Ing.

Mario Yovera Reyes

EL ROL DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD

MY/my 10-2018
EL ROL DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD

•Nació oficialmente el •Día conmemorativo

Colegio de Ingenieros de dedicado a homenajear a
Venezuela, en virtud del todas las personas que
Decreto del Presidente han contribuido con
de la República Manuel
Felipe Tovar creatividad y compromiso
al desarrollo del país

28/10/2018
28/10/1861
157 años

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EL ROL DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD: UNA
VISIÓN EPISTÉMICA EN EL CONTEXTO ACTUAL

Formación en
Las Ingenierías
Ingeniería

Competencias en Sustentabilidad,
la Sociedad del Competitividad
Conocimiento y Productividad

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA

Las primeras denominaciones de ingeniero, no aparecen sino hasta

el siglo XIV en el Renacimiento. Es en el norte de Italia donde hacen
su aparición unos notables especialistas en la concepción de
artefactos mecánicos que ponen sus destrezas al servicio de las
poderosas ciudades-estado del Renacimiento italiano.

La Revolución Industrial produce un desarrollo del maquinismo

que obliga a elevar el nivel de formación y capacidad de los
profesionales vinculados a los procesos industriales

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA
Es en Francia donde de crean una serie de Escuelas de
Ingenieros
En 1718 se créa la École des Ingénieurs,
En 1747 la École des Ponts et Chaussées,
En 1765 la École du Génie Marin
En 1778 la École des Mines.

El 11 de marzo de 1794, la École Polytechnique

Arte Cálculo
Profesores: Lagrange, Laplace, Monge y Berthollet, y
estudiaron Biot, Gay-Lussac, Cauchy, Fresnel y Navier

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA
Reggini (2002)
• ingenium, en referencia a la palabra ingeniero, para
describir a la persona que “fabrica, diseña o
inventa” (p. 1)

Gay (1994)
• “El ingeniero es un hombre que partiendo de
conocimientos, ideas, recursos, medios y material
humano, construye objetos o productos
tecnológicos, realiza proyectos técnicos o desarrolla
procesos tecnológicos; su objetivo fundamental es,
mejorar la calidad de vida del ser humano” (p. 12)

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 FORMACIÓN EN INGENIERÍA

• 1760-1768: Academia de Geometría y Fortificaciones del

Coronel de Ingenieros Nicolás de Castro en Caracas
• 1765: El caraqueño José Del Pozo y Sucre egresa del Real
Siglo XVIII Colegio de Artillería en Segovia

• 1831: Promovida y dirigida por Juan Manuel Cagigal se

funda en Caracas la Academia de Matemáticas, adscrita al
Ministerio de Guerra
• 1843-1854: Academia de Matemáticas de la ULA, Mérida.
para otorgar títulos de Teniente de Ingenieros, Agrimensor
Público e Ingeniero Civil
Siglo XIX • 1861: Se crea el Colegio de Ingeniero de Venezuela
• 1863: Se establece una Escuela de Ingenieros en Maracaibo
de existencia irregular hasta su cierre en 1873

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA
•1874: Reorganización de la UCV, con la creación de la Facultad de
Ciencias Exactas, que otorga títulos de agrimensor e ingeniero.
•1877: 1ra. promoción de la Fac. de Ciencias Exactas –UCV
Siglo XIX •1884-89: La ULA concede en este lapso siete grados de Agrimensor

•1900-12: la UCV gradúa 33 ingenieros y 2 arquitectos. Estará

cerrada de 1912-22
•1012: se funda en la UCV el Centro de Estudiantes de Ingeniería
•1916: Se reanudan los estudios de Ingeniería en Caracas, en la
Escuela de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, de donde
egresan 14 ingenieros y 1 arquitecto hasta 1922
Siglo XX •1925: 1°Ley de Ejercicio de la Ingeniería, Arquitectura y
Agrimensura.
•1926-30: Egresan de la UCV 58 ingenieros, cifra muy superior a los
24 titulados del quinquenio anterior

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA

1959: se funda la 1965: hay 444 1966: se abren las

Facultad de estudiantes aulas del Instituto
Agronomía de LUZ; venezolanos de Politécnico Superior
hasta ese momento ingeniería en Estados de Barquisimeto, de
esos estudios solo Unidos, siendo las donde egresa en
existían en la UCV, de especialidades mas 1968 la primera
donde habían demandadas: promoción de
egresado 302 eléctrica (125), Tecnólogos en áreas
ingenieros mecánica (114) y vinculadas a la
agrónomos química (84). ingeniería

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA

1970: Reforman Ley de Universidades e impulso a la llamada “Revolución

Educativa”. Nace la Universidad Simón Bolívar, que inicia cursos en 5
carreras, 3 del área de Ingeniería: Eléctrica, Mecánica y Química

1974: Comienzo del Plan de Becas Ayacucho, que en 11 años benefició

22.113 becarios. El Politécnico de Barquisimeto pasa a llamarse Instituto
Universitario Politécnico (IUP), con carreras largas (5 años) que otorgan
título de Ingeniero y carreras cortas (3 años) para Técnicos Superiores; igual
régimen se establece para el IUP “Luís Caballero Mejías” de Caracas y el
IUP-Guayana de Puerto Ordaz. Fundación del IUPFAN

