Estadística Aplicada

• La estadística descriptiva es una ciencia que

analiza series de datos (por ejemplo, edad de
una población, altura de los estudiantes de
una escuela, temperatura en los meses de
verano, etc) y trata de extraer conclusiones
sobre el comportamiento de estas variables.
• Las variables pueden ser de dos tipos:
• Variables cualitativas o atributos: no se
pueden medir numéricamente (por ejemplo:
nacionalidad, color de la piel, sexo).
• Variables cuantitativas: tienen valor numérico
(edad, precio de un producto, ingresos
anuales).
• Las variables también se pueden clasificar en:
• Variables unidimensionales: sólo recogen información
sobre una característica (por ejemplo: edad de los
alumnos de una clase).
• Variables bidimensionales: recogen información sobre
dos características de la población (por ejemplo: edad y
altura de los alumnos de una clase).
• Variables pluridimensionales: recogen información
sobre tres o más características (por ejemplo: edad,
altura y peso de los alumnos de una clase).
• Por su parte, las variables cuantitativas se pueden
clasificar en discretas y continuas:
• Discretas: sólo pueden tomar valores enteros (1,
2, 8, -4, etc.). Por ejemplo: número de personas
en una habitación (puede ser 1, 2, 3, nunca podrá
ser 3.45)
• Continuas: pueden tomar cualquier valor real
dentro de un intervalo. Por ejemplo, la velocidad
de un vehículo puede ser 80.3 km/h, 94.57
km/h...etc.
• Cuando se estudia el comportamiento de una
variable hay que distinguir los siguientes
conceptos:
• Individuo: cualquier elemento que porte
información sobre el fenómeno que se
estudia. Así, si estudiamos la altura de los
niños de una clase, cada alumno es un
individuo; si estudiamos el precio de la
vivienda, cada vivienda es un individuo.
• Población: conjunto de todos los individuos
(personas, objetos, animales, etc.) que porten
información sobre el fenómeno que se
estudia. Por ejemplo, si estudiamos el precio
de la vivienda en una ciudad, la población será
el total de las viviendas de dicha ciudad.
• Muestra: subconjunto que seleccionamos de
la población. Así, si se estudia el precio de la
vivienda de una ciudad, lo normal será no
recoger información sobre todas las viviendas
de la ciudad (sería una labor muy compleja),
sino que se suele seleccionar un subgrupo
(muestra) que se entienda que es
suficientemente representativo.
• La distribución de frecuencia es la
representación estructurada, en forma de
tabla, de toda la información que se ha
recogido sobre la variable que se estudia.
Tabla de distribución de frecuencias
Medimos la altura de los niños de una clase y obtenemos los datos que se
muestran en la tabla
• Obtener la tabla de distribución de
frecuencias
Distribución de frecuencias agrupadas Estadística Aplicada

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos

agrupados se emplea si las variables toman un número grande de
valores o la variable es continua.

Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma

amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente.

Límites d e la c lase

Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y

el límite superior de la clase.

Amp litu d d e la c l ase

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e

inferior de la clase.

Marc a d e c l ase

La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es

el valor que representa a todo el intervalo para el cálculo de
algunos parámetros.

Construcción de una tabla de datos agrupados

Considérense los siguientes datos :

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34,
36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38,
41, 48, 15, 32, 13.

1º se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En

este caso son 3 y 48.

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Distribución de frecuencias agrupadas Estadística Aplicada

2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la

diferencia y que sea divisible por el número de intervalos de
queramos poner.

Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.

En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50 : 5

= 10 intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior

de una clase pertenece al intervalo, pero el límite superior no
pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.

ci fi Fi ni Ni

[ 0, 5) 2. 5 1 1 0. 025 0. 025

[ 5, 10) 7. 5 1 2 0. 025 0. 050

[ 10, 15) 12. 5 3 5 0. 075 0. 125

[ 15, 20) 17. 5 3 8 0. 075 0. 200

[ 20, 25) 22. 5 3 11 0. 075 0. 275

[ 25, 30) 27. 5 6 17 0. 150 0. 425

[ 30, 35) 32. 5 7 24 0. 175 0. 600

[ 35, 40) 37. 5 10 34 0. 250 0. 850

[ 40, 45) 42. 5 4 38 0. 100 0. 950

[ 45, 50) 47. 5 2 40 0. 050 1

40 1

En este caso cada uno de los intervalos en la primera columna es una clase, c i es la marca de
clase, fi es la frecuencia de clase absoluta, F i es la frecuencia de clase absoluta acumulada, n i
es la frecuencia de clase relativa y Ni es la frecuencia de clase relativa acumulada.

