Etapas de desarrollo.

Estas etapas tienen dos características importantes: la primera que son invariables quiere decir que
siempre ocurren en el mismo orden ninguna puede ser omitida.

La segunda son universales ya que se presentan en los niños de cualquier parte del mundo, sin
embargo, hay que considerar que varios factores tanto hereditario como ambientales pueden afectar
la velocidad con la que cada niño supera cada etapa.

1º Etapa sensoriomotora.
Reacciones circulares.
0-2 años.
Circular al mecanismo de aprendizaje más temprano.
Esta etapa abarca hasta el nacimiento hasta aproximada
Consiste en una nueva experiencia que es el resultado de
los 2 años.
la propia acción del sujeto. La reacción es circular
Una de las características mas sobresalientes de esta porque, debido a los efectos “interesantes”, el niño
etapa es el dedo centrismo lo cual impide al niño intenta repetir este evento una y otra vez.
distinguir entre su propia perspectiva y la perspectiva de
otros.

Subetapas.

Reacciones Reacciones Coordinación de

Esquemas Reacciones
circulares circulares las reacciones Combinaciones
reflejos. circulares
primarias. segundarias. circulares mentales.
0-1 mes. segundarias. terciarias.
1-4 mes. 4-8 meses. 18mese-2 años
8-12 meses. 12-18 meses.
 Etapa preoperacional

2-7 años.

Se caracteriza por la habilidad que adquiere El Niño o la niña

para representar mentalmente el mundo que lo rodea, es
decir, su pensamiento es más de desligado a la concreción de
los objetos, Los cuales pueden ser evocados simbólicamente
con solo nombrarlos.

El juego.
Egocentrismo preoperacional.
Al empezar este período es habitual que
Creencia de que los objetos inanimados,
jueguen en paralelo sin interactuar —
como juguetes u objetos cotidianos de
junto a otros niños, pero no con ellos—.
una casa, poseen sentimientos e
Juego simbólico. En esta etapa
intenciones humanas. Egocentrismo. No
preoperacional a los niños les gusta
se trata de egoísmo sino de ser incapaces
asumir otros roles e, incluso, se inventan
de ver una situación desde el punto de
amigos imaginarios.
vista de otra persona. Irreversibilidad.

Animismo. Conservación.
Juego simbólico.

El juego simbólico, Es la creencia de que los

propio del estadio objetos inanimados como por
Están centrados en las
preoperacional, por ejemplo los juguetes tienen
habilidades que los niños aún
tanto, entre los 2 y los intenciones y sentimientos
no han desarrollado; además,
6/7 años, es aquel que humanos esta creencia va
carecen de la comprensión de
consiste en simular desapareciendo
que los objetos pueden variar
situaciones, objetos y gradualmente durante esta
según la perspectiva y que
personajes que no etapa hasta comprender que
estos al cambiar de
están presentes en el sólo los animales y las plantas
apariencia, conservan sus
momento del juego. están vivos.
propiedades.
 Etapas de las operaciones concretas.

7 años – 11 años.

En esta muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico,

aunque limitan a las cosas que experimentan realmente, realizan
operaciones mentales como. Clasificación, seriación, inclusión de clase,
comprende que el principio de la conservación, las relaciones y las
cantidades.

Habilidades cognitivas.
Estas habilidades cognitivas incluyen atención,
memoria a corto plazo, memoria a largo plazo,
lógica y razonamiento, procesamiento
auditivo, procesamiento visual y velocidad de
procesamiento.
Conservación.
La Conservación es el entendimiento de que un objeto permanece igual en
cantidad, aunque su apariencia cambie. Para ser más específicos, la conservación
es la capacidad de entender que la redistribución de la materia no afecta la masa,
número, volumen o longitud.
Conservación los niños adquieren concepto de la permanencia en cantidad o
medida de sustancias u objetos, aunque se cambien de posición y su forma varían.

Seriación.

