Instituto de Educación Superior “Domingo Faustino Sarmiento”

Profesorado para la Educación Primaria

Lengua

Profesora Cristina R. Servín

Curso: Primer año Comisión: B

El lenguaje.

Cada vez que se utiliza el lenguaje se produce un texto, el cual puede

ser definido como una unidad de lenguaje en uso.
Reconocer la especificidad de los tipos de textos que circulan
socialmente es útil para entender y producir textos adecuados a cada
situación comunicativa.

Actividades áulicas

Actividad 1

Funciones del lenguaje

En cada uno de los siguientes textos, ¿cuáles son las funciones del lenguaje que
con mayor probabilidad se intenta llenar?

1. Oíd, mortales, el grito sagrado: “¡Libertad, Libertad, Libertad!”.

2. Prohibido estacionar.
3. Ojalá que sea La Hoja.
4. A: ¿Qué quieres decir con “despistado”?
B: Que no me escuchas. Que no me prestas atención.
5. contingible. (del lat. contingere, acontecer, suceder) adj. Posible, que puede suceder.
6. Diálogo entre taxista y pasajero:
A: ¿Frío, no?
B: Y esta es la peor hora, cuando sube el sol...
A: Para colmo el viento.
B: Sí, el invierno es bravo. “Hay que pasar el invierno”, como decía el ministro, pero este
invierno va a ser bravo.
A: Los tiempos son difíciles y cada vez peor... cada vez más abajo.
7. Ibupirac. Comprimidos de 600 mg. Antiinflamatorio no esteroide, derivado del ácido
propiónico.
Inhibe la síntesis de prostaglandinas. Rápida absorción luego de la administración por vía
oral, no variando con los alimentos en forma considerable (leve disminución de la
biodisponibilidad) ni con los antiácidos. Rápido metabolismo y excreción urinaria completa
24 horas luego de la última dosis.
8. Bésame, bésame mucho, como si fuera esta noche la última vez.
9. Al pan, pan y al vino, Toro.
10. ¿Qué estás diciendo? Repetilo, por favor.
11. Juan, no me esperes a cenar. Besotes. Yo.

Actividad 2

Funciones del lenguaje

1.- Señalar qué función del lenguaje predomina en los siguientes enunciados y
justificar las respuestas:

• ¿Me oyes bien?

• ¡Qué insoportable ha venido esta mañana!

• Dime cómo te llamas.
• La palabra “herbívoro” se escribe con “h”.

• La heroica ciudad dormía la siesta.

• El partido de ayer estuvo muy reñido, aunque al final ganó el equipo local.

2.- Identificar en las viñetas de Mafalda- que aparecen a continuación- cuál o

cuáles son las funciones del lenguaje que están presentes. Justificar.

Función o funciones del lenguaje

Actividad 3

o Identificar las funciones del lenguaje presentes en las siguientes

expresiones:

- La palabra «cinegética» es un cultismo.

- ¡Oiga!, ¡oiga!... sí, sí,... ¡hable!
- ¿Quien escribió Don Quijote de La Mancha?
 - «Contamos contigo.»
- Hoy no vamos a salir.
- ¡Ojalá vuelvas pronto!
- Llueve. Estoy triste. ¿Cuándo cesará de llover?
- Los artículos son palabras átonas.
- ¡No tardes!
­ ¡Buenos días!
­ Parece que hoy hará calor.
- «Con el ala aleve del leve abanico.»
- ¡Una limosnita, por favor!
- Lluvias torrenciales cayeron ininterrumpidamente durante varios
días.
- Abre la puerta y déjame pasar.
- Los adjetivos «pequeño» y «grande» son de uso habitual.
- ¡Cuánto lo siento!
- Sitúese cada uno con su sitio.
- Ayer volvió a nevar.
- ¿Quién es el culpable?
- El tren no para en esta estación,
- ¡Ten cuidado, que te caes!
- Si me dejas los apuntes, te invito a un café.

Actividad 4

o Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elaborar

mensajes en los que predomine una función del lenguaje (al menos seis
mensajes, uno para cada función).

Nota: Se da ejemplos para orientar la producción.

EXPRESIVA
1- ¡estoy feliz de verte!
2- ¡tengo mucha hambre!
3- ¡Hace mucho frío!
4- ¡me enoja que hagas eso!
5- ¡qué lindos ojos!
6- ¡me duele el estómago!

