UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia, y Calidez

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

ASIGNATURA: LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

SEMESTRE: SEGUNDO P.A.O

ESTUDIANTES:

 NATHALY MARILIN HUERTAS RODRIGUEZ

 MARIAM GISSELLE ROSALES SÁNCHEZ

DOCENTE:
LIC. YENNI ESQUIVEL RIVERO

Machala - El Oro – Ecuador

Periodo 2021-2022
ÍNDICE
OBJETIVO DEL PORTAFOLIO
Sistematizar evidencias del trabajo académico del estudiante, a través de
documentos que permitan un seguimiento objetivo de los logros de
aprendizaje determinados en el sílabo; brindando apoyo a la evaluación
docente, evaluación institucional y acreditación de carrera.

1. DATOS GENERALES

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

MISIÓN

La Carrera de Educación Inicial y Parvulario, busca contribuir a la

formación de profesionales en el ámbito de la educación inicial, en las
pedagogías de Educación Parvulario; capaces de ser críticos y reflexivos
para contribuir a la excelencia académica, capaces de valorar la diversidad,
contribuir al cambio de la sociedad ecuatoriana por medio de la acción
educativa y la investigación, sustentando su quehacer en los valores éticos
y sociales.

VISIÓN

Constituirse en un plazo de cinco años, en una unidad académica

reconocida por sus acciones de formación de pregrado en educación inicial
y Parvulario, de investigación educacional y de generación de
conocimiento e intercambio entre pares, estudiantes, académicos,
comunidad nacional, transformándose en referente de formación
pedagógica de docentes en el concierto regional y nacional.
HORARIO DE CLASES
DATOS PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES

Apellidos: Huertas Rodríguez Nombres: Nathaly Marilin Foto

Semestre: Paralelo: Sección:
Segundo P.A.O “A” Vespertina
C.I.: Fecha de nacimiento: Edad:
1718977794 18/12/1994 26 años
Correo electrónico: Facebook:
Nathaly Huertas
Celular 1: Celular 2:
0999539342 0980433102
Provincia: Cantón: Parroquia:
El Oro Machala La Providencia
Dirección: Referencia:
Barrio Simón Bolívar vía Puerto Detrás del colegio Simón Bolívar
Bolívar
Sexo: Femenino Estado Civil: Unión Libre

Apellidos: Rosales Sánchez Nombres: Mariam Gisselle

Semestre: Paralelo: Sección:
Segundo P.A.O “A” Vespertina
C.I.: Fecha de nacimiento: Edad:
0955306089 07/11/2003 18 años
Correo electrónico: Facebook:
mrosales3@utmachala.edu.ec Gisselle Rosales Sánchez
Celular 1: Celular 2:
0983128023 0984853708 Foto
Provincia: Cantón: Parroquia:
El Oro Machala La Providencia
Dirección: Referencia:
Manuel Serrano y Buenavista Frente a gimnasio
Sexo: Femenino Estado Civil: Soltero
 2. ELEMENTOS CURRICULARES
2.1. Sílabo recuperado del SIUTMACH
 2.2. Diarios de clase (uno por cada sesión)

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

DIARIO DE CLASE Nº1

SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Gisselle Fecha: 08/11/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: Diagnóstico y nivelación.
Objetivo: Diagnosticar el contenido previo que tienen los estudiantes con relación a la Lingüística y la
comunicación mediante ejercicios de preguntas y respuestas prácticos para su aplicación y dominio en el
proceso de enseñanza- aprendizaje, demostrando responsabilidad, creatividad y ética pedagógica.

La clase del día de hoy fue destinada a conocernos y evaluar qué nivel
de conocimientos teníamos en la materia para saber por dónde partir.
Observamos un video y consultamos algunos links para luego poder
CONTENIDO DESARROLLADO identificar en una actividad las características de la lingüística en un
texto y expusimos entre todas las principales características de los
Niveles de Estudios de la Lingüística del texto en un organizador
gráfico.

