PRIMER PARCIAL

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

FERNANDO BASURTO

INTORDUCCIÓN
Está estadísticamente demostrado que ese producto permite bajar de peso.

¿Es correcta la frase? O qué tal esta: El fraude ha quedado estadísticamente

demostrado.

La Estadística es una rama de las matemáticas usada para recoger, procesar e

interpretar grandes cantidades de datos. Sin embargo, la palabra “estadística”
tiene varios usos:

 Disciplina usada en investigación basada en métodos matemáticos para

recoger, procesar e interpretar datos cuantitativos (rama de las
matemáticas).

 Colecciones de datos recogidos mediante los métodos citados en el punto

anterior (INEGI).

 Cifras calculadas mediante fórmulas matemáticas (por ejemplo, el

promedio) para caracterizar o describir las colecciones de datos
(parámetros).

La estadística tiene un modo particular para obtener información; para entender

esto veamos cuál es la diferencia entre el conocimiento deductivo y el inductivo.

Formas de obtener conocimiento:

 Conocimiento deductivo. Es el proceso de usar teorías generales para

llegar a conclusiones acerca de situaciones específicas (es propio de la
física, la química o la biología). Va de lo general a lo particular. Aplica el
método científico y consiste en observar un fenómeno (movimiento de
Marte) y hacer todo tipo de observaciones que permitan deducir su
movimiento a partir de las Leyes de Kepler o la Ley de la Gravitación
Universal.

 Conocimiento inductivo (un ejemplo de este tipo de conocimiento es

aprender a maniobrar una bicicleta; es imposible aprender a partir de clases
teóricas). En estadística es el proceso de sacar conclusiones generales a
1
 partir de información específica. En este caso va de lo particular a lo
general; es decir, de la muestra  a la población: encuestas electorales,
estudios de mercado para el lanzamiento de productos, o pruebas de una
terapia grupal para tratar la depresión.

Tipos de estadística:

 Descriptiva. Consiste en la organización de los datos.

 Inferencial (matemática). Representa al conocimiento inductivo, pero
tenemos que tener bien claro cuál es la población y cuál la muestra que
representa a dicha población, para poder hacer inferencias.
 No paramétrica. Los parámetros son las características o atributos de la
población como el promedio o la desviación estándar. Por lo tanto, la
estadística “no paramétrica” es menos matemática y es comúnmente usada
por las ciencias sociales.

Razonamiento determinístico Razonamiento probabilístico

Calcular el tiempo que tardará un Estatura de hombres y mujeres

vehículo viajando a velocidad constante
En cuánto tiempo llegará una taza al
piso si la soltamos de 10 metros de
altura
La presión del agua a diferentes
profundidades
La densidad de diferentes materiales
La superficie de los terrenos en una
colonia
Probabilidad de aprobar un examen
dependiendo de las horas de estudio
El tiempo en meteorología
¿Qué tan lleno estará el transporte
público a medio día?
El promedio de un grupo en
matemáticas
La probabilidad de encontrar trabajo
La estatura promedio de los niños
dependiendo de la edad

https://cdn.pixabay.com/photo/2012/10/26/03/38/depression-63213__340.jpg

2
1 TEORÍA DE CONJUNTOS

Definiciones
De acuerdo con la maestra María de los Ángeles Coronel, un conjunto es una
colección de objetos, personas, animales o ideas; por lo general se representa con
letras mayúsculas y sus elementos están encerrados entre paréntesis o llaves.
Por ejemplo: F = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Elemento: es cada uno de los miembros de un conjunto.
Subconjunto: si todos los elementos de A están en B, pero al menos un elemento
de B no está en A, entonces A es un subconjunto de B, y se simboliza A ⊂ B.
B = {a,e,i,o,u}
A = {a,e,o}
Cardinalidad: Es el número de elementos que contiene un conjunto; se expresa
de esta forma: n(M). Por ejemplo, n(B) = 5, n(A) = 3.
Pertenencia: a ∈ S significa que a es elemento del conjunto S; en tanto que
a ∉ S significa que a no es elemento del conjunto S.
Conjunto universal (U): Es el conjunto que contiene todos los elementos con una
característica común.
Unión: Contiene todos los elementos de A y todos los elementos de B, y se
representa como A Ս B.
Intersección: Contiene los elementos que A y B tienen en común, y se representa
como A Ո B.
Conjunto vacío: Es el conjunto que no contiene elementos, y se representa por ø,
o también por { }.
Complemento de un conjunto: Es el conjunto de los elementos que pertenecen
al conjunto universo pero que no forman parte del conjunto, y se representa por el
símbolo A’. Por ejemplo:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {1, 2, 3, 4}
A’ = {5, 6, 7, 8, 9}

