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http://argentinainvestiga.edu.ar/noticia.php?titulo=los_recursos_marinos_argentinos_y_sus_am
enazas&id=3824
Consultado por Argentina Investiga, el profesor Yokobori detalla los contenidos de la materia
Recursos Marinos que dicta desde hace varios años en la carrera de Biología y las nuevas formas de
enseñar en el contexto de la pandemia.
Cuando enseño Recursos Marinos siempre hago hincapié en que nuestra soberanía termina en
el límite de nuestra zona económica exclusiva, en el Mar Argentino. Busco crear conciencia en los
alumnos acerca de la importancia de la biodiversidad que nuestro mar alberga, como así también de la
abundancia en muchas de sus especies, cuestión que permitió a nuestro país desarrollar importantes
pesquerías. Pero, al mismo tiempo, profundizo en las amenazas que sufre el mar, desde
la contaminación y el cambio climático hasta la sobrepesca y la pesca ilegal.
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El mundo marino es sumamente distinto al terrestre. Por ejemplo, sabemos que la gravedad en
el agua se percibe mucho menos que en la tropósfera, nuestro medio natural. Y además no somos
buzos por naturaleza, como los mamíferos marinos u otras especies, quienes evolucionaron de tal
manera de adaptarse a ese medio. Pero, al mismo tiempo, el submarinismo resulta sustancial para
poder observar y documentar la vida en las profundidades. Quienes hemos buceado sabemos bien que
documentar la naturaleza marina es una tarea doblemente desafiante: por un lado, desplazarse sutil y
ágilmente controlando los equipos de buceo y fotográfico, pero, al mismo tiempo, aplicar las técnicas
de fotografía y filmación apropiadas, en el momento y el lugar justos para efectuar la toma. Por todo
ello, me pareció oportuno contar con la participación en mis clases de algún especialista en este trabajo
tan apasionante.
Pero no todo lo observado en el mar nos resulta reconfortante. Y es que la contaminación que
hemos generado, a lo largo de décadas o siglos, es dispersada por el movimiento de las aguas a través
de mareas, oleajes y corrientes marinas, alcanzando así lugares recónditos del planeta. Materiales
como plásticos, cuya biodegradación es excesivamente lenta comparada con una vida humana,
terminan convirtiéndose en una amenaza para la vida de muchas especies en el mar. Más aun, su
degradación física resulta relativamente rápida, convirtiéndose así en partículas más pequeñas
(microplásticos y nanoplásticos) las cuales representan otros tipos de amenaza, tanto o más graves,
como el de ser vectores de otros polutantes, ya que alcanzan los tractos digestivos de muchas especies.
En la ictiofauna del Río de la Plata, hemos confirmado la ocurrencia de estos contaminantes en
nuestras investigaciones, como en las de otros colegas.
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Pero las amenazas antropogénicas no se limitan sólo a la contaminación. La sobrepesca y la
pesca ilegal son también desafíos a los que se enfrenta la humanidad y la biodiversidad marina. Males
que combinan ignorancia y avaricia y que, en última instancia, atentan contra la seguridad alimentaria
por amenazar la sustentabilidad de los recursos. Por todo ello, decidí invitar a dos especialistas para
profundizar estos temas.
El licenciado Gabriel Blanco, quien se desempeñó hasta hace poco tiempo como jefe del
Programa de Observadores a Bordo del Instituto Nacional de Desarrollo Pesquero (INIDEP), explicó
el funcionamiento y los alcances de la división responsable de monitorear los niveles de captura en los
buques pesqueros. La doctora Stella Williams, de la Obafemi Awolowo University, Osun State,
Nigeria, explicó la difícil situación de sobrepesca y/o pesca ilegal que acontece en países del Golfo de
Guinea y alrededores, en el océano Atlántico.
Resulta esperanzador que las nuevas generaciones se expresen muy preocupadas por todos
estos temas. En una encuesta realizada en la última clase, la totalidad de los participantes manifestaron
que resultaron enriquecedoras las entrevistas y casi un 90% que efectuaron aportes originales a la
materia. En definitiva, la cuarentena nos permitió llegar más fácilmente a quienes siempre quisimos
invitar, pero la inercia de las clases tradicionales no nos permitía. A nivel de docencia universitaria, si
hemos de sacar un resultado positivo de esta histórica fase que nos toca transitar, esta puede ser una de
las enseñanzas que considero esencial conservar en un futuro.
claudia.degrossi@ub.edu.ar
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