INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA

“Dr. CRISTÓBAL MENDOZA”

COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
EXTENSIÓN MÉRIDA

“Programa de capacitación administrativo para el aprovechamiento de

los desechos sólidos (Basura), y la autogestión en el Consejo Comunal

“4 De Febrero”

Prestadores del servicio comunitario:

GUILLEN YISMARY, V-26.347.548.
MOLINA NANCY, V-23.555.955.
RUJANO MARLY, V-23.493.297.
FERNANDEZ JOSÉ, V-21.570.846.
GUERRA DANIEL, V-25.475.769.
Asesor Acadêmico: Andrade Erika.

Asesor en la Comunidad: Gutiérrez Lilibeth.

Mérida, Febrero, 2015

INTRODUCCIÓN
 La sociedad en Venezuela está inmersa en una serie de cambios, que
han propiciado la participación activa de todos en la solución de problemas o
incluso en la integración de todos para luchar mediante acciones para la
obtención de beneficios comunitarios. Es por ello, que es realmente
importante poner en práctica este fundamento que se encuentra en la
Constitución de República Bolivariana de Venezuela y que genera que todos
en colectivo busquen soluciones a problemas comunes.

A partir de allí, es necesario indicar que uno de los problemas que está
afectando a las comunidades y que es unadificultad global que se ha
escapado de las manos de todos los organismos capacitados para dichas
materia, es el problema de los desechos sólidos, problema porque cada día
se genera más basura por el crecimiento poblacional e industrial, además,
porque cada día hay mayores problemas para la ubicación de vertederos, al
igual, que se dañan con mayor frecuencia los camiones recolectores del
aseo urbano generando un caos en la población que no sabe qué hacer con
ellos y donde colocarlos.

Por consiguiente, este problema no escapa al municipio Alberto Adriani,

específicamente a la comunidad 4 de febrero,Parroquia Pulido Méndez,
donde cada día se ve afectado este servicio generando graves problemas en
la localidad y a la vista indiferente de los propios afectados. Por ende, surge
la presente investigación que tiene como objetivo implementar acciones a
través de una intervención de tipo comunitario destinados a la capacitación
del Consejo Comunal que hace vida en la localidad referida, dotándolas de
herramientas para el aprovechamiento de los desechos sólidos, así como
para la mejora sustancial del ambiente.
El trabajo se estructuró siguiendo los parámetros del Instituto de
Tecnología Cristóbal Mendoza, de la forma en que se describe:
En la fase I, se presenta el diagnóstico de la comunidad, planteamiento del
problema, objetivos de la investigación, impacto social del proyecto,
justificación y marco Teórico; el cual constituye el momento lógico de la
investigación.
Posteriormente en la fase II, se establece el marco metodológico, para
especificar el paradigma, tipo, diseño, y las técnicas que son empleadas
para asegurar el cumplimiento de los objetivos propuestos. A la par de ello,
se efectúa el cronograma que contempla las actividades que fueron
planificadas y ejecutadas, considerando los factores de tiempo y recursos.
De igual forma, la factibilidad o viabilidad expresa la previsión desde los
diferentes puntos de vista para garantizar la materialización del proyecto; y,
finalmente en la fase III, o ejecutiva se describen los aportes dejados a la
comunidad y alcances, teniendo en cuenta la contratación de estos con el
marco teórico, explanando la correspondencia entre estos elementos.

FASE I

CONTEXTUALIZACIÓN
1.1.- DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD.

La comunidad “4 de Febrero” es una población que se encuentra ubicada en

la parroquia Pulido Méndez del municipio Alberto Adríani, cuenta con los
servicios públicos como son, electricidad, agua, transporte público, aseo
urbano, aguas servidas, centros educativos: simoncito preescolar, escuela,
liceo. Un centro médico-asistencial, complejos deportivos, y culturales,
abastos, panadería, entre otros. En aspectos positivos se puede acotar que
en las cercanías está localizada la universidad Simón Rodríguez, además de
que se puede obtener acceso rápidamente a la ciudad del Vigía donde se
encuentran gran cantidad de comercios, supermercados, farmacias, hospital,
terminal de pasajeros, entre otros.

Para diagnosticar los principales problemas se realizo una lluvia de ideas

donde los participantes los voceros del consejo comunal “4 De Febrero” e
integrantes de la comunidad en general durante una asamblea de
ciudadanos, con el objeto de plasmar un proyecto comunitario basado en
necesidades y aspiraciones de la comunidad.

Los problemas generales de la comunidad, propuestos mediante la

técnica de lluvia de ideas, por los integrantes del Consejo Comunal fueron, la
falta y arreglo de alumbrado en algunas de las calles del sector, la
acumulación de basura por falla en el servicio del aseo urbano, inseguridad,
mal estado del asfalto, problemas de viviendas, falla en el servicio de agua
potable y electricidad. Siendo así se realizo una votación, con el fin de
jerarquizar los mismos, arrojando como resultado que los problemas de más
urgencia en la comunidad, con orden ascendente a descendente son la
inseguridad, la acumulación de basura.

Lo anteriormente expuesto, permite una segunda votación, donde por

unanimidad se dedujo, que la disminución de la acumulación de basura se
solucionaría considerando el diseño de un programa de capacitación
administrativo a través de charlas, talleres y mesas de trabajo, elaboración
de carteleras informativas, que instruya a los miembros del concejo comunal
y de la comunidad a la planificación, organización, control, dirección y
ejecución de actividades encaminadas a el aprovechamiento de los
desechos sólidos (basura), y la autogestión, que proporcionen bienestar a la
comunidad en aspectos sociales, ambientales, de salud, entre otros,
mejorando la calidad de vida y convivencia.

1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La contaminación ambiental es un tema que actualmente está en boca de

todos y debido a ello se han realizado múltiples estudios donde se determino
que la contaminación es la presencia o incorporación al ambiente de
sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el hombre o los
ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes tipos de contaminación, las
principales se tratan sobre la contaminación del agua, del aire, la
atmosférica, de los suelos, acústica, entre otras. También se han
establecido los principales contaminantes, tales como desechos sólidos
domésticos que provienen de los residuos o basura domestica, a veces con
la adición de productos industriales procedentes de un municipio o zona
especifica. Estos desechos, ya sean en estado sólido o en forma semisólida,
en general, excluyendo los desechos peligrosos industriales, hacen
referencia a los residuos que quedan procedentes de los hogares y que
contienen materiales que no se han separado o enviado para su reciclaje.

Esta problemática se presenta propio a que no hay cultura de reducir,

rehusar y reciclar, la falta de valores de preservación del ambiente en el
hogar y escuelas, entre otras, es un patrón de consumo de los ciudadanos,
que obedece al uso ineficiente de los recursos y la no valorización de los
recursos de la naturaleza.
La causas del problema en la comunidad “4 De Febrero” son la poca
colaboración por parte de los habitantes en el cuido y reguardo de su
entorno, deficiencia de los sistemas de recolección a nivel municipal (aseo
urbano), y la falta de conciencia ciudadana sobre la gravedad del problema.