3
Ejemplos:
1. Con los conjuntos realiza las operaciones.
A = {2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7}
a) A Ս B = {2, 3, 4, 5, 6, 7} Todo A y todo B, pero no se repiten 4 y 5.
b) A Ո B = {4, 5} Los elementos en común entre A y B.
c) A – B = {2, 3} Todo A excepto B.
d) B – A = {6, 7} Todo B excepto A.
e) (A Ո B)’ = {2, 3, 6, 7}
f) B’ = {2, 3}

2. Considera el diagrama de Venn:

Calcula:
a) A Ո B = {3, 4, 5}
b) A Ս C = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 15}
c) B’ = {1, 2, 7, 8, 11, 12, 13, 14}
d) A Ո B Ո C = {4, 5}
e) A – B = {2, 7}
f) B – C = {3, 6, 9, 15}

4
3. Una encuesta aplicada a 250 estudiantes arrojó los siguientes resultados: 125
prefieren el futbol, 180 basquetbol, 65 tenis, 100 futbol y basquetbol, 25 futbol y
tenis, 40 basquetbol y tenis, y 20 los tres.
Elabora el diagrama de Venn y responde las preguntas.
Cuántos alumnos:
a) Prefieren al menos un deporte
b) No prefieren ninguno
c) Prefieren solo uno
d) Los tres deportes
e) Exactamente dos
f) Por lo menos dos deportes
U = 250

F
B
20 60
80
20
5 20

20
25
T

a) Prefieren al menos un deporte = 225

b) No prefieren ninguno = 25
c) Prefieren solo uno = 100
d) Los tres deportes = 20
e) Exactamente dos = 105
f) Por lo menos dos deportes = 125

5
 TAREA No. 1
TEORÍA DE CONJUNTOS

I. Operaciones con conjuntos.

U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

A = {5, 7, 9} B = {2, 4, 6, 8, 10} C = {1, 3, 5, 7, 9}

D = {7, 8, 9} E = {4, 5, 6, 7} F = {5} G={}

Efectúa las operaciones.

1. A’ = 2. C’ =

3. AUD= 4. E∩F=

5. A’ ∩ F = 6. B’ U E =

7. (C ∩ E)’ = 8. (B’ U D)’ =

9. B–E= 10. C–F=

II. Ilumina el área indicada en los diagramas de Venn.

11. (A U B) U C = 12. (A U C) ∩ B =

A B A B

C C

13. (A ∩ B) U (B ∩ C) = 14. (A – B) U C =

A B
C A B
C

6
 15. (A U B) ∩ C = 16. (A U B) U C =

A B
B A C

17. (A U B) ∩ (B U C) = 18. (A ∩ B) U (B ∩ C) =

A A
B
B

C C

III. Resuelve el siguiente problema.

19. Se entrevistaron a 500 alumnos sobre la reprobación de materias en

secundaria:

 280 química
 220 física
 300 matemáticas
 130 química y física
 230 química y matemáticas
 180 física y matemáticas
 120 las tres

a) ¿Cuántos solamente reprueban matemáticas?

b) ¿Cuántos solamente tienen dos materias reprobadas?

c) ¿Cuántos tienen solamente una reprobada?

d) ¿Cuántos no reprobaron ninguna?

