ESTADISTICAS

BULLYING
PARA EL LÍDER
 BULLYING
La información que encontrarás a continuación es extraída de:
Bullying Sin fronteras, “Estadísticas Mundiales de Bullying 2020/2021.
Primer Informe Oficial en el Mundo contra el Bullying”
en: https://es.unesco.org/themes/acoso-violencia-escolar .

Según el Primer Estudio Mundial llevado adelante por la ONG

Internacional Bullying Sin Fronteras en colaboración con la OCDE para
América, Europa, África, Oceanía y Asia; realizado entre marzo de 2020 y
marzo de 2021, los casos de Bullying en todo el mundo han aumentado en
forma explosiva con relación a las últimas mediciones que estaban
disponibles (1990).

El podio mundial de Bullying lo ocupan México, donde 7 de cada 10 niños

y adolescentes sufren todos los días algún de tipo de acoso. Estados

“Estadísticas Mundiales de Bullying 2020/2021. Primer Informe Oficial en el Mundo contra el Bullying”
Unidos de América con 6 de cada 10 niños y adolescentes sufren acoso
escolar y muy cerca China donde casi 6 jóvenes y niños (5,8) por cada 10
sufren el flagelo. Es importante destacar que en el caso de China y por
razones políticas no podemos contar con todos los datos disponibles.

El panorama de los tres países con más bullying en el mundo:

MÉXICO: Con los más de 40 millones de alumnos de nivel primario

y secundario en México, el sufrimiento cotidiano lo
padecen unos 28 millones de niños y adolescentes, una
cifra que da vértigo y que equivale a toda la población de
Portugal, Bélgica, Uruguay y Chile juntas.

El nivel aludido de bullying coloca a México en primer

lugar a nivel mundial en casos de bullying o acoso escolar.
Seguido por los Estados Unidos de América y China.

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En México el contexto generalizado de violencia coadyuva al bullying

“Estadísticas Mundiales de Bullying 2020/2021. Primer Informe Oficial en el Mundo contra el Bullying”
donde ser un matón comienza a estar bien visto entre los adolescentes
pero también entre niños de corta edad de ambos sexos. De esa manera
el matonaje termina disparando los niveles de acoso escolar o bullying
en establecimientos públicos y privados de todo el país.

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA:

En los Estados Unidos de América el bullying se ceba con
la tranquilidad, la salud y en algunos casos incluso la vida
de niños y jóvenes a lo largo y ancho de todo el país. En
este caso la estadística nos muestra que seis de cada
diez niños y jóvenes padecen bullying con especial
énfasis en los niños de ascendencia hispana. Pero
también y en especial en este país, el bullying universitario
está muy desarrollado a través de la vida en los campus
universitarios y en las llamadas "novatadas", esas
ceremonias de ingreso a la universidad son
protagonizadas y sufridas por miles de muchachos y
muchachas que son humillados e incluso lastimados, lo
que es causa de numerosos suicidios.

CHINA:
El profundo cambio económico en China está
desarrollando la creación de la clase media más grande
del mundo. En este nuevo contexto ser un niño o un joven
de familia pobre o no tan favorecida es motivo de bullying.
Incluso los padres, algo que no sucede ni en México ni en
Estados Unidos de América, en algunos casos toman
justicia por mano propia, tal el caso de Fai M. que le quitó
la vida al agresor de su hija. Un niño de solo nueve años. Lo
que termina agravando el problema.

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Sabiendo que México es el país con más casos de bullying denunciado en
todo el mundo, el Equipo Multidisciplinario Internacional de Bullying Sin
Fronteras decidió realizar un estudio a padres de niños y adolescentes
que cursan sus estudios en 120 escuelas públicas y privadas de todo el
país haciendo entre otras, estas preguntas:

¿Mi hijo es un acosador o bullie?

¿Yo mismo/a soy acosador/a o bullie de mis hijos?
¿Mi hijo es acosador o bullie de sus hermanos?