Cabria preguntarse, los efectos que podría generar la continuación y la no

solución en el tiempo del problema para la comunidad, pues como ya se ha
venido mencionando, la contaminación trae consecuencias graves para el
ser humano y su hábitat, entre ellas tenemos contaminación de aguas
superficiales y subterráneas, la contaminación del aire por quemas no
controladas que generan dioxinas y furanos, degradación de suelos por la
lixiviación, el deterioro de la salud pública tanto por efectos de las quemas
como por la proliferación de vectores infecciosos que transmiten
enfermedades, situaciones riesgosas para la seguridad de las personas
debido a incendios o acumulaciones de gases, contaminación visual y
estética, que afecta a la actividad turística y, emisión de gases con efecto
invernadero, producto de la degradación y/o de la combustión de materiales
desechados.

Para solucionar el problema de la contaminación por desechos sólidos es

necesario hacer conciencia en la población, para esto es obligatorio capacitar
al consejo comunal en las disciplinas necesarias para evitar dichas
consecuencias. Por otra parte se podría hacer uso del reciclaje. Todos estos
esfuerzos solamente son medidas para reducir la contaminación, por lo que
debemos plantear soluciones tales como la Programación de actividades
para la recolección de basura, reciclaje y reutilización de desechos sólidos, y
la utilización de Materiales orgánicos como fertilizantes.

Lo anteriormente expuesto nos conlleva a discurrir en el diseño de un

programa de capacitación administrativo. a través de la realización de
charlas, talleres y mesas de trabajo, que instruya a los miembros del concejo
comunal “4 De Febrero” y de la comunidad a la planificación, organización,
control, dirección y ejecución de un cronograma de actividades que
encaminado a el aprovechamiento de los desechos sólidos (basura), y la
autogestión, como alternativa de solución a corto, mediano y largo plazo,
siendo responsables los integrantes de la comunidad en general.

1.3.- DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

Diseñar un programa de capacitación administrativa para el aprovechamiento

de los desechos sólidos (basura) y la autogestión en el consejo comunal “4
De Febrero” produciendo la reducción de contaminación y la obtención de
beneficios de sanidad, sociales, y financieros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Diagnosticar la situación actual de los conocimientos administrativos que

poseen los miembros del Consejo Comunal para el desarrollo de planes
parciales.

Ampliar a través de charlas y talleres, las nociones en cuanto a la

contaminación por desechos sólidos y las alternativas para la disminución de
la misma en el Consejo Comunal e Integrantes de la comunidad.

Establecer mesas de trabajo para facilitar la sistematización de actividades

causando el aprovechamiento de desechos sólidos y autogestión.

1.4.- IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO

La capacitación es una transformación que trae beneficios a las personas y a

las diferentes organizaciones, tanto públicas como privadas. Al respecto, se
aspira que Mediante el diseño de un programa de capacitación administrativo
a través de charlas, mesas de trabajo y talleres se habilite a miembros del
Consejo Comunal “4 De Febrero” e integrantes de la comunidad en general
a la realización de actividades alternativas que al ser ejecutadas, permitan el
aprovechamiento de desechos sólidos (Basura) creen conciencia
ambientalista, además de generar recursos financieros, ambientales y cómo
no beneficios sociales. Algunos de estos se acumulan tanto a nivel local
como a nivel mundial.

1.5.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

El adiestramiento es el proceso de desarrollo de cualidades en los recursos

humanos para habilitarlos, con el fin de que sean más productivos y
contribuyan mejor a la consecución de los objetivos organizacionales. El
propósito del entrenamiento es aumentar la productividad de los individuos
en sus cargos, influyendo en sus comportamientos. Con esa finalidad es de
suma importancia habilitar al consejo comunal para la realización de
actividades dirigidas al reciclaje el cual es un espacio muy importante en la
noción compleja de conservación ambiental ya que es a partir de él que se
puede contribuir a limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes
recursos de manera continúa.

1.5.-MARCO TEÓRICO

Todo trabajo de investigación requiere estar apoyado por estudios

previos que de algún modo sustentan o enmarquen aspectos relevantes del
problema. En este caso, fue realizada una exhaustiva revisión bibliográfica
orientada a la búsqueda de otros estudios similares referidos a los desechos
sólidos y las diversas estrategias aplicadas para minimizar los daños al
ambiente.

1.5.1.-BASES TEÓRICAS

Ambiente
Castillo (2005), define ambiente como “el conjunto de elementos
abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que
integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
los seres vivos” (16.pag.) Es decir, el Ambiente, está conformado por
recursos, clasificados por las ciencias naturales como renovables y no
renovables, siendo estos últimos los que, con los cuidados adecuados,
pueden mantenerse e incluso aumentar.

Influencia del hombre sobre el medio ambiente en las distintas

formaciones económico-sociales

La interacción del medio ambiente y la sociedad tiene un carácter

económico-social complejo y contradictorio. La Revolución Científico-Técnica
planteó a la humanidad un conjunto de tareas cualitativamente nuevas para
la organización del aprovechamiento racional del medio ambiente y agudizó
muchos problemas de su protección, tales son: el aumento de la demanda de
recursos naturales, la contaminación del medio ambiente por desechos de la
producción y el consumo, la creación de nuevas sustancias y surgimiento de
nuevas ramas de la producción, la intensificación de la producción agrícola y
la urbanización, entre otros.
En este sentido, los problemas del medio ambiente son transfronterizos
y afectan objetivamente destinos e intereses de todos los países, y es
relevante reconocer que de su solución depende el desarrollo subsiguiente
de la humanidad y estos requieren de soluciones prácticas, factibles y
urgentes. Al respecto, la interacción de la sociedad con el medio ambiente
constituye un proceso material con sus leyes generales, específicas así
como categorías, que no pueden limitarse a las leyes de la evolución y
desarrollo de ambos.

Por ello, la contaminación ambiental altera la composición y calidad de

los componentes del ambiente; en efecto, los problemas ambientales
establecen nexos dialécticos en cuanto a sus causas, efectos y sus
alternativas de solución; donde el hombre forma parte de un organismo
social e histórico concreto, donde la conducta del hombre hacia el medio
ambiente está determinada por los nexos sociales y las relaciones, así como
el modo de producción, que conforman su esencia.
Parafraseando a Castillo, es por esto que se expresa y se precisa que
lo que se pone de manifiesto es la interacción de la sociedad con el ambiente
y no del hombre con el ambiente, lo que se fundamenta en la condicionalidad
social de la influencia humana sobre el medio ambiente, evidenciándose que
dichas relaciones, cambian de carácter al variar las relaciones sociales,
principalmente, las de producción; donde, la relación del hombre y la
naturaleza se considera una lucha continua por el predominio.
Por lo tanto, las acciones negativas de la actividad del hombre sobre el
medio ambiente evidencian el aumento creciente de la influencia social sobre
éste, sin su protección. Al respecto, la sociedad, en sentido general, no
conoce qué es ambiente, cómo lograr el desarrollo sostenible y cuál es la
importancia la educación ambiental. Cuando se compara el medio ambiente,
en general, y el que ha sido objeto de la actividad humana, se revela la
condicionalidad social de la influencia del hombre sobre el medio, lo que
permite enfocar la correlación de la sociedad humana con el mismo como
una unidad sistemática, sistémica y dialéctica, compleja e indisoluble.