7
2 PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE CONTEO
2.1 Principio multiplicativo

En general, no es posible hacer predicciones razonables a menos de que

conozcamos lo que es posible. Una forma de analizar diferentes posibilidades es
el Diagrama de Árbol. Según María de los Ángeles Corona, un diagrama de árbol
es particularmente útil para analizar decisiones de negocios, donde existen varias
etapas para resolver un problema.

En un restaurante necesitan saber cuántos menús diferentes se pueden formar

con:
 Tres sopas: lenteja, pasta y cebolla
 Dos intermedios: arroz o espagueti
 Cuatro guisados: carne roja, pollo, enchiladas y albóndigas

Usando el Principio Multiplicativo, podemos calcular cuántos menús diferentes se

pueden formar: 3 x 2 x 4 = 24. Tres opciones de sopa, dos intermedios y cuatro
opciones de guisado, para hacer un total de 24 menús diferentes.

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/comer-restaurante-los-alimentos-601581/

8
 Carne roja
Arroz Pollo
Enchiladas
Lentejas Albóndigas
Carne roja
Espagueti Pollo
Enchiladas
Albóndigas
Carne roja
Arroz Pollo
Enchiladas
Pasta Albóndigas
Carne roja
Espagueti Pollo
Enchiladas
Albóndigas
Carne roja
Arroz Pollo
Enchiladas
Cebolla Albóndigas
Carne roja
Espagueti Pollo
Enchiladas
Albóndigas

El diagrama de árbol es un apoyo para resolver este tipo de ejercicios.

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/%C3%A1rbol-lago-reflexi%C3%B3n-el-agua-calma-
838667/

9
 TAREA No. 2
DIAGRAMA DE ÁRBOL
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO

Responde las siguientes preguntas con el principio multiplicativo en todos los

casos.
1. Con tela de cuatro colores: amarillo, blanco, rojo y verde, se quiere fabricar
banderas con franjas verticales de tres colores, ¿cuántas banderas diferentes se
pueden elaborar sin repetir colores? Elabora el diagrama de árbol.

2. Con cuatro letras (ABCD), se requiere elaborar códigos de tres letras (ABC,
ABD, etc.), ¿cuántos códigos diferentes se pueden formar sin repetir letras?
Elabora el diagrama de árbol con todos los resultados.

3. Un semáforo (Verde, Rojo, Amarillo) se ha descompuesto. Cuántas

combinaciones de luces son posibles bajo las siguientes condiciones (Elabora los
diagramas de árbol):
 Si solo prende una luz.
 Si prenden dos luces.
 Si prenden las tres luces.

4. Se lanzan dos dados de seis puntos cada uno, determina el número de

maneras diferentes en que pueden caer simultáneamente ambos dados. Elabora
una lista con todos los resultados.

5. Tenemos tres dígitos para formar claves de acceso: 1, 4, 5. Si las claves

funcionan con sólo dos dígitos, cuántos códigos diferentes se pueden formar, si
los números no se pueden repetir. Ahora calcula con claves de tres dígitos.
Elabora los diagramas de árbol con los resultados.

10
6. Volvamos a los dígitos para formar claves de acceso: 1, 4, 5. Si las claves de
acceso funcionan con tres dígitos, y además los números se pueden repetir,
¿cuántos códigos diferentes se pueden formar? Elabora el diagrama de árbol.

7. Un médico clasifica a sus pacientes por el tipo de sangre A, B, AB, O, y por su

presión: baja, normal, alta. ¿Cuántos tipos de pacientes tiene? Si tuviéramos que
clasificarlos por el factor Rh (+) y Rh (–), ¿cuántos pacientes serían? Elabora el
diagrama de árbol.

8. ¿Cuántos números de teléfono de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos
0 – 9?

