Manual de Química Inorgánica

Manual de Práctica de Química Inorgánica
AUTORES
Mg. Q.F. PEDRO JACINTO HERVIAS
Departamento de Ciencias de la Vida y la Salud

Carrera de Farmacia y Bioquímica
Lima – Perú
2022
Autores
2
CONTENIDO
Pág.
Normas generales para el estudiante del curso de Formulación Magistral
Normas para el estudiante del curso de Formulación Magistral en la presencialidad durante la

pandemia
Introducción
Instrucciones para el desarrollo de las experiencias prácticas
Instrucciones para el desarrollo de los informes de experiencias prácticas
Criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de los informes de práctica
Práctica 1. REACCIONES QUIMICAS I
Práctica 2. REACCIONES QUIMICAS II
Práctica 3. HIDROGENO
Práctica 4. METALES ALCALINOS
Práctica 5. METALES ALCALINOS TERREOS
Práctica 6. ELEMENTOS DE TRANSICION
Práctica 7. ELEMENTOS DE TRANSICION DUCTILES
Práctica 8. EXAMEN PARCIAL
Práctica 9. ELEMENTOS TERREOS
Práctica 10. CARBONOIDES
Práctica 11. NITROGENADOS
Práctica 12. ANFIGENOS
Práctica 13. AZUFRE
Práctica 14 HALOGENOS I
Práctica 15 HALOGENOS II
.
Autores
3
NORMAS GENERALES PARA EL ESTUDIANTE DEL

CURSO DE QUIMICA INORGANICA
 Para garantizar la seguridad en el laboratorio es obligatorio el uso de equipos de protección

personal: Bata o mandil blanco limpio y usar completamente cerrado, zapatos cerrados con suela
antideslizante, lentes de protección, mascarilla.
 Prohibido beber, comer, correr, fumar, maquillarse, manipular lentes de contacto, almacenar
alimentos en los ambientes del laboratorio
 No tocar directamente con las manos y menos con la boca productos químicos
 Conservar el orden y limpieza en cada práctica en el laboratorio, no colocar libros, mochilas,
abrigos sobre las mesas de trabajo
 Todos deben conocer la ubicación de extintores, ducha de emergencia, lavaojos y botiquín
 Usar cabello recogido, evitar uso de anillos, pulseras, relojes
 Se requiere puntualidad al inicio de cada práctica para escuchar y entender las indicaciones de
seguridad y de trabajo en el laboratorio
 Nunca realizar experimentos no autorizados
 Mantenga los compuestos químicos y equipos lejos del borde de la mesa de trabajo
Autores
4
NORMAS PARA EL ESTUDIANTE DEL CURSO DE

QUIMICA INORGANICA EN LA PRESENCIALIDAD
DURANTE LA PANDEMIA
 Es obligatorio el uso de mascarilla personal, al toser o estornudar cúbrase con el pliegue del
codo
 Evitar tocarse la nariz, ojos y boca hasta que tengas las manos limpias
 Mantener limpio la superficie de trabajo y desinfectar con etanol las veces que sea necesario
 Lavarse las manos permanentemente o usar solución de etanol para desinfectar
 Al ingresar al laboratorio no tocar nada sin antes lavarse las manos o desinfectarse con solución
de etanol
 Limpiar el celular y/o anteojos con agua y jabón o solución de etanol
 Mantener distancia mínima de 1.5 m de las personas
 Si tuviera síntomas con sospecha de infección por COVID-19 comunicar al docente y realizar
en lugares autorizados por el Ministerio de Salud las pruebas de antígeno y/o molecular para
descarte de la enfermedad
Autores
5
INTRODUCCIÓN
La Química Inorgánica al estudiar a los diferentes elementos químicos y de ellos, las

características físicas y químicas de la materia y su transformación en las reacciones químicas y en
los cálculos estequiometricos y la preparación de soluciones y el equilibrio químico de las reacciones
y de los compuestos químicos en especial aquellos que tienen no tienen carbonos relacionados con
el medio ambiente , los alimentos y los procesos industriales, por esta razón es necesario tener en
cuenta que el proceso enseñanza-aprendizaje de esta disciplina debe estar íntimamente vinculado con
la experimentación, ya que gracias a ésta nuestros futuros profesionales serán elementos activos,
participes de su propia formación, estarán en contacto perenne con las transformaciones que sufre la
materia, y en consecuencia podrán explicarlas, comprenderlas y utilizarlas en la mejor forma, en su
provecho y en el de los demás.
Al estudiar los procesos, usos, benéficos y perjudiciales de la Química nuestros estudiantes
deben comprender, por un lado, la importancia que ha tenido y tiene esta ciencia en el desarrollo de
la humanidad; y, por el otro, adquirir conciencia de los riesgos que representa su desarrollo en
relación al deterioro del ecosistema.
Teniendo en cuenta los antecedentes mencionados anteriormente, y como un pequeño aporte
ponemos a disposición de nuestros alumnos la Guía de Prácticas de Laboratorio de Química
Inorgánica, que contiene programado las experiencias de laboratorio que nuestros alumnos tienen
que desarrollar, las cuales han sido elaboradas teniendo en cuenta los contenidos básicos que se
desarrollan en la Teoría de dicha asignatura.
Una característica especial de esta guía es haber tenido en cuenta que para la realización de
la mayoría de las experiencias se efectúe con materiales y reactivos que en todo Laboratorio de
Química encontramos, así mismo, se ha considerado un sistema de preguntas y actividades
complementarías que conduzcan al futuro profesional a experimentar observar, razonar, dialogar y
extraer conclusiones de sus propias experiencias empleando el método científico, que es el más
adecuado para el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Química Inorgánica
Autores
6
INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS

EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
 Asistir puntualmente en el horario de práctica programado, llevar la guía de práctica

 Para ingresar al laboratorio debe tener mandil blanco manga larga correctamente abotonado,
cabello recogido (damas), zapatos cerrados, mascarilla, caso contrario no ingresará al
laboratorio
 Antes y después de cada práctica o las veces que sea necesario deberá lavarse las manos con
agua y jabón
 Leer y respetar las normas de bioseguridad, eliminación de residuos comunes y especiales
 Evitar manipular las llaves de gas o eléctricas sin autorización del docente
 Cuidar la infraestructura, bienes y equipos que usa en el laboratorio
 Realizar únicamente las actividades indicadas por el docente, trabajar con orden y
responsabilidad según instrucciones del docente
 Las muestras químicas deberán eliminarse en contenedores adecuados según indicaciones del
docente
 Informar al docente cualquier daño o pérdida en el ambiente del laboratorio
 Luego de las experiencias prácticas deberá dejar limpio y ordenado la mesa de trabajo, los
materiales y bienes utilizados
Autores
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INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS

INFORMES DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
Los informes de las experiencias prácticas incluyen reporte de los resultados obtenidos en cada
práctica, para presentar los informes se deberá tener presente el siguiente esquema:
- Introducción
- Resultados de la experiencia práctica. El producto
- Desarrollo del cuestionario
- Referencias
Asimismo, se formarán 4 grupos, cada grupo formulará y desarrollará una fórmula magistral
correspondiente a la práctica, y el producto será el preparado farmacéutico con su ficha de datos.
Asimismo investigará un preparado farmacéutico y , elaborará un proyecto el cual incluye; estudios

farmacológicos y/o toxicológicos, el proyecto será presentado según el siguiente esquema:
- Título del proyecto

- Planteamiento y formulación del problema
- Justificación
- Objetivos general y específicos
- Marco teórico
- Hipótesis
- Variables
- Metodología
- Recursos humanos, bienes, materiales y reactivos
- Cronograma de actividades
- Referencias
Autores
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CRITERIOS QUE SE TOMARÁN EN CUENTA PARA

LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE PRÁCTICA
Los informes de prácticas representan 50% de la nota de práctica de laboratorio y se tendrá presente los
siguientes criterios:
INDICADOR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Presenta introducción, Presenta introducción, Presenta introducción,

resultados de la práctica, resultados incompletos resultados incompletos,
resuelve cuestionario y de la práctica, no resuelve
Presentación plantea referencias cuestionario incompleto cuestionario, no
del informe y no plantea referencias. plantea referencias
(20 - 16 puntos) (15- 11 puntos) (10 – 0 puntos)
Revisado por:
El proyecto de investigación representa 50% de la nota de práctica de laboratorio y se tendrá presente los
siguientes criterios:
INDICADOR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Presenta proyecto completo Presenta proyecto Presenta proyecto

según esquema propuesto completo según incompleto, no cumple
con información pertinente, esquema propuesto con con esquema
Presentación relevante y actualizada información poco establecido, la
del proyecto relevante e información información no es
(20 - 16 puntos) no actualizada relevante ni
(15- 11 puntos) actualizada
(10 – 0 puntos)
Revisado por:
Autores
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PRÁCTICA Nª 1
REACCIONES QUIMICAS I
INTRODUCCIÓN AL TEMA
Consta de los temas de Reacciones Químicas y va tocando en orden todos los grupos de la tabla
periódica; especificando algunos elementos químicos importantes y su respectiva aplicación en
bioinorganica.
MARCO TEORICO
Todo cambio químico que produce alteración de las moléculas de una sustancia o sustancias
para formar moléculas de sustancias nuevas, con propiedades propias diferentes a las que tenían
las sustancias originales, recibe el nombre de reacción química.
Sí calentamos fuertemente el HgO, se descompone en mercurio metálico y oxígeno libre.
Esta reacción Química se representa de la siguiente manera:
2HgO + C 2 Hg + O2
La representación gráfica de las reacciones químicas, por medio de símbolos y fórmulas, recibe
el nombre de ecuación química.
Las ecuaciones químicas se componen de dos miembros, el primero, colocado al lado
izquierdo, representa a la sustancia o sustancias que reaccionan y el segundo, representa a la
sustancia o sustancias formadas en la reacción. Entre ambos miembros se coloca una flecha en
posición horizontal, para indicar el sentido de la reacción. Casi todas las reacciones que se
producen en el análisis químico son reacciones reversibles, como veremos más adelante, de ahí
que en muchos casos entre reaccionante y producto de reacción se coloquen dos flechas en
sentido inverso.
La Ley de las proporciones definidas establece que cuando los elementos se combinan para
formar compuestos químicos, ellos lo hacen en proporciones definidas de peso, de ahí que en
una cantidad cualquiera de un compuesto definido de los elementos que la componen siempre
guardan la misma proporción, en unidades de peso y en toda reacción química el pese de los
productos formados es exactamente igual al peso total de las sustancias reaccionantes, de
acuerdo a la Ley de la conservación de la Materia.
COMPETENCIAS
1. Demuestra las diferentes reacciones químicas con los diferentes reactivos