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Distribución de frecuencias agrupadas Estadística Aplicada

Ejemplo:

Construya una distribución de los datos que siguen sobre el tiempo en horas que dedicaron 80
estudiantes de una universidad a actividades de horas libres durante una semana común de
asistencia a la escuela:

23 24 18 14 20 24 24 26 23 21
16 15 19 20 22 14 13 20 19 27
29 22 38 28 34 32 23 19 21 31
16 28 19 18 12 27 15 21 25 16
30 17 22 29 29 18 25 20 16 11
17 12 15 24 25 21 22 17 18 15
21 20 23 18 17 15 16 26 23 22
11 16 18 20 23 19 17 15 20 10

Como el valor menor es 10 y el mayor es 38, podríamos elegir las seis clases 10-14, 15-19, 20-
24, 25-29, 30-34, 35-39

Las clases deben dar cabida a todos los datos y no se deben sobreponer.

La tabla de distribución de frecuencias queda de la siguiente manera:

ci fi Fi ni Ni
10-14
12 8 8 0,1 0,1
15-19
17 28 36 0,35 0,45
20-24
22 27 63 0,3375 0,7875
25-29
27 12 75 0,15 0,9375
30-34
32 4 79 0,05 0,9875
34-38
37 1 80 0,0125 1

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

La palabra conjunto generalmente la asociamos con la idea de agrupar objetos,

por ejemplo un conjunto de discos, de libros, de plantas de cultivo y en otras
ocasiones en palabras como hato, rebaño, piara, parcelas, campesinado,
familia, etc., es decir la palabra conjunto denota una colección de elementos
claramente diferenciados entre sí, que guardan alguna característica en común.
Ya sean números, personas, figuras, ideas y conceptos.

En matemáticas el concepto de conjunto es considerado primitivo y no se da

una definición de este, sino que se trabaja con la notación de colección y
agrupamiento de objetos, lo mismo puede decirse que se consideran primitivas
las ideas de elemento y pertenencia.

La característica esencial de un conjunto es la de estar bien definido, es decir

que dado un objeto particular, determinar si este pertenece o no al conjunto.
Por ejemplo si se considera el conjunto de los números dígitos múltiplos de
tres, sabemos que el 3 pertenece al conjunto, pero el 19 no. Por otro lado el
conjunto de las bellas obras musicales no es un conjunto bien definido, puesto
que diferentes personas puedan incluir distintas obras en el conjunto.

Los objetos que forman un conjunto son llamados miembros o

elementos. Por ejemplo el conjunto de las letras de alfabeto; a, b, c, ..., x, y, z.
que se puede escribir así:

{ a, b, c, ..., x, y, z}

Como se muestra el conjunto se escribe entre llaves ({}) , y separados por

comas (,).

El detallar a todos los elementos de un conjunto entre las llaves, se

denomina forma tabular, extensión o enumeración de los elementos.

Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos, por ejemplo:

El conjunto { a, b, c } también puede escribirse:

{ a, c, b }, { b, a, c }, { b, c, a }, { c, a, b }, { c, b, a }

En teoría de conjuntos se acostumbra no repetir a los elementos por ejemplo:

El conjunto { b, b, b, d, d } simplemente será { b, d }.

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

MEMBRESIA

Los conjuntos se denotan por letras mayúsculas: A, B, C,... por ejemplo:

A={ a, c, b }

B={ primavera, verano, otoño, invierno }

El símbolo  indicará que un elemento pertenece o es miembro de un

conjunto. Por el contrario para indicar que un elemento no pertenece al
conjunto de referencia, bastará cancelarlo con una raya inclinada / quedando
el símbolo como  .

Ejemplo:

Sea B={ a, e, i, o, u }, a B y c  B

SUBCONJUNTO

Sean los conjuntos A={ 0, 1, 2, 3, 5, 8 } y B={ 1, 2, 5 }

En este caso decimos que B está contenido en A, o que B es subconjunto de

A. En general si A y B son dos conjuntos cualesquiera, decimos que B es un
subconjunto de A si todo elemento de B lo es de A también.

Por lo tanto si B es un subconjunto de A se escribe B  A. Si B no es

subconjunto de A se indicará con una diagonal  .

Note que  se utiliza solo para elementos de un conjunto y  solo para

conjuntos.

