MATEMATICA PARA

ADMINISTRACION.

Prof. Mag. Martín Alberto Sotelo León.

INSTITUTO ANDRE VESALIO - FUDE HUACHIPA

ECUACIONES Y CLASIFICACION
ECUACIONES
IDENTIDADES Y ECUACIONES
 ECUACIONES
• Una ecuación es una igualdad que sólo se verifica ( es verdad) para
algunos valores de la variable.

• EJEMPLOS
• ¿Para qué valores de x se verifican las ecuaciones siguientes?:

• x=3  Solución: Si x = 3

• x–1=4  Solución: Si x = 5

• 2.x + 1 = 5  Solución: Si x = 2

• x2 = 9  Solución: Si x = 3 y si x = – 3
•
• x3 = – 8  Solución: Si x = – 2

• x2 = – 4  Solución: No hay (por ahora)

 ECUACIONES
• Los miembros de una ecuación son cada una de las expresiones
algebraicas que hay antes y después del signo igual.
• El de la izquierda se llama primer miembro y el de la derecha segundo
miembro.

• EJEMPLOS
• ¿Cuál es el primer y segundo miembro de las ecuaciones siguientes?:

• Ecuación Primer miembro Segundo miembro

• x+5=3 x+5 3

• – 1 + 2.x = x – 3 – 1 + 2.x x–3

• x2 – 4 = 0 x2 – 4 0

• 4 = x3 + 4 4 x3 + 4
 ECUACIONES
• La incógnita de una ecuación es la variable o cantidad desconocida.

• Una raíz o solución de una ecuación es el valor de la incógnita que verifica

la ecuación.

• Resolver una ecuación es hallar el valor o valores de la incógnita para los

cuales se verifica la ecuación.

• EJEMPLOS
• ¿Cuáles son las raíces o soluciones de las ecuaciones siguientes?:

• 3.x – 3 = 9  Solución: x = 4

• x2 = 4  Solución: x = 2 y si x = – 2
•
• x3 – 8 = 0  Solución: x = 2
 ECUACIONES
• Comprobar una ecuación es sustituir la raíz en la ecuación y comprobar
que en el primer miembro se obtiene el mismo resultado que en el segundo.

• EJEMPLOS
• ¿Cuáles de los siguientes números: 1 , – 2, 3 , – 5 son solución de la
ecuación siguiente: 2.x – 5 = 3 + 6.x ?:

• Ecuación Primer miembro Segundo miembro

• 2.x – 5 = 3 + 6.x 2.1 – 5 = – 3 3 + 6.1 = 9  El 1 no

• 2.x – 5 = 3 + 6.x 2.(– 2) – 5 = – 9 3 + 6.(– 2)= – 9  El – 2 sí

• 2.x – 5 = 3 + 6.x 2.3 – 5 = 1 3 + 6.3 = 21  El 3 no

• 2.x – 5 = 3 + 6.x 2.(– 5)– 5 = – 15 3 + 6.(– 5) = – 27  El –5 no

 IDENTIDADES
• FÓRMULA
• Es una expresión algebraica mediante la cual se obtienen valores de la
misma para diferentes valores de la variable o variables.
• P = 4.x  Para x = 3  P = 4.3  P = 12
• S = x2 – 4  Para x = 5  S = 52 – 4  S = 25 – 4 = 21

• ECUACIÓN
• Es una igualdad algebraica que sólo se cumple para uno o varios valores
concretos de la incógnita o incógnitas que intervienen:
• 2x = 4  Sólo para x = 2
• x2 = 4  Sólo para x = 2 y para x = - 2

• IDENTIDAD
• Es toda igualdad que siempre se cumple, sea cual sea el valor de la
incógnita o incógnitas:
• x=x
• (x – 2).(x + 2) = x2 – 4
• (x + 3)2 = x2 + 6.x + 9
 PRODUCTOS NOTABLES
• Hay identidades que son muy importantes en matemáticas. Se llaman productos
notables por su forma.
• Los más frecuentes son tres:
• ( x + y )2 = x2 + 2.x.y + y2
• ( x – y )2 = x2 – 2.x.y + y2
• ( x + y ) . ( x – y ) = x2 – y 2

• Veamos algunos ejemplos de verificación:

• ( 3 + 2 )2 = 32 + 2.3.2 + 22  52 = 9 + 12 + 4  25 = 25
• ( 4 + 5 )2 = 42 + 2.4.5 + 52  92 = 16 + 40 + 25  81 = 81
• ( 7 + 1 )2 = 72 + 2.7.1 + 12  82 = 49 + 14 + 1  64 = 64