Desechos sólidos
 Eichler (2008) hace historia sobre los primeros vestigios sobre
tratamiento de desechos a nivel mundial; en el año 1840, el mundo
occidental empezó a entrar en la “Edad de la Sanidad” pues las condiciones
poco saludables que existían empezaron hacer mal vistas por la sociedad, lo
que conllevo a la exigencia de una acción gubernamental para la solución de
este problema. Como consecuencia, la gestión gubernamental de los
residuos. En 1874 se creó el destructor, un sistema de incineración
Nottingham y para 1855 se construyó la primera incineradora municipal de
los Estados Unidos, en la isla Govemor, New York. (47.pag)

Progresivamente, los gobiernos siguieron respondiendo con una amplia

variedad de programas innovadores diseñados para cubrir todas las áreas de
flujo de residuos, las grasas y aceites fueron recuperados para su
reutilización en la fabricación de jabones y velas. Los incineradores
generaban vapor para la producción de energía y calor, los trapos se
reutilizaban para la producción de papel y el valor inherente de los metales
creció en tiempo de guerra y se promovieron programas públicos de
reciclaje.

Adicional a esto, al fin de la II guerra mundial, aunada con el rápido

crecimiento de las poblaciones y el incremento del conocimiento científico
sobre el ambiente y los recursos limitados ofrecieron una oportunidad real en
la evaluación de las practicas emisiones terrestres y marítimas; en el año
1965 nace en Estados Unidos la primera Ley Federal relativa a la gestión de
residuos (Acta de evacuación de residuos) en 1968 el presidente
LidanBainesJhonson, comisiono el sondeo nacional de las practicas
Municipales sobre los residuos sólidos.
El acta de evacuación de residuos se enmendó en 1970 por el acta de
recuperación de recursos, igualmente se aprobó el acta de aire limpio, la cual
combatía el smog y la contaminación atmosférica, lo cual produjo el cierre de
muchas incineradoras de desechos sólidos. Por otra parte, el 22 de abril de
ese mismo año, también se celebró el 1 día Mundial de la Tierra, indicador
de la existencia de una mayor conciencia ambiental en el mundo.
De acuerdo con todos los residuos sólidos o semi-solidos que provienen
de actividades humanas y que son desechadas como inútiles.

Clasificación de los desechos sólidos

Los desechos sólidos, se pueden clasificar, según Eichler (2008) por:

Su naturaleza física: secos y húmedos.
Por su composición química: orgánicos e inorgánicos.
Por los riesgos potenciales riesgosos al ambiente: inertes y no inertes.
Por su peligrosidad: está basada en las características presentadas por el
residuo en función de sus propiedades físicas, químicas e infecto-
contagiosas que presentan.
Peligrosidad para la salud pública: se toma encuentra si provoca o acentúa
de formar significativa el aumento de la mortalidad o incide en ella (p. 21).
Desde esta perspectiva, el tratamiento de los desechos sólidos, involucra
la forma en que se guardan, como se recolectan, se dispone y procesan
finalmente. En el caso, del modo en que se guardan, las tendencias
generales consiste en colocar en los pipotes, bolsas plásticas, depositarlos
alrededor de las cajas y quemarlas, luego en patios o simplemente dejarlas
tiradas. Al mezclar los desechos se presentan un inconveniente porque la
basura está compuesta por diversos materiales, donde comienza a
descomponerse inmediatamente y, el oler mal, genera una peligrosa
contaminación que atenta contra la salud de las personas que viven
alrededor.

Los desechos clasificados

 Hay dos tendencias dentro de la sociedad que promueven la
clasificación de los desechos para poder así utilizarlas nuevamente. El
proceso puede variar: desde la simple reparación del objeto diferente,
utilizando el desecho como materia prima, es decir, el reciclaje. Una de las
tendencias es auspiciada o promovida por las industrias recuperadoras o
recicladoras, las cuales estimulan a la comunidad a clasificar o a escoger un
determinado tipo de material antes de que sea mezclado y encerrado,
ofreciéndoles una remuneración o pago en efectivo o varios beneficios
atractivos, tales como libros y útiles escolares para la escuela.
Bajo esta óptica, la comunidad organizada puede iniciar un proceso de
clasificación que le permita lograr un beneficio económico o ambiental para
todos los vecinos. Existen varios procedimientos para clasificar y ordenar los
materiales, pero cada comunidad deberá decir lo que conviene, adoptándolo
a la realidad local, a los recursos, al tipo, la frecuencia y el volumen
determinado.
El reciclaje
Una acción necesaria dirigida al cambio de conducta general del
ciudadano, es entender que muchos desechos son útiles; es necesario verlos
como materiales que pueden ser usados otra vez, o ser transformados en
distintas actividades productivas, para hacer realidad esta alternativa se
propone el reciclaje como un método para ayudar a disminuir la
contaminación y las enfermedades que esta produce en una región
determinada. Es una manera de volver a usar lo que se considera basura,
para producir nuevos productos y evitar la contaminación del ambiente.

Estrategias y participación comunitaria

En la nueva relación Estado- sociedad se establece la salud y vida

como un espacio que permite la concreción de las acciones como principal
forma organizada del poder del estado, promueve la participación para lograr
cambios institucionales y culturales necesarios para consolidar el modelo de
desarrollo endógeno y soberano a través de la producción social, la
corrección de los desequilibrios y la sustentabilidad ambiental para alcanzar
la vida digna.
Según Maldonado (2006) “la capacitación es entonces un eje clave en
la trilogía Estado- sociedad- territorio, eje fundamental para la formación de
la participación del ciudadano”(p,12) En correspondencia con todo lo anterior,
la Participación Comunitaria es la alternativa viable y a corto plazo que se
propone para lograr la solución de problemas específicos inherentes a cada
sector de la sociedad, como un proceso en el cual la comunidad participa en
la realización de programas que se destinan a elevar su nivel de vida y para
lograrlo tiene que existir una colaboración mutua entre las instituciones y la
comunidad para así llevar a cabo planes de desarrollo viable y equilibrados.
Florido (2008) señala que:

La participación comunitaria se entiende como una toma de

conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que
frenan el crecimiento, por medio de la reflexión crítica y la
promoción de formas asociativas y organizativas que facilita el
bien común;es decir, se pretende vincular a la comunidad para la:
Investigación de sus propios problemas, necesidades y recursos
existentes; formulación de proyectos y actividades; ejecución de
proyectos mancomunados entre las comunidades y las
Instituciones y la evaluación de las actividades que se realizan en
cada proyecto.(p.35).

Por consiguiente, la participación comunitaria se convierte en un

proceso que le permite a la comunidad tomar pertinencia con el entorno
local, apropiándose de la toma de decisiones y de herramientas para
organizarse y así de esta manera buscar el bien común, originando así una
nueva actitud de las personas ante las autoridades locales, al no esperar que
éstas atiendan todos sus problemas, si no que la comunidad resuelva los que
estén dentro de sus posibilidades, tratando así de asegurar el bienestar
general.

Capacitación comunitaria
De acuerdo con Villatoro (1994) “Bernard fue uno de los primeros en
considerar la organización como un sistema de actividades sociales
conscientemente coordinas”(p,20). En adelante, el entrenamiento o
capacitación se presenta como uno de los factores que contribuyen a
mantener ese equilibrio al entender los recursos humanos de la organización,
y se dirige a aquellas áreas donde se requiere solucionar problemas que
obstaculizan el desarrollo de las operaciones e impiden lograr los objetivos
propuestos; a propósito de ello, el consejo comunal “4 de Febrero, es
percibido como la organización cuyas metas u objetivos son mejorar el
bienestar de los habitantes de la comunidad.

