Realidad Nacional

Evaluación Continua 1
2022-2
DIRECCIÓN ACADÉMICA: CURSO BÁSICO
DOCENTE: Walter Vega Jácome
APELLIDOS Y NOMBRE -Leyva Zegarra Amy Lucia
DE LOS INTEGRANTES -Jaime Quispe Yadhira Leyssi
DEL GRUPO:

FECHA: 27/09/2022 NOTA

SECCIÓN:
CÓDIGO:
SEMESTRE 2022-2

INDICACIONES GENERALES
Estimados estudiantes la EC1 está compuesta por dos momentos: Mesa redonda de debate y presentación de un
Informe

● Tenga encendido su cámara o micrófono durante la evaluación.

● La EC1 es en equipo: Formación de equipos de trabajo (4-5 personas)
● Cada equipo elegirá un tema (no se puede repetir los temas).
● Está prohibido el uso de copias, apuntes u otro material, al momento de su presentación.
● Apague y guarde su teléfono celular o cualquier otro dispositivo electrónico. Si se visualiza expuesto o encendido,
el docente tiene la autorización para guardarlo hasta el final de la evaluación. Si se le encuentra haciendo uso de
este, se anulará la evaluación.
● Cada equipo presentará un informe, debidamente argumentado (3 páginas), Sus argumentos deben estar citados
y referenciados. (Nombres, citas y referencias).
● Al presentar su informe - ensayo, cuide su ortografía y redacción.
● Tomar sus previsiones en equipo.
● La evaluación iniciará en punto. No se admitirá tiempo de tolerancia para ingresar a rendir su evaluación.

1. MESA REDONDA DE DEBATE

- Es una forma de debate académico y político donde los participantes están de acuerdo en un tema específico
para discutir.
- A cada persona se le da el mismo derecho a participar, debido a la disposición circular normalmente utilizada en
las mesas redondas, todos tienen el mismo derecho de opinar y escuchar, por esa razón se considera libre.
- Cada integrante participa con la misma autoridad.
- La estructura de la mesa redonda está sujeta a reglas previamente determinadas por los participantes y el
moderador.

ROLES

Moderador/ coordinador: No expositor

● Realiza la presentación del tema y una breve introducción del mismo.
● Presenta a los integrantes del equipo (4-5 personas)
● Formula preguntas a los integrantes del equipo.
● Realiza la conclusión o resumen con ideas fuerza sobre los discutido en la mesa redonda.
● Dirige la conversación y administra el tiempo de los expertos/expositores.
● Cubre acciones que puedan suscitarse en eso momento del debate: salida del zoom, etc
● Responsable de subir el trabajo a la plataforma.
 Expertos del tema/expositores/integrantes del grupo:

● Son responsables del cuerpo de la discusión: exponen los diferentes acercamientos previamente
preparados sobre el tema elegido en grupo.
● Intervienen con una exposición oral preparada con anticipación.
● Cada experto responde a las preguntas que el moderador le formula en 1 minuto como máximo.
● Las respuestas del experto deben ser en función de lo presentado en el Informe - ensayo.
● Las respuestas del experto deben estar apoyadas en fuentes según lo que ha incluido en el Informe-
ensayo.
● Las respuestas del experto deben guardar relación o coherencia con los argumentos de los expertos
que se presentan en la mesa redonda.
● El experto usa la ejemplificación para explicar los conceptos durante la discusión.

Secuencia de la mesa redonda

1. Presentación e introducción del tema.

2. Presentación de los expertos.
3. Primer momento de la discusión: El moderador formula una pregunta diferente con respecto al tema a
cada experto y este responde en 1 minuto. Esta pregunta debe estar en función de los conceptos
abordados en el ensayo.
4. El moderado realizar un comentario general de las respuestas brindadas (30 segundos)
5. Segundo momento de la discusión: el moderador formula una sola pregunta a todos los expertos.
Cada uno de ellos responde en base a lo presentado en el informe- ensayo (La pregunta debe estar en
función o propuesta apoyada con argumentos)
6. Cada equipo elegirá un tema (no se puede repetirlos temas).