Información sobre los casos de bullying:

85 por ciento suceden en la escuela.

82 por ciento de los niños con discapacidad son acosados
en la escuela.
44 por ciento de los niños entre 8 y 10 años ha sufrido de
bullying al menos una vez.

“Estadísticas Mundiales de Bullying 2020/2021. Primer Informe Oficial en el Mundo contra el Bullying”
Más del 80 por ciento de los actos de bullying no son
reportados a los maestros.
60 por ciento de lo los bullies o acosadores/as tendrán al
menos un incidente delictivo en la edad adulta.
3 millones de niños se ausentan de la escuela cada mes a
causa del acoso.
9 de cada 10 estudiantes homosexuales son molestados por
su orientación sexual.

¿Qué es el acoso escolar o bullying?

Según una definición consensuada entre la Organización Mundial de la

Salud y la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras, el bullying o acoso
escolar es toda intimidación o agresión física, psicológica o sexual contra
una persona en edad escolar (niño o adolescente), en forma reiterada de
manera tal que causa daño, temor y/o tristeza en la víctima o en un
grupo de víctimas.

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 BULLYING unesco
La información que encontrarás a continuación es extraída de:
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura, “Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el
acoso en el ámbito escolar”, pp. 16,17,20 27-33,41 en:
https://es.unesco.org/news/violencia-y-acoso-escolares-son-problema-mun
dial-segun-nuevo-informe-unesco

La Encuesta Mundial de Salud a Escolares (Global School-based Student

Health Survey - GSHS) y la Encuesta sobre las conductas saludables de
los jóvenes escolarizados (Health Behaviour in School-aged Children -
HBSC).

Las encuestas revisadas en esta publicación muestran que casi uno de

cada tres estudiantes (32%) fue víctima de acoso por parte de sus
compañeros o compañeras de escuela al menos una vez en el mes
anterior a realizarse la encuesta. En todas las regiones, excepto en Europa

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
y América del Norte, el tipo de acoso más común es el físico, seguido del
acoso sexual. En Europa y América del Norte, el acoso psicológico es el
más común. El ciberacoso afecta nada menos que a uno de cada diez
menores.

Más de uno de cada tres estudiantes (36%) se peleó con

un compañero o compañera (al menos una vez) en el año
previo a la realización de las encuestas, y casi uno de
cada tres (32,4%) ha sido agredido físicamente al menos
une vez. La información sobre la violencia sexual es
limitada, pero los datos del África Subsahariana indican
que es más probable que la persona que lleva a cabo la
agresión sea un compañero o compañera que un
profesor o profesora, especialmente, en el caso de niños.

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Los niños, niñas y adolescentes a quienes se les considera «diferentes» de

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
alguna manera, tienen mayor riesgo de ser víctimas de acoso. Las
encuestas internacionales indican que el aspecto físico es la razón más
común de ser objeto de acoso, mientras que la raza, la nacionalidad o el
color de la piel ocupan el segundo lugar.

Los niños, niñas y adolescentes que pertenecen a una familia con menos
recursos, así como los niños y niñas migrantes, también parecen tener
más probabilidad de sufrir acoso y ciberacoso.

Otros estudios demuestran que los niños, niñas y adolescentes a quienes

se les percibe como no conformes con las normas de género, incluidos
aquellos niños, niñas y adolescentes que son (o se percibe que son)
lesbianas, gais, transgénero o bisexuales (LGTB), corren un mayor riesgo
de violencia y acoso en la escuela que aquellos que se ajustan a las
normas de género tradicionales.