Desde años anteriores, la capacitación se ha implementado en muchas

organizaciones por múltiples razones: por obligación legal, por moda, por
incremento curricular; no obstante, también se capacita según Villatoro
(1999), con base en necesidades específicas, para incrementar
conocimientos, desarrollar habilidades y modificar actitudes para el correcto
desempeño del puesto determinado.

Efectivamente, la capacitación se dirige al mejoramiento de la calidad de

los recursos humanos, valiéndose de todos los medios que le conduzcan al
incremento de conocimientos, al desarrollo de habilidades y el cambio de
actitudes en cada uno de los individuos que conforman la organización; este
proceso, se sustenta en una filosofía que rescata el valor del ser humano
dentro de la organización y responde a una manera de pensar y entender el
medio ambiente, social, laboral y familiar en que este se desenvuelve,
sustentada en una filosofía organizacional que sea acorde a los objetivos de
la misma. En ese sentido, Villatoro (1994) agrega que dentro de una
organización, la filosofía se manifiesta a través de los siguientes medios.

 El comportamiento de los miembros de la organización.

 El campo normativo, constituida por su política, procedimientos,
normas y el sistema interno.
 Recursos Materiales.(p,13).

Por lo tanto, este conjunto de manifestaciones de la filosofía

organizacional conforman la identidad de la organización, la cual la hace ser
única y diferente a las demás; de ahí la importancia de la capacitación como
generadora del proceso de cambio, pues será a fin de cuentas, la principal
responsable de que esa identidad de empresa resulte como se esperaba por
los directivos. Ahora bien, para que esa filosofía organizacional sea autentica
debe adaptarse a las necesidades y demandas del contexto económico,
político, ideológico y social de donde se ubica.

Por ello, la capacitación se encamina hacia la modificación de conductas y/o

actitudes de los empleados para el logro de los objetivos y compromisos que
tiene la organización con su entorno; en el caso que ocupa el siguiente
proceso, dicha capacitación se impartirá en un Consejo Comunal, ente
representativo por excelencia, mediante el cual se encauzan las diferentes
expectativas de los miembros de una localidad, tal es el caso de la
comunidad 4 de febrero.

En esta instancia, Kolpelman (1998) identifica las tres fases en el proceso

de capacitación:

Diagnóstico: en tal etapa se detecta en las áreas de la organización

cuando se necesita la capacitación; así como los tipos de
capacitación que se necesitan; además de determinar quiénes la
necesitan; impartición: hace referencia al tipo de método a utilizar
para la realización del proceso de capacitación: evaluación: en este
 paso se miden los cambios presentados en los individuos como
conocimientos, habilidades y actitudes del trabajo.(p,13).

No obstante, en la implementación de este proceso, es necesario

mantener la estricta correspondencia con los objetivos específicos del plan
de capacitación, para no perder el norte de lo que se persigue.

FASE II

ENFOQUE METODOLOGICO
Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y
relaciones así como los resultados obtenidos o los nuevos conocimientos
tengan el grado máximo de fiabilidad; para ello se planifica una metodología
o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los
hechos hacia los cuáles se encamina el significado de la investigación.En
este sentido, parafraseando a Silva (2007:90) la metodología es un
procedimiento general para lograr de manera precisa el objetivo de la
investigación; de allí que está presente los métodos y técnicas que la guían;
es expresar de manera concreta, mediante un claro diseño, como se procede
para contrastar los hechos con la teoría. En este momento de la
investigación, cuando el investigador presenta el enunciado o modelo
operativo se centra en aspectos y en el conjunto de procedimientos tecno-
operacionales que desarrollará.

En este orden de ideas, el presente estudio se enmarcó bajo el

paradigma de investigación cualitativa, Palella y Martins (2010) destacan:

El paradigma de enfoque cualitativo centra su atención en las

relaciones y roles que desempeñan las personas en su contexto
vital. El investigador interpreta la forma como se interrelacionan los
referentes sociales, sus actividades y pensamientos al ámbito social
y cultural donde se desenvuelven y cómo manejan de éste sus
problemas individuales (p,41)

Por lo tanto, la opción del paradigma cualitativo implica el hecho que se

haya considerado la más apropiada para el estudio del fenómeno en cuestión
porque se fundamenta en una opción que permite establecer contrastes
entre la teoría del conocimiento y la realidad que se estudia, desde una
perspectiva real orientada en función de una población que interactúa con el
investigador; aunado a ello, este tipo de paradigma parte del supuesto de
que las personas viven en un contexto, crean una cultura que se reproduce
en sus dichos y hechos pero que, para entenderlos en su real dimensión, hay
que hacerlo desde adentro con el fin de no desvirtuar su esencia. Palella y
Martins(2010:41) refieren “plantea que la realidad se puede conocer a través
de la abstracción teórica, analizando las cualidades de la experiencia como
una vía de aprehender la esencia misma del fenómeno”.

2.1- Tipo de Investigación

En el estudio emprendido, el tipo de investigación utilizado fue el de acción
participante, la cual de acuerdo con Silva (2007) “es un estudio que surge a
partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el fin que,
en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas. Asimismo, Hurtado (2007), la describe como:
Una forma de investigación social y una modalidad de investigación
interactiva, la cual se caracteriza –entre otras- por el hecho de que la
acción más que ser producto de intereses particulares del
investigador, surge como necesidad de un grupo o comunidad, y es
llevada a cabo por los involucrados en la situación a modificar, de
modo que el investigador actúa como facilitador del proceso. (p.
352).

De conformidad con lo expuesto, este tipo de investigación se considera

más acorde con el estudio realizado, puesto que aplicado a la comunidad
tiene que ver con los problemas prácticos cotidianos de la localidad;según
Hurtado (2007:120), “las fases que suelen acontecer en el proceso de este
tipo de investigación, no necesariamente son etapas que se suceden de
manera lineal, sino que hay, entre ellas, una interacción dialéctica”. En tal
sentido, el autor sugiere cinco fases, que son: Diagnóstico, planificación,
ejecución, evaluación y sistematización, sugerencias que serán tomadas en
cuenta por la autora para sistematizar la información en el informe final.

Fase I. Diagnóstico: en esta sección el investigador aplica una serie de

instrumentos, debidamente validados que permitirán recolectar la información
pertinente sobre la problemática presentada.

En el ámbito de la comunidad “4 de Febrero” ubicada en la parroquia Pulido

Méndez del municipio Alberto Adríani; se detectaron problemas relacionados
con la contaminación ambiental por causa de la disposición final de desechos
sólidos; la cual se pudo revelar a través de la aplicación de un instrumento de
diagnóstico, pues se aplicó la guía de entrevista centrada en aspectos
básicos de la investigación, así como la técnica de la lluvia de ideas, como
fuente primaria de datos, centrados en la observación.