Esta capacidad se inicia su desarrollo Clasificación jerárquica.

Operaciones espaciales.
Las relaciones espaciales
topológicas tienen en cuenta el
espacio dentro de un objeto y
comprenden las relaciones de
proximidad, separación, orden,
cerramiento y continuidad.
por ordenar objetos según su Es la habilidad para identificar las
tamaño, ordenando del más propiedades de categorías
pequeño al más grande, luego del relacionadas entre sí.
más grande al pequeño hasta que
finalmente logra formar series La clasificación jerárquica se
ascendentes y descendentes al refiere a la capacidad de
mismo tiempo. clasificar los objetos en clases y
subclases basadas en las
Es la capacidad de ordenar los similitudes y diferencias entre los
objetos en progresión lógica. grupos
 Operaciones formales.

11 años para delante.

En esta etapa los niños comienzan a desarrollar una visión más

abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.

son capaces de emplear la lógica propositiva en la resolución de

problemas hipotéticos, para derivar conclusiones, hace uso de
racionamientos inductivo i deductivo. a su vez puede emplear lenguaje
metafórico y símbolos algebraicos.

Razonamiento hipotético – deductivo. Pensamiento proposicional.

El razonamiento hipotético deductivo es la
capacidad de pensar científicamente a través de
la generación de predicciones, o hipótesis, sobre
el mundo para responder preguntas. El individuo
abordará los problemas de una manera
sistemática y organizada, más que a través del
ensayo y error.
El pensamiento proposicional con él los
adolescentes pueden evaluar la lógica de las
afirmaciones verbales sin hacer referencia a las
circunstancias del mundo real. Los adolescentes
entienden plenamente y aprecian las actuaciones
simbólicas del álgebra y la crítica literaria, así
como el uso de metáforas en la literatura.
Egocentrismo operacional – formal.
El cual se da cuando los adolescentes sólo
reconocen lo que a ellos les preocupa
existe una incapacidad de reconocer los
objetos y acontecimientos que preocupan a
los demás, entre adolescentes imagina que
es lo que nosotros deben estar pensando,
aparecen 2 imágenes distorsionadas la
relación entre sí mismo y el otro.

Primero: audiencia imaginaria.

Segunda: fabula personal.
Fábula personal la cual es la parte del
egocentrismo en el adolescente que da
lugar a que el adolescente se considere
único e invulnerable, la impresión de ser
único que lleva a pensar que nadie
puede entender sus sentimientos
Audiencia imaginaria que hace referencia a la
conciencia exagerada de los adolescentes que se
reflejan en su convencimiento de que despiertan en los
demás un interés igual al que sienten por ellos mismos.
La audiencia imaginaria da lugar a comportamientos
que atraen la atención; es decir constituye un intento
de ser notado y ser visible como el centro de atención.
 Teoría de la psicogenética
de Jean Piaget.

La cognición.
La cognición hace referencia a los
Red de estructura mental.
procesos internos de la mente que
conducen al conocimiento algunos de Son creadas activamente por el
estos procesos mentales son: la individuo en un constante esfuerzo por
memoria, la simbolización, la dar sentido a las experiencias son estas
categorización, la solución de problemas, mismas estructuras mentales a las que
la fantasía e incluso los sueños. Piaget denomina como esquemas.

Esquema. Adaptación.
Asimilación.
Representa una Es el proceso por el Acomodación.
estructura mental, del cual el niño o niña Consiste en adquirir
patrón de nueva información e Es lo que permite que la
ajusta su pensamiento
pensamientos que una incorporar en los nueva información se
a incluir nueva
persona utiliza para esquemas existentes en afuste creando nuevos
información que
tratar una situación respuesta a los esquemas.
promueve su
específica en el comprensión. estímulos del ambiente.
ambiente.

Equilibrio.

Significa alcanzar un balance entre los esquemas y la

acomodación. El deseo de equilibrio es lo que impulsa al
niño por etapas del desarrollo cognoscitivo.