Caribe: america del

norte:

Agresiones
Acoso Peleas Físicas Acoso

25% 38,3% 33,8% 31,7%

Fuente: Porcentajes calculados a partir de los datos de la encuesta GSHS.
No se dispone de datos de la media regional para Europa y América del Norte

6
 europa: oriente
medio:

Agresiones
Acoso Acoso Peleas Físicas

25% 41,1% 42,8% 31%

america central: america del sur:

Agresiones Agresiones
Acoso Peleas Físicas Acoso Peleas Físicas

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
22,8% 25,6% 20,5% 30,2% 31,3% 25,6%

africa del norte: africa subsahariana:

Agresiones Agresiones
Acoso Peleas Físicas Acoso Peleas Físicas

42,7% 46,3% 38% 48,2% 36,9% 36,4%

Fuente: Porcentajes calculados a partir de los datos de la encuesta GSHS.
No se dispone de datos de la media regional para Europa y América del Norte

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 Porcentaje de estudiantes víctimas

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
de acoso, por tipo de acoso:

Fue golpeado/a, pateado/a, empujado/a

16,1% o encerrado/a en un espacio cerrado.

Fue objeto de burlas mediante chistes,

11,2% comentarios o gestos de índole sexual.

Fue ignorado/a o escluido/a de las

5,5% actividades de forma deliberada.

Fuente: Porcentajes calculados a partir de los datos de la encuesta GSHS.

No se dispone de datos de la media regional para Europa y América del Norte

Factores que influyen en el acoso

Violencia física perpetrada por docentes:

El castigo corporal, que es una forma de violencia física, sigue utilizándose

en las escuelas de muchos países. El castigo corporal está legalmente
prohibido en los centros escolares de 132 países, pero aún se permite en
68. Una encuesta realizada en 63 países, incluidos 29 en los que se
prohíben los castigos corporales en los centros escolares, reveló que la
proporción de estudiantes que habían sido objeto de castigos corporales
en las escuelas era del 90% (o superior) en nueve países, del 70% al 89%
en 11 países y del 13% al 69% en 43 países.

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 Diferencias por sexo

Acoso entre estudiantes de:

28,2% 11, 13 y 15 años (HBSC) 30,1%
Acoso entre estudiantes de:
30,4% 13 y 15 años (GSHS) 34,8%
Acoso por el que la víctima es golpeada,
10,1% pateada, empujada o encerrada (GSHS) 21,5%
Acoso por el que la víctima es excluida a
6,1% propósito de las actividades o ignorada (GSHS) 4,7%
Acoso por el que la víctima es objeto de burla
10,3% con comentarios o gestos de índole sexual (GSHS) 11,6%
Ciberacoso mediante envío de mensajes entre
11,8% estudiantes de 11, 13 y 15 años de edad (HBSC)
9,3%
Ciberacoso mediante envío de fotografías entre
7,9% estudiantes de 11, 13 y 15 años de edad (HBSC) 8,1%
Peleas entre estudiantes
25,4% de 13 a 15 años (GSHS) 45,4%
Agresiones físicas contra estudiantes
25,9% de 13 a 15 años (GSHS) 38,6%

Alumnas Alumnos
Fuentes: Porcentajes calculados a partir de los datos de las encuestas GSHS y HBSC.

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
Diferencias por edad
43%
Acoso
Datos TMSS

37,1%
36,1%
36% Peleas
33,5% 35,4% Datos GSHS

Acoso Acoso
Datos HBSC Datos GSHS 32,3%
32,6% 33% 30,9%
32%
30,4% Agresiones
física
29,6% Datos GSHS

23,7%

9 AÑOS 10 AÑOS 11 AÑOS 12 AÑOS 13 AÑOS 14 AÑOS 15 AÑOS

Estudiantes de Estudiantes de
4° curso 8° curso

Fuente: Porcentajes calculados a partir de los datos de la encuesta GSHS. HBSC Y TIMSS. Los datos de las encuestas HBSC y GSHS
reflejan la prevalencia mediana mundial, mientras que los datos TMSS muestran una media internacional.
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Porcentaje de estudiantes de secundaria en los Estados Unidos que fueron objeto
de acoso en las instalaciones del colegio, a través de medios electrónicos

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
o en peleas en el colegio, por orientación sexual:

18,8%
Objeto de acoso en las
instalaciones de la escuela
24,9%
34,2%

14,2%
Objeto de acoso por
medios electrónicos
22,5%
28,0%

7,1%
En una pelea
en la escuela
14,6%
11,2%

Heterosexual Gay, lesviana o bisexual

No está seguro/a de su orientación sexual

Fuente de los datos: Laura Kann et al, 2016.

Apariencia física
La apariencia física es la razón más frecuente de acoso.

A escala mundial, el 15,3% de estudiantes que han sufrido acoso refieren

que son objeto de burlas por la apariencia de su cuerpo o su cara. Esta
fue una de las dos formas más frecuentes de acoso en todas las regiones
de la encuesta GSHS, salvo Oriente Medio, África del Norte y el Pacífico.
Uno de cada tres estudiantes en América del Norte y uno de cada cuatro
estudiantes en Europa que han sufrido acoso mencionan que este
estaba basado en su apariencia física (HBSC). Hay pocos datos sobre los
aspectos específicos de la apariencia física que hacen que aumente la
vulnerabilidad al acoso.

10
 Porcentaje de estudiantes que son objeto de acoso por su
apariencia fía, raza, nacionalidad, color de piel o religión:

15,3% Aspecto de su cuerpo

o cara.

Su raza, nacionalidad o
10,9% color de piel.

4,6% Su religión.

La insatisfacción con el propio cuerpo y el

sobrepeso van asociados al acoso
En conjunto, en Europa y América del Norte, la insatisfacción con la propia
imagen corporal es más frecuente entre los niños que son «acosadores
victimizados» (52,1%) y víctimas de acoso (50,9%), que entre los que son
solo acosadores (43,1%) y los que no participan en actos de acoso (39,7%).

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
El sobrepeso o la obesidad también son más frecuentes entre
acosadores/as victimizados/as (18%) y entre las víctimas de acoso (17,2%),
que entre quienes solo son acosadores (15,2%) y quienes no participan en
actos de acoso (13%) (HBSC).

Raza, nacionalidad o color de piel

El acoso basado en la raza, la nacionalidad o el color dela piel es la
segunda razón más frecuente de acoso de la que informan los/las
estudiantes. En todas las regiones de la encuesta GSHS, el 10,9% de los
estudiantes (11,9% de los niños y 8,9% de las niñas) que habían sido objeto
de acoso declararon que este se basaba en su raza, nacionalidad o color
de piel (figura 18). Las tasas más altas se registraron en el Pacífico (14,2%)
y el África Subsahariana (13,5%). En Europa, el 8,2% de los estudiantes
objeto de acoso declararon que se basaba en su raza, nacionalidad o
color de piel.
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 Religión

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
En comparación con otros factores, el número de estudiantes que
mencionan la religión como motivo de acoso es mucho menor. En todas
las regiones de la encuesta GSHS, el 4,6% de los estudiantes (3,8% de las
niñas y 5,4% de los niños) que habían sido objeto de acoso declararon
que este se basaba en su religión (figura 15). Las tasas más altas se
registraron en el Pacífico (6,3%) y el África Subsahariana (8,8%). En Europa,
el 3,6% de las víctimas de acoso declararon que este se basaba en su
religión.

Condición socioeconómica
Una situación socioeconómica desfavorecida se asocia a un mayor
riesgo de sufrir acoso. Los datos de PISA muestran que este es el caso en
todas las regiones, excepto en el Caribe y América Central, donde hay
poca diferencia entre los estudiantes de diferentes condiciones
socioeconómicas, y en Asia Oriental, donde los estudiantes más
favorecidos tienen tasas de acoso ligeramente superiores. Los datos de
PISA indican asimismo que los estudiantes de escuelas desfavorecidas
tienen más probabilidades de ser víctimas de acoso que aquellos de las
escuelas más favorecidas. En Europa y América del Norte, los estudiantes
que consideran que la condición social de su familia es baja o muy baja
tienen más probabilidades de ser objeto de acoso que los que se
consideran de clases sociales medias, altas o muy altas (HBSC).

Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por condición

social en la que consideran incluida a su familia:

27,4% 30% 40,4%

Condición social Condición social Condición social
Alta / Muy alta Media Baja / Muy baja
Fuente: Porcentajes calculados a partir de los datos de la encuesta HBSC

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 Condición Migratoria
Los y las estudiantes migrantes tienen más probabilidades de sufrir
acoso que sus compañeros nativos. Los datos de Europa y América del
Norte indican que es más probable que los estudiantes inmigrantes sean
objeto de acoso (33%) que sus compañeros nacidos en el país (26,3%).
Los niños y niñas migrantes tienen también más probabilidades de
padecer ciberacoso por medio de mensajes (14,2%) que sus compañeros
nativos (9,4%), aunque existen diferencias entre unos países a otros
(HBSC).

Estadísticas, América Latina y del Caribe

AMÉRICA CENTRAL Alumnas Alumnos

Porcentaje de estudiantes víctimas de violencia escolar:

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
26,0% 24,3% 33,9% 16,9% 21,7% 18,0%
Acoso Peleas Agresiones físicas

Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por tipo:

13,3% 4,5% 15,3% 10,8% 8,1% 8,2%

Físico Sexual Psicológico
(exclusión social)

13
Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por factor impulsor:

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
14,2% 24,2% 11,2% 8,4% 2,2% 4,8%
Apariencia física Raza, nacionalidad Religión
o color de piel

EL CARIBE

Porcentaje de estudiantes víctimas de violencia escolar:

25,0% 24,8% 46,4% 28,6% 41,9% 27,2%

Acoso Peleas Agresiones físicas

Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por tipo:

23,9% 7,3% 9,8% 11,3% 4,5% 4,6%

Físico Sexual Psicológico
(exclusión social)
Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por tipo:

12,9% 25,7% 11,7% 9,7% 6,0% 3,2%

Apariencia física Raza, nacionalidad Religión
o color de piel

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 AMÉRICA DEL SUR

Porcentaje de estudiantes víctimas de violencia escolar:

31,7% 29,3% 45,3% 20,8% 34,1% 21,5%

Acoso Peleas Agresiones físicas

Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por tipo:

13,6% 5,4% 10,7% 9,4% 5,6% 9,4%

Físico Sexual Psicológico
(exclusión social)

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
Porcentaje de estudiantes víctimas de acoso, por tipo:

14,0% 15,8% 8,4% 5,6% 3,7% 3,9%

Apariencia física Raza, nacionalidad Religión
o color de piel

Consecuencias del acoso

Los niños, niñas y adolescentes que padecen de acoso escolar suelen
tener casi tres veces más probabilidades de sentirse marginados en la
escuela, y más del doble de probabilidades de faltar a las clases que
quienes no lo padecen con frecuencia.

15
Igualmente, los niños, niñas y adolescentes que son víctimas de acoso

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”
obtienen peores resultados educativos que quienes no han sufrido acoso:
sus calificaciones en matemáticas y pruebas de lectura son más bajas y,
cuanto más frecuente es el acoso, peores son las notas. Asimismo, las
probabilidades de abandonar la educación formal después de
terminada la educación secundaria es mayor en quienes son víctimas
frecuentes de acoso que en quienes no lo son.

La violencia y el acoso escolares afectan al rendimiento académico

general del alumnado de un centro. La falta de disciplina y la inseguridad
en el entorno escolar van asociadas a un menor rendimiento académico.
Más concretamente, los y las estudiantes de centros en los que el acoso
es frecuente obtienen calificaciones más bajas en los exámenes de
ciencias que quienes acuden a centros en los que se produce con menor
frecuencia.

Consecuencias educativas del acoso:

Sufre acoso con No sufre acoso con

frecuencia: frecuencia:

Es probable que finalizarán sus estudios en el nivel

de educación secundarias.
44,5% 34,8%

Se sienten marginados (o excluidos de las actividades

de la escuela)
42,4% 14,9%

Se saltaron las clases por lo menos de 3 a 4 días en las

dos semanas previas.
9,2% 4,1%
Sienten ansiedad por un examen, aunque estén bien
preparados. 63,9% 54,6%
Fuente de los datos: Relación entre el acoso frecuente y otros resultados académicos de los estudiantes, media de la OCDE, PISA 2015.

16
 Consecuencias educativas del acoso:

18,3% Se sentían solos 8,2%

Estaban tan preocupados que
17,2% no podían dormir por la noche 7,0%
Consideraban seriamente la
23,4% posibilidad de suicidarse 12,0%
19,7% Consumo de tabaco en la actualidad 8,6%
30,3% Consumo de alcohol en la actualidad 18,6%
7,9% Consumo de marihuana en la actualidad 1,7%
27,4% Relaciones sexuales a edad temprana 18,9%

Fueron acosados en los últimos 30 días No fueron acosados en los últimos 30 días

“Más allá de los números: Poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar”

17
 SUGERENCIAS PARA TRABAJAR ESTA
TEMÁTICA CON ADOLESCENTES:

Líder esta información es quizás una de las más importantes y

que involucra a los adolescentes, actualmente se presenta
notoriamente el tema de acoso o bullying y puede estar
ocurriendo hasta en tu célula o grupo, por eso es de
importancia estar al tanto.

Si en alguno de tus adolescentes has identificado algún signo

de alerta que te haga pensar que ha habido acoso ya sea
como receptor o emisor del bullying, es crucial que lo hables
con cada uno de tus discípulos, para hacerlos conscientes de
su seguridad en Cristo o de la concientización de lo que afecta
hacer esto con otros, adicionalmente para poder trabajar en la
raíz que de esta problemática.

Si tu discípulo fue víctima del bullying puedes llevarlo a:

Reconocer el dolor que le ha producido esta situación

de acoso.

Pedir a Jesús que entre en ese cuadro de dolor.

Decidir perdonar, no con su propio perdón sino con el

perdón de Cristo, que nos dio a través de la Cruz
(puedes usar la Guía para perdonar que viene en este
Mega Pack para adolescentes)

18
Adicionalmente, contamos con un ejemplo claro en la Biblia y
es Jesús, quien también fue discriminado y rechazado. En su
pueblo fue despreciado por ser hijo de un carpintero y de
María:

“¿No es este el hijo del carpintero? ¿No se llama su madre María,

y sus hermanos Santiago, José, Simón y Judas? (…) Y no hizo allí
muchos milagros, a causa de su falta de fe”. Mateo 13:55-58

Y hasta le quisieron tirar por un barranco:

“Al oír eso la gente de la sinagoga se puso furiosa. Se

levantaron de un salto, lo atacaron y lo llevaron a la fuerza
hasta el borde del cerro sobre el cual estaba construida la
ciudad. Querían arrojarlo por el precipicio, pero él pasó por en
medio de la multitud y siguió su camino”. Lucas 4:28-30

Jesús conoce y entiende las

situaciones de rechazo y matoneo
que los adolescentes pueden
experimentar, y que mejor ejemplo
que estás dos situaciones en las que
fue asediado por los fariseos,
perseguido y rechazado por cumplir
la palabra de Dios; sin embargo,
como sabemos, nunca bajo la
cabeza, sino, por el contrario, siguió su
camino, confió y creyó.

19
 UN RECURSO DE

Este material NO puede ser comercializado ni distribuido

bajo otro nombre, es un recurso de Más Impulso Global.
Encuentra más materiales en www.masimpulsoglobal.com