CASO N° 2

Estudiante con Discapacidad Auditiva (Hipoacusia) ingresa a un 6° básico,

es primera vez que al colegio ingresa una estudiante con estas
características.

La discapacidad auditiva, más conocida como hipoacusia es esa incapacidad

parcial o total para escuchar, en uno o ambos oídos. En este caso la estudiante
con discapacidad auditiva ingresa a un establecimiento que por primera vez se ve
enfrentado a una estudiante con esta condición por lo tanto se propone lo
siguiente:

Medidas a considerar dentro del aula y establecimiento:

 Cuidar las condiciones acústicas de la sala de clases: utilizar sistemas de

frecuencia modulada, sentar a la niña en una ubicación cerca del profesor e
intentar controlar los niveles de ruido en el aula. 

 Presentar las actividades a la niña con apoyos visuales para facilitarle la

información.

 Establecer una buena comunicación verbal con la niña: hablarle frente a

frente y con apoyo gestual todo acorde a su edad. 

 Fomentar su participación en las actividades y juegos con sus iguales para

mejorar sus destrezas sociales e integración dentro de la escuela.

 Comunicación y coordinación continuada del profesor con el equipo

profesional que atiende al alumno y con la familia de este.

Estrategia para trabajar dentro del aula

a) Participantes: Todo el curso

b) Objetivo: Juego de integración

La idea de esta actividad es incluir a la niña que por primera vez se encuentra en
el establecimiento haciendo actividades con todo el curso para que logre ser
integrada por sus compañeros.

En primera instancia se visualizará un vídeo didáctico sobre el oído y anatomía los

cuales ya debieron ser vistos con anterioridad si se encuentran en 6to básico, la
finalidad es detallar con claridad cada parte del oído y porque en algunas
personas funciona de diferente manera, para que los alumnos sepan cómo
escuchamos, cómo es el oído por dentro y cómo funciona. Mientras, el/la docente
irá parando el vídeo para ver las imágenes con más claridad y explicar más
detalladamente lo anteriormente Luego se hará un debate para que comenten lo
que más les ha gustado o les ha llamado la atención.

Los docentes a cargo deben ocuparse de que la menor con hipoacusia se sienta
como en casa, adaptando la metodología de clase y del centro a sus necesidades.

Cabe destacar que si la menor no comprende con videos es importante

implementar dentro del establecimiento lengua de señas para comenzar a
integrarlo dentro de la sala.

c) Duración: 30 minutos

d) Recursos Materiales: proyector , pizarra .