Fase II. Planificación: en dicha fase el investigador planea acciones que

vayan en búsqueda de sensibilizar al grupo para que adquieran y desarrollen
un trabajo verdaderamente significativo a la par que conduzcan a darle
solución al problema planteado; visto de esta forma, el investigador
considera aspectos que se relacionen en primer lugar con los objetivos,
tomando en cuenta también elementos que aseguren la factibilidad en la
aplicación de soluciones, vale decir: el tiempo, recursos económicos,
materiales y personas que pudieran estar dispuestas a colaborar.

Cabe destacar que dicha planificación posee un carácter flexible, por cuanto
esta característica permite al investigador incorporar de ser necesarios
nuevos elementos a lo largo del estudio, así como corregir y hacer ajustes
cuando el proceso así lo requiriera. Es una actividad muy delicada porque
requiere la manipulación de ideas y prever el impacto que ejercerán los
muchos resultados posible sobre la comunidad; por lo tanto implica riesgos,
es necesarios planear antes de que se pueda llevar a cabo cualquier otra
función; cuando se hace un plan se está elaborando un curso de acción
basado en el análisis de un problema de manera que se pueda descomponer
en partes que se revisan cuidadosamente para ver su impacto dentro del
contexto del problema y darle el tratamiento más adecuado. Para Silva
(2007) son factores de la planeación:

- Las acciones a realizar y la forma en que se quieren realizar.

- Los recursos humanos.
- Los recursos o medios que se disponen.
 - El factor tiempo para tomar las acciones.

Aunado a esta fase, en el programa de capacitación se realizo la impartición

de charlas que nos permitieron profundizar y ampliar los conocimientos del
consejo comunal y de los miembros de la comunidad en cuanto a la
contaminación ambiental y desechos sólidos.

Fase III. Ejecución de las acciones: en esta parte de la investigación se

procede a desarrollar las acciones que se planificarán en función del
problema diagnosticado, con el propósito de solventarlo de la mejor manera
posible, tomando en cuenta los entes involucrados en la investigación, como:
dificultades, limitantes, aceptación o rechazo en la comunidad.

Siendo así, en esta fase se buscaron las posibles soluciones al problema

existente en la comunidad a través de las mesas de trabajo, y sugerencias
además para la realización de un cronograma de actividades de reciclaje que
pudiesen generar recursos económicos.

Fase IV. Sistematización: es la última fase que cumple el investigador y

se traduce en la reflexión y discusión sobre el trabajo realizado
reconstruyendo los hechos para tener una visión global; tal sección permitió
analizar los logros alcanzados y reconocer las debilidades encontradas,
originadas de las experiencias y vivencias que puedan presentarse durante el
proceso de investigación.
En esta fase se realizo un cronograma de actividades, y se publico
información que sirviese como guía a la comunidad en general.

Informantes Claves
Los participantes de una investigación acción cumplen una función activa, no
sólo son dadores de información sino que inclusive llegan a formar parte del
equipo de investigación. En este estudio la selección de los informantes
claves se realizó de acuerdo con los criterios expresados por Rodríguez
(2007:135), “los informantes considerados en una Investigación Acción se
eligen porque cumplen ciertos requisitos que, en el mismo contexto educativo
o en la misma población, no cumplen otros miembros del grupo o
comunidad”.Para efectos de la presente investigación los informantes claves
seleccionados quedaron conformados por los Miembros de Consejo Comunal
de la Comunidad 4 de febrero; al respecto, es importante resaltar lo
expresado por Rojas (2010), quienes señalan que:
Los informantes son las personas que sirven de introductores al
investigador en la comunidad y sus mejores aliados durante su
estancia allí. Por esta razón se requieren que sean representativos y
conocedores del grupo. A menudo se convierten en los mejores
amigos del investigador, responden a él ante la comunidad, son sus
fuentes primarias, y colaboran dándole consejos e información sobre
cómo le ven en la comunidad. (p. 82)

Con base a lo expuesto por los referidos autores, los informantes

escogidos para el estudio son los que mejor se ajustaban al criterio de
selección.
2.2.- Recolección de Información
Para la recolección de información se empleó en primera instancia la
observación directa, por ser la más acertada para este tipo de investigación,
por el uso sistemático de los sentidos orientados a la captación de la realidad
que se estudia; al respecto Palella y Martins (2010) sostienen “consiste en
estar a la expectativa frente al fenómeno, del cuall se toma y se registra
información para su posterior análisis, en ella se apoya el investigador para
obtener el mayor número de datos”(p,116). A partir de este punto se hizo
necesario la utilización de técnicas e instrumentos para la recopilación de la
información, para esto se utilizaron las siguientes herramientas: La
observación participante, establecimiento de conversaciones informales,
registros informales productos de observaciones y conversatorios con los
informantes claves de la investigación.

Es de particular importancia otorgar y no olvidar el valor que tienen las

técnicas y los instrumentos que se emplearán en una investigación. Muchas
veces se inicia un trabajo sin identificar qué tipo de información se necesita o
las fuentes en las cuales puede obtenerse; esto ocasiona pérdidas de
tiempo, e incluso, a veces, el inicio de una nueva investigación. Por tal razón,
se considera esencial definir las técnicas a emplearse en la recolección de la
información, al igual que las fuentes en las que puede adquirir tal
información.

Efectuar una investigación requiere, como ya se ha mencionado, de una

selección adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento
de la problemática a solucionar y de la definición del método científico que se
utilizará para llevar a cabo dicha investigación. Aunado a esto se requiere de
técnicas y herramientas que auxilien al investigador a la realización de su
estudio.

La observación

Parafraseando a Palella y Martins (2010) la observación es la acción de

observar, de mirar detenidamente, en el sentido del investigador es la
experiencia, es el proceso de mirar detenidamente, o sea, en sentido amplio,
el experimento, el proceso de someter conductas de algunas cosas o
condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la
observación. Paradinas (2005) la define textualmente como: “el conjunto de
cosas observadas, el conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En este
sentido, que pudiéramos llamar objetivo, observación equivale a dato, a
fenómeno, a hechos” (p,89).
 En efecto, la observación es directa cuando el investigador forma parte
activa del grupo observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre
de observación participante; no obstante, cuando el observador no pertenece
al grupo y sólo se hace presente con el propósito de obtener la información
(como en este caso), la observación, recibe el nombre de no participante o
simple.

Aunado a lo anterior, en la investigación social la observación de

fenómenos sociales, señala Pardinas, (2005) son “las conductas humanas,
conducta quiere decir una serie de acciones o de actos que perceptiblemente
son vistos u observados en una entidad o grupos de entidades
determinados”(p,90). Esas acciones o actos ocurren siguiendo una secuela
que aparece repetida con las mismas características en otras entidades de
esa clase; la información y la comunicación ha elegido entre las conductas
humanas aquellas que transmiten un mensaje de un individuo o grupo de
individuos a otro individuo o grupo de individuos, en todos los casos, las
observaciones, los datos, los fenómenos son las conductas que transmiten o
reciben un mensaje.En conclusión la observación permite conocer la realidad
mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos.

La entrevista

Para Palella y Martins (2010) las entrevistas y el entrevistar son

elementos esenciales en la vida contemporánea, es comunicación primaria
que contribuye a la construcción de la realidad, instrumento eficaz de gran
precisión en la medida que se fundamenta en la interrelación humana.
“Proporciona un excelente instrumento heurístico para combinar los enfoques
prácticos, analíticos e interpretativos implícitos en todo proceso de
comunicar” (p,277).