9. Hay tres rutas obligatorias para llegar desde Aguascalientes hasta la isla
Tortuga en el Golfo de California. Para salir de Aguascalientes hay tres aerolíneas
para viajar a Mexicali: Interjet, Mexicana y Aerobús. De Mexicali al puerto Trujillo
hay dos opciones: autobús o tren. Del puerto a la isla Tortuga: lancha, canoa, ferri.
¿Cuántos viajes diferentes podemos realizar?

10. Las placas para automóvil en Querétaro están formadas por 6 caracteres: los
tres primeros son letras y los tres últimos son números. Supongamos que hay 26
letras del alfabeto.
a) ¿Cuántas placas diferentes se pueden formar?
b) Si la primera letra debe ser Q y el primer número no puede ser cero,
¿cuántas placas diferentes se pueden formar?

11
 2.2 Permutaciones y Combinaciones
Otra serie de fórmulas que nos ofrece el principio fundamental del conteo son las
permutaciones y las combinaciones. Ambas usan un concepto llamado factorial de
un número. Estas fórmulas facilitan en gran medida el cálculo de los diferentes
ejercicios. Sin embargo, es importante leer detenidamente el problema para
identificar qué técnica de conteo se tiene que usar: diagrama de árbol,
permutación o combinación.
Factorial de un número: se representa por n! y se calcula multiplicando todos los
números consecutivos desde el número n hasta el 1.
Por ejemplo: 3! = 3 x 2 x 1 = 6 ; 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24.
Comprueba si 6! = 120. Es importante considerar que 0! = 1. Se pueden hacer
operaciones con los números factoriales: 7! / 3! = 840.

PERMUTACIONES
Un arreglo o listado en el que el orden
SÍ es importante.
Los números para abrir mi candado
son 472: sí importa el orden. El 724 no
funcionaría, ni el número 247. Tiene
que ser exactamente 4-7-2.
Los números se consideran diferentes
por el orden en que se colocan.
P (n,r) = n x (n-1) x (n-2)…, r veces
Donde n es el número de cosas que se
pueden elegir y r las que se eligen: no
se puede repetir, el orden sí importa.
Fórmula oficial:
nPr = ___n!__
(n – r)!
COMBINACIONES
Un arreglo en el que el orden NO es
importante.
Mi ensalada de frutas es una
combinación de manzanas, uvas y
bananas: no importa en qué orden
pusimos las frutas, podría ser bananas,
uvas y manzanas, o uvas, manzanas y
bananas: es la misma ensalada.
C (n,r) = P (n,r)
r!
Donde n es el número de cosas que se
pueden elegir y r las que se eligen: no
se puede repetir, el orden no importa.
Fórmula oficial:
nCr = ___n!___
(n – r)! r!

12
EJEMPLOS

1. Tenemos tres letras: a, b, c, de las que escogemos dos; ¿cuántas

permutaciones y cuántas combinaciones son posibles?

PERMUTACIONES COMBINACIONES
n=3,r=2 n=3,r=2
P (3,2) = 3 X 2 = 6 C (3,2) = P (3,2) = 3 X 2 = 3
2! 2
ab, ac, bc, ba, ca, cb ab, ac, bc
Sí importa el orden No importa el orden

2. Tenemos tres letras: a, b, c, de las que escogemos tres; ¿cuántas

permutaciones y cuántas combinaciones son posibles?

PERMUTACIONES COMBINACIONES
n=3,r=3 n=3,r=3
P (3,3) = 3! = 3 X 2 X 1 = 6 C (3,3) = P (3,3) / 3! = 3! / 3! = 1
abc, acb, bac, bca, cab, cba abc
Sí importa el orden No importa el orden

3. En un librero tenemos 6 libros de matemáticas, 4 de química y 5 de física. ¿De

cuántas maneras diferentes se pueden acomodar los libros de cada materia en el
librero? Importa el orden, por lo tanto, son permutaciones.

Los 6 libros de matemáticas se pueden permutar P (6,6) = 6! = 720 maneras.

Los 4 libros de química se pueden permutar P (4,4) = 4! = 24 maneras.
Los 5 libros de física se pueden permutar P (5,5) = 5! = 120 maneras.