2. Plantea Ecuaciones Químicas
3. Diferencia los diferentes tipos de Reacciones Químicas
MATERIALES DEL LABORATORIO
Autores
10
MATERIALES:
Beacker x 100 ml
Pinza Para Bureta
Bureta x 25ml
Pipeta x 5 ml
Bagueta
Pera de decantacion x 100 ml
Propipeta
Embudo de vidrio
Matraz x 100 ml
Pisceta x 500 ml
Fiola x 100 ml
Luna de Reloj
Espatula de metal
Pinza de Madera
Gradillas para Tubos
Gradillas Para Pipetas
Tubos 13x100
Termometro
Balanza Semi-Analitica
Soporte Universal
REACTIVOS:
Solución de Nitrato de Plomo 10

Solución de Acetato de Plomo 10
Solución de sulfato de sodio 10
Solución Concentrada de Acetato Amonio 20
Solución de Acido Clorhídrico diluido 0.1N
Solución de Cromato de Potasio 10
Solución de Cloruro Ferrico 10
Solución de Sulfocianuro de Potasio 10
Solucion Sulfato de Cobre. 10
Solución de Hidróxido de Sodio. 0.1N
Acido Sulfúrico concentrado
Autores
11
Agua destilada.
Clorato de Potasio sólido
Cobre Metálico
Solución de Ácido nítrico concentrado
Solución de Nitrato de aluminio 10
Solución de Hidróxido de amonio
concentrado
Yoduro de Potasio 10
Solución de aluminon 0.1
Magnesio metálico
MATERIALES DEL ESTUDIANTE

 Hojas Bond.
 Lapiz, lapiceros
 1 Plumón marcador por mesa de
trabajo
Autores
12
PROCEDIMIENTOS
1.- Verter en un tubo de prueba 1 ml. de solución acuosa de Nitrato de Plomo o Acetato de Plomo,
agregar 1 ml. de solución de Sulfato de Sodio.
Observar la formación de un precipitado. Enseguida disolver el precipitado añadiendo 1 a 3 ml. de
solución concentrada de Acetato de Amonio.
Luego la solución obtenida dividir en dos tubos de prueba, agregar al primero solución diluida de
Ácido Clorhídrico y al segundo solución de Cromato de potasio.
2.- En un tubo de prueba colocar 1 ml. de Sulfato de Cobre, agregar 1 Ml de Hidróxido de Sodio,
observar el precipitado formado.
3.- En un tubo de prueba colocar aproximadamente 1mL de ácido clorhídrico 0.1N.
Añadir 1 gota de indicador fenoltaleína.
En otro tubo de prueba, colocar 3 ml. de hidróxido de sodio 0.1N, agregar gota a gota a la primera
solución hasta aproximadamente 2 ml. Observar los cambios en cada adición de volumen.
Luego proceda a la inversa a la experiencia precedente.
A un tubo de prueba que contiene solución sobrante de Hidróxido de sodio 0.1N, aprox. 1 ml, añadir
alrededor de 2.5 ml. de ácido clorhídrico 0.1 N, agregar gota a gota a la solución de hidróxido de
sodio hasta 2 ml. Anotar los cambios desde el inicio hasta el final del experimento.
4.- En un tubo de prueba colocar aprox. 1 ml. de agua destilada, introducir el termómetro y medir la
temperatura del agua. Anotar.
Extraer el termómetro y medir aproximadamente 1 mL de ácido sulfúrico concentrado o 10 gotas,
agregar y homogeneizar. Medir la temperatura de la disolución y anotar.
5.- Colocar una pequeña cantidad de Clorato de Potasio (sólido) y calentar a fuego directo el tubo de
ensayo. Determinar el producto.
6.- Colocar en un tubo de ensayo el cobre metálico en pequeña cantidad luego agregar gota a gota
ácido nítrico concentrado. Observar lo que ocurre.
7.-En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml de nitrato de aluminio, luego adicionar II gotas de hidróxido
de amonio, más dos gotas de aluminón. Observar
8.- Colocar ml. de Nitrato de Plomo. Agregar Yoduro de Potasio. Balancear y señalar el tipo de
reacción química.
9.- Colocar en tubo de ensayo magnesio metálico, luego calentar y observar el fenómeno. Balancear
y determinar la reacción química.
10.- Colocar ml. De Cloruro férrico + sulfocianuro de Potasio. Balancear y determinar el tipo de
reacción química.
RESULTADOS
Se verificará con el profesor de práctica cada uno de los resultados de las reacciones
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Explique qué tipos de reacciones químicas conoce?
2.- Realizar cada una de las reacciones realizadas en la práctica.
3.- Indicar los tipos de reacciones químicas realizados en la práctica.
Autores
13
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Carriedo, Gabino A. (2016). Química inorgánica. Volumen 1: Elementos
representativos. 1era Edición. Editorial Síntesis S.A. Madrid. España. ISBN:
9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
transición. 1era Edición. Editorial Síntesis S.A. Madrid. España. ISBN:
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
 SHRIVER / ATKINS. (2014). Quimica inorgánica -4 Edición. MCGRAW-HILL
DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
 Chang, R.y Goldsby, K. (2013). Química. México DF: Mc. Graw Hill Interamericana
 Brown, T., LeMay, H., Eugene, B., Bruce, E. y,
Burdge, J. (2010). Química la Ciencia Central.
México DF: Pearson.
 Valenzuela, C. (2008) Introducción a la Química Inorgánica. Mc Graw – Hill
Interamericana. México.
Panamericana.
Autores
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PRÁCTICA Nº 2
REACCIONES QUIMICAS II
Consta de los temas de Reacciones Químicas y va tocando en orden todos los grupos de la tabla
periódica; especificando algunos elementos químicos importantes y su respectiva aplicación en
bioinorganica.
MARCO TEORICO
En las reacciones de oxido-reducción, las partículas que se transfieren son electrones, lo cual
cambia los estados de oxidación de los elementos que intervienen en la reacción. El grado de
transferencia de electrones de un elemento a otro es una reacción redox, depende de la
electronegatividad de los elementos.
Los elementos que transfieren electrones (los que pierden) aumentan su estado de oxidación y se
dice que se ha oxidado. Los átomos que ganan electrones se reducen. A las sustancias cuyos
átomos suministran electrones transferidos se les denomina agentes reductores, ya que provocan
la reducción de los átomos que lo reciben. Se les llama agentes oxidantes a los que causan la
oxidación de los átomos que ceden electrones.
COMPETENCIAS
4. Reconoce el estado de oxidación de los diferentes elementos.

5. Plantea Ecuaciones Químicas
6. Diferencia los diferentes tipos de Reacciones Químicas
MATERIALES:
Tubo de ensayo
Gradilla
Mechero
Baguetas
Balanza
Espátula de Metal
Pipetas x 5 ml
Pipetas x 10 ml
Propipeta
Bagueta
Autores
15
Fosforo
Probeta x 100 ml
Matraz x 50ml
Pera de decantaciónx 100ml
REACTIVOS:
Solución Dicromato de potasio 10
Ácido clorhídrico 1M
Ácido nítrico concentrado
Ácido sulfúrico 5N
Solución Clorato de Potasio 10
Acido Oxálico
Solución Bromuro de Potasio 10
Solución Oxalato de Sodio 10
Solución Ferrocianuro de 10
potasio
Solución Hidróxido de sodio 5N
Solución Yoduro de Potasio 10
Solución Nitrito de Sodio 10
Solución Permanganato de 5N
potasio
Peróxido de Hidrógeno 30
Solución Sulfato ferroso 10
Solución Sulfito de sodio 10

 Hojas Bond.
 Lápiz, lapiceros
trabajo.
Autores
16
PROCEDIMIENTOS
DETERMINACIÓN DE AGENTES OXIDANTES Y REDUCTORES:
AGENTES OXIDANTES: (Permanganato de Potasio, Dicromato de Potasio,