Explicación de parte de la docente

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Aprendizajes colaborativos
DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN
Lecturas comentadas
CLASE
Aula virtual (Moodle)
Observar video e indagar links:
https://youtu.be/xzy2oar7cgA 
MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS UTILIZADOS https://www.significados.com/linguistica/  

https://sites.google.com/site/linguisticaveronicahdez/lingueistica

Al finalizar la clase de hoy aprendimos sobre los inicios de la lingüística

como tal, como surgió y como ha ido evolucionando con el pasar de los
CONCLUSIONES Y años y además participamos de forma activa en la clase virtual,
REFLEXIONES mediante grupos colaborativos, exponiendo nuestras dudas y posibles
soluciones.
 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
DIARIO DE CLASE Nº2
SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Fecha: 15/11/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Gisselle Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: Lingüística del texto.
Objetivo: Caracterizar la lingüística del texto, identificando los elementos básicos para una buena redacción
académica.
CONTENIDO DESARROLLADO La lingüística tiene como objetivo el estudio, la descripción y la
explicación de la lengua entendida como un sistema de signos
autónomo. Como tal, es una ciencia que bien puede estudiar el
lenguaje en un sentido general, enfocado en su naturaleza y en las
pautas que lo rigen, o bien de manera particular, orientado al estudio
de lenguas específicas. Asimismo, la lingüística aborda aspectos
asociados a la evolución de la lengua y su estructura interna, entre
otras cosas.
NIVELES DE ESTUDIO
Existen varios niveles de indagación o investigación a través de los
cuales se puede hacer un estudio de la lengua como sistema, estos
niveles permiten el estudio más detallado de la lengua sin dejar nada
de lado, estos son:
► Nivel fonético-fonológico: se centra en el estudio de los fonemas y
sonidos del habla.
- Fonología: estudio de los fonemas de una lengua.
- Fonética: estudio del conjunto de sonidos de una lengua o dialecto.
►Nivel morfosintáctico: estudia la palabra, los mecanismos de
creación y formación de estas.
- Morfología: estudia la estructura y las reglas de formación de las
palabras.
- Sintaxis: estudia la estructura de las oraciones y las restricciones
sobre la correcta formación de las mismas.
►Nivel léxico: estudia las palabras de una lengua.
- Lexicología: estudio de las palabras de una lengua, su organización y
sus significados.
- Lexicografía: se ocupa de los principios teóricos en que se basa la
composición de diccionarios.
- Fraseología: estudio de las frases de discurso repetido (locuciones,
 fórmulas rutinarias, colocaciones) de una lengua, su organización y sus
significados.
- Paremiología: estudio de las paremias (refranes y proverbios) de una
lengua, su organización y sus significados.
►Nivel semántico: estudia el significado de los signos lingüísticos.
TIPOS DE LINGÜÍSTICA
Lingüística aplicada
Como lingüística aplicada se denomina aquella que emplea teorías,
métodos y saberes propios de la lingüística para resolver problemas
relacionados con el uso de la lengua. De allí que sea muy usada para
optimizar los procesos de adquisición de nuevas lenguas.
Lingüística del texto
La lingüística del texto o lingüística textual es una rama de la
lingüística que tiene como objeto el estudio del texto, su cohesión, su
coherencia, y las características específicas que convierten a un acto
comunicativo verbal en un texto, además, procura analizar y clasificar
las estructuras que los rigen.
Lingüística computacional
En Informática, como lingüística computacional se denomina aquella
que, mediante procedimientos informáticos, se emplea para el
tratamiento cuestiones lingüísticas en un entorno de inteligencia
artificial, así como para el desarrollo de programas de asistencia
lingüística al usuario de una computadora.
Lingüística diacrónica y sincrónica
La lingüística diacrónica o evolutiva es aquella que estudia, describe y
explica las transformaciones sufridas por una lengua a través del
tiempo. De allí que se la conozca como lingüística histórica.
Lingüística general
Como lingüística general se denomina aquella que comprende las
vertientes teórica y metodológica del estudio del lenguaje.
Explicación de parte de la docente
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Aprendizajes colaborativos
DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN
Lecturas comentadas
CLASE
Aula virtual (Moodle)
Word
MEDIOS Y RECURSOS PowerPoint
DIDÁCTICOS UTILIZADOS Syllabus
Reunión de Zoom
CONCLUSIONES Y En la clase del dia de hoy analizamos algunas palabras derivadas o
REFLEXIONES palabras complejas las cuales provienen de otros términos que se
denominan palabra primitiva.
Reflexionamos sobre los elementos básicos de los tipos de textos.
 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
DIARIO DE CLASE Nº3
SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Gisselle Fecha: 22/11/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: El ensayo argumentativo.
Objetivo: Definir el ensayo argumentativo, estableciendo sus principales características y estructura, para el
desarrollo del proceso de redacción académica, demostrando responsabilidad, creatividad y ética pedagógica.