• Con otro producto notable:

• ( 3 – 2 )2 = 32 – 2.3.2 + 22  12 = 9 – 12 + 4  1 = 13 – 12  1 = 1
• ( 5 – 3 )2 = 52 – 2.5.3 + 32  22 = 25 – 30 + 9  4 = 34 – 30  4 = 4
• ( 2 – 7 )2 = 22 – 2.2.7 + 72  (– 5)2 = 4 – 28 + 49  25 = 53 – 28  25=25
 PRODUCTOS NOTABLES
• Con el tercer producto notable:
• ( 3 + 2 ).( 3 – 2 ) = 32 – 22  5.1 = 9 – 4  5 = 5
• ( 5 + 3 ).( 5 – 3 ) = 52 – 32  8.2 = 25 – 9  16 = 16
• ( 5 + 8 ).( 5 – 8 ) = 52 – 82  13.(– 3) = 25 – 64  – 39 = – 39

• Vemos que, cualquiera que sea el valor de x y de y, siempre se cumplen.

• Resumiendo las tres identidades notables:
• El cuadrado de la suma de dos números es igual a la suma de los cuadrados de
dichos números más el doble de su producto.
• ( x + y )2 = x2 + 2.x.y + y2
• El cuadrado de la diferencia de dos números es igual a la suma de los cuadrados de
dichos números menos el doble de su producto.
• ( x – y )2 = x2 – 2.x.y + y2
• El producto de la suma por la diferencia de dos números es igual a la diferencia de
cuadrados de dichos números.
• ( x + y ) . ( x – y ) = x2 – y 2
• En 2º ESO veremos su demostración y algunas aplicaciones.
REGLA DE LA SUMA
 ECUACIONES EQUIVALENTES

• Las ecuaciones de primer grado son aquellas igualdades cuyo

EXPONENTE de la incógnita es la unidad.
• Ejemplos: x + 1 = 2 ; x + y = 3 ; 3.x – 2 = 4 – 5.y

• Ecuaciones equivalentes son las que tienen la misma solución.

• Ejemplo: x + 1 = 2 es equivalente a x – 1 = 0
• Ejemplo: 2x + 1 = x es equivalente a x = – 1
• Ejemplo: 3x – 3 = 27 es equivalente a x = 10

• Para resolver una ecuación hay que hallar la ecuación equivalente que
tenga en uno de sus lados únicamente la INCÓGNITA.
• Ejemplo: x + 1 = 2 es equivalente a x = 1

• Eso se llama DESPEJAR.

 REGLA DE LA SUMA

• Si en una igualdad sumamos (o restamos) a ambos lados la misma

cantidad, la igualdad sigue siendo cierta

• Ejemplo:
• x-a=b  x–a+a=b+a  x =b+a
• Numéricamente:
• x–3=7  x–3+3=7+3  x=7+3

• Ejemplo:
• x+a=b  x+a–a=b–a  x =b–a
• Numéricamente:
• x+3=7  x+3–3=7–3  x=7–3
 REGLA DE LA SUMA: EJEMPLOS

• 1. Resolver la ecuación: x–2=5

• x=5+2  x=7

• O sea, el 2 que estaba restando a la incógnita, pasa al otro lado

sumando.

• 2. Resolver la ecuación: x +3 = 7

• x=7–3  x=4

• O sea, el 3 que estaba sumando a la incógnita, pasa al otro lado

restando.
 REGLA DE LA SUMA: EJEMPLOS

• 3. Resolver la ecuación: x–2=x+5

• Cuando hay varios términos con “x”, se pasan todas las “x” a un lado y los
demás términos al otro.

• x–x=5+2  0=7

• Esta igualdad resultante es imposible.

• La ecuación entonces se llama INCOMPATIBLE
• La ecuación NO tiene solución.

• IMPORTANTE: Para evitar en lo posible problemas de signos, lo mejor es

pasar las x al lado de la igualdad donde queden positivos.
 REGLA DE LA SUMA: EJEMPLOS

• 4. Resolver la ecuación: x–2=x–2

• x–x=-2+2  0=0

• Siempre se cumplirá la igualdad, luego hay INFINITAS SOLUCIONES

• La ecuación es una identidad, por eso siempre se cumple.