Ferricianuro de Potasio, Ácido Nítrico concentrado, Peróxido de Hidrógeno,
Clorato de Potasio)
1.- Ml. de agentes oxidantes en un tubo de ensayo agregar mls. De Yoduro de Potasio, +
ácido sulfúrico (si es diluido calentar) determinar la formación de Yodo en todo agente
oxidante y reconocer la formación de yodo con un solvente orgánico que colorea la
presencia de yodo en la capa orgánica, realice balanceos en todas las experiencias.
(ALMIDON)
AGENTES REDUCTORES: (Acido Oxálico, Sulfato ferroso, Sulfito de Sodio,
Oxalato de Sodio, Bromuro de Potasio, Ferrocianuro de Potasio)
2.- Mls. De agentes Reductores en un tubo de ensayo agregar mls. De Ácido Sulfúrico +
una gota de Permanganato de Potasio, Si la muestra es reductora decolora el
permanganato de Potasio, realice el balanceo de todas las reacciones.
4KMnO4 + 6H2SO4 → 2K2SO4 + 4MnSO4 + 6H2O + 5O2
K=4
Mn = 4
S=6
0 = 40
H = 12
3.- A un tubo de prueba añadir 1 ml de solución de Permanganato de Potasio, acidificar con solución
de ácido clorhídrico 1M, agregar 1 ml de solución de Yoduro de Potasio. Observar la decoloración
completa del Permanganato de Potasio.
10 KI (aq) + 2 KMnO4 (aq) + 16 HCl (aq) → 5 I2 (s) + 2 MnCl2 (aq) + 12 KCl (aq) + 8 H2O (l)
K=2 K=1
I =1 I =2
Mn = 1 Mn = 1
O=4 O=1
H=1 H=2
Cl = 1 Cl = 3
Autores
17
4.- Colocar 0.5 ml. de ferrocianuro de potasio, luego adicionar 0.5 ml. de permanganato de potasio,
y 0.5 ml. de ácido sulfúrico
5K4(Fe(CN)6) + KMnO4 + 4H2SO4 → 5K3(Fe(CN)6) + MnSO4 + 3K2SO4 + 4H2O
5.- En un tubo de ensayo colocar 1 ml de permanganato de potasio en solución, acidificar con tres
gotas de ácido sulfúrico 5N.
4KMnO4 + 6H2SO4 → 2K2SO4 + 4MnSO4 + 6H2O + 5O2
Añada a la solución gotas de peróxido de hidrógeno, hasta decoloración de la solución.

6.- En un tubo de ensayo colocar 1 ml de permanganato de potasio, agregar V gotas de Hidróxido de
Sodio o Hidróxido de Potasio 5N, luego 1 ml de peróxido de hidrógeno. Agitar y observar el
precipitado.
2 KMnO4 + H2O2 + 2 NaOH → O2 + K2MnO4 + Na2MnO4 + 2 H2O
7.- Colocar en un tubo 1 ml de permanganato de potasio y agregue 1 ml de nitrito de sodio. Agitar y

observar la formación de un precipitado pardo oscuro.
3NaNO2 + 2KMnO4 + H2O → 3NaNO3 + 2MnO2 + 2KOH

8.- Tomar 1 ml de solución de Sulfato ferroso, acidificar con solución de ácido sulfúrico y agregar 1
ml de solución de dicromato de potasio. Observar los cambios de coloración de los reactantes.
6 FeSO4 + K2Cr2O7 + 7 H2SO4 → K2SO4 + 3 Fe2[SO4]3 + Cr2[SO4]3 + 7 H2O
RESULTADOS
Se verificará con el profesor de práctica cada uno de los resultados de las reacciones realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Explique qué tipos de reacciones químicas conoce?
2.- Realizar cada una de las reacciones realizadas en la práctica.
3.- Indicar los tipos de reacciones químicas realizados en la práctica.
9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
Autores
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 SHRIVER / ATKINS. (2014). Química inorgánica -4 Edición. MCGRAW-HILL

DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
Panamericana.
Autores
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PRÁCTICA Nº 3
HIDROGENO
MARCO TEORICO
El Hidrógeno se encuentra únicamente en estado libre en la naturaleza en una muy pequeña
cantidad. Los gases volcánicos y otros gases naturales lo contienen en una muy pequeña
proporción. También se encuentra en lagunas rocas y en ciertos yacimientos de sales. La
atmósfera contiene 1 parte de 1 millón departes de aire aunque se cree que en las capas
superiores la proporción de hidrógeno es más elevada.
COMPETENCIAS
Que el alumno seleccione un método para la preparación de hidrógeno en el laboratorio,

razonando su fundamento, efectividad y ventajas en el uso de determinada materia prima, que
observe las propiedades y el comportamiento químico del hidrógeno.
MATERIALES:
Beaker de 250 ml.
Bagueta
Luna de reloj
Mechero
Caja de fósforo
Conexiones de jebe
Tubos de ensayo
Gradilla.
Equipo para generar gases.
Soporte universal
Cuba hidroneumática.
Pera de decantación 50ml
Frasco de vidrio transparente
bihoradado
REACTIVOS:
Autores
20
Sodio Metálico
Zinc en granallas
Solución de Fenolftaleina en alcohol 1%
Ácido sulfúrico diluido 0,1 M
Agua destilada
Aluminio en polvo
Solución de <hidróxido de Sodio 10%
Estaño metálico
Plomo metálico
Cobre metálico (alambre)
Magnesio metálico (cinta)
Hierro metálico (clavos)
Ácido clorhídrico diluido 10%

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
21
PROCEDIMIENTOS
1.-Preparación del hidrógeno:
1.- En un frasco con tapa bioradado colocar 2g de zinc en granalla, adicionar H2SO4 diluido,
recepcionar el hidrogeno que se desprende en una cuba hidráulica, en un tubo de prueba con agua.
El gas que se produce en la reacción desplaza el agua que es más densa y que se encuentra en el
frasco invertido lleno de agua. Tenga a la mano un palito de fósforo encendido, de tal modo que al
finalizar la reacción pueda probar la inflamabilidad del gas.
2.- Reacción del sodio con el agua:
1.- En un vaso de 250 mL con agua, deje caer una pinza un trocito de sodio metálico, recién
cortado. De inmediato cubra la una de reloj. Tenga a la mano un palito de fósforo encendido, de tal
modo que al finalizar la reacción pueda probar la inflamabilidad del gas.
3.- Reacción de un metal anfótero con un álcali:
1.- Coloque una pequeña cantidad de aluminio en un tubo de ensayo y agregue 6 mL de

solución de hidróxido de sodio. Caliente intermitentemente sin que llegue la solución a ebullición.
Observe las cualidades del gas que se produce.
4.- El Hidrógeno y la Serie Electromotriz:
1.- En 5 tubos de ensayo agregar mg. De Sn, Pb, Cu, Mg, Fe metálicos respectivamente, y
verter 2 ml de HCl diluido. Observar la mayor o menor formación de gas.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Diga las propiedades físico-químicas del hidrógeno.
2.- Escriba las reacciones realizadas en la práctica.
3.- Aplicaciones biológicas, farmacológicas. (Si las hubiese), industriales, etc. Naturales del
Hidrógeno.
9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
 SHRIVER / ATKINS. (2014). Química inorgánica -4 Edición. MCGRAW-HILL
DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
Autores
22
Panamericana.
Autores
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PRÁCTICA Nª 4
METALES ALCALINOS
MARCO TEORICO
Los metales del grupo IA ( Li, Na, K, Rb, Cs ) tienen primeras energías de ionización muy bajas.
Estos elementos tienen un solo electrón en sus niveles de energía superiores y son los átomos de
mayor tamaño en sus periodos. El primer electrón añadido a un nivel de energía principal puede
eliminarse con facilidad para formar la configuración de un gas noble. Al descender por el grupo,
Las primeras energías de ionización se hacen más bajas. La fuerza de atracción del núcleo con
carga positiva hacia los electrones disminuye al aumentar el cuadrado de la separación entre ellos.
Así que, al aumentar los radios atómicos en un grupo dado, las primeras energías de ionización
disminuyen porque los electrones de valencia se encuentran más lejos del núcleo. Además, los
conjuntos llenos de orbitales internos, producen un efecto de escudamiento entre el núcleo de los
electrones más externos, que por tanto son extraídos con menos fuerza.
COMPETENCIAS
1. Reconoce los metales del grupo IA.