El texto argumentativo es uno de los tipos más abordados en la escuela,

eso porque despierta la capacidad de expresar ideas, opiniones y la
posición sobre determinado tema.
Este tipo de texto incluye diferentes géneros como disertación, artículos
de opinión, carta argumentativa, editorial, entre otros.
El texto de carácter argumentativo busca convencer al lector sobre
determinado asunto, por eso, es indispensable tener fundamentos y tener
CONTENIDO DESARROLLADO
una base, o sea, un punto de vista central sobre un determinado asunto.
Solamente así será posible convencer al interlocutor sobre tu visión.
En los géneros argumentativos escritos, sobre todo, conviene que el
punto de vista sea presentado de forma clara, luego al inicio del texto.
De esta manera, a través de una argumentación objetiva y con
diversidad lexical sostenida o defendida, se puede convencer al lector de
lo que el emisor está defendiendo.

Explicación de parte de la docente

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Aprendizajes colaborativos
DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN
Lecturas comentadas
CLASE
Aula virtual (Moodle)

Word
MEDIOS Y RECURSOS PowerPoint
DIDÁCTICOS UTILIZADOS Syllabus
Reunión de Zoom

Expusimos sobre las principales características que tiene un ensayo

CONCLUSIONES Y argumentativo. Y como actividad para desarrollar en la casa hicimos un
ensayo del tema de preferencia, mismo que se subió al EVEA.
REFLEXIONES
 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
DIARIO DE CLASE Nº4
SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Gisselle Fecha: 29/11/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: Lingüística y gramática.
Objetivo: Comparar la lingüística con la gramática, mediante el análisis de sus principales características, para
la detención de sus diferencias y semejanzas.
LINGÜÍSTICA
Estudia la estructura y evolución del lenguaje humano en toda la
complejidad de su funcionamiento de sus realizaciones en las lenguas
diversas. Explica los mecanismos que permiten al hablante generar
frases correctas en su lengua.
LINGÜÍSTICA vs GRAMÁTICA
La gramática tiene como objeto de estudio la lengua mientras que la
lingüística tiene como principal objeto estudiar la estructura y evolución
del lenguaje humano y la complejidad de su funcionamiento en sus
CONTENIDO DESARROLLADO diversas realizaciones.
Mientras que la gramática estudia la función ó sintaxis y la morfología
de los signos lingüísticos, la lingüística estudia las palabras en todos sus
aspectos.
La gramática es una rama de la lingüística.
Por último, la gramática se define como el arte de hablar o escribir bien
una lengua y la lingüística explica los mecanismos que permiten al
hablante generar frases correctas en su lengua.
El objetivo de ambas es dejar claros los modos correctos de la
utilización de los vocablos en la construcción de frases.
Explicación de parte de la docente
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Aprendizajes colaborativos
DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN
Lecturas comentadas
CLASE
Aula virtual (Moodle)

