el verdadero valor; solo conocemos el valor
observado. La forma habitual de abordar este problema es calcular la estadística conocida
como error estándar de medición, que se define como la desviación estándar de los errores
de medición.

P
Universidad del Atlantico

14. Al hacer una medición, lo que se hace es determinar un intervalo donde se

encuentra el valor verdadero de una magnitud. ¿Cuál debe ser la mejor manera de escribir
el resultado de una medición?
R/ valor de medida obtenido o observado ± el intervalo de error de la mediad

15.¿Cuál sería el intervalo de medición realizada con cada una de sus cintas de medición?
R/
cinta Intervalo de medición
1 1.9±0.01m(alto) 0.7±0.4m(ancho)
2 19.7±0.09dm(alto) 6.8±0.04dm(ancho)
3 199.6±0.16cm(alto) 69.3±0.49cm(ancho)

16.Obtenga la medición indirecta del área del vano a y su incertidumbre exprésela en forma
u(a), de un intervalo de medición.
R/ cinta 1 1.9±0.01m*0.7±0.4m= 1.33±0.76m [3]

17.Explique cómo obtiene la incertidumbre y que criterios aplicó para su asignación.

√
n

R/ usamos la formula ∑ xi −x nos da como resultado 0.05 en el alto del vano

i=1
x=
n−1
y de ancho 0.03.
los criterios usados en esta:
 la repetibilidad de las lecturas,
 la reproductibilidad de las mediciones por cambio de observadores, instrumentos u
otros elementos
 variación de las condiciones ambientales [4]

6. Conclusiones
Se ha logrado conocer e evidenciar las variaciones que una medida realizada de modo experimental
así evidenciando la veracidad de la teoría de las mediciones y logrando comprender el modo y la
aplicabilidad de esta en las tomas de mediadas diarias, y su utilidad en la parte laboral.

Referencias

P
 Autor principal et al.: Título
[1] Sears, Zemanzky, Young. Física Universitaria, tomo 1, 12a edic. Pearson-
Addison-Wesley México 200495
[2] Serway, Jewett. Física para Ciencias e Ingenierías. Vol I. 7a Edición. 2008 por Cengage Learning.
[3] http://webs.ucm.es/info/Geofis/practicas/errores.pdf
[4]
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/GUIAPARAESTIMARLAINCERTIDUMBRE(CE
NAM)_26566.pdf