UNIDAD 6

Matemática
Prof. Bruno Serpa

Versión 1.0
Marzo 2004
 Matemática - unidad 6 2
I E S E V E V i r t u a l - I n s t i t u t o S u p e r i o r d e V i a j a n t e s

UNIDAD 6

Introducción

El tema de funciones del que ya nos ocupamos en más de una unidad,

será en éste el tema central. Anteriormente trabajamos con una definición
provisoria e indicamos que más adelante, ahora, lo haríamos de modo
más riguroso.
Para arribar a la conceptualización formal es necesario partir de temas
previos, par ordenado, producto cartesiano y relaciones.
Si bien sobre funciones podríamos dedicarle la materia completa, nos
limitaremos a lo que nos hace falta; clasificación de funciones y algunas
funciones especiales.

Producto cartesiano

Dominio e imagen
Relaciones
Relación inversa

FUNCIONES

Polinómicas

Racionales
Clasificación Funciones especiales
Irracionales

Exponenciales

Logarítmicas
Análisis
 Matemática - unidad 6 3
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Durante el desarrollo de este capítulo nuevamente ocupará un lugar

preponderante el uso del graficador de funciones para realizar gráficos
y hacer el análisis de funciones, lo hará utilizando todos los conceptos
teóricos vistos en éste y en los capítulos anteriores.
La propuesta de este capítulo no sólo cubre los contenidos que nece-
sitamos que usted conozca y maneje correctamente, también permite afian-
zar en usted la mirada crítica en las definiciones y en la búsqueda de
regularidades.
Son muchas las actividades con las que se encontrará en este capítulo,
no deje de hacerlas (al menos intentarlo) y recién después compare con la
respuesta dada por nosotros. Otra vez le recordamos que no se quede
con dudas, haga todas las consultas que sean necesarias.

Relaciones y funciones

PAR ORDENADO
El concepto de par ordenado lo hemos utilizado en casi todos las uni-
dades anteriores. Cada vez que nombrábamos un punto del plano, por
ejemplo (2; 7) lo hacemos a través de un par ordenado.
Es obvio que se llama par ya que se utilizan dos elementos, el 2 y el 7
(en este caso) y es ordenado ya que no es lo mismo (2; 7) que (7; 2). Son
dos puntos con una ubicación totalmente distinta.

PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos, A y B (no vacíos) se llama producto cartesiano
entre A y B y se simboliza AxB, al conjunto de todos los pares ordenados
(x; y) donde la primer componente, x, pertenece al conjunto A y la segun-
da, y, pertenece al conjunto B.

Simbólicamente A × B = {( x; y ) / x ∈ A ∧ y ∈ B}
Para entender lo que estamos diciendo partamos de un ejemplo, su-
pongamos los siguientes conjuntos,
A = {Argentina; Brasil; Uruguay; Paraguay}
B = {Montevideo; Buenos Aires; Asunción; Brasilia}
¿Cuántos elementos (pares ordenados) tendrá AxB?
¿Cuál es el producto cartesiano AxB?
Antes de continuar intente usted contestar estas preguntas, recién
después continúe.
Recuerde que lo que buscamos son todos los pares que se puedan
formar con un elemento del conjunto A y otro del B.
AxB = {(Argentina; Montevideo); (Argentina; Buenos Aires);
(Argentina; Asunción); (Argentina; Brasilia); (Brasil; Montevi-
deo); (Brasil; Buenos Aires); (Brasil; Asunción); (Brasil; Brasi-
lia); (Uruguay; Montevideo); (Uruguay; Buenos Aires) ; (Uru-
guay; Asunción); (Uruguay; Brasilia) ; (Paraguay; Montevideo);
 Matemática - unidad 6 4
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(Paraguay; Buenos Aires); (Paraguay; Asunción); (Paraguay;

Brasilia)}
En total hay 16 pares, ya que el primer conjunto tiene 4 elementos y
cada uno de ellos se relaciona con cada uno de los 4 elementos del segun-
do conjunto.
Esta situación puede ser graficada de dos maneras, con diagramas de
Venn o con ejes cartesianos.

ARGENTINA BUENOS AIRES

BRASIL BRASILIA

URUGUAY MONTEVIDEO

PARAGUAY ASUNCIÓN

Brasilia

Asunción

Bs. As.

Montevideo

Argentina Brasil Uruguay Paraguay

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Relaciones
Del producto cartesiano que acabamos de escribir y graficar es fácil
advertir que es posible establecer algunas relaciones entre los elementos
del conjunto A y los del B, sin obtener como resultado todos los pares
ordenados.
Por ejemplo podemos vincular sólo los que resulten entre cada país y
su capital, o entre el nombre de cada país y la ciudad que comience con
la misma letra. En ambos casos estaríamos trabajando con una parte del
producto cartesiano y no con todos sus pares, estaríamos trabajando con
una relación entre A y B.

Definición:

Se denomina relación de A en B ( R : A → B ) a todo subconjunto del

producto cartesiano AxB.
Al conjunto A lo denominamos conjunto de partida o rango y al
conjunto B conjunto de llegada o recorrido.
Hemos indicado, unos párrafos más arriba, dos relaciones, para dife-
renciarlas las llamaremos R1 y R2.
R1= {Argentina; Bs. As.) ; (Brasil; Brasilia) ; (Uruguay; Montevideo) ;
(Paraguay; Asunción)}

ARGENTINA MONTEVIDEO

BRASIL BUENOS AIRES

URUGUAY ASUNCIÓN

PARAGUAY BRASILIA

Esta relación tiene sólo 4 elementos o pares ordenados, gráficamente

cuatro flechas.
 Matemática - unidad 6 6
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R2= {Argentina; Asunción) ; (Brasil; Brasilia) ; (Brasil; Buenos Aires)}

ARGENTINA MONTEVIDEO

BRASIL BUENOS AIRES

URUGUAY ASUNCIÓN

PARAGUAY BRASILIA

Al igual que el producto cartesiano, una relación también puede ser

representada en ejes cartesianos.
Las dos relaciones anteriores tienen la siguiente representación:
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ACTIVIDAD 1
Dados los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {1; 2; 4; 6; 9}, hallar y graficar:
a) AxB.

b) R3 = {(x; y ) / y = 2x} (la segunda componente el doble que la

primera)

c) R4 = {(x; y ) / y = x }
2

Para poder llegar a nuestro tema central, funciones, es necesario de-

finir varios conceptos que necesitaremos más adelante.

Dominio de una relación

Es el conjunto formado por las primeras componentes (x) de la
relación.
En R1, el conjunto dominio es D = {Argentina; Brasil; Uruguay;
Paraguay}
En este caso el dominio coincide con el conjunto de partida, no tiene
por qué ser siempre así.

Imagen de una relación

Es el conjunto formado por las segundas componentes (y) de
la relación.
En R1, el conjunto imagen es I = {Montevideo; Bs. As.; Asun-
ción; Brasilia}
El conjunto imagen coincide con el conjunto de llegada, tampoco esto
tiene por qué ser siempre así.
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ACTIVIDAD 2
Indicar el dominio y el conjunto imagen de las relaciones R2, R3 y R4

IMAGEN Y PREIMAGEN DE UN ELEMENTO

Si el par (x; y) pertenece a una relación, decimos que "y" es la imagen
de "x" y que "x" es la preimagen de "y".
Por ejemplo en R3 2 es la imagen de 1 y 1 es la preimagen de 2. En R1
Bs. As. es la imagen de Argentina, y Argentina es la preimagen de Bs. As.

RELACIÓN INVERSA
Si R es una relación binaria de A en B, se llama relación inversa de R
y se la designa R-1 a la relación entre B y A formada de la siguiente
manera:
R −1 = {( y; x ) / ( x; y ) ∈ R}
Observe que esta nueva relación está formada por todos los pares que
obtenemos al invertir el orden de cada par ordenado de la relación.
Si tomamos para ejemplificar a la relación R1 su inversa será,
R1-1 = { (Bs. As. ; Argentina) ; (Brasilia; Brasil) ; (Montevideo;
Uruguay) ; (Asunción; Paraguay)}
La relación R1 estaba definida por la condición «x tiene por capital a y»
la relación inversa tiene por característica lo opuesto «x es capital de y» .

ACTIVIDAD 3
Determinar, por extensión y comprensión, las relaciones inversas de
R2 y R4.

Recuerde que extensión significa enumerar uno a uno a todos los ele-
mentos, en este caso todos los pares ordenados de la relación. Com-
prensión es indicar la propiedad o característica de los elementos del
conjunto, en este caso que condición tienen los pares de la relación

ACTIVIDAD 4
Determinar, por extensión y comprensión, la relación inversa de R3.

Con lo que venimos trabajando sobre relaciones en este capítulo y de

funciones en los anteriores, es posible que usted se pregunte que diferen-
cia hay entre estos dos temas, ya que son conceptos aparentemente muy
similares. Esto es cierto ya que las funciones no son más que un caso
particular de las relaciones.
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Funciones
Definición:

Una función es aquella relación que cumple con las siguientes dos con-
diciones:
Existencia:Todo elemento del conjunto de partida A, tiene imagen en
B. Es decir que el dominio coincide con A.
Unicidad: La imagen de cada elemento es única.

Observe que ambas condiciones están referidas al conjunto de partida,

nada importa sobre lo que ocurra en el conjunto de llegada.
Muchas veces es más claro pensar un concepto «por la negativa» y no
por la definición propiamente dicha. Es decir preguntarnos ¿qué es lo que
no debe ocurrir?

ACTIVIDAD 5
Piense e intente decir que cosas, en caso de ocurrir en una relación,
harían que ésta no sea función.
Consulte la clave antes de continuar.

Cuando usted intente determinar si una relación es o no función le va a

resultar más sencillo intentar ver que no lo es, es decir tratar de pensar si
algún elemento del conjunto de partida no tiene imagen o si algún elemento
tiene dos o más imágenes. Cualquiera de estas dos condiciones es sufi-
ciente para justificar que esa relación no es función.

ACTIVIDAD 6
Analice las relaciones R1 y R4 y determine si son o no funciones, en
caso de no serlo justifique su respuesta.

ACTIVIDAD 7
Analice ahora R2 y R3 y determine si son o no funciones, justifique su
respuesta.

Si bien el concepto de función puede aparecer en infinidad de relacio-

nes entre conjuntos de lo más variado, países, ciudades, plantas, perso-
nas, palabras, ... las que matemáticamente tienen mayor importancia, son
las que están dadas entre conjuntos numéricos, especialmente en el con-
junto de los números reales.
A partir de ahora trabajaremos casi exclusivamente con las funciones
reales de variable real que son las que tienen por dominio al conjunto de
los reales o a un subconjunto de él y por conjunto de llegada a los números
reales.
Este tipo de funciones al tener infinitos pares, sólo pueden ser defini-
das por comprensión y su representación no puede hacerse en diagramas
de Venn, solamente en ejes cartesianos tal como lo venimos haciendo en
las unidades anteriores.
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Para poder interpretar la ecuación que determina una función o su

representación gráfica es conveniente conocer las características o regu-
laridades que se dan en muchas de ellas, y de esta manera poder clasifi-
car a las funciones.

CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES
En este apartado recordaremos las principales formas de clasificar
funciones, funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas, par, impar, cre-
cientes, decrecientes,...
Definamos una a una este tipo de funciones.

Funciones inyectivas

Una función es inyectiva si a elementos distintos del dominio le corres-

ponden imágenes distintas. O lo que es lo mismo, todo elemento del
conjunto de llegada tiene a lo sumo una preimagen.
Para poder escribir simbólicamente esta condición es necesario hacer
la siguiente aclaración que usaremos con frecuencia:
Si x es un elemento del dominio, y f es el nombre de la función; la
imagen de x se la simboliza f(x)
Ahora sí podemos escribir la definición en lenguaje matemático de las
funciones inyectivas:
f : A → B es inyectiva ⇔ ∀x1 ∈ A, ∀x 2 ∈ A : x1 ≠ x 2 ⇒ f(x1 ) ≠ f(x 2 )
Recuerde no traducir símbolo a símbolo, sino interpretar «a elementos
distintos del dominio le corresponden imágenes distintas»

Ya mencionamos que suele ser más simple pensar por la negativa si

algo es o no es. Es decir que si queremos comprobar que cierta función es
inyectiva, es más cómodo tratar de ver cuando no lo es, si lo compro-
bamos es obvio que no es inyectiva, pero si no podemos comprobarlo es
que efectivamente estamos en presencia de una función inyectiva.

ACTIVIDAD 8
¿Qué debe ocurrir para asegurar que una función no es inyectiva?

ACTIVIDAD 9
¿Las funciones R1, R3 y R4 son inyectivas?

Funciones sobryectivas

Una función f definida de A en B es sobreyectiva, si todos los elemen-

tos de B tienen preimagen. Es decir que el conjunto imagen coincide
con el de llegada (B).

f : A → B es sobreyectiva ⇔ ∀y ∈ B ∃x ∈ A / f (x) = y
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Observe que en la definición se exige que todos los elementos del

conjunto de llegada deben tener preimagen, no importa cuantas, es decir
que pueden tener una o más.

ACTIVIDAD 10
¿Cuándo una función no es sobreyectiva?

Funciones biyectivas

Una función es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva a la vez.

Alcanza con que no se cumpla una de estas dos condiciones para no
serlo.

ACTIVIDAD 11
a) ¿Las funciones R1, R3 y R4 son biyectivas?
b) ¿Puede una función no ser inyectiva, sobreyectiva o biyectiva?
Justifique su respuesta.

Función par
f : A → B es par ⇔ ∀x ∈ al dominio: f ( − x) = f (x )

Función impar
f : A → B es impar ⇔ ∀x ∈ al dominio: f ( − x) = −f(x )

ACTIVIDAD 12
Traduzca al lenguaje coloquial las definiciones de función par e impar.

Función creciente
Por su nombre ya imagina cuando decimos que una función es creciente.
Una función es creciente en un punto x0 si al considerar cualquier otro
punto x del dominio se verifican las siguientes condiciones:

a) si x > x 0 ⇒ f (x) > f (x0 )

b) si x < x 0 ⇒ f (x) < f (x0 )

Función decreciente
Una función es decreciente en un punto x0 si al considerar cualquier
otro punto x del dominio se verifican las siguientes condiciones:

a) si x > x 0 ⇒ f (x) < f (x0 )

b) si x < x 0 ⇒ f (x) > f (x0 )

La idea de función creciente y decreciente quedará mucho más clara
cuando utilicemos estos conceptos en actividades, especialmente con
gráficos de funciones.
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ACTIVIDAD 13
Grafique utilizando el software para graficar funciones las si-
guientes funciones (todas definidas en los reales) y analice a cual de las
clasificaciones vistas hasta ahora pertenecen.
a) f(x) = 2x - 3
b) f(x) = x2 + 4x

ACTIVIDAD 14
Grafique y analice las siguientes funciones
a) f(x) = -3x + 6
b) f(x) = -2x2 + 6
Hay algunas funciones que merecen ser distinguidas del resto de las
funciones. Por tal motivo las páginas siguientes nos dedicaremos a traba-
jar y caracterizar a algunas de ellas.

FUNCIONES ESPECIALES
En este item sólo mencionaremos algunas de estas «funciones espe-
ciales», las polinómicas, las racionales, las irracionales, exponenciales y
logarítmicas.
No sólo tendremos como intención su reconocimiento, es importante
también analizar sus particularidades y sus diferentes representaciones
gráficas.

Funciones polinómicas
Reciben el nombre de funciones polinómicas todas las que responden
a la siguiente forma:

f : ¡ → ¡ / f (x ) = a 0 + a1x + a 2 x 2 + a 3x 3 + ...... + a (n −1)x (n −1) + a n x n

con las siguientes condiciones a i ∈ ¡,a n ≠ 0 y i ∈ ¥ 0

No se asuste, no es tan complicado como parece por su definición
simbólica.
Analicemos.
Se trata de una sucesión de términos (polinomios) de diferentes gra-
dos (exponente de la variable x). La condición es que los coeficientes ai
sean números reales cualesquiera a excepción de an que no puede ser 0.
Por lo que la función puede tener uno o muchos términos.
Al decir que los subíndices «i» son números naturales con el cero,
los exponentes de la variable no pueden ser negativos, racionales, etc.
sólo números enteros no negativos.
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Por ejemplo, son funciones polinómicas:

1) f (x ) = 3x − 1
2) f (x ) = 2x 2 + 8
3) f (x ) = −5x + x 4 − 2x 3 + 12
4) f (x ) = x + 3x 2 − x 5 + 2 − 4x 3
5) f (x ) = −3x 3

Las dos primeras son muy conocidas, se trata de una función polinómica
de 1° y de 2° grado respectivamente.
Las otras tres varían en la cantidad de términos y en el grado, son de
4°, 5° y 3° respectivamente.
Como ejemplo de funciones no polinómicas podemos citar a las si-
guientes:

x 2 − 2x + 4
1) f (x ) =
3x − 2
−3x 2 + 2
2) f (x ) = +4
x −1
3) f (x ) = 2x + 4
4) f (x ) = 43x −1

( )
5) f (x ) = log2 3x 2

De algunas de estas funciones no polinómicas nos ocuparemos más

adelante.

ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES pOLINÓMICAS SEGÚN EL GRADO

Ya hemos trabajado con las de grado uno y dos, sabemos que

su representación es una recta y una parábola respectivamente.
¿Cómo será el gráfico de las demás?
Para responder a este interrogante nada mejor que el "graficador
de Funciones" para representar varias funciones del mismo grado y
encontrar las regularidades.

ACTIVIDAD 15
Represente en diferentes sistema de ejes las siguientes las siguientes
funciones de 3° grado. Use el graficador.

a) f (x ) = x 3 − 9x

b) f (x ) = x 3 − 2x 2 − 11x + 12
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c) f (x ) = 2x 3 + 2x 2 − 16x − 24

d) f (x ) = − x 3 + 4x 2 + 4x + 16

e) f (x ) = −2x 3 + 6x − 10

Hagamos lo mismo con las de cuarto grado.

ACTIVIDAD 16
Represente en diferentes sistema de ejes las siguientes las siguientes
funciones de 4° grado.

a) f (x ) = x 4 − 10x 2 + 9

b) f (x ) = 2x 4 + 2x 3 − 16x 2 − 24x

c) f (x ) = − x 4 − 4x 3 + 14x 2 + 36x − 45

d) f (x ) = − x 4 + 16x − 20

Como vemos la representación gráfica de las funciones polinómicas

guardan cierta regularidad según su grado, ¿se anima a decir cómo es el
formato de la gráfica de las funciones polinómicas de grado cinco? ¿y las
de grado seis? Y ¿las de grado «n»?
Le sugerimos conteste primero la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 17
Piense cual es la forma de las polinómicas de grado 1, las de 2º, las de
3º y las de 4º observe el número de «curvas o picos» y el grado, intente
encontrar una relación.

Como el número de «picos» es uno menos que el grado de la función

podemos asegurar como será la forma del gráfico, no su ubicación dentro
del sistema pero si su forma.

FUNCIONES RACIONALES
p(x )
Son aquellas que tienen la forma f (x ) = q donde p(x) y q(x) son polinomios
(x )

y el denominador es de grado mayor o igual que uno.

Con esta forma encontramos una gran variedad de funciones en las
que, especialmente por el grado de p(x) y q(x), se producen variaciones en
la forma de la gráfica.
Son ejemplo de este tipo de funciones.

5
a) f (x ) =
x−2
 Matemática - unidad 6 15
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7
b) f (x ) =
2x + 6

3x − 4
c) f (x ) =
x +1

3
d) f (x ) = 5 +
2x + 8

4
e) f (x ) =
x −9
2

Todas ellas tienen algo en común, por tener denominador existe la

necesidad de observar que éste no sea igual a cero; como la variable x
aparece en el denominador habrá que hallar en cada caso para que valo-
res de x el denominador se convierte en cero, esos valores deben ser
quitados del conjunto de partida (reales) para que sea función.
5
Tomemos el primer caso f (x ) =
x−2
Hallemos cuando el denominador es cero: x - 2 = 0 al despejar nos
queda x = 2
Es decir que nuestro dominio es ¡ − {2} los reales sin el 2.
El programa que estamos utilizando para graficar funciones se encarga
de no considerar a los valores que no tienen imagen, por eso el gráfico
está (en este caso) dividido en dos tramos.
 Matemática - unidad 6 16
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Como vemos esta curva se corta en el valor excluido x = 2

Si queremos podemos acercamos a x = 2, variando la escala de los
ejes, y ver como es el gráfico en sus proximidades.

A medida que nos aproximamos a x = 2 las imágenes son cada vez Llamamos asíntota a la
mayores en valor absoluto. La curva se aproxima a la línea punteada que recta a la cual se
aproxima la función,
es una asíntota, en este caso vertical. pueden ser verticales,
horizontales u oblicuas.
ACTIVIDAD 18
Encuentre el máximo dominio y grafique las siguientes funciones racio-
nales.

1
a) f (x ) =
2x − 8

b)

5
c) f (x ) = 6 −
x−3
En la clave de respuesta marcamos además de la asíntota vertical la
asíntota horizontal. En los ejemplos son 0, 3 y 6 respectivamente, es decir
que la imagen no puede ser ese número.
Para justificar lo que estamos diciendo tomemos el caso c), si supone-
mos que no es cierto lo que estamos afirmando deberá haber algún valor
de x que haga que el resultado del cálculo (imagen) sea 6, es decir:
 Matemática - unidad 6 17
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5
6− =6
x−3
5
Para que esto se cumpla tiene que ser 0 , pero esto es imposible
x−3
ya que 5 divido cualquier número jamás dará 0.
Con lo que el conjunto imagen en cada función excluye números del
conjunto de llegada (reales)

ACTIVIDAD 19
Indique el conjunto imagen y clasifique las funciones de la actividad 16.
Las funciones racionales que hemos trabajado tuvieron como denomi-
nador a un polinomio de primer grado, ¿qué ocurre si es de grado mayor?
Antes de que tomemos un ejemplo trate usted de anticiparse y decir
que diferencia puede haber con los casos vistos.
10
Tomemos por ejemplo la función f (x ) =
x − 2x − 8
2

El problema sigue siendo el mismo, evitar que el denominador sea

cero, entonces el proceso será el mismo que antes, averiguar para que
valores de x el denominador se convierte en cero, es decir cuando:
x 2 − 2x − 8 = 0
Se trata entonces de resolver una ecuación de 2º grado, esto implica
que podemos obtener una solución, dos o ninguna. O lo que es lo mismo
una, dos o ninguna asíntota.
En este caso si resolvemos la ecuación del denominado obtenemos
dos valores para que x convierta el denominador en cero, 4 y -2.
El gráfico de nuestra función tendrá dos interrupciones o cortes, tanto
en x = 4 como en x= -2 no tiene imagen.
Matemática - unidad 6 18
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El domino ahora es los reales menos dos números, Dom. ¡ − {−2;4} =, Decimos
pero el conjunto imagen ya no es los reales menos algún número sino que, aproximadamente ya
al observar el gráfico vemos que todos los «y» entre 0 y -1 que recién en el
próximo capítulo
(aproximadamente)no tiene preimagen. veremos un tema que
nos permitirá encontrar
con precisión estos
valores

El conjunto imagen entonces lo expresamos como Imag. =

(−∞; −1) U (0; +∞ ) o lo que es lo mismo, Imag. = ¡ − [−1;0]

ACTIVIDAD 20
Grafique, determine el dominio, el conjunto imagen y clasifique las si-
guientes funciones.

27
a) f (x ) =
x −9
2

25
b) f (x ) =
− x + 3x + 4
2

2x − 3
c) f (x ) =
x2 − 4

ACTIVIDAD 21
Grafique, determine el dominio, el conjunto imagen y clasifique.

4
a) f (x ) =
2x − 8
2
 Matemática - unidad 6 19
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12
b) f (x ) =
x +6
2

FUNCIONES IRRACIONALES
Son las que tiene raíces de índice par. Por ejemplo f (x ) = x + 2
Nuevamente debemos comenzar preguntándonos si hay restricciones en
nuestros conjunto de partida, es decir si hay valores «prohibidos» para x.
En una raíz, en este caso cuadrada, ¿qué es lo que no debe ocurrir?
El radicando no puede ser negativo, ya que en esos caso la radicación
no tiene solución real.
En el ejemplo debe ocurrir entonces que x + 2 ≥ 0 si despejamos ve-
mos que entonces los x deben ser mayores o iguales que -2. El dominio es
[−2; +∞ )
Utilizando el graficador obtenemos el gráfico correspondiente a esta
función.

Se observa que el Imag.= (0;+∞ ) es inyectiva, y es creciente.

ACTIVIDAD 22
Determine el dominio, el conjunto imagen, clasifique y grafique las si-
guientes funciones.
Matemática - unidad 6 20
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a) f (x ) = 2x − 6

b) f (x ) = −4 + 3x

c) f (x ) = 16 − x 2

FUNCIONES EXPONENCIALES
Con este nombre designamos alas funciones que tienen la forma
f(x) = bx donde b es un números real positivo distinto de uno.
A través de las siguientes ejemplos veamos como es el gráfico de
estas funciones y cales son sus características.

ACTIVIDAD 23
Con graficador de funciones realice la representación de las siguientes
funciones exponenciales, cada grupo en un mismo sistema de ejes
cartesianos.

Grupo 1: a) f (x ) = 2 x b) f (x ) = 3x c) f (x ) = 5x

Grupo 2: a) f (x ) = 0.5x b) f (x ) = 0.8x c) f (x ) = 0.3x

Al observar los gráficos obtenidos son muchas las regularidades que
nos permiten caracterizar a este tipo de funciones.
Le proponemos que antes de continuar con la lectura anote todas las
conclusiones que puede sacar de este tipo de funciones, y luego sí continúe.
Son muchas las características que podemos resaltar, citaremos las
principales:
• El dominio es el conjunto de los reales, es decir no hay restric-
ción.
• El conjunto imagen son los reales positivos, una exponencial no
tiene por imagen números negativo o el cero.
• Si la base es mayor que uno, la función es creciente.
• Si la base es menor que uno, la función es decreciente.
• Cuanto mayor es el valor absoluto de la base más «vertical»
es el gráfico.
• Cualquiera sea la base la imagen de cero es uno, el gráfico
siempre pasa por el punto (0; 1)
Si usted encontró algunas regularidades y tiene dudas ya que no están
en la lista anterior, no deje de acercarnos su duda.
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FUNCIONES LOGARÍTMICAS
Para poder definir la función logaritmo es necesario recordar primero la
definición de logaritmo:

El logaritmo de base b (siendo b un real positivo distinto de uno) de un

número a (a es un real mayor que cero) es el exponente x al que hay
que elevar la base b para obtener el número a.

En símbolos: log b a = x ⇔ b x = a
La función logaritmo es aquella que a cada número le asigna por ima-
gen su logaritmo en una base dada,
f : ¡ + → ¡ / f (x ) = log b x (con b > 0 y b ≠ 1)
Observe que en la definición ya hemos restringido el conjunto de parti-
da a los reales positivos pues por definición de logaritmo esto debe ser así

ACTIVIDAD 24
Realice el gráfico de las siguientes funciones logarítmicas, cada grupo
en un mismo sistema de ejes cartesianos.
Aclaración: Depende del graficador que esté usando como debe
escribir la función para obtener el logaritmo.
El menú ayuda generalmente es bastante claro para buscar como
hacerlo

Grupo 1: a) f (x ) = log 2 x b) f (x ) = log3 x c) f (x ) = log7 x

Grupo 2: a) f (x ) = log0,7 x b) f (x ) = log0,5 x c) f (x ) = log0,3 x

Podríamos continuar con otras funciones especiales, pero no es inten-
ción de este curso analizar y agotar el tema funciones.
Si tiene interés puede recurrir a cualquiera de los libros (hay muchos)
de Análisis matemático I, o Introducción al análisis y podrá encontrarse
con más funciones y sus características.
En la próxima unidad (que es optativa)agregaremos más herramientas
para analizar funciones, pero no nuevas funciones.

Actividad 25
Dadas las funciones polinómicas:
a) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= −𝟑𝟑𝐱𝐱 𝟐𝟐 + 𝟔𝟔

b) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=𝐱𝐱 𝟑𝟑 +𝟐𝟐𝐱𝐱−𝟑𝟑

c) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= 𝐱𝐱 𝟑𝟑 −𝟓𝟓𝐱𝐱 𝟐𝟐 −𝟐𝟐𝐱𝐱+𝟏𝟏𝟏𝟏

d) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=𝐱𝐱 𝟒𝟒 −𝟓𝟓𝐱𝐱 𝟑𝟑 −𝟗𝟗𝐱𝐱 𝟐𝟐 +𝟒𝟒𝟓𝟓𝐱𝐱

e) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=𝟐𝟐𝐱𝐱 𝟑𝟑 +𝟐𝟐𝐱𝐱 𝟐𝟐 −𝟑𝟑𝟐𝟐𝐱𝐱−𝟑𝟑𝟐𝟐

se pide:
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1) Hacer el gráfico usando el graficador de funciones

2) Indicar el conjunto dominio y el Imagen.
3) Indicar los ceros o raíces.
4) Clasificarlas (inyectiva, sobreyectiva, biyectiva)

Actividad 26
Graficar las siguientes funciones racionales.

a) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= 𝟔𝟔
𝐱𝐱−𝟑𝟑

b) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= 𝟓𝟓
𝐱𝐱 𝟐𝟐 −𝟒𝟒

c) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=𝟓𝟓+ 𝟐𝟐
𝐱𝐱+𝟐𝟐
d) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= 𝟑𝟑
−𝟐𝟐
𝟗𝟗−𝐱𝐱 𝟐𝟐

En cada caso indicar las asíntotas, el dominio y el conjunto imagen

Actividad 27
Indicar el dominio y el conjunto imagen de cada una de las siguientes funciones
irracionales. Graficarlas.

a) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=√𝟒𝟒−𝐱𝐱

b) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)=𝟔𝟔− √𝐱𝐱+𝟐𝟐

c) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= �𝟐𝟐 (𝐱𝐱+𝟑𝟑)

d) 𝐟𝐟(𝐱𝐱)= �
𝐱𝐱 𝟐𝟐 +𝟏𝟏
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Claves de respuesta

ACTIVIDAD 1
a) AxB = {(1; 1) ; (1; 2) ; (1; 4) ; (1; 6) ; (1; 9) ; (2; 1) ; (2; 2) ; (2;
4) ; (2; 6) ; (2; 9) ; (3;1) ; (3; 2) ; (3; 4) ; (3; 6) ; (3; 9)}
b) R3 = {(1; 2) ; (2; 4) ; (3; 6)}
c) R4 = {(1; 1) ; (2; 4) ; (3; 9)

ACTIVIDAD 2
R2 : D = {Argentina; Brasil} I = {Asunción; Bs. As. ; Brasilia}
R3 : D = {1; 2; 3} I = {2; 4; 6}
R4 : D = {1; 2; 3} I = {1; 4; 9}

ACTIVIDAD 3
R-12 = {(Bs. As. ; Brasil) ; (Brasilia; Brasil) ; (Asunción; Argentina)}
R-12 = {(x; y)/x comienza con la misma letra que y}
R-14 = {(1; 1) ; (4; 2) ; (9; 3)}
R-14 = {(x; y)/ x = y2}

ACTIVIDAD 5
Si algún elemento del dominio no tiene imagen (no existencia) o alguno
tiene más de una imagen (no unicidad), la relación no es función.
Al ser una pregunta abierta, su respuesta no tiene por que ser exacta-
mente igual a la nuestra, pero si representar el mismo concepto.
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ACTIVIDAD 6
R1 si es función. Cumple con las dos condiciones.
R4 si es función.

ACTIVIDAD 8
Podemos decirlo de dos maneras equivalentes,
l Si elementos distintos del dominio tienen la misma imagen, no
es inyectiva.
l Si al menos un elemento del conjunto imagen tiene más de una
preimagen, la función no es inyectiva.

ACTIVIDAD 9
Las tres son inyectivas.
ACTIVIDAD 10
Una función no es sobreyectiva si algún elemento del conjunto de
llegada no tiene preimagen.
ACTIVIDAD 11
a) La función R1 si. Ya que además de inyectiva también es
sobreyectiva pués el conjunto imagen coincide con el de llega-
da. R3 y R4 no son biyectivas dado que no son sobreyectivas.
En R3 los números 1 y 9 no tiene preimagen (con uno de ellos
sería suficiente), y en R4 2 y 6 no tiene preimagen.
b) Si, una función no tiene por que ser inyectiva, sobreyectiva o
biyectiva. Dentro de los infinitos ejemplos que podríamos dar
tomotes por caso la siguiente función:
f: 4 → 4 / f (x)= x2
O sea la función que va de reales en reales, y que a cada número le
asigna por imagen su cuadrado. Es función ya que todo real tiene un
cuadrado y éste es único, y no es sobreyectiva pues hay números que no
tiene preimagen (como el -5 que no es cuadrado de nadie), tampoco es
inyectiva ya que hay números que tienen dos preimagenes (como el 9 que
es la imagen de 3 y de -3).

ACTIVIDAD 12
Una función es par si para cualquier elemento del dominio (x) su imagen
es la misma que la de su opuesto (-x).
f(3) = f(-3), f(5) = f(-5), f(-83) = f(83), etc.
Una función es impar si para cualquier elemento del dominio (x), la
imagen de su opuesto (-x) es igual que el opuesto de su imagen.
f(-2) = -f(2), f(-5) = -f(5), f(-8) = -f(8), etc.
Como toda traducción, y como ya dijimos en varias oportunidades, no
tiene por que coincidir exactamente con la nuestra. Si tiene dudas no deje
de consultar.
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ACTIVIDAD 13
a)

l Es inyectiva, todos los «y» del conjunto imagen tienen preimagen única.
l Es sobreyectiva, todos los reales (del conjunto de llegada) tienen
preimagen.
l Es biyectiva.
l No es par ya que, por ejemplo, f(3) no es igual a f(-3). f(3) = 3 y f(-3) = -9
l No es impar pues f(- 2) ≠ f (2) ‚ las imágenes son -7 y 1 respectivamente.
l Es creciente en todos sus puntos (ascendente)
l No es decreciente ya que es creciente.
b)
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l No es inyectiva, hay «y» del conjunto imagen que tienen mas de una
preimagen. 5 tiene por preimagen tanto al 1 como al 5.
l No es sobreyectiva, hay reales que no tienen preimagen. Por ejemplo
los menores que -4.
l No es biyectiva.
l No es par ya que, por ejemplo, f(1) no es igual a f(-1).
l No es impar pues f(2) ≠ -F(2)‚ las imágenes son -4 y 12 respectivamente.
Es creciente sólo para los valores de x > -2, es decir e el intervalo
( −2; +∞)
Es decreciente en ( −∞; −2)

ACTIVIDAD 15
a)
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b)

c)
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e)

Todas las representaciones de las funciones de tercer grado tiene la

misma forma, solamente se invierte si el coeficiente de x3 es negativo
(últimas dos) o positivo.
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ACTIVIDAD 16
a)

b)
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c)

d)

Al igual que las de 3er grado las polinómicas de 4º también tienen la

misma forma entre sí, también en este caso se invierte la curva según sea
el signo del término de x4.
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ACTIVIDAD 17
Las de 1º no tiene ninguna «curva o pico» las de 2º tienen 1, las de 3º
tienen 2, las de 4º tienen 3, es fácil advertir que a medida que aumentamos
el grado aumenta la sinuosidad de la gráfica.

ACTIVIDAD 18
a) Dom = 4 {-4}

b) Dom = 4 -{-1 }
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c) Dom = 4 -{3}

ACTIVIDAD 19
a) Imag.= 4 -{0}, es inyectiva, es decreciente en cada una de sus
ramas.
b) Imag.= 4 -{3 }, es inyectiva, es creciente en cada una de sus
ramas
c) Imag.= 4 -{ 6}, es inyectiva, es creciente en cada una de sus
ramas