1. ¿Cómo estaba organizada la sociedad peruana a inicios de la república? ¿Quiénes se

beneficiaron en el paso de la colonia a la república?
2.Construyan y debatan acerca de un personaje que vivió a inicios de la república
peruana descríbanlo de manera integral: orígenes, clase social, fenotipo, etc. Ahora
desde ese personaje realicen un análisis de la sociedad de la época. “ Don José de San
Martín”
3.Construyan y debatan acerca de un personaje que vivió a inicios de la república
peruana descríbanlo de manera integral: orígenes, clase social, fenotipo, etc. Ahora
desde ese personaje realicen un análisis de la sociedad de la época. “Simón Bolívar”
4.Construyan y debatan acerca de un personaje que vivió a inicios de la república
peruana descríbanlo de manera integral: orígenes, clase social, fenotipo, etc. Ahora
desde ese personaje realicen un análisis de la sociedad de la época. “Ramón Castilla”
5.Construyan y debatan acerca de un personaje que vivió a inicios de la república
peruana descríbanlo de manera integral: orígenes, clase social, fenotipo, etc. Ahora
desde ese personaje realicen un análisis de la sociedad de la época. “Augusto B.
Leguía”
6. Describe las características y analiza los efectos del Militarismo y Civilismo en la sociedad peruana.
7.Realiza un análisis de las fortalezas y debilidades Reforma Agraria.
8.Realiza un análisis de las fortalezas y debilidades Reforma Educativa del gobierno de
Juan Velasco Alvarado
9.Análisis y síntesis, de las causas y consecuencias de Sendero Luminoso en el Perú.
10.Exponga y analice las consecuencias del crecimiento demográfico en el Perú. Realice
recomendaciones en temas de urbanismo e inclusión social.
11.Economía de libre mercado de 1991 en adelante.
12. Análisis y síntesis, de las causas y consecuencias de MRTA en el Perú.
 2. Presentación de informe ( 3paginas)

● Los estudiantes organizados en equipos eligen a un coordinador y elaboran su ensayo sobre el tema designado
según las especificaciones de la rúbrica.
● El coordinador de cada grupo debe presentar/ subir el informe a la plataforma
● El Informe consta de: Titulo, introducción, desarrollo y conclusiones- referencias
● El Informe debe estar debidamente argumentado (3 páginas), Sus argumentos deben estar citados y referenciados.
(Nombres, citas y referencias). Según normas Apa 7.

RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS:

C1: Se expresa con claridad, en forma verbal y escrita, mostrando preocupación por entregar información adecuada a
sus interlocutores.

I1: Define un problema de investigación, la pregunta y las hipótesis, plantea propuestas de solución.

TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de trabajo, guiando su comportamiento hacia la meta.

ASPECTO /
CRITERIO A LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
EVALUAR
Identifican la
Identifican la información No Identifican la información
Información información relevante relevante pero relevante
presentándola de no es muy claro
manera clara y ni preciso en la
precisa presentación de
esta.

(Puntaje) (Puntaje) (Puntaje)

7 3 0
Explica de forma Explica de forma incorrecta la
Explica la identidad parcial la identidad peruana a inicios de
peruana a inicios de identidad la República y las
la República y las peruana a características del primer
Identidad peruana características del inicios de Congreso de la República, del
primer Congreso de la República y personaje o tema elegido.
la República, del las
personaje o tema características
elegido. del primer
Congreso de la
República, del
personaje o
tema elegido.  