• 5. Resolver la ecuación: 2.x – 2 = 6 + x

• 2.x – x = 6 + 2  x = 8

• x = 8 es una ecuación equivalente a la dada.

 REGLA DE LA SUMA: EJEMPLOS

• 6. Resolver la ecuación: 2.x – 2 = 6 + 3.x

• – 2 – 6 = 3.x – 2.x  – 8 = x  x = – 8

• Si se intercambian los términos, la igualdad sigue siendo cierta.

• 7. Resolver la ecuación: – 3 – 5.x = 6 – 4.x

• – 3 – 6 = – 4.x + 5.x  – 9 = x  x=–9

• Hemos pasado las x al lado de la igualdad donde calculamos que van a

quedar positivas. Es lo mejor para evitar problemas con los signos.
REGLA DEL PRODUCTO
 REGLA DEL PRODUCTO

• Si en una igualdad multiplicamos (o dividimos) a ambos lados por la

misma cantidad, la igualdad sigue siendo cierta

• Ejemplo:
• x x a.x
• --- = b  a. --- = a. b  ------ = a.b  x = a.b
• a a a

• Numéricamente:
• x x 3.x
• --- = 4  3. --- = 3. 4  ------ = 3.4  x = 12
• 3 3 3

• Es equivalente a decir que si algo está dividiendo a la incógnita x, ese algo

puede pasar al otro lado multiplicando.
 REGLA DEL PRODUCTO

• Ejemplo:
• a.x b
• a.x = b  -------- = ----  x = b / a
• a a

• Numéricamente:
• 3.x 9
• 3.x = 9  -------- = ----  x = 9 / 3 = 3
• 3 3

• Importante: Si al despejar la incógnita, x, no queda un valor entero, se simplifica y

se queda como fracción irreducible, salvo que sea decimal exacto.
• x=2 Bien
• x = 3 / 2 = 1,5 Bien
• x = 2 / 3 = 0,6666 Incorrecto, pues nunca puede ser exacto.
• x=2/3 Bien
 REGLA DEL PRODUCTO: EJEMPLOS

• 8. Resolver la ecuación: 2.x = 6

• 2.x / 2 = 6 / 2  x = 6 / 2  x = 3

• O sea, el 2 que estaba multiplicando a la incógnita pasa al otro lado

dividiendo.

• 9. Resolver la ecuación: x/3=5

•
• 3. x / 3 = 3.5  x = 5.3  x = 15
•
• O sea, el 3 que estaba dividiendo a la incógnita pasa al otro lado
multiplicando.
 REGLA DEL PRODUCTO: EJEMPLOS

• 10. Resolver la ecuación: 2.x – 2 = 5.x + 4

• Las x deben quedar todas a un mismo lado. ¿Dónde?.

• Mejor donde queden positivas.

• – 2 – 4 = 5.x – 2.x  – 6 = 3.x

• –6/3 =x  –2=x  x=–2

•
• O sea, primero el 4 que estaba sumando ha pasado restando, luego 2.x
que estaba sumando ha pasado restando, y por último el 3 que estaba
multiplicando ha pasado dividiendo.
 REGLA DEL PRODUCTO: EJEMPLOS

• 11. Resolver la ecuación: ( 2.x / 3 ) – 2 = x – 6

• 2.x 2.x
• ------- = x – 6 + 2  ------ = x – 4
• 3 3

• 2.x = 3.(x – 4)  2.x = 3.x – 12 

• 12 = 3.x – 2.x  12 = x

• MUY IMPORTANTE:

• Se podía haber multiplicado primero todo por 3 (Regla del producto) y luego
separar los términos en x de los números (Regla de la suma).
 REGLA DEL PRODUCTO: EJEMPLOS

12 Resolver la ecuación: 2 – (3.x / 2) = x – 6

• 3.x – 3.x
• – (---------) = x – 6 – 2  --------– = x – 8
• 2 2

• – 3.x = 2.(x – 8 )  – 3 = 2.x – 16

• 16 = 2.x + 3.x  16 = 5.x

• 16
• ---- = x  3,20 = x
• 5

• Si la fracción resultante no es decimal exacto, se deja en fracción.