APELATIVA

1- Arregla tus zapatos

2- ¿porque te gusta leer?
3- Hagan su tarea
4- Donde dejaste la mochila?
5- Cierra la puesta
6- Comete esto
REPRESENTATIVA

1- Son las 7:15 de la noche

2- Hoy es 24 de agosto
3- Los gatos son mamíferos
4- El hijo de mi madre es mi hermano
5- El presidente de Colombia es Juan Manuel Santos
6- Las vacas son herbívoras

ESTETICA
1- Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento. Amar es cuando la abrazas y te
olvidas del tiempo.
2- En casa de herrero cuchillo de palo
3- Pablito clavo un clavito, ¿Qué clavito clavó Pablito?
4- Al que madruga Dios lo ayuda
5- Tres tristes tigres comían trigo en un trigal
6- Ay amor mío, donde estas que no te veo, Te busco en cada esquina en cada pueblo, Pero
no sé si es una pesadilla o un sueño.

FATICA O DE CONTACTO

1- ¡Aló! ¡Buenas tardes, por favor con Andrés!

2- Lo siento… no fue mi intención
3- ¿Cómo estás?
4- ¿te puedo ayudar en algo?
5- Que tenga un buen día, hasta luego
6- Está bien

METALINGÜÍSTICA

1- La primera palabra después de un punto se escribe con mayúsculas.

2- La palabra hermoso es sinónimo de la palabra bello
3- Los números romanos se escriben utilizando las letras “I”, “V”, “X”, “L”, “C”, “M”,
siempre en mayúsculas.
4- La letra “h” es muda y no se pronuncia al hablar
5- Las oraciones pueden tener una o varias palabras
6- El modo verbal imperativo se utiliza para dar órdenes al interlocutor.
 Actividad 5

o
Leer el siguiente texto y después responder a las cuestiones solicitadas:

Sobre las dos de la tarde empezó la lluvia.

- Ay –dijo Martina- igual no para.
- Algún día parará.
- Ya me figuro que algún día parará, so tonto. Digo, que igual no para mañana.
- ¿Y qué pasa mañana?
- ¡Bah! No tengo ganas de hablar.
Pedro se echó a reír y descargó el saco en la carbonera. Estaba negro de carbón, desde la
frente a los dedos de los pies, que asomaban por las sandalias.
- Bueno, anda a ver a la señora.
Le tendió el papelito. Martina se secó las manos en el delantal y subió corriendo la
escalera.
- Señora, el carbonero.
La señora asomó detrás del paipay, con su remoto anuncio de tintorerías, año 1932, en
rojo, globos y niño-niña de largos rizos. El ojo de porcelana azul de la señora brillaba
desconsideradamente en la masa de polvos blancos, y la onda untuosa caída sobre la
inexistente ceja depilada.

1.- Señalar frases del texto en que la presencia sea exclusiva de la función
representativa.
2.- Localizar en el texto ejemplos de función expresiva. ¿Qué elementos
verbales indican que se trata de esa función? ¿Aparece la función
apelativa? En caso afirmativo, señalar alguno.

3- ¿Qué otras funciones del lenguaje están presentes en este texto? ¿Cuáles
no aparecen?

Actividad 6

1- Leer con atención el siguiente texto:

Cuando Jorge desapareció de la ventana para contestar a la llamada de Raquel, María

sintió una punzada en el estómago. Ya sola, no pudo evitar levantar la mano. Solo la lluvia
recibió su gesto. Una muda despidiendo a un sordo.
Cinco minutos después, sonó el interfono. Era Clara, que había vuelto de pasar el fin de
semana con su padre.
- ¿Está María? -preguntó a Javier, el hermano mediano de María, cuando él le abrió la
puerta.
Dos segundos después, Clara entraba como un ciclón en el cuarto de su amiga y decía
como saludo:
- ¡Pinilla! ¡¡A que no sabes quién ha venido a vivir a la urbanización!!
- Pues, ahora que lo dices -dijo María midiendo sus palabras-, he visto a un chico.
 - ¿Un chico? ¿Qué chico? No te enteras de nada -cortó Clara-. ¡Rebeca Lindon! ¡¡Rebeca
Lindon!!
- ¿La actriz?
- Pues claro. ¿Conoces otra Rebeca Lindon? ¿Lo sabe tu madre?
- ¿Mi madre?
- Ya verás cuando se entere.
- ¿Por qué lo dices?
- ¿Estás tonta o qué? ¡Rebeca Lindon! ¿No te acuerdas del pollo que montó antes de las
elecciones con todo lo que dijo del partido de tu madre? -preguntó Clara.
María frunció el ceño.
- Ahora que lo dices…
Clara asintió y siguió haciéndolo mientras susurraba:
- Rebeca Lindon, tía. Y en nuestra urbanización. Esto va a ser la bomba.
No sabía Clara hasta qué punto iba a serlo. La bomba.
De pronto, recordó lo que había dicho María:
- Oye, y… ¿qué decías de no sé qué chico? Ah, y otra cosa. ¡No me habías dicho que
habías estrenado el blog! Si no lo miro… Pues que sepas que ya he puesto el primer
comentario. ¿Qué tal el fin de semana? -siguió Clara, imparable-. ¿Has ido al Maracaná?
Ya vi en Facebook que había una fiesta hawaiana… Rebeca Lindon, tía…