2. Identifica mediante reacciones químicas a los metales del grupo IA.
MATERIALES:
Beaker de 250 ml.
Bagueta
Luna de reloj
Mechero
Caja de fósforo
Conexiones de jebe
Tubos de ensayo
Gradilla.
Equipo para generar gases.
Soporte universal
Cuba hidroneumática.
Pera de decantación
Frasco de vidrio transparente
bihoradado
Autores
24
REACTIVOS:
Agua destilada
Litio metálico
Sodio metálico
Potasio metálico
Solución Carbonato de Sodio 10%
Ácido Clorhídrico
concentrado
Solución Cloruro de Potasio. 10%
Acido Perclórico concentrado
Solución Cloruro de Litio 10%
Solución Fluoruro de Sodio 10%

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
25
PROCEDIMIENTOS
1. - Reconocimiento del potasio: colocar en un beaker de 250 ml de agua destilada, hasta las
¾ partes, adicionar un trozo pequeño de potasio, luego rápidamente cubrir con una luna de
reloj. Con cuidado encender un palito de fósforo en la boca del beaker.
2. - Reacción de coloración a la llama: realizar ensayos de coloración a la llama de los

siguientes cationes: sodio, potasio y litio. Observar la diferenciación
3.- Reconocimiento del sodio: colocar en un beaker de 250 ml. agua

destilada hasta las ¾ partes, luego adicionar un trozo pequeño de sodio metálico, tapar con
una luna de reloj; Enseguida encender un fósforo en la boca del beaker. Observar y comentar.
4.- Obtención del Cloruro de Sodio: Mezclar 2 – 3 mL de Solución de Carbonato de

Sodio agregar III – IV gotas de HCl. Observar el precipitado cristalino de NaCl.
5.- Identificación del Potasio: Mezclar 2-3 mL de solución de KCl y agregue II-III
de Acido perclórico. Observe el precipitado cristalino de perclorato de potasio.
6.- Identificación del Litio: Mezclar 2-3 ml de Cloruro de Litio agregar 1-2 ml de
NaF. Observe el precipitado de LiF.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas de los elementos del grupo IA?
2.- Diga las aplicaciones de cada uno de los elementos
3.- Describa las partes del mechero de Bunsen.
4.- Partes de la Llama.
5.- Fundamento de los ensayos piro químicos. Fundamento del Ensayo de Coloración a la
llama.
6.- Explique el rol fisiológico de la sal en el organismo humano.
7.- Desde el punto de vista microbiológico porque la sal común se adiciona a las carnes para
evitar la rápida descomposición.

9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
Autores
26

DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
Panamericana.
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27
PRÁCTICA Nª 5
METALES ALCALINOS TERREOS
MARCO TEORICO
Los metales alcalinotérreos son todos de color blanco plateado, maleable, dúctil y ligeramente más
duro que sus vecinos del grupo IA. Su actividad se incrementa de la parte inferior a la superior dentro
del grupo IA. Su actividad se incrementa de la parte inferior a la parte superior dentro del grupo y se
considera que Ca, Sr y Ba son muy activos. Todos tienen dos electrones en el nivel de energía más
alto ocupado. Ambos se pierden cuando se forman compuestos iónicos aunque no con tanta facilidad
como el electrón más externo de los métales alcalinos. Las energías de ionización, la mayoría de los
compuestos del grupo IIA es iónica. Los de Be muestran carácter covalente más pronunciado. Esto
se debe a la densidad de carga extremadamente alta del B2+. Por tanto los compuestos del berilio se
asemejan a los del aluminio del grupo IIIa. Los metales del grupo II-A tienen estado de oxidación +2
en todos sus compuestos. Su tendencia a formar iones 2+ aumenta del Be hasta Ra.
Los metales alcalinotérreos muestran un ámbito de propiedades químicas más amplio que los
metales alcalinos. Los metales del grupo IIA no son tan reactivos como los del grupo IA, pero son
demasiado reactivos para encontrarse libres en la naturaleza. Se obtienen por electrólisis de sus
cloruros fundidos. Para incrementar la conductividad eléctrica del Be Cl2 anhidro fundido que es
covalente y polimérico, se añaden pequeñas cantidades de NaCl a la fusión
El calcio y el magnesio se encuentran en forma abundante en la corteza terrestre, en especial en
forma de carbonatos y sulfatos. El berilio, el estroncio y el bario son menos abundantes. Todos los
isótopos del radio conocidos son radiactivos y muy raros.
COMPETENCIAS
1. Reconoce los metales del grupo IIA. (Berilio Magnesio, Calcio, Estroncio, Bario y
Radio).
2. Identifica mediante reacciones químicas a los metales del grupo IIA.
MATERIALES:
Tubos de ensayo
Tubo 13 x 100
Gradilla
Tubo de desprendimiento
Cocinilla o mechero
Pisceta
Fósforos
Autores
28
Cuba de plástico.
Bagueta
REACTIVOS:
Ácido acético glacial
Cloruro de calcio 10%
Cloruro de bario 10%
Cloruro de estroncio 10%
Hidróxido de amonio
concentrado
Solución de oxalato de amonio 10%
Solución de cromato de potasio 10%
Ácido sulfúrico diluido 10%
Magnesio metálico
Solución Sulfato de Magnesio 10%
Calcio metálico
Fenolftaleina en alcohol 1%
HCl 0,2M
Pb(NO3)2 0,1M
(NH4)2C2O4 5%
H2SO4 0,1N

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
29
PROCEDIMIENTOS
1. - Tomar tres series de tres tubos que contengan 0.5ml. De solución de calcio, bario y
estroncio:
a.- A la primera serie adicionar III gotas de amoniaco, luego 1 ml. de solución de oxalato de
amonio. Observar. Decantar, y adicionar al residuo 2ml. de ácido acético glacial. Observar
las solubilidades.
b.- A la segunda serie gotas de solución de cromato de potasio. Observar.
c.- A la tercera serie adicionar 1 ml de ácido sulfúrico diluido. Observar
2. - Coloración a la llama: con un asa de platino sumergir en la solución de cada catión y

realizar los ensayos a la llama.
3.- Agregue a un tubo de ensayo gramos de magnesio, agregarle 1 mL de ácido sulfúrico; se

producirá la reacción exotérmica desprendiendo hidrógeno.
4.- A un tubo de ensayo agregar una solución de Sulfato de Magnesio agregarse gota a gota
de Hidróxido de amonio, hasta que aparezca un precipitado.
5.- En un tubo de ensayo colocar un trocito de magnesio, cuya superficie presenta brillo;
añadir 5 ml. De agua destilada y 2 gotas del indicador fenolftaleína. Anotar las observaciones
y escribir la ecuación química respectiva. En caso de que la reacción no ocurra a la
temperatura del agua, someter al calentamiento a llama suave.
6.- Someter al mismo procedimiento anterior, sustituyendo el magnesio por calcio metálico.
(aprox. 0.25 gr.).
7.- En un tubo de prueba colocar 1 ml de solución de cloruro de estroncio, agregar 1 ml de

solución de oxalato de amonio, observar el precipitado formado.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Haga las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el laboratorio.
2.- ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre los elementos del grupo IIA?
3.- Cuales son los usos terapéuticos de los metales alcalinos-térreos.
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31
PRÁCTICA Nª 6
ELEMENTOS DE TRANSICION
MARCO TEORICO
Forman parte los elementos de transición las familias del Vanadio, Cromo y
Manganeso.
La familia del Vanadio forma el Subgrupo VB de la Tabla periódica y está
constituida por el Vanadio, Niobio y Tántalo.
La familia del cromo forma el Subgrupo VIB de la Tabla Periódica y comprende
los elementos Cromo, Molibdeno y Wolframio.
La familia del Manganeso forma el Subgrupo VIIB de la Tabla Periódica y está
constituida por el Manganeso, Tecnecio y Renio.
COMPETENCIAS
1. Reconoce los elementos de transición

2. Identifica mediante reacciones químicas a los elementos de transición.
MATERIALES:
Tubos de ensayo
Pipetas
Gradilla
Espatula de metal biactiva
Cocinilla o mechero
Pisceta
Fósforos
Cuba de plástico.
Bagueta
REACTIVOS:
Sulfato de cromo 10%
Autores
32
Cloruro de amonio 10%

Sulfuro de amonio 2%
Sulfato de manganeso 0.5M
Acido clorhidrico 1N
Cloruro de manganeso 10
Hidroxido de sodio 2N
Permanganato de potasio solido 5%
Acido clorhidrico concentrado
Permanganato de potasio solución 5%
Acido sulfurico 5N
Peroxido de hidrogeno 30%
Cromato de Potasio solución 10%
Acido oxálico cristales
Solución Nitrito de Potasio 10%

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
33
PROCEDIMIENTOS
1. AUTOXIDACIÓN DEL HIDRÓXIDO DE MANGANESO
En dos tubos de ensayo de paredes gruesas, coloque 2 ml. De solución de sulfato
de manganeso 0.5 M .A través de uno de ellos haga pasar corriente de C02 excento
de aire, durante 20 minutos, Al otro dejelo destapado. A continuación a cada tubo
adicione 2 ml. de solución de NaOH 2N. Tápelos con tapones que ajusten bien y
sacúdalos. Observe la tonalidad de los precipitados.
La mitad del contenido del tubo N° 2 transfiérala a un tubo lleno con oxígeno (tubo
N°3). Tape los tubos 2 y 3, nuevamente y agite el tubo N°3.
Ordene los tubos de acuerdo a la intensidad cromática. El precipitado de hidróxido
de manganeso II en el tubo N°1, debe conservarse incoloro, mientras que el tubo
N°3, toma una coloración oscura por autoxidación a dioxihidrato.
El precipitado del tubo n° 2 también se oscurece, autoxidación que se acelera
cuando se destapa varias veces el tubo y se vueve a agitar. Interprete el fenómeno
ocurrido.
2.- A una solución de sal de Cromo adicionarle Cloruro de amonio calentar; luego
alcalinizar la solución con sulfuro de amonio, calentar hasta la precipitación.
3.-A una solución de sal de Manganeso adicionarle Cloruro de amonio calentar;
luego alcalinizar la solución con sulfuro de amonio, calentar hasta la precipitación.
A este precipitado adicionarle HCl 1N agitar el precipitado hasta la disolución
completa.
4.- A una solución de Cloruro de Manganeso, calentar la solución y luego
alcalinizarla en exceso con hidróxido de sodio; en estas condiciones el manganeso
precipita como hidróxido.
5.- En un tubo de ensayo introducir un cristal de Permanganato de Potasio, luego añadir V
de HCl concentrado; observar el desprendimiento de los gases verde -amarillento.
6.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio en solución, acidificar
con III ácido sulfúrico 5 N. Añadir gota a gota peróxido de hidrógeno, hasta decoloración.
7.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio, acidificar con ácido

sulfúrico 5 N; agregar cristales de ácido oxálico, agítese hasta la decoloración completa.
8.- En un tubo colocar 1 mL de Cromato de Potasio, acidificar con III ácido sulfúrico 5N;
observar el cambio de coloración, anote, luego añada V de peróxido de hidrógeno. Agite y
observe los colores, inicialmente azul y luego verde.
9.- En un tubo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio, agregar gotas de hidróxido de

sodio concentrado; luego 1 mL de peróxido de hidrógeno. Agitar y observar el precipitado.
10.- Colocar en un tubo 1 mL de Permanganato de Potasio y agregue 1 mL de Nitrito de