13
4. ¿Cuántos juegos de póker le pueden tocar a un jugador, si en cada turno le
tocas 5 cartas a cada jugador de un total de 52 cartas que tiene la baraja
completa? No importa el orden en el que se reciben las cartas, y desde luego no
se vale repetir por lo tanto, podemos calcular una combinación.

C (52,5) = P (52,5) / 5! = (52 x 51 x 50 x 49 x 48) / (5 x 4 x 3 x 2 x 1) = 2,598,960.

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/juegos-de-azar-gewinnspiel-poker-4178466/

https://cdn.pixabay.com/photo/2019/07/23/13/51/schafer-dog-4357790__340.jpg

14
 TAREA No. 3
PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
Resuelve los siguientes ejercicios.
1. Calcula:
a) P (6,3) = b) 5! =
c) C (5,4) = d) (7! 3!) / (5! 0!) =
2. Indica si las siguientes frases corresponden a permutación o combinación:
a) Seis personas de 8 quedan en el juego de sillas musicales.
b) Premiación de primero, segundo y tercer lugar de nueve alumnos
finalistas en un concurso de canto.
c) Elaboración de un coctel mezclando tres licores, agua y refresco.
d) Contrato por el que dos personas se obligan recíprocamente a dar una
cosa por otra.
3. Escribe una permutación y una combinación con cuatro letras ABCD tomando
tres a la vez; arma una tabla para ilustrar la diferencia.
4. De cuántas maneras pueden ordenarse las letras de cada palabra:
a) YA b) TOMAR c) MATE
5. ¿Cuántas combinaciones diferentes de 6 flores se pueden seleccionar de una
docena de flores?
6. Una orquesta tocará tres piezas en un festival de ocho que puede tocar.
¿Cuántos programas diferentes pueden interpretar?
7. Hay 720 formas en que tres alumnos pueden terminar primero, segundo y
tercero, en un concurso, ¿cuántos alumnos están compitiendo?
8. Hay diez candidatos para cuatro puestos: presidente, vicepresidente, secretario
y tesorero. De cuántas formas pueden cubrirse estos puestos.
9. Se otorgan cinco becas diferentes a los cinco mejores estudiantes de una clase
que concluye estudios. ¿De cuántas formas se pueden otorgar las becas? Ahora
calcula si se otorgan cinco becas iguales a los cinco mejores estudiantes de una
clase que concluye estudios. ¿De cuántas formas se pueden otorgar estas becas?
10. En una clase de 30 estudiantes hay 20 hombres y 10 mujeres. ¿De cuántas
formas puede seleccionarse un comité de tres hombres y dos mujeres?
15
3 ELEMENTOS DE PROBABILIDAD BÁSICA

Es importante recordar que la Estadística no es una ciencia exacta. Trabaja

conjuntamente con la Probabilidad, por lo que sus resultados contienen un
porcentaje de error asociado, mismo que se puede calcular matemáticamente.

La probabilidad es una manera científica de establecer el grado de confianza que

tenemos para predecir algo. Matemáticamente podemos decir que la probabilidad
se define como el número de casos favorables entre el número total de casos.

La probabilidad se mide con decimales que pueden tomar valores entre 0 y 1. Un

evento con probabilidad p = 0 nunca va a ocurrir. Un evento con probabilidad p = 1
siempre va a ocurrir. El número decimal se puede multiplicar por 100% para
expresar el resultado en porcentaje.

EJEMPLOS

1. Un dado posee un total de seis casos posibles (1, 2, 3, 4, 5, 6). ¿Cuál es la

probabilidad de que si lanzo el dado salga un 4?
p (4) = 1 / 6 = 0.17 = 17%
Sólo hay 1 cara con cuatro, y tenemos 6 casos posibles. Esto significa que si
lanzáramos el dado 100 veces tendríamos aproximadamente 17 cuatros.
Si lanzamos dos dados ¿cuál es la probabilidad de obtener…? Usamos los
resultados de la Tarea 2:
 Dos seises: p (6,6) = 1 / 36 = 0.03.
 Que la suma sea 7: p (suma = 7) = 6 / 36 = 0.17:
o (1,6), (2,5), (3,4), (6,1), (5,2), (4,3).