2.- Especificar cuáles son los elementos de la comunicación que están presentes
en las últimas palabras que Clara le dice a María: “¿Has ido al Maracaná? Ya vi en
Facebook que había una fiesta hawaiana… Rebeca Lindon, tía…”.

Actividad 7

1.- Reconocer las secuencias textuales en estos textos:

“Comenzaba a amanecer cuando Gabriel Luna llegó ante la catedral. En las estrechas calles
toledanas todavía era de noche. La azul claridad del alba, que apenas, lograba deslizarse entre los
aleros de los tejados, se esparcía con mayor libertad en la plazuela del Ayuntamiento, sacando de
la penumbra la vulgar fachada del palacio del arzobispo y las dos torres encaperuzadas de pizarra
negra de la casa municipal, sombría construcción de la época de Carlos V”.

(“La catedral”, de Vicente Blasco Ibáñez)

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“Su fachada principal es del siglo XIII reformada en el XV por el Cardenal Mendoza. Consta de una
sola torre en la que se pueden distinguir dos estilos arquitectónicos; gótica la parte interior y
barroca la superior”.

(Patronato Provincial de Turismo: Soria. Rutas)

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“Fernando y Mely se habían alejado aguas abajo, hacia Miguel y su novia. Pero ya el agua les
tocaba por los hombros y Mely no se atrevía a pasar más allá.
– ¡Ali!- gritaba-. ¡Alicia!
Contestó Alicia con un grito jovial, agitando la mano.
– ¿Cubre ahí, donde estáis?
– ¡Sí, cubre un poco!- contestaba Alicia-. ¡No vengas si te da miedo!

(“El Jarama”, de Rafael Sánchez Ferlosio)

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Ana se levantó el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre.

Luego de desayunar, partió.
Salió por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar.
Al cruzar la gran Avenida San Martín, no se percató que un automóvil venía en sentido contrario y,
sin poder esquivar a Ana, el automóvil la atropelló.
Ana fue trasladada al hospital más cercano. Afortunadamente dos días más tarde fue dada de alta
con lesiones menores y controles médicos externos.

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“POR UN AMBIENTE MEJOR, CADA COSA A SU CONTENEDOR

¿Sabías que en nuestro país la presencia de desechos sólidos ha ido en continuo aumento,
encontrándose entre los países generadores de más basura per cápita, 62% de origen doméstico y
38% de origen industrial (BIOMA, 1991)? Se estima que, en promedio, cada persona produce 1 Kg
de basura por día. Si se agregan los residuos de comercios, hospitales y servicios, la cantidad
aumenta en 25-50%, y alcanza hasta 1,5 kg por persona/día (ADAN, 1999). ¡Debemos hacer algo
al respecto!”

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“En otros tiempos había un rey y una reina, cuya tristeza porque no tenían hijos era tan grande que
no puede ponderarse. Fueron a beber todas las aguas del mundo, hicieron votos, emprendieron
peregrinaciones, pero no lograron ver sus deseos realizados, hasta que, por último, quedó encinta
la reina y dio a luz una hija. La explendidez del bateo* no hay medio de describirla, y fueron
madrinas de la princesita todas las hadas que pudieron hallar en el país, y siete fueron, con el
propósito de que cada una de ellas le concediera un don, como era costumbre entre las hadas en
aquel entonces; y por este medio tuvo la princesa todas las perfecciones imaginables”.

(“La bella durmiente”, Charles Perrault)

*”explendidez del bateo” es una expresión del castellano antiguo que significa “esplendidez del
bautismo”
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2.- Justificar en cada caso las secuencias textuales encontradas.

Observaciones:

Los alumnos que participan en el aula virtual las actividades la irán resolviendo
semanalmente y lo subirán en el aula virtual; los que no, entregarán durante el inicio de
las clases presenciales.