UNIVERSO O CONJUNTO UNIVERSAL

El conjunto que contiene a todos los elementos a los que se hace referencia
recibe el nombre de conjunto Universal, este conjunto depende del problema
que se estudia, se denota con la letra U y algunas veces con la letra S (espacio
muestral).

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

Por ejemplo si solo queremos referirnos a los 5 primeros números naturales el

conjunto queda:

U={ 1, 2, 3, 4, 5 }

Forma alternativa para indicar conjuntos de gran importancia:

 Conjunto de números naturales (enteros mayores que cero)

representados por la letra N donde

N={ 1, 2, 3, .... }

 Conjunto de números enteros positivos y negativos representados por la

letra Z donde

Z={..., -2, -1, 0, 1, 2, ... }

 Conjunto de números racionales (números que se representan como el

cociente de dos números enteros {fracciones }). Estos números se
representan por una Q
 Conjunto de números irracionales (números que no puedan
representarse como el cociente de dos números enteros) representados
por la letra I.
 Conjunto de los números reales que son los números racionales e
irracionales es decir todos, representados por R.

Todos estos conjuntos tienen un número infinito de elementos, la forma de

simbolizarlos por extensión o por enumeración es de gran utilidad cuando los
conjuntos a los que se hace referencia tienen pocos elementos para poder
trabajar con ellos se emplean la notación llamada comprehensión.

Por ejemplo, al denotar el conjunto de los números naturales menores que 60.
Aquí U es el conjunto N y se tiene una propiedad que caracteriza a los
elementos del conjunto: ser menores que 60.

Para indicar esta situación empleamos la simbología del álgebra de conjuntos:

{ x/x  N ; x<60 }

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

En esta expresión se maneja un conjunto de x que pertenece a los números

naturales (N) y además que los valores de x son menores que 60.

Ahora, si se desea trabajar con conjuntos que manejen intervalos estos pueden
ser representados por medio de una expresión algebraica; supongamos que se
desea expresar los números enteros (Z) entre -20 y 30 el conjunto quedaría de
la manera siguiente:

{ x/x  Z ; -20  x  30 }

También se puede expresar el valor de un conjunto indicando la pertenencia o

no pertenencia a uno diferente, por ejemplo

L={ 1, 3, 4, 6, 9 }

P={ x/x  N ; X  L }

En el conjunto P se indica que los elementos x de un conjunto pertenecen a los

números naturales y además x no pertenece al conjunto L.

OPERACIONES CON CONJUNTOS

UNION

La unión de dos conjuntos A y B la denotaremos por A  B y es el conjunto

formado por los elementos que pertenecen al menos a uno de ellos ó a los dos.
Lo que se denota por:

A  B = { x/x  A ó x  B }

Ejemplo: Sean los conjuntos A={ 1, 3, 5, 7, 9 } y B={ 10, 11, 12 }

A  B ={ 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12 }

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

INTERSECCION

Sean A={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 } y B={ 2, 4, 8, 12 }

Los elementos comunes a los dos conjuntos son: { 2, 4, 8 }. A este conjunto se

le llama intersección de A y B; y se denota por A  B, algebraicamente se
escribe así:

A  B = { x/x  A y x  B }

Y se lee el conjunto de elementos x que están en A y están en B.

Ejemplo:

Sean Q={ a, n, p, y, q, s, r, o, b, k } y P={ l, u, a, o, s, r, b, v, y, z }

Q  P={ a, b, o, r, s, y }

CONJUNTO VACIO

Un conjunto que no tiene elementos es llamado conjunto vacío ó conjunto

nulo lo que denotamos por el símbolo  .

Por ejemplo:

Sean A={ 2, 4, 6 } y B={ 1, 3, 5, 7 } encontrar A  B.

A  B= { }

El resultado de A  B= { } muestra que no hay elementos entre las llaves, si

este es el caso se le llamará conjunto vacío ó nulo y se puede representar
como:

A  B=

CONJUNTOS AJENOS

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Teoría de Conjuntos Estadística Aplicada

Sí la intersección de dos conjuntos es igual al conjunto vacío, entonces a estos

conjuntos les llamaremos conjuntos ajenos, es decir:

Si A  B =  entonces A y B son conjuntos ajenos.