16
2. En una bolsa con gomitas de colores, 16 son rojas, 17 azules, 9 amarillas y 12
verdes.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que si saco una salga roja?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que si saco una salga amarilla o verde?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que si saco una salga cualquiera excepto azul?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que si saco una salga café?
COLOR Cantidad
Roja 16
Azul 17
Amarilla 9
Verde 12
TOTAL 54

a) p (roja) = 16 / 54 = 0.296 = 29.6%.

b) p (amarilla o verde) = (9 + 12) / 54 = 21 / 54 = 0.388 = 38.8%.
c) p (cualquiera – azul) = (54 – 17) / 54 = 37 / 54 = 0.685 = 68.5%.
d) p (café) = 0, no hay gomitas cafés.

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/dulces-gominolas-gomitas-3422087/
3. Si el grupo es de 20 estudiantes, todas mujeres, ¿Cuál es la probabilidad de
que un alumno sea hombre?: p (hombre) = 0 / 20 = 0 = 0%. ¿Cuál es la
probabilidad de que un alumno sea mujer?: p (mujer) = 20 / 20 = 1 = 100 %.
¿Cuál es la probabilidad de que una alumna en un grupo de 20 sea menor de
edad, si hay 8 alumnas que todavía no cumplen 18?:
p (edad < 18) = 8 / 20 = 0.4 = 40%
17
 TAREA No. 4
PROBABILIDAD CLÁSICA

Resuelve los siguientes ejercicios calculando la probabilidad y el porcentaje.

1. Si lanzamos un dado, calcula cuál es la probabilidad de obtener:
a) Un seis. b) Un número impar.
c) Un número mayor que 4. d) Un número mayor o igual a 4.

2. En una bolsa gigante de chocolates M&M tenemos la siguiente distribución:

COLOR Cantidad
Café 91
Amarillo 112
Rojo 102
Azul 151
Naranja 137
Verde 99
TOTAL 692

Calcula ¿cuál es la probabilidad de obtener…?

a) Una café. b) Una roja o amarilla.
c) De cualquier color excepto verde. d) Una blanca.

3. Una pareja decidieron que tendrán dos bebés: uno el presente año y otro el año
siguiente. Calcula cuál es la probabilidad de que tengan:
a) Dos niñas b) Una pareja
c) Niño primero y niña después d) Al menos un niño

18
4. Una maestra encontró después de realizar una encuesta que sus alumnos ven
mucha televisión por las noches:
Horas de TV Número de
alumnos
0 2
1 3
2 2
3 0
4 3
5 2
6 1
Preguntas
a) ¿Qué porcentaje de alumnos no
miran la tele por la noche?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que un
alumno mire cuando mucho 2 horas?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un
alumno mire por lo menos 4 horas?
d) ¿Y cuál la probabilidad de que
miren la tele?

5. Un médico clasifica a sus pacientes por el tipo de sangre A, B, AB, O, por su

presión: baja, normal, alta y por el factor Rh (+) y Rh (–). ¿Cuál es la probabilidad
de que un paciente sea clasificado con la presión normal? ¿Cuál es la probabilidad
de que un paciente sea clasificado con el factor Rh (–)? ¿Cuál es la probabilidad
de que un paciente sea clasificado con el tipo de sangre A? ¿Cuál es la
probabilidad de que un paciente sea clasificado con el tipo de sangre O y la
presión alta? Usa los resultados de la Tarea 2

6. En una clínica los pacientes son clasificados por género y por tipo de diabetes
(tipo I y tipo II). La tabla presenta el número de pacientes de cada clasificación:
Tipo I Tipo II
Hombre 30 15
Mujer 35 20

a) Calcula cuál es la probabilidad de que un paciente sea clasificado como

mujer.
b) Cuál es la probabilidad de que un paciente sea clasificado como diabetes
Tipo I.