Al respecto, el investigador formula preguntas a las personas capaces de

aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico,
donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente
de esas informaciones. De tal forma, la ventaja esencial de la entrevista
reside en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los
datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas,
cosa que por su misma naturaleza es casi imposible de observar desde
fuera; nada mejor que las mismas personas involucradas para habla acerca
de todo aquello que piensa y siente, de lo que ha experimentado o proyecta
hacer.

Las preguntas de la guía de entrevista fueron estructuradas, para obtener

información cualitativa, formuladas en lenguaje apropiado para las
características de quien responde; esta investigación pretendió medir las
actitudes de las personas entrevistadas; en este caso concreto: conocer la
percepción respecto a la calidad ambiental de su entorno, problemas de
contaminación y manejo de desechos sólidos.

Al igual, se implementaron técnicas como las conversaciones guiadas,

donde los integrantes de los Consejos Comunales interactuaron, emitieron
opiniones , expresándose de tal manera que dieron la oportunidad de
obtener información pertinente, desde fuentes primarias directas; asi
también, se promovió el consenso, la decisión y el respeto a las ideas de los
demás mediante la aplicación de las Asambleas, como espacios de
encuentro donde se obtuvieron datos relacionados con el tratamiento del
tema .

Ahora bien, las Mesas de Trabajo, como estrategia permitieron que se

promovieran acuerdos conforme a sus interés, participación en la discusión
del tema, recopilados mediante la técnica de la lluvia de Ideas, como método
indicado para formular ideas libres planteadas a consideración del grupo; en
fin, las técnicas seleccionadas procedieron como herramientas básicas del
trabajo en equipo, el consenso y la toma de decisiones más adecuadas.
Finalmente, también se emplearon las fotografías, como evidencias que
constatan el cumplimiento de las acciones y dejan un precedente del trabajo
realizado.

2.3.-Cronograma de Actividades

FECHA ACTIVIDADES POR REALIZAR TIEMPO/HORA

DIA MES AÑO INICIO FINAL

13 11 14 Bienvenida y presentación del proyecto al 1:00pm 2:30pm
servicio comunitario dirigido a los miembros
del concejo comunal. Recursos: Laminas de
papel Bond, Marcadores

13 11 14 Registro de los miembros del consejo 2:30pm 4:30pm

comunal que participaran en el desarrollo del
proyecto a realizar. Recursos: Capetas,
Hojas Blancas, Lápices.

14 11 14 Diagnosis a los miembros del consejo 1:30pm 4:30pm

comunal sobre conocimientos pertinentes al
reciclaje y a la contaminación por desechos
sólidos. Recursos: Hojas Blancas,
impresiones, lápices.

15 11 14 Charla sobre la contaminación ambiental 1:30pm 4:30pm

dirigida a los miembros del consejo comunal
“4 De Febrero”. Recursos: Laminas de papel
bond, marcadores, pizarra.

20 11 14 Charla sobre los tipos de contaminación 1:30pm 4:30pm

ambiental, dirigida a los miembros del
consejo comunal”4 De Febrero”. Recursos:
Laminas de papel bond.

21 11 14 Charla sobre la clasificación de desechos. 1:30pm 4:30pm

Dirigida a los miembros del consejo comunal
“4 De Febrero”. Recursos: Laminas de papel
bond.

22 11 14 Taller con los miembros del Consejo inscritos 1:30pm 4:30pm

en el programa de capacitación, sobre las
charlas dada con anterioridad para realizar
un diagnostico de los nuevos conocimientos
adquiridos. Recursos: hojas blancas,
carpetas, lápices.

27 11 14 Taller con los miembros del Consejo 1:30pm 4:30pm

Comunal “4 De Febrero” para las posibles
actividades a realizarse en el cronograma de
 actividades para la disminución de la
contaminación por desechos sólidos y
autogestión. Recursos: Carpetas, lápices,
Hojas blancas, borradores, sacapuntas.

28 11 14 Mesa de Trabajo para la Creación de normas 1:30pm 4:30pm

aplicables después de la realización del
proyecto de capacitación en la comunidad,
en cuanto a la disminución de desechos
sólidos. Recursos: Hojas blancas, lápices,
borradores, sacapuntas

29 11 14 Elaboración de material informativo (trípticos, 1:00pm 2:00pm

volantes) para la concientización de la
comunidad sobre la contaminación
ambiental. (**)

04 12 14 Elaboración material informativo (Carteleras) 2:00pm 4:30pm

para la concientización de la comunidad
sobre la contaminación ambiental. Recursos:
Hojas Blancas, láminas, lápices, papel crepe,
impresiones, marcadores.

05 12 14 Publicación del material informativo 1:30pm 4:30pm

elaborado, con los miembros del consejo
comunal. Recursos: cinta pegante, cola
blanca. Grapadora.

05 01 15 Bienvenida dirigida a los miembros de la 1:30pm 4:30pm

comunidad representada por el consejo
comunal “4 De Febrero”.

07 01 15 Presentación del programa de capacitación a 1:30pm 4:30pm

los integrantes de la comunidad “4 De
Febrero”. Recursos: Laminas, marcadores,
impresiones.

08 01 15 Registro de los miembros de la comunidad a 1:30pm 4:30pm

participar en el programa de capacitación a
desarrollarse.
09 01 15 Charla sobre la contaminación ambiental 1:30pm 4:30pm
dirigida a los miembros de la comunidad “4
De Febrero”. Recursos: Laminas de papel
bond, marcadores, pizarra.

10 01 15 Charla sobre los tipos de contaminación 1:30pm 4:30pm

ambiental, dirigida a la comunidad “4 De
Febrero”. Recursos: Laminas de papel bond.

14 01 15 Charla sobre la clasificación de desechos. 1:30pm 4:30pm

Dirigida a los miembros de la comunidad.
Recursos: Laminas de papel bond.

15 01 15 Taller con integrantes de la comunidad “4 De 1:30pm 4:30pm

Febrero”, inscritos en el programa de
capacitación, sobre las charlas dada con
anterioridad para realizar un diagnostico de
los nuevos conocimientos adquiridos.
Recursos: hojas blancas, carpetas, lápices.

16 01 15 Taller con integrantes de la comunidad “4 De 1:30pm 4:30pm

Febrero” para las posibles actividades a
realizarse en el cronograma de actividades
para la disminución de la contaminación por
desechos sólidos y autogestión. Recursos:
Carpetas, lápices, Hojas blancas,

17 01 15 Mesa de Trabajo para la Creación de normas 1:30pm 4:30pm

aplicables después de la realización del
proyecto de capacitación en la comunidad “4
De Febrero”, en cuanto a la disminución de
desechos sólidos. Recursos: Hojas blancas,
lápices.

21 01 15 Elaboración de material informativo (trípticos, 1:30pm 4:30pm

volantes) para la concientización de la
comunidad sobre la contaminación
ambiental.

22 01 15 Elaboración material informativo (Carteleras) 1:30pm 4:30pm

para la concientización de la comunidad
 sobre la contaminación ambiental. Recursos:
Hojas Blancas, laminas papel bond, anime,
lápices.

