Electrostática: Campo eléctrico

Acá va el apellido paterno, apellido materno y nombres

FIS 132LH-XX-YY o D-xx-yy, Laboratorio de Física II, INF-FCPN-UMSA

6 de agosto de 2022

Resumen
Es uno de los aspectos más importantes del informe. Describe de una forma tal que un lector reconoce los
conceptos más sobre salientes del informe. El resumen no deben contener el o los objetivos del informe -error
con él que se suele incurrir normalmente-, más bien, debe incluir los resultados con sus respectivas incerti-
dumbres y los medios por los cuales fueron obtenidos y resumir las conclusiones. Los datos experimentales
y los cálculos realizados para obtener los resultados no deben ser incluidos en el resumen. Tampoco se debe
incluir tablas, figuras o partes de un texto, parte del informe o referencia bibliográfica utilizada.
Palabras clave: Acá viene los descriptores experimentales

Abstract

Acá viene el resumen en inglés

Keywords: Aca se pone los descriptores experimentales en inglés

1. INTRODUCCIÓN 8. ¿Qué nos dice la ley de Gauss sobre el flujo del

campo eléctrico?.
1. En el ámbito de la física, ¿a qué se denomina R8. . . . . . .
campo?.
R1. . . . . . . 9. El concepto de líneas de campo, ¿por quién fue
2. ¿En qué beneficia las lineas de campo en la elec- introducido?.
trostática?. R9. . . . . . .
R2. . . . . . .
10. Las propiedades de las líneas de campo se pue-
3. ¿Como se genera el campo eléctrico? den resumir en:
R3. . . . . . . R10. . . . . . .
4. ¿El principio de mínima acción es de utilidad
práctica en la electrostática?.
R4. . . . . . . 2. OBJETIVOS
5. Los campos eléctricos se dirigen de manera ra- 2.1. Objetivo general
dial hacia las cargas eléctricas, de un par de
ejemplos. Visualizar las líneas de campo y las equipoten-
R5. . . . . . . ciales.

6. ¿Qué función cumple una carga de prueba en un

Visualizar el campo electrostático (módulo, di-
campo eléctrico?.
rección y sentido) por una o varias cargas eléc-
R6. . . . . . .
tricas.
7. ¿A qué se refiere cuando se dice campos eléctri-
cos estáticos?.. Visualizar la caída del campo eléctrico en fun-
R7. . . . . . . ción de la distancia de separación de ésta.

1
2.2. Objetivo específico La Figura 4.1.1 muestra las variables de simulación
según la experiencia a efectuarse, la imagen corres-
Validar el modelo matemático con incertidum-
ponde a una carga eléctrica centrada en el origen de
bres para el campo eléctrico creado por una car-
coordenadas con un valor y signo que puede ser mo-
ga eléctrica de . . . . . . (Grupos pares con Q =
dificado antes de correr la simulación.
+5µC, Grupos impares con Q = −5µC) al nivel
de confianza del . . . . . . (Grupos pares al 90 %,
Grupos impares al 80 %).
Realizar una prueba de hipótesis nula Ho para
4.2. Datos experimentales
el valor obtenido por ajuste de curvas, al va- La redacción de esta sección queda a cargo de
lor teórico Bteo = −2 al nivel de confianza del los estudiantes.
. . . . . . (Grupos pares al 90 %, Grupos impares al
80 %).
5. RESULTADOS Y ANÁLISIS
3. MARCO TEÓRICO
La redacción de esta sección queda a cargo de
La redacción de esta sección queda a cargo de los estudiantes.
los estudiantes.

4. MARCO EXPERIMENTAL 6. CONCLUSIONES

4.1. Introducción La redacción de esta sección queda a cargo de

Los simuladores permiten adentrarse de manera prác-
tica a condiciones reales de la vida real. A través de
él, se permite acceder de manera virtual y a escala a
modelos físicos como los eléctricos, magnéticos y otros
y analizar situaciones que en condiciones normales no
son de fácil acceso. La Figura 4.1.1 muestra el vector
campo eléctrico originado por una carga eléctrica y los
círculos equipotenciales alrededor de este.
Se ingresa al módulo de electrostática del simulador
del Laboratorio Virtual, cuya dirección electrónica url
es: haz click aquí.
los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
[1] D.C. Baird (1995). Experimentación: Una intro-
ducción a la teoría de mediciones y al diseño
de experimentos (2da Ed.) Mexico: Prentice-Hall
Hispanoamericana.
[2] Alvarez, A. C. y Huayta, E. C. (2008). Medidas
y Errores (3ra Ed.) La Paz - Bolivia: Catacora.

[3] https://labovirtual.blogspot.com/p/
fisica.html

[4] Añadir un texto de estadística o de física de pre-

ferencia del estudiante.

[5] Añadir una página web.

[6] Añadir una página web.

[7] Añadir una página web.

[8] Añadir una página web.