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA
1975: I Congreso Venezolano
de Enseñanza de la Ingeniería,
cuando hay 11 instituciones (9
públicas, 2 privadas)
graduando ingenieros en 18
opciones. En la UCV, donde ya
existía como carrera, se
constituye la Escuela de
Ingeniería de Petróleo
1976: Nace PDVSA, una de cuyas filiales es el
Instituto de Adiestramiento Petrolero y
Petroquímico (INAPET). Los 2.374 egresados en
ingeniería y afines son el 18,3 % de los
graduados universitarios este año. Apertura del
Instituto de Mecánica de Fluidos en la FI-UCV. 5
univ. públicas (UCV, ULA, LUZ, UC, USB), 1
privada (UCAB) y el IVIC dictan 42 postgrados en
Ingeniería (3 de agronomía y 3 de forestal)
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FORMACIÓN EN INGENIERÍA

1991: Inicia la Universidad Nacional Experimental

Politécnica “Antonio José de Sucre”, que reúne los
anteriores Politécnicos de Barquisimeto, Guayana y
Caracas

1997: las carreras ingenieriles se cursan en 32

instituciones de educación superior, 18 públicas y 14
privadas, otorgándose títulos en 35 especialidades
(de ellas, 12 en el área de ciencias del agro y el mar)

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA

Universidades Nacionales: UCV, ULA,

LUZ, UDO,UCLA
UNESR, UNERG, UNEFM, UNEFA, UNELLEZ, UNEG,
UNET, UNEY…

URU, UBA, UNY, UFT…

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FORMACIÓN EN INGENIERÍA SIGLO XXI

Misión Alma Mater

•Universidad Politécnica Territorial

Aragua, Mérida, Táchira, Monagas,

Sucre, Lara, Yaracuy, Falcón, Zulia…

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INGENIERÍA

 La ingeniería es la profesión en la que el

conocimiento de las ciencias naturales y las
matemáticas, obtenidos mediante estudios,
experiencia y práctica, se emplean para
desarrollar formas de aprovechar los recursos
materiales y energéticos de la naturaleza para
el beneficio de la humanidad.

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INGENIERÍA

Recursos
Militar Infraestructura
Naturales

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INGENIERÍA

Generación de Diseño, operación y Identificación,

modelos para la control de modelado y diseño
producción de maquinarias con de etapas de
bienes y servicios, fines: térmicos, procesos físicos y
analiza el desarrollo hidráulicos, de químicos que
del ciclo compra - transporte, pretende la creación
venta y da pautas manufactura, de productos
para estrategias de ventilación y tecnológicos y
mercado refrigeración científicos

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INGENIERÍA

Diseño, construcción, Aplicación de principios Diseño,

operación y manejo y metodologías en la construcción,
de sistemas y equipos construcción y
generación de operación y manejo
electrónicos que se de circuitos, las
utilizan para procesos proyectos de obras
industriales e civiles, desde su fase redes y en si, los
informáticos de planeación, planes eléctricos,
pasando por la sistemas y
construcción y maquinaria
mantenimiento
eléctrica

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SUSTENTABILIDAD

Capacidad del planeta

para mantener la vida
Sistema
Eco-céntrica: (autoremediación)
Recursos materiales
técnico- naturales
económico

Tecno- Socio-
céntrica: céntrica:
Habilidades Necesidades y
humanas e expectativas
ingenio humanas

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SUSTENTABILIDAD
La
importancia La crisis económica actual y las recurrentes en el
de desarrollar mundo presentan limitaciones, amenazas, desafíos
un camino y oportunidades para la ingeniería
hacia la
competitividad
y la La competitividad de las empresas y de los países,
productividad la eficacia y eficiencia de los gobiernos, la salud
pública y el nivel de prosperidad de una nación
están íntimamente relacionados con la ingeniería

La aplicación de los conocimientos en ingeniería,

ciencia y tecnología, es de indispensable apoyo en
las emergencias en respuesta a desastres,
reconstrucción y prevención, así como en la
mitigación y la adaptación a fenómenos naturales
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SUSTENTABILIDAD

Todas estas cuestiones son una amenaza importante para

la prosperidad global, la seguridad, la estabilidad y el
desarrollo sustentable

Abordar y resolver proyectos y problemas reales de la

profesión, enfoques justo a tiempo y aplicaciones
prácticas relativas al desarrollo sustentable

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LA INGENIERÍA EN LA SUSTENTABILIDAD

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LA INGENIERÍA EN LA SUSTENTABILIDAD

Ingeniería
•Desarrollo sostenible
•Tecnología

Responsabilidad social
•Liderazgo
•Toma de decisiones

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 LA INGENIERÍA EN LA SUSTENTABILIDAD
Reducir los efectos ambientales y sociales de la
ingeniería de productos, servicios e infraestructura

Contribuir con la ingeniería de productos, servicios e

infraestructura en el aumento de la calidad de vida

Mejorar su desempeño en el medio ambiente

Garantizar que los productos, servicios e infraestructura

cumplan cabalmente con los criterios de desarrollo
sostenible, que sean los más competitivos en el mercado,
en todos sentidos