23 01 15 Publicación del material informativo 1:30pm 4:30pm

elaborado, con los integrantes de la
comunidad de Los Geranios. Recursos: cinta
pegante, cola blanca.

24 01 15 Integración de los dos grupos de trabajo 1:30pm 4:30pm

(Grupo uno: Miembros del concejo comunal,
Grupo dos: integrantes de la comunidad)

28 01 15 Mesa de trabajo para la búsqueda de 1:30pm 4:30pm

posibles soluciones a la contaminación
ambiental generada por desechos sólidos.

29 01 15 Mesa de trabajo para la sistematización de 1:30pm 4:30pm

actividades dirigidas a la disminución de
desechos sólidos.

30 01 15 Mesa de trabajo para la sistematización de 1:30pm 4:30pm

actividades dirigidas a la acumulación de
basura. Recursos: hojas blancas, lápices.

31 01 15 Elaboración de material informativo con el 1:30pm 4:30pm

cronograma de actividades planteado.
Recursos: laminas de anime, hojas blancas,
lápices.

04 02 15 Publicación del material informativo 1:30pm 4:30pm

elaborado anteriormente, en la comunidad “4
De Febrero”. Recursos: cinta, cola blanca.

05 02 15 Exposición del informe final. 1:30pm 4:30pm

06 02 15 Despedida con los miembros de la 2:00pm 4:00pm

comunidad.

07 02 15 Despedida con los miembros del concejo 2:00pm 4:00pm

comunal.
Factibilidad y Viabilidad.

Se considera que en el Programa de capacitación administrativo para el

aprovechamiento de los desechos sólidos (Basura), y la autogestión en el
Consejo Comunal “4 De Febrero” se cumplieron las actividades planificadas
en el tiempo estimado, con inicio el 13-11-2014 y finalización del mismo el
día 7 de febrero del año 2015, con un total de 90 horas reloj.

Asimismo, metodológicamente el estudio alcanzó viabilidad por ser una

investigación acción, fácilmente implementada en el contexto comunitario,
para generar un mayor nivel de desarrollo local respecto a habilidades y
destrezas propias para la disposición y manejo de los desechos sólidos,
aminorando el impacto ambiental de los mismos, favoreciendo el proceso de
aprendizaje para la vida; así mismo, existe un alto nivel de factibilidad en su
aplicación, considerando que desde el punto de vista social, económico,
institucional y operativo promete ser materializada en forma exitosa,
contando con los aspectos básicos para conseguir la meta.

En tal sentido, se verificó una factibilidad pedagógica, por el hecho que

son las instituciones educativas las que pueden propiciar acciones en pro del
cuidado del ambiente y en pro de la participación comunitaria para el
desarrollo de proyectos o de políticas que garanticen una mejor calidad de
vida en la población.
De igual manera, a través del plan de capacitación se logra la
integración de los miembros de la comunidad, en torno a las jornadas de
inducción, talleres, charlas, destinadas a la dotación de información
habilidades, capacidades y destrezas de los integrantes de la comunidad,
para conseguir progresivamente optimizar su calidad de vida, mediante la
mejora del medio ambiente.
 Además, la viabilidad educativa se expone en la capacitación a la
población sobre el uso de los desechos sólidos, mostrando otras alternativas
que permitirán que se disminuya la cantidad de basura que se genera en la
comunidad; la alternativa de solución, es en sí misma, una estrategia
susceptible de ser divulgada e implementada en otras comunidades con un
caso similar al detectado.
En definitiva, el proyecto es socialmente factible debido a que va a
garantizó un beneficio colectivo a la comunidad, por ello, es importante
destacar que a través de esta propuesta se logró la integración y
participación comunitaria para la consecución de objetivos comunes, siendo
toda la comunidad participe en el desarrollo de los mismos, y no solo se deja
la responsabilidad a los miembros de las diversas organizaciones
comunitarias.

FASE III

EJECUTIVA
3.1.- Aporte dejado en la comunidad

El plan implementado estableció las condiciones adecuadas para que las

personasinvolucradas se motivaran a trabajar en colectivo logrando de esta
manera alcanzar los objetivos, metas,observando gran entusiasmo en los
integrantes del consejo comunal, los cuales obtuvieron un recurso orientador
dentro de las estrategias aplicadas en cada taller.

Aunado a esto, la comunidad mostró gran disposición para asistir a los

diferentes talleres comunales que se dictaron con la intención de que éstos
conozcan de una manera clara y objetiva los beneficios del reciclaje para
mejorar la calidad de vida de las personas; en este sentido, la comunidad
adquirió habilidades y destrezas relacionadas con la forma adecuada de
manejar los desechos sólidos, hecho relevante por cuanto la participación
comunitaria en este caso, actuó como una toma de conciencia colectiva de
toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de la
reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que
facilita el bien común;es decir, se vinculó a la comunidad en la detección de
sus propios problemas, necesidades y recursos existentes; formulación de
proyectos y actividades conducentes hacia la autogestión.

De tal manera, se pudo corroborar el papel protagónico que en la

actualidad poseen los Consejos Comunales, por cuanto canalizan las
expectativas de un colectivo, encauzando las acciones para la consecución
de logros comunes. En tal sentido, el propósito de establecer estrategias de
autogestión y reciclaje de desechos sólidos para quienes conforman el
Consejo Comunal 4 de febrero, fue logrado con un gran margen de éxito; la
fase diagnostica permitió determinar la funcionalidad administrativa.