Word
MEDIOS Y RECURSOS PowerPoint
DIDÁCTICOS UTILIZADOS Syllabus
Reunión de Zoom

Realizamos un cuadro comparativo en clase y como tarea en casa

CONCLUSIONES Y
corregimos un texto señalando las faltas gramaticales.
 REFLEXIONES
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
DIARIO DE CLASE Nº5
SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Gisselle Fecha: 06/12/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: Normas de escritura y reglas ortográficas.
Objetivo: Definir las normas para lograr una correcta escritura, identificando los principales elementos que la
componen, a fin de crear las bases para posteriormente desarrollar un buen ejercicio de redacción académica.
ORTOGRAFÍA
Es la tarea o el arte de realizar una correcta escritura, y de sacar las
dudas, requiere del uso cotidiano del diccionario, el cuidado y la
atención en la lectura y en la escritura, el conocimiento de las normas y
el plantearnos las dudas que nos surgen, es muy importante para tener
una correcta escritura leer mucho y fijarse como están escritas las
palabras, así como escribir correctamente.
LA COMA
Evitar las repeticiones, las redundancias, las muletillas y los comodines,
CONTENIDO DESARROLLADO que ensucian el texto y lo vacían de significado.
Redundancias: Son repeticiones innecesarias de ideas. En el día de hoy
(Hoy) / El pasado martes 22 de enero de 2009 (El martes 22 de enero de
2009).
Muletillas: Son más comunes en la oralidad. Constituyen expresiones en
las que el hablante se apoya como “este”, “y ”, “ehhh”, etc.
Comodines: Son palabras que usamos en los textos (generalmente
adjetivos) que parecen llenarlos, pero que en realidad no aportan nada.
“la película muestra una trama sólida”; a que diga “la película es una
muestra maravillosa de la condición humana”.
Explicación de parte de la docente
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Aprendizajes colaborativos
DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN
Lecturas comentadas
CLASE
Aula virtual (Moodle)
MEDIOS Y RECURSOS Word
DIDÁCTICOS UTILIZADOS PowerPoint
 Syllabus
Reunión de Zoom

Con la clase de hoy, logramos definir las normas para lograr una
CONCLUSIONES Y correcta escritura a fin de crear las bases para posteriormente
REFLEXIONES desarrollar un buen ejercicio de redacción.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
DIARIO DE CLASE Nº6
SEGUNDO P.A.O
Nombres: Nathaly Huertas y Gisselle Fecha: 13/12/2021 Inicio y fin: 13:45 – 16:45
Rosales.

Docente: Yenni Esquivel Rivero

Tema: Errores morfológicos-sintácticos.
Objetivo: Definir los errores morfológicos-sintácticos, mediante el análisis de sus principales características, a
fin de optimizar el proceso de comunicación tanto oral como escrita.
La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que permiten
construir oraciones con sentido y carentes de ambigüedad mediante el
marcaje de relaciones gramaticales, indexaciones y estructura jerárquica
de constituyentes sintácticos.
Los errores de sintaxis, o sintácticos, ocurren cuando el programador
escribe código que no va de acuerdo a las reglas de escritura del
lenguaje de programación. mal diseño del programa.

CONTENIDO DESARROLLADO

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS Explicación de parte de la docente

DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN Aprendizajes colaborativos
CLASE Lecturas comentadas
 Aula virtual (Moodle)
Word
MEDIOS Y RECURSOS PowerPoint
DIDÁCTICOS UTILIZADOS Syllabus
Reunión de Zoom

Realizamos un ejercicio práctico en el cual debíamos analizar oraciones

CONCLUSIONES Y e identificar las correctas, de igual manera realizamos una búsqueda en
REFLEXIONES las redes sociales y de manera grupal selecciona un ejemplo donde se
evidencie un error morfo-sintáctico.