COMPLEMENTO

El complemento de un conjunto A respecto al universo U es el conjunto de

elementos de U que no pertenecen a A y se denota como A' y que se
representa por comprehensión como:

A'={ x  U/x y x  A }

Ejemplo:

Sea U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }

A= { 1, 3, 5, 7, 9 } donde A  U

El complemento de A estará dado por:

A'= { 2, 4, 6, 8 }

DIFERENCIA

Sean A y B dos conjuntos. La diferencia de A y B se denota por A-B y es el

conjunto de los elementos de A que no están en B y se representa por
comprehensión como:

A - B={ x/x  A ; x  B }

Ejemplo:

Sea A= { a, b, c, d } y

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B= { a, b, c, g, h, i }

A - B= { d }

En el ejemplo anterior se observa que solo interesan los elementos del

conjunto A que no estén en B. Si la operación fuera B - A el resultado es

B – A = { g, h, i }

Es decir, indica los elementos que están en B y no en A.

DIAGRAMAS DE VENN

Los diagramas de Venn que se deben al filósofo inglés John Venn (1834-
1883) sirven para encontrar relaciones entre conjuntos de manera gráfica
mediante dibujos ó diagramas.

La manera de representar el conjunto Universal es un rectángulo, ó bien la

hoja de papel con que se trabaje.

Un ejemplo de la representación del conjunto universal se muestra como:

Los conjuntos se representan por medio de dibujos dentro del rectángulo, los
aspectos de interés se resaltan sombreando las áreas respectivas. En el caso de
este curso las indicaremos por medio de un color azul por ejemplo:

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 PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

El factorial de un número es la multiplicación de todos los factores que lo

conforman comenzado desde el propio número hasta el 1. Por ejemplo, si
queremos calcular n! (que se lee n factorial) tenemos que multiplicar todos los
factores de n hasta llegar a 1

n! = (n)*(n-1)*(n-2)*…..*1

Entonces

5! = 5*4*3*2*1 = 120

6! = 6*5*4*3*2*1 = 720

Una permutación de objetos es un arreglo de éstos en el que orden sí

importa. Para encontrar el número de permutaciones de n objetos diferentes
en grupos de r, se usan las siguientes fórmulas:

Cuando no se permite repetición

Cuando se permita repetición

Una combinación de objetos es un arreglo de éstos en el que el orden no

importa. Para encontrar el número de combinaciones de n objetos en grupos
de r, se usa la siguiente fórmula:

EJEMPLOS:

A) ¿Cuántas cantidades de tres cifras se pueden formar con los dígitos 0, 1, 2,

3 y 4 si no se permite la repetición? Solución:

.
¿Porqué se realiza el cálculo con permutaciones? Porque para este caso en
particular el orden en el que se ponga cada cifra para armar el número es
importante, es decir, si se toman las 1, 2 y 3 se pueden armar los siguientes
números

123, 132, 213, 231, 312, 321

En donde se puede notar que son las mismas cifras en un orden distinto.

B) ¿Cuántas cantidades de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos 0, 1,

2, 3 y 4 si se permite la repetición? Solución:

En este caso, al permitirse repetición se pueden formar números como 1111,

2222, 3333, 1112, 1122, etc

C) De entre 8 personas debemos formar un comité de cinco miembros.

¿Cuántas diferentes posibilidades existen para formar el comité? Solución:
Esta es una combinación porque el orden no importa.

EJERCICIOS:

1) ¿Cuántas cantidades de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos 4, 5,

6, 7, 8 y 9 si no se permite la repetición?

2) ¿Cuántas cantidades de tres cifras se pueden formar con los dígitos 3, 4, 5 y

6 si se permite la repetición?

3) Un entrenador de baloncesto dispone de 12 jugadores. ¿Cuántos diferentes

equipos de cinco jugadores puede formar?
4) De una clase de 20 niñas se escogerán 6 para ir a un paseo. ¿Cuántos
posibles grupos de 6 se pueden formar?
Medidas de tendencia Central Estadística Aplicada

Medidas de Tendencia Central

Dado un conjunto de n mediciones u observaciones X1, X2, X3,……..Xn
existen varias formas de describir su centro (punto medio o localización
central) entre las más comunes se encuentra la media aritmética y la
mediana. La media aritmética o simplemente media se define por la
siguiente fórmula.