Potasio. Agitar y observar la formación de un precipitado pardo oscuro.
RESULTADOS
realizadas.
Autores
34
CUESTIONARIO
1.- Haga las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el laboratorio.
2.- Diferencie los elementos de transición. Explique

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PRÁCTICA Nª 7
ELEMENTOS DE TRANSICION DUCTILES
MARCO TEORICO
El Cobre, Plata y Oro se encuentran libres en la naturaleza y se obtienen fácilmente
por reducción de sus compuestos. Desde muy antiguo se han empleado en la
fabricación de objetos ornamentales y monedas, por lo que se suele designarse
frecuentemente como metales de acuñar.
El Mercurio se encuentra a veces en estado libre en forma de pequeñas inclusiones
en grandes masas de rocas; pero el mineral y mena más importante es el sulfuro
de mercurio.
Con relación al Zinc los antiguos lo utilizaban como una aleación; encontrándose
sobretodo bajo la forma de sulfuro, oxido, carbonatos etc.
COMPETENCIAS
1. Reconoce los elementos de transición dúctiles

2. Identifica mediante reacciones químicas a los elementos de transición dúctiles.
MATERIALES:
Tubos de ensayo
Pipetas
Gradilla
Espatula de metal biactiva
Cocinilla o mechero
Pisceta
Fósforos
Cuba de plástico.
Bagueta
REACTIVOS:
Autores
36
Solución Cloruro férrico 10%

Peróxido de sodio 10g
concentrado
Acido clorhidrico 1N
Sulfato de cobre 10%
Sulfuro de amonio
concentrado
Solución Cloruro de Zinc 10%
Acido acético glacial
Solución Ferrocianuro de 10%
potasio.
Ácido sulfúrico concentrado
Solución Cloruro de amonio 10%
Zinc metalico
Solución Acido nitrico 10%
Alambre de cobre
Hierro metálico

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
37
PROCEDIMIENTOS
1.- A una solución férrica adicionarle 0.5 g de peróxido de sodio, agitar y hervir
la solución, observar el residuo y agregarle una solución de ferrocianuro de
potasio.
2.- A una solución férrica adicionarle solución de cloruro de amonio, calentar la
solución y adicionar Hidróxido de amonio alcalinizando la solución en exceso.
1. En tubo colocar 0.5 ml. de sulfato de cobre, luego adicionar una granalla de zinc.
Observar
2. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de ácido nítrico, luego adicionar un trozo pequeño
de cobre (alambre de cobre) observar.
3. En un tubo de prueba adicionar 0.5 ml. de cloruro férrico, luego adicionar 0.5 ml. de
ácido sulfúrico. Observar.
7. A una solución de Cloruro de Zinc 0.5 N adicionarle ácido acético glacial para
acidificar la solución (3 mL); luego agregar una solución de Sulfuro de amonio
hasta producir la precipitación.
8.- Tomar dos tubos de prueba y colocar a cada uno de ellos 1 ml. De ácido nítrico
diluido, llevar a la campana de gases, y agregar al primer tubo un trocito de Zinc
metálico y al segundo aproximadamente 0.1 gr. De hierro metálico. Reportar sus
observaciones de la acción del ácido sobre los metales.
9.- Repetir el experimento anterior, reemplazando el ácido nítrico por ácido
clorhídrico diluido.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Explique las propiedades físicas y químicas de los elementos de transición
dúctil.
2.- Realice las ecuaciones químicas de la práctica.
3.- Explique las propiedades terapéuticas de los metales de transición dúctiles más
importantes.
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39
PRÁCTICA Nª 9
ELEMENTOS TERREOS
MARCO TEORICO
Los grupos IIIA a son denominados metaloides .El grupo IIIA está comprendido
por los elementos: B, Al, Ga, In y Tl.
Las propiedades de los elementos de los grupos IIIA varían con menos
regularidad al descender por los grupos que las de los metales IA y IIA. Los
elementos del grupo IIIA son todos sólidos. El Boro que se encuentra en la parte
superior del grupo es un no metal. Su punto de fusión 2300°C, es muy alto
porque se cristaliza en forma de sólido covalente. Los otros elementos del
Aluminio al talio forman cristales metálicos y tienen punto de fusión
considerablemente inferiores.
Los elementos del grupo IIIA tienen configuración electrónica externa ns2 np1.
COMPETENCIAS
1. Reconoce los principales elementos del grupo IIIA la tabla periódica.

2. Conoce la aplicación de cada uno de los elementos de los grupos IIIA.
3. Identifica mediante reacciones químicas a los elementos térreos.
MATERIALES:
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas
Tubos de ensayo
Espatulas de metal
REACTIVOS:
Hidróxido de amonio 10%

Hidróxido de sodio 10%
Tricloruro de aluminio 10%
Nitrato de aluminio 10
Autores
40
Solución de aluminón 1%
Aluminio metálico
Acido borico polvo
Etanol 96°
Alambre de platino
Tetraborato de Sodio
Niquel metalico
Zinc metlico
Cobalto metálico

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
41
PROCEDIMIENTOS
1. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de tricloruro de aluminio, luego añadir 0.5 ml. de
hidróxido de sodio al 10 %, agitar, observar la formación de precipitado y anotar sus
características. AlCl3 + NaOH = NaCl + Al (OH)3
2. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de tricloruro de aluminio, luego añadir 0.5 ml. de
hidróxido de amonio al 10 %, agitar, observar la formación de precipitado y anotar sus
características. AlCl3 + NH4OH = AL (OH)3 + NH4Cl
3. En tubo de ensayo colocar 0.5 ml de nitrato de aluminio, luego adicionar II gotas de
hidróxido de amonio, más dos gotas de aluminón. Observar Al (NO3) 3 + NH4OH=
Al (OH)3 + NH4NO3
4. Coloque una pequeña cantidad de aluminio en un tubo de ensayo y agregue 6 mL de
solución de hidróxido de sodio. Caliente intermitentemente sin que llegue la solución a
ebullición. Observe las cualidades del gas que se produce.
Al + NaOH = Na3AlO3 + H2
Na 3 Al O3 Sal doble de Sodio y Aluminio
5. Solubilidad del ácido bórico: Someter una pequeña cantidad de ácido bórico a la acción
del agua a temperatura ambiente y al agua hirviente. Explicar.
6. Disolver una pequeña cantidad de ácido bórico con alcohol y llevarlo a la llama del
mechero. Explicar el color de la
reacción.
H3BO3 + H2O = H2BO3 + H3O

El ion H3O(+) se llama ion oxonio o hidronio, y se forma: Por la presencia de un
ácido en disolución acuosa que se desprotona, siendo el agua la sustancia
aceptora del protón
7. Obtención de perlas de bórax: Se calienta al rojo el asa de alambre de platino, se coloca

con este al tetraborato de sodio (bórax). Los cristales que quedan adheridos se calcinan
sobre la llama del mechero hasta que la masa deje de hincharse. El alambre se quita de
la llama y se enfría el cristal (perla) obtenido. Indicar la reacción que ha ocurrido.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1. Haga la ecuación química de cada una de las reacciones
2. ¿Qué semejanzas y diferencias existe entre los elementos del grupo IIIA?
3. Propiedades y aplicaciones del ácido bórico y del bórax.
4. Propiedades y aplicaciones de los compuestos del aluminio.
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PRÁCTICA Nª 10
CARBONOIDES
MARCO TEORICO
Los elementos de este grupo son: Carbono, Silicio, Germanio, Estaño y Plomo.
Los dos primeros elementos son fundamentalmente no metálicos: pero el
germanio, estaño y plomo se comportan física y químicamente como metales tanto
más cuanto mayor es el número atómico. Al aumentar éste, no solo se incrementa
el carácter metálico sino también la densidad, volumen atómico, radio atómico y
iónicos y naturalmente el peso atómico.
COMPETENCIAS
4. Reconoce los principales elementos del grupo IVA la tabla periódica.