(Puntaje) (Puntaje) (Puntaje)

7 5 3
Redacción y El texto presenta, en El texto presenta, en El texto presenta, en todas sus
ortografía todas sus partes todas sus partes partes (menos de 50%),
(100%), información (entre 50% a información que responde a las
que responde a las 100%), preguntas planteadas. El texto
preguntas información que presenta las ideas con poca
planteadas. El texto responde a las coherencia y los párrafos no
presenta las ideas preguntas guardan relación lógica entre si.
con coherencia y los planteadas. El El texto es redactado
párrafos guardan texto presenta correctamente, con más de 5
relación lógica entre las ideas con
sí (100%). El texto es coherencia y los
redactado párrafos
correctamente, sin guardan relación
errores gramaticales lógica entre si.
ni de puntuación. El texto es errores gramaticales o de
redactado puntuación.
correctamente,
con no más de 3
errores
gramaticales o
de puntuación.
(Puntaje) (Puntaje) (Puntaje)
6 4 2
 Formato de ensayo:
INTRODUCCIÓN
El gobierno del Ingeniero Fujimori, que ya tiene cerca de una década, exhibe como logros
económicos importantes una tasa de inflación de un sólo dígito alcanzada recién a partir de
1997, la reinserción económica internacional y un notable crecimiento económico durante
cuatro años: 1993, 1994, 1995 y 1997. Estos supuestos logros se dan en un contexto
macroeconómico caracterizado, entre otros factores, por crecientes déficit comerciales y en
la cuenta corriente de la balanza de pagos, por el fenómeno de la dolarización del sistema
bancario, por un significativo retraso cambiario y por un costo del crédito relativamente alto
que se abarata únicamente con las entradas de capital extranjero. La recesión económica
actual, de mayor intensidad y duración que la de 1996, ha acentuado el debate sobre la
pertinencia de las políticas neoliberales para el desarrollo económico y social del país. Los
efectos del crecimiento en el empleo fueron reducidos y transitorios. Los puestos de trabajo
generados fueron fundamentalmente de corta duración y en sectores no transables de baja
productividad o de poca importancia para la generación y difusión de progreso técnico en el
conjunto de la economía.Con la recesión se ha agudizado el problema del desempleo y la
falta de oportunidades de trabajo.(Jimenez,1997)

EL NEOLIBERALISMO COMO NECESIDAD SISTEMÁTICA DEL CAPITAL

El Neoliberalismo, junto a la Constitución, concentra las iras del movimiento social del 18/O.
¿Sólo una forma de organizar la economía y el Estado? El neoliberalismo está en el centro
del movimiento social en Chile. El concepto de neoliberalismo nos permite pensar
críticamente sobre lo que caracteriza el momento histórico que vivimos. En pos de ayudar
un poco en la conversación, lo que sigue es un intento por organizar las formas en que
hablamos de neoliberalismo. La propuesta es que (sin pretender exhaustividad, la discusión
es tan grande que es inabarcable) en las ciencias sociales el término se usa como
respuesta a cinco preguntas diferentes. Uno, el neoliberalismo es una respuesta a la
pregunta por el momento actual del capitalismo. Describe el tipo de capitalismo post-1973.
Dos, el neoliberalismo describe una forma específica de gobierno de los problemas sociales.
El neoliberalismo es la red que construye el ‘técnico’ de think tank, Cuatro, describe una
particular forma de vida cotidiana, la experiencia de lidiar con los roles que el neoliberalismo
imaginó para nosotros. Cinco, el neoliberalismo corresponde a un nuevo espacio de disputa
de formas de acción colectiva.
El proceso de privatizaciones en el Perú durante el período 1991-2002. (2002, June 20). Universidad ESAN. Retrieved September 27, 2022, from
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/7273/S027489_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y

La gran crisis del capitalismo neoliberal. (n.d.). SciELO México. Retrieved September 27, 2022, from https://www.scielo.org.mx/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1870-00632010000200004

EL RÉGIMEN FUJIMORISTA Y LAS FUERZAS ARMADAS:

El régimen fujimorista garantizo su permanencia en el poder gracias al apoyo de las Fuerzas
Armadas.Al amparo de la doctrina de la seguridad nacional y la corrupción las Fuerzas
Armadas desarrollaron eficazmente los mandatos del “Estado de terror” profundizado por el
fujimorismo.
En el seno de las fuerzas Armadas había mucha corrupción , uno de los que más destacó
fue Nicolas Hermosa ex jefe del comando Conjunto, quien tenia mas de 20 millones de
dólares sin saber su procedenci.Él fue uno de los militares que concentró mayor poder en la
ejecución de las decisiones gubernamentales y se mantuvo por más tiempo en su
cargo.Durante éste régimen “altos oficiales (en las Fuerzas Armadas y los
ministerios)cometieron crímenes de enriquecimiento ilícito ,aprovechando los negocios del
Estado,Vladimiro Montesinos fue el jefe de estos grupos de oficiales.
Se cometieron muchos crímenes de este tipo . Pero entre los más destacables se halla el
saqueo de US 30 millones practicado a la Caja Militar de Pensiones.Quienes los
 involucrados fueron militares ,ministro del interior y un ministro
de defensa. (Ruiz Caro, 2002)

EL ROL HISTÓRICO DE LAS FUERZAS ARMADAS:

El rol de las fuerzas armadas ha sido contribuir a garantizar, en forma permanente, la
integridad territorial y el mantenimiento de la soberanía del país. Participar en la defensa
interna del territorio. Contribuir al desarrollo económico y social del país y a la Defensa Civil
en los asuntos de su competencia.
Por otro lado, en el inicio del gobierno de Fujimori, se quedaron sin sustento legal, las FFAA
comenzaron a intervenir en varias universidades nacionales que se consideraban focos
subversivos, así como en los penales con mayor concentración de inculpados por
terrorismo. Paralelamente, en cuanta ocasión se le presentaba el presidente arreciaba sus
críticas contra el parlamento, las "cúpulas partidarias" y la corrupción en el Poder Judicial.
Ante el avance de SL y la pasividad exhibida hasta entonces por el Estado, tanto las nuevas
atribuciones militares como las críticas presidenciales a los otros poderes fueron acogidas
favorablemente por la opinión pública. Las prerrogativas militares se acrecentaban en
desmedro de las policiales...y de las civiles. Entre noviembre de 1991 y marzo de 1992 se
juega el destino del régimen democrático, sin que uno de los bandos en pugna se percatara
de ello. En efecto, en noviembre de 1991 el Ejecutivo, que había recibido del Parlamento
delegación de facultades legislativas sobre el tema, promulgó más de veinte decretos
legislativos sobre pacificación y defensa nacional, que expresaban las aspiraciones de
sectores hegemónicos de las FFAA. Entre los más importantes encontramos la nueva Ley
del Sistema de Defensa Nacional (Decreto Legislativo 743) por medio de la cual se redefinió
la estructura del Estado en asuntos de defensa interna. Las anteriores estructuras del SDN
correspondían fundamentalmente a una hipótesis de conflicto externo. El DL 743 redefine
esas estructuras para adecuar el aparato del Estado al enfrentamiento del fenómeno
subversivo, es decir, para el conflicto interno. Si bien es cierto que en el mencionado decreto
el Presidente de la República dirige formalmente el Sistema de Defensa, el verdadero poder
de planificación y ejecución de las acciones políticas y militares se encontraba en manos de
las FFAA. Se promulgaron también normas que legalizan la ampliación de las facultades de
las FFAA, tales como la posibilidad de ingresar en determinadas circunstancias a zonas no
declaradas en estado de emergencia, así como a penales y universidades, donde ya habían
intervenido. Se legaliza, asimismo, el armamento de los comités de defensa civil y su
participación en las acciones contrasubversivas.

