ESPACIO CURRICULAR CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN

CURSO 1ros DIVISON: A y B

TURNO Mañana-Tarde
CICLO BÁSICO
APELLIDO Y NOMBRE DOCENTE Maldonado, Daniela-1º A MAÑANA
Baima, Mariana-1ºA TARDE
Andrade, Ana Clara -1ºB TARDE
EMAIL DOCENTE danymaldonado28@gmail.com
marianabaima@hotmail.com
ana_andrade_15@hotmail
FECHA DE ENTREGA DE LOS 30/10/2020
TRABAJOS
TEMA NORMA DE CONVIVENCIA
OBSERVACION ENVIA LOS TRABAJOS A LOS MAIL DE LAS DOCENTES COLOCA POR
FAVOR APELLIDO, NOMBRE, CURSO/DIVISIÓN, COLEGIO
ANTE UNA DUDA COMUNICARSE POR MAIL CON EL DOCENTE DE TU
CURSO DE LUNES A VIERNES
ESTAMOS ESPERANDO !!!!
RECORDA DE PRESENTAR LOS TRABAJOS
PENDIENTES

Objetivos:
1. Interpretar las consignas de trabajo
2. Proporcionar una respuesta adecuada a las situaciones problemáticas a resolver
Capacidades:
1. Reconocer su capacidad en la lectura y escritura (comprensión y producción)
2. Organizar información, producir y comunicar explicaciones y conjeturas.
3. Seleccionar caminos y recursos adecuados para afrontar situaciones de
aprendizaje.
TEXTO DE LECTURA
LOS VALORES Y LAS CONDUCTAS:
Los valores se fundamentan en concepciones acerca de cómo deben ser las personas y las
sociedades, en marcadas en corrientes filosóficas, religiosas y culturales. De acuerdo con ello, los
valores se ordenan jerárquicamente en valores superiores y valores inferiores. Los valores
superiores son aquellos que las personas consideran importantes, funcionan como guía de la
conducta moral de la persona.
La convivencia en sociedad os exige cumplimiento de normas que limitan nuestro
comportamiento y del respeto hacia los demás. Para ello es importante aprender a autorregular
conductas, palabras y sentimientos.
Las personas somos diferentes y estas diferencias implican necesidades, intereses y valores que
puede hallarse en contraposición. Tales situaciones, normales en todas las instancias de la vida
social, son generadoras de conflictos. El conflicto es inherente al ser humano, surge de la
incompatibilidad en intereses, valores, aspiraciones, metas, etc.
La resolución de situaciones conflictivas mediante el diálogo y el uso de la inteligencia es posible,
eficaz y duradera. Pero lograrla de ese modo implica la disposición de las partes a modificar
posiciones y rectificar errores sin que ello sea interpretado como derrota sino, como vía de
progreso personal y social.
En el conflicto podemos distinguir los siguientes elementos:

 Parte del conflicto son las personas o grupos en desacuerdos

 Contenido del conflicto es el aspecto, tema, asunto sobre el cual no se está de acuerdo
 Relación o vínculo entre las personas, ejemplo: hermano, amigo, vecino, etc.

Existen motivos y situaciones que pueden generar conflictos, a los que se denominan causas del
conflicto

Entre ellas se puede señalar:

 Diferentes objetivos, metas, intereses o diferencias en la comprensión de las mismas

 Diverso ejercicio de roles
 Deficiencia en la comunicación entre las partes
 Diversidad cultural o personal que llevan a comprender diferente la realidad
 Situaciones de injusticias entre las personas y los grupos
 Poca participación en la toma de decisiones
 Diferencias personales: actitudes, modos de ver la realidad, carácter, etc.

Frente al conflicto es posible adoptar distintas actitudes que llevan a actuar de diferente modo y a
alcanzar diversos resultados que se4 ordenan en este cuadro:

ACTITUDES FRENTE AL MODO DE ACTUAR RESULADOS PROBABLE

CONFLICTO

EVITAR EL CONFLICTO Alejarse física o mentalmente Todas las partes pierden

del conflicto

SUAVIZAR EL CONFLICTO Adaptarse a los intereses Sólo una de las partes gana.
manifestados por una de las Las demás pierden
partes

IMPONER UNA SOLUCION Utilizar el poder para imponer Todas las partes ganan
una solución

CONFRONTAR EL CONFLICTO Afrontar directamente el Todas las partes ganan

conflicto y acordar una
solución que satisfaga total o
 parcialmente a los intereses
de todas las partes

Para resolver un conflicto es conveniente:

Serenarse, que el enojo agrava el conflicto

Aceptar, que se está frente a un conflicto y reconocerlo como tal

Analizar, el contenido del conflicto, ver lo que se siente y lo que sucede

Ponerse en el lugar de la otra parte para comprender su punto de vista

Dialogar buscando solución, partiendo de lo que se tiene en común, trabajar sobre lo que divide,
pensar diversas alternativas de solución y analizar las ventajas y desventajas de cada alternativa de
solución.

Acordar la solución más satisfactoria entre las partes

Además de las actitudes y valores: respeto, justicia, comprensión, aceptación del otro, confianza
en los demás, tolerancia, diálogo, cooperación, compartir, participación social, solidaridad,
participación grupal, amistad, responsabilidad, buenos modales, esfuerzos, cordialidad y bondad
para una convivencia que implica comprender que el bien común exige sacrificar los propios
deseos e intereses

ACTIVIDAD:

LEAN ATENTAMENTE:

En el aula de Constanza se produjo una discusión. Para hoy estaba anunciada una prueba de
Geografía. Cuando iban a ser entregadas las consignas, Augusto levanta la mano y, hablando en
representación del grupo, le pide al profesor que la evaluación pase para la semana siguiente.
Ignacio, que había estudiado, se levanta y dice:

- ¡Eso no lo hablamos entre todos! Si la pasamos para la semana próxima se junta con la prueba de
Matemática. Además, muchos estudiamos para hoy.

Augusto le responde:

- ¡Vos siempre estas estudiando! Ni siquiera fuiste a alentarnos en el campeonato, nosotros, en

cambio, estuvimos toda la tarde en el intercolegial en representación de la escuela.

- ¡Ustedes son unos irresponsables! Podían haber estudiado antes-dijo Ignacio. No tenemos que
perjudicarnos todos juntando dos pruebas. ¡Y vos no sabés por qué no fui al campeonato!

-Eso es ser mal compañero- ¡Siempre pensando en vos1- replico Augusto

En ese instante intervino el docente que, hasta entonces, había permanecido callada escuchando a
ambas partes y dijo:

-Buenos chicos, serenense y analicemos la situación para buscar una solución.

1. Analice el relato de la situación e identifique los elementos del conflicto:

PARTES DEL CONFLICTO CONTENIDO DEL CONFLICTO VINCULOS ENTRE LAS PARTES

2. ¿Cuáles son las causas del conflicto en el grupo de Constanza?

3. ¿Qué actitudes adoptan las partes?
4. ¿Qué actitud adopta la docente frente al conflicto? ¿Por qué?
5. ¿Qué otras actitudes podrían haber adoptado la docente frente al conflicto?
6. ¿Qué otras alternativas encuentran para solucionar el conflicto del grupo de Constanza?
7. ¿Cuál es la alternativa que te parece más conveniente? ¿Por qué?