5. Conoce la aplicación de cada uno de los elementos de los grupos IVA.
6. Identifica mediante reacciones químicas a los elementos Carbonoides..
MATERIALES
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas
Tubos de ensayo
Autores
43
Cápsula de porcelana.
Pinza de madera
Hisopo
REACTIVOS:
Solución Acetato de plomo 10%

Solución Bicromato de potasio 10%
Solución Cloruro de Estaño 10%
Cloruro mercúrico solución 20%
saturada
Bencina o éter de petroleo
Agua
Solución Ioduro de potasio 10%
Solución Sulfuro de amonio 20%

Carbón animal polvo
Azúcar rubia
Solución Cloruro de plomo 10%
Solución Nitrato de Plomo 10%
Solución Carbonato de Sodio 10%
Ácido Clorhídrico
concentrado

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
44
PROCEDIMIENTOS
1. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de nitrato de plomo, adicionar unas gotas
de sulfuro de amonio o de hidrógeno sulfurado.
2. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, luego añadir 0.5
ml. de carbonato de sodio, agitar, observar la formación de un precipitado y
anotar las características.
3. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, y luego añadir 0.5
ml. de ácido clorhídrico, agitar, observar la formación de un precipitado y
4. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, luego añadir 0.5
ml. de ioduro de potasio al 1%, agitar, observar la formación de precipitado y
5. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, luego adicionar 0.5
ml. de bicromato de potasio, agitar y observar las características del
precipitado.
6. Obtención del Negro de Humo: Sumerja un hisopo en bencina e inflame la
llama acercando el hisopo a ella. Sobre la llama aplique una cápsula de
porcelana. Observe lo que se forma en la cápsula de porcelana.
7. Poder decolorante del carbón animal: En un vaso de precipitado prepare una
solución de agua con azúcar rubia. Divida esta solución en dos mitades, a una
agregue una solución de carbón animal en polvo; observe los resultados.
Comparar los tubos.
8. A un ml. De solución de Cloruro de Estaño agregar 1 l. De solución saturada
de Cloruro mercúrico. Observar el precipitado.
9. Llevar la solución saturada de Cloruro de Estaño y Cloruro de Plomo al ensayo
de coloración a la llama.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1. Haga la ecuación química de cada una de las reacciones
2. ¿Qué semejanzas y diferencias existe entre los elementos del grupo IVA?
9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
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Panamericana.
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PRÁCTICA Nª 11
NITROGENADOS
MARCO TEORICO
Pertenecen a éste grupo el N, P,As,SbyBi. El nitrógeno y el fósforo son no metales, el arsénico
es predominantemente no metálico, el antimonio es más metálico y el bismuto es
definitivamente metálico.
Los estados de oxidación de los elementos del grupo VA van de –3 a +5. Principalmente e
producen estados de oxidación impares. Los elementos forman muy pocos iones
monoatómicos. Hay iones con carga –3 para N y P, como Mg3N2 y Ca3 P2 .
Probablemente existan cationes tripositivos para antimonio y bismuto en compuestos
como sulfato de antimonio (III), SB2 (SO4)3, y perclorato de bismuto (III)
PENTAHIDRATADO, Bi (ClO4)3.5H2O. En solución acuosa, éstos se hidrolizan
extensamente formando SbO + O SbOX(s) y BiO+ O BiOX(s) (X= anión univalente).
Las soluciones hidrolizadas son fuertemente ácidas.
Todos los elementos del grupo VA tienen estado de oxidación –3 en compuestos covalentes
como el pentafluoruro de fósforo, PF5, el ácido fosfórico, H3PO4, y en iones poli
atómicos como el NO3 y el PO4. El P y el N muestran diversos estados de oxidación en
sus compuestos, pero los más comunes para As, Sb y Bi son +3 y +5.
Todos los elementos del grupo Va tienen estado de oxidación +3 en algunos de sus óxidos.
COMPETENCIAS
7. Reconoce los principales elementos del grupo VA de la tabla periódica.

8. Conoce la aplicación de cada uno de los elementos de los grupos VA.
9. Diferencia mediante reacciones químicas a los elementosdel grupo VA.
MATERIALES
Goteros
Gradillas
Pipetas
Torundas de algodón
Tubos de prueba
Matraz Erlemeyer
Autores
47
Tubos de seguridad
Termómetro
Cuba hidroneumática
Ampollas de vidrio
Matraz de desprendimiento de
gases
Fosforo
REACTIVOS:
Ácido clorhídrico concentrado

concentrado
Sulfato de cobre 10%
Cloruro de amonio 10%
Nitrito de sodio 10%
Agua destilada 100
Virutas de cobre
Acido Nitrico concentrado
Hielo

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
48
PROCEDIMIENTOS
1.- Reconocimiento del Nitrógeno: Impregnar una torunda de algodón con unas gotas de
ácido clorhídrico concentrado en un cristalizador, luego en otra torunda de algodón adicionar
unas gotas de hidróxido de amonio, juntar ambas torundas y observar la formación de humos
blancos.
2.- En un tubo de ensayo colocar 1ml. de Cu SO4, y luego añadir II gotas de

Hidróxido de amonio, observar la formación de un precipitado celeste, luego añadir más
hidróxido de amonio, hasta la disolución del precipitado, observe la coloración de la
solución.
3.-OBTENCION DEL NITROGENO:
- En un erlenmeyer de 250 mL con tubo de seguridad y tubo de desprendimiento dirigido

a una cuba hidroneumática, coloque 4 g de cloruro de amonio, 5 g de nitrito de sodio y
20 mL de agua.
- Cierre el matraz, colóquelo sobre la rejilla, sujételo al soporte.
- En la cuba, coloque un recipiente lleno de agua en posición invertida.
- Caliente suavemente el matraz, evitando que la temperatura sobrepase los 70° C.
- En cuanto empiece la reacción, retire el mechero.
- Tenga a la mano una tela húmeda para bajar el calor del matraz, si la reacción es violenta.
- Las primeras porciones del gas que contienen aire, deben desecharse, entonces recoja el
gas introduciendo el tubo de desprendimiento en el recipiente invertido, una vez que este
lleno el gas sáquelo e introduzca en él una astilla encendida ¿ Qué ocurre?.
4.- PREPARACION Y REACCIONES DEL DIOXIDO DE NITROGENO:
4.1.- Preparación del NO2:
- En un matraz de desprendimiento de gases coloque unas virutas de cobre y humedezca

con 5 ml de ácido nítrico concentrado. Observar los vapores que se producen.
- Llene dos ampollas de vidrio con el gas.
4.2.- Reacciones de identificación del NO2:

- Introduzca en una de las ampollas de vidrio en agua hirviendo y otra en agua de hielo.
Explique la diferencia de coloración.
5.- PREPARACIÓN DEL NO:
- En un matraz de desprendimiento de gases coloque unas virutas de cobre y

humedezca con 5 ml de ácido nítrico diluido. Observar los vapores que se producen.
Diferenciarlos del NO2.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Realice las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el laboratorio.
2.- ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre los elementos del grupo VA?
3.- A que se debe la inercia química del hidrógeno?
Autores
49
4.- Formas alotrópicas del fósforo, comparación con sus propiedades físicas y su reactividad
química.

9788490772423.ISBN Digital:9788490777893.
9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
DE ESPAÑA, S.A. ISBN: 978-970-10-6531-0
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PRÁCTICA Nª 12
ANFIGENOS
MARCO TEORICO
Los elementos del grupo VIA son menos electronegativos que los halógenos. El oxígeno y
el Azufre son evidentemente no metálicos, pero el Selenio es en menor grado. El telurio suele
clasificarse como metaloide y forma cristales similares a los metálicos. Su química es
principalmente no metálica. El polonio es un metal. Los 29 isótopos del polonio son
radioactivos.
Las irregularidades en las propiedades de los elementos dentro de una familia dada
aumentan hacia la parte intermedia de la tabla periódica. Se observan mayores diferencias
en las propiedades de los elementos del grupo VIA que en las propiedades de los halógenos.
La configuración electrónica externa de los elementos del grupo VIA es ns2sp4. Todos
pueden ganar o compartir dos electrones al formar compuestos. Todos forman compuestos
covalentes del tipo H2E, en los cuales el elemento del grupo VIA (E), tienen número de
oxidación de –2. El número máximo de átomos que puede enlazarse con el O (número de
coordinación) es cuatro, pero el Sise y Te y probablemente el P pueden enlazarse
covalentemente hasta con seis átomos.
COMPETENCIAS
10. Reconoce los principales elementos del grupo VIA de la tabla periódica.
11. Conoce la aplicación de cada uno de los elementos de los grupos VIA.
12. Diferencia mediante reacciones químicas a los elementosdel grupo VIA.
MATERIALES
Goteros
Gradilla
Pipetas
Tubos de ensayo
Mechero de bunsen
Termómetro
Cápsula de porcelana
Papel de filtro
Autores
51
REACTIVOS:
Ácido sulfúrico diluido 4N
Acetato de plomo 10%
Agua destilada
Tricloruro férrico 10%
Bencina
Ferricianuro de potasio 10%
Ioduro de potasio 10%
Peróxido de Hidrógeno 30V
Sulfuro de Amonio 20%
Solución Dicromato de 10%
Potasio
Peróxido de Bario 10%
Perborato de Sodio 10%
Ácido cítrico 10%
Carbonato de Bario 10%
Hielo
Éter sulfúrico
Ácido sulfúrico concentrado

 Hojas Bond.
 Lápiz, lapiceros
trabajo
Autores
52
PROCEDIMIENTOS
Reconocimiento del Oxígeno. Propiedad oxidante del H2O2: En un tubo de ensayo colocar
1ml. de H2O2, con 0.5ml. de KI y III gotas de H2SO4 diluido, añadir 1ml. de bencina
observe la coloración de la capa orgánica.
Propiedad reductora del H2O2: En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de ferricianuro de
potasio y 0.5 ml. de tricloruro férrico, luego sobre la solución agregar gotas de H2O2
y observar el cambio de coloración.
Reconocimiento del Azufre: En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de tricloruro férrico y
gotas de sulfuro de amonio, observe la formación de un precipitado.
En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, luego adicionar I gota de sulfuro
de amonio. Observe la formación de un precipitado
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1.- Realice las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el laboratorio.
2.- Mencione las propiedades físicas de los elementos del grupo VIA?
2.- Indique las formas alotrópicas de los elementos del grupo VIA?