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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DECLARACIÓN DE BARCELONA 2004
 Los Ingenieros de hoy deben ser capaces de:
 Comprender cómo su trabajo interactúa con la sociedad y el medio ambiente local y
globalmente, para identificar posibles desafíos, riesgos e impactos.
 Entender la contribución de su trabajo en diferentes contextos culturales, sociales y
políticos y cómo éstos afectan al mismo.
 Trabajar en equipos multidisciplinarios, para adaptar la tecnología actual a las
demandas impuestas por los estilos de vida sostenibles, la eficiencia de los
recursos, la contaminación y la gestión; y la adecuada disposición final de residuos.
 Aplicar un enfoque holístico y sistémico a la resolución de problemas y la capacidad
de ir más allá de la tradición de descomponer la realidad en partes inconexas.
 Participar activamente en la discusión y en la definición de políticas económicas,
sociales y tecnológicas, para ayudar a redirigir la sociedad hacia un desarrollo más
sostenible.
 Aplicar los conocimientos profesionales de acuerdo con principios deontológicos y
valores y principios éticos universales.
 Escuchar atentamente las demandas de los ciudadanos y permitir que tengan voz
en el desarrollo de nuevas tecnologías e infraestructuras.

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DECLARACIÓN DE BARCELONA 2004
La educación en ingeniería, con el apoyo de la comunidad universitaria
y más ampliamente el de la comunidad científica e ingenieril, debe:

 Tener un enfoque integrado sobre los conocimientos, las actitudes,

las habilidades y los valores en la enseñanza.
 Incorporar disciplinas de las ciencias sociales y de las humanidades.
 Promover el trabajo en equipos multidisciplinarios.
 Estimular la creatividad y el pensamiento crítico.
 Fomentar la reflexión y el autoaprendizaje.
 Reforzar el pensamiento sistémico y un enfoque holístico.
 Formar a personas que estén motivadas a participar y que sean
capaces de tomar decisiones responsables.
 Concienciar de los desafíos que plantea la globalización

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COMPETENCIAS DEL INGENIERO 2020
Poseer un conocimiento profundo de las ciencias básicas,
específicas y del ejercicio de la profesión, capaz e independiente
y con una sólida formación teórica y científica general

Poseer una formación cultural capaz de desarrollar las relaciones

humanas, para lo cual requiere de conocimientos profesionales,
sociales, ambientales, información actualizada, valores y
sentimientos, ética profesional y autoestima

Contar con un pensamiento lógico, heurístico,

científico, sistémico, capaz de modelar sus ideas,
flexible para asimilar los cambios rápidamente

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COMPETENCIAS DEL INGENIERO 2020

Ser un profesional que esté en estrecha vinculación con la industria, que

adquiera durante su preparación en la universidad, las habilidades
profesionales básicas que le permitan resolver los problemas más generales y
frecuentes de su entorno social

Ser un profesional más integral, versátil y flexible cuya virtud fundamental

sea su capacidad de auto-preparación y adaptación a los cambios, lo que
obliga a prestar especial atención a aspectos como: desarrollo de su
capacidad de comunicación, de manejo, procesamiento y utilización de la
información científico-técnica, con dominio de la computación, conocimiento
de lenguas extranjeras, formación económica, ecológica y humanista en
general

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COMPETENCIAS DEL INGENIERO 2020
 Junta de Acreditación para la Ingeniería y la Tecnología de Colombia

1. Destrezas de aprendizaje independiente e interdependiente

para toda la vida.
2. Habilidades de pensamiento crítico y creativo para la solución
de problemas.
3. Habilidades o competencias para el trabajo interpersonal y el
trabajo en equipo.
4. Competencias comunicativas.
5. Habilidades para expresar juicios y capacidad de auto-juicio
(evaluación y autoevaluación).
6. Integración del conocimiento disciplinar.
7. Capacidad para manejar el cambio.

Smith (2007)
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COMPETENCIAS DEL INGENIERO 2020
Crear ambientes en los que el diseño y promoción de actividades
y situaciones de aprendizaje propicien el desarrollo del potencial
intelectual de los individuos.

Identificar plenamente los ejes transversales que afectan las

situaciones más problemáticas o socialmente relevantes de la
zona, lugar, país, región o del mundo.

Desarrollar la capacidad para enfrentar la realidad de forma

reflexiva, crítica y constructiva, con grandes dosis de autonomía y
autodeterminación.
Oramas (2007)
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COMPETENCIAS DEL INGENIERO 2020

Desarrollar la capacidad de enfrentar los

problemas con la ingeniosidad propia del
ingeniero, con la habilidad de actuar de manera
interrelacionada e interdisciplinaria.

Adquirir la capacidad de aprender a aprender

que le permita enfrentar con éxito la situación
cambiante de la realidad y adaptarse
rápidamente, y de modo innovador, a las
problemáticas que se le presenten.
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Grandes descubrimientos y mejoras implican
invariablemente la cooperación de muchas
mentes.-Alexander Graham Bell

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