UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO DE CHIAPAS

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FILOS
OFÍA
DE LA
EDUCA GRADO:
1° CUATRIMESTRE

CIÓNALUMNO:
MÓNICA GUADALUPE AGUILAR HERRERA
TEMA:
CUATRO FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; A 16 DE OCTUBRE DEL 2022

 ANÁLISIS DE MATERIAL VIDEOGRÁFICO
“CUATRO FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN”

LOS TRES COMPONENTES DEL ALMA

Los tres componentes del alma son la voluntad, el intelecto y las emociones. La
voluntad es la capacidad que tiene el hombre para tomar decisiones (el verdadero
“yo”), el intelecto es quien se encarga del entendimiento, la capacidad de crear
pensamientos y de razonar mientras las emociones nos sirven para establecer
nuestra posición respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas ideas,
así como nos alejan de otras.
OPTIMISMO Y PESIMISMO
Se dice que si eres una persona optimista tiendes al bien y si eres pesimista
tiendes a lo malo. Lo cierto es que el optimismo y el pesimismo representan dos
formas de entender la realidad que en ningún momento tiene que ser la única o la
verdadera. Tanto optimismo puede ser algo negativo y tanto pesimismo puede
llegar a ser algo positivo, todo sin exceso. El pesimismo cuando es moderado,
también puede ser positivo; ya que nos puede ayudar a esforzarnos más en
alcanzar nuestras metas.
PRIMER ANTROPOLOGIA. - TODA EDUCACIÓN ES MANIPULACIÓN
Esta teoría dice que “el hombre no tiene esencia. Es nada y esta para nada.
Estamos condenados a ser libres”. Se dice que hay instituciones educativas y
religiosas que tratan de someter a determinados patrones y leyes lo que es libre.
Someten al individuo a constantes evaluaciones y juicios. La única educación
pensable seria la no educación, dejando al ser humano en un juego sin reglas ni
finalidades, sin recompensas ni evaluación, toda intervención es condicionamiento
externo.
No estoy de acuerdo en su totalidad con esta teoría; ya que pienso que los seres
humanos requerimos de límites, puesto que en la sociedad existen ciertas normas
que deben ser respetadas para vivir en armonía. Si dejáramos que todos hagan lo
que quieran podríamos crear un conflicto social pues todos pensamos diferente.
Todos podemos expresarnos libremente siempre y respetemos a terceras
personas en todos los sentidos.
SEGUNDA ANTROPOLOGÍA. - EMOTIVISMO Y BÚSQUEDA DE LA FELICIDAD
Esta teoría dice que nuestra esencia son los sentimientos. Su objetivo es lograr un
estado positivo lo más duradero e intenso posible. La educación sentimental o
emocional consiste en aprender a reconocer nuestros sentimientos y a
gestionarlos adecuadamente (autoconocimiento). La clave de todo es el amor y el
respeto por el sentimiento del ser humano, mediante esto se puede conducir a una
persona a aquello que le conviene para vivir una vida buena y feliz. Una
administración bien medida de placeres y dolores, premios y castigos es la única
manera de conducir a alguien hacia donde queremos que vaya.
Estoy de acuerdo con que la parte sentimental es básica en la formación de
cualquier ser humano, formaríamos personas amadas y seguras de sí mismas.
TERCER ANTROPOLOGÍA. - VOLUNTAD Y EDUCACIÓN EN EL DEBER
La capacidad más autónoma de decidir nuestros actos. Esto implica negar que los
sentimientos y las razones tienen un fuerte peso en nuestras decisiones, pero al
fin y al cabo hacemos lo que nuestra voluntad decide. La voluntad es buena
cuando actúa por deber.
Se debe cuestionar a la persona para poder crear una persona que analiza, y en
base a ello pueda tomar las decisiones correctas; esto dependerá de los valores y
la cultura del entorno. La vida diaria está llena de toma de decisiones, y lo que
decidas puede o no afectar a los demás, aunque tu análisis te diga que era lo
correcto.
CUARTA ANTROPOLOGIA. - CONCEPCIÓN SOCRÁTICO-PLATÓNICA
Es una concepción del hombre que coloca el núcleo de la personalidad en la
razón, pero no como la razón que entiende la ciencia, la instrumental o
calculadora, sino en el sentido de la capacidad de intuir o ver la esencia y valor de
las cosas, la razón como comprensión.
Esta teoría es la más completa de las cuatro, el ser humano comprende que es lo
que desea porque ya realizo un análisis de lo bueno y lo malo, logro tomar una
decisión de acuerdo a su felicidad.

CONCLUSIÓN
La educación debe apoyar al ser humano para que tenga una vida plena y feliz,
recordándole que es educado para vivir respetándolas reglas y normas que rigen
su entorno, cada persona tiene su manera de educar, pero todos deben respetar
los sentimientos de las otras personas. Es claro que todos nacemos libres de
decidir, es por ello que se debe educar para que las personas puedan realizar un
análisis y logren crear conciencia de que toda acción trae consigo su efecto. Es
imposible que con nuestra libre elección que el ser humano no este tentado a
elegir lo que más nos conviene, sin embargo, tendrá la voluntad de elegir una vez
usado su intelecto y sus emociones, si desea hacer el bien o el mal.