RELATORIA

(20 ESTILOS DE APRENDISAJE)

ESTUDIANTE:

FABIAN ROMERO

GRUPO: 19B

FACULTAD DE LA EDUCACION

PROGRAMA: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES

DOCENTE:

ALBERTO YANCE

SEMESTRE:

2022-2

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

 Veinte estilos de aprendizaje

1. Sobre la temática del texto

1.1 tesis

¿Cuál es la tesis propuesta por el autor?

El autor (Maite Ayala) básicamente propone una descripción asertiva de ´´los estilos
de aprendizajes´´ en sus respectivos rasgos de como el sujeto interactúa y
reaccionan en su terreno de aprendizaje, de cual dicha forma se desenvuelve
mediante uno de ellos. En si esto hace alusión a los distintos estilos que existen y la
importancia de que todos tienen en el proceso al momento de la enseñanza. Mas que
todo da a entender que cada persona tenemos una capacidad de aprendizaje
diferente, que son las que diferencian nuestro modo de aprendizaje a la hora de estar
en nuestro ambiente.

1.2 Nociones y categorías

¿cuáles son las nociones y categorías centrales del texto?

Las ideas o categorías centrales del texto se pueden visualizar a continuación

-aprendizaje-proceso-verbal

-intelecto-capacidad-auditivo

-Pensamiento-diferente-ambiente

-coeficiente-visual-estilos

- kinestésico-concepto-lenguaje
 1.3 Conclusiones

¿Cuale son las conclusiones que propone el texto?

Básicamente los estilos de aprendizaje dan la dirección de como el estudiante recibe en si

todo lo aprendido y así adentrarse en cualquiera de los distintos estilos de aprendizaje. y de
tal manera estar en su ambiente o territorio y en sí, la importancia que aporta es sacarles
más provecho a nuestras capacidades, claramente identificando cual es nuestro estilo de
aprender con más eficiencia a la hora de recibir información. y después de analizar cada
uno, es sumamente importante tener un diagnóstico del estudiante para saber la manera en
la cual más se apropia de la información, y prácticamente es algo que no dice en el texto,
pero lo insinúa.

2. Sobre la estructuración del texto

2.1 Sentido

¿Cuál es el sentido y las implicaciones del título de cada lectura?

El sentido de cada lectura en si se toma como una rutina por decirlo así de manera que se da
mediante su proceso de formación, desarrollo y al momento de ponerla en práctica,
favoreciendo ello tanto si como no, y el análisis del sentido del título se relaciona de
manera que abiertamente al principio da una perspectiva de lo que son los distintos estilos
de aprendizaje, y de acuerdo a lo anterior se relaciona con lo que propone ya que va
desglosando uno por uno y detallando de manera que como se puede actuar cuando se
identifican los métodos que funcionan mejor en los niños, para que así entren en su
ambiente de aprendizaje más infalible,
 2.2 Mapa conceptual del texto

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ee8ff9f9267ab365c52b63c98346d435
 2.3 Que citaría del texto

Me conmovió la parte del estilo de aprendizaje kinestésico porque es bastante

impresionante aprender con la sensación de tacto, de igual forma que incorpora el
movimiento corporal es algo como de un nivel más arriba ya que normalmente nosotros
aprendemos de formal visual, verbal o auditiva entre otras, bueno fue la que más me
impresiono ya que hay muchas más además de esa que también son un tanto impresiónate,
pero en si esta me pareció que tenía algo más relevante que las otras con la sola acción de
mencionar el tacto.

3. Sobre la proyección de la lectura

3.1 ¿Qué nuevas ideas descubrió?

Una de las ideas que descubrí fue la del investigador norteamericano Ned Herman el cual
estableció de lo que se conoce como dominancias cerebrales.

así basándose en estudios anteriores que dividían el cerebro en hemisferios, el cual elaboro
una esfera con cuatro cuadrantes que representa cada una de las distintas maneras de
pensar, crear y aprender entre otras.

3.2 ¿Qué no entendió del texto?

Lo que no entendí al principio fue el aprendizaje kinestésico que en si tiene que ver con los
movimientos ya que en su definición habla de la sensación del tacto y está centrado en las
experiencias del propio cuerpo, en sus sensaciones y sus movimientos y básicamente al leer
el texto resolví mis dudas respecto a ello.
 3.3 ¿Cuál es la relación de la lectura con su práctica pedagógica y como contribuye
esta temática a su perfeccionamiento?

Básicamente la relación| de la lectura con mi practica pedagógica no tiene mucha relación

ya que aún no tengo el privilegio de dictar clases o relacionarme con niños en ese entorno.
Esta temática contribuye a mi vocación como docente ya que esto me enseña o me ayuda a
perfeccionar. En si esto no es solo de aprenderlo, es de ponerlo en práctica y muy en
práctica ya que ser docente es una vocación que conlleva con un gran peso encima respecto
a ello.