Algunas veces es preferible usar la mediana como medida descriptiva del

centro o localización de un conjunto de datos. La mediana de n
observaciones X1, X2, X3,……..Xn puede definirse como el valor más cercano
a la mitad una vez que los datos se encuentran ordenados de acuerdo a su
tamaño. Con más precisión, si, se ordenan los datos de acuerdo a su
tamaño, y si n es un número impar, la media es el valor de la observación
que aparece en el lugar y si n es un número par, la media se define
como el promedio de los valores de las observaciones que aparecen en los
lugares y

Ejemplo: Calcular la media y mediana de 15, 14, 2, 27 y 13

La media es:

Y la mediana es el tercer valor más grande. Al ordenar los datos queda la

siguiente secuencia 2, 13, 14, 15, 27 por lo que la mediana es 14
Ejemplo. Calcular la media y mediana de 11, 9, 17, 19, 4, 15

La media es:

Ordenando los datos la secuencia es 4, 9, 11, 15, 17, 19 por lo que la

mediana es el promedio del tercero y cuarto valor más grandes.

Dr. Gandhi Samuel Hernández Chan

Medidas de tendencia Central Estadística Aplicada

y por lo tanto se toman en cuenta el 11 y el 15 y la

mediana es

Si un conjunto de números X1, X2, X3,….Xn tienen la media X, las diferencias

X1-X, X2-X, X3-X……… Xn-X se llaman desviaciones de la media. Dado que la
suma de las desviaciones siempre es cero, se sugiere trabajar con los
cuadrados de las desviaciones con respecto al promedio. Esto se define
con la fórmula de Varianza

Se define la desviación estándar de n observaciones X1, X2, X3,….Xn como la

raíz cuadrada de la varianza.

Ejemplo:
Calcúlese la media y la desviación estándar de las siguientes millas por
galón obtenidas en 20 recorridos, en un perímetro citadino con un
automóvil de tamaño promedio.
19.7 21.5 22.5 22.2 22.6
21.9 20.5 19.3 19.9 21.7
22.8 23.2 21.4 20.8 19.4
22.0 23.0 21.1 20.9 21.3

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Medidas de tendencia Central Estadística Aplicada

La suma de todos los datos es 427.7, por lo tanto la media es

Para al cálculo de la varianza se procede de la siguiente forma

Xi Xi - X (Xi – X)2
19,7 -1,685 2,839225
21,9 0,515 0,265225
22,8 1,415 2,002225
22 0,615 0,378225
21,5 0,115 0,013225
20,5 -0,885 0,783225
23,2 1,815 3,294225
23 1,615 2,608225
22,5 1,115 1,243225
19,3 -2,085 4,347225
21,4 0,015 0,000225
21,1 -0,285 0,081225
22,2 0,815 0,664225
19,9 -1,485 2,205225
20,8 -0,585 0,342225
20,9 -0,485 0,235225
22,6 1,215 1,476225
21,7 0,315 0,099225
19,4 -1,985 3,940225
21,3 -0,085 0,007225

S2 = 26.8255/19 = 1.411
S = 1.188
¿Pero qué ocurre cuando se trabaja con los datos agrupados?
Para calcular X y S para datos agrupados, se tiene que hacer alguna
suposición acerca de la distribución de valores dentro de cada clase. Si los
representamos dentro de una clase por la correspondiente marca de
clase, la suma de las X y de los cuadrados puede escribirse de la siguiente
forma:

∑ Xifi y ∑ Xi2fi

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Medidas de tendencia Central Estadística Aplicada

Donde Xi es la marca de clase de la i-ésima clase, fi es la correspondiente

frecuencia. Por lo tanto, el promedio y la desviación estándar se definen
por las siguientes fórmulas.

Ejemplo:
Utilice la siguiente distribución para calcular la media y la varianza:
Límites de clase fi
5,0 - 8,9 3
9,0 - 12,9 10
13,0 - 16,9 14
17,0 - 20,9 25
21,0 - 24,9 17
25,0 -28,9 9
29,0 - 32,9 2
∑= 80

La solución se muestra en la siguiente tabla:

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Medidas de tendencia Central Estadística Aplicada

Límites de clase Xi fi Xi fi Xi2 fi

5,0 - 8,9 6,95 3 20,85 144,9075
9,0 - 12,9 10,95 10 109,5 1199,025
13,0 - 16,9 14,95 14 209,3 3129,035
17,0 - 20,9 18,95 25 473,75 8977,5625
21,0 - 24,9 22,95 17 390,15 8953,9425
25,0 -28,9 26,95 9 242,55 6536,7225
29,0 - 32,9 30,95 2 61,9 1915,805
∑= 80 ∑ = 1508 ∑ = 30857

Entonces la sustitución en las fórmulas arroja el siguiente resultado:

S2 = 80(30857) – (1508)2 / (80)(79) = 30.77

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