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9788490772430. .ISBN Digital: 9788490777909
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Autores
53
PRÁCTICA Nª 13
AZUFRE
MARCO TEORICO
El Azufre es un elemento del grupo VIA, es menos electronegativo que los halógenos. El
oxígeno y el Azufre son evidentemente no metálicos.
Las irregularidades en las propiedades de los elementos dentro de una familia dada aumentan
hacia la parte intermedia de la tabla periódica. Se observan mayores diferencias en las propiedades
de los elementos del grupo VIA que en las propiedades de los halógenos.
La configuración electrónica externa de los elementos del grupo VIA es ns2sp4. Todos pueden
ganar o compartir dos electrones al formar compuestos. Todos forman compuestos covalentes del
tipo H2E, en los cuales el elemento del grupo VIA (E), tienen número de oxidación de –2. El número
máximo de átomos que puede enlazarse con el O (número de coordinación) es cuatro, pero el Sise y
Te y probablemente el P pueden enlazarse covalentemente hasta con seis átomos
COMPETENCIAS
13. Reconoce los principales elementos del grupo VIA de la tabla periódica.
15. Diferencia mediante reacciones químicas a los elementosdel grupo VIA.
MATERIALES
Tubo de ensayo
Pipetas de 5 ml
Pipetas de 10 ml
Goteros graduados
Mechero de Bunsen
Pinzas para tubos de ensayo
Espátula
Cápsula de porcelana
Papel de filtro
Beaker de 250 ml
Bombilla de jebe
Pisetas
Autores
54
Gradilla
REACTIVOS:
Azufre polvo
Agua destilada
Solución Tiosulfato de sodio 0.2M
Solución Ácido clorhídrico 0.1N
Disulfuro de carbono
Alcohol 96°
Éter
Acido Sulfurico 4N
Oxido de bario
Carbonato de Bario
Perborato de Sodio
Acido Cítrico
Eter sulfurico
Dicromato de Potasio
Peróxido de Hidrógeno
Acido Sulfurico Q.P.
Solución Triclorurro Férrico 10
Sulfuro de amonio 20
Solución de acetato de plomo 10

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
55
PROCEDIMIENTOS
1.0.- OBTENCION DEL AZUFRE:
1.1.- Modificaciones alotrópicas del azufre por acción de la

temperatura:
- Llene en un tubo de ensayo infusible, con azufre hasta un tercio del volumen.
- Caliente suavemente, sacudiendo constantemente hasta que el azufre se funda. 120° -
160° C.
- Incline un poco el tubo de ensayo; el líquido de color amarillo-ámbar es poco viscoso,
fluye y se derrama con facilidad, corresponde aun a la fórmula S8 y se llama azufre
lamda.160° - 200° C.
- Siga calentando y observe el cambio de color y aumento de viscosidad, cerca de los 200°
C, el líquido no cae si se pone el tubo boca abajo. 200° -444.6° C.
- Prosiga el calentamiento hasta que la temperatura de ebullición. El azufre fundido de
color rojizo, se oscurece y de nuevo llega a ser muy fluido.
1.2.- Obtención del azufre plástico:
- Vacíe el azufre hirviendo a chorro fino, en una cápsula con agua fría. Después de 2 o 3
minutos, saque el azufre de la cápsula. ¿Qué características físicas presenta el azufre
volcado en agua?
1.3.- Obtención del azufre monoclínico:
- Tome un papel de filtro, doble como para filtrar y colóquelo dentro de un vaso de
precipitados.
- Funda azufre en un tubo de ensayo, a llama débil, cuidando que no se oscurezca por un
rápido calentamiento.
- Vierta el azufre líquido en el papel de filtro y cuando se cubre con una costra cristalina,
- Vierta el líquido central en un vaso con agua, y
- Abra rápidamente el papel de filtro.
- Observe los cristales formados y descríbalos.
- Al poco rato vuelva a observar los cristales ¿Qué acontece?
-
1.4.- Obtención del azufre coloidal:
- En un tubo de ensayo trate 5 mL de solución de 0.2 M de tío sulfato de sodio con 5 mL

de HCl 0.1 N. Agite. La opalescencia que se aprecia, es debida al azufre coloidal. El
azufre preparado de este modo produce soluciones coloidales con el agua.
1.5.- Solubilidad de azufre:
- En un tubo de ensayo coloque un trocito de azufre alfa o beta. En otro coloque un trocito
de azufre plástico. Añada 3 ml de disulfuro de carbono a cada tubo. Agite. Compare la
solubilidad de ambos alótropos. Repita la experiencia usando alcohol, éter, ácido
clorhídrico.
-
2. PREPARACIÓN DEL PERÓXIDO DE HIDRÓGENO
2.1 . Preparación de Peróxido de Hidrógeno por reacción del ácido sulfúrico sobre el
peróxido de bario.
Autores
56
En un tubo de ensayo refrigerado con hielo, trate 5 ml. De H2SO4 4 N helado con 1 g.
De Ba02. Para neutralizar el exceso de ácido agregue pequeñas porciones de BaCO3
hasta que cese el desprendimiento de CO2. Use un filtro de pliegues para filtrar.
2.2 . Preparación del peróxido de hidrógeno a partir del perborato de sodio y ácido
cítrico:
En un vaso de precipitados deposite 8.5 g. de perborato de sodio y en otro vaso, 3 g. de
ácido cítrico. Adicione a cada uno 25 ml. De agua destilada y disuelva. Vierta la
solución del ácido sobre la del perborato de sodio. Agite y filtre si es necesario.
Guarde el H2O2 obtenido en un frasco oscuro para guardar, se recomienda adicionar
un estabilizador.
3. Identificación del H2O2
En un tubo de prueba deje caer 3 ml. de éter sulfúrico, X gotas de solución de

dicromato de potasio y 3 ml. de H2O2; incline suavemente el tubo y añada cuidadosamente
1 ml. de H2SO4 conc. Q, P. Se observará inmediatamente un anillo de color azul por
formación de un compuesto de cromo en elevado estado de oxidación, soluble en éter e
inestable en el agua.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1. Mencione las propiedades físicas del Azufre?
2. Diferencie detalladamente las formas alotrópicas del azufre?
3. Explique detalladamente la propiedad oxidante y reductora del peróxido de hidrógeno?
4. Realice las reacciones ocurridas en la práctica?

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PRÁCTICA Nª 14 y 15
HALOGENOS
MARCO TEORICO
Pertenecen a este grupo: F, Cl, Br y I
Los elementos del grupo VIIA se conocen como halógenos (del griego formadores de
sales). El término halogenuro se emplea para describir a los compuestos binarios que forman.
El halógeno más pesado, astatinio es un elemento que se produce artificialmente. Sólo se
conocen isótopos radiactivos de vida corta.
Los halógenos elementales existen en forma de moléculas ditómicas que contienen

enlaces covalentes únicos. Las propiedades de los halógenos siguen tendencias evidentes.
Sus elevadas electronegatividades indican que atraen a los electrones con fuerza. Casi todos
los compuestos binarios que contienen un metal y un halógeno son iónicos.
Los halógenos se parecen entre sí mucho más que los elementos de cualquier otro grupo
periódico, con excepción de los gases nobles y probablemente de los metales del grupo
IA.Pero sus propiedades difieren en forma considerable. Los puntos de fusión y ebullición
de los halógenos se incrementan del F2 al I2. Esto concuerda con un aumento de tamaño y
aumento de la facilidad de polarización de los electrones de la capa externa frente a núcleos
adyacentes que da por resultado mayores fuerzas de atracción intermoleculares.
Todos los halógenos con excepción del astato son no metálicos. Muestran el número de
oxidación-1 en la mayoría de sus compuestos. Con excepción del flúor, también tiene
números comunes de oxidación +1, +3, +5 y +7.
COMPETENCIAS
16. Reconoce los principales elementos del grupo VIIA de la tabla periódica.
MATERIALES
Goteros
Gradilla
Pipetas
Tubos de prueba 13*100
Pera de bromo 50ml con tapón
Tubos de desprendimiento
Matraz kitasato
Autores
58
Papel de filtro
manguera de plastico
Campana, Jabón
REACTIVOS:
Acetona
Benceno
Yodo resublimado
Cloroformo
Alcohol 96°
Permanganato de potasio
Ácido clorhídrico CONC.
Agua destilada
Dióxido de manganeso
Amoniaco 10
Sodio metálico
Bromuro de Potasio
Ácido sulfúrico concentrado 6N
Reactivo de Schiff
Solución Yoduro de Potasio 0.3N
Dicromato de Potasio 0.5N
Cloroformo
Tío sulfato de sodio
Engrudo de Almidón
Eter
Tira de cobre
Hielo
Acido Sulfurico Concentrado
Alcohol 1%