ECUACIONES CON PARÉNTESIS
 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
• Para RESOLVER UNA ECUACIÓN con paréntesis se procede así:

• 1.- SE ELIMINAN LOS PARÉNTESIS

• Para ello se aplica la propiedad distributiva.
• Hay que tener en cuenta la regla de los signos.
• Si hay un menos delante de un paréntesis se cambian todos los signos que hay
dentro.
• 2.- SE TRANSPONEN LOS TÉRMINOS
• Para ello se pasan todos los términos literales a un lado de la igualdad.
• Y los términos independientes se agrupan al otro lado.
• 3.- SE REDUCEN LOS TÉRMINOS SEMEJANTES
• Para ello se suman por un lado todos los monomios que son la parte literal. Y por
otro lado se suman o restan las constantes.
• 4.- SE DESPEJA LA INCÓGNITA
• Para ello el número que multiplica a la incógnita pasa al otro lado dividiendo, pero
sin cambiar de signo.
 ECUACIONES CON PARÉNTESIS
• EJEMPLO_1
• Resolver la ecuación: 7 – (x – 2) = x + 5
• Paréntesis:
• 7–x+2=x+5
• Trasponer términos:
• –x–x =5–7–2
• Reducir términos semejantes:
• – 2.x = – 4
• Despejar:
• x = – 4 / (– 2)
• x=2
• Comprobamos el resultado:
• 7 – (x – 2) = x + 5
• 7 – (2 – 2) = 2 + 5  7 – 0 = 7  7 = 7
 ECUACIONES CON PARÉNTESIS
• EJEMPLO_2
• Resolver la ecuación: 7 – 3.(x – 2) = 2.(x + 5) – 4

• Paréntesis:
• 7 – 3.x + 6 = 2.x + 10 – 4
• Trasponer términos:
• – 3.x – 2.x = 10 – 4 – 7 – 6
• Reducir términos semejantes:
• – 5.x = – 7
• Despejar:
• x = – 7 / (– 5)
• x = 7 / 5 = 1,40
• Comprobamos el resultado:
• 7 – 3.(x – 2) = 2.(x + 5) – 4
• 7 – 3.(1,40 – 2) = 2.(1,40 + 5) – 4  7 – 4,20 + 6 = 2,80 + 10 – 4 
• 8,80 = 8,80
 ECUACIONES CON PARÉNTESIS
• EJEMPLO_3
• Resolver la ecuación: 3 + 4.(3 – 2.x) = x + 5.(1 – 3x)

• Paréntesis:
• 3 + 12 – 8.x = x + 5 – 15.x
• Trasponer términos:
• – 8.x – x + 15.x = 5 – 3 – 12
• Reducir términos semejantes:
• 6.x = – 10
• Despejar:
• x = – 10 / 6  x = – 5 / 3
• Comprobamos el resultado:
• 3 + 4.(3 – 2.x) = x + 5.(1 – 3x)
• 3 + 4.(3 – 2. (– 5 / 3) ) = (– 5 / 3) + 5.(1 – 3(– 5 / 3 )) 
•  3 + 12 + 40/3 = - 5/3 + 5 + 75/3 
•  (9 + 36 + 40)/3 = (75 – 5 + 15)/3  85/3 = 85/3
 ECUACIONES CON PARÉNTESIS
• EJEMPLO_4
• Resolver la ecuación: (3 – x) + 2.(1 – 2.x) = 2.x – 3.(1 – 3x)

• Paréntesis:
• 3 – x + 2 – 4.x = 2.x – 3 + 9.x
• Trasponer términos:
• 3 + 2 + 3 = 2.x + 9.x + x + 4.x
• Reducir términos semejantes:
• 8 = 16.x  16.x = 8
• Despejar:
• x = 8 / 16 = ½ = 0,50
• Comprobamos el resultado:
• (3 – 0,50) + 2.(1 – 2.0,50) = 2.0,50 – 3.(1 – 3.0,50)
• 2,50 + 2.(1 – 1) = 1 – 3.(1 – 1,50)
• 2,50 + 2.0 = 1 – 3.(– 0,50)
• 2,50 + 0 = 1 + 1,5  2,50 = 2,50
ECUACIONES CON DENOMINADORES
 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
• Para resolver una ecuación con denominadores se procede así:
• 1.- SE ELIMINAN LOS DENOMINADORES
• Para ello se halla el mcm de los denominadores y se multiplican todos los términos
por ese mcm.
• 2.- SE ELIMINAN LOS PARÉNTESIS
• Para ello se aplica la propiedad distributiva, teniendo en cuenta la regla de los
signos.
• Si hay un menos delante de un paréntesis se cambian todos los signos que hay
dentro.
• 3.- SE TRANSPONEN LOS TÉRMINOS
• Para ello se pasan todos los términos literales a un lado de la igualdad.
• Y las constantes se agrupan al otro lado.
• 4.- SE REDUCEN LOS TÉRMINOS SEMEJANTES
• Para ello se suman por un lado todos los monomios que son la parte literal.
• Y por otro lado se suman o restan las constantes.
• 5.- SE DESPEJA LA INCÓGNITA
• Para ello el número que multiplica a la incógnita pasa al otro lado dividiendo.
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• EJEMPLO_1

