5To PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN RELIGIOSA-SEPTIEMBRE

“Valorando nuestra casa común, prolongamos más nuestra vida”

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.E. 601515 “San Pablo De la Luz”
AREA CURRICULAR Educación Religiosa.
PERIODO DE EJECUCION MENSUAL
DIRECTOR Salomón Marín Villacorta
RESPONSABLE Faustino Romero Bravo
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. -Los estudiantes de la 601515 san pablo de la Luz, en su gran mayoría no toman conciencia, de
lo que puede causar el arrojo de botellas y otros residuos orgánicos e inorgánicos en diferentes partes de nuestro
contexto, es decir faltando una cultura ecológica. La producción e incineración de plásticos contribuye en gran medida al cambio
climático. Los residuos plásticos también ahogan nuestras vías fluviales, contaminan nuestros océanos, matan la vida silvestre y se infiltran
en nuestra cadena alimentaria. para ello analizaremos ¿cómo esta nuestra casa común? ¿cuáles son los niveles de contaminación de
nuestra comunidad, región y mundial.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Presentamos las competencias que se desarrollaran en la situación planteada, cuyo desarrollo constituye el desarrollo del
aprendizaje
1. Identifica los problemas que afecta la vida humana y asume compromisos
2. Define metas de aprendizaje
3. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
4.- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
COMPETENCIA ESTÁNDARES CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
S EVALUACIÓN
Asume la Determina metas de Actúa Ejerce desde la ética y Lista de Menciona situaciones
Escala de rango
experiencia del aprendizaje viables la moral cristiana su cotidianas sobre su rol
coherentemente rol protagónico a compromisos protagonista al asumir
encuentro sobre la base de sus
potencialidades
en razón de su fe partir de los recursos compromisos
personal y espirituales para -propone compromisos
comunitario con conocimientos, estilos según los
construir una para seguir contribuyendo
Dios y su proyecto de aprendizaje, principios de su verdadera cultura de una cultura de encuentro
de vida en habilidades y conciencia moral encuentro en la -elabora un listado de
coherencia con su actitudes para el en situaciones transformación de la compromisos que
vida religiosa logro de la tarea sociedad, basada en fomenten el cuidado y
simple o compleja,
concretas de la las enseñanzas de protección de nuestra
formulándose vida. Jesucristo y de la casa común, a la luz del
preguntas de manera Iglesia evangelio
reflexiva y de forma
constante

Asume la Determina metas de Transforma su Ejerce desde la ética y Tarjeta de los Elabora tarjetas de recurso
Escala de rango
la moral cristiana su recursos de los recursos espirituales a
experiencia del aprendizaje viables entorno donde el
rol protagónico en espirituales partir de las enseñanzas de
encuentro sobre la base de sus encuentro Jesucristo y de la iglesia
asumir compromisos
personal y potencialidades personal y para el cuidado de la
comunitario con conocimientos, estilos
comunitario con casa común
dios y su proyecto de aprendizaje, contribuyendo una
habilidades y Dios desde la fe
de vida en que profesa
verdadera cultura de
coherencia con su actitudes para el encuentro en
vida religiosa logro de la tarea transformación de la
simple o compleja, sociedad a partir de
formulándose las enseñanzas de
preguntas de manera Jesucristo y la iglesia
reflexiva y de forma
constante
COMPETENCIAS ESTÁNDARES CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Construye su Asume el amor Cultiva y valora Establece . Elaboran Reflexionan sobre la Ficha de
identidad como relaciones historia de Santa Rosa
de Dios en su las unas observación
persona humana, fraternas y de Lima como un
vida diaria manifestaciones infografías de ejemplo de vida y a
amada por dios, respetosas con los
digna, libre y expresándolo religiosas de su santa Rosa de seguir.
demás en
transcendente, con acciones entorno lima
diferentes
comprendiendo la concretas argumentando
escenarios
doctrina de su su fe de manera
propia religión, comprensible y
abierto al diálogo respetosa
con las que le soy
cercanas
 IV.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANA  Permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, e integrando la fe y la
vida
 El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y descubrir su
verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta manera, la
visión trascendente de la vida en la educación.
ENFOQUE CRISTO CÉNTRICO  Está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo
 En este enfoque, se nos presenta la fe como virtud teologal por la que creemos en Dios y todo lo que Él
nos ha revelado
ENFOQUE COMUNITARIO  la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad familiar, escolar
y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que lo
ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse
responsablemente consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza
V. SECUENCIA DE SESIONES/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
05- 09/2022 al 09-09/2022 12- 09/2022 al 16-09/2022 19- 09/2022 al 23-09/2022 26-30/09-22
La casa común La cultura y los recursos Santa rosa de lima retroalimentación
espirituales
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Plataforma virtual aprendo en casa.
 Guías planificadoras de la O.N.D.E.C.

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. DOCENTE RESPONSABLE.