Actividad Formativa 2

TEMA 1 Identificar cuáles de los siguientes enunciados determinan conjuntos.

Clasificar los conjuntos según sean finitos o infinitos. Expresarlos mediante
notación por extensión.

1. Los tres primeros números enteros.

2. Los primeros números enteros positivos.

3. Cuatro números naturales menores a diez.

4. Cinco números naturales menores o iguales que tres.

5. Todo número natural menor que seis.

6. Los números racionales menores que uno.

7. Tres letras del abecedario español.

8. Las últimas letras del abecedario español.

9. Las tres primeras letras del abecedario español.

10. Las letras de la palabra ABECEDARIO.

11. Las letras que se usan en álgebra para describir variables.

12. Los estudiantes de grado de la FP-UNA matriculados en el año 2020.

13. Los últimos egresados de la FP-UNA.

14. Los mejores maestros de la institución.

15. El mejor egresado del grado de la promoción 2000.

16. El mejor mes del año.

17. Todos los posibles resultados que se obtienen al lanzar un dado normal.

TEMA 2 De los siguientes pares de conjuntos A y B, determinar cual de las

siguientes relaciones se cumplen A ⊂ B, B ⊂ A o A = B o ninguna de ellas.

1. A = {2n : n ∈ Z} y B = {−6m : m ∈ Z}

2. A = {2 + n : n ∈ Z} y B = {1 − m : m ∈ Z}

1
 3. A = {2n + 1 : n ∈ Z} y B = {1 − 2m : m ∈ Z}

4. A = {3n + 2 : n ∈ Z} y B = {2 − 3m : m ∈ Z}

5. A = {2n : n ∈ Z} y B = {2m : m ∈ Z}

6. A = {2n : n ∈ Z} y B = {m2 : m ∈ Z}

7. A = {2 + n : n ∈ Z} y B = {2m : m ∈ Z}

8. A = {3n + n2 : n ∈ Z} y B = {m3 + 2m : m ∈ Z}
nn o
9. A = : n ∈ Z y B = {5m : m ∈ Z}
2
10. A = {3 + n : n ∈ Z} y B = {1 − 2m : m ∈ Z}

11. A = {5 + 6n : n ∈ Z} y B = {3 − 9m : m ∈ Z}

12. A = {2 − 6n : n ∈ Z} y B = {6 − 2m : m ∈ Z}

TEMA 3 Indicar si son V(Verdaderas) o F(Falsas) las siguientes afirmaciones.

Justificar las respuestas:

3 ∈ {x ∈ N/2 < x < 4}

1 ∈ {1}

{1} ∈ {1}

{1} ∈ {1, 2}

a ∈ {a}

∅ ∈ {∅, a}

∅∈∅

∅⊂∅

1 ∈ {{1}}

{1} ∈ {{1} , 1}

a ⊂ {a}

2
 ∅ ⊂ {∅, a}

∅ ⊂ {a}

{a} ⊂ ∅

a ∈ {a, {a} , {{a}}}

{a} ⊂ {a, {a} , {{a}}}

a ⊂ {a, {a} , {{a}}}

{a} ∈ {a, {a} , {{a}}}

{{a}} ⊂ {a, {a} , {{a}}}

{{a}} ∈ {a, {a} , {{a}}}

TEMA 4 Dados el conjunto universal U y los conjuntos, representar en un

Diagrama de Venn y hallar por extensión las operaciones pedidas.

1. U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A = {0, 2, 4, 6, 8}, B = {1, 2, 4, 8} y C =

{2, 3, 5, 7}. Hallar:

a) (A − B) ∩ C
b) (A∆C) ∪ B c
c) C − (Ac ∪ B)
d ) P (C − (A ∪ B))

2. U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A = {1, 3, 5, 7, 9}, B = {1, 2, 4, 8} y C =

{2, 3, 4, 9}. Hallar:

a) (B − A) ∩ C
b) (A ∪ C c ) ∩ B
c) C ∩ (Ac ∆B)
d ) P (A − (B ∪ C))

3. U = {x ∈ Z : |x| < 10}, A = {x ∈ U : x divide a 12}, B = {x ∈ U : x divide a 10}

y C = {x ∈ U : x divide a 15}. Hallar:

a) (A ∩ B) ∆C

3
 b) (A∆C) − B c
c) C ∩ (Ac ∩ B)
d ) P (B − (A ∪ C))

4. U = {x ∈ Z : |2x − 1| < 10}, A = {x ∈ U : x es par}, B = {x ∈ U : x es impar}

y C = {x ∈ U : x es primo}. Hallar:

a) (C − B) ∩ A
b) (C ∪ B c )c ∪ A
c) C ∩ (B c ∪ A)c
d ) P ((A∆B) − (A∆C))

5. U = {x ∈ Z : |2 − 3x| < 6}, A = {x ∈ U : x3 = x}, B = {x ∈ U : x2 − 1 = 2x}

y C = {x ∈ U : x2 − 2x = 1}. Hallar:

a) (A ∩ B)c ∪ C
b) (A ∪ C) − B c
c) C ∩ (A∆B)c
d ) P (A∆ (B ∪ C))

6. U = {x ∈ Z : |2x − 3| < 6}, A = {x ∈ U : x es par}, B = {x ∈ U : x es impar}

y C = {x ∈ U : |x| es primo}. Hallar:

a) (C − B) ∩ A
b) (C ∪ B c )c ∪ A
c) C ∩ (B c ∪ A)c
d ) P ((A∆B) ∆ (A∆C))

TEMA 5 Demostrar las propiedades:

4
 U1. A∪A=A D1. A−A=∅
U2. A∪∅=A D2. A−∅=A
U3. A∪U=U D3. A − U = ∅ y U − A = Ac
U4. A ∪ Ac = U D4. A − Ac = A y Ac − A = Ac
U5. A∪B =B∪A D5. A − B = A ∩ Bc
U6. (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) D6. (A − B) − C = A − (B ∪ C)
U7. A ⊂ B ←→ A ∪ B = B D7. A − (B − C) = (A − B) ∪ (A ∩ C)
U8. A ⊂ C ∧ B ⊂ C ←→ A ∪ B ⊂ C D8. A ⊂ B ←→ A − B = ∅
U9. A ∪ B = A∪˙ (B − A) S1. A∆A = ∅
I1. A∩A=A S2. A∆∅ = A
I2. A∩∅=∅ S3. A∆U = Ac
I3. A∩U=A S4. A∆Ac = U
I4. A ∩ Ac = ∅ S5. A∆B = B∆A
I5. A∩B =B∩A S6. (A∆B) ∆C = A∆ (B∆C)
I6. (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) S7. A∆B = A∆C ←→ B = C
I7. A ⊂ B ←→ A ∩ B = A S8. A∆B = ∅ ←→ A = B
I8. A ⊂ B ∧ A ⊂ C ←→ A ⊂ B ∩ C S9. A∆B = (A − B) ∪˙ (B − A)
IU1. A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) P1. P (∅) = {∅}
IU2. A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) P2. A ⊂ B ←→ P (A) ⊂ P (B)
IU3. (A ∪ B)c = Ac ∩ B c P3. P (A) ∩ P (B) = P (A ∩ B)
IU4. (A ∩ B)c = Ac ∪ B c P4. P (A) ∪ P (B) ⊂ P (A ∪ B)

TEMA 6 Utilizar los dos métodos (el principio de inclusión - exclusión y

diagramas de Venn) para contestar las siguientes preguntas:

1. En un grupo determinado de ingresantes de la FP-UNA todos están matri-

culados en Álgebra, en Matemática Discreta o en ambas. Si hay 38 alumnos
matriculados en Álgebra, 25 en Matemática Discreta y 6 en ambas, ¿cuántos
alumnos hay en dicho grupo?

2. A la FP-UNA han llegado varias becas internacionales para estudiantes del

primer año, el único requisito es hablar algún idioma extranjero. Según los
datos llenados por los estudiantes, los postulantes hablan inglés, francés o
alemán. En esta postulación 66 alumnos hablan al menos inglés, 55 al menos
francés y 59 al menos alemán. Hay 17 que hablan inglés y francés, 22 inglés
y alemán, 19 francés y alemán y 7 que hablan los tres idiomas.

(a) ¿Cuántos alumnos se postularon para las becas?

5
 (b) ¿Cuántos hablan únicamente inglés?

3. Un grupo de 191 estudiantes, de los cuales 10 toman francés, negocios y

música; 36 toman francés y negocios; 20 están en francés y música; 18 en
negocios y música; 65 en francés; 76 en negocios y 63 toman música. Contesta:

(a) ¿Cuántos toman francés y música pero no negocios?

(b) ¿Cuántos toman francés o negocios (o ambos)?

4. De 200 estudiantes encuestados de la FP-UNA, 50 cursan Matemática Dis-

creta, 140 cursan Geometría Analítica y 24 cursan ambas asignaturas. Como
el examen de Matemática Discreta está programado para el sábado y el
examen de Geometría Analítica está programado para el lunes siguiente, y
además se realizará la Poli Farra en la noche del sábado, entonces sólo los
estudiantes que no estén en ninguno de estos cursos podrán ir a la fiesta de
la noche. Contestar, ¿cuántos estudiantes irán a la fiesta?

5. En un grupo de 165 estudiantes de la FP-UNA, 8 toman Cálculo, Matemática

Discreta y Geometría Analítica; 33 toman Cálculo y Geometría Analítica;
20 toman Cálculo y Matemática Discreta; 24 toman Matemática Discreta y
Geometría Analítica; 79 están en Cálculo; 83 están en Matemática Discreta
y 63 toman Geometría Analítica ¿Cuántos estudiantes no toman ninguna de
las tres asignaturas?

6. Se encuesta a 100 estudiantes de la FP - UNA, obteniéndose la siguiente in-

formación: Todo encuestado que cursa Matemática Discreta, también cursa
Geometría Analítica; 54 encuestados son hombres; 30 de los encuestados que
son hombres no cursan Matemática Discreta; 30 de los encuestados que son
mujeres cursan Geometría Analítica; 5 de los encuestados que son mujeres
cursan solamente Geometría Analítica y 15 encuestados que cursan Geome-
tría Analítica no cursan Matemática Discreta.

(a) Hacer un diagrama adecuado a la situación e indicar la cantidad de

elementos correspondiente a cada región.
(b) ¿Cuántos encuestados que son hombres cursan solamente Geometría
Analítica?
(c) ¿Cuántas mujeres no cursan Geometría Analítica?