• Resolver la ecuación:
• x x–1
• --- = x – -------
• 3 4

• Denominadores: mcm(3,4)=12
• 4.x 12.x 3.(x – 1)
• ----- = --------- – ------------  4.x = 12.x – 3.(x – 1)
• 12 12 12

• Paréntesis:
• 4.x = 12.x – 3.x + 3

• Trasponer términos:
• 4.x – 12.x + 3.x = 3
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• Reducir términos semejantes:

• – 5.x = 3

• Despejar:
• x = 3 / (– 5)  Al pasar dividiendo lo hace con el signo que tenga.
• x = – 3/5 = – 0’6

• Comprobamos el resultado:
• - 0’6 – 0,6 – 1
• ------- = – 0,6 – -------------
• 3 4
• – 1,6
• – 0,2 = – 0,6 – ---------
• 4
• – 0,2 = – 0,6 – (– 0,4)  – 0,2 = – 0,6 + 0,4  – 0,2 = – 0,2
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• EJEMPLO_2

• Resolver la ecuación:
• x 2.x – 3 2 – x
• --- – ---------- = -------
• 3 4 6

• Denominadores:
• mcm(3,4, 6)=12
• 4.x 3.(2.x – 3) 2.(2 – x )
• ----- – -------------- = -------------
• 12 12 12
• 4.x – 3.(2.x – 3) = 2.(2 – x)

• Paréntesis:
• 4.x – 6.x + 9 = 4 – 2.x
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• Trasponer términos:
• 4.x – 6.x + 2.x = 4 – 9

• Reducir términos semejantes:

• 0=–5

• Despejar:
• No se puede despejar x.
• Además la última igualdad es falsa.
• No hay solución.
• La ecuación es INCOMPATIBLE.
• No existe ningún valor de x que verifique la ecuación.
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• EJEMPLO_3

• Resolver la ecuación:
• x 2x – 3 x
• --- – x + 1 = --------- – 2.----
• 4 6 9

• Denominadores: mcm(4, 6, 9)= 36

• 9.x 36.(x – 1) 6.(2x – 3) 4.2.x

• ----- – ------------- = -------------- – --------
• 36 36 36 36
• 9.x – 36.(x – 1) = 6.(2x – 3) – 4.2.x

• Paréntesis:
• 9.x – 36.x + 36 = 12.x – 18 – 8.x
 ECUACIONES CON DENOMINADORES

• Trasponer términos:
• 9.x – 36.x – 12.x + 8.x = – 18 – 36

• Reducir términos semejantes:

• – 31.x = – 54

• Despejar:
• x = – 54 / (– 31)  x = 54/31= 1,74 por defecto

• Comprobamos el resultado:
• 1,74 2.1’74 – 3 1,74
• ------ – 1,74 + 1 = -------------- – 2. --------
• 4 6 9
• 0’435 – 0’74 = 0,08 – 0,387
• – 0,305 = – 0,307  La diferencia, mínima, se debe al redondeo.
PROBLEMAS DE ECUACIONES
 PROBLEMAS DE ECUACIONES

• Para resolver un Problema hay que seguir los siguientes pasos:

• 1.- COMPRENSIÓN.-
• Leer detenidamente y entender el enunciado.
• 2.- PLANTEAMIENTO.-
• Designar una letra a la incógnita y plantear la/s ecuación/es
• DESIGNAR.-
• La incógnita no es siempre el dato que se pide, sino el dato desconocido que
permita resolver el problema.
• PLANTEAR.-
• Una vez designada la incógnita, se traduce a lenguaje algebraico el
enunciado, resultando una o varias ecuaciones.
• 3.- RESOLUCIÓN.-
• Se despeja la incógnita de la ecuación, se halla su valor y luego el valor de
los datos pedidos.
• 4.- COMPROBACIÓN.-
• Se comprueba si la solución cumple condiciones del enunciado.
 PROBLEMAS DE ECUACIONES

• EJEMPLO_1
• “Quiero saber la edad que tenía hace 3 años. Sé que hace cinco años tenía la
tercera parte de la edad que tendré dentro de 7 años.”