 Hojas Bond.
trabajo
Autores
59
PROCEDIMIENTOS
1.0.- CLORO:
1.1.- Obtención del Cloro en el laboratorio por el método de Servat:
- Utilice el equipo para generar gases. En el matraz coloque 2 g de KMnO4 y el HCl conc.
En la pera de bromo. Haga llegar al tubo de desprendimiento a un vaso con 200 mL de
agua destilada, el cual a su vez estará dentro de una cuba de hielo. Deje de caer gota a
gota el ácido clorhídrico sobre el permanganato de potasio. Con el gas desprendido y
cuidando de que este seco el tubo de desprendimiento llene cinco tubos de ensayos y
tápelos.
- Introduzca el tubo de desprendimiento dentro de un vaso con agua destilada para obtener
el agua de cloro. Observe el estado físico, el color, olor, solubilidad del cloro. Escriba
las ecuaciones correspondientes. Interprete el fundamento del método.
1.2.-Obtención del Cloro en el laboratorio por el método de Scheele:
- Se utiliza MnO2 en lugar de KmnO4 y es necesario para completar la oxidación. Se

procede como el método de Servat.
1.3.- Propiedades oxidantes de Cloro:
- Sumergir una tira de cobre en uno de los tubos de ensayo que contienen cloro gaseoso.
Caliente ligeramente. ¿ Qué sucede?
- Adicione gotas de agua y agite.
- Adicionar gotas de amoniaco acuoso. ¿Que se observa?
- En otro tubo con cloro gaseoso introduzca un trocito de sodio metálico recién cortado. ¿
Qué acontece?
2.0.- BROMO:
2.1.- Obtención del Bromo por el método general de obtención de halógenos:
- En una retorta de vidrio con tubuladura lateral; deposita 3,5 gr. de KBr y 1,5 gr. de
MnO2, mezclados previamente en un mortero.
- Añada 20 mL de ácido sulfúrico 6N.
- Adapte un matraz seco de cuello largo a la tubuladura. Asegúrese de que la conexión
quede hermética; refrigere con una corriente de agua de caño.
- Caliente, suavemente al comienzo. Observe el desprendimiento de bromo, cuando cese
la producción de vapores pardo-rojizos, apague el mechero y retire cuidadosamente el
matraz.
Agua de Bromo: Adicione 100 mL de agua destilada al matraz que contiene bromo y agite.
Observe la solubilidad del bromo.
2.2.- Obtención del bromo por acción del ácido sulfúrico concentrado sobre un
bromuro alcalino:
A un tubo de ensayo que contenga 0.5 g de KBr, adicione con cuidado 1 ml de ácido sulfúrico
conc. Observe el color de los vapores desprendidos. Note que los gases liberados son picantes
además de desagradables.
2.3.- Reacciones de identificación de bromo:
Autores
60
A los vapores desprendidos por el bromo acerque con una pinza:
- Un papel de filtro impregnado con engrudo de almidón. Observe la coloración.

- Un papel de filtro humedecido con reactivo de Schiff. Interprete la coloración formada.
3.0.- YODO:
3.1.- Obtención del yodo por acción del ácido sulfúrico conc. Sobre el yodo alcalino:
En un tubo de ensayo tratar 3 ml de solución de KI con ácido sulfúrico conc. Que se

adicionara por las paredes del tubo. ¿Qué indica la coloración parda? Caliente. Verifique el
desprendimiento de otros gases.
3.2.- Precipitación del Yodo por acción del dicromato de potasio y el ácido sulfúrico,
sobre el ioduro alcalino:
En un tubo con tapa trate 6 ml de solución de dicromato de potasio 0.5N con 2 ml de ácido
sulfúrico 6N y 4 ml de solución de KI 0.3 N. Agite, observe la precipitación. Para identificar
los productos de la reacción transferir 1 ml de la mezcla a un tubo de ensayo y añadir 4 ml
de agua y 2 ml de cloroformo. Sacuda el tubo. Deje en reposo hasta que se separe las dos
fases. La capa inferior violeta indica la presencia de yodo. Si la fase superior todavía
demostrara un color amarillento-pardo, adicione cuidadosamente II o III gts, de tío sulfato
de sodio, que reduce al yodo presente en la capa acuosa, dejando así visible el color azul
verdoso del Cromo III.
3.3.- Identificación del Yodo libre:
3.3.1.- Con solución de engrudo de almidón:
A un tubo de ensayo que contenga 3 ml de engrudo de almidón agregue III gotas de agua de
yodo. Observe. Enfríe con agua de yodo.
3.3.2.- Con solución de tío sulfato de sodio:
A un tubo de ensayo que contenga 3 ml de solución de yodo, adicionar solución de tío sulfato
de sodio hasta decoloración.
3.3.3.- Solubilidad del yodo en los diferentes solventes:
- En un tubo de ensayo con tapa coloque un cristal de yodo, adicione 3 ml de agua destilada
y agite enérgicamente. Observe.
Caliente ligeramente y observe si hay una diferencia apreciable con respecto a la solubilidad
en el agua fría.
Deje enfriar. Adicione un cristal de ioduro de potasio (KI) y agite vigorosamente el contenido
del tubo. Explique con una ecuación química la solubilidad del yodo en la solución del ioduro
de potasio.
- En dos tubos de ensayo colocar un cristalito de yodo y adicionar sucesivamente 2 ml de

alcohol al 1° y 3 ml de cloroformo al segundo.
Autores
61
- A 4 tubos de ensayo coloque 2 ml de agua de yodo y 2 ml de cualquiera de los siguientes

solventes (uno por tubo); éter, cloroformo, benceno, acetona. Agite. Separe en dos
columnas según el color. Justifique la diferencia.
RESULTADOS
realizadas.
CUESTIONARIO
1. Realice las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el laboratorio
2. ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre los elementos del grupo VIIA?
3. ¿Indique la importancia biológica y farmacéutica de los halógenos?
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Normas para el estudiante del curso de Formulación Magistral en la presencialidad durante la

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Instrucciones para el desarrollo de los informes de experiencias prácticas

Criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de los informes de práctica

Práctica 1. REACCIONES QUIMICAS I

Práctica 2. REACCIONES QUIMICAS II

Práctica 4. METALES ALCALINOS

Práctica 5. METALES ALCALINOS TERREOS

Práctica 6. ELEMENTOS DE TRANSICION

Práctica 7. ELEMENTOS DE TRANSICION DUCTILES

Práctica 8. EXAMEN PARCIAL

Práctica 9. ELEMENTOS TERREOS

Práctica 10. CARBONOIDES

Práctica 11. NITROGENADOS

Práctica 12. ANFIGENOS

Práctica 13. AZUFRE

NORMAS GENERALES PARA EL ESTUDIANTE DEL

 Para garantizar la seguridad en el laboratorio es obligatorio el uso de equipos de protección

NORMAS PARA EL ESTUDIANTE DEL CURSO DE

La Química Inorgánica al estudiar a los diferentes elementos químicos y de ellos, las

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS

 Asistir puntualmente en el horario de práctica programado, llevar la guía de práctica

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS

Asimismo investigará un preparado farmacéutico y , elaborará un proyecto el cual incluye; estudios

- Título del proyecto

CRITERIOS QUE SE TOMARÁN EN CUENTA PARA

INDICADOR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Presenta introducción, Presenta introducción, Presenta introducción,

INDICADOR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Presenta proyecto completo Presenta proyecto Presenta proyecto

1. Demuestra las diferentes reacciones químicas con los diferentes reactivos

MATERIALES DEL LABORATORIO

Solución de Nitrato de Plomo 10

MATERIALES DEL ESTUDIANTE

4. Reconoce el estado de oxidación de los diferentes elementos.

MATERIALES DEL LABORATORIO

MATERIALES DEL ESTUDIANTE

DETERMINACIÓN DE AGENTES OXIDANTES Y REDUCTORES:

AGENTES OXIDANTES: (Permanganato de Potasio, Dicromato de Potasio,

Añada a la solución gotas de peróxido de hidrógeno, hasta decoloración de la solución.

7.- Colocar en un tubo 1 ml de permanganato de potasio y agregue 1 ml de nitrito de sodio. Agitar y

3NaNO2 + 2KMnO4 + H2O → 3NaNO3 + 2MnO2 + 2KOH

 SHRIVER / ATKINS. (2014). Química inorgánica -4 Edición. MCGRAW-HILL

Que el alumno seleccione un método para la preparación de hidrógeno en el laboratorio,

MATERIALES DEL LABORATORIO

MATERIALES DEL ESTUDIANTE

2.- Reacción del sodio con el agua:

3.- Reacción de un metal anfótero con un álcali:

1.- Coloque una pequeña cantidad de aluminio en un tubo de ensayo y agregue 6 mL de

4.- El Hidrógeno y la Serie Electromotriz:

1. Reconoce los metales del grupo IA.

MATERIALES DEL LABORATORIO

MATERIALES DEL ESTUDIANTE

2. - Reacción de coloración a la llama: realizar ensayos de coloración a la llama de los

3.- Reconocimiento del sodio: colocar en un beaker de 250 ml. agua

4.- Obtención del Cloruro de Sodio: Mezclar 2 – 3 mL de Solución de Carbonato de

 Carriedo, Gabino A. (2016). Química inorgánica. Volumen 1: Elementos

 SHRIVER / ATKINS. (2014). Quimica inorgánica -4 Edición. MCGRAW-HILL

METALES ALCALINOS TERREOS

MATERIALES DEL LABORATORIO