19
 c) Cuál es la probabilidad de que sea clasificado como hombre y diabetes
Tipo II.
d) Cuál es la probabilidad de que sea clasificado como mujer y diabetes
Tipo I.

7. Un grupo de estudiantes practica los siguientes deportes:

DEPORTE ESTUDIANTES Hombre Mujeres

Fútbol 9 5 4
Volibol 12 6 6
Natación 10 3 7
Básquet 15 7 8
Karate 13 10 3
Beisbol 19 19 0
TOTAL

a) Calcula cuál es la probabilidad de que un estudiante sea mujer y

practique Beisbol.
b) Calcula cuál es la probabilidad de que un estudiante practique Básquet.
c) Calcula cuál es la probabilidad de que un estudiante practique Volibol o
Fútbol.
d) Calcula cuál es la probabilidad de que un estudiante sea hombre.

8. Imagina que una caja contiene el mismo número de canicas blancas y azules,
pero el doble de canicas rojas que blancas. Calcula cuál es la probabilidad de que
una canica sacada de la caja sea blanca. Calcula cuál es la probabilidad de que
una canica sacada de la caja sea roja. Calcula cuál es la probabilidad de que una
canica sacada de la caja sea blanca o azul. Calcula cuál es la probabilidad de que
una canica sacada de la caja sea roja o azul.

20
9. Una empresa tiene 200 empleados: 110 hombres y 90 mujeres. En la fiesta de
fin de año deciden hacer una rifa para hombres y otra para mujeres, y un solo
premio para cada uno. ¿Cuál es la probabilidad de que un hombre cualquiera
obtenga el premio? ¿Cuál es la probabilidad de que una mujer cualquiera obtenga
el premio? Después de entregados los premios, mezclan todos los boletos
(incluyendo a los ganadores) en una sola tómbola, para repartir tres premios:
primero, segundo y tercero. ¿Cuál es la probabilidad de que un hombre obtenga el
primer premio? ¿Cuál es la probabilidad de que una mujer obtenga el primer
premio?

10. Elaboren un cono con cartón, el cual será lanzado al aire y aterrizará sobre la
superficie de la banca. ¿Cuál crees que es la probabilidad de que tu cono caiga
con la punta hacia arriba? Para estimar la probabilidad lánzalo 10 veces y registra
el número de aterrizajes con la punta hacia arriba. Elabora una tabla con la
frecuencia de caídas hacia arriba, con el porcentaje y el porcentaje acumulado,
hasta completar 100 lanzamientos. ¿Cómo se llama a este tipo de probabilidad?

Fuente: https://pixabay.com/es/vectors/hielo-helado-waffle-postre-verano-1432278/

21
 4 TIPOS DE VARIABLES

Los estudios y análisis que procesan información estadística trabajan con

conjuntos de números. Por ejemplo, el número de casados, solteros o divorciados,
en una muestra de personas adultas que trabajan en una ciudad; demás,
podemos pedirles número de hijos, su edad y nivel de ingresos. Una vez obtenidos
los datos, es decir, números en cada categoría, tendrán que ser ordenados para
poder interpretar los resultados. Por ejemplo: la mayoría son jóvenes solteros, o
más de la mitad son de ingresos bajos y tienen varios hijos, etc.

Los números obtenidos corresponden a características o elementos de la muestra

de personas seleccionada para el estudio. Ya que dichos elementos o
características varían en función de las diferentes personas, como la edad o el
número de hijos, es por eso que se conocen como VARIABLES.

Si quisiéramos comprar un vehículo usado para transportarnos a la escuela,

tendríamos que tomar en cuenta una serie de variables:

 Precio
 Marca
 Color
 Nuevo o usado
 Tiempo de uso en años
 Estado general
 Número de puertas

Cada vehículo que sea analizado tendrá diferentes características. El número de

llantas no sería una variable, pues los vehículos para pasajeros normalmente
tienen 4 (y una de repuesto). Cada persona, con base en su presupuesto,

22
establecerá cuál es la principal variable a la hora de elegir entre una serie de
vehículos que estén a la venta.