EL ANDAMIAJE DE LA CORRUPCIÓN:

Mediante el autogolpe de estado que hubo en el año 1992 y la elaboración de una nueva
constitución nacional que se promulgará 1 año después, el gobierno de Fujimori aseguró el
control de todas las instancias del estado. El argumento que daban es que tenían que darle
una estabilidad a las reformas políticas y económicas el gobierno estadounidense y los
organismos financieros internacionales respaldaron la continuidad del régimen.

Madueño afirma que Fujimori fue reelegido gracias al uso arbitrario de los recursos del
Estado, la ilegal participación de jefes de las Fuerzas Armadas en la campaña, el estado de
emergencia en más de la mitad del territorio y el fraude electoral en muchas provincias".
Con el total control del Estado, el favorecimiento mediático ante "el milagro económico"
operado, el respaldo del gobierno estadounidense por sus resultados en la lucha
contrainsurgente y el beneplácito del capital financiero y transnacional beneficiado con el
cumplido pago de la deuda externa y las privatizaciones, el gobierno Fujimori tuvo las
condiciones para prolongarse en el ejercicio del poder estatal. El régimen se proyectó como
 si fuera a durar por mucho tiempo, sus seguidores en el
Congreso hablaban de la necesidad de mantener a Fujimori 20 años en el poder.
Con un fraude avalado por el Jurado Nacional de Elecciones, el presidente Fujimori se
impuso con el 51% de la votación sobre su contendor Alejandro Toledo quien obtuvo el 49%
de los votos, a pesar de su victoria el presidente Fujimori sufrió un revés al no obtener la
mayoría parlamentaria.
Los recursos financieros para corrupción provinieron del presupuesto según Conaghan "más
de cincuenta millones de dólares fueron canalizados a través de los ministerios de defensa y
fuerzas armadas al servicio de inteligencia 1992 y 2000 .
Montesinos confesó haber utilizado este dinero para pagar sobornos y gastos de la
campaña electoral del 2000. Según Ugarteche, los organismos financieros internacionales
jugaron un papel importante en la reelección de Alberto Fujimori al pagar enormes sumas al
Estado peruano en las etapas pre-electorales. Los ingresos del período electoral fueron de
mil millones de dólares en los seis meses anteriores a la elección”. (Honorio Martinez, 2009)

CONCLUSIONES
El gran problema del neoliberalismo es la concepción del ser humano que maneja un
personaje simplificado que actúa de acuerdo a su interés individual buscando maximizar En
el neoliberalismo, se glorifica “el propio interés“ como motor supremo de la actividad
económica, se dice “los egoísmos individuales tienden inevitablemente a la armonía de la
autorregulación, de forma que el egoísmo es la mejor contribución que el ser humano puede
dar a la actividad económica de su sociedad“ En esta ideología se difunde la glorificación de
las virtudes del sistema libertad, eficacia, calidad, competitividad, etc.
La economía neoliberal se basa en la acumulación de riquezas personales, la importancia
de los individuos, ocasionando que los ricos se hacen más ricos y los pobres se hacen más
pobres. Debemos evitar los monopolios, que tienen demasiado control sobre el precio de su
producto y que pueden incrementarlo o bajarlo desacuerdo a su interés perjudicando a los
más pobres de un país.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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perspectivas. Edu.pe. Recuperado el 28 de septiembre de 2022, de
http://files.pucp.edu.pe/departamento/economia/LDE-2001-05-07.pdf.

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https://elibro.net.cientifica.remotexs.co/es/ereader/ucsur/29300?page=6. Consultado en: 28
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3. ¿Construyendo un andamiaje de corrupción? | EL MONTONERO. (s. f.). EL MONTONERO |
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5. Fujimori, A. & Degregori, C. (1993, July 12). PERÚ 1980-1993: FUERZAS ARMADAS,
SUBVERSIÓN Y DEMOCRACIA Redefinición del papel militar en un contexto de violencia
subversiva. LANIC. Retrieved September 27, 2022, from
http://lanic.utexas.edu/project/laoap/iep/ddt053.p