• 1.- COMPRENSIÓN.- Leo detenidamente el enunciado.

• 2.- DESIGNAR.- Sea x = la edad actual que tengo, aunque no sea ese el dato
que me piden.
• PLANTEAR.- Traduzco a lenguaje algebraico el enunciado:
• Hace 5 años tenía x – 5
• Dentro de 7 años tendré x +7
• Luego: (x – 5) = ( x + 7 ) / 3
• 3.- RESOLUCIÓN.- Despejo la x aplicando las reglas:
• 3(x-5) = 3 [ (x+7) / 3]  3.x – 15 = x + 7  2.x = 22  x = 11
• Solución x – 3 = 11 – 3 = 8  Solución: Tenía 8 años.
• 4.- COMPROBACIÓN.-
• Si ahora tengo 11 años, hace cinco tenía 6 años, y dentro de 7 años tendré
18 años. Efectivamente 6 es la tercer parte de 18.
 PROBLEMAS DE ECUACIONES

• EJEMPLO_2
• “Mi padre se pasó la cuarta parte de su vida en el colegio, la sexta parte buscando trabajo, la
mitad de su vida trabajando y cuatro años jubilado. ¿Qué edad tenía cuando falleció?.

• 1.- COMPRENSIÓN.- Leo detenidamente el enunciado.

• 2.- DESIGNAR.- Sea x = años que tenía.
• PLANTEAR.- Traduzco a lenguaje algebraico el enunciado:
• x x x
• ---- + ----- + ----- + 4 = x
• 4 6 2
• Pues la suma de todos los periodos será los años totales vividos.
• 3.- RESOLUCIÓN.- Primero hago el MCM, que es 12
• 3.x 2.x 6.x 48 12.x
• ---- + ----- + ------- + ---- = ---------
• 12 12 12 12 12
• 11.x + 48 = 12.x  48 = 12.x – 11.x  48 = x Solución: Tenía 48 años.
• 4.- COMPROBACIÓN.- Se debe cumplir que 48/4 + 48/6 + 48/2 + 4 = 48
 Cuento de álgebra
• Blancanieves ordena a los 7 enanitos por altura, del más bajito al más alto, para
repartir entre ellos 77 champiñones que han recogido.
• Da unos cuantos al más bajito y uno más que el anterior a cada uno de los demás.
• ¿Cuántos champiñones corresponde a cada enanito?.

• Resolución
• Sea x los champiñones que le da al más bajito.
• x+(x+1)+(x+2)+(x+3)+(x+4)+(x+5)+(x+6)=77
• 7.x + 21 = 77
• 7.x = 77 – 21
• 7.x = 56
• x = 56 / 7
• x = 8 corresponde al más bajito.
• Reparto: {8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14}, que suman 77
 Acertijo ” – 3”
• Piensa un número.
• (Cada alumno pensará un número y lo anotará)
• (El profesor adivinará todos los números que habéis pensado).
• Súmale 6 unidades.
• El resultado lo divides entre 2.
• Al nuevo resultado le restas 5 unidades.
• Al nuevo resultado lo multiplicas por 2.
• Al nuevo resultado sumas 7 unidades.

• ¿Qué te ha dado la última operación?.

• (Cada alumno, por orden dirá lo que le ha dado al final)

• Solución:
¿A que el último resultado obtenido – 3 es el número que pensaste?.
 Acertijo ” + 2”
• Piensa un número.
• (Cada alumno pensará un número y lo anotará)
• (El profesor adivinará todos los números que habéis pensado).
• Réstale 5 unidades.
• El resultado lo multiplicas por 3.
• Al nuevo resultado le sumas el número que pensaste.
• Al nuevo resultado le sumas 7 .
• Al nuevo resultado lo divides entre 4.
• Al nuevo resultado le sumas 2.

• ¿Qué te ha dado la última operación?.

• (Cada alumno, por orden dirá lo que le ha dado al final)

• Solución:
¿A que el último resultado obtenido + 2 es el número que pensaste?.
MATEMATICA PARA
ADMINISTRACION.

Prof. Mag. Martín Alberto Sotelo León.

INSTITUTO ANDRE VESALIO - FUDE HUACHIPA