En este orden de ideas, se resaltó la importancia que tienen las

comunidades organizadas en su desarrollo local, debido a que permiten un
avance social, económico, beneficiando directamente a la población que
hace vida allí; así también, consiguiendo un incremento en la calidad de vida
de los habitantes a través de la organización comunitaria que analiza los
problemas, plantea y ejecuta las soluciones de forma directa.
Es por ello que, se requiere la divulgación o transferencia de
aprendizaje hacia el resto de la comunidad, de esta forma se hará extensa la
información, involucrando a toda la comunidad 4 de febrero, en este trabajo
de dar un buen aprovechamiento a los desechos sólidos. Ahora bien, desde
el punto de vista de la funcionalidad de sus recursos humanos, resaltò el
trabajo en equipo y elevación de los niveles motivacionales de los miembros
del Consejo Comunal para continuar en la labor de orientar aprendizajes
para beneficio de las comunidades que representa.
En función de ello, la realización de talleres, fue determinante, debido a
que estos se planificaron y ejecutaron con la asesoría participativa de un
experto, quien logro integrar a los representantes de este ente representativo
en un trabajo en equipo, motivándoles hacia la continuidad en su servicio
social, para encauzar las aspiraciones de la comunidad y mejorar las
condiciones de vida de la localidad; se dio una participación eficaz en los
talleres, cuyo material fue efectivo para sensibilizar a los participantes hacia
el tratamiento de los desechos sólidos, promoviendo la discusión grupal de
los participantes, quienes entendieron la necesidad de trabajar en forma
conjunta, así como el hecho de que cada acción individual es una
contribución a un objetivo común como es la mitigación de los efectos de las
acciones de los habitantes de la localidad sobre el ambiente.
Desde esta perspectiva, a través de la implementación de los talleres, se
doto de una herramienta importante al Consejo Comunal, como punto de
partida para que estos dirijan directrices hacia la revisión de su clima
organizacional, proceso de autogestión y se preocupe siempre por mantener
motivados a los miembros que lo conforman, así como también a la
comunidad a la cual se deben. En efecto, la enseñanza que deriva de los
talleres motivacionales estribo en la adquisición de habilidades, destrezas
para la recolección y manejo de los desechos sólidos, así como el
perfeccionamiento de la capacidad gerencial y administrativa, a través de la
autogestión.
Por lo tanto, a través de la participación comunitaria, de una forma
ordenada y organizada, se comienza a escalar en el logro del desarrollo
local. Es por ello, de manera organizada las comunidades pueden formar
parte en la toma de decisiones, priorizando las acciones en base a sus
necesidades y recursos disponibles en coordinación con las autoridades
locales, municipales, regionales y nacionales; igualmente se involucra a los
sujetos sociales más desfavorecidos en la definición de estrategias y en el
reparto de beneficios.
Por consiguiente, el principal aporte del equipo de investigación fue
promoverla participación comunitaria como proceso que le permite a la
comunidad tomar pertinencia con el entorno local, apropiándose de la toma
de decisiones y de herramientas para organizarse, buscando el bien común,
originando así una nueva actitud de las personas ante los problemas
ambientales, promoviendo acciones que además de propiciar la
conservación del ambiente, se autogestione en la consecución de recursos
propios que fomenten el mejoramiento de la económica familiar.
Así mismo, se infiere la efectividad de las estrategias y técnicas
adecuadas para la inducción y capacitación de los integrantes del Consejo
Comunal, especialmente las mesas de trabajo, propiciaron la sana discusión,
la elaboración conjunta de propuestas y la concertación de acciones
provechosas para el conocimiento de la comunidad y calidad de vida; así
como de la observación, para la apreciación de la realidad en su contexto y
la entrevista, para conocer los puntos de vista que tienen los involucrados
respecto al cuidado del ambiente.
 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“Dr. CRISTÓBAL MENDOZA”
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
EXTENSIÓN MÉRIDA

“Programa de capacitación administrativo para el aprovechamiento de

los desechos sólidos (Basura), y la autogestión en el Consejo Comunal

“4 De Febrero”

Prestadores del servicio comunitario:

GUILLEN YISMARY, V-26.347.548.
MOLINA NANCY, V-23.555.955.
RUJANO MARLY, V-23.493.297.
FERNANDEZ JOSÉ, V-21.570.846.
GUERRA DANIEL, V-25.475.769.
Asesor Acadêmico: Andrade Erika.

Asesor en la Comunidad: Gutiérrez Lilibeth.

Mérida, Febrero, 2015

INTRODUCCIÓN
 Los miembros del Concejo Comunal y habitantes de la comunidad “4
de Febrero” son todos individuos adultos dedicados a las más variadas
profesiones, motivo por el cual, las charlas, talleres y mesas de trabajo, como
herramienta educativa andragógica resultan ser clave, ya que, son más
acertada a la hora de compartir conocimientos de cualquier naturaleza y
metodológica, puesto que en su estructura, las mismas permiten cierta
informalidad a la hora de intercambiar información, promoviendo la
participación constante de todos los participantes y el movimiento de un
esquema previamente diseñado hacia puntos intermedios con otras
herramientas como los debates. Al mismo tiempo permiten aplicar de
manera práctica lo discutido en teoría y mediante ejemplos de uso común,
los cuales refuerzan los conocimientos adquiridos de manera casi inmediata.
Es debido a lo anterior, que el presente proyecto se planteó desde sus inicios
sobre la base de talleres, mesas de trabajo y charlas, contentivas de toda la
información a ser compartida y analizada tanto por el grupo de facilitadores
como por el grupo de participantes, reforzados con la creación de sendas
carteleras informativas, volantes y la entrega de material impreso que pueda
ser consultado en el futuro.
Es de hacer notar que todas las reuniones se llevaron a cabo en la
residencia del vocero principal, a falta de un espacio propio del Concejo para
tal fin. Sin embargo, este hecho no alteró significativamente la dinámica de
los talleres, charlas, mesas de trabajo y otras actividades, las cuales se
desarrollaron en un ambiente dinámico y agradable.
 OBJETIVO GENERAL

Diseñar un programa de capacitación administrativa para el

aprovechamiento de los desechos sólidos (basura) y la autogestión en el
consejo comunal “4 De Febrero” produciendo la reducción de contaminación
y la obtención de beneficios de sanidad, sociales, y financieros.

ALCANCE
El alcance de este servicio comunitario es brindarle ayuda al consejo
comunal y los habitantes de la comunidad mediante charlas y talleres, para
ampliar las nociones en cuanto a la contaminación por desechos sólidos y las
alternativas para la disminución de la misma y sistematizar actividades a
través de mesas de trabajo causando el aprovechamiento de desechos
sólidos y autogestión.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
1° Actividad.
Bienvenida y presentación por parte de los estudiantes del servicio
comunitario, facilitadores del programa de capacitación a los miembros del
concejo comunal.
Hora: 1:00pm – 2:30pm.
Fecha: 13-11-2014
Lugar: Residencia Sra. Lilibeth Gutiérrez.

2° Actividad.
Registro formal de los miembros del consejo comunal en el programa
de capacitación, obteniendo los datos completos y números de teléfono.
Hora: 2:30pm – 4:30pm
Fecha: 13-11-2014
Lugar: Residencia de la Sra. Lilibeth Gutiérrez

3° Actividad.
Realización de entrevista a través de la cual se obtiene el diagnostico
de los conocimientos pertinentes a el reciclaje y la contaminación ambiental.
en los miembros del consejo comunal inscritos.
Hora: 3:30pm – 4:30pm
Fecha: 14-11-2014.
Lugar: Casa Sra. Lilibeth Gutiérrez.

4° Actividad.
Charla sobre la contaminación Ambiental, dirigida a los miembros del
consejo comunal.
Hora: 1:30pm – 4:30pm
Fecha: 15-11-2014
Lugar: Casa de la Sra. Lilibeth Gutiérrez.
5° Actividad.
Charla dirigida a los miembros del consejo comunal sobre los tipos de
contaminación ambiental existentes.
Fecha: 20- 11-2014
Hora: 1:30pm -. 4:30pm
Lugar: Casa de la Sra. Lilibeth Gutiérrez.

6° Actividad.
Charla sobre los desechos ¿Qué son desechos? ¿Tipos de
desechos?, dirigida a los miembros del consejo comunal.
Hora: 1:30pm – 4:30pm
Fecha: 21-11-2014
Lugar: Casa de la Sra. Lilibeth Gutiérrez

7° Actividad.
Taller dirigido a los miembros del consejo comunal, donde se
determino si se adquirieron o se ampliaron conocimientos en los
participantes a través de debates, y, se aclararon dudas.
Hora: 1:30pm – 4:30pm
Fecha: 22-11-2014
Lugar: Casa Sra. Gutiérrez.

8° Actividad.
Taller realizado con los miembros del consejo comunal, donde se
propusieron actividades para la disminución de desechos sólidos y
autogestión.
Hora: 1:30pm – 4:30pm
Fecha: 27-11-2014
Lugar: Casa Sra. Gutiérrez.