Estas variables usadas para los vehículos las podemos clasificar en dos tipos
principales: cualitativas y cuantitativas. Las cualitativas establecen un nombre,
categoría o una calidad; en tanto que las cuantitativas se pueden medir para ser
reportadas por medio de números.
Recuerdas las variables usadas para diferenciar los vehículos anteriores,
clasifícalas y escríbelas a continuación:

 Cualitativas:
 Cuantitativas:

Efectivamente, debes haber seleccionado así: cualitativas (marca, color, nuevo o

usado y estado general); cuantitativas (precio, años de uso, número de puertas).
Las cualitativas se clasifican en dos: nominales y categóricas; las cuantitativas se
clasifican en: discretas y continuas.

Los tipos de variables más usados en estadística son los siguientes:

 Cualitativas.

o Nominal (nombres): color, tipo, marca, etc.

o Categórica (categorías): bueno, regular o malo; marca 5 si es el que

más te gusta y 1 si es el que menos te gusta, con valores
intermedios.

 Cuantitativas.

o Discreta: número de hijos, cantidad de vehículos, etc.

o Continua: estatura, peso, etc.

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En las variables cuantitativas, la diferencia entre “discreta” y “continua” es que la
primera corresponde a cantidades fijas, como el número de hijos; sería absurdo
decir tengo 1.5 hijos (o tengo uno o dos, pero no puedo tener uno y medio aunque
el segundo sea bebé).
Por su parte, las continuas pueden estar representadas por cantidades con
decimales, como el peso: los alumnos pesan 15.3 kilos (quince kilos con
trescientos gramos), 16.5 kilos (dieciséis kilos con quinientos gramos), 18.05 kilos
(dieciocho kilos con cinco gramos), etc.

Por último, toma en cuenta que la variable precio, que se clasifica como
“cuantitativa”, puede ser transformada en variable cualitativa categórica; ¿se te
ocurre cómo?

Si establecemos categorías como:

 Precio bajo: menor a $20,000

 Precio medio: entre 20,000 y 50,000
 Precio alto: mayor a 50,000

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 TAREA No. 5
TIPOS DE VARIABLES

Clasifica las variables de los siguientes ejercicios.

1. Un estudio clasificó una muestra de personas adultas que trabajan en una

ciudad como: casados, solteros, divorciados o viudos, número de hijos, su edad y
nivel de ingresos.
2. Para comprar un lote de bicicletas fue usado el siguiente criterio: marca de la
bicicleta, tipo (carreras, montaña, infantil), color, estado general (malo, regular,
excelente), tiempo de uso, precio y peso.
3. Los compañeros de la oficina realizaron encuestas. Clasifica las variables:
¿cuántos años tienes?, ¿tienes pareja?, ¿es seguro publicar en las redes
sociales?, ¿cuántas personas viven en tu casa?, ¿cuánto gastas en transporte?,
¿tienes teléfono celular?, ¿cuál es la compañía de tu cel?
4. Piensa en ejemplos de variables que pudieras usar con los alumnos de tu
escuela y clasifícalas:
 Cualitativas.

o Nominal:
o Categórica:

 Cuantitativas.

o Discreta:
o Continua:

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BIBLIOGRAFÍA
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probabilidad y estadística, Vol. I y II. Editorial Parmenia: México.
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Siruala: Madrid.
 Johnson, Robert y Patricia Kuby (2012). Estadística elemental. Cenage
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 Lincoln L. Chao (2006). Introducción a la estadística. Grupo Patria Cultural:
México.
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 Pierce, Rod. "Combinaciones y permutaciones" Disfruta Las Matemáticas.
Ed. Rod Pierce. 5 Oct 2011. 21 Oct 2013:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/combinatoria/combinaciones-
permutaciones.html

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