Código

PGF-01-R10
PLANEADOR DE CLASE
Año
2021
Colegio María Auxiliadora Norte

ASIGNATURA: Ciencias sociales FECHA:

DOCENTE: Deisy Ruiz Pertuz PERÍODO: IV DE: 6 de A: 12 de
GRADO: 7°
Septiembre Noviembre
HILOS HHHH
TÓPICO GENERATIVO: ¿Sirve la urbanización al bienestar humano?
TÓPICOS PARA LA COMPRENSIÓN:

● La urbanización (características).
● El espacio rural y urbano.

META DE APRENDIZAJE: Comprender y utilizar los conceptos propios de la geografía urbana (desarrollo, crecimiento, área metropolitana y planificación urbana).

HILOS CONDUCTORES
HC 1: ¿Cómo es la dinámica urbana?
HC 2: ¿Cómo es el proceso de urbanización en Colombia?
HC 3: ¿Por qué se transforman los espacios rurales?
HC 4: ¿Cómo se relaciona el campo y la ciudad?

METAS DE COMPRENSIÓN
(Escriba solo 2 metas de comprensión si su asignatura es sólo de 1 o 2 horas de intesidad horaria, si por el contrario tiene 3 o más escriba las 4 metas de comprensión para el periodo)
M1 M2 M3 M4
AFIRMACIÓN: AFIRMACIÓN: AFIRMACIÓN: AFIRMACIÓN:
Las estudiantes comprenderán e Las estudiantes comprenderán y Las estudiantes comprenderán y localizarán
identificarán los factores económicos, compararán las problemáticas urbanas más en zonas de la ciudad o municipio la
sociales, políticos y geográficos que han recurrente de las ciudades actuales. concentración de fenómenos sociales como
la pobreza, la violencia, los asentamientos
generado los procesos de movilidad
informales y explicarán las posibles causas
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Colegio María Auxiliadora Norte

poblacional en las diferentes culturas. y consecuencias de esto, por medios videos

educativos.

Dimensiones: Conocimiento, formas de Dimensiones: Contenido y formas de Dimensiones: Conocimiento, método y Dimensiones:
comunicación, método. comunicación. propósito.

SEMANAS VALORACIÓN CONTINUA

(Escriba el tiempo (Escriba los criterios que se tendrán en cuenta para RECURSOS
asignado para el desarrollo
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
valorar los desempeños y comunique quién hará la (Escriba los recursos que
de las sesiones de (¿Qué dirán, harán o construirán los estudiantes para demostrar su comprensión?)
valoración y cómo se hará. También agrega las permiten el aceso a la
aprendizaje) actividades que se evaluarán en cada dimensión información)
durante el periodo (SABER SER, HACER, CONOCER)
N° FECHA
Del 6 al 10 de
1 EXPLORACIÓN
septiembre

Las estudiantes realizaran una historieta, donde se imaginarán como debería de La docente valorará los conocimientos previos • Plataforma zoom
ser la sociedad perfecta en el planeta. sobre la urbanización en las diferentes • Cuaderno
naciones. Material reciclable.

Del 13 de
2-5 septiembre al 8 INVESTIGACIÓN GUIADA N°1
de octubre
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Colegio María Auxiliadora Norte

 Las estudiantes observarán un video educativo de como es la dinamica

urbana en las ciudades por medio de la plataforma de SM, a
continuación recibirán la explicación de su docente en el tema y al Fortalecer su capacidad de análisis y atención
finalizar realizarán un Árbol de ideas con las características más para lograr comprender lo explicado en clases
sobresalientes. y en la participación, investigación y
responsabilidad en los compromisos. Aplicación zoom,
plataforma SM,
 Las estudiantes desarrollarán el aplica: las ciudades y la geografía Saber Conocer: plataforma Santillana
urbana, de la página del texto guía número 259 (el punto 1 y 2) unidad 8
artículo de prensa del
titulo 1, en el que deberán de interpretar las relaciones entre el
crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las  Árbol de ideas: dinamica urbana en espectador
problemáticas sociales. las ciudades. cuaderno de la estudiante y
 Aplica: las ciudades y la geografía texto guía paginas 259
 Las estudiantes realizarán un análisis de información de prensa y urbana. Material fotocopiado.
problematizarán situaciones relacionadas con las ciudades (artículo del Saber Hacer:
periódico el espectador ¿Llegó la hora de frenar el crecimiento de  Foro: ¿Llegó la hora de frenar el https://www.youtube.com/
Bogotá?) se les dejará el documento y las preguntas a responder, y se crecimiento de Bogotá?. watch?v=dYYL9SrzEuM
busca que las estudiantes analicen noticias de la actualidad y llevarlas a  Quiz: de lo aprendido el primer corte dinamica urbana en las
cuestionarse sobre su realidad urbana, además de cómo puede contribuir parcial del IV periodo académico. ciudades.
ellas con posibles soluciones para mejorar los problemas ambientales, al
finalizar participaran en un foro. Saber Ser https://
 Se valorará la participación, www.elespectador.com/
 Las estudiantes desarrollarán una evaluación (Quiz) de selección múltiple responsabilidad y puntualidad. actualidad/llego-la-hora-de-
en competencia en en el que se valorará sobre los múltiples aspectos de frenar-el-crecimiento-de-
la urbanización. bogota-article-615151/
árticulo del espectador
 Con la explicación del docente por los recursos didácticos de la unidad de
la plataforma SM se invitará a las estudiantes a analizar lo acordado
entre las FARC – EP y el gobierno, frente al problema rural de nuestra
nación.
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Del 19 de
6-8 octubre al 3 INVESTIGACIÓN GUIADA N°2
de noviembre
 Se dará inicio a un debate en el que se fomentará la posición crítica de la La docente valorará la capacidad de análisis y
estudiante, sobre las consecuencias que ha traído el sistema económico atención para lograr comprender lo explicado Aplicación zoom,
neoliberal para los campesinos y proponer soluciones para los problemas en clases, la tolerancia entre ellas, la plataforma SM,
del agro colombiano, en esta actividad se tendrá de apoyo un video capacidad de escucha y el liderazgo. También plataforma Santillana,
educativo. cuaderno de la estudiante
la docente tendrá en cuenta los siguientes
criterios desde las dimensiones para (regla y lápices de colores),
 Las estudiantes realizaran una lluvia de ideas, con las imágenes comprender qué si hubo comprensión.
compartidas por la docente ¿Cómo se relaciona el campo y la ciudad?
Saber Conocer:
 Lluvia de ideas: ¿Cómo se relaciona
 Realización de un cuadro comparativo sobre las diferencias entre la vida el campo y la ciudad?.
rural en los países desarrollados y en países del tercer mundo, en la  Cuadro compartivo: diferencias
actividad se busca que las estudiantes analicen como las diferentes entre la vida rural en los países
culturas propucen, trasforman y distribuyen recursos, bienes y servicios desarrollados y en países del tercer
deacuerdo con las caracteristicas fisicas de su entorno. mundo.

Saber Hacer:
 Debate: consecuencias que ha traído
el sistema económico neoliberal para
los campesinos
 Evaluación final del IV periodo
académico.

Saber Ser
 Se valorará la participación,
responsabilidad y puntualidad.
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 Autoevalucion por parte de las

estudiantes.
Del 4 al 10 de
9 FINAL DE SÍNTESIS
noviembre

Se valorará el nivel crítico y de análisis de las

Las estudiantes desarrollarán su evaluación de estudiantes mediante el desarrollo de preguntas Material fotocopiado
final del IV periodo académico.
por competencias.

OBSERVACIONES: