Tdah trastornos de lenguaje

https://www.cdc.gov/spanish/signosvitales/tdah/index.html
Cerca de 2 millones de los más de 6 millones de niños con TDAH recibieron el diagnóstico cuando eran pequeños de 2 a
5 años.Cerca del 75 % de los niños pequeños con TDAH recibieron medicamentos como tratamiento.Solo cerca del 50
% de los niños pequeños con TDAH en Medicaid y el 40 % con seguro patrocinado por un empleador recibieron
servicios sicológicos, que podrían haber incluido terapia del comportamiento, el tratamiento de primera línea
recomendado.

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adhd/symptoms-causes/syc-
20350889#:~:text=El%20trastorno%20por%20d%C3%A9ficit%20de,atenci%C3%B3n%2C
%20hiperactividad%20y%20comportamiento%20impulsivo.

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adhd/symptoms-causes/syc-20350889

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una alteración del neurodesarrollo,
cuyos síntomas principales son inatención, hiperactividad e impulsividad. El TDAH se ha asociado a un
modelo de heterogeneidad fisiopatológica, en el que se encuentran afectadas, entre otras, las funciones
ejecutivas, implicando significativas dificultades para responder a determinados estímulos, planificar y
organizar acciones, reflexionar sobre posibles consecuencias e inhibir una respuesta automática inicial a
fin de sustituirla por una más apropiada. El TDAH abarca hasta un 50% de las consultas en psiquiatría
infantil y su prevalencia se ha estimado entre un 2 a 12% de la población pediátrica; es de origen
multifactorial y en el 70% de casos, puede coexistir con otros trastornos psiquiátricos y neurológicos. El
diagnóstico es básicamente clínico y requiere, idealmente, de un examen cuidadoso, así como de
entrevistas exhaustivas a los padres o cuidadores y profesores además de la entrevista al niño(a) o
adolescente en la medida de lo posible. Todo niño(a) o adolescente con TDAH debe tener un plan
integral de tratamiento individualizado, que considere la potencial cronicidad y el impacto del cuadro,
involucrando manejo psicofarmacológico y/o enfoques terapéuticos conductuales para mejorar las
manifestaciones centrales de esta condición y un posible deterioro funcional asociado.

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/diagnosis.html#:~:text=A%20menudo%20no%20logra
%20prestar,cuando%20se%20le%20habla%20directamente.

Los síntomas del TDAH comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos
niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Estos síntomas pueden ser leves,
moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad adulta
INTRUDUCCION

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los

trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualmente su
diagnóstico se realiza en la niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los
niños con TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar
conductas impulsivas (pueden actuar sin pensar cuál será el resultado) o
excesivamente activos.

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/facts.html
Según la Guía de Práctica Clínica sobre el TDAH en ni- ños y adolescentes, “la
primera definición del TDAH la realizó G. Still, en 1902” (GPC, 2010, p. 33). Si no to-
dos los que tratan el origen del TDAH mencionan a Hoff- mann o a Crichton, todos
citan al padre de la pediatría británica.
https://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2829.pdf
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), es un trastorno de
origen neurológico, con inicio en la infancia y de etiología multifactorial. Se caracteriza
por dificultades atencionales, conductas de tipo hiperactivo o impulsivo o
ambas (APA, 2013; WHO, 2018).
https://psisemadrid.org/tdah/#:~:text=El%20Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit
%20de,2013%3B%20WHO%2C%202018).
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/particularidades-del-tdah-de-0-a-6-
anos.html

El Trastorno por Déficit Atención e Hiperactividad (TDAH) es la problemática del neurodesarrollo mas
frecuente en la clínica neuropediátrica, afectando a un 5 - 7 % de los niños, lo que equivale a un  niño por
aula.

Antes de los 7 años resulta problemático y controvertido realizar un diagnóstico de TDAH; pero, de
acuerdo con los informes retrospectivos y diversos estudios longitudinales, parece ser que un elevado
porcentaje de los escolares con TDAH ya manifestaba conductas típicas del trastorno que eran
inapropiadas en cuanto a su intensidad durante los años prescolares.

La visión del TDAH desde la óptica de la Atención Temprana, que abarca hasta los 6 años de edad,
incluye su oportuna consideración respecto a su diagnóstico precoz y tratamiento. El TDAH de 0 a 6
años se manifiesta en un 50% menos que en la edad escolar, lo que supone alrededor de un 3% de los
niños.

http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v83n3/0034-8597-rnp-83-03-148.pdf

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una alteración del
neurodesarrollo, cuyos síntomas principales son inatención, hiperactividad e impulsividad. El
TDAH se ha asociado a un modelo de heterogeneidad fisiopatológica, en el que se encuentran
afectadas, entre otras, las funciones ejecutivas, implicando significativas dificultades para
responder a determinados estímulos, planificar y organizar acciones, reflexionar sobre posibles
consecuencias e inhibir una respuesta automática inicial a fin de sustituirla por una más
apropiada. El TDAH abarca hasta un 50% de las consultas en psiquiatría infantil y su
prevalencia se ha estimado entre un 2 a 12% de la población pediátrica; es de origen
multifactorial y en el 70% de casos, puede coexistir con otros trastornos psiquiátricos y
neurológicos. El diagnóstico es básicamente clínico y requiere, idealmente, de un examen
cuidadoso, así como de entrevistas exhaustivas a los padres o cuidadores y profesores además
de la entrevista al niño(a) o adolescente en la medida de lo posible. Todo niño(a) o
adolescente con TDAH debe tener un plan integral de tratamiento individualizado, que
considere la potencial cronicidad y el impacto del cuadro, involucrando manejo
psicofarmacológico y/o enfoques terapéuticos conductuales para mejorar las manifestaciones
centrales de esta condición y un posible deterioro funcional asociado. PALABRAS CLAVE:
Trastorno de déficit de atención e hiperactividad, niño, adolescente.

El TDAH tiene un origen biológico y varios factores etiológicos genéticos y ambientales

contribuyen a su desarrollo (2,3).

TDAH Síndrome conductual de origen orgánico que se manifiesta con frecuencia en

niño, caracterizado por distracción moderada a severa, periodos de atención breve,
hiperactividad, inestabilidad emocional e impulsividad.
El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es una patología de alta
prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño y que compromete un grupo de
problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad
generándole una importante dificultad para realizar eficientemente
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/45.UNIVERSIDAD-DE-CHILE-TDAH.pdf
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tratamiento-del-tdah.html
“Hay algunas investigaciones que determinan que puede ser por el bajo peso al
nacer, el consumo de tabaco, de sustancias psicoactivas durante el embarazo,
mala alimentación, exposición a tóxicos, pero esta condición es multicausal”,
afirma.

Además, hay algunos niños que presentan problemas de conducta, pero eso
puede estar relacionado con los estilos de crianza, por ello no se debe etiquetar
porque eso no aporta al niño y más bien se genera la idea de que algo malo
pasa en él.

Asimismo, la psicóloga asegura que la detección temprana es importante, pues

de acuerdo al diagnóstico se realizará un trabajo articulado e interdisciplinario
con el colegio, pues no estamos hablando de que el niño tiene un déficit
cognitivo o un problema de comprensión o aprendizaje, sino que necesitará
apoyos diferentes que ayudará a tener un aprendizaje regular.  

Con relación a la medicación, la especialista manifiesta que luego de la

evaluación se decide si es una intervención combinada (psicoterapéutico y
psicofarmacológico si lo requiere) o solo es psicoterapéutico o la medicación.

Psicóloga Luisanet Delgado

No introducción:
Dato: 
Podemos decir que sí hay una tendencia importante a familiares de primer
grado, por ejemplo, si mamá o papá tienen ese diagnóstico, hay una posibilidad
de que el hijo presente el mismo diagnóstico, pero hablamos de probabilidades,
no podemos decir que esto sucede al 100 %.
Fuente: MINSA 12 de julio de 2022